Prueba Diagnóstica PDF

PRUEBA DIAGNÓSTICO
ÁREA DE MATEMÁTICAS
Colegio
Asignatura: MATEMÁTICAS Período: Primero
Tema: Manejo de Expresiones Algebraicas Administrador (es) de Programa:

Juan Andrés Galindo Cepeda
Grado: Noveno Nidia Stella Martínez Melo
Nombre del Estudiante Curso Día Mes Año
Esta prueba tiene como objetivo verificar cómo estás en los aprendizajes que necesitas para iniciar el estudio de la matemática
de grado noveno.
Estimado Estudiante: Tómate los primeros minutos de la unidad para alistar los útiles necesarios para la realización de la
prueba (lápiz, esfero, borrador, regla), relájate y concéntrate.
Nota: es importante que cada respuesta esté acompañada de su correspondiente argumentación, no importa la forma de solu-
ción, lo importante son los procesos y estrategias utilizados.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA 2. Resolver una ecuación significa: (da un ejemplo)

1. Identifica cuáles de las siguientes expresiones son a. Hallar cualquier valor para la incógnita.
ecuaciones y cuáles no. Justifica tu respuesta:
b. Hallar dos valores positivos y dos negativos para la
incógnita.
a. 3x 7 NO SI
c. Hallar el valor de la incógnita para que se conserve

la igualdad.
d. Hallar un valor para la incógnita que no conserve
b. 3x 9 NO SI
la igualdad.
Ejemplo:
c. 3x 7 NO SI
d. 3x 9 NO SI
e. 3x 7 15 NO SI
f. 3 x y 15 NO SI
g. 2M 2 N NO SI
h. 3 8 11 NO SI
Aprobado por: COORDINADOR DE ÁREA V3 de 08/02/2009 Página 1 de 4

3. Escoge de las siguientes ecuaciones la que le co- 4.1 Según el plano, encontremos las coordenadas de
rresponde al enunciado de cada problema: cada uno de los elementos.
a. x 8 24 x y
b. x 8 24 Matera
c. 8x 24 Sillón
d. x 8 24
Lámpara
e. 8 x 24
Mesa
 Andrés es 8 años mayor que Liliana. ¿Cuál es la
edad de Andrés si Liliana tiene 24 años? 4.2 Los actores saben que cada unidad corresponde a
Ecuación: ( ) un paso. Si los desplazamientos sólo se hacen ver-
tical y horizontalmente; para dirigirse desde el
 Sara tiene 8 libros menos que Juan. Si Juan tiene sillón hasta la matera y luego hasta la mesa, ellos
24 libros, ¿cuántos tiene Sara? deben caminar:
Ecuación: ( )
a. 1 paso a la derecha, 2 hacia abajo y 4 a la iz-
 La profesora de arte dividió un rollo de pita entre quierda.
8 estudiantes. Cada estudiante recibió 24 centí- b. 3 pasos a la izquierda, 2 hacia abajo, 1 a la de-
metros de pita. ¿Cuántos centímetros tenia el ro- recha y 3 hacia arriba.
llo? c. 1 paso hacia arriba, 2 a la izquierda, 3 hacia
Ecuación: ( ) abajo y 1 a la izquierda.
d. 3 pasos a la izquierda, 2 hacia abajo y 4 a la
 Durante el mes de abril cayeron 24 centímetros
cúbicos de lluvia. Este valor es 8 veces la cantidad derecha.
que cayó en marzo. ¿Cuánta lluvia cayo en marzo?
Ecuación: ( ) 4.3 En la escena IV a uno de los actores le vendan los
ojos. Para que no tropiece con los objetos del es-
4. Algunos estudiantes de noveno preparan una obra cenario lo han ubicado en un lugar de manera que,
de teatro. El profesor representó la tarima con un para llegar a cualquier objeto debe dar el mismo
plano cartesiano; en él aparecen los objetos indis- número de pasos. El actor está en el punto:
pensables para cada escena.
a. (-1 , 1)
b. (-2 , 1)
c. (-1 , 0)
d. ( 0 , 1)
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y
DESARROLLO DE PROCEDIMIENTOS
5. Si 3 Z 8 26 entonces, el valor de Z es:
a. 7
b. 6
c. 8
d. 9
63
6. Si 7 10 entonces el valor de Z es:
3Z
a. -5
b. -7
c. -9
d. -11

