Código: DOC11-FO-01

Proceso: Formulación del Currículo Versión: 2

y Plan de Estudios Fecha: 05/07/2017
Hoja: Página 1 de 10
Guía de Cátedra

1. Identificación del Curso/ Módulo

Código Horas Clase 3
Nombre del Curso/ Módulo: Línea de materia:
Créditos Horas
IDENTIDAD Y conocimiento 9 Horas
3 totales Independien 6
EMPRENDIMIENTO SOCIOLOGÍA SOCI15
002 tes
Facultad/ Departamento DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS SOCIOHUMANÍSTICOS
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS
Programa que Administra el curso o módulo
SOCIOHUMANÍSTICOS
Técnico Profesional Especialización
Niveles de Formación Tecnológico Profesional Maestría
Profesional X Doctorado
Modalidad Presencial X Dual Virtual
Fecha de actualización de la guía: 201910
2. Restricciones de:
Conocimiento Orden
Prerrequisito EXPR15003
Correquisitos
3. Justificación

De acuerdo con el PEI UNAB (2012), el ser humano a través de su capacidad de simbolización logra
entenderse como un proyecto “capaz de proponerse metas en el futuro y realizar acciones para lograrlas”. Lo
anterior genera diversos tipos de tensiones, las cuales enfrentan lo individual con lo colectivo, lo biológico con
lo psicológico y lo social.

Partiendo de estas circunstancias, la ASIGNATURA INSTITUCIONAL DE IDENTIDAD Y EMPRENDIMIENTO

propone favorecer en el estudiante el desarrollo de su conciencia y valoración sobre sí mismo y los otros.
Además de su compresión y aplicación en contextos específicos de conceptos y teorías relacionadas con la
interacción dialéctica entre individuo, sociedad y organizaciones, enmarcado en el desarrollo del pensamiento
emprendedor como recurso fundamental en la generación de nuevas visiones en su desarrollo personal,
laboral y profesional.

Desde estas consideraciones, el curso se constituye en un espacio de reflexión en que el estudiante,

reconociéndose a sí mismo, a los demás y participando en la construcción de proyectos personales o
colectivos basados en la autonomía y el emprendimiento, reflexione y busque el sentido de las diferentes
opciones de vida, la dignidad humana y la pluralidad cultural.

En la actualidad, el desempeño altamente creativo y ético de los profesionales, es uno de los mayores retos
que implica la formación integral para la armónica interacción entre el éxito individual, el beneficio de la
sociedad y el respeto por la naturaleza.
 4. Competencias de formación
Competencia Resultado de aprendizaje esperado
a. Competencia cognitiva - Identifica por medio de esquemas los textos propuestos y
sustenta de manera argumentada su contenido.
Argumenta comprensivamente las - Clasifica el conocimiento con criterios claros y comprensibles.
interacciones entre el individuo, la - Explica comprensivamente el concepto de identidad, cultura,
sociedad y las organizaciones en el creatividad, liderazgo y emprendimiento.
marco de la identidad, el - Analiza con criterios sustentados la relación entre identidad
emprendimiento y la responsabilidad y responsabilidad social en el marco de la cultura y el
social. emprendimiento.
- Identifica las situaciones en las que se dan las influencias de
los agentes de socialización para generar emprendimiento
con responsabilidad social.

- Elabora textos escritos sobre la importancia de las diversas

interacciones entre la identidad, la cultura, la responsabilidad
b. Competencia comunicativa social y el emprendimiento.
- Presenta esquemas y escritos y escritos que revelan sus
Expone en forma lógica y coherente las posiciones argumentadas frente a la identidad sociocultural y
temáticas correspondientes al su influencia en el desarrollo personal del emprendimiento
contenido de la asignatura, mediante responsable.
técnicas diversas técnicas gráficas, - Aplica las directrices dadas para la realización de actividades
orales y escritas. didácticas sobre las temáticas tratadas.
- Propone proyectos personales de creatividad y
emprendimiento.
- Presenta trabajos escritos que cumplen normas de estilo
preestablecidas y cita acorde con el respeto debido a los
derechos de autor.

