UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

FACULTAD: DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

CARRERA: CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
CICLO: SÉPTIMO “A”
PERÍODO ACADÉMICO: Abril- Agosto 2019

SÍLABO: LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES

Responsable: Dr. José Luis Arévalo Torres Mg. Sc.

Correo electrónico: [email protected]
Dependencia para tutoría: Bloque 8 Carrera de Educación Básica
Z5.501.mb.88.A.201

2019
 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

1.1 Denominación de la Asignatura: LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES

1.2 Código de la Asignatura 1.2.1 Institucional: C12C7A5 1.2.2 UNESCO: 2399

1.3 Eje de formación Básica

1.4 Tipo de asignatura 1.4.1 Obligatoria: x 1.4.2 Complementaria: 1.4.3 Optativa: 1.4.4 Otra

1.5 Número de crédito 1.5.1 Total: 4 1.5.3 Teóricos: 1 1.5.3 Prácticos: 3

1.6 Número de horas de la asignatura 1.6.1 Semanales: 6 1.6.2 En el período: 128 horas

1.7 Prerrequisitos Código

Asignatura
Institucional UNESCO

C12C1A4 580299 Educación ambiental para el

buen vivir

1.8 Correquisitos Código

Asignatura
Institucional UNESCO

C12C7A2 2599 Ciencias naturales de cuarto a

décimo años y su didáctica.
2. DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
 2.1 CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL

La asignatura tiene como propósito vincular la teoría y la práctica para mejorar la formación de los futuros docentes de educación básica facilitando al
estudiante la fundamentación teórica y práctica de laboratorio de carácter científico, donde los alumnos y docentes, realizan experiencias de investigación
y demostraciones de acuerdo a la Reforma Curricular, en la cual se utiliza una amplia variedad de instrumentos o herramientas que en conjunto se
denominan materiales de laboratorio.
La asignatura contribuye a la formación profesional del estudiante mediante el fortalecimiento de sus capacidades para la construcción de espacios y
conocimientos necesarios para alcanzar una visión de lo que es el laboratorio de ciencias naturales ya que su importancia radica en cuanto desarrolla el
estudiante diferentes competencias indagativas, argumentativas e innovadoras en el campo educativo.
Con el logro de los resultados del aprendizaje de la asignatura se contribuye a la consecución de uno de los atributos del perfil de la carrera que plantea
que al egresar de la misma, el estudiante promueve y práctica el pensamiento crítico, reflexivo, solidario y democrático en torno a los principios de los
valores y el buen vivir con calidad y calidez.
La asignatura se relaciona con otras asignaturas de la malla curricular de la carrera como ciencias naturales, desarrollo personal natural social y del entorno
y salud integral, lo que le permite al estudiante que, a posteriori, pueda aplicar diferentes metodologías para el desarrollo de destrezas cognoscitivas,
procedimentales y actitudinales en la Educación General Básica, para desarrollar el pensamiento crítico, reflexivo, solidario, democrático y de respeto en
torno a los principios de los valores del buen vivir con calidez y calidad.

2.2 OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

● Analizar las normas de bioseguridad en el laboratorio, para establecer mecanismos o acciones de coordinación e integración de desarrollo de las
diferentes prácticas de laboratorio que orienten de mejor manera su práctica profesional.

● Establecer habilidades en el manejo de los diferentes instrumentos y materiales de laboratorio que se trabajen en el área de ciencias naturales del
nuevo currículo de la Educación General Básica, con todos, los instrumentos, implementos y técnicas involucradas para su realización , dentro y
fuera de un laboratorio y otros que sirvan para motivar su espíritu científico.

● Proporcionar orientaciones teóricas, prácticas y metodológicas para plantear prácticas de laboratorio que estén acordes al proceso evolutivo del
niño.

2.3 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Explica las normas de bioseguridad en el laboratorio, para establecer mecanismos o acciones de coordinación e integración de desarrollo de las
diferentes prácticas de laboratorio que orienten de mejor manera su práctica profesional.

Unidad 2: Diseña estrategias y habilidades para el manejo de los diferentes instrumentos y materiales de laboratorio que se trabajen en el área de ciencias
naturales del nuevo currículo de la Educación General Básica, con todos, los instrumentos, implementos y técnicas involucradas para su realización , dentro
y fuera de un laboratorio y otros que sirvan para motivar su espíritu científico.

Unidad 3: Aplica los fundamentos teóricos en la elaboración de prácticas de laboratorio de ciencias naturales que puedan ser aplicados en la comunidad para
el mejoramiento de sus condiciones de vida.

3. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA

Nro Nro
Nro Nro. Actividades prácticas
Contenidos teóricos . Actividades de aprendizaje . Estrategias de
Unidad/Tema Hora Hor (Habilidades a desarrollar en la
(Subtemas/Contenidos) Hor autónomo Hor evaluación
s as asignatura)
as as
 Normas de bioseguridad en el
laboratorio. Relatar los
Utilización de los elementos aspectos
de protección. centrales del
Practicar el lavado de manos. encuadre.
Clasificación de los desechos
Aprender a utilizar los elementos de En forma creativa
de acuerdo a su utilización
protección. Elaborar el reporte Nro 1, del y original exponer
Normas de seguridad e higiene
Aprender y practicar el lavado de encuadre. los trabajos de
en el laboratorio. Apilar los materiales grupo.
manos.
Riesgos de la contaminación curriculares de 4to a 10mo a Realizar informes
Descartar adecuadamente y en los
Unidad 1: en el laboratorio. grados del área de ciencias individuales y
recipientes destinados para ello, los
Normas de peligros, precauciones y naturales, en físico y digital, grupales.
desechos. Comprobar, conocer y
comportamiento y 44 primeros auxilios, que deben 11 11 para la próxima sesión de 22 En forma creativa
considerarse en un cumplir los principales normas de
seguridad en el trabajo. y original exponer
laboratorio laboratorio. seguridad e higiene que se deben Realizar consultas los trabajos de
seguir en el laboratorio con el fin de bibliográficas con respecto a grupo.
evitar posibles riesgos tanto a las laboratorio de ciencias Presentación del
personas como para el medio naturales informe y
ambiente. exposición del
mismo.
Unidad 2: Identificación de materiales y
Instrumentos y equipos de uso frecuente en el Los estudiantes
aparatos del laboratorio. participan
laboratorio. Uso y función de materiales y activamente en
equipos del laboratorio. las sesiones de
trabajo y
Clasificación de materiales de -Elaboración de un cuadro con las
desarrollo de
acuerdo a las distintas principales ideas de la lectura. Elaborar el reporte Nro. 2 de
40 12 8 20 cuestionarios.
categorías conocidas -Comentario sobre lo significativo de Thomas Alva Edison.
Realizan informes
Diferencia entre materiales, la lectura para nuestro crecimiento.
individuales y
instrumentos y equipos de grupales.
laboratorio. Pruebas
cognitivas orales y
escritas

Importancia del En grupos de 3 estudiantes

método científico. Consultar otras formas de
comparten el organizador, con la
Aplicación del método motivación para la ciencia y
respectiva explicación.
el laboratorio
científico en la Exposición de la práctica del
Los estudiantes
resolución de experimento seleccionado por él o
Elaboración del informe de participan
problemas. los estudiantes.
“las prácticas de laboratorio activamente en
Materiales curriculares de 4to De acuerdo al contenido curricular
Unidad 3: como estrategia didáctica”. las sesiones de
a 10 grados y extracción de los los estudiantes preparan
trabajo y
experimentos. experimentos para demostrarlos en
Prácticas -Consultar acerca de los desarrollo de
Importancia y utilidad del clase.
instrumentos, aparatos e cuestionarios.
de laboratorio. Organizarse en grupos de 3
44 16 6 instrumentos utilizados en el 22 Realizan informes
laboratorio estudiantes y escoger un grado de
laboratorio, peligros y individuales y
básica, para recopilar los libros
precauciones. grupales.
respectivos.-
.
“ -Revisar los Libros del área de
Exposición de la práctica del Pruebas
ciencias naturales de la Educación
experimento seleccionado cognitivas orales y
General Básica, donde constan los
por el o los estudiantes. escritas.rme
experimentos, fenómenos y hechos.
De acuerdo al contenido escrito.
Extraer los experimentos,
curricular los estudiantes
fenómenos, hechos y otros para su
preparan experimentos para
sistematización y tratamiento, en
demostrar en clase.
forma individual y grupal, para
 entregar al docente y para
compartirlo en el colectivo.

Total de horas 128 44 20 64

ACTITUDES Y VALORES A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA

● Respeto por el medio ambiente.

