Parcial Domiciliario Cs de La Tierra - 2° 1° - 2019

Carrera: Profesorado de Química 2° 1°.
ISFD N° 56
Ciencias de la Tierra Prof. Julia Benítez
Trabajo Parcial Domiciliario: 1° Cuatrimestre - 2019
Condiciones de realización: En grupo de 2 a 3 alumnos (no más).

Presentación con carátula y desarrollo del trabajo, en un folio
únicamente. Prolijo y presentación de las respuesta en orden
consecutivo , indicando numero de respuesta e ítems (por ejemplo
1.a)
Fecha de presentación: 13 de Septiembre
En el marco de estas grandes preguntas: ¿De qué se tratará esto de que “la Tierra tiene su
historia”? ¿Habrá sido siempre igual nuestro planeta? ¿Qué tipo de cambios ocurren en la
Tierra? ¿Todos los cambios que ocurren son posibles de percibir?
Se les presenta una serie de actividades a resolver a partir de lectura y análisis del material de
cátedra, de búsqueda de información en diversas fuentes de internet, otras bibliografías
específicas de Ciencias de la Tierra, revistas de divulgación científica.
Actividad N° 1
Realice la Lectura del fragmento de la novela “Viaje al centro de la Tierra” de Julio Verne.
(Anexo 1)
a) Represente gráficamente a partir de sus representaciones (imagen mental) y con la ayuda
de la lectura del fragmento (anexo 1) cómo es el interior de la Tierra.
b) Discuta con sus compañeros y argumenten acerca de si es o no posible realizar el
Viaje. Elaboren esquemas y dibujos para apoyar sus argumentos.
c) Busque información relacionada a la estructura de la Tierra y luego:
 Enumere y describa brevemente las capas composicionales en las que se divide la Tierra,
incluyendo las discontinuidades entre las zonas.
 Compare la astenósfera y la litósfera en cuanto a su consistencia, condiciones de presión y
temperatura.
 Argumenten sobre cómo se sabe sobre los estados de la materia y las condiciones de
presión y temperatura de las diferentes capas del interior de la Tierra.
Actividad N° 2
a) Nuestro Planeta es un gran Sistema que se subdivide a su vez en 4 subsistemas menores:
la Geósfera, la Atmósfera, la Hidrósfera y la Biósfera. Algunos de estos subsistemas
permanecen interactuando en el Planeta y no han sido eliminados, gracias a un
“caparazón invisible”. ¿De qué se trata este “caparazón invisible” y qué subsistemas son
las que podrían ser eliminados sin ella? Expliquen claramente.
b) ¿Qué características del interior terrestre se pueden inferir a partir de la lectura de las
tomografías sísmicas?
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Actividad N° 3
a) El vulcanismo es especialmente importante alrededor del océano Pacífico, formando el
llamado cinturón de fuego ¿a qué se debe la intensa actividad volcánica en esta área?
b) ¿Por qué en zonas como la sierra Geral de Paraná (Brasil), donde hubo un intenso
vulcanismo hace 180 m.a., hoy en día no cabe esperar ninguna manifestación volcánica?
c) Busque información sobre el origen de Islandia y describa las características del lugar.
Actividad N° 4
a) Las lavas que afloran a través de los volcanes prueban la existencia de magmas o masas de
rocas fundidas en la Tierra. ¿De dónde proceden los magmas? ¿Cómo se forman?
b) Los magmas son fundidos en cuya composición predominan los componentes de los
silicatos. Teniendo en cuenta la composición de cada una de las capas de la Tierra ¿de qué
capas pueden proceder los magmas?
c) Indica qué factores determinan la fusión de las rocas.
d) En ocasiones, se encuentran varios volcanes alineados a lo largo de una gran falla. Explica
este hecho.
e) El Galeras es considerado el volcán más activo de la cadena andina en Colombia, en la que

también se encuentra el tristemente famoso Nevado del Ruiz. Los Andes forman parte del
cinturón de fuego del Pacífico. Explica la causa de este intenso vulcanismo en la cadena
andina.
2
f) Localiza en un mapa las islas Kermadec y Tristán da Cunha. Explica el origen del vulcanismo
en cada una de ellas.
g) ¿Cómo se formó el lago Nahuel Huapi ubicado en el sur patagónico de la Argentina?¿Qué

