UGHAN

LOS ANIMALES – REINO METAZOO: guión del tema

1.- Introducción.
a) Origen de los metazoos.
b) Características generales del grupo.
Repaso de los tipos de nutrición: autótrofo y heterótrofo.
Organización de un animal complejo: relación entre las funciones de nutrición y
los aparatos y órganos que realizan cada una de ellas.

2.- Principales aparatos / sistemas. Repaso de sus funciones principales.

3.- Clasificación taxonómica del reino Metazoo. Principales filos.

4.- Filo Poríferos. Esponjas. Primeros tejidos: epitelio, ameboide, coanocito.

5.- Filo Cnidarios (Celentéreos). Medusas, actinias, corales. Cnidoblastos. Organización

corporal: pólipo u medusa. Primeros aparatos. Simetría radial. Reproducción alternante.

6.- Filo Anélidos. Lombrices, sanguijuelas. Simetría bilateral. Cefalización. Aparato circulatorio
cerrado. Aparato locomotor.

7.- Filo Moluscos. Bivalvos, Cefalópodos y Gasterópodos.

8.- Filo Artrópodos. Crustáceos. Miriápodos. Arácnidos. Insectos.

9.- Filo Equinodermos. Simetría radial.

10.- Filo Cordados. Peces. Anfibios. Reptiles. Aves. Mamíferos. Características de cada clase y
adaptaciones medioambientales.

REINO METAZOO - GLOSARIO

I.-INTRODUCCIÓN. CARACTERÍSTICAS GENERALES Y ORIGEN EVOLUTIVO.

autótrofo heces o excrementos

colonia respiración celular
heterótrofo tejido

II- REPASO APARATOS.

tejido intercambio de gases

respiración celular nombre de los aparatos
nutrición autótrofa excremento
nutrición heterótrofa nutriente
digestión gónada

III- CLASIFICACIÓNB TAXONÓMICA. PRINCIPALES FILOS.

anélido equinodermo
artrópodo molusco
cnidario porífero
cordado

1
IV. FILO PORÍFEROS.

cavidad coanocito
epidermis poro inhalante
flagelo ósculo
poro

V. FILO CNIDARIOS (CELENTEREOS).

cavidad digestiva cnidoblasto

medusa fragmentación
larva
pared corporal sedentario/sésil
pólipo contracción muscular
vida libre (nómada) relajación muscular

VI. FILO ANÉLIDOS.

corazón cefalización, cefalizado

nutriente simetría bilateral
sangre simetría radial
segmento / anillo arteria
simetría vena
sustancia de desecho capilar
vasos sanguíneos riñón
células defensivas

VII. FILO MOLUSCOS.

branquia masa visceral / vísceras

pulmón bivalvo
tentáculo cefalópodo
cabeza filtrador
tronco gasteródo
pié palpo
concha valva

VIII. FILO ARTRÓPODOS.

abdomen tráquea
antena metamorfosis
articulado arácnido
cabeza cópula
exoesqueleto crustáceo
metamorfosis insecto
muda miriápodo
oruga torax
región corporal

IX. EQUINODERMOS

aparato ambulacral placa dérmica – esqueleto dérmico

pie ambulacral

2
XI. FILO CORDADOS. PECES

aleta corda
alevín homeotermo
branquia heterotermo
cefalotórax hígado
columna vertebral línea lateral
hidrodinámico tipos de aletas: dorsal, caudal
opérculo vejiga natatoria

X. FILO CORDADOS. ANFIBIOS

renacuajo médula espinal

bronquio páncreas
cava uréter
huesos de la pata de un animal terrestre vejiga de la orina

X. FILO CORDADOS. REPTILES

cordón umbilical cerebro

placenta esófago
útero faringe
huevo con cáscara y alimento

X. FILO CORDADOS. AVES

superficie de sustentación

X. FILO CORDADOS. MAMÍFEROS

mama
pelo

ZOOLOGÍA – REINO METAZOO cuestiones

Características generales de los animales. Origen y evolución.

1.-Entre las características siguientes, escoge las que definen al reino Metazoo, tachado las
que no procedan. A continuación, resume lo escogido en una frase.
Hermafrodita, autónomo, autótrofo, unicelular, pluricelular sin tejidos, pluricelular con aparatos,
pluricelular con tejidos, células simples (procariotas), células complejas con pared celular,
células complejas (eucariotas) sin pared celular, con adultos capaces de desplazarse, con
adultos incapaces de desplazarse, con al menos alguna fase vital(adulto o larva) capaz de
desplazarse, heterótrofo.

En resumen, pertenecen al reino Metazoo (animales) todos aquellos organismos que

tengan las siguientes características:
o ….
o ….
o ….
o ….

3
 2.- Completa el árbol filogenético del REINO METAZOO.

filo

filo

filo

filo

filo

Filo PLATELMINTOS

filo

filo
antepasado común Protozoo

Reino METAZOO

3.- Busca en tu libro y asocia cada dibujo con el filo al que representa. En algunos casos,
también podrás escribir la clase taxonómica.

1 2 3 4 5

6 7 8 9

10 11 12 13

4
 1 2 3 4 5 6 7
Nombre
comúndel
animal

Filo

Clase

8 9 10 11 12 13
Nombre
del
animal

Filo

Clase

4.- Repasa las principales funciones de cada aparato o sistema asociándolo con su función en
el organismo. Completa la tabla poniendo debajo de cada número la letra correspondiente.