c. Competencia ciudadana - Reconoce las causas de la problemática social colombiana

relacionada con la identidad y la cultura
Valora el sentido de la ética y la - Expresa, de manera oral y escrita, su compromiso profesional
responsabilidad social frente a sí frente a las necesidades sociales de Colombia.
mismo, al otro y a la naturaleza, - Hace aportes conceptuales y metodológicos que fortalecen el
mediante el reconocimiento de los trabajo en grupo.
principios necesarios para el fomento - Propicia espacios de diálogo abierto y crítico en el salón de
de la convivencia. clase.
- Asume una postura ética ante las fuentes de información en
sus trabajos.
 5. Contenido de la actividad académica
Evaluación del
Unidad Temáticas Semanas
aprendizaje

Talleres
Unidad 1 elaborados por
Presentación de la guía cátedra. los estudiantes.
1
La UNAB: contexto institucional
y sentido de pertenencia. 1.1. Reglamento Estudiantil de Pregrado:
principio básico de convivencia.
Exposiciones
1
1.2. Proyecto Educativo Institucional PEI:
fundamento para el desarrollo institucional y
crecimiento personal. Talleres
1
elaborados por
los estudiantes.

Talleres
elaborados por
2.1. Identidad personal: los estudiantes.
- ¿Quién soy?
- Dimensiones de la persona. 3
- Agentes de socialización. Exposiciones
- Identidad y autonomía realizadas por
los estudiantes
Unidad 2

Identidad, persona, sociedad y Trabajos escritos

cultura 2.2 Identidades colectivas:
- La cultura Elaboración de
- Elementos y características. una reseña.
- Diversidad cultural. 3
- Construcción de la identidad en la Elaboración de
modernidad. un trabajo escrito
(biografía).

Presentación de
Unidad 3 una exposición
acompañada con
3.1 Actitud emprendedora:
Identidad y cultura 2 imágenes
emprendedora. (Máximo 5
- Perfil del emprendedor
minutos).
- Liderazgo y emprendimiento
Talleres
3.2 El emprendimiento desde la diversidad
Talleres
cultural.
2 elaborados por
los estudiantes.
 Exposición y
sustentación del
caso asignado
4.1 Responsabilidad social: para el estudio.
- Concepto
Unidad 4
- Origen y fines de la responsabilidad social. Talleres
3
elaborados por
Responsabilidad Social
4.2 Responsabilidad social profesional los estudiantes.
Profesional.
como compromiso ético frente a la sociedad
y a la naturaleza.

Recursos:

Material impreso como: fotocopias, periódicos, revistas, documentos, etc. Se utilizan como extensión de los
contenidos vistos en clase con el propósito de fijar los conceptos y permitir una mayor profundización del tema.
Tablero como el medio que permite dar a conocer el tema y desarrollar actividades de aprendizaje dentro del
aula de clase.
Materiales como: imágenes, mapas conceptuales, fotografías, cartulina, papel bond son herramientas
utilizadas con el propósito que el alumno se apropie del contenido de una manera creativa.
Ayudas audiovisuales: ejemplos como el internet es un medio que facilita acercar al estudiante y estimular su
aprendizaje. Otras ayudas son los documentales, entrevistas, imágenes, películas, videos, etc.
Técnicas de simulación que permiten recrear la realidad a través de dramatizaciones, resolución de casos,
etc.

6. Estrategias Pedagógicas
Para el desarrollo personal y de pensamiento

Estructuración y desarrollo de talleres en el aula de clase.

Desarrollo de proyectos.
Investigación en el aula.
Lecturas de obras literarias.
Mesa Redonda.
Debate.
Reseñas y construcción de textos argumentativos.
Asistencia a eventos.

Para facilitar el aprendizaje y desarrollo de habilidades

Asesoría permanente en temas, exposiciones y trabajos individuales y grupales asignados en el curso para
facilitar los procesos de búsqueda de información y uso de normas académicas para la elaboración de los
escritos.

