09 La Casa de Bernarda Alba 98 99 PDF
09 La Casa de Bernarda Alba 98 99 PDF
09 La Casa de Bernarda Alba 98 99 PDF
o
U'
o
m
I!
m
¡
z
a
o
r
t!
REPARTO
BeR¡¡rRor MaríaJesúsValdés
PoNcrA JulietaSenano
Aneusrns GloriaMuñoz
ADELA RoserCamÍ
MARTTRTo RosaVila
M¡conleue ChantalAimée
Auelre MónicaLópez
M¡nínJoser¡ GonchaRedondo
Cnno¡ MaifeGil
Pnuoerucn JesusaAndany
TRapecrsre MarisaPrada
EQUIPOARTISTICO
DlRecclót¡ GalixtoBieito
Ayuo¡¡rreoeorRecclóru ManelDueso
ESCENoGRAFíA AlfonsFlores
Vesru¡Rtoy cARAcrERrzAcróH
Mercé Paloma
lLUMrNAclóN Xavi Clot
Esp¡crosoNoRo ÓscarRoig
CoLneoRAcróNESPEcTAL CarlesSantos
EQUIPOTÉCNICOY DE PRODUCCION
DrREccróNTÉcNrcA MiguelMontes
¡ ARTísncA
CooRol¡¡nctót MercéAnglés
Jere oe PBoDUcctóN EsterAlonso
DrREcroRA DEPRoDUcctóN AmparoMartínez
AlfonsFlores
Co¡¡srRucctóHEscENocRÁFlcA
CoNFEccróNvESruARto Goretti
PELUoUERiA Santos
EsruDloDEsoNtDo Paramétric
FoToGRAFíA RosRibas
oRtctNAL
PTNTURA MarionaMillá
DrsEño Publiespec/SSB
DEFOCUS,S.A.
Es uNAPRoDUccróN
I siglo XX comienza,Por lo que al
oanorama de nuestropaísse
l¡terario
refiere,con airesnuevosde cambioy
renovacióntanto en la poesía-con el
Modern¡smo y otros ¡smos que Ya
marcaronel f¡nal de la centuriaanterior-
como en la prosa -con la obra de los
escritoresde la llamadageneración del 98-.
Perono ocurre lo m¡smo con respecto al
teatro.
La tarea no iba a ser fácil, pero ese fracaso¡n¡cialno le hizo renunciara los
propósitosrenovadoresque tiñen toda la obra lorquiana.En MarianaP¡neda, drama
históricoestrenado con éxitoen Barcelona en 1.927, ya
se encuentra no sólouno de
lostemasrecurrentes delautor(laluchade la libertady el amorcontrala opres¡ón,que
lleva a la muerte) sino también su personalconcepciónestéticade la obra y del
escenario, especialmente por lo que se ref¡erea la integración
en el artedramático de
otras artes plásticas.musicaleso coreográficas.La ut¡lizac¡ónde estos recursos
resultaráfundamentalen lasFarsas, dos paragu¡ñol(Trag¡comedia de don Cristóbaly la
señáRositay Elretablillode don Cr¡stóbal)y dos parapersona(Lazapateraprod¡giosa y
Amordedon Perlimplln con Belisaen sujardín).
"Yoen el teatro he seguidouna trayector¡adefinida.Mis primerascomediasson
irrepresentables.(...)En esascomedias¡mposiblesestámi verdaderopropós¡to.Pero
parademostraruna personalidad y tenerderechoal respetohe dadootrascosas'iEn
esascomedias¡rrepresentables es donde la intenciónde renovac¡óndelteatro alcanza
en Lorcacotasde verdaderasubversión, sobretodo en Aslquepasencincoañosy en la
inacabada Elpúblico, obrasambasde tan complejosimbolismo (de'triptodramas" las
calif¡caFranciscoRu¡zRamón)que su comprens¡óne interpretaciónno estánexentas
de d¡ficultad.Estadif¡cultad,y la exper¡encia obtenidade su fracasocon Elmaleficiode
la mariposa serálo que muevaalautora educarno sóloporelteatro,sino tambiénpara
"Un
el teatro. públicoal que hayque domarcon alturay contradecirlo y atacarloen
muchasocasiones. El teatro se debe imponeral público y no el público al teatro'í"Al
públicose le puedeenseñar.(...)Haynecesidadde hacerestoparabien del teatro':
LosteatrosestánIlenosde engañosass¡renas
coronadascon rosasde invernadero,y el público
está satisfechoy aplaude viendo corazonesde serrín
y d¡álogosa flor de dientes;pero el poetadramático
no debe olvidar,si quiere salvarsedel olvido, los
camposde rosas,mojadaspor el amanecer.donde
sufren los labradores, y ese palomo,herido por un
cazadormister¡oso, que agon¡zaentre Iosjuncos sin
que nad¡eescuchesu gemido.