● Afinidad al reciclaje.
● Buen uso de laboratorios de prácticas.
● Disciplina grupal e individual con materiales y reactivos de laboratorios.
● Puntualidad para desarrollar actividades en laboratorios de práctica.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

● Conferencia magistral Interactiva

● Trabajos grupales.
● Mesa redonda.
● Lecturas individuales y colectivas.
● Resolución de cuestionarios.
● Vídeos.
● Práctica en el laboratorio.
● Exposiciones.
● Reconocer, sistematizar y caracterizar los distintos materiales y reactivos de un laboratorio.

RECURSOS / MATERIALES DIDÁCTICOS

● Papelógrafos.
● Vídeos.
● Cuestionarios.
● Presentaciones digitales.
● Vestuario pertinente.
● Material de estimulación temprana.
● Texto guía.
● Laptop, proyector.

TIPO DE APRENDIZAJE

Colaborativo x Práctico de Aplicación y Experimentación x Autónomo x

4. HORARIO DE CLASE

HORA / DÍA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

08h00 - 11h00 Séptimo “A”

 5. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA
SEMANA 1: del 15 al 19 de abril del 2019

Duración de Contenidos y actividades de estudio Actividades prácticas Escenario de

Actividades de trabajo autónomo
cada sesión teórico aprendizaje

Conferencia interactiva
Presentación de los estudiantes y
Contenidos:
docente en el aula
Presentación generalidades y encuadre,
Técnica de presentación y expectativa Adquisición de materiales de estudio y
de la asignatura.
de los estudiantes de trabajo
Aprestamiento e Inducción al Trabajo
Socialización del sílabo. Exposición Elaborar el reporte Nro. 1, del encuadre.
Intelectual
dialogada del programa de estudios Apilar los materiales curriculares de 4to
3 HORAS Actividades: Aula designada
(sílabo) de la asignatura a 10mo a grados del área de ciencias
Los estudiantes en forma individual,
Los estudiantes en forma individual, naturales, en físico y digital, para la
enlistan preguntas, inquietudes, dudas y
enlistan preguntas, inquietudes, dudas y próxima sesión de trabajo.
demás, en torno a la asignatura de
demás, en torno a la asignatura de Presentación en diapositivas.
Laboratorio de ciencias naturales.
Laboratorio de ciencias naturales.
Aplicación de la prueba de diagnostico
Enlistar acuerdos y compromisos
Hoja pre-elaborada
SEMANA 2: del 22 al 26 de abril del 2019

Duración de Contenidos y actividades de estudio Actividades prácticas Escenario de

Actividades de trabajo autónomo
cada sesión teórico aprendizaje

-Lectura de la Semblanza de Thomas

Alva Edison.
Contenidos:
-Elaboración de un mapa conceptual con -Elaborar el reporte Nro. 2, de Thomas
Lectura: Thomas Alva Edison
las principales ideas de la lectura. Alva Edison.
3 HORAS Actividades: Áulico.
-Comentario sobre lo significativo de la -interpretar y elaborar material
Semblanza Dialogada de Thomas Alva
lectura para nuestro crecimiento. representativo sobre “los gansos”
Edison.
-Elaboración del respectivo reporte.
SEMANA 3: del 29 de abril al 03 de Mayo del 2019

Duración de Contenidos y actividades de estudio Actividades prácticas Escenario de

Actividades de trabajo autónomo
cada sesión teórico aprendizaje

Presentación del material sobre los

Contenidos: “gansos” y explicación del mismo, por
Reporte de los gansos.
Lectura: Los gansos parte de cada grupo. Reporte de los
Elaboración del informe de “las prácticas
“Las prácticas de laboratorio como gansos.
de laboratorio como estrategia
estrategia didáctica”, Entre compañeros cercanos, se
3 HORAS didáctica”. Aula
Actividades: comparten los organizadores, y luego se
Recopilar por grados y grupos, los libros
Lectura individual del documento. realizan comentarios en el colectivo del
del nuevo currículo de la Educación
Elaboración de un organizador gráfico curso sobre la introducción del mismo.
General Básica.
con ideas. Centrales y secundarias. Preguntas para el docente. Por parte de
los estudiantes.
SEMANA 4: del 06 al 10 de mayo del 2019

Duración de Contenidos y actividades de estudio Actividades prácticas Escenario de