b h 10.1¿El desplazamiento horizontal desde A hasta
7. Al despejar h en la expresión A se obtiene: B es mayor, igual o menor que el de A hasta
2
C?
b
a. h
2A
A
b. h
2b
A
c. h
b
2A
d. h
b
10.2 ¿Según el gráfico, cuál de las siguientes ex-
8. Al resolver la ecuación 12 x 5 16 x 73 se presiones es correcta:
obtiene como solución:
a. AB AC
a. x 7
b. x 9 b. AB AC
c. x 7 c. AB AC
d. x 9
PLANTEAMIENTO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
9. Observa la siguiente figura y responde:

11. El siguiente es el texto de un problema que le co-
locaron a Berta en su evaluación:
A B C
El martes estuvieron ausentes algunos estudiantes de un
grupo de noveno. Si 37 de los 43 estudiantes asistieron,
9.1 Si se conoce el valor de la distancia AC y BC,
¿cuántos faltaron?
podemos expresar la distancia AB como:
a. BC CB La ecuación que debió escoger Berta para calcular el
b. AC AB número de estudiantes que faltaron es:
c. AC BC
d. AB BC a. y 37 43
b. y 37 43
9.2 Si el valor de AC y BC se aumenta en 2cm cada c. y 43 37
una. ¿Qué sucede con el segmento AB? d. y 43 37
12. En el siguiente problema realiza la gráfica, plantea

la ecuación y resuelve:
El colegio dispone de un terreno rectangular para

construir las instalaciones deportivas, cuyo perí-
metro es de 650.000 m. Si el doble de su largo su-
10. Observa el siguiente gráfico y responde: pera en 30 m el doble de su ancho, ¿Cuáles son las
dimensiones del terreno? ¿Cuál es su área?
B D
A C

Evaluación
En la siguiente tabla registra tus resultados obtenidos en

cada uno de los desempeños:
Desempeños Valoración
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y
DESARROLLO DE PROCEDIMIENTOS
PLANTEAMIENTO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Autoevaluación
En esta última parte realizarás un análisis de tus acciones el

año anterior, para retomar las positivas, rechazar las nega-
tivas y establecer estrategias que te permitan adelantar un
año escolar lleno de éxitos.
Escribe tres acciones del año pasado que perjudicaron tu

rendimiento académico:
________________________________________________
________________________________________________
13. Observa la siguiente figura:
________________________________________________
________________________________________________
Escribe tres acciones que potenciaron tu rendimiento

académico durante el año pasado:
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
13.1 La expresión algebraica que representa el

área del rectángulo ABCD es: Escribe tres objetivos que consideres te debes proponer en
las clases de matemática:
a. x 2 3x 2 ________________________________________________
b. x 2
3x 1 ________________________________________________
2
c. x 3x 2 ________________________________________________
2
a. x 3x 1 ________________________________________________
13.2 The algebraical phrase represents the peri-

Presenta dos estrategias que consideres te ayudarán a te-
meter of rectangle ABCD is:
ner un excelente trabajo en las clases de matemática.
________________________________________________
a. 2x 3
b. 4x 6 ________________________________________________
c. 2x 3 ________________________________________________
d. 4x 3

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Asignatura: MATEMÁTICAS Período: Primero

Tema: Manejo de Expresiones Algebraicas Administrador (es) de Programa:

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COMUNICACIÓN MATEMÁTICA 2. Resolver una ecuación significa: (da un ejemplo)

c. Hallar el valor de la incógnita para que se conserve

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5. Si 3 Z 8 26 entonces, el valor de Z es:

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9. Observa la siguiente figura y responde:

12. En el siguiente problema realiza la gráfica, plantea

El colegio dispone de un terreno rectangular para

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En la siguiente tabla registra tus resultados obtenidos en

En esta última parte realizarás un análisis de tus acciones el

Escribe tres acciones del año pasado que perjudicaron tu

Escribe tres acciones que potenciaron tu rendimiento

13.1 La expresión algebraica que representa el

13.2 The algebraical phrase represents the peri-

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