UNIDAD DIDÁCTICA: PROPIEDADES DE LA MATERIA - DENSIDAD

Nombre del curso: QUÍMICA 10

Grado: Décimo

Autor de la Unidad

Nombres y Apellidos Luz Estella Alcaraz Guzmán

Institución Educativa Rufino José Cuervo Centro

Ciudad, Departamento Armenia - Quindío

Descripción general de la Unidad

Título DENSIDAD DE SÓLIDOS REGULARES E

IRREGULARES

Resumen de la Unidad La unidad está diseñada para orientar al estudiante en la

adquisición del conocimiento de las operaciones básicas para
determinar una propiedad específica de la materia. Dentro de
las mencionadas operaciones está la medida de la densidad de
sólidos y líquidos utilizando los materiales y posibilidades que
el medio proporciona.

La densidad es una propiedad característica de cada cuerpo. Es

la relación entre la masa y el volumen, es una propiedad
intensiva ya que no depende de la cantidad.

El desarrollo de la unidad le permitirá al estudiante aprender

el concepto de densidad, conocer algunos procesos por los que
se puede obtener esta propiedad y la forma de calcularla
Dimensión: COMPRENDER

Formular hipótesis a cerca de la organización y separación de

las sustancias en una mezcla heterogénea de acuerdo a la
variación en su valor de densidad. Dimensión: EVALUAR

Área CIENCIAS NATURALES - QUÍMICA

Temas principales Masa

 Volumen
Densidad
Sólidos regulares
Sólidos irregulares

Fundamentos de la Unidad

Estándares Curriculares Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e

inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su
capacidad de cambio químico.

Competencia a desarrollar D.B.A. No.5 Comprende que existen diferentes tipos de

mezclas (homogéneas y heterogéneas) que de acuerdo con los
materiales que los componen pueden separarse mediante
diferentes técnicas (filtración, tamizado, decantación,
evaporación).

Objetivos de Aprendizaje Aprender el concepto de densidad, conocer algunos procesos

por los que se puede obtener esta propiedad y la forma de
calcularla.

Resultado de aprendizaje Comprender que la organización y separación de las

sustancias en una mezcla heterogénea se da de acuerdo a la
variación en su valor de densidad.

Dirección de la Unidad

Grado Décimo B

Perfil del estudiante

Habilidades prerrequisito Conocimientos:

Conceptos de propiedades de la materia: generales y
específicas.
Aplicación de ecuaciones matemáticas: fórmulas volúmenes
de sólidos regulares.
Despeje de ecuaciones.

Habilidades:
Manejo básico del computador.
Navegar en internet.
Buena comprensión de lectura.
Competencia comunicativa.
Contexto Social La Institución Educativa Rufino José Cuervo Centro está
ubicada en la ciudad de Armenia - Quindío, con un número
aproximado de 1480 estudiantes desde transición hasta grado
Once; oferta a la comunidad en general Media Técnica en
convenio con el SENA que forma técnicos en: Operación de
Eventos, Venta de Productos y Servicios y Sistemas; respecto
a la media académica oferta en convenio con la Universidad
del Quindío la especialidad en Ciencias Básicas, esto con el
fin de enriquecer las competencias ciudadanas, generales,
específicas y laborales en los jóvenes que les permita mejorar
su calidad de vida.

Los estudiantes del grupo décimo C en la Institución

Educativa Rufino José Cuervo Centro, pertenecen a los
estratos socioeconómicos 1, 2, y 3, sus edades oscilan entre 15
y 18 años, en su gran mayoría viven en los sectores aledaños
y cerca del 75 % posee conectividad a internet en sus hogares.
Esto último es una fortaleza para implementación de las
herramientas web 2.0 en las clases de Ciencias Naturales -
Química.

La institución cuenta con una buena cantidad de recursos

tecnológicos (hardware) y conexión wifi para la
implementación de las mencionadas herramientas web.

Escenario de la Unidad.

Lugar Aula ambiental. No. 66

Tiempo aproximado 60 minutos.

Detalles de la Unidad

Metodología de aprendizaje La clase de Ciencias Naturales – Química 10, se orienta para

brindar a los estudiantes de los diferentes programas en
articulación de la educación media con el SENA, la
posibilidad de prepararse como personas idóneas para
desempeñarse asertivamente en el campo laboral.

La metodología del curso está centrada en la construcción de

la autonomía para garantizar la calidad de la educación en el
marco de la formación por competencias, el aprendizaje por
 proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulen
el pensamiento para la resolución de problemas simulados y
reales; soportados en la utilización de las TIC.

Igualmente, se estimulará de manera permanente la autocrítica

y la reflexión en el estudiante sobre el quehacer y los
resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación
activa de las cuatro fuentes de información para la
construcción de conocimiento: Tutor, entorno, TIC y trabajo
colaborativo.