Actividades de trabajo autónomo
cada sesión teórico aprendizaje

Organizarse en grupos de 4 estudiantes y

escoger un grado de básica, para recopilar
Contenidos: los libros respectivos.-
Compartirse los experimentos de todos
DESCUBRO Y -Revisar los Libros del área de ciencias
los grados de EGB, entre todo el
APRENDO”,”LABORATORIO”,”EXPERI naturales de la Educación General Básica,
colectivo, en físico y digital.
MENTO”, “INDAGACIÓN”. donde constan los experimentos,
3 HORAS Revisar y preparar los experimentos de Áulico y virtual.
Actividades: fenómenos y hechos.
4to grado.
Revisión de los materiales curriculares -Extraer los experimentos, fenómenos,
-Elaboración del reporte diario.
de 4to a 10 grados y extracción de los hechos y otros para su sistematización y
experimentos. tratamiento, en forma individual y grupal,
para entregar al docente y para compartirlo
en el colectivo.

SEMANA 5: del 13 al 17 de mayo del 2019

 Duración de Contenidos y actividades de estudio Actividades prácticas Escenario de
Actividades de trabajo autónomo
cada sesión teórico aprendizaje

Contenidos:
INSTRUMENTOS Y APARATOS DEL -Observación del laboratorio
LABORATORIO. (instrumentos, aparatos y otros),
Actividades: tomar notas fotografías,……. (Para
Elaboración del reporte del
a) En grupos de 3 y 4 estudiantes, elaborar reporte, con graficos y
Laboratorio de CCNN, instrumentos y
3 HORAS socializar los trabajos consultados demas). Áulico.
aparatos (incluir fotos)
acerca de : d) Exposición de la práctica del
b) peligros, precauciones y primeros experimento seleccionado por el o los
auxilios, que deben considerarse en estudiantes.
un laboratorio.
-Importancia y utilidad del laboratorio.
SEMANA 6: del 20 al 24 de mayo del 2019

Duración de Contenidos y actividades de estudio Actividades prácticas Escenario de

Actividades de trabajo autónomo
cada sesión teórico aprendizaje

Contenidos:
LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO de
CCNN DESDE UN ENFOQUE
CONSTRUCTIVISTA.
Actividades: Exposición de la práctica del
Lectura silenciosa e individual de la experimento seleccionado por el o los
estudiantes Todo el curso revisa los experimentos
lectura. de 4to grado, y el grupo de 4to, los
3 HORAS Áulico y virtual.
Visto un experimento del grupo y Elaboración del informe diario: de las prepara para exponerlos al colectivo.
grado que le corresponde al prácticas tradicionales.
estudiante, pregúntese y contestese:
¿Lo estoy perfilando a mí
experimento, para presentarlo o no
con enfoque tradicional?
SEMANA 7: del 27 al 31 de mayo del 2019

Duración de Contenidos y actividades de estudio Actividades prácticas Escenario de

Actividades de trabajo autónomo
cada sesión teórico aprendizaje

Evaluación
Evaluación de Unidad Nª1
3 HORAS Áulico
Socialización de notas

SEMANA 8: 03 al 07 de junio del 2019

Duración de Contenidos y actividades de estudio Actividades prácticas Escenario de

Actividades de trabajo autónomo
cada sesión teórico aprendizaje

Contenidos:
PRÁCTICAS DE LABORATORIO DESDE Exposición de la práctica del
UN ENFOQUE ALTERNATIVO) experimento seleccionado por el o los
Actividades: estudiantes
(antecedentes, conceptos esenciales,
y diagrama de flujos. Extraer el diseño de la estructura
concebida del capítulo. Elaborar el reporte respectivo de la
Revisión general de capítulo,
práctica de hoy.
3 HORAS estructura. realizar un ensayo de los Áulico y virtual.

Diálogo para la comprensión de los antecedentes y principales conceptos

principales conceptos involucrados en de la lectura.
el capítulo: ciencia, conocimiento Exposición de la práctica del
científico, aprendizaje, aprendizaje experimento seleccionado por él, la o
significativo, contenidos escolares, los estudiantes.
evaluación, entre otros, para su
análisis teórico.

