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    Ficha de Monitoreo de Sesion Inicial PDF

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    abelvillacorta
    El documento es una ficha de monitoreo de una sesión de aprendizaje. Contiene secciones para registrar datos de la institución educativa, de la sesión observada, del docente practicante observado y del docente de área. Evaluó el desarrollo de la sesión y el uso de recursos a través de una escala de valoración. El objetivo es mejorar la práctica docente mediante observaciones y compromisos.

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    El documento es una ficha de monitoreo de una sesión de aprendizaje. Contiene secciones para registrar datos de la institución educativa, de la sesión observada, del docente practicante observado y del docente de área. Evaluó el desarrollo de la sesión y el uso de recursos a través de una escala de valoración. El objetivo es mejorar la práctica docente mediante observaciones y compromisos.

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    1.- FICHA DE MONITOREO DE SESION INICIAL.pdf

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    El documento es una ficha de monitoreo de una sesión de aprendizaje. Contiene secciones para registrar datos de la institución educativa, de la sesión observada, del docente practicante observado y del docente de área. Evaluó el desarrollo de la sesión y el uso de recursos a través de una escala de valoración. El objetivo es mejorar la práctica docente mediante observaciones y compromisos.

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    El documento es una ficha de monitoreo de una sesión de aprendizaje. Contiene secciones para registrar datos de la institución educativa, de la sesión observada, del docente practicante observado y del docente de área. Evaluó el desarrollo de la sesión y el uso de recursos a través de una escala de valoración. El objetivo es mejorar la práctica docente mediante observaciones y compromisos.

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    Instituto de Educación Superior Pedagógico Público

    “INDOAMÉRICA”

    FICHA DE MONITOREO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

    DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:


    N° y Nombre de la Código modular
    Institución educativa.
    DRE UGEL
    Nivel Turno
    Nombre del Director

    DATOS DE LA SESIÓN OBSERVADA:


    Nombre del área curricular

    Denominación de la sesión
    Cantidad de estudiantes
    Grado – sección- Años.
    asistentes
    Hora de
    Fecha de la observación Hora de inicio Duración
    término
    Numero de Sesión Unidad Trim/Bim.

    DATOS DEL DOCENTE PRACTICANTE OBSERVADO:


    Apellidos y nombres

    Especialidad (de formación) CICLO

    DATOS DEL DOCENTE DE AREA


    Apellidos y nombres
    Especialidad de
    Cargo
    formación
    Instituto/Universidad Grado Alcanzado
    I. Relación del desarrollo de la sesión y el diseño de la sesión de aprendizaje
    Formato de respuesta: 0 = No cumple,1/2 = Cumple parcialmente, 1 = cumple satisfactoriamente
    N° Ítems Escala de valoración Observaciones
    0 1/2 1
    1 El número y título de la sesión es el mismo que se ha establecido en el
    diseño de la sesión.
    2 Los aprendizajes esperados (competencias, capacidades y desempeños)
    son los mismos que se han establecido en el diseño de la sesión.
    3 Los campos temáticos (conocimientos) son los mismos que se han
    seleccionado en el diseño de la sesión.
    4 Las actividades de enseñanza y aprendizaje son los mismos que se han
    seleccionado en el diseño de la sesión.
    II. Observación del desarrollo de la sesión
    Formato de respuesta: 0 = No cumple,1/2 = Cumple parcialmente, 1 = cumple satisfactoriamente
    N° Ítems Escala de valoración Observaciones
    0 1/2 1
    Inicio de la sesión
    5 El docente inicia la sesión con una actividad que se orienta a llamar la
    atención y despertar el interés de los estudiantes por el aprendizaje a
    desarrollar.
    6
    El docente realiza actividades orientadas a explorar conocimientos y experiencias
    previas al inicio de la sesión.

    Docente: Flores Juarez Willy Aristides . Correo: [email protected] Cel:980050015


    Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
    “INDOAMÉRICA”

    N° Ítems Escala de valoración Observaciones


    0 1/2 1
    Desarrollo de la sesión
    7 Los estudiantes desarrollan de manera individual actividades para procesar
    información, experimentar, vivenciar o resolver problemas que le permita
    alcanzar el aprendizaje esperado.
    8 Los estudiantes desarrollan actividades en la que interactúa con su pares
    (compañeros de clase) para procesar información, experimentar, vivenciar o
    realizar otra actividad que les permite alcanzar el aprendizaje esperado.
    09 El docente realiza preguntas y/u observa las actividades que realizan los
    estudiantes y a partir de sus dificultades les brinda apoyo y orientaciones que le
    permitan alcanzar el aprendizaje.
    10 El docente durante el desarrollo de la sesión motiva, reconoce, acompaña y
    brinda orientaciones a los estudiantes con frases, gestos y elogios cuando
    demuestran esfuerzo y logros en sus aprendizajes.
    11 El docente acompaña a los equipos de trabajo: brinda orientaciones, absuelve
    sus dudas y preguntas en función de sus dificultades y saberes previos.
    12 Los estudiantes desarrollan actividades o elaboran productos que muestren
    evidencias del proceso y del logro del aprendizaje esperado (organizadores de
    información, diálogos, exposiciones, intervenciones orales, etc.)
    Cierre de la sesión
    13 El docente retroalimenta y formula conclusiones, promueve actividades meta
    cognitivas de los aprendizajes de los estudiantes a partir de los productos
    elaborados en la sesión, de la participación oral o de las preguntas que realizan
    los estudiantes.
    Cualidades personales del docente-practicante.
    14 El docente es puntual, ordenado porta el uniforme institucional y tiene buena
    entonación de la voz y fluidez en la expresión Escucha y responde con amabilidad
    las preguntas e inquietudes formuladas por los estudiantes, Resuelve
    adecuadamente las situaciones imprevistas que se presentan en la sesión y tiene
    dominio del contenido
    Uso de recursos educativos
    15 Los estudiantes utilizan los materiales y/o recursos educativos, de manera
    oportuna en la sesión de aprendizaje.
    16 El docente acompaña y orienta, a los estudiantes, durante el uso de los materiales
    en función de la actividad y del aprendizaje a lograr.
    Clima de aula
    17 Hay demostraciones de afecto positivo (físico/verbal) del docente hacia
    los estudiantes generando un ambiente cálido en el aula.
    18 El docente recurre a las normas (acuerdos) de convivencia observa el
    cumplimiento conjuntamente con los estudiantes, para establecer
    relaciones armoniosas entre los estudiantes.
    Maximización del tiempo
    19 El docente usa la mayoría del tiempo en actividades pedagógicas.

    Observaciones:
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

    Compromisos:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………….

    Lugar y fe……..……………………………..………..…/ ………………… /……………………….…./ 2 0………….…

    DOCENTE - PRACTICANTE V°B° DOCENTE

    Docente: Flores Juarez Willy Aristides . Correo: [email protected] Cel:980050015

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