Utilización de TIC

Se empleará la Internet para la exploración de las fuentes bibliográficas existentes en las bases de datos de
las bibliotecas de la UNAB y para la identificación de fuentes electrónicas a través de portales de búsqueda,
bibliotecas virtuales y recursos audiovisuales en las redes sociales.
A través de la plataforma TEMA de la UNAB los estudiantes pueden acceder a los contenidos y recursos
sugeridos en clase.
Para el seguimiento de las calificaciones obtenidas, cada estudiante debe registrarse e ingresar a Cosmos.

Estrategias asociadas con habilidades creativas

Con el fin de promover el aprendizaje significativo y enriquecer el proceso enseñanza-aprendizaje se propicia

la utilización estrategias para lograr las manifestaciones creativas en donde prevalece la participación
dinámica, activa y significativa de los estudiantes para fortalecer su conocimiento en las temáticas tratadas.

Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante desarrolla habilidades cognitivas que propician nuevas miradas
frente a las temáticas y fomenta el espíritu investigador.

Actividades planteadas en el libro Tejiendo creatividad en cada hebra del currículo (2015):
- Produzca y considere muchas alternativas. Proyecto Educativo Institucional.
- Acepte el reto. Identidad.
- Curiosidad. Cultura.
- Vislumbrar el futuro. Emprendimiento

7. Evaluación y Registro de resultados

Evaluar:

Al iniciar cada clase se hace seguimiento y control a la realización de los talleres, lecturas sugeridas, la
solución de preguntas o dudas y la presentación pública de las actividades individuales o grupales asignadas
a los estudiantes con anterioridad. Periódicamente se realizan reuniones y tutorías con los estudiantes para
orientar sus procesos metodológicos de exploración de fuentes, desarrollo de talleres, preparación de
borradores y presentación de las exposiciones o los textos argumentativos dispuestos con anterioridad.

Al finalizar cada corte académico se emite una valoración cualitativa y cuantitativa de las competencias
cognitivas, ciudadanas y comunicativas logradas de forma integral por cada estudiante a través de las
diferentes actividades en donde se prioriza el desarrollo de talleres que faciliten el dominio de estas
competencias. Acorde con el contenido de la actividad académica a desarrollar durante el curso (ver aspecto
5), las actividades que caracterizan la evaluación integral durante el primer corte académico estarán
compuestas por la realización de talleres, la presentación de exposiciones y la entrega de trabajos escritos.
Durante el segundo corte académico las actividades evaluables estarán compuestas de igual modo por la
preparación y realización de exposiciones, el desarrollo de talleres a partir de casos y lecturas preestablecidas
y la composición de un trabajo escrito.

Calificar:

El docente asigna una calificación de 0,0 a 5,0 a cada estudiante por asistencia, participación, cumplimiento
de las actividades, asignaciones y trabajos dispuestos en el corte académico (heteroevaluación). Los
estudiantes que cometan en faltas asociadas con el plagio o el irrespeto a la propiedad industrial y los derechos
de autor incurrirán en las sanciones dispuestas en el reglamento estudiantil de pregrado de la UNAB (art. 60,
61, 64).

A partir de los juicios escritos emitidos por los demás estudiantes después de la presentación de exposiciones,
textos argumentativos y actividades realizadas en clase, el docente asigna una calificación de 0,0 a 5,0 a cada
estudiante durante el desarrollo de cada corte académico (coevaluación)
Al concluir cada corte académico, los estudiantes valoran su rendimiento académico por medio de los
indicadores orales o escritos que sean enunciados por el docente, asignándose una calificación promedio de
0,0 a 5,0 (Autoevaluación).

Registro:
Durante el desarrollo de cada corte académico de la asignatura el docente registra las calificaciones obtenidas
por cada estudiante a través de listas de clase, rejillas de evaluación, bitácoras de seguimiento, actas de
compromisos, protocolos, etc.

