Recursos para

PRIMARIA
la evaluación
Lengua
Recursos para el profesorado

castellana 1
En marcha

Evaluación inicial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    2

Control Unidad 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    10
Control Unidad 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   14
Control Unidad 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   18
Control Unidad 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   22
Control Unidad 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   26
Evaluación Primer trimestre . . . . . . . . . . . .   30

Control Unidad 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   34
Control Unidad 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   38
Control Unidad 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   42
Control Unidad 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   46
Control Unidad 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   50
Evaluación Segundo trimestre . . . . . . . . . . .   54

Control Unidad 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   58
Control Unidad 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   62
Control Unidad 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   66
Control Unidad 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   70
Control Unidad 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   74
Evaluación Tercer trimestre . . . . . . . . . . . . .   78

Evaluación final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   82

Criterios de evaluación y solucionario . . . . .   91

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 Evaluación
inicial

Nombre   Fecha

1  ¿Po® q€Æ ¬etrå emp^eza>? E”scri∫¶.

2  D^ sufi nomb®efi ¥ ro∂eå.

E”mp^ezå po® fi.

E”mp^ezå po® †.

E”mp^ezå po® ®.
3  L�ææ ¥ ro∂eå. ^ ¥
E”¬ ®e¥ ¥ lå ®einå
e> s¤ palacio.
¿S<¤ena> igua¬ lafi ¬etrafi q¤æ hafi ro∂eado?
2 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

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 Evaluación inicial

4  —omp¬etå co> lafi voca¬efi.

P T P N L N
5  ¿Q€Æ di©æ cadå uno? E”scri∫¶ e> s€ luga®.
Pío, pío. E”å, eå. A”¥, a¥.

6  —opiå.
L”ilo efi u> osito mimoso.

L”ulå efi unå ositå listå.

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 Evaluación inicial

7  R”o∂eå ¥ escri∫¶.
M”aríå M”aríå
M”ario M”ario

8  E”scri∫¶ cadå palabrå e> s€ luga®.

πelotå mapå molino

9  Or∂enå ¥ escri∫¶.

po pu¬
på tí>
mó> l^
4 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

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 Evaluación inicial

10  Obßervå, marcå ¥ escri∫¶.

M”an¤e¬ t^e>æ u> lápiΩ.
M”an¤e¬ t^e>æ unå lupå.

L”uifi montå e> moto.

L”uiså montå e> moto.

11  E”scri∫¶ co> t€ ¬etrå.

PELUQUERÍA No pasar

12  E”scri∫¶ e¬ nomb®æ ∂æ t€ pro£eso® o pro£esorå.

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 Evaluación
inicial

Nombre   Fecha

1  ¿Po® q€Æ ¬etrå emp^eza>? E”scri∫¶.

2  D^ sufi nomb®efi ¥ ro∂eå.

E”mp^ezå po® fi.

E”mp^ezå po® †.

E”mp^ezå po® ®.
3  L�ææ ¥ ro∂eå. ^ ¥
E”¬ ®e¥ ¥ lå ®einå
e> s¤ palacio.
¿S<¤ena> igua¬ lafi ¬etrafi q¤æ hafi ro∂eado?
6 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

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 Evaluación inicial

4  —omp¬etå co> lafi voca¬efi.

P T P N L N
5  ¿Q€Æ di©æ cadå uno? E”scri∫¶ e> s€ luga®.
Pío, pío. E”å, eå. A”¥, a¥.

6  —opiå.
L|ilo e< &¤> ofiito mımofio.

L|ulå e< &¤nå ofiitå *listå.

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 Evaluación inicial

7  R”o∂eå ¥ escri∫¶.
M”aríå M”aríå
M”ario M”ario

8  E”scri∫¶ cadå palabrå e> s€ luga®.

πelotå mapå molino

9  Or∂enå ¥ escri∫¶.

po pu¬
på tí>

mó> l^
8 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

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 Evaluación inicial

10  Obßervå, marcå ¥ escri∫¶.

M”an¤e¬ t^e>æ u> lápiΩ.
M”an¤e¬ t^e>æ unå lupå.

L”uifi montå e> moto.

L”uiså montå e> moto.

11  E”scri∫¶ co> t€ ¬etrå.

PELUQUERÍA No pasar

12  E”scri∫¶ e¬ nomb®æ ∂æ t€ pro£eso® o pro£esorå.

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311709 _ 0001-0033.indd 9 27/05/11 12:01

 CONTROL

1
Nombre   Fecha

1  L�ææ ¥ ro∂eå. e¬ a¬
L”å oså ¬æ dio e¬ ∂esayuno a¬ osito.
E”¬ osito ßæ lo toµó todo.
¡E”stabå ∂elicioso!

2  ¿Qu^é> ßæ tomó e¬ ∂esayuno? M”arcå ¥ escri∫¶.

L”å oså ßæ tomó e¬ ∂esayuno.
E”¬ osito ßæ tomó e¬ ∂esayuno.

3  U>æ ¥ escri∫¶.
SIRENA
EL
DARDO
LA
LEÓN
10 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

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 Control UNIDAD 1

4  —omp¬etå. e¬ lå lofi lafi

lå sandíå µeló>

casafi lobofi
5  —omp¬etå. coµetå tambo® dianå

E”stå efi ∂æ L”idiå.
E”s†æ efi ∂æ Telmå.
efi ∂æ Tomáfi.
6  E”scri∫¶ e¬ nomb®æ ∂æ tufi pad®efi.

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311709 _ 0001-0033.indd 11 27/05/11 12:02

 CONTROL

1
Nombre   Fecha

1  L�ææ ¥ ro∂eå. e¬ a¬
L”å oså ¬æ dio e¬ ∂esayuno a¬ osito.
E”¬ osito ßæ lo toµó todo.
¡E”stabå ∂elicioso!

2  ¿Qu^é> ∂esayunó? M”arcå ¥ escri∫¶.

L”å oså ∂esayunó.
E”¬ osito ∂esayunó.

3  U>æ ¥ escri∫¶.
SIRENA
EL
DARDO
LA
LEÓN
12 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

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 Control UNIDAD 1

4  —omp¬etå. e¬ lå lofi lafi

*lå såndíå melóØ

casa< *lo≥o[

5  —omp¬etå. coµetå tambo® dianå

E°stå e< dæ L°idiå.

E°stæ e< dæ Te¬må.

e< dæ Toµá<.
6  E”scri∫¶ e¬ nomb®æ ∂æ tufi pad®efi.

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311709 _ 0001-0033.indd 13 27/05/11 12:02

 CONTROL

2
Nombre   Fecha

1  E”li@æ ¥ comp¬etå.
>æ
ch¤ƒæ e> co jo
rrå
diado® rå jå
2  Obßervå, marcå ¥ escri∫¶.
H”a¥ u> búho ¥ unå h^enå.
H”a¥ dofi búhofi ¥ unå h^enå.

H”a¥ u> ®eno ¥ dofi ¬eo>efi.

H”a¥ dofi ®enofi ¥ u> ¬eó>.

14 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

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 Control UNIDAD 2

3  U>æ.
un cohete una hucha unas huellas

unå huchå unafi h¤ellafi u> co™e†æ

4  U>æ. Desp€éfi, comp¬etå.
focå
cis>æ
h^elo
ranå
río
lago

E”¬ nadå e> e¬

L”å cantå

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 CONTROL

2
Nombre   Fecha

1  E”li@æ ¥ comp¬etå.
>æ
chufæ e> co &jo

rrå
diado¢ rå &jå
2  Obßervå, marcå ¥ escri∫¶.
H”a¥ u> búho ¥ unå h^enå.
H”a¥ dofi búhofi ¥ unå h^enå.

H”a¥ u> ®eno ¥ dofi ¬eo>efi.

H”a¥ dofi ®enofi ¥ u> ¬eó>.

16 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

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 Control UNIDAD 2

3  U>æ.
un cohete una hucha unas huellas

unå huchå unafi h¤ellafi u> co™e†æ

4  U>æ. Desp€éfi, comp¬etå.
focå
cis>æ
h^elo
ranå
río
lago

E°¬ nadå Æ> e¬

L°å cåntå

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311709 _ 0001-0033.indd 17 27/05/11 12:02

 CONTROL

3
Nombre   Fecha

1  —omp¬etå.

jå chillo efi bå
tå llå chå tå
2  L’ææ ¥ con†estå.
Yago efi u> πeq¤eño mosquito.
Læ encantå vola® po® e¬ campo.
E”fi mu¥ amigo ∂æ lafi mariposafi,
∂æ lofi burrofi ¥ ∂æ lafi vacafi.
¿Qu^é> efi Yago?
Yago efi
¿Qu^é>efi so> sufi amigofi?
S<ufi amigofi so>

18 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

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 Control UNIDAD 3

3  —opiå lafi palabrafi co> ® sua√¶.

erizo zorro ®eno
caraco¬ canguro mariquitå

4  —omp¬etå.
hierba uvas pescado lechuga

E”¬ cor∂ero coµæ

E”¬ coµæ
E”¬
E”¬
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311709 _ 0001-0033.indd 19 27/05/11 12:02

 CONTROL

3
Nombre   Fecha

1  —omp¬etå.

