Escola R
Escola R
Escola R
FACULTAD DE MEDICINA
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
CURSO DE ESPECIALIZACION EN MEDICINA FAMILIAR PARA MEDICOS
GENERALES DEL IMSS
ETAPA ESCOLAR
RESUMEN
El período de desarrollo que va de los seis a los doce años, tiene como
experiencia central el ingreso al colegio. A esta edad el niño debe salir de su casa
y entrar a un mundo desconocido, donde aquellas personas que forman su familia
y su mundo hasta ese momento, quedan fuera. Su éxito o fracaso en este período
va a depender en parte de las habilidades que haya desarrollado en sus seis años
de vida anteriores. Este hecho marca el inicio del contacto del niño con la sociedad
a la que pertenece, la cual hace exigencias que requieren de nuevas habilidades y
destrezas para su superación exitosa, y es, a través del colegio, que se le van a
entregar las herramientas necesarias para desenvolverse en el mundo adulto. El
colegio puede ser una prueba severa de si se han logrado o no las tareas del
desarrollo de las etapas anteriores, ya que el período escolar trae a la superficie
problemas que son el resultado de dificultades previas no resueltas.
Por otro lado, la relación con los padres cambia, iniciándose un proceso
gradual de independencia y autonomía, y aparece el grupo de pares como un
referente importante y que se va a constituir en uno de los ejes centrales del
desarrollo del niño en esta etapa.
El desarrollo del niño lo podemos separar por áreas; sin embargo, existe una
estrecha relación entre los aspectos intelectual, afectivo, social y motor. Lo que vaya
ocurriendo en un área va a influir directamente el desarrollo en las otras, ya sea
facilitándolo o frenándolo o incluso anulándolo, y provocando el regreso del niño a
conductas o actitudes ya superadas.
Por otro lado, los niños de esta edad se vuelven más fuertes, más rápidos,
hay un continuo perfeccionamiento de su coordinación: muestran placer en ejercitar
su cuerpo, en probar y aprender nuevas destrezas. Su motricidad, fina y gruesa, en
esta edad muestra todas las habilidades posibles, aun cuando algunas de ellas aún
sean ejecutadas con torpeza.
Existen varios principios que van a caracterizar la forma en que los niños de
esta edad piensan:
AREA SOCIAL: La etapa escolar también está marcada en el área social por
un cambio importante. En este período existe un gran aumento de las relaciones
interpersonales del niño; los grupos de amistad se caracterizan por ser del mismo
sexo. Entre los escolares pequeños (6 y 7 años), hay mayor énfasis en la
cooperación mutua, lo que implica dar y tomar, pero que todavía está al servicio de
intereses propios (nos hacemos favores). En los escolares mayores (8 a 10 años),
la amistad se caracteriza por relaciones más intimas, mutuamente compartidas, en
las que hay una relación de compromiso, y que en ocasiones se vuelven posesivas
y demandan exclusividad.
El grupo de pares, en los escolares, comienza a tener una centralidad cada
vez mayor para el niño, ya que es en la interacción con ellos donde descubren sus
aptitudes y es con ellos con quienes va a medir sus cualidades y su valor como
persona, lo que va a permitir el desarrollo de su autoconcepto y de su autoestima.
Las opiniones de sus compañeros acerca de sí mismo, por primera vez en la vida
del niño, van a tener peso en su imagen personal.
El aspecto negativo en este ámbito es que los niños de esta edad son muy
susceptibles a las presiones para actuar de acuerdo con los pares. Esto
principalmente afecta a los niños de baja autoestima y habilidades sociales poco
desarrolladas. En términos generales, la relación con los pares, contrapesa la
influencia de los padres, abriendo nuevas perspectivas y liberando a los niños para
que puedan hacer juicios independientes.
Otro elemento del área social es el juego. El rol del juego es dar
oportunidades de aprendizaje. En él, el niño puede ir ganando confianza en su
habilidad para hacer una variedad de cosas, entra en contacto con el grupo de pares
y se relaciona con ellos, aprendiendo a aceptar y respetar normas. El juego ofrece
modos socialmente aceptables de competir, botar energía reprimida y actuar en
forma agresiva. Durante este período, hay dos tipos de juegos que predominan: