I.

DATOS GENERALES:
1.1. IESP : Gran Pajatén
1.2. ÁREA : PSICOMOTRICIDAD
1.3. SEMESTRE ACADÉMICO : VII
1.4. ESPECIALIDAD : Inicial
1.5. HORAS SEMANALES : 04
1.6. CRÉDITOS : 03
1.7. DURACIÓN : 18 Semanas
1.8. ÁREAS A INTEGRARSE : Practica Pre profesional III – didáctica del arte II
1.9. DOCENTE : Prof. Maribel Mendoza Flores
1.10. DIRECTOR GENERAL : Prof. Luis E. Tavera Tello
1.11. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : Prof. Angélica Joba Camacho de Torres
1.12. FECHA DE INICIO : 23 de Marzo de 2015
1.13. FECHA DE TÉRMINO : 24 de Julio de 2015
II. FUNDAMENTACIÓN:
Brinda las bases teóricas que sustentan el desarrollo psicomotor del niño menor de seis años y su relación con otras dimensiones del desarrollo, valorando la importancia del cuerpo
como medio de aprendizaje, expresión y relación en la vida del niño.
La naturaleza del área permite la integración con otras áreas el cual sirve de base para el ejercicio profesional permitiendo fortalecer los conocimientos y formando en las tres
dimensiones; lo personal: Comunica y permite la expresión libre de ideas, opiniones y convicciones que sustentan el desarrollo psicomotor del niño. En lo profesional: Diseña
selecciona o adapta estrategias técnicas e instrumento de materiales didácticos coherentes con los propósitos educativos y las características de los niños. Lo socio comunitario:
Programa y ejecuta actividades psicomotrices, con actividades para el desarrollo de la coordinación motora gruesa, coordinación motora fina y esquema corporal en base al esquema
propuesto.
III. VISIÓN
Al 2015, institución acreditada, líder en formación pedagógica inicial y en servicio en la zona sur de la región San Martín que forma profesionales competitivos, críticos, reflexivos y
creativos desarrollando proyectos de vida, con docentes innovadores quienes brindan formación científica y humanista, acorde a las demandas educativas, sociales, culturales,
económicas y ambientales; evidenciando trabajo en equipo, proactividad y equidad de los actores; valorando la interculturalidad y el manejo sostenible del ambiente.
IV. MISIÓN
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gran Pajatén” de Juanjui, forma profesionales en educación, en los niveles Inicial, Primaria y Secundaria, especialidades Ciencias
Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales (Ciencia Tecnología y Ambiente) y en las carreras de Idiomas: Inglés y Computación e Informática, para atender las demandas de
formación pedagógica inicial y en servicio del país y de las provincias del sur de la región San Martín; desarrollando competencias en sus dimensiones personal, profesional
pedagógica y socio comunitario que le permitan contribuir al desarrollo de la sociedad, valorando la interculturalidad y la sostenibilidad del ambiente; evidenciando trabajo en equipo,
proactividad y equidad orientada bajo principios educacionales.
 V. VALORES Y TEMAS TRANSVERSALES:
TEMAS TRANSVERSALES VALORES TEMA EJE EADS
 Equidad
• Educación ambiental  Trabajo
 Estilos de vida saludable
• Educación intercultural  Proactivo
 Conciencia ambiental

VI. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO:

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DIVERSIFICADOS

Gestiona su autoformación permanente y practica la 1.2 Desarrolla procesos permanentes de

PERSONAL

ética en su quehacer, estableciendo relaciones reflexión sobre su quehacer, para alcanzar sus 1.2.3. Demuestra proactividad y
1.2.3. Demuestra
humanas de respeto y valoración, para enriquecer su metas y dar respuestas pertinentes a las flexibilidad ante los cambios de
proactividad y flexibilidad
identidad, desarrollarse de manera integral y exigencias de su entorno. Se compromete con paradigmas de investigación
ante situaciones de cambio.
proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad el comprometido con el desarrollo y cualitativos y cuantitativos.
humana. fortalecimiento de su autoformación.

Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias 2.1. Domina teorías y contenidos básicos, los 2.1.4 Fundamenta teórica e
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA

educativas, aplicando los fundamentos teórico- investiga y contextualiza con pertinencia en su interdisciplinariamente su
metodológicos vigentes en su carrera con tarea docente, dando sustento teórico al práctica pedagógica en el 2.1.4. Fundamenta teóricamente la
responsabilidad, para contribuir a la formación integral ejercicio profesional. marco de concepciones metodología del estudio en el marco
del ser humano y responder a las demandas del éticas y sociales del de la investigación científica.
contexto. conocimiento, de la ciencia y
la educación en general.

