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    Tarea 1 Proceso Cognitivo

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    Enriqueta MARTINEZ
    Este documento presenta un resumen de una clase sobre procesos cognitivos. La clase fue impartida por Vladimir Tavares para Enriqueta Martínez Abreu, estudiante con matrícula 17-5274. La clase cubrió temas como la definición de cognición, la historia de la psicología cognitiva, las diferencias entre los enfoques conductista y cognitivo, y las funciones de las principales estructuras cerebrales como el tálamo, hipocampo y amígdala.

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    Tarea 1 Proceso Cognitivo

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    Este documento presenta un resumen de una clase sobre procesos cognitivos. La clase fue impartida por Vladimir Tavares para Enriqueta Martínez Abreu, estudiante con matrícula 17-5274. La clase cubrió temas como la definición de cognición, la historia de la psicología cognitiva, las diferencias entre los enfoques conductista y cognitivo, y las funciones de las principales estructuras cerebrales como el tálamo, hipocampo y amígdala.

    Descripción original:

    procesos cognoscitivo

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    Este documento presenta un resumen de una clase sobre procesos cognitivos. La clase fue impartida por Vladimir Tavares para Enriqueta Martínez Abreu, estudiante con matrícula 17-5274. La clase cubrió temas como la definición de cognición, la historia de la psicología cognitiva, las diferencias entre los enfoques conductista y cognitivo, y las funciones de las principales estructuras cerebrales como el tálamo, hipocampo y amígdala.

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    Este documento presenta un resumen de una clase sobre procesos cognitivos. La clase fue impartida por Vladimir Tavares para Enriqueta Martínez Abreu, estudiante con matrícula 17-5274. La clase cubrió temas como la definición de cognición, la historia de la psicología cognitiva, las diferencias entre los enfoques conductista y cognitivo, y las funciones de las principales estructuras cerebrales como el tálamo, hipocampo y amígdala.

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    de 7

    Universidad abierta para adultos UAPA

    Materia:

    Procesos Cognitivos

    Facilitador

    Vladimir Tavares

    Participante:

    Enriqueta Martínez Abreu

    Matricula:

    17-5274
    Concepto de cognición

    La cognición (del latín cognoscere, ‘conocer’) es la facultad de un ser vivo


    para procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido
    (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información.

    Es la interpretación interna o la transformación de información almacenada. Se


    adquiere información a través de los sentidos y se almacena en la memoria. La
    cognición ocurre cuando se obtienen implicaciones o asociaciones a partir de
    una observación, un hecho, o un acontecimiento. Por ejemplo, podríamos caer
    en la cuenta de que tendríamos que mudarnos a una ciudad nueva debido a un
    trabajo, pero no por otro, y luego pensar en las ventajas y los inconvenientes
    de la vida nocturna en esa nueva ciudad.

    Consiste en procesos tales como el aprendizaje, el razonamiento, la atención,


    la memoria, la resolución de problemas, la toma de decisiones, los
    sentimientos.

    2.- Reseña Histórica con los hechos más relevantes de la Psicología


    Cognitiva.

    La psicología cognitiva o cognitivismo es la psicología que se encarga del


    estudio de la cognición; es decir, de los procesos mentales implicados en el
    conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y
    profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la
    memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento
    lógico.

    Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de


    almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información
    recibida a través de los sentidos.

    Surgió como corriente psicológica en los años 1950 y 60 como reacción al


    conductismo
    En sus inicios, la Psicología cognitiva se interesaba sólo por la función, sólo por
    caracterizar la actividad mental

    Se puede decir que el estudio científico de la actividad mental se inicia con el


    establecimiento del primer laboratorio contemporáneo de Psicología en 1879,
    El director de ese laboratorio fue Wilhelm Wundt.

    Los primeros psicólogos de la escuela de Wundt realizaron, al menos, dos


    contribuciones principales. Demostraron que Wundt entrenó a sujetos para que
    se observaran y fueran conscientes de sus propias reacciones a los estímulos,

    En (1842-1910) se promovió otra orientación de la psicología científica,


    principalmente en América, gracias a William James). Estos psicólogos
    «funcionalistas», como se les llegó a conocer, no se centraron en la naturaleza
    de la actividad mental sino más bien en la función que actividades mentales
    específicas desarrollaban en el entorno.

    3.- Diferencias entre el enfoque cognitivo y el conductista

    Enfoque conductista Enfoque cognitivo

    Las teorías conductistas explican La actividad mental puede


    cómo los estímulos llevan a las descomponerse en operaciones más
    respuestas, y cómo las básicas (como la percepción del color,
    consecuencias de las respuestas la forma y la localización).
    establecen asociaciones entre los
    estímulos y las respuestas

    4.- Relación entre la actividad mental y la actividad cerebral.

    La mente es el conjunto de facultades cognitivas ( , mentales) que engloban


    procesos como la percepción, el pensamiento, la conciencia, la memoria,
    imaginación
    El cerebro humano es el órgano central del sistema nervioso central. El
    cerebro humano realiza una gran cantidad de funciones, de manera general se
    puede afirmar que se encarga tanto de regular y mantener las funciones del
    cuerpo como de ser el órgano donde reside la mente y la conciencia del
    individuo.

