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    Quinto Simulacro Virtual PDF

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    Julio César Quenta Choque
    Este documento presenta 16 problemas de matemática para docentes, incluyendo problemas de álgebra, geometría y lógica. Los problemas involucran conceptos como conjuntos, operaciones aritméticas, figuras geométricas, probabilidad y razonamiento lógico. El documento provee una práctica de resolución de problemas matemáticos relevantes para docentes.

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    MATEMÁTICA

    PARA DOCENTES
    QUINTO SIMULACRO DE EXAMEN DE MATEMATICA A) 12
    01. Si: B) 15
     Todos los médicos son impacientes C) 29
     Algunos médicos son sordos D) 17
    Se puede concluir que: E) 10
    A) Todos los médicos son sordos
    B) Algunos sordos son impacientes 06. ¿Qué figura continúa?
    C) Todos los sordos son impacientes
    D) Algunos sordos son pacientes
    E) Falta datos

    02. Abdías durante todas las mañanas del mes de


    enero desayuna café y/o leche. Si durante 25
    mañanas desayuna café y 18 mañanas desayuna
    leche, ¿cuántas mañanas desayuna café con
    leche?
    A) 10 A) B) C) D) E)
    B) 12
    C) 15
    D) 13 07. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra
    E) 14 “ESTUDIOSO”?

    03. Al comprar 10 manzanas me regalan 2 y al vender


    15 regalo 1. ¿Cuántas debe comprar para ganar 24
    manzanas?
    A) 120
    B) 180
    C) 190
    D) 150 A) 128
    E) 200 B) 512
    C) 35
    D) 256
    04. En cierto pueblo de la sierra se realiza un trueque: E) 70
     5 sacos de papa se cambian por 4 de camote
     10 sacos de yuca se cambian por 6 de olluco
     8 sacos de camote se cambian por 3 de olluco
     2 sacos de yuca se cambian por x de papa.
    Halle "x". 08. ¿Cuántos puntos de corte hay?
    A) 6
    B) 8
    C) 4
    D) 9 …
    E) 10

    05. Un ómnibus que cubre la ruta entre dos puntos de A) 240 1 2 ….. 19 20
    la ciudad, ha recaudado 58,2 soles en pasajes. El B) 120
    precio del pasaje es único e igual a 0,6 soles, sin C) 248
    importar donde suba o baje el usuario. Cada vez D) 244
    que bajo un pasajero subieron tres, y al paradero E) 124
    final el ómnibus llego con 68 pasajeros. ¿Con
    cuántos partió en el paradero inicial
    Mg. ABDÍAS MONTALVO CURI MATEMÁTICA PARA DOCENTES 2019
    MATEMÁTICA
    PARA DOCENTES
    09. Hallar el número que falta: días que demora en ir de una ciudad a otra. ¿Cuál
    es la diferencia entre el máximo y el mínimo número
    9 6 7 4 6 11 de días que se tomaría en ir de A a B?
    45 44 ? A) 12 3
    8 5 6 2 5 3 B) 6 2
    4 8
    A) 52 C) 5 5
    A
    B) 34 D) 7 B
    7 8
    C) 36 E) 8 2
    5 3
    D) 43
    E) 28

    10, Coloque los números del 1 al 9, uno por círculo, de


    manera que las sumas de los números de cada lado 14. Se tiene 8 fichas verdes, 16 blancas y 18 amarillas,
    del triángulo sea igual a 20. Dar como respuesta la todas de la misma forma y peso, mezcladas en un
    suma de los números que van en los vértices maletín;¿Cuántas fichas se tendrán que sacar al
    azar como mínimo para tener la certeza de poseer
    4 fichas de un mismo color?
    A) 6
    B) 11
    C) 12
    D) 9
    A) 17 E) 10
    B) 15
    C) 9 15. Cuatro profesoras del Pronafcap “Untecs” 2009 de
    D) 11 38, 39, 40 y 41 años de edad conversaban lo
    E) 10 siguiente en los ambientes de la Universidad:
     Ruth “Yo tengo 38 años”
    11. ¿Cuántos cubos hay en la siguiente figura?  Betty “Ruth tiene 40 años”
     Roxana “Yo tengo 41 años”
     Laura “”Yo tengo 40 años”
    Si sólo una de ellas miente y las otras dicen la
    verdad, halla la suma de las edades de Ruth y
    Betty.
    A) 80 años
    A) 15 B) 68 años
    B) 21 C) 79 años
    C) 22 D) 81 años
    D) 25 E) 77 años
    E) 18
    16. Cuatro personas A, B, C y D viven en un edificio de
    12. Determine el número de caras del sólido. 4 pisos, cada una vive en un piso diferente. Si se
    A) 17 sabe que C vive en un piso más arriba que A; B vive
    B) 18 más arriba que “D” y “C” vive más abajo que D. ¿En
    C) 14 qué piso vive “C”?.
    D) 15 A) 1ero
    E) 16 B) 2do
    C) 3ero
    D) 4to
    E) Faltan datos
    13. La figura muestra una red de caminos mediante la
    cual se va de A a B, pasando a lo más una vez por
    las otras ciudades. Si los números representan los

    Mg. ABDÍAS MONTALVO CURI MATEMÁTICA PARA DOCENTES 2019

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