Actúa como agente social, con respeto y valoración por

3.1.2. Desarrolla iniciativas de
COMUNITARIA

la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para

3.1. Interactúa con otros actores educativos 3.1.2. Desarrolla iniciativas investigación e innovación que
aprehender significativamente la cultura, gestionar
SOCIO

de manera armónica, constructiva, crítica y de investigación e aportan a la calidad educativa

proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar reflexiva generando acciones que impulsen el innovación que aportan a la institucional o de la comunidad.
la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo desarrollo institucional. gestión institucional.
humano.

VII. MATRIZ ORGANIZATIVA:

 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Técnicas e Momentos de
Criterios de Productos o Método/ TIPO DE
Indicadores instrumentos de aplicación y Actores Contenidos
desempeño evidencias Estrategias PARTICIPACIÓN
evaluación temporalización
Desarrolla asertivamente Prueba escrita
Prueba diagnóstica Resultado de los
la prueba de entrada
Evaluación calificativos obtenidos. Aplicación de
Docentes Individual
diagnóstica prueba
Alumnos grupal
Ficha de concertación (1° Sesión) Acta de concertación diagnóstica.
 Concertación de silabo. Contenidos de área
firmada

Argumenta sobre la educación I UNIDAD Estrategias de
psicomotriz y sus bases científicas a Ficha de argumentación Evaluación Organizadores visuales: Bases conceptuales de la búsqueda,
Docentes
través de un organizador visual y debate formativa mapa conceptual, Educación Psicomotriz organización y Individual
Alumnos
(2° sesión ) , selección de la
información
Analiza la información sobre sobre la Estrategias de
Evaluación
educación psicomotriz en niños de 3 a 4 Docentes Organizadores visuales: Educación Psicomotriz en niños análisis de la
Ficha de exposición formativa Parejas
años. Alumnos mapa conceptual de 0 a 2 información
(3°, sesión )
seleccionada.
PERSONAL: . Analiza la información sobre sobre la Estrategias de
1.1.2. Comunica y educación psicomotriz en niños de 3 a 4 Evaluación Educación Psicomotriz en niños
Ficha de exposición Docentes Organizador visual análisis de la
permite la años formativa
Alumnos
de 3, 4,5 años.
información
Parejas
(4° sesión )
expresión libre de seleccionada.
ideas, opiniones y Analiza la información sobre sobre Estrategias de
convicciones que Objetivos de la psicomotricidad Evaluación Exposición de ideas o
Ficha de exposición Docentes objetivos, beneficios, propósitos análisis de la
sustentan el formativa temas Parejas
Alumnos de la psicomotricidad información
desarrollo 5° y 6°sesión
seleccionada
psicomotor del  Analiza y comprende los elementos de
niño Evaluación Estrategias de
la psicomotricidad en la búsqueda del
formativa Docentes Exposición de ideas o Psicomotricidad. Elementos análisis de la
desarrollo del niño y su importancia en Ficha de observación
7°,8 sesión Alumnos temas. básicos información
Parejas
la educación inicial
seleccionada
 . Identifican las características de los Evaluación
Estrategias de
niños de 3 a 5 años en su desarrollo formativa 9° y 1O° Predisposición al Desarrollo psicomotor.
Ficha de observación Docentes argumentación de
psicomotor sesión trabajo individual y en Características en el niño Parejas
Alumnos la información:
equipo menor de seis años
Mesa redonda
Elabora y selecciona materiales de su Evaluación Trabajo
Ficha de observación Docentes Exposición de ideas o Estrategias y recursos
comunidad para crear material didáctico formativa 11°,12 colaborativo equipo
Alumnos temas
del área de psicomotricidad. sesión).
Desarrolla la prueba escrita de Evaluación Calificaciones obtenidas
manera correcta Prueba de desarrollo sumativa 13° de la prueba Evaluación. Aplicación de la
alumnos individual
sesión desarrollada prueba escrita

Reconoce y explica la estructuración del Evaluación II UNIDAD Estrategia de

Exposición de ideas o
esquema corporal y su implicancia en el Ficha de exposición formativa 14°,15 alumnos . Expresión Corporal. evaluación y equipo
temas
desarrollo del niño. sesión Concepto. Finalidad. análisis de la
 Estrategias información.