Calixto Bieito
octubre 1.998
PONCIAY LASHIJASDEBERNARDA
ALBA
1. Menosque nuncaen esteaño en que se cumplee¡ primercentenariodel
nacim¡entode Lorcaesprecisobuscarrazonesparaponeren escenacualquiera
de sus
obras.Pero,¿porqué Lacasade Bernarda
Alba?¿eué representaparaustedLacasade
BernardaAlbadentrode la obradramát¡calorquiana?
5 . L a c r í t i c a h a a p u n t a d o | a s m ú | t i p l e s ¡ n t e r p r e t a c i o n e s q ucuál
epuedenhacers
BemordoAtba, s¡n que haya unanimidad a la hora de considerar pudo
La casa de
ofrecesu vis¡ónde la obra?
serla intenciónde su autor.A esteáspecto,¿quélectura
conflicto-s presentesen e-ldramalorquianoha quer¡dousteddes-
;¿"; ;;i.;;.h.s
tacafen su puestaen escena,
un learro
y 'oshuesos-'
La basede un espectáculode teatroesel actot1o sangre
nt uof,a"-[Áta- y una idea,.o,una intuic¡ón'másbien'ParaestaBernotdame he sen-
tido c¡ertamentecomo un aqotescente. Durantelosensayosme han ven¡doa la cabe-
dos sent¡m¡entos básicos que perdu-
de m¡ ¡nfancia'
.u-""-* pif"ü.t ¿" Buñuel:"Los
i"r¿n nurtu bien entradala adolescencia, fueron los de un profundoerotismoal prin-
muerte'i
:;;;,,-úli;J;;; una granfe religiosa,vuna permanenteconcienciade la
precedido'¿quécreeque aporta
6. Respectoa laspuestasen escenaque le han
Albo?¿creeque el camb¡o
a" noJ"Joio ,u propulsta artísticade La casade Bemorda
obl¡gana unarev¡sióndel montajede estaobra'
i" ..áiJ"."a*;¡¿ricas y sociales que el de 1'964ó 1'984'pol
L"LJ. ". .t"*" que elirlblico actuainoes el mismo
citarfechasde dos fepresentaclones memorablesde estemismodrama?
No|osé...Perosfqueesnecesar¡aunarevisión:soydeIosquepiensanque
tros clásicosdeben renovarsecontinuamente'
BERNARDA
ALBAY LA PONCIA
sobreLacasade Bernarda
Kaóticasreflexiones Alba
Personajes empeñadosen unamacabrasolidaridadcon la muerte;elluto.Elluto
comoformade v¡virmuertos.Unaplástica(no me gustaestapalabra)inspiradaen una
iconograffade pas¡ón,la pasiónde Cr¡sto.Pasióncomo dolor,pero tamb¡énpasión
comoamorvehemente,perturbaciónde los sentidos.,. violenc¡a.
Marde luto.
El prlblico encuentrala salacubiertade negro.Luto.Luto que romperá una
violentísima¡rrupciónde luz blancacegadora... como la vehemencia.De nuevo la
pasión.Elblanco,lablancura,la (Moby
locura... D¡ck)
vieja,podríaseraquellavehemenc¡a
MaríaJosé,lamadreque quierecasarse de
lasnietasconvenidaen demencia,demenc¡asen¡1.