1. Órganos de los sentidos a. Intercambia gases con la

2. Aparato digestivo sangre
3. Sistema muscular b. Informa sobre los
4. Aparato respiratorio cambios que se
5. Aparato circulatorio producen en el medio.
6. Sistema nervioso c. Transforma moléculas
7. Aparato excretor grandes en pequeñas
8. Aparato reproductor d. Procesa la información
y elabora respuesta
adecuada.
e. Elimina los desechos
celulares.
f. Produce movimiento.
g. Transporta la sangre por
el cuerpo.
h. Forma nuevos
individuos.

Organo
o 1 2 3 4 5 6 7 8
aparato

función

5
II.- FILOS DE ANIMALES NO CORDADOS (invertebrados: sin columna vertebral)

1.- FILO PORÍFEROS (esponjas)

5.- Colorea el animal, nombra las diferentes partes y escribe el nombre del filo al que
pertenece.

FILO:

6.- Señala en el dibujo de la esponja cómo circula el agua y contesta:

a) ¿Qué comen las esponjas?

b) El agua donde vive una esponja tiene que tener alimento, pero además estar limpia. ¿Qué
gas es escaso en las aguas contaminadas? ¿Para qué necesitan las esponjas ese gas?

c) El agua que sale por el ósculo es escasa en un gas, pero contiene una gran cantidad de
otro. ¿A qué gases me refiero?

6
7.- Las esponjas pueden reproducirse sexualmente y asexualmente, según las condiciones
ambientales que les rodeen.

REPRODUCCIÓN .................................

REPRODUCCIÓN .................................

nueva esponja

Escribe las siguientes palabras en su lugar correspondiente:

Sexual, espermatozoide, zigoto, fragmentación, fecundación , crecimiento (x2), , óvulo,
asexual.

8.- Las funciones de relación. Las esponjas no tienen órganos de los sentidos ni sistema
nervioso.
¿Pueden ver u oír?............
¿Pueden moverse?............
¿Significa esto qué no se relacionan con su medio?

2.- FILO CNIDARIOS: medusas, hidras de agua dulce, corales, actinias o anémonas

1.- Completa los dibujos.

1
3

4
Forma : Forma :

FILO:

1= 3=

2= 4=

7
2.- a) Los Cnidarios son carnívoros depredadores. Disponen de un “arma” exclusiva dentro
del reino animal. Busca el nombre de la célula especializada, en qué lugar del cuerpo se
localizan estas células y explica cómo participan en la captura del alimento.

¿?......

Célula de la superficie
externa

Capa gelatinosa

Células del interior

Cel.urticante = Capas de la pared del cuerpo

b) La nutrición. Una medusa ha podido capturar un pez, una actinia o una gamba.

o ¿Por qué parte de su cuerpo introduce el alimento capturado?

o ¿A dónde va a parar el alimento en primer lugar?

o En cualquier caso, el alimento ingerido (p.ej. el pez) es mucho más grande que
cualquiera de las células a las que tiene que alimentar. ¿Qué le tiene que ocurrir al
alimento? ¿En qué se convierte?

o Si metes un extremo de un terrón de azúcar en el café y lo dejas un ratito en esa

posición, ¿se moja sólo el extremo en contacto con el café?

o Si la vecina de arriba deja un grifo abierto, ¿puede el agua llegar a mojar el techo de tu
casa? ¿Es un proceso lento o rápido?

o Ahora aplica lo anterior al caso de la medusa que acaba de digerir el alimento.

¿Pueden los nutrientes llegar a todas las células? Señala en los dibujos cómo ocurriría.
¿Sería un proceso lento o rápido?

o Si la medusa tuviese una pared corporal más gruesa, ¿llegarían con facilidad los
nutrientes a todas las células?

o Todas las células de la medusa respiran. Señala en el dibujo inferior qué gas toman del
exterior y qué gas expulsan.

8
 o Las células de la medusa, como las de cualquier animal, necesitan alimento y un gas
para vivir. A su vez, producen productos de desecho (p.ej. amoniaco) y otro gas, que
expulsan al exterior. Completa el dibujo, señalando las sustancias que entran en una
célula y las que esta elimina al exterior.

Entradas y salidas de sustancias básicas a una célula.

3.- La simbiosis. Lee el siguiente fragmento y contesta a las cuestiones:

“Los corales están formados por cientos de individuos de tipo pólipo con un esqueleto mineral.
Cuando mueren, sus cuerpos contribuyen a construir y agrandar el arrecife. Los arrecifes
coralinos sirven de hogar a cientos de especies marinas. Los corales viven en simbiosis con
unas algas que se albergan en el interior de su cuerpo. Estas algas mueren al subir la
temperatura del agua y, como consecuencia mueren también los corales, desapareciendo poco
a poco todos los habitantes del arrecife.”
a) ¿Qué es la simbiosis?

4.- La reproducción en los cnidarios es bastante compleja. Fíjate en el dibujo inferior y

contesta a las cuestiones.
a) Colorea de azul claro las medusas adultas, macho y hembra.

b) ¿Cómo se llama la célula representada con el número 1? ¿Y la del número 2?

c) ¿Cómo denominamos al proceso por el que la célula 1 y la 2 se funden en una sola?

d) ¿Cómo se llama la célula resultante del proceso anterior?

f) La primera célula del nuevo individuo se multiplica y se transforma en una larva nadadora. La
larva se fija a una roca y se transforma en un individuo adulto. De qué tipo es el adulto, ¿pólipo
o medusa? Coloréalo en rojo.

g) Este adulto se reproduce sin necesidad de compañero/a. Su cuerpo se divide en trozos. Al

trozo superior le salen tentáculos, se desprende del pólipo y se transforma en una larva de
medusa. El adulto tipo pólipo, ¿se reproduce sexual o asexualmente?

Reproducción alternante:
En los estos animales existen
dos tipos diferentes de
adultos: los que tienen sexo,
pudiendo ser macho o
hembra, y los asexuados.
Si observas el dibujo verás
que el tipo de reproducción se
va alternando: una generación
se reproduce sexualmente y la
siguiente asexualmente.
Así los “abuelos” se parecen a
sus “nietos”, pero son muy
diferentes a sus “hijos”.

9
5.- Clasifica a los siguientes animales, indicando qué modo de vida llevan (sedentaria o
nómada; colonial o individual), cuál es su modelo corporal (pólipo o medusa) y cuál es su
nombre vulgar (anémona = actinia; sifonóforo; medusa aurelia; hidra de agua dulce).

1 2 3 4

Nombre Modelo corporal Tipo de vida

3.- FILO ANÉLIDOS: lombrices de tierra, gusanos marinos, sanguijuelas, gusanos

tubícolas

Los ANÉLIDOS son animales cefalizados, de cuerpo blando y dividido en segmentos

denominados anillos.
Los anélidos no tienen huesos ni concha.

1.- Señala los planos de simetría en los siguientes dibujos. Un plano de simetría tiene que
dividir el objeto en dos partes iguales.
Un objeto tiene simetría radial si tiene más de un plano de simetría. Por el contrario, su
simetría será bilateral si solo presenta uno. En este caso, el objeto quedará dividido en dos
mitades, izquierda y derecha.

2.- Los animales con simetría bilateral suelen estar CEFALIZADOS, es decir, tienen cabeza.
La cabeza es la parte del cuerpo que entra en primer lugar en un ambiente desconocido
para el animal, por lo que tiene que tener la boca, un cerebro y algunos de los órganos
de los sentidos importantes ((p.ej., oído, vista, gusto,...).
De esta forma, los animales que cambian de lugar pueden explorar fácilmente el nuevo
ambiente al que llegan, distinguiendo con rapidez si es o no peligroso, si hay en el alimento y ,
ya que la mayoría no tiene manos, introducir el alimento capturado en su boca sin que se les
escape.

10
Completa las siguientes frases:

UNA CABEZA ES un órgano que aparece en la parte ……………………..de muchos animales.

Consta de un ………………………………, que recibe la información procedente de
…………………………………………………………… y la procesa. En la cabeza también se
sitúa …………………………………., inicio del tubo digestivo.

3.- Señala en los dibujos los planos de simetría y completa la siguiente tabla:

animal tipo de tipo de boca: ojos, cerebro o cefalizado:

vida: simetría sí / no gusto,… similar sí / no
sedentaria
/ nómada

anémona

lombriz

b) Explica por qué es bueno para un animal nómada, que no vive fijo a ningún sustrato, estar
cefalizado.

4.- El aparato digestivo sirve para digerir el alimento , es decir transformando en moléculas
pequeñas, y para absorber estas moléculas pequeñas de forma que puedan servir de
alimento a sus diminutas y numerosas células.
El siguiente esquema representa el aparato digestivo de un anélido, aparato no muy diferente
al presente en otros animales.

Sustituye los números por los nombres correspondientes, sabiendo que el 1 se corresponde
con el comienzo del tubo digestivo y 3 el final del mismo.

1= 2

2=
3
esquema de un
aparato digestivo

4 5
3=

ANÉLIDO 11
b) El dibujo de la derecha muestra el esquema de un TUBO DIGESTIVO. Completa la tabla
con la información que se te da.

Órganos del aparato digestivo:

Intestino delgado, boca, estómago, esófago, intestino grueso

Funciones de los órganos del aparto digestivo:

o Absorbe el agua de los restos no digeridos, pasándosela a la sangre. Compacta los

restos (heces).
o Comunica la boca con el estómago.
o Absorbe los nutrientes, pasándolos a la sangre.
o Tritura los alimentos y los mezcla con la saliva.
o Digiere el alimento con ayuda de jugos digestivos ácidos.

número órgano función

5.- El aparato circulatorio sirve como medio de transporte para llevar sustancias por el
cuerpo de un animal. De esta forma, hasta las células más aisladas recibirán lo necesario para
vivir. El aparato circulatorio alcanza a todas las células, llevándoles alimento y oxígeno y
retirando las “basuras” que producen, es decir CO2 y sustancias nitrogenadas.

Asocia los componentes del aparato circulatorio con su función, completando la tabla
inferior.

ÓRGANO FUNCIÓN

vasos sanguíneos líquido con sustancias disueltas (nutrientes,

desechos celulares, O2, CO2…)

corazón conductos por los que corre la sangre

sangre bomba que impulsa la sangre

ÓRGANO FUNCIÓN

vasos sanguíneos

corazón

sangre

12
6.- El aparato excretor. Sirve para eliminar de la sangre los residuos nitrogenados.

El aparato excretor de un anélido está formado por múltiples órganos con forma de embudo y
conectados con el exterior (nefridios), pero ¿cómo se llama el órgano principal de nuestro
aparato excretor?
Dibuja de forma esquemática el aparato excretor humano, señalando los principales órganos.

