3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL.

3.1.1 Se propone la siguiente historieta que le permitirá identificar la importancia

de la estadística y la Codificación en la vida cotidiana.

Comparta su reflexión con los compañeros en la mesa redonda liderada por su

instructor. La historieta se trata de los conocimientos adquiridos dentro del centro
de formación del Sena, Teniendo en cuenta que el estudio que va a realizar es
una encuesta donde le permitirá conocer los hábitos y gustos de un pequeño
grupo de personas, basándose en los conocimientos que tiene con respecto a las
estadísticas. Llevando a cabo los principales puntos para la realización de una
encuesta con éxito.
3.1.2 Apreciado Aprendiz, le invitamos a leer la siguiente Reflexión y compartir sus
apreciaciones con sus Compañeros e instructor.

* La estadística es importante porque a partir de ella nos permite recopilar datos

para la toma de decisiones.

* Es un factor importante ya que facilita el resultado de una investigación para así

obtener una respuesta ya sea positiva o negativa.

* En muchos es trascendental para el avance o el mejoramiento de algunas

situaciones o aspectos de la vida cotidiana relacionados con diferentes avances ya
sean científicos o tecnológicos.
 3.2 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE
CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE:

Estimado aprendiz, es hora de identificar algunos aprendizajes previos mediante la

realización de la Siguiente actividad, la cual le permitirá tener un primer
acercamiento con la temática de la guía Denominada: Gestión de la Información
Estadística, y que a la vez le ayudará al desarrollo de Habilidades que requiere,
para lograr con éxito los objetivos trazados en el proyecto formativo Denominado:
Diseño de procedimientos para la gestión administrativa de las MIPYMES en
Bogotá D.C., aplicando instrumentos de recolección de información.

Pues bien, démosle espacio a su espíritu investigador con la siguiente actividad:

observen por favor la Gráfica que se presenta a continuación:
Con su equipo de trabajo elija uno de los temas propuestos en la gráfica y de
acuerdo a sus Conocimientos previos, diseñe dos preguntas con sus posibles
respuestas, y aplíquelas a diez (10) de sus Compañeros de curso. Luego reúnase
con su GAES y tabulen la información es decir: cuenten las Respuestas dadas por
los encuestados a cada una de las preguntas. Para concluir en una cartelera
realice una gráfica donde se puedan ver los resultados de sus preguntas y
Socialícenla al grupo. Al finalizar la actividad, recibirá la retroalimentación de parte
de su instructor Técnico para que pueda identificar la importancia de la
codificación, la tabulación, la elaboración de Gráficas y analizar datos.
CONCLUSION: El motivo de la encuesta como práctica se pudo desarrollar
basándonos en puntos claves y un pequeño grupo de personas para la realización
de ella y así tener un enfoque en nuestro proyecto de aprendizaje. Obteniendo
conocimientos para llevar a cabo nuestra formación durante este tiempo, y
desenvolvernos ante cualquier tema o situación ya sea en nuestra vida cotidiana o
laboral y así poder solucionar y argumentar.

SEMANA 1 GENERALIDADES DE LA ESTADÍSTICA

3.3.1 observe por favor el video denominado “GE-Finalidad de la estadística”, que

encontrará en el Material de apoyo. A partir de él elabore una reflexión de ¼ de
página. Socialícela con su instructor y Compañeros. No olvide llevar ésta reflexión
a su portafolio del aprendiz.

REFLEXION:
La estadística contribuye al control y crecimiento de las empresas, gracias a ella
se puede conocer la realidad de una observación y determinar lo típico que en ella
se evidencia, se pueden determinar sus orígenes, sus causas y como se
manifiestan, se pueden hacer aproximaciones sobre el comportamiento de un
fenómeno, también es posible verificar cambios y obtener conclusiones sobre:

* El fenómeno del cual se investigó.

* También de cómo la empresa puede proyectar sus ventas

Y de como Controla su producción y sus gastos, todo esto gracias a la

estadística.