Al finalizar cada uno de los cortes académico el docente registra una nota final integral en el sistema
informático de la UNAB denominado Cosmos. El primero corresponde al 50% inicial y el segundo al 50%
final. En caso de optar el estudiante por la realización de supletorios o la habilitación al conocer la nota final
(100%) del curso, el docente actuando acorde con el reglamento estudiantil de pregrado deberá emplear los
instrumentos y seguir los procesos establecidos por la Oficina de Admisiones y Registro.

8. Referencias Bibliográficas
Notación
Bibliografía UNAB
topográfica
Dirección de
Calderón, L. (2012). Conceptos básicos de propiedad intelectual. Bucaramanga:
Investigaciones -
Universidad Autónoma de Bucaramanga – Dirección de Investigaciones.
Unab
Bauman, Z. (2017. Extraños llamando a la puerta. Bogotá: Planeta Editorial. 304.82 B347e
Bauman, Z. (2007). Identidades inciertas. Barcelona: Herder 301/B423
Betancurt C. Belisario (1984). Identidad Cultural de Colombia. Bogotá: Presidencia de la
306/C718
República.
Cassany, D. (1999). La cocina de la Escritura. Bogotá: Editorial Norma. 808.02/C343
Campra, R. (1987). América Latina la identidad y la máscara. Entrevistas a Borges, Bosch,
860/C199
Carpentier, Cortázar, Galeano, Sábato, Scorza, Viñas y Walsh. México: Siglo XXI.
Habermas, J. (1987).Teoría de la acción comunicativa. Madrid: Taurus. 401/H114/V.1
Bermejo, D. (2011). La identidad en sociedades plurales. Barcelona: Anthropos Editorial. 301/I19/Ej.1] (1)
Gelb, M. (1999). Inteligencia genial. Bogotá: Editorial Norma. 35.35/G314
Heidegger, M. y Leyte, A. (1990). Identidad y diferencia. Barcelona Anthropos 1107H465id
Martínez, H. (2005). El marco ético de la Responsabilidad Social Empresarial. Bogotá:
658.408/M385
Editorial Pontificia Universidad Javeriana.
Nussbaum, M. (2010). Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las
306/C153] (1).
humanidades. Madrid: Katz Editores.
Rodríguez, M. (1997). El pensamiento creativo integral. México: McGraw-Hill. 153.35/R696
Ruitenbeek, H. M. (1967). El individuo y la muchedumbre. Identidad y sociedad de masas.
302.33/R934/V.1
Buenos Aires: Paidós.
Varela, R. (2001). Innovación Empresarial. Bogotá: Pearson. 658.42/V293

Bibliografía Complementaria:

- Aristizabal, J. D. (2009). Llenando espacios. Bogotá: Editorial CESA.