Diseñar y elaborar actividades

psicomotrices y material para el Evaluación Utiliza medios
Ficha de autoevaluación Docente Predisposición al trabajo Material didáctico:
desarrollo motor del niño de Educación formativa 16° ,17° tecnológicos para equipo
y coevaluación Alumnos individual y en equipo. Elaboración y validación.
Inicial. ,18° 19°sesión publicar trabajos

Analiza capacidades del DCN. Compara III UNIDAD

capacidades de Educación Psicomotriz Diseño Curricular Nacional:
Docente Registro de participación Entrevista
PROFESIONAL con las del DCN. Evaluación Áreas
Ficha de observación en clases estructurada,
PEDAGÓGICA: formativa ,20° Y Relación consigo mismo y Parejas
Alumnos Diario de aprendizaje. utilizando material
2.3.5. Diseña 21°sesion Personal social, en lo que
audiovisuales
selecciona o corresponde a
adapta psicomotricidad.
estrategias  Diseña actividades para el desarrollo
técnicas e de la coordinación motora gruesa, Programación ejecución y
instrumento de Evaluación formativa Utiliza medios
coordinación motora fina y esquema Docente Exposición de ideas o evaluación de sesiones para el
Ficha de exposición 22°, 23,24 ,25 tecnológicos para grupal
materiales corporal en base al esquema Alumnos temas II ciclo de Educación Inicial.
didácticos sesiones. publicar trabajos
propuesto
coherentes con
los propósitos Implementar y ejecutar sesiones Evaluación
educativos y las Ficha de autoevaluación Predisposición al Ejecuta sesión de Aprendizaje
psicomotrices simuladas para niños de formativa Alumnos Trabajo en
características de y coevaluación trabajo individual y en en el área de psicomotricidad grupal
Educación Inicial 26°,27°,2829°,3O equipo.
los niños a sesión equipo 3, 4, 5 Años.
 Responde las interrogantes sobre Temas de la unidad
teorías de desarrollo psicomotor en Evaluación Aplicación de
SOCIO Prueba escrita Alumnos Resultados obtenidos Equipo
una prueba desarrollada. 31 sesiones. prueba escrita
COMUNITARIA:
3.3.3. Programa y Expresión corporal
ejecuta
actividades
psicomotrices,
con actividades
PRODUCTO FINAL:
para el desarrollo  Ejecuta el trabajo de expresión Sumativa.
Presentación artística
de la coordinación corporal en la actuación central de (32°,33°,34°,
Ficha de observación Alumnos sobre expresión Trabajo en equipo Equipo
motora gruesa, aniversario. 35ª 36° semana)
coordinación corporal en la actuación
motora fina y central de aniversario.
esquema corporal
en base al
esquema
propuesto.

VIII. ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

 Fomentar un clima favorable que permita la participación de los estudiantes.
 Promover al aprendizaje activo y cooperativo.
 Valorar las habilidades y capacidades de los estudiantes.
 Valorar el progreso y rendimiento desde un enfoque crítico reflexivo.
  Participar activamente en otros escenarios de aprendizaje y ampliar sus conocimientos.
 Fomentar el uso de estrategias de autoaprendizaje: comprensión lectora, subrayada y organizadora visual, etc.
 Los estudiantes tiene derecho a solicitar la asesoría pedagógica, académica.

IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN

El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa que serán parte de los criterios
especificados en el siguiente cuadro:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PESO
TEMPORALIDAD
PORCENTUAL
Productos de proceso 25 %
Autoevaluación y coevaluación 15%
Producto final 35 %
Portafolio integrado 25%
Total 100%

PRODUCTO FINAL:

UNIDAD PRODUCTO FECHA

I Presentación artística sobre expresión corporal en la actuación central de aniversario

24-5-15

BIBLIOGRAFIA:

1. CASTRO LLANO, Jesús y MANZO ZAMORANO, Máximo. Metodología Psicomotriz y Educación. Editorial Popular. Madrid 1988
2. Calmes Daniel, Que Es La Psicomotricidad, Editorial Lumen, 2003
3. Granda Juan, Alemany Inmaculada, Manual De Aprendizaje Y Desarrollo Motor, Editorial Paidos 2002

Juanjui, marzo de 2015

……………………………………………………………….…………….
Prof. Maribel Mendoza Flores
Docente IESPPP – “Gran Pajatén”
ESPECIALIDAD INICIAL