SEMANA 9: del 10 al 14 de junio del 2019

 Duración de Contenidos y actividades de estudio Actividades prácticas Escenario de
Actividades de trabajo autónomo
cada sesión teórico aprendizaje

Contenidos:
PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
CCNN En los grupos por grado, seleccionar
Actividades: un experimento e identificar los
Visto un experimento del grupo y conceptos relacionados, plantearle
grado que le corresponde al preguntas problematizadoras e ideas
estudiante, pregúntese y contéstese: previas. Elaborar el reporte correspondiente a
3 HORAS ¿Lo estoy perfilando a mí Presentación de las preguntas e ideas Áulico y virtual.
esta clase.
experimento, para presentarlo o no al experimento grupal.
con enfoque tradicional? Exposición de la práctica del
experimento seleccionado por él o los
Participación colectiva oral al estudiantes.
cuestionario planteado.

SEMANA 10: del 17 al 21 de junio del 2019

Duración de Contenidos y actividades de estudio Actividades prácticas Escenario de

Actividades de trabajo autónomo
cada sesión teórico aprendizaje

Contenidos: Al fenómeno seleccionado en el grupo

PRÁCTICAS DE LABORATORIO DESDE en la clase anterior, plantearle
UN ENFOQUE ALTERNATIVO situaciones que a través de la
Actividades: experimentación y la observación se
puedan reevaluar. Redacta informe acerca de la utilidad
3 HORAS (experimentación y observación, de cada instrumento del laboratorio Áulico y virtual.
formulación de hipótesis, y Exposición de la práctica del
confrontación) experimento seleccionado por el o los
Lectura de la temática planteada, e ir estudiantes.
esclareciendo las ideas de cada Elaborar el reporte de la presente
 párrafo. clase.

SEMANA 11: del 24 al 28 de junio del 2019

Duración de Contenidos y actividades de estudio Actividades prácticas Escenario de

Actividades de trabajo autónomo
cada sesión teórico aprendizaje

Contenidos:
PRÁCTICAS DE LABORATORIO DESDE
UN ENFOQUE ALTERNATIVO
Actividades: Exposición de la práctica del
3 HORAS Revisión en grupos, sobre cada una de experimento de EGB por grados, Elaborar el reporte de la práctica de Áulico y virtual.
las conclusiones y postulados, seleccionado por el o los estudiantes.
laboratorio.
explicación científica de cada una de
ellas; sin perder el contexto de la
temática total.

SEMANA 12: del 1 al 5 de julio 2019

Duración de Contenidos y actividades de estudio Actividades prácticas Escenario de

Actividades de trabajo autónomo
cada sesión teórico aprendizaje

Contenidos:
PRÁCTICAS DE LABORATORIO DESDE
Evidenciar en lo posible en forma Preparar todo el capítulo hasta aquí
UN ENFOQUE ALTERNATIVO
práctica cada uno de los párrafos y tratado para la prueba parcial,
puntos motivo de análisis. incluidos los experimentos de cada
Actividades:
3 HORAS grado en el área de ccnn de EGB, Áulico y virtual.
Análisis individual al análisis del Exposición de la práctica del también estudiados en clase.
enfoque alternativo de los experimento seleccionado por el o los
experimentos en el laboratorio, según estudiantes.
la intención del docente, y de las
 conclusiones generales.

Análisis grupal al análisis del enfoque

alternativo de los experimentos en el
laboratorio, según la intención del
docente, y de las conclusiones
generales.

SEMANA 13: del 8 al 14 de julio 2019

Duración de Contenidos y actividades de estudio Actividades prácticas Escenario de

Actividades de trabajo autónomo
cada sesión teórico aprendizaje

Contenidos:
Prueba parcial de conocimientos.
Actividades:
EL REY DE LA CIENCIA. Revisión de la Los estudiantes contestan la prueba Elaborar un organizador gráfico
presentación (motivación para la parcial 1, en forma escrita. acerca de la lectura motivacional: el
Áulico, real y
3 HORAS ciencia y el laboratorio, pp. 9-11). rey de la ciencia.
virtual.
Lectura silenciosa, rápida, con la
técnica del subrayado para extraer las
ideas principales.

SEMANA 14: del 15 al 19 de julio 2019

Duración de Contenidos y actividades de estudio Actividades prácticas Escenario de

Actividades de trabajo autónomo
cada sesión teórico aprendizaje

Contenidos: Los grupos socializan al colectivo, las

Áulico, real y
3 HORAS EL REY DE LA CIENCIA. preguntas significativas. Revisión de la práctica del
virtual.
Actividades: Exposición de la práctica del experimento seleccionado por el o los
 (¿pp 12-14, son imprescindibles los experimento seleccionado por el o los estudiantes.
experimentos?). estudiantes.
Plantear un banco de preguntas, con
las ideas de mayor significancia, en
forma grupal.