7.- El aparato respiratorio sirve para eliminar de la sangre el CO2 y proporcionarle

oxígeno.
Las lombrices terrestres no tienen aparato respiratorio. ¿Cómo pueden entonces vivir?

¿Qué gas tiene que entrar en la sangre procedente del aire exterior?

¿Qué gas, procedente de la respiración celular, transporta la sangre y tiene que salir al
exterior?
Para poder intercambiar los gases (O2 y CO2) entre la sangre y el aire a través de la piel,
cómo será la piel de la lombriz, ¿delgada o gruesa? Argumenta tu respuesta.

8.- En un barrio de adosados, todas las casas son iguales. El arquitecto sólo dibuja un plano
que se repite a lo largo del barrio. Sale más barato y cómodo que diseñar casa por casa.
El cuerpo de una anélido se parece a este tipo de barrios: el animal crece añadiendo anillos
que tienen el mismo plan básico, cada uno “con todos los servicios necesarios” para vivir.

a) Escribe los recuadros el nombre de las partes del anillo. Escoge entre las siguientes
posibilidades:
tubo digestivo aparato circulatorio (corazones y vasos sanguíneos)
piel músculos
aparato excretor (nefridios) sistema nervioso

1
4
2
5
3
6

esqueleto de agua
7

Corte transversal de un anillo

13
 1y3 5 6

2 esqueleto de agua 7

Corte longitudinal de un anillo

nº nombre del elemento

función

9.- La reproducción de las lombrices es sexual. Las lombrices son hermafroditas , con
fecundación interna y ovíparas. La hembra pone los huevos dentro de un capullo para que
no se deshidraten, ya que no tienen cáscara. Cuando los huevos eclosionan, las larvas
continuarán por un tiempo dentro del capullo hasta terminar su desarrollo.
Explica cada uno de los términos que están en negrita:

Reproducción sexual:

Hermafrodita:

Fecundación interna:

14
Ovíparo:

Deshidratar:

Larva:

Desarrollo:

4.- FILO MOLUSCOS):

CLASE GASTERÓPODOS: caracoles de tierra y agua, babosas

CLASE BIVALVOS: almejas, mejillones, navajas, berberechos, vieras,

CLASE CEFALÓPODOS: calamar, pulpo, sepia

Los moluscos son animales con simetría bilateral, de cuerpo blando y sin anillos.

1.- a) Completa el dibujo, coloreando los tres casos las partes del animal siguiendo la clave de
colores de la leyenda.

concha rojo pié verde masa visceral azul órgano respiratorio

amarillo cabeza

b) Completa el dibujo con los nombres de las clases de los tres principales grupos de
moluscos, recordando antes el significado etimológico de sus nombres:
cefalópodos : los que tienen “pies en la cabeza”
gasterópodos : los que tienen “el pie en el estómago”
bivalvos : los que tienen una concha “formadas por dos valvas” (dos piezas).

c) Completa la tabla.

CLASE concha cabeza pié masa visceral

interna/ nº de
externa piezas

GASTERÓPODOS

BIVALVOS

CEFALÓPODOS

15
+ d) Completa el esquema:

El cuerpo de un molusco se divide en:

cuerpo = + +

2.- a) Señala en el dibujo las diferentes partes del cuerpo de un mejillón. Repite para el
calamar y el caracol.

1 concha

2 pie

branquia
3

4 corazón y los vasos

sanguíneos
5
tubo digestivo: boca,
estómago,
intestino y ano

16
3.- a) Recuerda como funcionan los músculos. Señala cual de los dos músculos está contraído
y cuál relajado.

b) ¿Se moverían los huesos si no estuviesen unidos a los músculos? Dibuja ahora la posición
que podría tener el músculo que abriese y cerrase la concha de un mejillón.

c) Hay muchos tipos de esqueletos. La concha de los moluscos es uno de ellos.¿Qué otra
función puede tener un esqueleto a parte de servir de apoyo a los músculos?

4.- Completa las cuestiones.

a) ¿De qué se alimenta cada uno de los grupos de moluscos? Asocia a cada uno de los
representantes con una de las tres descripciones:
a. los gasterópodos roen hojas verdes o algas gracias a su rádula.
b. los cefalópodos son depredadores. Capturan peces, cangrejos,etc., atrapándolos con
sus tentáculos. A continuación, agarran a su víctima con el “pico de loro”.
c. Los bivalvos son filtradores. Los filamentos de las branquias hacen de colador donde
queda atrapado el plancton. Su boca estrellada y pegajosa contribuye a evitar que la
comida se pierda.

Caracoles:
Mejillón:
Calamar:

VI.- FILO ARTRÓPODOS

CLASE CRUSTÁCEOS: cangrejo, langosta de mar, cigala, gamba, percebe

CLASE INSECTOS: cucaracha, mariquita, saltamontes, mariposa, hormiga, abeja,

libélula, pulga,…

CLASE ARÁCNIDOS: arañas, escorpiones, garrapatas, ácaros

CLASE MIRIÁPODOS: escolopendra, ciempiés

Los artrópodos son animales recubiertos por un esqueleto externo endurecido,el cuerpo
dividido en dos o tres piezas principales y las patas articuladas.

17
1.- Escoge entre las siguientes propuestas aquellas que sean una característica del filo
Artrópodos, subraya lo que elijas y completa la secuencia de puntos:
simetría radial, heterótrofos, cuerpo dividido en segmentos, cuerpo dividido en anillos, simetría
bilateral, autótrofos, cuerpo blando, cuerpo recubierto por un endoesqueleto, cuerpo recubierto
por un exoesqueleto, partes del cuerpo soldadas, partes del cuerpo articuladas, musculatura
sujeta a huesos.

Los artrópodos se caracterizan por:

Simetría………………
Cuerpo……………….
Partes del cuerpo …..
Esqueleto ……………
Nutrición……………..

2.-a) Identifica a las cuatro clases principales de Artrópodos y señala en cada dibujo las partes
del cuerpo que correspondan de las que se mencionan a continuación:
cabeza, tórax, abdomen, cefalotórax, patas, antenas, quelíceros, alas

b) Completa la tabla.

clase partes del cuerpo* anten mand quelí nº alas

as íbula ceros patas (sí/no
(sí/no s (sí/no )
) (sí/no )
)

*las partes del cuerpo pueden ser: cabeza, tórax y abdomen / cefalotórax y abdomen / cabeza
y tronco dividido en muchos trozos. Elige una de las tres posibilidades.

3.- a) Señala los componentes del aparato locomotor en los siguientes dibujos:
los músculos, los huesos / exoesqueleto
y las piezas que forman el esqueleto y las articulaciones (ligamentos y tendones).

Artrópodos Vertebrados

18
.................. esqueleto ....................esqueleto
b) Los esqueletos pueden ser externos o internos, según su posición respecto a los
músculos que se insertan en ellos. ¿Cuál de los dos es un esqueleto externo o exoesqueleto? y
¿cuál es el esqueleto interno o endoesqueleto? Escríbelo junto a su correspondiente esqueleto

4.- a) Observa el dibujo sobre la LOCOMOCIÓN y contesta:

o ¿qué animal se muestra en el dibujo?............
o ¿Se trata de un adulto o de una larva?...........
o Describe con detalle y por escrito cómo se traslada el animal.

1.- Todas las patas y su cola están pegadas al

suelo.

2.-

3.-

4.-

6.- El dibujo muestra el corte longitudinal del cuerpo de un insecto.

En el aparecen el sistema nervioso, el aparto circulatorio, el aparato reproductor, el excretor y
el aparato digestivo.
a) Cada uno de los órganos de la relación de la cuestión b pertenece a uno de los cinco
aparatos anteriores. Señálalos en el dibujo.
Coloca su nombre en la primera columna de la tabla, en el lugar correspondiente .

b) A continuación se muestra una lista con los principales órganos de cada uno de los
aparatos anteriores. Coloca los órganos en la segunda columna de la tabla; cada órgano
debe de ir relacionado con el aparato que le corresponda.

ÓRGANOS:
estómago, corazones, cerebro, boca, vaso sanguíneo, intestino, gónada (ovario o testículo),
nervios, ano, esófago, ganglios nerviosos, ano, conducto genital (sirve para expulsar los
espermatozoides o los huevos), arteria principal (en los insectos la sangre corre de la parte
posterior del cuerpo a la anterior, orificio genital (punto por el que se abre al exterior el aparato
genital),

19
Completa la tabla con la función de cada órgano.

aparato órganos función

captura e ingestión del
alimento

esófago

estómago

absorción de los nutrientes y

del agua
ano

procesa la información,
coordinando al organismo

nervio

corazón

transportar la sangre del

corazón a l resto del cuerpo

reproductor

7.- Los insectos tienen un tipo de aparato respiratorio exclusivo: las tráqueas. Fíjate en el
dibujo, señala y contesta.

espiráculos

tráqueas

Las traqueas son tubitos por los que circula el aire.

a) Están las tráqueas conectadas unas a otras?

b) ¿Qué hay en el interior de las tráqueas?

20
c) Los espiráculos son unos agujeritos que comunican las tráqueas con el exterior. Los
insectos contraen el abdomen constantemente, de la misma manera que nosotros
hacemos con el tórax. ¿Qué perseguimos con estos movimientos?

d) Los artrópodos acuáticos respiran por branquias. Señala las branquias del aparato
respiratorio de los crustáceos. Señala también el caparazón y los vasos sanguíneos.

8.- Los artrópodos tienen dietas muy variadas.

a) Completa las frases, repasando los conceptos básicos de herbívoro, carnívoro y omnívoro.
o Las mantis religiosas capturan a sus presas con sus patas. Son ………….
o Las hormigas acarrean hojas, semillas e incluso pequeños escarabajos a su
hormiguero para almacenarlos. Son ………
o Los pulgones clavan su aguijón en la planta y absorben su savia. Son …….
o Las mariposas liban el néctar de las flores. Son…………..
o Los saltamontes se alimentan de hojas. Son……..
o Los cangrejos comen carroña. Son …………….
o Las arañas atrapan a sus presas con su telaraña. Son …..
o Las garrapatas se alimentan de sangre. Son …………
o Los milpiés comen hojas muertas. Son ……..
o Los escorpiones atrapan a sus presas con las pinzas. Son….

VI.- FILO EQUINODERMOS “animales con espinas en la piel” estrellas y erizos de mar,

1.- Elige entre las siguientes propuestas aquellas que puedan corresponder con las
características de un equinodermo y escríbelas a continuación en el recuadro:

simetría bilateral, simetría radial, con anillos, cuerpo blando recubierto por un exoesqueleto de
quitina, con concha, esqueleto formado por placas minerales
situado debajo de la piel, endoesqueleto de agua, endoesqueleto formado por piezas
articulados, con cabeza y manto, con un sistema de canales y canalillos que recorre
internamente su cuerpo, sin aparato digestivo, todos ellos con forma esférica, con patas
articuladas, autótrofos, vivíparos, heterótrofos, ovíparos, terrestres, acuáticos.