Lapasióndolornosllevaa la no pasiónamorosa,a
la demencia.
la muerte.
La luz a la oscur¡dad.V¡va
Vivirmuertosnosalejade laspas¡ones,
del dolordel amot de la maled¡cenc¡a,
de
de los sent¡mientos, los pero
desengaños; también de la vida...y de la demencia.
¿Nosalejatamb¡énde la demencia?
BernardaAlba,D¡osdel AntiguoTestamento, teme a la locura Se apoyaen un
sistemade valoresabsolutos.No hay término med¡o. Peroquizásenvejezcasola y
dementecomo su madre MarfaJosé.Cuandomueradominadapor lo negro,quizá
deseealcanzaresaluzblancay brillanteal finaldel túnel.Quizá seademasiado tarde.
silenc¡o.
Alfons Flores,EscenógEfo
PARALA ESCENOGRAF
DIBUJOS
entre el principio de
I tema en La casade BernardaAlba es el enfrentam¡ento
;;;;;, ;.;;;o áe un modociesov visceral en Bernarda'v el princ¡piode
por Adela'y ejemplificado
riü"""a,Érá,"é""itado por MaríaJosia y' sobretodo'
oor el ¡nstintosexualyla obsesiónpor el hombre'
E s t o s a c t o s t ¡ e n e n u n a e s t r u c t u r a r e c u r r e n t e : p a r t e n d e u n a sde
ituacióninicialde
al menos aparenre que se va perd¡endocon la.apar¡ción diferentes
tranqu¡lidad
y de violencia:
.ontj¡.iot v qu" t",mina en un clímaxde tensión
ACTOI:
situacióninicialiconversac¡óndeIascriadasyapar¡ciónde|ospersonajesen
duelo.
hijas por los hombres'Pepe el
conflictos:¡mposic¡óndel tuto y obsesiónde las
entre lashermanas'
n.rn-" t"riiit" "'nngustias,lo que iesata lastensiones
ansiasde libertadque las hijas
clímax:MaríaJosefa,en su locura,gr¡talas mismas
de escenaa la fuerza'arrastradapor
de Bernardano se atreven a expresar;serásacada
de Bernarda'
t"i .riua", y pot tut prop¡asnietas,a una orden
ACTOII:
situa(ión¡n¡c¡al:
lascincohijasconversanmientrascosenel ajuarparala boda
de Angustias;la aparentecalmaestácuajadade tensión.
ACTO t:
s¡tuac¡ón
in¡cial:
la escenade la comidaen presenciade Prudencia,una vecina,
encubrede nuevo el enfrentamientoentre las hermanas,que se insinúa,no obstante,
en la conversac¡ón.
BERNARDAALBA Y ADELA
ORAL
1.EXPRESION
'El poeta
1,2.Del mismo modo,la nota del autor en la primerapágina'
fotográfico'lpare-
adv¡erteque estostres actostlenen la intenciónde un documental
son innegables
l. ,"-ur.", "t carácterfundamentalmenterealistadel texto' cuando
en resaltarel rea-
iusvaloress¡mUOl¡cos ¿cuálpuedeserel interésde Lorca
y poét¡cos.
someramentelos
ii." J" t" obra?Estoiuede daipie a que el/la profesor/arepase
de Lorcacuando'
lán."ft* a" ,"urirmoy de verosimilituien el teatro'y la intención
algunasescenas exclamando orgulloso:"iN¡
levendola obraa susamlgotcomentaba
u;a gota de poesía!iRealidad!
¡Realismo!':
Personajes:
Bernarda
Adela
MarlaJosefa
PePeel Romano
S¡tuaciones:
Obsesión por loshombres'
de lash¡jasde Bernarda
Muertede la hÜade la Librada'
de Adela.
Suicidio
1.4.Tamb¡énrespectoal espacjoy al t¡empo se ofrecenen ta oora una
presentaciónrealy un sign¡f¡cado trascendenteo simbólico.Analizarambosaspectos
referidosal espacio-tanto interno(lacasa)como externo(el pueblo)-y al tiempo,que
se señalaen lasacotacionesy en el parlamentode los personajes.