- Bauman, Z. (2005). Identidad (conversaciones con BenedettoVecchi). Buenos Aires: Editorial Losada.
- Burnett, Cyndi y Figliotti, J. (2015). Tejiendo creatividad en cada hebra del currículo. Buffalo NY.,
Knowinnovation.
- Kliksberg, B. (2011). Escándalos Éticos. Buenos Aires: Temas Grupo Editorial.
- Larraín, J. (2001). Identidad Chilena. Santiago de Chile: Editorial LOM.
- Martínez, C. (Editor). (2010). Responsabilidad Social Empresarial: una reflexión desde la gestión, lo social
y ambiental. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.
- Morín, E. (2000). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Bogotá: Unesco, MEN.
- Pes, Á. y Bilbeny, N. (2012). Emprender con responsabilidad. Madrid: LID Editorial Empresarial.
- Rodríguez, M. (1995). Mil ejercicios de creatividad. México: McGraw-Hill.
- Schnarch, A. (2008). Creatividad aplicada. Bogotá: Editorial Eco Ediciones.
- Pérez, T. A. (2005) ¿Cómo lograr una buena convivencia? Centro de Formación de la Universidad de
Granada, Granada (Esp.). Recuperado de: https://www.lechepuleva.es/nutricion-y-bienestar/como-lograr-
una-buena-convivencia
- Larraín, J. (agosto 2003). El concepto de Identidad. En: Revista Famecos, N° 21. Porto Alegre (Brasil).
Recuperado de:
http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistafamecos/article/download/3211/2476
- Sen, A. La otra gente. Más allá de la Identidad. Recuperado de Letras libres:
https://www.letraslibres.com/mexico/la-otra-gente-mas-alla-la-identidad
- Sen, A. La identidad puede matar. Diario el País (Edición américa) del 11 de enero de 2019. Recuperado
de: http://elpais.com/diario/2007/06/10/domingo/1181447559_850215.html.
- Ospina, W. (2017). Lo que le hace falta a Colombia. Revista Número, N° 7. Recuperado de:
https://gruposhumanidades14.files.wordpress.com/2012/12/william-ospina-lo-que-le-falta-a-colombia.pdf
- Universidad Autónoma de Bucaramanga (2012). Proyecto Educativo Institucional (PEI). Pág. 9 a 13.
Recuperado de: http://unab.edu.co/nosotros/pei.
- Universidad Autónoma de Bucaramanga (2005). Reglamento estudiantil de Pregrado. (2005). Recuperado
de: http://www.unab.edu.co/nosotros/marco-legal
- Ferrer, A. La Generacion Millenial en el Siglo XXI. Nueva Revista número 130. 29 de noviembre de 2017.
Recuperado de: http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo83/files/Millennials_-
_La_Generacion_Millenial_en_el_Siglo_XXI_-_2010.pdf
- La convivencia desde la diversidad: http://www.bienestar.unal.edu.co/wp-
content/uploads/2015/05/Convivencia_Desde_la_Diversidad.pdf
- Convivencia. Conceptualización y sugerencias para la praxis:
https://aulaintercultural.org/2011/10/24/convivencia-conceptualizacion-y-sugerencias-para-la-praxis/
- Los problemas de la convivencia: desmotivación, conflictividad y violencia escolar: https://educrea.cl/los-
problemas-de-la-convivencia-desmotivacion-conflictividad-y-violencia-escolar/
- Tipos de problemas que deterioran la convivencia escolar:
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd9621.pdf
- Zygmunt, Baumann y May, Tim (2010). Pensando sociológicamente. Primera parte: Identidad y
comprensión en la vida diaria. (Pág. 20 a 32). Recuperado de “Lectulandia”:
https://drive.google.com/file/d/0B9h7aliyWcfjZzVRVWtsbWthVjQ/view
- Sen, A. (2007). Identidad y violencia. La ilusión del destino (Prólogo: Pág. 7 a 13). Recuperado de “Katza
Editores”: http://www.katzeditores.com/images/fragmentos/Sen.pdf
- Sen, A. La identidad puede matar. (29 de noviembre de 2017. Artículo diario El País de España).
Recuperado de: http://elpais.com/diario/2007/06/10/domingo/1181447559_850215.html.
- Briasco, I. (2014). El desafío de emprender en el siglo XXI. Herramientas para desarrollar la competencia
emprendedora (2014). Revista de Currículo y Profesorado de la Universidad de Granada. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/567/56733846027.pdf
- García Márquez, Gabriel. Por un país al alcance de los niños. En:
https://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-179534
- Etnia, región y nación: el fluctuante discurso de la identidad (notas para un debate):
https://www.researchgate.net/publication/235626224_Etnia_region_y_nacion_el_fluctuante_discurso_de
_la_identidad
- Cultura, persona y sociedad: http://www.sociologicus.com/acercate/5.htm
- Cultura, persona y sociedad: https://www.studocu.com/es/document/uned/introduccion-a-la-sociologia-
i/apuntes/capitulo-6-cultura-persona-sociedad/2408745/view
- Individuo, cultura y sociedad: http://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol7num3/art4-
2004-3.pdf
- Conceptos fundamentales acerca de la responsabilidad profesional. En:
http://www.tecnicaindustrial.es/TIFrontal/a-1902-conceptos-fundamentales-acerca-de-la-responsabilidad-
profesional.aspx
- Ética profesional y Responsabilidad Social en Sanidad. En: http://e-
spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:500715/n10.10___tica_profesional.pdf
- Novoa, Laura. Responsabilidad y ética profesional. En:
http://www.probono.cl/documentos/documentos/Responsabilidad%20Social%20y%20Etica%20Profesion
al.pdf