3.3.2 Para continuar en éste navegar en el conocimiento, escuche atentamente la

explicación de su Instructor respecto de las generalidades de la estadística, a
continuación y con el ánimo de consolidar los Conceptos estadísticos y
comprender su importancia, elabore de manera individual un mapa conceptual
(Ver material de apoyo: GEG002D001 ¿cómo se elabora un mapa conceptual?)
con la definición de estadística y tipos de estadística. Para tal fin, consulte el
material de apoyo denominado: “GEG002LEC001_La estadística una herramienta
para la toma de decisiones” que se encuentra en la Plataforma Blackboard. Una
vez terminada la actividad y con el liderazgo del instructor, se hará un sondeo
Para ver si el conocimiento quedó en firme en los integrantes del grupo.
 SEMANA 2: ESTADÍSTICA INFERENCIAL:

En esta semana de la guía, se trabajará sobre uno de los tipos de estadística que
es: la estadística inferencial; Aunque en la mayoría de los textos, se trabaja
primero la estadística descriptiva, aquí se hará una excepción para que los temas
guarden un hilo conductor y sean prácticos para el desarrollo de su proyecto
formativo. Es un buen momento para recordar la importancia de ésta estadística
en temas como El estudio de mercado, o para hallar muestras en el estudio de
clima organizacional entre otros. Quiere decir que hay que estar muy concentrado
pues aquí desarrolla habilidades y conocimientos claves para el logro de los
objetivos trazados en proyecto formativo.

3.3.3 En compañía de su instructor y con las enseñanzas orientadas por él en lo

referente a: Estadística inferencial, probabilidades, distribución z y campana de
Gauss, Diseñe un crucigrama donde utilice la termología más importante de éste
tema y sus significados. Se sugiere tomar como referente el material de apoyo de
la guía llamado: “GEG002LEC002_Estadística inferencial” y el material del ICFES
denominado Modulo 4 Análisis de la información (capítulos 4 y 5) los dos
materiales están en la plataforma Blackboard como material de apoyo a la guía.
Socialicé su trabajo, para corroborar que la información utilizada en su crucigrama
sea correcta.

CRUCIGRAMA:

HORIZONTALES:

1. Cuestionario que se le hace a una población.

3. Conjunto de individuos para un estudio estadístico.

5. Cociente entre la frecuencia absoluta y el número total de datos.

9. Nombre que se le da a la descripción y análisis estadístico de la población

humana.

VERTICALES:

2. se realiza cuando se hace un estudio estadístico y es muy grande.

4. Es la variable que no se puede expresar con números.

6. Variable que solo toma valores.

7. Nombre que recibe la variable que toma valores enteros.

8. Conjunto de condiciones iniciales, puede presentar resultados diferentes.

10. Como se nombra cuando se repite un dato varias veces.

SOLUCION:

HORIZONTALES:

1. Encuesta

3. Población

5. Frecuencia relativa

9. Demografía

VERTICALES:

2. Muestra

4. Cualitativa

6. Cuantitativa

7. Discreta

8. Aleatoria

10. Frecuencia absoluta

De cien veces que se tiro la moneda la probabilidad es que el 57 % callo
cara, y el 43% callo sello.

3.3.4 Para acrecentar su conocimiento, le invitamos a desarrollar el

“GEG002T002_taller de probabilidades” que se encuentra en de material de apoyo
a la guía. Confronte los resultados con los dados por el instructor para verificar su
conocimiento.
3.3.5 Como se mencionó al inicio de ésta semana 2. Es necesario reconocer la
población de cada estudio que se realice y la muestra a trabajar. Para ampliar esta
información, lea el material de apoyo denominado “GEG002LEC002A_muestreo
probabilístico y no probabilístico” y el material de nombre:
“GEG002LEC002B_Muestreo aleatorio simple finito, infinito y estratificado”. Fruto
se le solicita que realice el taller de nombre: “GEG002T002_ Taller de cálculo de la
muestra” que encontrará en el material de Apoyo. Al igual que todas las
actividades debe llevar su trabajo al portafolio del aprendiz.
n= 795.836 X 3.8416 X0,5 X0,5
0,0025 x 795.835 + 3.8416 x 0,5 x 0,5

n= 764.320 x 8.944
1.989.59 + 0,9604

n= 764’320.894
1.990.55

n= 384

SEMANA 3. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA: TABLAS DE FRECUENCIA,