Procedimientos Instruccionales

Línea de Actividades del Actividades del Docente Herramientas

Tiempo Estudiante didácticas

PRECONCEPTOS:
(EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA)

10 Atiende las Realiza una serie de preguntas a los Guía de

minutos instrucciones del estudiantes y a través de estas una aprendizaje.
docente, presta breve descripción de los contenidos Instrumentos de
atención, analiza e trabajados en clases anteriores. medida: cinta
interpreta métrica y reglas.
información, Entrega guías (2) de aprendizaje por Caja de
participa equipos. herramientas –
activamente en la sólidos regulares.
plenaria. Solicita a los estudiantes elegir un Calculadora.
sólido de los que se tiene disponible
en la caja de herramientas con el fin
de determinar su volumen aplicando
la ecuación correspondiente para
realizar una breve descripción en
plenaria.

DESARROLLO:
(EVALUACIÓN
FORMATIVA)

Plantea una hipótesis

Indica a los estudiantes analizar una
30 Frascos de vidrio,
minutos y posteriormente situación problema para plantear una jabón líquido,
observa el desarrollo hipótesis. miel de abejas,
de una práctica de agua y aceites
vegetales.
laboratorio -
demostrativa
realizada por uno de
sus compañeros para
comprobarla.

Observa con Guía a los estudiantes en el proceso http://www.iesag

atención el de realización de las diferentes uilarycano.com/d
laboratorio virtual, actividades propuestas a través del pto/fyq/mat/mat2.
atiende las uso de las diferentes herramientas. htm
instrucciones del
Orienta al estudiante en el manejo del
docente y desarrolla
laboratorio virtual, explica las
las actividades 12, actividades a realizar como evidencia
13, 14 y 16 utilizando de producto y desempeño, además
las tablas de datos explica el contenido del documento.
para el registro y
análisis de la
información
obtenida para
posteriormente
concluir en cada
experiencia.

EVALUACIÓN:
(EVALUACIÓN
SUMATIVA)

Entrega la guía de Revisa el desarrollo de la guía de Guía de

aprendizaje aprendizaje y el manejo de los datos aprendizaje
desarrollada en su obtenidos en el laboratorio virtual. desarrollada.
totalidad de acuerdo
a las instrucciones
dadas como
 evidencia de
producto y
desempeño.
Material impreso.
Presenta evidencia Entrega misión de entrenamiento
de conocimiento a (tarea) impresa a cada grupo e
través de la instruye al estudiante en el desarrollo
realización de una de la misma y la fecha de entrega de
prueba de la evaluación.
conocimiento que se
deja como misión de
entrenamiento.

Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes

Se implementa el uso de FACEBOOK como medio de comunicación sincrónica y asincrónica

con los estudiantes, puesto que es una de las redes sociales de mayor acogida por los
mencionados, a través de ella puedo brindar asesorías y compartir enlaces a Objetos Virtuales
de Aprendizaje que apoyen el proceso de Aprendizaje.

Evaluación

Resumen de la evaluación

Argumenta sus respuestas con un lenguaje adecuado y determina la densidad de sólidos

regulares e irregulares.

Conceptualiza adecuadamente las propiedades de la materia.

Formula hipótesis a partir de una situación problema presentada.

Demuestra creatividad y orden en la presentación de sus evidencias.

Resuelve la guía de trabajo de acuerdo a las instrucciones orientadas y entrega oportunamente

las evidencias del desarrollo de la misma.

Entrega el día acordado la misión de entrenamiento desarrollada y sus respuestas demuestran

comprensión de los conceptos abordados en la clase.

Plan de Evaluación

Antes de empezar la unidad Evaluación de la participación en plenaria de los aportes

 (EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA) realizados después de hallar el volumen del sólido regular y el
desempeño actitudinal durante la realización del trabajo.

Durante la unidad Desempeño y participación de los grupos analizando la

(EVALUACIÓN FORMATIVA) información y planteando hipótesis.

Desempeño durante el desarrollo del laboratorio virtual.

Participación activa en el desarrollo de la clase.

Después de finalizar la unidad Revisión del desarrollo de la guía de aprendizaje y el manejo

(EVALUACIÓN SUMATIVA) de los datos obtenidos en el laboratorio virtual.

Misión de entrenamiento - Evaluación de conocimiento,

cuatro (4) preguntas de selección múltiple con única respuesta
tipo prueba SABER once.

Autoevaluación institucional

Materiales y Recursos TIC

Hardware

Computadores portátiles
Calculadoras

Software

Laboratorio virtual: http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/mat/mat2.htm

Materiales impresos Guía de aprendizaje.

Misión de entrenamiento - Evaluación de conocimiento,
 cuatro (4) preguntas de selección múltiple con única
respuesta tipo prueba SABER once.

Recursos en línea Laboratorio virtual:

http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/mat/mat2.htm

FACEBOOK, Luz E. Alcaraz G. Académico

Otros recursos Tablero, borrador y marcadores.

Caja de herramientas: sólidos regulares e irregulares.
Instrumentos de medida: cinta métrica y reglas.
Frascos de vidrio, jabón líquido, miel de abejas, agua y
aceites vegetales.