Bibliografía institucional: Producción Académica Docentes DESH – UNAB:

- Acebedo A., M. J. y Velasco A., M. (2015). Prolegómenos al sentido de la responsabilidad social: en

búsqueda de una concepción humanista. En: Revista TEMAS. 3(9), 75 - 87. Recuperado de:
http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/TEMAS/article/view/1359/1099
- Acebedo A., M. J. y Velasco A., M. (2017). Emprendimiento Social Femenino: prolegómenos
conceptuales y estudio de casos. En: Revista CIEG. Recuperado de:
http://www.grupocieg.org/archivos_revista/Ed.%2027%20(102-116)%20Acebedo%20Afanador-
enero%202017_articulo_id290.pdf
- Acebedo A., M. J. y Velasco A., M. (2018). Estrategias didácticas para fomentar una cultura de
emprendimiento con responsabilidad social en el área de Identidad del Departamento de Estudios
Sociohumanísticos de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. En: Revista CIEG. Recuperado de:
http://www.grupocieg.org/archivos_revista/Ed.35%20(1-18)%20Acebedo%20Afanador%20-
%20Velasco%20Abril_articulo_id434.pdf
- Mendoza M., Adaulfo E. (2015). Tres miradas sobre la educación infantil y el re -conocimiento del otro.
Bucaramanga: Departamento de Estudios sociohumanísticos UNAB.
- Mendoza M., Adaulfo E. (2009). La santandereanidad o el largo camino hacia el reconocimiento de la
pluralidad. En: Revista Temas Sociojurídicos:
https://revistas.unab.edu.co/index.php/sociojuridico/article/view/1319/1284
- Pérez, L. R. (2015). Historia del empresarismo en el nororiente de Colombia. 4 tomos. Bucaramanga.
Recuperado de: https://goo.gl/Rr1vM9

Obras literarias:

- Abad, H. (2006). El olvido que seremos. Bogotá: Editorial Planeta.

- Bonnet, P. (2013). Lo que no tiene nombre. Bogotá: Editorial Alfaguara.
- Gómez, P. (1983). La otra raya del tigre. Bogotá: Oveja Negra.
- Haddad, J. (2011). Yo maté a Sherezade. Madrid: Editorial Debate.
- Londoño, J. (2013). El espejo y la moneda. Cali: Editorial El bando creativo.
- Ospina, W. (2002). Lo que le hace falta a Colombia. Bogotá: Editorial Alfaguara.
- Ospina, W. (2016). Parar en seco. Bogotá: Debate.
- Vargas, M. (2012). La civilización del espectáculo. Bogotá: Editorial Alfaguara.
- Vargas, T. (2001). Santander, alma y paisaje. Bucaramanga: Unab.

Audiovisuales:

Vídeos

- Vídeo institucional de la UNAB: https://www.youtube.com/watch?v=czUlii8WWDQ

- Tedesco, Marcelo (2017). Responsabilidad social. En: https://www.youtube.com/watch?v=aLJmPFl7dD0
- Galeano, Eduardo (2010). El derecho al delirio. En: https://www.youtube.com/watch?v=yHzAPeJHZ5c
- King, Martín Luther (1963). Tengo un sueño. En: https://www.youtube.com/watch?v=q_AoP5izcQs
- Cortos sobre convivencia: https://www.atencionselectiva.com/2015/12/14-cortos-para-trabajar-la-
convivencia.html
- El mundo en sus manos: https://www.youtube.com/watch?v=mxJ2WlBv7UU
- Mujica, Pepe. El valor de la Vida. En: https://www.youtube.com/watch?v=r0NQIMIlkIA
- Mujica, Pepe. La riqueza. En: https://www.youtube.com/watch?v=9IG8w3MBJdI
- Identidad: https://www.youtube.com/watch?v=97HSsCrRS-8
- Juanita en el mundo líquido: https://www.youtube.com/watch?v=6nQJ0kcpnPQ
- Vídeos sobre sociedad y cultura (Sociología): https://canal.uned.es/video/5a6f3d0bb1111f18558b458d
- Entrevista a William Ospina (Tema: 'Colombia: el Proyecto Nacional y la Franja Amarilla'. Dir.: Hollman
Morris. Contravía TV 2012): En: http://rednel.blogspot.com/2013/07/entrevista-william-ospina-dir-
hollman.html
- Cultura y sociedad latinoamericana: https://www.youtube.com/watch?v=ofYjbYpTfMU
- Foucault, Michel. Cultura para principiantes: https://www.youtube.com/watch?v=oLBYJJONvGY
- La historia de Crepes and Wafles: https://www.youtube.com/watch?v=FJt9X1Zpluc
- Banca ética. En: https://www.youtube.com/watch?v=iRFqGFEfnR4
- La dignidad humana, fundamento de una nueva economía. En:
https://www.youtube.com/watch?v=1G2knMO9P_w
- Responsabilidad social individual. En: https://www.youtube.com/watch?v=cKvxgAf9GIM
- Vallaeys, Francois. La Responsabilidad Social. En: https://www.youtube.com/watch?v=44E6zSpaDwE
- Rabago, Fabián. Responsabilidad social individual (TEDxGuadalajara 2014). En:
https://www.youtube.com/watch?v=EaQIhOXFIUk

Películas

- Película colombiana seleccionada por el estudiante (con orientación del docente)

- Abrams, P. y Levy, R. (productor) y Leder, M. (director). 2000. Cadena de favores. (Cinta cinematográfica).
Estados Unidos. Warner Bros.
- Bridgeman, D. y Catto, J. (productores y directores). 2002. One giant leap. Palm Pictures.
- De Vito, D. y Hardy, J. (productor) y Soderbergh, S. (director). 2000. Erin Brockovich. Estados Unidos.
Universal Pictures.
- Downey, S. y Gambino, D. (productor). Dobkin, D. (director). 2014. El juez. (Cinta cinematográfica).
Estados Unidos. Warner Bros.
- Garzón, J. (14 de febrero de 1997). Conferencia Jaime Garzón. Universidad Autónoma de Occidente. Cali.
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=uj4C4pHOLWY
- Cabrera, S. (director). (1998). Golpe de estadio. Colombia.
- Ochoa, C. (productor) y Triana, R. (director). 2006. Como el gato y el ratón. (Cinta cinematográfica).
Colombia, Francia. Cmo Producciones.
- Rousselet, P. y Jeselman (productor) y Lartigau, E. (director). 2015). La familia Bélier. Francia. Vértigo
Films.
- Scott, J. (productor) y Hicks, S. (director). 1996. Claroscuro. (Cinta cinematográfica). Australia. Fine Line
Features.

Enlaces internet (páginas web, portales, blogs, etc.):

- Universidad Autónoma de Bucaramanga: www.unab.edu.co

- UNAB Virtual: https://unabvirtual.unab.edu.co/
- Sistema de Bibliotecas de la UNAB: http://unab.edu.co/nosotros/sistema-bibliotecas-unab
- TEMA 2.0 (aulas virtuales de apoyo): https://tema.unab.edu.co/
- Blog de Responsabilidad Social. Recuperado de: http://responsabilidadsocial-unab2014.blogspot.com/
- Red de emprendedores. Programa Destapa Futuro de Bavaria. Recuperado de:
http://www.redemprendedoresbavaria.net.
- Blog de responsabilidad social empresarial. Recuperado de:
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/jumormed/
- Blog sobre Identidad Digital. Recuperado de: http://www.aomatos.com/tag/identidad-digital/
- Blog: El laberinto de la identidad. Recuperado de: http://laberintodelaidentidad.blogspot.com/
Observaciones

Este curso es un taller, por lo tanto, NO es habilitable.