&jå chillo e< *∫å

&tå *llå chå &tå

2  L’ææ ¥ con†estå.
Yago efi u> πeq¤eño mosquito.
Læ encantå vola® po® e¬ campo.
E”fi mu¥ amigo ∂æ lafi mariposafi,
∂æ lofi burrofi ¥ ∂æ lafi vacafi.
¿Qu^é> efi Yago?
Y|ago e<
¿Qu^é>efi so> sufi amigofi?
S°u< åmigo[ soØ

20 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0001-0033.indd 20 27/05/11 12:02

 Control UNIDAD 3

3  —opiå lafi palabrafi co> ® sua√¶.

erizo zorro ®eno
caraco¬ canguro mariquitå

4  —omp¬etå.
hierba uvas pescado lechuga

E°¬ co®dero coµæ

E°¬ coµæ

E°¬

E°¬
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loro
311709 _ 0001-0033.indd 21 27/05/11 12:02
 CONTROL

4
Nombre   Fecha

1  Tachå e¬ dibujo q€æ sobrå.

S’æ escri∫±>
co> l¬.
2  ¿Qu^é>efi j€ega>? Obßervå, ro∂eå ¥ escri∫¶.
J¤ega> u> erizo ¥ u> zorro.
J¤ega> u> erizo ¥ u> c^ervo.

J¤ega> unå jiråfå ¥ u> jabalı.

J¤ega> unå jiråfå ¥ u> co>ejo.

J¤ega> unå ardillå ¥ u> caballo.

J¤ega> unå ardillå ¥ u> caµello.

22 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0001-0033.indd 22 27/05/11 12:02

 Control UNIDAD 4

3  ¿Q€Æ so>? —omp¬etå ¥ escri∫¶.

PI A PI ÓN
unå ¥

SI A SI ÓN

4  —omp¬etå co> nomb®efi ∂æ colo®efi. Desp€éfi, colo®eå.

E”¬ so¬ efi
L”afi uvafi so>
L”å mariquitå efi
E”¬ ma® efi
L”ofi limo>efi so>

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 dalla

CONTROL

4
Nombre   Fecha

1  Tachå e¬ dibujo q€æ sobrå.

S’æ escri∫±>
co> l¬.
2  ¿Qu^é>efi j€ega>? Obßervå, ro∂eå ¥ escri∫¶.
J¤ega> u> erizo ¥ u> zorro.
J¤ega> u> erizo ¥ u> c^ervo.

J¤ega> unå jiråfå ¥ u> jabalı.

J¤ega> unå jiråfå ¥ u> co>ejo.

J¤ega> unå ardillå ¥ u> caballo.

J¤ega> unå ardillå ¥ u> caµello.

24 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0001-0033.indd 24 27/05/11 12:02

dalla

Control UNIDAD 4

3  ¿Q€Æ so>? —omp¬etå ¥ escri∫¶.

PI A PI ÓN
&¤nå &¥

SI A SI ÓN

4  —omp¬etå co> nomb®efi ∂æ colo®efi. Desp€éfi, colo®eå.

E”¬ so¬ efi
L”afi uvafi so>
L”å mariquitå efi
E”¬ ma® efi
L”ofi limo>efi so>

Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L. 25

311709 _ 0001-0033.indd 25 02/06/11 14:01

 CONTROL

5
Nombre   Fecha

1  —opiå lafi palabrafi co> c™.

chocola†æ πerc™ero cacah¤e†æ co™e†æ
almohadå cucharå chuπe†æ corcho

2  E”scri∫¶ unå oració> co> cadå pa®ejå ∂æ palabrafi.

saxo‡ó> K”at¥

playå ya†æ

3  E”li@æ ¥ escri∫¶.
La cabalgata de Reyes. El roscón de Reyes.

26 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0001-0033.indd 26 27/05/11 12:02

 Control UNIDAD 5

4  L�ææ ¥ colo®eå e¬ dibujo.

L”å excavadorå amarillå
estÅ å orillafi ∂e¬ riach¤elo.
L”å excavadorå √±r∂æ estÅ
junto å lå chozå.
 E”scri∫¶ cadå nomb®æ e> s€ luga®. Desp€éfi,
5

aña∂æ tÛ otro nomb®æ e> cadå caso.

coyo†æ kaya§ chicå

Personas

Animales

Cosas

6  ¿Q€Æ s€e¬efi ∂esayuna®? E”scri∫¶.

Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L. 27

311709 _ 0001-0033.indd 27 27/05/11 12:02

 CONTROL

5
Nombre   Fecha

1  —opiå lafi palabrafi co> c™.

chocola†æ πerc™ero cacah¤e†æ co™e†æ
almohadå cucharå chuπe†æ corcho

2  E”scri∫¶ unå oració> co> cadå pa®ejå ∂æ palabrafi.

saxo‡ó> K”at¥

playå ya†æ

3  E”li@æ ¥ escri∫¶.
La cabalgata de Reyes. El roscón de Reyes.

28 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0001-0033.indd 28 27/05/11 12:02

 Control UNIDAD 5

4  L�ææ ¥ colo®eå e¬ dibujo.

L”å excavadorå amarillå
estÅ å orillafi ∂e¬ riach¤elo.
L”å excavadorå √±r∂æ estÅ
junto å lå chozå.
 E”scri∫¶ cadå nomb®æ e> s€ luga®. Desp€éfi,
5

aña∂æ tÛ otro nomb®æ e> cadå caso.

coyo†æ kaya§ chicå

Personas

Animales

Cosas

6  ¿Q€Æ s€e¬efi ∂esayuna®? E”scri∫¶.

Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L. 29

311709 _ 0001-0033.indd 29 27/05/11 12:02

 Evaluación
trimestral
Primer trimestre

Nombre   Fecha

1  ¿Q€Æ efi? R”o∂eå.

E”fi unå paπe¬etå. E”fi unå ¬echugå.
E”fi unå paπe¬erå. E”fi unå ¬echuzå.
2  E”scri∫¶ nomb®efi ∂æ anima¬efi.

B V

—o> b
—o> v
3  L�ææ, comp¬etå e¬ dibujo ¥ colo®eå.
Chicho es un payaso muy divertido.
Va vestido con una camiseta de rayas
rojas y blancas y un pantalón azul.
Lleva una corbata ancha de color
amarillo con lunares morados
y unos enormes zapatones verdes.

30 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0001-0033.indd 30 27/05/11 12:02

 Evaluación Primer trimestre

4  E”scri∫¶ dofi palabrafi e> cadå caso.

—o> ® f¤er†æ
—o> ® sua√¶
5  Obßervå ¥ escri∫¶.

mu~ecå mu~equitå

6  E”scri∫¶ unå ƒelicitació> navi∂eñå.

Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L. 31

311709 _ 0001-0033.indd 31 27/05/11 12:02

 Evaluación
trimestral
Primer trimestre

Nombre   Fecha

1  ¿Q€Æ efi? R”o∂eå.

E”fi unå paπe¬etå. E”fi unå ¬echugå.
E”fi unå paπe¬erå. E”fi unå ¬echuzå.
2  E”scri∫¶ nomb®efi ∂æ anima¬efi.

B V

—o> b
—o> v
3  L�ææ, comp¬etå e¬ dibujo ¥ colo®eå.
Chicho es un payaso muy divertido.
Va vestido con una camiseta de rayas
rojas y blancas y un pantalón azul.
Lleva una corbata ancha de color
amarillo con lunares morados
y unos enormes zapatones verdes.

32 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0001-0033.indd 32 27/05/11 12:02

 Evaluación Primer trimestre

4  E”scri∫¶ dofi palabrafi e> cadå caso.

—o> ® f¤er†æ
—o> ® sua√¶
5  Obßervå ¥ escri∫¶.

mu~ecå mu~equitå

6  E”scri∫¶ unå ƒelicitació> navi∂eñå.

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311709 _ 0001-0033.indd 33 27/05/11 12:02

 CONTROL

6
Nombre   Fecha

1  L�ææ ¥ ro∂eå lafi palabrafi co> p®, p¬, b® ¥ b¬.

¡Q€Æ barbarida∂!
L”å cabritå B<laså
qu^e®æ pronuncia®
u> ∫±llo discurso S<¤ mamÅ ¬æ explicå
e> u> ƒestiva¬. q¤æ ∂e∫¶ ap®en∂e®
å bala® priµero
parå habla® ∂esp¤éfi.

2  —on†estå sob®æ e¬ †exto ∂æ lå activida∂ an†erio®.

¿Q¤Æ t^e>æ q¤æ ap®en∂e® B<laså priµero?
Priµero, B<laså

¿Q¤Æ t^e>æ q¤æ ap®en∂e® ∂esp¤éfi?

Desp¤éfi,

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311709 _ 0034-0057.indd 34 27/05/11 12:02

 Control UNIDAD 6

3  ¿Q€Æ ed^ficiofi ha¥ e> estå plazå? —omp¬etå.

E”> lå plazå ha¥ unå t^endå
∂æ ¥ u>
. Tamb^é>
ha¥ unå
4  Divi∂æ estafi palabrafi e> sílabafi.
brillan†æ
prima√±rå
∂esπertado®
5  In√±ntå ¥ comp¬etå estå notå.

M”amÅ:

Firmå
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 CONTROL

6
Nombre   Fecha

1  L�ææ ¥ ro∂eå lafi palabrafi co> p®, p¬, b® ¥ b¬.

¡Q€Æ barbarida∂!
L”å cabritå B<laså
qu^e®æ pronuncia®
u> ∫±llo discurso S<¤ mamÅ ¬æ explicå
e> u> ƒestiva¬. q¤æ ∂e∫¶ ap®en∂e®
å bala® priµero
parå habla® ∂esp¤éfi.

2  —on†estå sob®æ e¬ †exto ∂æ lå activida∂ an†erio®.

¿Q¤Æ t^e>æ q¤æ ap®en∂e® B<laså priµero?
Prımero, B°laså

¿Q¤Æ t^e>æ q¤æ ap®en∂e® ∂esp¤éfi?

D°espué<,

36 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0034-0057.indd 36 27/05/11 12:02

 Control UNIDAD 6

3  ¿Q€Æ ed^ficiofi ha¥ e> estå plazå? —omp¬etå.

