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    Proyecto Viaje de Estudio Ejemplo

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    Deysi JY
    Este documento describe un proyecto de viaje de estudios a Namora para estudiantes de 6to grado. El viaje incluirá visitas a las reservas naturales Laguna de Sulluscocha y Laguna San Nicolás, donde los estudiantes observarán la flora y fauna locales y aprenderán sobre problemas ambientales. También visitarán el sitio arqueológico Fortaleza del Collor y aprenderán sobre la cultura Cajamarca y las tradiciones de Namora. Los estudiantes investigarán, tomarán notas, clasificarán información y producir

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    Este documento describe un proyecto de viaje de estudios a Namora para estudiantes de 6to grado. El viaje incluirá visitas a las reservas naturales Laguna de Sulluscocha y Laguna San Nicolás, donde los estudiantes observarán la flora y fauna locales y aprenderán sobre problemas ambientales. También visitarán el sitio arqueológico Fortaleza del Collor y aprenderán sobre la cultura Cajamarca y las tradiciones de Namora. Los estudiantes investigarán, tomarán notas, clasificarán información y producir

    Descripción original:

    Viaje de estudios

    Título original

    35. Proyecto Viaje de Estudio Ejemplo

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    Este documento describe un proyecto de viaje de estudios a Namora para estudiantes de 6to grado. El viaje incluirá visitas a las reservas naturales Laguna de Sulluscocha y Laguna San Nicolás, donde los estudiantes observarán la flora y fauna locales y aprenderán sobre problemas ambientales. También visitarán el sitio arqueológico Fortaleza del Collor y aprenderán sobre la cultura Cajamarca y las tradiciones de Namora. Los estudiantes investigarán, tomarán notas, clasificarán información y producir

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    de 3

    1

    PROYECTO: VIAJE DE ESTUDIOS A NAMORA

    Nombres y Apellidos………………………………………………………………..…..................
    Grado/s : 6º “B” de Primaria Fecha:
    Profesor/a:

    ÁREAS: Ciencia y Ambiente - Personal Social - Comunicación Integral

    Actividad Capacidades: Destrezas: Investigar-indagar, producir.


    1 - Pensamiento Crítico y creativo.
    - Comprensión.
    Valores: Respeto. Actitudes: Asumir normas de convivencia.
    Responsabilidad. Cumplir con el trabajo asignado.
    .

    1. Busca información referida a una manifestación cultural de un pueblo cercano a tu


    localidad.
    2. Se organiza para realizar un viaje de estudios donde observa la fiesta patronal de
    la localidad.
    3. Prepara ropa de campo, comida, botella de agua, bolsas para basura, botiquín de
    primeros auxilios.
    4. Se distribuyen en equipos para que en todo momento cuiden la limpieza del medio
    ambiente.
    5. En cada equipo se hace responsable un padre de familia.
    6. Visita el lugar siendo respetuoso con su gente.
    7. Indaga sobre las actividades religiosas, culturales y gastronómicas que se están
    dando en la festividad.
    8. Conversa con la gente del pueblo para averiguar más datos de las tradiciones y
    costumbres del lugar.
    9. Organiza la información.
    10. Elabora el informe de forma organizada y con una secuencia lógica.

    Actividad Capacidad: Comprensión Destrezas: Identificar, organizar la información,


    2 sintetizar.

    Valor: Respeto. Actitud: Escuchar con atención.

    1. Observa las reservas naturales Laguna de “Sulluscocha” y Laguna “San


    Nicolás”.
    2. Escucha atentamente la información dada por el profesional guía.
    3. Anota datos generales: ubicación, clima, altitud.
    4. Enumera las especies: nativas, introducidas y útiles para el hombre.
    5. Identifica los problemas ambientales de cada una de las reservas.
    6. Anota las principales festividades de la localidad.
    7. Organiza la información.
    8. Sistematiza el trabajo y sintetiza la información.

    Actividad Capacidad: Comprensión. Destreza: Clasificar.


    3 Valor: Responsabilidad. Actitud: Cumplir con el trabajo asignado.
    2

    1. A través de un cuadro clasifica la flora y fauna de las especies nativas y las


    especies introducidas de cada reserva natural visitada.
    2. Organiza en un esquema las especies útiles para el hombre, considerando
    plantas medicinales, alimenticias e industriales.

    Actividad Capacidad: Comprensión. Destreza: Analizar, comparar.


    4
    Valor: Respeto Actitud: Cumplir con el trabajo asignado.

    1. ¿Qué semejanzas encuentras entre las dos reservas naturales visitadas?


    2. A través de un cuadro establece las diferencias en cuanto a flora y fauna de las
    dos reservas visitadas.

    Actividad Capacidades: Expresión. Destrezas: Producir.


    5 Pensamiento Crítico y creativo. Valorar.
    Valor: Responsabilidad. Actitud: Cumplir con el trabajo asignado.

    Se organizan en grupos para realizar producciones. Cada grupo realiza textos


    diferentes:

    Grupo 1:
    1. Organizan los datos que escucharon de la leyenda del Bosque de los sapitos, y
    la escriben.

    Grupo 2:
    2. Describen La Laguna de San Nicolás. Puedes acompañarla de un dibujo
    o fotos.

    Grupo 3:
    3. Describen el resto arqueológico de la Fortaleza del Collor, de la Cultura
    Cajamarca.

    Grupo 4:
    4. Describe la laguna de Salluscocha.

    Grupo 5:
    5. Escribe un texto relacionado con la fiesta patronal de Namora.

    Grupo 6:
    6. Escribe una carta a las autoridades de la zona dando sugerencias para
    el cuidado de cada una de estas herencias de la naturaleza y de nuestros
    antepasados.

    Todos los grupos:

    7. Revisan sus textos siguiendo las pautas de las fichas de la pág. 71 y la


    pág. 126, del libro “Un paso adelante”.
    3

    8. Valoran las Reservas Naturales, el Bosque de Sapitos y la Fortaleza del


    Collor, como muestras importantes de nuestro patrimonio.

    9. Cuidan de estos lugares, evitando dejar residuos de alimentos,


    papeles, plásticos, etc.

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