Los EQUINODERMOS son animales, por tanto con nutrición

...……………………… Presentan simetría ………………………………………
Su esqueleto ………………………………………………………………………………..
Ningún otro filo animal tiene aparato ambulacral, un sistema
………………………………………….. …………………………………………………..
Viven en medio …………………………………
Las hembras ponen huevos, por lo que son …………………………………………..

21
2..- Identifica a los siguientes equinodermos. Escribe su nombre vulgar debajo del dibujo.

3.- El aparato ambulacral es exclusivo de los equinodermos

Describe en qué consiste el aparato ambulacral y para qué sirve.

VIII.- FILO CORDADOS

1.- Escribe las características que tengan en común todos los animales pertenecientes al grupo
de los vertebrados.

2.- Escribe el nombre de las CLASES de vertebrados.

I.- “PECES”: tiburones, pez espada, pez martillo, rayas, merluza, trucha, caballito de
mar, barbo, carpa

1.- Los peces son vertebrados especialmente adaptados a la vida acuática.

a) ¿Cuáles de estas adaptaciones pueden verse en el dibujo inferior? Señálalas y explica en
qué forma cada una de ellas le ayudan a desenvolverse mejor en el agua.

Forma del cuerpo...

desplazamiento con...

Respiración por ...........

b) Completa el dibujo, utilizando los siguientes términos:

aleta dorsal, aleta caudal, aletas torácicas, aleta anal, narinas, línea lateral, opérculo, así cómo
las partes en las que está dividido el cuerpo de un pez : cabeza, tronco y cola (estos nombres
debes escribirlos en las casillas inferiores punteadas).

22
 Para ayudarte, recuerda el significado de las palabras dorsal (de la espalda), caudal (de la
cola), torácico (del tórax) y anal (del ano).
El opérculo es una tapadera que recubre las branquias para evitar llamar la atención a los
depredadores.
La línea lateral es un tipo de sentido, casi exclusivo de los peces, que funciona cómo un “tacto
a distancia”. Recorre el lomo del animal de atrás a delante.
Las narinas son fosetas (agujeros) que contienen las células olfativas.

c) Los peces se desplazan dando coletazos, es decir, contrayendo y relajando los músculos del
tronco. ¿Para qué les sirven entonces las aletas? Piensa y contesta a continuación:
o la aleta caudal sirve para……..
o la aleta dorsal sirve para …….
o las aletas pectoral (en general, torácicas) sirven para…….

2.- a) Completa el dibujo con los nombres de los órganos siguiendo las indicaciones para
poder identificar cada órgano.

2
5

4
23
Descripciones

o Con este órgano se impulsa la sangre. Tiene tres cámaras situadas una a continuación
de otra.
o Se trata de un tubo muy largo con diferentes órganos a lo largo de él. Comienza en la
boca y termina en el ano.
o Es un órgano par. Cada uno de los conductos termina en la cloaca (agujero común
para el ano, el riñón y estos órganos).
o Es un órgano trilobulado (dividido en tres). Sirve para guardar azúcar y eliminar tóxicos
de la sangre.
o Este órgano está lleno de gas. La bolsa está conectada con el tubo digestivo.
o Este órgano intercambia gases entre el agua y la sangre.
o Este órgano elimina desechos celulares (ej. amoniaco) de la sangre.

c) Completa la tabla.

Nº ÓRGANO FUNCIÓN

3.- Contesta a las siguientes cuestiones.

a) ¿Qué tipo de aparato respiratorio tienen los peces?

b) ¿Podrían respirar los peces mediante pulmones? ¿Y por tráqueas? Argumenta ambas
respuestas.

4.- Contesta a las siguientes cuestiones.

a) Subraya los elementos que NO pueden ser transportadas por la sangre:
Células sanguíneas, nutrientes, venenos, desechos celulares, gases, oxígeno, dióxido
de carbono, bacterias, virus, trozos de comida, agua,

b) Relaciona cada elemento del aparato circulatorio con su correspondiente definición:

corazón vaso sanguíneo que une arterias con venas

arteria vaso sanguíneo que recoge la sangre de un órgano y la lleva

al corazón

vena impulsa la sangre para evitar que se estanque

capilares vaso sanguíneo sale del corazón para llevar sangre a los
órganos del cuerpo

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VIII.- FILO CORDADOS :

CLASE ANFIBIOS : ranas, sapos, salamandras, tritones

1.- Identifica a los siguientes anfibios (FILO, CLASE y NOMBRE VULGAR)

2.- Las ranas adultas se desplazan gracias a sus patas. La estructura de las patas es similar
en todos los vertebrados, es decir, está formada por los mismos huesos.
a) Busca la información para completar el dibujo, escribiendo el nombre de los huesos.