SEMANA 15: del 22 al 26 de julio 2019

Duración de Contenidos y actividades de estudio Actividades prácticas Escenario de

Actividades de trabajo autónomo
cada sesión teórico aprendizaje

Contenidos:
ESA COSA LLAMADA CIENCIA
Actividades: Exponer al colectivo en forma
(Si los pueblos no se ilustran……, la individual, cada idea del respectivo
ciencia como parte de la cultura, pp. párrafo. Revisión de la práctica del
15-20). Exposición de la práctica del experimento seleccionado por el o los
Áulico, real y
3 HORAS experimento seleccionado por el o los estudiantes.
Señalar las ideas centrales de cada virtual.
estudiantes.
uno de los párrafos.

Anotarse con el coordinador de aula

para sostener el párrafo con su idea
central.

SEMANA 16: del 29 de julio al 02 de agosto del 2019

Duración de Contenidos y actividades de estudio Actividades prácticas Escenario de

Actividades de trabajo autónomo
cada sesión teórico aprendizaje

Examen
3 HORAS Examen unidad Nª 2 Áulico
Socialización de notas
SEMANA 17: del 05 al 09 de agosto del 2019

Duración de Contenidos y actividades de estudio Actividades prácticas Escenario de

Actividades de trabajo autónomo
cada sesión teórico aprendizaje

1 HORA:
Contenidos:
ESA COSA LLAMADA CIENCIA 2 HORAS:
Actividades: En grupos con similar apartado,
(Ciencia y científicos: juntos pero no comparar los resúmenes. 3 HORAS:
revueltos, ¿y por el aula cómo
Los estudiantes preparan el contenido
andamos?, breve historia de la Un responsable del grupo, expone el Áulico, real y
3 HORAS curricular y los experimentos
ciencia, ¿qué hay que saber sobre resumen al colectivo. virtual.
adecuados para su tratamiento.
ciencias?, el futuro llegó, hace rato,
…la ciencia está en otra parte, los Exposición de la práctica del
cinco jinetes de la ciencia, pp 20-27). experimento seleccionado por el o los
Sacar un resumen de cada uno de los estudiantes
apartados del tema a tratarse, en
forma individual.
SEMANA 18: del 12 al 16 de agosto del 2019

Duración de Contenidos y actividades de estudio Actividades prácticas Escenario de

Actividades de trabajo autónomo
cada sesión teórico aprendizaje

1 HORA: 3 HORAS:
Contenidos: 2 HORAS: Explicar la relación del laboratorio con
QUÉ QUEREMOS REALMENTE? Explicar la relación del laboratorio con el interés por la ciencia de estudiantes
Actividades: el interés por la ciencia de estudiantes y profesores.
Introducción, el interés por la ciencia, y profesores. Áulico, real y
3 HORAS aprender a aprender ciencias, los Contestar el banco de preguntas,
virtual.
libros y la ciencia. Contestar el banco de preguntas, elaborado en base a las ideas
elaborado en base a las ideas centrales de la lectura.
Con las ideas claves del tema a centrales de la lectura.
tratarse, establecer relaciones con la
asignatura de laboratorio de CCNN.
SEMANA 19: del 19 al 23 de agosto del 2019

Duración de Contenidos y actividades de estudio Actividades prácticas Escenario de

Actividades de trabajo autónomo
cada sesión teórico aprendizaje

Contenidos:
RECORRER LA CIENCIA EN EL AULA.
Actividades: Exposición del diagrama en forma
Los caminos de la enseñanza de las individual.
ciencias, eso mismo: la naturaleza de Exposición de la práctica del
la ciencia, conócete a ti mismo: la experimento seleccionado por el o los Los estudiantes preparan el contenido
estudiantes. Áulico, real y
3 HORAS meta cognición en el aprendizaje de curricular y los experimentos
virtual.
las ciencias, las palabras y las cosas, adecuados para su tratamiento.
De acuerdo al contenido curricular los
enseñar ciencias: se hace camino al estudiantes preparan experimentos
andar. para demostrarlos en clase.
Diagramar la lectura de acuerdo a su
propia concepción.