E”> lå plazå ha¥ unå t^endå
∂æ , u>

¥ unå
4  Divi∂æ estafi palabrafi e> sílabafi.
brillan†æ
prima√±rå
∂esπertado®
5  In√±ntå ¥ comp¬etå estå notå.

M”amÅ:

Firmå
Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L. 37

311709 _ 0034-0057.indd 37 27/05/11 12:02

 CONTROL

7
Nombre   Fecha

1  Obßervå ¥ escri∫¶ oracio>efi.

∂esgraciado gordi>fló>
E”fi u>
E”fi
2  Nuµerå lafi palabrafi ¥ escri∫¶ e> or∂e>.
unå R”icardo cartå. escri∫¶

s¤ Gloriå ar®eglå bicic¬etå.

cruzå calzadå. —laudiå lå

38 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0034-0057.indd 38 27/05/11 12:02

 Control UNIDAD 7

3  E”scri∫¶ oracio>efi.
Con 3 palabras.

Con 4 palabras.

4 ¿Q€Æ ha©æ lå ranå? Fíja†æ e> lofi díafi

∂æ lå ßemanå, nuµerå ¥ escri∫¶ e> or∂e>.
E”¬ domingo ha©æ crucigramafi.
E”¬ v^er>efi croå e> lå charcå.
E”¬ sábado sa¬æ ∂æ πescå.
EL FIN DE SEMANA DE LA RANA

5  E”scri∫¶ e¬ título ∂æ unå πelículå q€æ †æ gus†æ.

Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L. 39

311709 _ 0034-0057.indd 39 27/05/11 12:02

 CONTROL

7
Nombre   Fecha

1  Obßervå ¥ escri∫¶ oracio>efi.

∂esgraciado gordi>fló>
E°< &¤>
E°<

2  Nuµerå lafi palabrafi ¥ escri∫¶ e> or∂e>.

unå R”icardo cartå. escri∫¶

s¤ Gloriå ar®eglå bicic¬etå.

40 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0034-0057.indd 40 27/05/11 12:02

 Control UNIDAD 7

3  E”scri∫¶ oracio>efi.
Con 3 palabras.

Con 4 palabras.

4 ¿Q€Æ ha©æ lå ranå? Fíja†æ e> lofi díafi

∂æ lå ßemanå, nuµerå ¥ escri∫¶ e> or∂e>.
E”¬ domingo ha©æ crucigramafi.
E”¬ v^er>efi croå e> lå charcå.
E”¬ sábado sa¬æ ∂æ πescå.
EL FIN DE SEMANA DE LA RANA

5  E”scri∫¶ e¬ título ∂æ unå πelículå q€æ †æ gus†æ.

Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L. 41

311709 _ 0034-0057.indd 41 27/05/11 12:02

 CONTROL

8
Nombre   Fecha

1  L’ææ ¥ dibujå å Deµetrio. Desp€éfi, colo®éalo.

¡Unå, dofi ¥ t®efi!
Deµetrio ha©æ trucofi ∂æ magiå.
E”stÅ ßentado e> e¬ trono ¥ l¬evå
u> turban†æ ∂æ colo® morado.
2  —omp¬etå ¥ escri∫¶ oracio>efi co> estafi palabrafi.
dro
cuå do® coµæ

tro
tillå to® afi nautå

3  E”scri∫¶ e¬ o lå.
pa®e∂ tracto® µetå
42 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0034-0057.indd 42 27/05/11 12:02

 Control UNIDAD 8

4  E”scri∫¶ dofi nomb®efi e> cadå caso.

Masculinos

Femeninos

5  U>æ ¥ escri∫¶.
FRUTA trébol

HIEDRA fruta

TRÉBOL hiedra

6  ¿—ómo efi es†æ árbo¬? U>æ ¥ escri∫¶.

grueso delgadas ovaladas

ramas tronco hojas

E”s†æ árbo¬ t^e>æ

. S<ufi

Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L. 43

311709 _ 0034-0057.indd 43 27/05/11 12:02

 CONTROL

8
Nombre   Fecha

1  L’ææ ¥ dibujå å Deµetrio. Desp€éfi, colo®éalo.

¡Unå, dofi ¥ t®efi!
Deµetrio ha©æ trucofi ∂æ magiå.
E”stÅ ßentado e> e¬ trono ¥ l¬evå
u> turban†æ ∂æ colo® morado.
2  —omp¬etå ¥ escri∫¶ oracio>efi co> estafi palabrafi.
dro
cuå do® coµæ

tro
&tillå to® a< nautå

3  E”scri∫¶ e¬ o lå.
pa®e∂ tracto® µetå
44 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0034-0057.indd 44 27/05/11 12:02

 Control UNIDAD 8

4  E”scri∫¶ dofi nomb®efi e> cadå caso.

Masculinos

Femeninos

5  U>æ ¥ escri∫¶.
FRUTA trébol

HIEDRA fruta

TRÉBOL hiedra

6  ¿—ómo efi es†æ árbo¬? U>æ ¥ escri∫¶.

grueso delgadas ovaladas

ramas tronco hojas

E°stæ árb/oˆ &tiÆnæ

. S°u<

Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L. 45

311709 _ 0034-0057.indd 45 27/05/11 12:02

 CONTROL

9
Nombre   Fecha

1  L’ææ ¥ copiå t®efi palabrafi e> cadå caso.

Encantadores
A orillas de un río, en unos agujeros
excavados bajo tierra, viven los duendes
Roberto y Roberta. Ella, con melena rubia
como el oro. Él, bastante moreno.
Dos setas rojas de lunares sirven
de tejado a su refugio. A los duendes
les gusta comer moras, mandarinas
y frambuesas.
Cada día, Roberto y Roberta reciben la visita del erizo,
el ratón y el jilguero. Todos juntos pasan la tarde jugando.

Con r suave

Con r fuerte

2  E”scri∫¶ sob®æ lofi πersona∆efi ∂e¬ †exto ¥ colo®eå.

rubio rubiå mo®eno mo®enå
R”o∫±rtå efi
R”o∫±rto
46 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0034-0057.indd 46 27/05/11 12:02

 Control UNIDAD 9

3  R�ec€erdå e¬ †exto ∂æ lå activida∂ 1 ¥ marcå.

¿Q¤Æ coµe> lofi d¤en∂efi?
—ar>æ ¥ πescado. Frutå. S’etafi.
¿Qu^é>efi so> sufi amigofi?
E”¬ c^ervo, lå ratå ¥ e¬ erizo.
E”¬ erizo, e¬ rató> ¥ e¬ jilg¤ero.
4  E”scri∫¶ e> singula® ¥ e> plura¬.

u> gusano

unå
5  E”scri∫¶ palabrafi co> g¤æ, gu^, g∏æ o gü^.
h^ rå horm^ tå
ño¬ ma> rå
c^ ñå pi> no
Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L. 47

311709 _ 0034-0057.indd 47 27/05/11 12:02

 CONTROL

9
Nombre   Fecha

1  L’ææ ¥ copiå t®efi palabrafi e> cadå caso.

Encantadores
A orillas de un río, en unos agujeros
excavados bajo tierra, viven los duendes
Roberto y Roberta. Ella, con melena rubia
como el oro. Él, bastante moreno.
Dos setas rojas de lunares sirven
de tejado a su refugio. A los duendes
les gusta comer moras, mandarinas
y frambuesas.
Cada día, Roberto y Roberta reciben la visita del erizo,
el ratón y el jilguero. Todos juntos pasan la tarde jugando.

Con r suave

Con r fuerte

2  E”scri∫¶ sob®æ lofi πersona∆efi ∂e¬ †exto ¥ colo®eå.

rubio rubiå mo®eno mo®enå
R°o≥ertå e<
R°o≥erto
48 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0034-0057.indd 48 27/05/11 12:02

 Control UNIDAD 9

3  R�ec€erdå e¬ †exto ∂æ lå activida∂ 1 ¥ marcå.

¿Q¤Æ coµe> lofi d¤en∂efi?
—ar>æ ¥ πescado. Frutå. S’etafi.
¿Qu^é>efi so> sufi amigofi?
E”¬ c^ervo, lå ratå ¥ e¬ erizo.
E”¬ erizo, e¬ rató> ¥ e¬ jilg¤ero.
4  E”scri∫¶ e> singula® ¥ e> plura¬.

&¤> gusåno

&¤nå

5  E”scri∫¶ palabrafi co> g¤æ, gu^, g∏æ o gü^.

*hı rå *ho¢mı &tå

ñoˆ må> rå

cı ñå &pı> no
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311709 _ 0034-0057.indd 49 27/05/11 12:02

 CONTROL

10
Nombre   Fecha

1  Obßervå ¥ escri∫¶.
golosos golosa goloso golosas

E”¬ gato
L”å gatå
L”ofi

2  L�ææ ¥ copiå lafi palabrafi co> ® f€er†æ.

¡Qué miedica!
El perro dormía en la terraza cuando,
de repente, un ratón lo despertó.
El perro, aterrorizado, salió corriendo.
¡Cómo se reía el ratón!

Con r

Con rr

50 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0034-0057.indd 50 27/05/11 12:02

 Control UNIDAD 10

3  E”scri∫¶ nombrefi co> mπ.

4  Obßervå ¥ comp¬etå estå ®e©etå.

CREMA DE LIMÓN
Ingredientes:
• Tres limones. se exprimen se mezcla
• Un bote de leche
condensada.
• Un yogur natural. se enfría

Priµero
. L”¤ego

. Po®
último
Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L. 51

311709 _ 0034-0057.indd 51 27/05/11 12:02

 CONTROL

10
Nombre   Fecha

1  Obßervå ¥ escri∫¶.
golosos golosa goloso golosas

E°¬ gato
L°å gatå
L°o[

2  L�ææ ¥ copiå lafi palabrafi co> ® f€er†æ.

¡Qué miedica!
El perro dormía en la terraza cuando,
de repente, un ratón lo despertó.
El perro, aterrorizado, salió corriendo.
¡Cómo se reía el ratón!