PARA PATA TRASERA

DELANTERA (PIERNA)
(BRAZO)
omóplato cadera

peroné radio

3.- La palabra ANFIBIO significa “doble vida”, ya que la primera parte de su vida, desde el
huevo pasando por el renacuajo se desarrolla en el agua, mientras que la segunda, ya de
adulto, tiene lugar en tierra firme.
Completa las siguientes frases:
Los anfibios ponen sus huevos en el agua, ya que estos se deshidratan rápidamente al carecer
de ………………….
Los renacuajos que salen del huevo están bien adaptados a la vida acuática: respiran mediante
…………………….. y se desplazan moviendo ………………………….. como los peces. Incluso
conservan la ………………………………………….., ese sentido especial de los peces, situado
en los flancos y que funciona como una especie de tacto a distancia. Para convertirse en
adultos sufren una transformación llamada ……………………………Poco a poco van
apareciendo …………………………. Para desplazarse y pueden empezar a respirar el oxígeno
del aire gracias a que las ………
………………… son sustituidas por …………………..

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Cuando llegan a adultos no soportan la sequedad del aire, ya que su piel está desprotegida. No
tiene ni ……………………., ni plumas ni ………………………para evitar deshidratarse, como la
de otros vertebrados. Por estos motivos, viven próximos a …………………………………..

VIII.- FILO CORDADOS

CLASE REPTILES : tortugas, galápagos, cocodrilos, caimanes, gaviales, serpientes,

culebras, lagartos, lagartijas, camaleón

1.- Identifica a los siguientes animales, escribiendo para cada uno de ellos el filo, la clase y el
nombre vulgar.

1 2 3

4 5

2.- a) Señala en el dibujo los siguientes órganos:

médula espinal, estómago, pulmones, intestino, riñón, corazón, cerebro, bronquios, intestino

b) Recuerda la función de cada uno de los órganos anteriores en el cuerpo del reptil. P.ej. La
MÉDULA ESPINAL coordina las respuestas automáticas.
El corazón……………..
El pulmón………………
El estómago…………..
El intestino delgado….
El riñón………………..

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3.- Los reptiles son vertebrados bien adaptados a vivir fuera del agua, por lo que han sido
capaces de colonizar prácticamente todos los diferentes ecosistemas terrestres (aéreos). Para
ello, su organismo presenta adaptaciones frente a la deshidratación y frente a la menor
densidad del medio.(el medio aéreo es más ralo).
Observa el dibujo y contesta a las siguientes cuestiones:

cáscara (impermeable al agua)

bolsa de alimentos

agua (amnios)

bolsa de

a) ¿Qué impide que el embrión se deshidrate dentro del huevo?

b) Cuando nazca el reptil que está dentro del huevo, cómo crees que saldrá, ¿en forma de
larva o más bien como sus padres pero más pequeño? Argumenta tu respuesta.

c) Cómo será la fecundación en los reptiles, ¿interna o externa? Argumenta tu respuesta.

d) Para la locomoción, qué presentan los reptiles, ¿aletas o patas? Argumenta tu respuesta.

e) ¿Podrían respirar las serpientes del desierto a través de branquias? Argumenta tu

respuesta.

f) Las tortugas marinas tienen pulmones como el resto de los reptiles. Aunque pueden
aguantar horas bajo el agua, muchas de ellas mueren enredadas en las redes de los
pescadores, si éstas no son recogidas a tiempo. Explica por qué.

g) El cuerpo de los reptiles está recubierto de escamas. ¿Para qué sirven las escamas?

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VIII.- FILO CORDADOS

CLASE AVES : pingüino, avestruz, jilguero, águila, mirlo, estornino

1.- Repasar el concepto de homeotermia.

Los animales homeotermos son aquellos capaces de mantener constante la temperatura
de su cuerpo, independientemente del calor o frío que haga en su medio. Por otro lado, la
temperatura del cuerpo de los heterotermos es variable y se iguala a la de su medio.
Únicamente las aves y los mamíferos somos animales homeotermos. Los animales
homeotermos tienen adaptaciones morfológicas, fisiológicas y/o etológicas para mantener
constante su temperatura. Tienen capacidad para combatir el frío o el calor, de forma que
pueden sobrevivir a sus cambios y permanecer activos todo el año.

a) Si nuestras células trabajan mucho, generarán mucho calor. Cuándo trabajan más tus
células, ¿cuando estás tumbado o cuando corres?

b) Las células que trabajan cuando tiritas, ¿a qué órganos pertenecen?

c) La grasa y el aire son aislantes, que impiden que el calor se transmita del cuerpo caliente al
aire o el agua exterior. El pelo y las plumas retienen mucho aire entre ellos. ¿Cómo serán los
animales de las zonas frías respecto a estos caracteres?

Adaptación Baja la Mantiene la Sube la

temperatura temperatura temperatura

Ahueca las plumas o el pelo

Comienza a temblar.

Tiene un pelaje grueso.

Se abanica con las orejas

Tiene mucho plumón en el
pecho.

Tiene orejas pequeñas.

Comienza a sudar o jadear.

Busca refugio bajo un árbol

Tiene una capa gruesa de
grasa bajo la piel

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 2.- Los pingüinos son un ejemplo de adaptación a un medio extremo. Consiguen sobrevivir
incluso al frío y largo invierno de la Antártica, con temperaturas por debajo de los 50 grados,
ventiscas constantes, suelo helado y resbaladizo. A cambio, tienen en verano mucha pesca a
su disposición y pocos competidores.

a) En el dibujo del pingüino están señaladas sus principales adaptaciones. Cada una de ellas
está prevista para mejorar la supervivencia del pingüino en el agua y/ o en la tierra. Relaciona
cada adaptación con su función.