GRAFICOS Y ANÁLISIS DE DATOS:

3.3.6 Otro tema que es de gran interés para el manejo de la estadística, son las
tablas de frecuencia también conocidas como tablas de distribución de datos. Para
que aprenda este interesante tema se le invita a leer de forma desescolarizada el
material de apoyo que encontrará en la plataforma Blackboard denominado
“GEG002LEC003_Distribución de Frecuencias”. Luego su instructor le dará
ejemplos y demostraciones que realizará en el tablero o a través del medio elegido
por él. Adicionalmente Para que
Pueda medir el logro de su aprendizaje dentro de la sesión de formación realice de
manera individual, el numeral “A” del taller de distribución de frecuencias que se
encuentra en el material de apoyo con el nombre de: “GEG002T003_Taller de
Frecuencias, gráficas y medidas estadísticas”.

SOLUCION:
Límite inferior Límite Frecuencia Frecuencia Frecuencia
superior absoluta relativa acumulada
1. 600 729 14 14/50= 28% 14/50=28%
2. 730 859 4 4/50=8% 18/50=36%
3. 860 989 13 13/50=26% 31/50=62%
4. 990 1,119 11 11/50=22% 42/50=84%
5. 1,120 1,249 5 5/50=10% 47/50=94%
6. 1,260 1,379 0 0/50=0% 47/50=94%
7. 1,380 1,509 3 3/50=6% 50/50=100%
50 50/50= 100%
3.3.7 Las compañeras perfectas de las tablas de frecuencia, son los gráficos que
permiten ver de manera clara y fácil los resultados finales de cualquier
investigación. Por tal motivo se le solicita que realice una consulta sobre los tipos
de gráficos estadísticos existentes y consigne lo indagado en un documento de
Word. Para evaluar la aplicabilidad de éste conocimiento, desarrolle en formato
Excel el numeral “B” del taller de nombre: “GEG002T003_Taller de Frecuencias,
gráficas y medidas estadísticas” que se encuentra en el material de apoyo a la
guía dentro de la plataforma Blackboard. Ahora contraste su ejercicio con la
Solución del taller presentada por su instructor.
 Frecuencia
Fruta Frecuencia absoluta Relativa
Porcentaje
Manzana 4 400%
Cereza 3 300%
Ciruela 4 400%
Naranja 8 800%
Mandarina 7 700%
Durazno 5 500%
Pomelo 5 500%
Melocotón 4 400%
total 40

Frutas
Manzana Cereza Ciruela Naranja
Mandarina Durazno Pomelo Melocoton
10% 10%
13% 7%
10%
13%
17% 20%
3.3.8 Adquirir conocimiento debe ser para todos de gran satisfacción y más
cuando son de utilidad en el cotidiano vivir. Por ello escriba 5 conclusiones de todo
el tema visto durante ésta semana, procure que dichas conclusiones contengan
enseñanzas claves. Ahora comparta con sus compañeros de estudio dichas
Conclusiones y luego escuche con atención la conclusión general del tema dada
por su instructor.

CONCLUSIONES:

 la estadística hoy en día es considerado de gran importancia ya que

permite un mejor aprovechamiento en recopilar información ya sea de una
empresa o nuestra vida cotidiana y así facilitar los procesos que tenemos
de llevar acabo por lo tanto es una herramienta de mayor proporción para
realizar una actividad o investigación.

 Esta nos fomenta a desempeñar y lograr ya sea una investigación o un dato

especifico utilizando obviamente los diferentes procesos que tienen en
conjunto la estadística para llegar al objetiva que se desea una enseñanza
de ellas, puede ser basándonos y en un dato y buscar de alguna manera,
es decir una pequeñas parte de ella.

 En la actualidad todo proceso lleva consigo una pregunta ya resolver y por

medio de la estadística se puede lograr la búsqueda d ella, facilitando así
un proceso mucho más corto y útil de tal manera que es fundamental para
la solución de dichos problemas.