Con r

Con rr

52 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0034-0057.indd 52 27/05/11 12:02

 Control UNIDAD 10

3  E”scri∫¶ nombrefi co> mπ.

4  Obßervå ¥ comp¬etå estå ®e©etå.

CREMA DE LIMÓN
Ingredientes:
• Tres limones. se exprimen se mezcla
• Un bote de leche
condensada.
• Un yogur natural. se enfría

Prımero
. L|uego

. Po¢
&últımo
Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L. 53

311709 _ 0034-0057.indd 53 27/05/11 12:02

 Evaluación
trimestral
Segundo trimestre

Nombre   Fecha

1 Obßervå lofi dibujofi ¥ escri∫¶ unå oració>

co> cinco palabrafi e> cadå caso.

2  E”scri∫¶ e> singula® ¥ e> plura¬.

e¬
lå
3  Divi∂æ estafi palabrafi e> sílabafi.
pro£eso® caprichoso

54 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0034-0057.indd 54 27/05/11 12:02

 Evaluación Segundo trimestre

4  E”scri∫¶ t®efi palabrafi e> cadå caso.

Con r suave

Con r fuerte

5  Fíja†æ b^e> ¥ comp¬etå lå invitació>.

LOS
viernes LADRONES
24 DE
COLEGIO EUROPA
ESTRELLAS

Q¤eridofi pad®efi:
Ofi invitamofi å √±® lå obrå ∂æ †eatro

S’erÅ e¬ å lafi
e> e¬ saló> ∂æ actofi
∂e¬
Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L. 55

311709 _ 0034-0057.indd 55 27/05/11 12:02

 Evaluación
trimestral
Segundo trimestre

Nombre   Fecha

1 Obßervå lofi dibujofi ¥ escri∫¶ unå oració>

co> cinco palabrafi e> cadå caso.

2  E”scri∫¶ e> singula® ¥ e> plura¬.

e¬

*lå

3  Divi∂æ estafi palabrafi e> sílabafi.

pro£eso® caprichoso

56 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0034-0057.indd 56 27/05/11 12:02

 Evaluación Segundo trimestre

4  E”scri∫¶ t®efi palabrafi e> cadå caso.

Con r suave

Con r fuerte

5  Fíja†æ b^e> ¥ comp¬etå lå invitació>.

LOS
viernes LADRONES
24 DE
COLEGIO EUROPA
ESTRELLAS

Q¤eridofi pad®efi:
Ofi invitamofi å √±® lå obrå ∂æ †eatro

S’erÅ e¬ å lafi
e> e¬ saló> ∂æ actofi ∂e¬

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311709 _ 0034-0057.indd 57 27/05/11 12:02

 CONTROL

11
Nombre   Fecha

1   Relaciona y escribe.

Ayer dibujaré .
Hoy dibujé .
Mañana dibujo .

A”¥e® flo®efi.

2   Completa con c o qu.

S<olo eda> dofi díafi parå æ emp^ecæ

e¬ amπeonato ∂æ balon©esto efi ola®.
Yo so¥ e¬ apitá> ∂e¬ e ipo blan o.
E”s†æ año e¬ tro£eo efi unå opå
o> e¬ es udo ∂e¬ o¬egio.
¡OjalÅ lå onsigamofi!
58 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0058-0090.indd 58 02/06/11 15:15

 Control UNIDAD 11

3   ¿Qué hacen? Une y escribe.

Bimba y Bambán lee en la tumbona.

Ambrosia saltan a la sombra.

Mambrú duerme a la comba.

4   Inventa un nombre con mb para el dragón de la actividad

anterior. Después, escribe una oración sobre él.

Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L. 59

311709 _ 0058-0090.indd 59 27/05/11 12:10

 CONTROL

11
Nombre   Fecha

1   Relaciona y escribe.

Ayer dibujaré .
Hoy dibujé .
Mañana dibujo .

A|ye$ *flo®e<.

2   Completa con c o qu.

S<olo eda> dofi díafi parå æ emp^ecæ

e¬ amπeonato ∂æ balon©esto efi ola®.
Yo so¥ e¬ apitá> ∂e¬ e ipo blan o.
E”s†æ año e¬ tro£eo efi unå opå
o> e¬ es udo ∂e¬ o¬egio.
¡OjalÅ lå onsigamofi!
60 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0058-0090.indd 60 02/06/11 15:15

 Control UNIDAD 11

3   ¿Qué hacen? Une y escribe.

Bimba y Bambán lee en la tumbona.

Ambrosia saltan a la sombra.

Mambrú duerme a la comba.

4   Inventa un nombre con mb para el dragón de la actividad

anterior. Después, escribe una oración sobre él.

Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L. 61

311709 _ 0058-0090.indd 61 27/05/11 12:10

 CONTROL

12
Nombre   Fecha

1   Lee y contesta.

La pastora flautista
Una pastora se encontró una flauta en un prado.
Aquella flauta era mágica y cuando la joven
empezó a tocar, sus ovejas se pusieron a bailar.
Los vecinos pensaron que la pastora era en
realidad una bruja y decidieron echarla del pueblo.
–Me iré –dijo la joven–, pero antes… ¿por qué no escucháis mi música?
La muchacha hizo sonar su flauta y todos comenzaron a bailar.
Se divirtieron tanto que pidieron perdón a la pastora y la invitaron
a tocar en las fiestas del pueblo.

¿Por qué pensaron los vecinos que la pastora era una bruja?

¿Crees que, al final, la pastora tuvo que marcharse?

2   Escribe sus nombres.

62 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0058-0090.indd 62 27/05/11 12:10

 Control UNIDAD 12

3   ¿Qué hacen? Observa y completa.

E”vå ga†eå.
Jua>
E”vå ¥ Jua>
Leo j¤egå.
B’eå

4   Lee y marca.

Los nombres de personas, ciudades y pueblos se escriben…

  con minúscula inicial.   con mayúscula inicial.

5   Completa con los nombres de persona y de lugar que están

ocultos en estos recuadros.

REPATRICIAL BARNOCARLOS TAMADRIDO

M”ifi primofi
viñ> e>
Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L. 63

311709 _ 0058-0090.indd 63 27/05/11 12:10

 CONTROL

12
Nombre   Fecha

1   Lee y contesta.

La pastora flautista
Una pastora se encontró una flauta en un prado.
Aquella flauta era mágica y cuando la joven
empezó a tocar, sus ovejas se pusieron a bailar.
Los vecinos pensaron que la pastora era en
realidad una bruja y decidieron echarla del pueblo.
–Me iré –dijo la joven–, pero antes… ¿por qué no escucháis mi música?
La muchacha hizo sonar su flauta y todos comenzaron a bailar.
Se divirtieron tanto que pidieron perdón a la pastora y la invitaron
a tocar en las fiestas del pueblo.

¿Por qué pensaron los vecinos que la pastora era una bruja?

¿Crees que, al final, la pastora tuvo que marcharse?

2   Escribe sus nombres.

64 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0058-0090.indd 64 27/05/11 12:10

 Control UNIDAD 12

3   ¿Qué hacen? Observa y completa.

EÎ√å gateå.
J°uå>
EÎ√å &¥ J°uå>

L°eo &juegå.
B°eå

4   Lee y marca.

Los nombres de personas, ciudades y pueblos se escriben…

  con minúscula inicial.   con mayúscula inicial.

5   Completa con los nombres de persona y de lugar que están

ocultos en estos recuadros.

REPATRICIAL BARNOCARLOS TAMADRIDO

M”ifi primofi
viñ> e>
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311709 _ 0058-0090.indd 65 27/05/11 12:10

 CONTROL

13
Nombre   Fecha

1   Observa y completa.

nada>.
pasta>.
cor®æ.
2   Completa.

tå cå πæ rå
å ca®ero rå mo
3   Completa con M o m.

æ lla o aríå ¥ ho¥ esto¥ u¥

con†entå. ifi ab¤elofi æ ha> ®egalado
unå bicic¬etå. añanå lå l¬eva®Æ a¬
parq¤æ. ¡ enudå sorp®eså ßæ l¬evará>
todofi ifi a igofi!
66 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

311709 _ 0058-0090.indd 66 27/05/11 12:10

 Control UNIDAD 13

4   Numera y escribe en orden.

  El autobús saldrá a las 9 de la mañana.

1   Mañana iremos al río Clarín.

  Volveremos a las 6 de la tarde.

  Nos bañaremos y jugaremos hasta la hora de comer.

  Después, tomaremos unos bocadillos a orillas del río.

EXCURSIÓN AL RÍO CLARÍN

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311709 _ 0058-0090.indd 67 27/05/11 12:10

 CONTROL

13
Nombre   Fecha

1   Observa y completa.

nada>.
pasta>.
cor®æ.
2   Completa.

&tå cå &pæ rå
å carero rå mo

3   Completa con M o m.

æ lla o aríå ¥ ho¥ esto¥ u¥

con†entå. ifi ab¤elofi æ ha> ®egalado
unå bicic¬etå. añanå lå l¬eva®Æ a¬
parq¤æ. ¡ enudå sorp®eså ßæ l¬evará>
todofi ifi a igofi!
68 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

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 Control UNIDAD 13

4   Numera y escribe en orden.

  El autobús saldrá a las 9 de la mañana.