Copia la respuesta en la tabla.

equipo básico para un todoterreno

1: oído: no tienen orejas

5: pico fuerte y ganchudo

2: alas en forma de pala 6: grasa bajo la piel

7: forma del cuerpo fusiforme

3: plumaje denso y corto

8: dorso negro y vientre blanco

4: cola triangular fuerte 9: pliegue para alojar al huevo

10: patas con garras

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 ADAPTACIÓN MEDIO FUNCIÓN
(ACUÁTICO/TER
RESTRE)
1: OÍDO Adapt. al medio Para oír. Sin oreja. Se cierra en el agua.
terrestre

2: ALA:

3: PLUMAGE

4: COLA Ambos medios

5: PICO

6: GRASA

7: FORMA DEL CUERPO

8: COLORIDO:

9: PLIEGUE INGUINAL

10: PATAS

Funciones:

a) Además de ser un aislante, al ser corto favorece que nade más deprisa.
b) El hielo está tan frío que el embrión no puede desarrollarse dentro del huevo. Los padres lo
incuban separándolo del suelo.
c) Arma para capturar peces.
d) Bajo el mar, el conducto auditivo se cierra para que no entre el agua. En tierra necesitan oír
a sus crías para localizarlas.
e) Funcionan como aletas para nadar.
f) Impiden que el pingüino resbale en el hielo.
g) Sus presas confunden su vientre con la luz y no lo ven venir.
h) Actúa como aislante y como reserva de energía.
i) Actúa como timón y como banqueta para sentarse.
j) Permite “cortar” bien el agua al nadar.

b) Con qué respiran los pingüinos, ¿con branquias o con pulmones? Argumenta la respuesta.

3.- Las aves son animales con un diseño apropiado para poder volar, pero no son los únicos
que los hacen.
a) ¿Son aves los animales de los dibujos? Clasifícalos, indicando para cada uno de ellos, el
filo y la clase.

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b) Los tres animales dibujados son capaces de planear. Señala en cada dibujo la parte de su
cuerpo que les permite planear.

c) ¿Crees que los pingüinos pueden volar? Argumenta tu respuesta.

VIII.- FILO CORDADOS):

CLASE MAMÍFEROS: hombre, tigre, murciélago, antílope, delfín, ballena, ratón,

1.- Lee atentamente la información para luego contestar a las cuestiones.

Los mamíferos somos animales homeotermos y, más o menos, recubiertos de pelo. Las hembras son
capaces de producir leche para su cría recién nacida.
Existen tres grandes grupos de mamíferos:
Prototerios: se caracterizan por poner huevos. Las crías lamen la leche que produce la madre a lo largo
de unos surcos situados en su vientre.
Metaterios: las crías nacen muy atrasadas, por lo que tienen que terminar su desarrollo dentro de una
bolsa situada en el vientre de la madre. La cría se agarra a un pezón para mamar. A la bolsa se le llama
marsupio, por lo que al grupo también se le conoce como marsupiales.
Euterios:: el embrión se desarrolla en el interior de la placenta, bien protegido y nutrido por la madre.
Cuando nace, ya está muy avanzado su desarrollo.

PROTOTERIOS: ejs.

METATERIOS: ejs.

EUTERIOS: ejs.

a) Completa el pié de los dibujos, buscando ejemplos de cada grupos de mamíferos.

b) De los tres,¿qué grupo tiene el mismo sistema de reproducción que los reptiles?

2.- El dibujo muestra la variedad de patas que podemos encontrar entre los mamíferos.
a) Cada pata está adaptada a una actividad. Relaciona cada pata con su función

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 pata función Ejemplos de mamíferos que la tengan
A
B
C
D
E
Posibles funciones de las patas: saltar, correr, volar nadar, andar

3.- Las ballena, cachalotes, delfines y orcas son MAMÍFEROS marinos (cetáceos), adaptados
a la vida acuática. Fíjate en la ballena, lee atentamente los datos sobre ella y contesta a las
cuestiones.

o Cada bocanada de agua que traga contiene 1000 l .

o Necesita 3000 kg de comida al día
o El tamaño de su corazón es similar al de un coche familiar pequeño, mientras que el tuyo es
como un puño.
o Con cada latido impulsa 10 l.
o Sus pulmones tienen 100 l de capacidad; los nuestros, 5 l.
o En cada espiración se renueva el 90% del aire; en nuestro caso, el 20%.
o La capa de grasa tiene medio metro de espesor.
o Los músculos pueden almacenar gran cantidad de oxígeno.
o El pene tiene 3 m de longitud.
o La cría crece 4,5 cm al día y gana 1000 g de masa.
o Puede realizar inmersiones de hasta 3 km de profundidad durante varias horas.
o El eco de su voz puede rebotar sobre objetos situados a 100 km de distancia.
a) Aunque las ballenas son mamíferos marinos (cetáceos), presentan adaptaciones a la vida
acuática similares a las de los peces. Rellena la tabla, poniendo en una columna las
características de mamífero y en la otra las de pez.
características de mamífero características de pez

b) ¿Para qué necesita un corazón tan grande?

c) ¿Qué relación hay entre el tamaño de los pulmones y su capacidad para bajar a 3 km de
profundidad?

d) Las ballenas emiten gritos inaudibles para nosotros. De modo similar al sonar, el sonido
rebota en los objetos contra los que choca, volviendo al animal. ¿Para qué crees que utilizan
esos gritos?

e) ¿Para qué les sirve la capa de grasa?

f) La ballena, ¿es vivípara u ovípara?

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