SEMANA 20: del 26 al 30 de agosto del 2019

Duración de Contenidos y actividades de estudio Actividades prácticas Escenario de

Actividades de trabajo autónomo
cada sesión teórico aprendizaje

Contenidos: Socializar los diagramas y consensuar Los estudiantes preparan el contenido

UN FINAL CON CIENCIA su unificación. curricular y los experimentos
UN MINISTERIO QUE DA CONSEJO Elaborar un mini proyecto en base a adecuados para su tratamiento.
3 HORAS Actividades: las principales recomendaciones del Los estudiantes preparan el contenido Áulico
Elaborar un guión para dramatizar la texto. curricular y los experimentos
finalidad de la ciencia. Nueve adecuados para su tratamiento.
Exposición de la práctica del
recomendaciones y acciones experimento seleccionado por el o los
 sugeridas. estudiantes

EVALUACIÓN SUMATIVA unidad Nª 3 De acuerdo al contenido curricular los

estudiantes preparan experimentos
para demostrarlos en clase.

Realizar un diagrama V sobre las

recomendaciones del texto y hacerlas
aplicables al Laboratorio de Ciencias
Naturales.

Examen

Socialización de notas

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

Primera evaluación Segunda evaluación Tercera evaluación N…. evaluación

Parámetros de evaluación
% (PUNTOS) % (PUNTOS) % (PUNTOS) % (PUNTOS)

Exámenes 50% 50% 50%

Participación en actividades de clase (Control de lectura de libros, artículos) 40% 40% 40%

Actividades de trabajo autónomo (Foros, Tareas, Otros, Entorno virtual de 10% 10% 10%
aprendizaje)

Total 100% 100% 100%

7. BIBLIOGRAFÍA
7.1 BÁSICA
7.1.1 FÍSICA: (BIBLIOTECA DE LA FACULTAD DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN)

CIUDAD, PAÍS DE AÑO DE

AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN EDITORIAL ISBN:
PUBLICACIÓN PUBLICACIÓN

Barsallo, Cabrera y 2da

Biología 10 Manual de Talleres y Laboratorios México 2009 Pearson 978-607-442-184-2
Ferrer Edición
7.2 COMPLEMENTARIA
7.2.1 Física

CIUDAD, PAÍS DE AÑO DE

AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN EDITORIAL ISBN:
PUBLICACIÓN PUBLICACIÓN

Aprender y enseñar ciencias: del laboratorio Buenos Aires, Fundación

Diego Golombek Primera 2008 978-950-46-1983-3
al aula y viceversa Argentina Santillana

7.2.2 Virtual

AÑO DE
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA EDITORIAL ISBN:
PUBLICACIÓN

Flor Emilia Cardona Las Prácticas de Laboratorio como Estrategia

Santiago de Cali Primera 2013 Conejo En trámite
Buitrago Didáctica

7.2.3 Recursos en Internet

FECHA DE
CIUDAD, PAÍS DE
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO PUBLICACI DIRECCIÓN ELECTRÓNICA ISBN/ISSN:
PUBLICACIÓN
ÓN
 Didactalia Experimentos para niños 2017 goo.gl/1onm8C

Juan Alberto Koch,

Experimentos de ciencias para la escuela
María Gioia de Koch y Brasil 2013 Biblioteca virtual de la UNL En trámite
primaria.
Alicia Koch

8. PERFIL DE (LA) PROFESOR(A) DE LA ASIGNATURA

8.1 Título (s) de tercer nivel

Profesor en Educación Primaria

Licenciado en Docencia Primaria
Doctor en Investigación Educativa
8.2 Título (s) de cuarto nivel

Magister en Educación a Distancia

8.3 Habilidades que posee

● Trabajo en equipo.
● Dominio de contenidos.
● Manejo de grupos.
● Aplicación de tecnologías de la información en la educación formativa.

8.4 Actitudes

● Responsabilidad.
● Puntualidad.
● Equidad.
● Solidaridad.
 9. RELACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA CONTRIBUCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Normas de bioseguridad en el laboratorio.

Utilización de los elementos de protección. Unidad 1: Explica las normas de bioseguridad en el laboratorio, para
Practicar el lavado de manos. establecer mecanismos o acciones de coordinación e integración de
Clasificación de los desechos de acuerdo a su utilización desarrollo de las diferentes prácticas de laboratorio que orienten de
ALTA mejor manera su práctica profesional.
Normas de seguridad e higiene en el laboratorio.
Riesgos de la contaminación en el laboratorio.
peligros, precauciones y primeros auxilios, que deben
considerarse en un laboratorio.