    Hay una estrecha relación entre la actividad mental t la actividad cerebral ya


    que el Cerebro junto con el Cerebelo y la Medula Espinal coordina el conjunto
    de facultades cognitivas (mentales) es decir trabajan en unidad.

    5.- Los lóbulos de cada hemisferio cerebral. Funciones.

    6.- Funciones que desempeñan las principales estructuras subcorticales:

    - Tálamo

    El tálamo suele considerarse como un prototipo de estación de relevo en la


    transmisión de la información. El tálamo, a su vez, envía fibras que se
    distribuyen ampliamente por todo el encéfalo. El tálamo ocupa una situación
    idónea para regular el flujo de información en el encéfalo. Es importante en el
    control de sueño

    - Hipotálamo

    Es la región del cerebro más importante para la coordinación de conducta, que


    controla muchas funciones del cuerpo, incluyendo mantener constante la
    temperatura corporal y la tensión arterial, la ingesta de comida y de bebida,
    conservar la frecuencia cardiaca dentro de límites apropiados y regular la
    conducta sexual.

    - Hipocampo

    El hipocampo se localiza en el polo anterior de los lóbulos temporales, plegado


    en su interior. Su estructura interna y sus conexiones con otras áreas le
    permiten representar un importante papel en la entrada de nueva información
    en la memoria. El hipocampo en sí mismo no es el almacén de nuevos
    recuerdos, más bien rige procesos que permiten que los recuerdos se
    almacenen en otra parte del encéfalo (como por ejemplo, en otras regiones del
    lóbulo temporal).

    - Amígdala

    La amígdala (llamada así, debido a su forma, por la palabra griega para


    «almendra») se asienta cerca del hipocampo, para lo que hay una buena
    razón. La amígdala es esencial tanto para apreciar las emociones de los demás
    como para generar conductas que expresan nuestras propias emociones,
    especialmente el miedo.

    Sistema límbico

    . La amígdala y el hipocampo, junto con otras varias estructuras subcorticales,


    forman parte del sistema límbico.

    7.- Principales métodos usados para estudiar la actividad mental.

     Exactitud (porcentaje de acierto o de error)


     Tiempo de respuesta
     Juicios
     Recoger protocolos (decir en voz alta se piensa sobre un problema).

    Los métodos comportamentales son inevitablemente incompletos. No


    pueden proporcionarnos un cuadro completo de los procesos
    subyacentes, en parte debido compensaciones entre estructura y
    proceso. Es posible que estos métodos sean más útiles cuando se
    emplean para someter a prueba una teoría específica que hace
    predicciones específicas sobre las medidas específicas que se están
    recogiendo.
    8.- Papel que juega los estudios del cerebro en el descubrimiento de
    datos sobre la actividad mental

    Se entiende por cerebro el centro biológico que recibe los estímulos del medio
    interno y externo al individuo, y por mente, el conjunto de actividades y pro-
    cesos psíquicos conscientes e inconscientes, especialmente de carácter
    cognitivo o afectivo.

    Las investigaciones de los últimos 10 años, indican que las zonas del cerebro
    no están tan delimitadas y que actúan simultáneamente. La racionalidad y la
    capacidad de conocimiento que caracterizan a nuestra especie resultan de la
    actividad integrada de la totalidad de nuestro cerebro.

    9.- Concepto de Percepción

    Es el procesamiento de la información procedente de los sentidos, que usted


    precisa para oír y leer acerca del trabajo. El objetivo de la percepción es
    obtener información sobre el entorno y darle sentido.

    10.- Cómo funciona la percepción visual.

    La visión, al igual que el oído, es un sentido a distancia (un telerreceptor), que


    evolucionó para tener conocimiento de los objetos sin establecer contacto
    directo.

    La percepción visual capta información sobre las particularidades y la


    localización de los objetos, de modo que podamos darles sentido e interactuar
    con nuestro medio ambiente. Ejemplo (¡Oh, mira, una hermosa manzana al
    alcance de la mano —voy a cogerla!—).
    11.- Elabore un cuadro informativo sobre:

    - Construcción de Abajo Arriba. Interpretación de Arriba Abajo

    Están guiados por información Buscan activamente y extraen


    sensitiva procedente del entorno información sensitiva, y están guiados
    físico. por nuestro conocimiento, nuestras
    creencias, expectativas y objetivos.

    Comentario

    Esta unidad ha sido para mí muy importante sobre todo por la utilidad que
    tiene para mi carrera de psicología educativa, saber que muchos de nuestro
    comportamientos y sentimientos se originan en el cerebro gracias a los
    avances de la neurociencias ya que antes se creía que la mayoría de los
    sentimientos se originaban en el corazón, y que el cerebro estaba dividido una
    parte era el lenguaje otra las emociones, pero pude darme cuenta de que el
    cerebro es el órgano más completo del ser humano y trabaja en unidad.

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