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    Sesion 15 Mis Motivos para Aprender

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    Cesar Jairo Villalta Eche
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre las motivaciones para aprender. La sesión incluye una discusión sobre la importancia de poner en práctica lo que se aprende, identificar los motivos personales para aprender a través de un cuadro y compartirlos en parejas, y concluye recomendando establecer metas pequeñas diarias y escribir una carta anónima a un compañero sobre los motivos para aprender un curso.

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    Sesion 15 Mis Motivos para Aprender

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    Cesar Jairo Villalta Eche
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre las motivaciones para aprender. La sesión incluye una discusión sobre la importancia de poner en práctica lo que se aprende, identificar los motivos personales para aprender a través de un cuadro y compartirlos en parejas, y concluye recomendando establecer metas pequeñas diarias y escribir una carta anónima a un compañero sobre los motivos para aprender un curso.

    Descripción original:

    Mis Motivos Para Aprende

    Título original

    Sesion 15 Mis Motivos Para Aprender

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre las motivaciones para aprender. La sesión incluye una discusión sobre la importancia de poner en práctica lo que se aprende, identificar los motivos personales para aprender a través de un cuadro y compartirlos en parejas, y concluye recomendando establecer metas pequeñas diarias y escribir una carta anónima a un compañero sobre los motivos para aprender un curso.

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    Cesar Jairo Villalta Eche
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre las motivaciones para aprender. La sesión incluye una discusión sobre la importancia de poner en práctica lo que se aprende, identificar los motivos personales para aprender a través de un cuadro y compartirlos en parejas, y concluye recomendando establecer metas pequeñas diarias y escribir una carta anónima a un compañero sobre los motivos para aprender un curso.

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    SESION DE APRENDIZAJE Nº15

    “MIS MOTIVACIONES PARA APRENDER”


    I. DATOS GENERALES:

    1.1. I.E : N° 14100 AS – LA TORTUGA


    1.2. DIRECTOR : EDUARDO EMILIO DE LAMA TALLEDO
    1.3. AREA : TUTORIA
    1.4. GRADO : PRIMERO “C”
    1.5. DOCENTE : CESAR JAIRO VILLALTA ECHE
    1.6. DURACION : 2 HORAS
    1.6. DIMENSIÓN : DE LOS APRENDIZAJES
    1.7. EJE TEMÁTICO : ACTITUDES FAVORABLES AL APRENDIZAJE
    1.8. FECHA : 25 DE JUNIO DE 2019

    II.- ¿QUÉ BUSCAMOS?

    Que las y los estudiantes reconozcan y valoren aquello que los motiva para aprender.

    III.- PRESENTACIÓN: Motivación y exploración Tiempo: 20’

    Iniciamos la sesión con la lectura del siguiente pensamiento:

    “El que aprende y aprende y no practica lo que


    aprende, es como el que ara y ara y nunca
    siembra’’ (Platón).
    Preguntamos a las y los estudiantes si esta idea tiene algo de cierto. Escuchamos sus
    comentarios y repreguntamos: ¿Qué es lo que se aprende en la escuela?
    Escribimos en la pizarra a modo de lluvia de ideas sus respuestas y a continuación pedimos que
    respondan las siguientes preguntas en su cuaderno:
     ¿Es posible adquirir estos aprendizajes en otro lugar? ¿Dónde?
     ¿Cuáles son las dificultades que han enfrentado para lograr el aprendizaje?
    Transcurridos unos 5 minutos solicitamos a tres estudiantes que voluntariamente compartan
    sus respuestas.
    Comentamos que aprender es más que conocer, significa también pensar.
    Conocer y reflexionar son actividades o habilidades mentales que diariamente realizamos.
    Pero, ¿Qué nos motiva a aprender?
    Informamos que en esta sesión reconoceremos los motivos que nos impulsa a aprender.

    IV.- DESARROLLO: Información y orientación Tiempo: 40’


    Señalamos que la motivación es lo que impulsa a una persona a actuar de una determinada
    manera o, por lo menos, origina una preferencia hacia un comportamiento específico. El punto
    de partida de nuestros motivos está determinado por una necesidad que nos impulsa a actuar.
    Las personas pueden tener muchos motivos que parten de sus necesidades, como por ejemplo
    aprender nuevos idiomas, ayudar a la sociedad, convertirse en un profesional, crear su propia
    empresa, etc.

    Invitamos a las y los estudiantes que identifiquen los motivos personales que tienen para
    aprender y entregamos el cuadro para ser completado en forma individual (ver anexo).
    Formamos parejas y les pedimos que compartan sus respuestas. Seguidamente hacemos un
    plenario solicitando a tres parejas que compartan sus respuestas presentándose mutuamente.
    ‘’Les presento a mi compañero o compañera… y sus motivos para aprender son…”

    V.- CIERRE: Tiempo: 10’


    Valoramos la participación de las y los estudiantes reafirmando que lo más importante para
    hacer algo que cuesta (estudiar, ayudar a los demás) es un buen motivo para realizarlo.
    Presentamos las siguientes ideas fuerza:
    • Motivarnos a aprender determinadas tareas es importante para alcanzar las metas.

    • Buscar el dominio. A las personas nos motiva el dominar habilidades o cursos.

    • Buscar una finalidad: A las personas nos motiva trabajar y dedicar tiempo a algo que tiene una
    finalidad.

    TOMA DE DECISIONES Tiempo: 10’

    Motivamos a las y los estudiantes para que se comprometan a proponerse pequeñas metas cada
    día y verificar que las han logrado.

    DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA:

    Indicamos a nuestros estudiantes que escriban una carta de media carilla (hoja A4) a un
    compañero o compañera de manera anónima recomendándole los motivos que pueden
    ayudarle a aprender un curso (tú eliges uno).

    PAITA, 25 DE JUNIO DEL 2019

    _______________________ ______________________________
    DIRECTOR CESAR JAIRO VILLALTA ECHE
    Prof. Tutor de 1ero C

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