 En conclusión la estadística busca más que todo agrupar, describir,

cuantificar y analizar un comportamiento de tal forma que al momento de
 estudiarlo se obtenga una respuesta ya sea negativa o positiva pero
siempre enfocando en la búsqueda de un interrogante.

 Teniendo en cuenta las anteriores conclusiones se pudo analizar y tomar

como enseñanza que la estadística es un proceso que en la actualidad no
brinda y facilita en cualquier investigación de enseñanza, se obtiene
muchas: por ejemplo en nuestro estudio de caso es fundamental para
obtener unos resultados que tenemos que llevar a cabo.

SEMANA 4 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA: MEDIDAS ESTADÍSTICAS:

3.3.9 En la semana anterior, se estudiaron los métodos para agrupar, organizar y

presentar datos, ésta semana, se persigue el objetivo de profundizar en el análisis
de los datos estadísticos con herramientas nuevas como son las medidas de
tendencia central y de dispersión. Para iniciar el acercamiento con el tema,
elabore de manera individual una red conceptual (ver material de apoyo
denominado: GEG002D002_La red conceptual) sobre las medidas de tendencia
central y de dispersión, tomando como referente el material de apoyo denominado:
“GEG002LEC004_Medidas de tendencia central y de dispersión” que encontrará
en el material de apoyo de la guía en la plataforma Blackboard. Complemente su
aprendizaje con la explicación dada por su instructor técnico y autoevalúe su
conocimiento teórico diseñando 5 preguntas sobre el tema y contestándolas usted
mismo.
¿Qué es una medida de tendencia central?

Rta: Son los valores representativos dentro de una variable.

¿Qué es una medida de dispersión?

Rta: Determina la dispersión de los datos con respecto a un promedio.

¿Cuáles son los 3 tipos de medidas de tendencia central?

Rta: Media, moda y mediana.

¿Cuáles son los 3 tipos de medidas de dispersión?

Rta: oscilación, varianza y desviación típica.

¿Que determina la mediana en estadística?

Rta: Es el valor central dentro de una distribución.

3.3.10 Tome atenta nota del ejercicio orientado por su instructor, analícelo y ahora
ponga en juego sus habilidades y conocimientos, desarrollando el numeral “C” del
taller: “GEG002T003_Taller de Frecuencias, gráficas y medidas estadísticas”.

SOLUCIÓN:

A.
Media:

X= 5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20+25= 225= 13,2

17 17

Moda: 14

Mediana: 13

A.1.

Oscilación, varianza y desviación típica.

3.3.11 Para lograr que usted incursione en los avances tecnológicos de la

estadística, le invitamos a ver el video denominado: SPSS: VIDEO TUTORIAL IBM
SPSS STATISTICS | CURSO DE SPSS | MANUAL DEL PROGRAMA SPSS. El
video lo encontrará en el material de apoyo y en el link de internet:
https://www.youtube.com/watch?v=Er2DAfgnKbU. Durante el video vaya
anotando ideas claves sobre las funciones de éste programa y consígnelas en su
portafolio del aprendiz. Mínimo 10 ideas claves. Socialícelas con su instructor.

* Se necesita haber realizado una encuesta tanto para las variables dependientes
como para las independientes.
* Luego debe ser revisada por un experto.

* Posteriormente hay que dirigirse al sps y se van organizando las columnas con el
cuadro de ITEMS en el que se colocaron las observaciones.

* La opción binomial ordena cada variable en un recuadro sumando los promedios

de cada pregunta.

* Las variables determinan la población que a su vez determinan el alfa de

CRONBACH.

* Las preguntas se deben organizar de forma horizontal preguntas y vertical

encuestados.

* La opción gráficos nos otorga una tabla la cual arroja la cantidad de personas
que están en desacuerdo o de acuerdo con cada opción de respuesta.

* X significa variable dependiente y y independiente.

* La opción correlacionales nos arroja variables que se acercan a uno mientras se

acerquen a este número será mejor el proceso estadístico.