1   Mañana iremos al río Clarín.

  Volveremos a las 6 de la tarde.

  Nos bañaremos y jugaremos hasta la hora de comer.

  Después, tomaremos unos bocadillos a orillas del río.

EXCURSIÓN AL RÍO CLARÍN

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311709 _ 0058-0090.indd 69 27/05/11 12:10

 CONTROL

14
Nombre   Fecha

1   ¿Qué hacen? Observa y escribe.

Á”¬e≈ ¥ A”nå lofi jug¤e†efi.

M”amÅ lofi crista¬efi.
PapÅ e¬ s¤elo.

¿Qué haces tú ahora? ¿Qué hacen tus compañeros?

Yo
M”ifi compa~erofi
2   Marca y escribe.

  El gorila juega con el canguro.

  El gorila juega con el águila.

  La cigüeña juega con el jilguero.

  La cigüeña juega con el pingüino.

70 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

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 Control UNIDAD 14

3   Escribe una oración con sus nombres.

4   Escribe palabras con br o bl.

5   ¿Cómo es la bruja Coruja?

Utiliza estas palabras y escribe.

alta y delgada negro y feo

grande y picuda blanco y largo

—orujå efi unå brujå .

T^e>æ lå nariΩ .
S<¤ πelo .
Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L. 71

311709 _ 0058-0090.indd 71 27/05/11 12:10

 CONTROL

14
Nombre   Fecha

1   ¿Qué hacen? Observa y escribe.

Á”¬e≈ ¥ A”nå lofi jug¤e†efi.

M”amÅ lofi crista¬efi.
PapÅ e¬ s¤elo.
2   Marca y escribe.

  El gorila juega con el canguro.

  El gorila juega con el águila.

  La cigüeña juega con el jilguero.

  La cigüeña juega con el pingüino.

3   Escribe una oración con sus nombres.

72 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L.

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 Control UNIDAD 14

4   Escribe palabras con br o bl.

5   ¿Cómo es la bruja Coruja?

Utiliza estas palabras y escribe.

alta y delgada negro y feo

grande y picuda blanco y largo

C°o®ujå e< &¤nå *b®ujå

. T&iÆnæ *lå nari+

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 CONTROL

15
Nombre   Fecha

1   Forma y escribe oraciones.

El collar altos.
Los árboles es precioso.
Las motos son moderna.
La casa nuevas.

¿Cómo es el grillo? Observa y escribe.

2   Escribe sus nombres.

Con j Con g

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 Control UNIDAD 15

3   Lee y copia las preguntas.

El gato
¿Dónde estará el gato?
¿Dentro de un zapato?
¿Persiguiendo al pato?
¿Debajo de un plato?
–Está en el zaguán
vigilando el flan.
Do, si, do, re, fa.
Eugénio de Andrade

Inventa otra pregunta con una palabra que rime con gato.

4   Inventa y completa el diálogo.

M”ig¤e¬ ¬æ p®eguntó å s¤ ™ermanå:

-
E”llå ¬æ ®espondió:
-
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 CONTROL

15
Nombre   Fecha

1   Forma y escribe oraciones.

El collar altos.
Los árboles es precioso.
Las motos son moderna.
La casa nuevas.

2   Escribe sus nombres.

Con j Con g

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 Control UNIDAD 15

3   Lee y copia las preguntas.

El gato
¿Dónde estará el gato?
¿Dentro de un zapato?
¿Persiguiendo al pato?
¿Debajo de un plato?
–Está en el zaguán
vigilando el flan.
Do, si, do, re, fa.
Eugénio de Andrade

4   Inventa y completa el diálogo.

M”ig¤e¬ ¬æ p®eguntó å s¤ ™ermanå:

-
E”llå ¬æ ®espondió:
-
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 Evaluación
trimestral
Tercer trimestre

Nombre   Fecha

1   Lee y completa el resumen del cuento.

El granjero y las cabras

Un día, Blas vio a sus dos cabras comiéndose las lechugas
del huerto. El hombre intentó echarlas, pero no lo consiguió.
Al rato pasaron por allí un caballo, un perro y una vaca.
Los tres animales intentaron expulsar a las traviesas
cabras del huerto. Pero también fracasaron.
Poco después apareció una abeja, que dijo muy segura:
–¡No os preocupéis! ¡Yo las echaré!
Todos empezaron a reírse. ¿Cómo iba a poder ella con dos cabras?
Pero el pequeño insecto voló hasta ellas y les gritó:
–¡Si no os largáis de aquí ahora mismo, os daré un buen picotazo!
Y las cabras salieron del huerto en un periquete.

∂æ B<lafi ßæ estaba>
com^endo ∂e¬ h¤erto.
in†entó echarlafi ¥ lo mismo
hic^ero>
. A”¬ fina¬,
consiguió sacarlafi ∂æ allı.
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 Evaluación Tercer trimestre

2   Repasa y completa.

vuela volará voló

A”¥e® lå a∫±jå po® e¬ h¤erto.

H”o¥ lå a∫±jå po® e¬ jardí>.
M”añanå lå a∫±jå po® e¬ bosq¤æ.
3   ¿Qué hacen? Observa y completa.

B<lafi
L”ofi anima¬efi
4   Escribe palabras con mb o mp.

5   Escribe lo contrario.

Una abeja muy lista.

Unas cabras tranquilas.

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 Evaluación
trimestral
Tercer trimestre

Nombre   Fecha

1   Lee y completa el resumen del cuento.

El granjero y las cabras

Un día, Blas vio a sus dos cabras comiéndose las lechugas
del huerto. El hombre intentó echarlas, pero no lo consiguió.
Al rato pasaron por allí un caballo, un perro y una vaca.
Los tres animales intentaron expulsar a las traviesas
cabras del huerto. Pero también fracasaron.
Poco después apareció una abeja, que dijo muy segura:
–¡No os preocupéis! ¡Yo las echaré!
Todos empezaron a reírse. ¿Cómo iba a poder ella con dos cabras?
Pero el pequeño insecto voló hasta ellas y les gritó:
–¡Si no os largáis de aquí ahora mismo, os daré un buen picotazo!
Y las cabras salieron del huerto en un periquete.

∂æ B<lafi ßæ estaba>
com^endo ∂e¬ h¤erto.
in†entó echarlafi ¥ lo mismo
hic^ero>
.
A”¬ fina¬, consiguió sacarlafi.
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 Evaluación Tercer trimestre

2   Repasa y completa.

vuela volará voló

A°ye$ lå a∫±jå po® e¬ h¤erto.

H°'¥ lå a∫±jå po® e¬ jardí>.
M°åñånå lå a∫±jå po® e¬ bosq¤æ.
3   ¿Qué hacen? Observa y completa.

B<lafi
L”ofi anima¬efi
4   Escribe palabras con mb o mp.

5   Escribe lo contrario.

Una abeja muy lista.

Unas cabras tranquilas.

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 Evaluación
final

Nombre   Fecha

1   Escribe cada nombre donde corresponda.

Con c Con z

2   Completa estas familias de palabras.

CAMPO SOMBRA

ca esino so rillå
ca aµento so ®ero
aca a® so río
3   ¿Cómo se llama? ¿Dónde vive? Inventa y escribe.

E”¬ chico ßæ llamå

¥ vi√¶ e>
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 Evaluación final

4   Completa estas preguntas con los signos que faltan.

  —uándo vamofi ∂æ excursió> 

  Dón∂æ estÅ m^ mochilå grifi 

5   Copia las oraciones que tienen seis palabras.

El gato está dormido. Ana ya está en la playa.

Ayer fui al cine de verano. Tengo muchísimo calor.

6   Inventa y escribe una oración con cuatro palabras.

7   Escribe palabras con el sonido r fuerte.

Con r Con rr

8   Escribe palabras de tres sílabas.

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 Evaluación final

9   Escribe cada nombre donde corresponda.

miel autobús papel piscina

Nombres masculinos e¬
Nombres femeninos

10   Escribe.

Nombres en singular Nombres en plural

e¬

11   ¿Qué hacen? Elige y completa.

nada nadan corre corren

L”aurå e> lå piscinå.

—larå ¥ Fernando po® e¬ parq¤æ.
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 Evaluación final

12   Observa y contesta.

Ayer
Hoy
Mañana

¿Qué hizo María ayer?

A”¥e® M”aríå
¿Qué hace María hoy?

¿Qué hará María mañana?

13   ¿Dónde está la casa de Blas? Utiliza alguna de estas palabras

y escribe.

entre cerca delante

molino

gallinero
establo

casa de Blas

huerto

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 Evaluación
final

Nombre   Fecha

1   Escribe cada nombre donde corresponda.

Con c Con z

2   Completa estas familias de palabras.

CAMPO SOMBRA

cå esino so rillå
cå aµento so ®ero
acå a® so río
3   ¿Cómo se llama? ¿Dónde vive? Inventa y escribe.

E”¬ chico ßæ llamå

¥ vi√¶ e>
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 Evaluación final

4   Completa estas preguntas con los signos que faltan.

—uándo vamofi ∂æ excursió>

Dón∂æ estÅ m^ mochilå grifi
5   Copia las oraciones que tienen seis palabras.

El gato está dormido. Ana ya está en la playa.

Ayer fui al cine de verano. Tengo muchísimo calor.

6   Inventa y escribe una oración con cuatro palabras.

7   Escribe palabras con el sonido r fuerte.

Con r Con rr

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 Evaluación final

8   Escribe palabras de tres sílabas.

9   Escribe cada nombre donde corresponda.

miel autobús papel piscina

Nombres masculinos e¬

Nombres femeninos

10   Escribe.

Nombres en singular Nombres en plural

e¬

11   ¿Qué hacen? Elige y completa.

nada nadan corre corren

L”aurå e> lå piscinå.

—larå ¥ Fernando po® e¬ parq¤æ.
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 Evaluación final

12   Observa y contesta.

Ayer
Hoy
Mañana

¿Qué hizo María ayer?

A|ye$ M|aríå
¿Qué hace María hoy?

¿Qué hará María mañana?

13   ¿Dónde está la casa de Blas? Utiliza alguna de estas palabras

y escribe.
entre cerca delante

molino

gallinero
establo

casa de Blas

huerto

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311709 _ 0058-0090.indd 90 27/05/11 12:10
 Criterios de
evaluación
y solucionario

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 Criterios de evaluación de Lengua castellana
para el primer ciclo de Educación Primaria
1. Participar en las situaciones de comunicación del aula respetando las normas
del intercambio comunicativo: guardar el turno de palabra, escuchar, mirar
al interlocutor, mantener el tema.

2. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten, de manera organizada,

hechos, vivencias o ideas.

3. Captar el sentido global de textos orales de uso habitual identificando la información

más relevante.

4. Localizar información concreta y realizar inferencias directas en la lectura de textos.

5. Relacionar, poniendo ejemplos concretos, la información contenida en textos escritos

próximos a la experiencia infantil con las propias vivencias e ideas, y mostrar
la comprensión a través de la lectura en voz alta.

6. Redactar y reescribir diferentes textos relacionados con la experiencia infantil

ateniéndose a modelos claros, utilizando la planificación y la revisión de los textos,
cuidando las normas gramaticales y ortográficas más sencillas y los aspectos
formales.

7. Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados

al ciclo, así como algunos aspectos formales simples de la narración y de la poesía,
con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos.

8. Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen en las palabras,

los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden,
supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral
y escrita.

9. Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental en

las actividades relacionadas con la producción y comprensión de textos.

10. Usar algunas estrategias para aprender a aprender, como pedir ayuda, acompañar
la comunicación con gestos, utilizar diccionarios y material de consulta e identificar
algunos aspectos que lo ayudan a aprender mejor.

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 Evaluación inicial

Actividades Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Reconoce los sonidos vocálicos Dificultad baja.

y los escribe.

2 Discrimina sonidos consonánticos Dificultad media. Antes de realizar

en posición inicial. la actividad, permita a los alumnos
pronunciar en voz alta los nombres
de las imágenes representadas.

3 Identifica las letras i e y para representar Dificultad media. Se trata de reconocer

el sonido vocálico i. el sonido i en las palabras propuestas
y comprobar que las letras i e y suenan
igual.

4 Completa palabras con las vocales Dificultad baja. El alumno cuenta con
que faltan. apoyos gráficos.

5 Lee y escribe onomatopeyas. Dificultad baja.

6 Escribe oraciones sencillas. Dificultad media. Es importante que las

palabras estén bien colocadas sobre
la pauta o la cuadrícula, así como la
correcta separación de palabras.

7 Lee y escribe nombres propios Dificultad media. Valore que el alumno

de persona. utiliza correctamente las mayúsculas
y las minúsculas según el modelo.

8 Escribe palabras y comprende Dificultad baja.

su significado.

9 Forma palabras. Dificultad alta. Compruebe que el alumno

escribe las dos sílabas unidas.

10 Lee y escribe oraciones sencillas. Dificultad alta. El alumno habrá de

discriminar entre parejas de oraciones
muy parecidas.

11 Descodifica textos en distintas tipografías. Dificultad alta.

12 Escribe un nombre propio de persona. Dificultad media. Es posible que algunos

alumnos utilicen exclusivamente letras
mayúsculas.

Soluciones 7. Primer dibujo: Mario. Segundo dibujo: María.

8. Primer dibujo: mapa. Segundo dibujo: molino.
1. elefante: e; uvas: u; isla: i.
Tercer dibujo: pelota.
2. s: seta; t: tobogán; r: rueda.
9. pulpo, patín, limón.
3. El rey y la reina en su palacio. Sí.
10. Manuel tiene una lupa. Luisa monta en moto.
4. PATO, PIANO, LUNA.
11. Peluquería. No pasar.
5. Primer dibujo: Ea, ea. Segundo dibujo: Ay, ay.
12. R. L. (Respuesta libre).
Tercer dibujo: Pío, pío.
6. Lilo es un osito mimoso. Lula es una osita lista.

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 Control Unidad 1

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Reconoce sílabas inversas con la letra l. Dificultad media.

2 Lee, comprende y escribe oraciones Dificultad alta. El alumno habrá de

sencillas. seleccionar entre dos oraciones muy
parecidas.
Esta actividad requiere un ejercicio de
comprensión lectora del texto de la
actividad anterior.

3 Asocia artículos y sustantivos en singular. Dificultad media. El alumno se

aproximará de forma intuitiva al concepto
de género y utilizará su competencia
lingüística para asociar cada artículo al
sustantivo correspondiente. Acepte que
escriba utilizando tanto mayúsculas como
minúsculas.

4 Asocia las cuatro formas del artículo Dificultad media. El alumno se

a los sustantivos correspondientes. aproximará de forma intuitiva al concepto
de género y número a través de las
formas del artículo.

5 Completa oraciones con las palabras Dificultad media. El alumno habrá de

adecuadas. sustituir imágenes por las palabras
correspondientes.

6 Escribe nombres propios de persona. Dificultad media.

Soluciones
1. La osa le dio el desayuno al osito. El osito se lo tomó todo. ¡Estaba delicioso!
2. El osito se tomó el desayuno.
Control en cuadrícula: El osito desayunó.
3. Primer dibujo: la sirena. Segundo dibujo: el dardo. Tercer dibujo: el león.
4. la sandía, el melón, las casas, los lobos.
5. Esta cometa es de Lidia. Este tambor es de Telma. Esta diana es de Tomás.
6. R. L.

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 Control Unidad 2

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Discrimina auditiva y visualmente sílabas Dificultad media.

directas e inversas con la letra n y
completa palabras.
Sabe que a principio de palabra
se escribe una sola r.

2 Lee, comprende y escribe oraciones. Dificultad alta.

3 Asocia palabras escritas con diferentes Dificultad media.

tipografías.

4 Completa y escribe oraciones con Dificultad alta. Valore especialmente la

las palabras correctas. oración que el alumno debe escribir sin
apoyo.

Soluciones
1. enchufe, conejo; radiador, jarra.
2. Hay un búho y una hiena. Hay dos renos y un león.
3. un cohete - un cohete; una hucha - una hucha; unas huellas - unas huellas.
4. El cisne nada en el lago. La rana canta en el río. La foca patina en el hielo.

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 Control Unidad 3

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Completa palabras con las grafías c/qu Dificultad alta. El alumno habrá de
para representar el sonido k. apreciar que, para el mismo sonido, se
utiliza la letra c ante las vocales a, o,
u y el dígrafo qu ante las vocales e, i.
Asimismo, deberá observar que la u del
dígrafo no suena.

2 Lee y comprende un texto breve. Dificultad media.

3 Distingue los sonidos r fuerte y r suave. Dificultad media. La complejidad de esta

actividad radica en discriminar los casos
en los que la grafía r representa el sonido
fuerte, ya que es un error muy común
entre los niños identificar la grafía rr con
el sonido r fuerte y la grafía r con el
sonido r suave.

4 Completa y escribe oraciones. Dificultad media. Puede comentar a los

alumnos que deben utilizar el mismo
verbo (come) en todas las oraciones.

Soluciones
1. caja, cuchillo, escoba, taquilla, chaqueta.
2. Yago es un mosquito. Sus amigos son las vacas, los burros y las mariposas.
3. erizo, caracol, canguro, mariquita.
4. El cordero come hierba. El pájaro come uvas. El gato come pescado.
El loro come lechuga.

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 Control Unidad 4

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Asocia correctamente la grafía ll con su Dificultad baja.

sonido correspondiente.

2 Lee y comprende oraciones de estructura Dificultad alta.

idéntica y selecciona aquella que describe
una escena dada.

3 Escribe sintagmas con palabras que Dificultad alta.

contienen el dígrafo ll o la letra ñ.

4 Completa oraciones con adjetivos Dificultad media. Además de trabajar

respetando la concordancia entre la concordancia del adjetivo con el
estos y los sustantivos. sustantivo, las oraciones descriptivas que
se proponen refuerzan el uso de algunas
grafías trabajadas en la unidad.

Soluciones
1. La araña.
2. Juegan un erizo y un ciervo. Juegan una jirafa y un conejo.
Juegan una ardilla y un caballo.
3. PIÑA, PIÑÓN; una piña y un piñón.
SILLA, SILLÓN; una silla y un sillón.
4. R. M. (Respuesta modelo): El sol es amarillo. Las uvas son verdes.
La mariquita es roja. El mar es azul. Los limones son amarillos.

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 Control Unidad 5

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Reconoce y escribe palabras que Dificultad media. Las palabras propuestas

incorporan el dígrafo ch. incorporan el dígrafo ch tanto en posición
inicial como intermedia.

2 Escribe una oración con palabras dadas. Dificultad media. Conviene atender a la
escritura de la mayúscula en el nombre
propio.

3 Lee grupos nominales en letra de imprenta Dificultad media.

y comprende su significado.

4 Lee y comprende un texto sencillo. Dificultad media.

5 Clasifica sustantivos. Dificultad media. Además de reforzar el

uso de las letras vistas en la unidad, se
propone la clasificación de las distintas
clases de sustantivos.

6 Construye y escribe una enumeración. Dificultad alta. Valore que los alumnos
respeten la separación entre las palabras
o términos de la enumeración.

Soluciones
1. chocolate, perchero, cuchara, chupete, corcho.
2. R. M.: K
 aty toca el saxofón.
Hay un yate en la playa.
3. El roscón de Reyes.
4. R. G. (Respuesta gráfica).
5. Personas: chica, R. L.
Animales: coyote, R. L.
Cosas: kayak, R. L.
6. R. L.

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 Evaluación Primer trimestre

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Lee y comprende oraciones de estructura Dificultad baja.

idéntica y selecciona aquella que describe
un dibujo dado.

2 Escribe nombres de animales que Dificultad baja. El uso de la b y la

contienen b o v. v en las palabras propuestas no
viene determinado por ninguna regla
ortográfica. Por este motivo, los alumnos
cuentan con apoyo para resolver la
actividad.

3 Lee y comprende un texto descriptivo. Dificultad alta. Los alumnos deberán

atender a los datos del texto para
colorear al payaso y completar su
indumentaria.

4 Escribe palabras que incorporan los Dificultad media. Preste atención a si los
sonidos r fuerte y r suave. alumnos escriben rr para representar el
sonido r fuerte cuando va entre vocales.

5 Utiliza las letras c, g y los dígrafos qu, gu Dificultad alta.

para escribir sustantivos y sus diminutivos.

6 Escribe una breve felicitación navideña. Dificultad alta.

Soluciones
1. Es una papelera. Es una lechuza.
2. Con b: burro, abeja. Con v: vaca, oveja.
3. R. G.: Los alumnos deben pintar rayas rojas y blancas en la camiseta
del payaso, dibujarle una corbata ancha de color amarillo con lunares
morados y colorear el pantalón de azul y los zapatones, de verde.
4. R. L.
5. barco, barquito; tortuga, tortuguita.
6. R. L.

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 Control Unidad 6

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Reconoce los grupos consonánticos pr, Dificultad media. El alumno también

pl, br y bl en un texto. habrá de rodear los nombres propios
que empiecen por uno de los grupos
propuestos con la letra inicial mayúscula.

2 Comprende un breve texto rimado. Dificultad media.

3 Escribe palabras con grupos Dificultad media. Este ejercicio requiere

consonánticos y sílabas cerradas, la correcta interpretación de la escena
para completar un texto. ilustrada.

4 Divide palabras en sílabas. Dificultad media. Se proponen palabras

que contienen grupos consonánticos, el
dígrafo ll y sílabas cerradas. Previamente
a la realización del control, conviene
aislar los distintos golpes de voz de cada
palabra con palmadas.

5 Completa una nota para transmitir un Dificultad media. Valore la correcta

breve mensaje. separación de las palabras, así como
el sentido del texto.

Soluciones
1. cabrita, Blasa, pronunciar, explica, aprender, primero, hablar.

2. • Primero, Blasa tiene que aprender a balar.

• Después, Blasa tiene que aprender a hablar.
3. En la plaza hay una tienda de muebles, y un supermercado.
También hay una biblioteca (o librería).
4. bri - llan - te; pri - ma - ve - ra; des - per - ta - dor.
5. R. M.: Despiértame a las 8 para ir al colegio.

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 Control Unidad 7

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Escribe oraciones con palabras que Dificultad media.

incorporan grupos consonánticos
y sílabas cerradas.

2 Numera y ordena palabras para formar Dificultad media. La observación de los

oraciones con sentido completo. dibujos ayudará al alumno a formar cada
oración correctamente.

3 Produce oraciones con un número Dificultad alta. Este ejercicio requiere

de palabras determinado. que el alumno separe correctamente
las palabras.

4 Ordena una secuencia sencilla para Dificultad media. El orden de los días de
formar un texto. la semana es la clave para secuenciar las
oraciones correctamente.

5 Se comunica a través del lenguaje escrito. Dificultad alta.

Separa correctamente las palabras de un
mensaje producido libremente.

Soluciones
1. Es un caracol desgraciado.
Es un cerdo gordinflón.
2. Ricardo escribe una carta.
Gloria arregla su bicicleta.
Claudia cruza la calzada.
 ontrol en cuadrícula: Ricardo escribe una carta.
C
Gloria arregla su bicicleta.
3. R. L.
4. El viernes croa en la charca.
El sábado sale de pesca.
El domingo hace crucigramas.
5. R. L.

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 Control Unidad 8

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Lee y comprende un texto sencillo. Dificultad media.

2 Completa palabras con grupos Dificultad alta.

consonánticos y sílabas cerradas.
Escribe una oración a partir de unas
palabras dadas.

3 Reconoce el género de unos sustantivos Dificultad baja. Los alumnos podrán

dados. resolver fácilmente el ejercicio por
competencia lingüística.

4 Conoce los conceptos gramaticales Dificultad media. Es conveniente que

«masculino» y «femenino» y los aplica la actividad se resuelva utilizando los
correctamente. artículos correspondientes delante de
los sustantivos.

5 Descodifica la tipografía de imprenta, tanto Dificultad media.

mayúscula como minúscula.

6 Describe un árbol. Dificultad media. La asociación de

adjetivos a las distintas partes del árbol
facilitará la posterior descripción de la
planta.

Soluciones
1. R. L.
2. cuadro, comedor.
R. M.: En el comedor hay un cuadro.
tortilla, astronauta.
R. M.: El astronauta come tortilla.
3. la pared, el tractor, la meta.
4. R. L.
5. FRUTA - fruta - primer dibujo.
HIEDRA - hiedra - tercer dibujo.
TRÉBOL - trébol - segundo dibujo.
6. ramas - delgadas; tronco - grueso; hojas - ovaladas.
R. M.: E
 ste árbol tiene un tronco grueso. Sus ramas son delgadas
y sus hojas son ovaladas.

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 Control Unidad 9

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Reconoce palabras con sonido r fuerte Dificultad baja. Preste especial atención
y r suave. a la discriminación del sonido en sílabas
con una sola r.

2 Extrae información sobre los personajes Dificultad media. Asegúrese de que el

de un texto narrativo. alumno concuerda correctamente el
adjetivo con el sustantivo.

3 Responde a preguntas sobre un breve Dificultad media.

texto narrativo.

4 Conoce los conceptos gramaticales Dificultad baja. Para facilitar la resolución

«singular» y «plural» y los aplica de la actividad, se propone el uso del
correctamente. determinante delante de cada sustantivo.

5 Completa palabras con sílabas que Dificultad media. Se trata de comprobar si

contienen el sonido g suave. el alumno usa la diéresis en los casos en
los que la u suena.

Soluciones
1. R. M.: C
 on r suave → orillas, agujeros, oro.
Con r fuerte → río, tierra, rubia.
2. Roberta es rubia.
Roberto es moreno.

3. • Fruta.
• El erizo, el ratón y el jilguero.
4. un gusano - unos gusanos.
una mosca - unas moscas.
5. higuera, hormiguita, guiñol, manguera, cigüeña, pingüino.

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 Control Unidad 10

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Completa grupos nominales con el Dificultad baja, ya que los alumnos

adjetivo que concuerda en género y aplicarán las reglas básicas de
número con los sustantivos propuestos. concordancia entre el sustantivo y
el adjetivo utilizando su competencia
lingüística.

2 Asocia las grafías r y rr con el sonido Dificultad baja.

r fuerte.

3 Escribe palabras con mp. Dificultad media. Tenga en cuenta que

el último dibujo admite la escritura de
varias palabras con mp: campamento,
acampada, tiendas de campaña.

4 Escribe una receta de cocina. Dificultad alta. De forma guiada, con

apoyos gráficos y verbales, completarán
la secuencia de acciones necesarias
para elaborar el postre e incorporarán
en cada momento los ingredientes que
correspondan.

Soluciones
1. El gato goloso.
La gata golosa.
Los gatos golosos.
Las gatas golosas.
2. Con r → repente, ratón, reía.
Con rr → perro, terraza, aterrorizado, corriendo.
3. campana, lámpara, campamento.
4. R. M.: P
 rimero se exprimen los limones. Luego se mezcla el zumo con la leche
condensada y con el yogur natural. Por último se enfría en la nevera.

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 Evaluación Segundo trimestre

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Escribe oraciones con un número de Dificultad alta. Para realizar este ejercicio
palabras determinado. es necesario que el alumno separe las
palabras de cada oración correctamente.

2 Conoce los conceptos gramaticales Dificultad baja. Aunque el objetivo de la

«singular» y «plural» y los aplica actividad es la escritura de palabras en
correctamente. singular y la formación de los plurales
correspondientes, preste atención a la
escritura de los grupos consonánticos.

3 Divide palabras en sílabas. Dificultad media. Se proponen palabras

que contienen grupos consonánticos y el
dígrafo ch. Puede proponer a los alumnos
que aislen los distintos golpes de voz,
entre sílaba y sílaba, con palmadas.

4 Distingue los sonidos r fuerte y r suave. Dificultad media. Los alumnos pueden
tener problemas con las palabras que se
escriben con una sola r y tienen sonido
fuerte.

5 Completa una invitación. Dificultad media. Se proporcionan los

datos básicos que no deben faltar en una
invitación para destacar su importancia
como información fundamental.

Soluciones
1. R. M.: L
 a bruja tiene un sombrero.
El niño infla el globo.
2. el plátano - los plátanos; la fresa - las fresas.
3. pro - fe - sor; ca - pri - cho - so.
4. R. L.
5. Os invitamos a ver la obra de teatro Los ladrones de estrellas.
Será el viernes 24 a las 5 de la tarde en el salón de actos
del colegio Europa.

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 Control Unidad 11

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Se aproxima intuitivamente al concepto de Dificultad baja. Por competencia

tiempo verbal. lingüística, los alumnos asociarán cada
tiempo verbal al indicador temporal
correspondiente y escribirán oraciones
con ellos.