Identificación de materiales y equipos de uso frecuente en el Unidad 2: Diseña estrategias y habilidades para el manejo de los
laboratorio. diferentes instrumentos y materiales de laboratorio que se trabajen en
Uso y función de materiales y equipos del laboratorio. el área de ciencias naturales del nuevo currículo de la Educación General
Clasificación de materiales de acuerdo a las distintas categorías ALTA Básica, con todos, los instrumentos, implementos y técnicas involucradas
conocidas para su realización , dentro y fuera de un laboratorio y otros que sirvan
Diferencia entre materiales, instrumentos y equipos de para motivar su espíritu científico.
laboratorio.

Importancia del método científico.

Aplicación del método científico en la resolución de Unidad 3: Aplica los fundamentos teóricos en la elaboración de prácticas
problemas.
ALTA de laboratorio de ciencias naturales que puedan ser aplicados en la
Materiales curriculares de 4to a 10 grados y extracción de los comunidad para el mejoramiento de sus condiciones de vida.
experimentos.
Importancia y utilidad del laboratorio.

10. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA CONTRIBUCIÓN PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA

Unidad 1: Explica las normas de bioseguridad en el laboratorio, Promueve y practica el pensamiento crítico reflexivo, solidario y
Alta
para establecer mecanismos o acciones de coordinación e democrático en torno a los principios de los valores y el buen vivir
integración de desarrollo de las diferentes prácticas de con calidad y calidez.
laboratorio que orienten de mejor manera su práctica
profesional. Domina los conocimientos científicos de las asignaturas (campos
del saber) que se imparten en la Educación General Básica.

Aplica procedimientos metodológicos para el desarrollo de

destrezas cognoscitivas, procedimentales y actitudinales.

Unidad 2: Diseña estrategias y habilidades para el manejo de los Domina los conocimientos científicos de las asignaturas (campos
diferentes instrumentos y materiales de laboratorio que se del saber) que se imparten en la Educación General Básica.
trabajen en el área de ciencias naturales del nuevo currículo de
la Educación General Básica, con todos, los instrumentos, Utiliza técnicamente los conocimientos y procedimientos de la
implementos y técnicas involucradas para su realización , dentro Alta tecnología, para mejorar la calidad de los aprendizajes en las
y fuera de un laboratorio y otros que sirvan para motivar su áreas de la Educación General Básica.
espíritu científico.
Aplica procedimientos metodológicos para el desarrollo de
destrezas cognoscitivas, procedimentales y actitudinales.

Domina los conocimientos científicos de las asignaturas (campos

del saber) que se imparten en la Educación General Básica.

Utiliza técnicamente los conocimientos y procedimientos de la

Unidad 3: Aplica los fundamentos teóricos en la elaboración de
prácticas de laboratorio de ciencias naturales que puedan ser tecnología, para mejorar la calidad de los aprendizajes en las
aplicados en la comunidad para el mejoramiento de sus áreas de la Educación General Básica.
condiciones de vida. Alta
Aplica procedimientos metodológicos para el desarrollo de
destrezas cognoscitivas, procedimentales y actitudinales.

Promueve y practica el pensamiento crítico reflexivo, solidario y

democrático en torno a los principios de los valores y el buen vivir
con calidad y calidez.
 11. ELABORACIÓN Y APROBACIÓN

11.1 DOCENTE (S) RESPONSABLE (S) DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: Dr. José Luis Arévalo Torres Mg. Sc.

11.2 FECHA DE ELABORACIÓN: Abril 2018 11.3 VERSIÓN: 01 11.4 DOCENTE RESPONSABLE: Dr. José Luis Arévalo Torres Mg. Sc.

11.3 FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 8 - 10 - 2018 11.3 VERSIÓN: 02 11.4 DOCENTE RESPONSABLE: Dr. José Luis Arévalo Torres Mg. Sc.

11.4 FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 13 – 04- 2019 11.3 VERSIÓN: 03 11.4 DOCENTE RESPONSABLE: Dr. José Luis Arévalo Torres Mg. Sc.

11.4 FECHA DE APROBACIÓN DEL SÍLABO POR LA COMISIÓN ACADÉMICA DE LA CARRERA:

f) -------------------------------------------------------------------- f) --------------------------------------------------------------------
Lic. Ángel Polivio Chalán Chalán Mg. Sc. Dr. José Luis Arévalo Torres Mg. Sc.
GESTOR ACADÉMICO DOCENTE RESPONSABLE