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    Los Periodos de La Construccion de La Escritura - Parte I

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    Angie Rodriguez
    Este documento resume los grandes períodos del psicogénesis de la adquisición de la escritura y la lectura según la teoría psicogenética. Describe tres períodos: 1) hipótesis pre-silábica donde los niños diferencian entre dibujos e imitan cursiva, 2) hipótesis pre-silábica/silábica inicial donde razonan sobre ejes cuantitativos y cualitativos, y 3) hipótesis silábica, silábica-alfabética y alfabética donde relacion

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    Este documento resume los grandes períodos del psicogénesis de la adquisición de la escritura y la lectura según la teoría psicogenética. Describe tres períodos: 1) hipótesis pre-silábica donde los niños diferencian entre dibujos e imitan cursiva, 2) hipótesis pre-silábica/silábica inicial donde razonan sobre ejes cuantitativos y cualitativos, y 3) hipótesis silábica, silábica-alfabética y alfabética donde relacion

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    Los Periodos de La Construccion de La Escritura - Parte i

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    - LOS GRANDES PERIODOS DEL PSICOGENESIS DE LA ADQUISICIÒN DE LE ESCRITURA Y LA LECTURA - COMPARAR CON EL PROTOCOLO.

    - ¿ QUÈ PEDAGOGA INTRODUJO LA TEORIA PSICOGENÈTICA EN AMERICA LATINA? EMILIA FERREIRO


    Bibliografía: Mònica Sznigielsky. “Psicogènesis” Capitulo 4 y 5 .
    PARTE I
    PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO
    Hipótesis pre silábica Hipótesis pre silábica / silábica inicial Hipótesis silábica
    Hipótesis silábica –alfabética
    Hipótesis alfabètica.

    Diferenciación icónica –no  Diferenciación sobre los ejes cuantitativos y cualitativos.(pag 67)  La fonetización de la escritura.
    icónica. Comienzo de las condiciones formales del texto (dibujo y escritura son diferentes Comienza cuando los niños comienzan a
    sistemas de representación. Elaboración de las condiciones e interpretabilidad del buscar la relación entre lo que se
    texto. escribe y los aspectos sonoros del habla.
    (…) los niños tratan de comprender la
    Tránsito desde la grafía-dibujo Se afirma el principio cuantitativo: cantidad mínima de grafías necesarias relación entre el todo y las partes que
    hacia la grafía forma para escribir o leer un texto (tres grafías, a veces una más , a veces una menos) . constituyen esa escritura.
    cualquiera. Otras veces fijan un máximo de grafías (…)
    La creencia (…) de que a través de la escritura se pueden representar algunas otras Se manifiesta en un primer periodo
    Imitación de cursiva propiedades del objeto o persona, por ejemplo, el tamaño del objeto, la edad o su altura. silábico seguido por uno silábico –
    alfabético y finalmente los niños
     La hipótesis de cantidad mínima. abordan lo esencial de una escritura
    Descubrimiento de que la finalidad de escribir es representar el significado de aquello alfabética.
    Letras que dicen letras hacia que se ha dicho(…)Comienzo de la exigencia de que las grafías empleadas (…) sean
    las letras objeto sustituto. distintas entre si. Los niños trabajan con hipótesis del
    tipo: a semejanzas de sonidos,
     La hipótesis de variedad intrafigural e interfigural. Se relaciona con el criterio semejanzas de letras; a diferencias
    cualitativo. sonoras, diferencias de letras. Todo lo
    Linearidad y arbitrariedad de Intentos objetivos por establecer diferencias entre escrituras: demás no se entiende y porque no se
    los signos. Diferenciación Intrafigural: Exigencia de que las grafías empleadas (…) sean distintas entiende no aparece.
    entre si.
    Diferenciación interfigural: dos escrituras atribuidas a objetos diferentes deber ser El niño descubre que a cada una de las
    distintas unidades mínimas de expresión oral
    Lo que se dice es el entre si (…) (fonemas) le corresponde una marca
    nombre . PERIODO DE TRANSICIÒN ENTRE EL PERIODO DE DIFERENCIACIÒN SOBRE LOS EJES escrita. (pag 75)
    CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS Y LA HIPOTESIS SILÀBICA INICIAL (…) HIPÒTESIS SILÀBICA (pag 76 a la 83)
    HIPÒTESIS SILÀBICA-ALFABETICA (pag
    84-89)
    HIPÒTESIS ALFABÈTICA
     Relaciones parte-todo en las escrituras de los niños: (pag 71/72)
    La escritura (..) se transforma en un todo compuesto de partes y “se puede leer”.el niño
    intenta interpretar los distintos elementos que integran una misma escritura (…) Nace
    una nueva manera de pensar: cada grafía está en relación con una parte del nombre .
    Se la denomina inicial porque (…) no logra establecer siempre de manera estricta la
    correspondencia una grafía-una silaba.
    EL NIÑO SE VALE DE LOS EJES CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS.( Pag 74 )
    NACE LA HIPÒTESIS SILÀBICA: Intento de justificar de la escritura , es decir en el intento
    de interpretación

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