2 Completa palabras con las grafías c y qu Dificultad alta.

(sonido k).

3 Describe una escena. Es un ejercicio de dificultad media. De

acuerdo con la ilustración, los alumnos
tendrán que formar oraciones, en las que
aparecen bastantes palabras con mb, y
construir con ellas un sencillo texto.

4 Escribe una oración. Dificultad media.

Soluciones
1. Ayer dibujé flores.
Hoy dibujo animales.
Mañana dibujaré árboles.
2. Solo quedan dos días para que empiece el campeonato
de baloncesto escolar. Yo soy el capitán del equipo blanco.
Este año, el trofeo es una copa con el escudo del colegio.
¡Ojalá la consigamos!
3. Bimba y Bambán saltan a la comba.
Mambrú duerme a la sombra.
Ambrosia lee en la tumbona.
4. R. L.

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 Control Unidad 12

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Lee y comprende un breve texto narrativo. Dificultad alta.

2 Escribe palabras con el dígrafo ch. Dificultad media.

3 Se aproxima intuitivamente al concepto de Dificultad baja. Por competencia

número del verbo. lingüística, los alumnos escribirán formas
verbales en singular o en plural de
acuerdo con el número de los sujetos
propuestos.

4 Completa correctamente la regla Dificultad media. Compruebe que los

ortográfica de escritura de mayúscula alumnos entienden el significado de
en los nombres propios. «inicial» como lo que está al principio
de algo.

5 Completa una oración con nombres Dificultad media. Los alumnos tendrán
propios de personas y de lugar. que localizar nombres propios ocultos
entre las letras de cada recuadro.
Compruebe que respetan la regla
de la mayúscula inicial y no escriben
los nombres completos con letras
mayúsculas, como es frecuente a esta
edad.

Soluciones

1. • R. M.: Porque hacía bailar a las ovejas con su flauta.

• No.
2. Chupete, chimenea, coche, cuchara.
3. Eva gatea.
Juan gatea.
Eva y Juan gatean.
Leo juega.
Bea juega.
Leo y Bea juegan.
4. con mayúscula inicial.
5. Mis primos Patricia y Carlos viven en Madrid.

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 Control Unidad 13

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Completa oraciones con el sujeto Dificultad media. De acuerdo con la

adecuado a cada predicado. imagen propuesta, escribirán cada sujeto
en el número que corresponda.

2 Completa palabras con las grafías z y c Dificultad baja.

(sonido z).

3 Completa algunas palabras con letras Dificultad alta. El texto contiene una
mayúsculas o minúsculas, según amplia casuística de la utilización de la
corresponda. mayúscula (al principio de un texto, en un
nombre propio y después de punto), que
se combina con el uso adecuado de la
minúscula.

4 Escribe en orden cronológico los planes Dificultad media.

de una excursión.

Soluciones
1. Los patos nadan.
Las vacas pastan.
El perro corre.
2. taza, cazo, pecera, azucarero, racimo.
3. Me llamo María y hoy estoy muy contenta.
Mis abuelos me han regalado una bicicleta.
Mañana la llevaré al parque ¡Menuda sorpresa
se llevarán todos mis amigos!
4. 2, 1, 5, 3, 4.
Mañana iremos al río Clarín. El autobús
saldrá a las 9 de la mañana. Nos bañaremos
y jugaremos hasta la hora de comer. Después,
tomaremos unos bocadillos a orillas del río.
Volveremos a las 6 de la tarde.

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 Control Unidad 14

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Escribe predicados adecuados a unos Dificultad media. Primeramente, los

sujetos dados. alumnos producirán los verbos para
completar los predicados de acuerdo
con la imagen propuesta. Seguidamente
tendrán que producir predicados
completos.
En el control en cuadrícula no se recoge
la segunda parte de la actividad por
problemas de espacio.

2 Lee, comprende y escribe oraciones. Dificultad media. El alumno habrá de

discriminar entre parejas de oraciones
muy parecidas.

3 Escribe una oración con palabras Dificultad alta.

que contienen los dígrafos gu y gü.

4 Escribe palabras con los grupos Dificultad media.

consonánticos br y bl.

5 Describe los rasgos físicos y la Dificultad alta. Antes de realizar la

indumentaria de un personaje. descripción sugiera a los alumnos que
relacionen cada pareja de adjetivos con
el sustantivo correspondiente, a partir de
la observación del dibujo de la bruja (alta
y delgada – bruja; negro y feo – vestido o
sombrero; grande y picuda – nariz; blanco
y largo – pelo).

Soluciones
1. Álex y Ana recogen los juguetes.
Mamá limpia los cristales.
Papá barre el suelo.
• R. L.
2. El gorila juega con el canguro.
La cigüeña juega con el jilguero.
3. R. M.: El pingüino toca la guitarra.
4. cabra, cebra, fábrica, mueble, tablero, diablo.
5. R. M.: Coruja es una bruja alta y delgada.
Tiene la nariz grande y picuda. Su pelo es
blanco y largo. Lleva un vestido negro y feo.

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 Control Unidad 15

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Forma oraciones descriptivas. Dificultad media. El objetivo es que los

alumnos formen oraciones de predicado
nominal aplicando las reglas básicas
de concordancia entre el sustantivo y el
adjetivo.
En el control en cuadrícula no se recoge
la segunda parte de la actividad por
problemas de espacio.

2 Completa palabras con las letras j y g Dificultad media. La dificultad radica en

(sonido fuerte). la escritura de las palabras «ángel» y
«girasol» ya que algunos alumnos pueden
utilizar el dígrafo gu en la escritura de
dichas palabras.

3 Identifica las preguntas incluidas Dificultad media.

en un texto e inventa otras diferentes. En el control en cuadrícula no se recoge
la segunda parte de la actividad por
problemas de espacio.

4 Completa un diálogo con una pregunta Dificultad alta. Compruebe que el alumno
y su respuesta correspondiente. escribe la pregunta y su respuesta
utilizando los signos de puntuación
adecuados.

Soluciones
1. El collar es precioso.
Los árboles son altos.
Las motos son nuevas.
La casa es moderna.
• R. M.: El grillo es negro.
2. Con j: tijeras, jirafa.
Con g: ángel, girasol.
3. ¿Dónde estará el gato?
¿Dentro de un zapato?
¿Persiguiendo al pato?
¿Debajo de un plato?
• R. L.
4. R. L.

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 Evaluación Tercer trimestre

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Completa el resumen de un texto. Dificultad alta.

2 Utiliza correctamente el verbo en presente, Dificultad baja.

pasado y futuro.

3 Produce formas verbales, en singular y Dificultad media.

en plural, adecuadas para unos sujetos
dados.

4 Escribe palabras con mb y mp. Dificultad media.

5 Utiliza antónimos para escribir oraciones Dificultad alta. Tenga en cuenta que los
de significado contrario. alumnos pueden utilizar distintos adjetivos
para formular las oraciones de significado
contrario a las propuestas.

Soluciones
1. Las cabras de Blas se estaban comiendo las lechugas del huerto.
Blas intentó echarlas y lo mismo hicieron un caballo, un perro
y una vaca. Al final, una abeja consiguió sacarlas de allí.
2. Ayer la abeja voló por el huerto.
Hoy la abeja vuela por el jardín.
Mañana la abeja volará por el bosque.
3. Blas llora.
Los animales lloran.
4. tambor, bombilla, trompeta.
5. Una abeja muy tonta / torpe.
Unas cabras muy intranquilas / nerviosas / inquietas.

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 Evaluación final

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Escribe palabras con las letras z y c Dificultad media.

(sonido z).

2 Completa familias de palabras con las Dificultad baja.

letras mp y mb.

3 Escribe nombres propios. Dificultad media. El alumno habrá de aplicar

la escritura de mayúscula en nombres
propios y de lugares.

4 Escribe los signos de interrogación Dificultad baja.

en las preguntas.

5 Identifica el número de palabras que Dificultad baja.

forman una oración.

6 Escribe una oración con un número Dificultad alta. Este ejercicio requiere la
de palabras determinado. correcta separación de palabras.

7 Escribe palabras con el sonido r fuerte. Dificultad alta.

8 Identifica la sílaba. Dificultad alta.

9 Reconoce el género de unos sustantivos Dificultad media.

dados.

10 Reconoce el número de unos sustantivos Dificultad baja. El alumno habrá de escribir

dados. cada sustantivo con el artículo correspondiente.

11 Reconoce el número en el verbo. Dificultad media.

12 Usa correctamente los tiempos verbales. Dificultad media.

13 Utiliza marcadores espaciales para Dificultad alta.

describir un lugar.

Soluciones
1. Con c: cebra, ciudad. 10. Nombres en singular → el coche, la moto,
Con z: manzana, erizo, zumo. el patín.
Nombres en plural → los coches, las motos,
2. CAMPO: campesino, campamento, acampar.
los patines.
SOMBRA: sombrilla, sombrero, sombrío.
Control en cuadrícula:
3. R. L.
Nombres en singular → el coche, la moto.
4. ¿Cuándo vamos de excursión? Nombres en plural → los coches, las motos.
¿Dónde está mi mochila gris?
11. Laura nada en la piscina.
5. Ana ya está en la playa. Clara y Fernando corren por el parque.
Ayer fui al cine de verano.
12. Ayer María regó las flores.
6, 7, 8. R. L. Hoy María monta en bicicleta.
Mañana María tocará la flauta.
9. Nombres masculinos → el autobús, el papel.
Nombres femeninos → la miel, la piscina. 13. R. M.: La casa está entre el gallinero y el establo,
delante del molino y cerca del huerto.

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