relación encuentra la causa de su formación con el cinturón de fuego del Pacífico?
Actividad N° 5
a) La Tierra tiene un dinamismo que se explica por la Teoría de las Placas tectónicas. Nos
encontramos con que la ciencia no tiene evidencias observables directamente, sino que
realiza inferencias a partir de esas evidencias para construir las ideas.
Enumere cuáles son las evidencias desde los cuáles se apoya la teoría de la tectónica de
placas.
b) Las islas Hawai se originan por el vulcanismo asociado a un punto caliente situado bajo la
litosfera del Pacífico. De hecho, la distribución y edad de las islas refleja el desplazamiento
de la placa pacífica sobre dicho punto caliente.
Escribe en un mapa del archipiélago de Hawai la edad que tiene cada una de las islas. Para
ello consulta la tabla adjunta.
Isla.......................... Volcán............................. Edad (m.a.)

Hawai....................... Kilauea ................................. 0
Kauai...................... Kawaikini ............................. 5,5
Maui..................... Haleakala ............................... 0,5
Molokai.................. Kamakou ...............................1,5
Ohau........................ Keala .................................. 3,6
b) Señala bajo qué isla se localiza actualmente el punto caliente.
c) Deduce en qué sentido se mueve la placa pacífica. Represéntalo mediante una flecha. ¿Por qué
se mueven las placas? ¿ Desde qué teoría se explican los movimientos de las placas?
d) Ubique y señale en un mapa en el Pacífico los archipiélagos Midway y Tuamotu.

Explica el origen del vulcanismo en cada uno de estos archipiélagos.
e) Explica el origen del vulcanismo del archipiélago de las Filipinas.
f) Explica las causas por las que las dorsales son zonas con una actividad volcánica importante.
Actividad N° 6
a) Seleccione del artículo de “Cascadia, la falla que "amenaza con provocar un gran
terremoto y tsunami en EE.UU." Anexo 2, conceptos que explican el evento, sus
características, lugares y consecuencias y con ella elabore una red de conceptos. Incluya si
es necesario en la red, conceptos de la bibliografía trabajada en clase para ampliar,
3
relacionar, vincular lo ya presentado en el artículo de lectura de manera que quede una
síntesis completa del marco en el que se entiende el evento presentado en el artículo.
b) En el siguiente mapa marque o remarque los bordes de las placas en la que se presenten
márgenes convergentes y márgenes divergentes diferenciándolo con colores diferentes.
c) La Tierra es una enorme máquina térmica que despide calor a través de su superficie.
¿Cuál es el motor de esta máquina? ¿De dónde procede ese flujo térmico terrestre? ¿Qué
fenómenos o eventos acasiona ese flujo térmico terrestre?
d) Dibujar (no fotocopiar) en un mapa todas las placas de la Tierra colocando sus nombres.
Indicar en ella con flechas en qué sentido se mueve cada placa.
e) ¿Qué consecuencias acarrea la apertura del océano Atlántico meridional a una velocidad
de 3 cm/año?.
f) Expliquen el diseño de un modelo (inventado) que represente la creación y destrucción de
las placas. Indiquen los nombres de cada borde de placas representadas.
g) Explica las causas por las que las dorsales centrooceánicas son zonas con una actividad
volcánica importante.

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Trabajo Parcial Domiciliario: 1° Cuatrimestre - 2019

Condiciones de realización: En grupo de 2 a 3 alumnos (no más).

Fecha de presentación: 13 de Septiembre

c) Indica qué factores determinan la fusión de las rocas.

e) El Galeras es considerado el volcán más activo de la cadena andina en Colombia, en la que

g) ¿Cómo se formó el lago Nahuel Huapi ubicado en el sur patagónico de la Argentina?¿Qué

Isla.......................... Volcán............................. Edad (m.a.)

Kauai...................... Kawaikini ............................. 5,5

Maui..................... Haleakala ............................... 0,5

Molokai.................. Kamakou ...............................1,5

Ohau........................ Keala .................................. 3,6

b) Señala bajo qué isla se localiza actualmente el punto caliente.

d) Ubique y señale en un mapa en el Pacífico los archipiélagos Midway y Tuamotu.

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