'1.6.
Como hemosvisto en este Cuadernopedagógico,la obra presenta
una estructurac¡rcular.
Peroestaestructura circularva másalláde la meraconstrucc¡ón
de Iosactos,(EduardoGalánobservauna estructuracíclicay repetit¡vaen el mov¡miento
internode cadaacto).Elllaalumno/adeberáseñalaren qué elementosse perc¡beesa
repet¡cióny qué valorestét¡coy significat¡vo
tiene.señalaremoscomo eiemplosque la
obra comienzay termina con la muerte,que la primera y la última palabra que
pronunciaBernardaes"Silencio':,.
de lascrít¡cas
2.1. Anál¡sis
de losPersonajes
2.2.Anális¡s
del lenguaje
2.3.Anál¡sis
A c o n t ¡ n u a c i ó ns e p r o p o n e , e n t r e l a s m u c h a s p o s i b l e s ,u n a s e r i e d e
dramat¡zac¡ones parafam¡liarizar a los/asalumnos/ascon el quehacerteatral:se trata
de crearunassituacionesque no estánen la obra de Lorca,por lo que antesde llevar
a cabo cada una de las dramatizacionespropuestas,los/as alumnos/asdeberán
analizar los personajesen cuestión, para que las distintas soluciones resulten
verosímilesen relacióna la obra que han v¡storepresentada. Se puede d¡v¡dirla clase
en grupos, cada uno de los cualesescogeráuna de las propuestaspara desarrollarla
delantede los demáscompañeros/as. Por últ¡mo,se debe haceruna puestaen común,
ya que seguramenteel procesode creaciónhabrá sido tan ¡nteresantecomo las
prop¡assolucionesdramatizadas por cadagrupo.
3.1.Dramatización
de una conversac¡ón
entre Peoeel Romanov Adela.
3.2.Dramatización
de una conversac¡ón
entre Pepeel Romanoy Angusttas.
LA Y ANGUSTIAS
SOCIALY CULTURAL
HISTORICO,
4. CONTEXTO
Alfo¡soXlll es pfocLomodo
¿oriniereses
.éddos, de Benovenre.
Se rruslodoo Gronodo.Coñie¡zo eL
Condlelds 6 osesinodo.
to ñolquer¡dd,de Benovente.
II Erreno cln g¡a. éxno de Mo¡iono p;edo s" .. "b,o "t I c"nr"no"od;¿;eo;
Errcnoen Bdrcelono
de Doño Rorto /o Dimúiónd€ tetróux.Formocióndel
Fró¡rePopu/órOlro veze/¿o¿lo, de
- GarcíaPosada, Obrascompletas'
Miguel."Elteatro de FedericoGarcíaLorca':En
LectoresMadrid'
de FedericoGarcíaLorca.talaxiaGutenbergcírculode
-6ómezGarcía,Manue|.E|teatrodeautorenEspaña(.].901.2.000).Asociaci
AutoresdeTeatro.co|ección,,Damo5|apalabra.Ensayo4,:1"edic¡ón,VaIencia,].996'
-Ru¡zRamón,Francisco.Historiadelteatroespaño|de|sigloXX.cátedra
ed¡ción,Madrid,1.992.
la
Prólogoa la edic¡ónde La casade BernardaAIba de
- Ynduráin,Franc¡sco.
Madrid 1 996'
editorialEspasaCalpe,colecciónAustral,21aedición'
t- 'fl
b.*#'r"
CENTRODRAMÁTICONACIONAL
L a v s p i é ss / n 6 P l a z ad e
4 'É
Y 8aüs'4
:: TamaYo ll"¿.i¿ zsolz t'l,¿tid
E 28004MadI'd E zgoo+
gt zs+s .E f. 9l 527 4622
zs¿g i l. ¡to
.9 t sr ¡to s r r t s l a r s 6 r. sl +sroese
ts r. gl ¡lg ¡e¡s ! r . I
.g É
v
#