FACULTAD DE INGENIERÍA

Carrera de Ingeniería Civil

Portafolio Estudiantil
Mecánica Racional
Octubre 2018 – Febrero 2019
Joel Ricardo Tello Endara
5 de Febrero del 2019
 UNACH-RGF-01-03-02.08

CONTENIDO
1. Presentación del Portafolio .......................................................................................................... 3
2. Aspectos Preliminares ................................................................................................................... 3

2.1 Misión y Visión de la Universidad Nacional de Chimborazo. ....................................... 3

2.2 Misión y Visión de la Facultad. ............................................................................................ 3

2.3 Misión y Visión de la Carrera. .............................................................................................. 3

2.4 Sílabo de la Asignatura. ....................................................................................................... 4

2.5 Declaración de acuerdos y compromisos éticos y socialización del sílabo ........ 21

2.6 Autorretrato del estudiante. .............................................................................................. 21

3. Evidencias de actividades de aprendizaje ............................................................................ 22

3.1 Actividades de aprendizaje asistido por el profesor .................................................... 22

3.2 Actividades de aprendizaje colaborativo ..................................................................... 22

3.3 Actividades de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes 22

3.4 Actividades de trabajo autónomo .................................................................................. 22

3.5 Reflexiones sobre actividades de aprendizaje de cada unidad. ............................. 22

4. Evaluación del Proceso de Aprendizaje .............................................................................................. 22

4.1 Instrumento de Autoevaluación ................................................................................................ 22

5. Evidencias de actividades de recuperación pedagógica ................................................ 24
6. Buzón de sugerencias ................................................................................................................. 24
7. Anexos ............................................................................................................................................ 24

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1. Presentación del Portafolio

2. Aspectos Preliminares

2.1 Misión y Visión de la Universidad Nacional de Chimborazo.

MISIÓN
Crear, desarrollar, transferir y difundir el conocimiento, los saberes y la cultura a través de
la aplicación de procesos de formación académica, investigación y vinculación; bajo
principios de pertinencia, integralidad, interculturalidad, equidad, preservación del
ambiente, fortaleciendo el talento humano, para la construcción de una mejor sociedad.

VISIÓN
Somos una institución de educación líder en la zona 3 del Ecuador, con reconocimiento
nacional y proyección Internacional

2.2 Misión y Visión de la Facultad.

MISIÓN
Formar profesionales emprendedores que se incorporen al desarrollo productivo y socio
económico local, regional y nacional y lo impulsen a través de un ejercicio profesional
eficiente.

VISIÓN
Emprender el proceso de enseñanza, aprendizaje de calidad en una sólida formación
científica y técnica capaz de liderar procesos encaminados a la solución de los
problemas de la sociedad.

2.3 Misión y Visión de la Carrera.

MISIÓN
Formar ingenieros civiles, con criterio científico, técnico, que aporten al desarrollo del
país, capaces de liderar proyectos encaminados a la solución de las necesidades de
infraestructura de la población, manteniéndose actualizados en cuanto a las nuevas

tecnologías en el campo de la construcción.

VISIÓN

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Posicionar y propiciar el reconocimiento de una carrera líder en innovación y

aplicaciones tecnológicas para la planificación, el diseño y construcción de obras civiles,
formando profesionales e investigadores aptos para generar propuestas y solucionar las
necesidades de infraestructura enfocadas en el régimen del buen vivir, en compromiso
con el desarrollo local, provincial y regional

2.4 Sílabo de la Asignatura.

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UNIVERSIDAD NACIONAL
DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA

FACULTAD DE INGENIERÍA

CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL

SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE MECANICA

RACIONAL

DOCENTE: EDMUNDO BOLIVAR CABEZAS HEREDIA

PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2018 - MARZO 2019
LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: Riobamba, 28 de septiembre de 2018

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1. INFORMACIÓN GENERAL:

INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD: FACULTAD DE INGENIERÍA
CARRERA: INGENIERÍA CIVIL
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: MECANICA RACIONAL
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: CIV303
SEMESTRE: TERCER SEMESTRE
PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2018 - MARZO 2019
MODALIDAD: PRESENCIAL
NIVEL DE FORMACIÓN: TERCER NIVEL
UNIDAD DE FORMACIÓN CURRICULAR: CIENCIAS BASICAS
TIPO DE ASIGNATURA: OBLIGATORIA
NÚMERO DE SEMANAS: 16
NÚMERO DE HORAS SEMANAL: 4,00
TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO 64
ACADÉMICO:
NÚMERO DE CRÉDITOS: 4,00
TÍTULO(S) ACADÉMICO(S) DEL DOCENTE: INGENIERO MECANICO
DIPLOMADO SUPERIOR EN PEDAGOGIA
UNIVERSITARIA
MAGISTER EN SEGURIDAD Y PREVENCION DE
RIESGOS LABORALES
DOCTOR EN INGENIERIA INDUSTRIAL
DIPLOMA SUPERIOR EN DOCENCIA DE
EDUCACION TECNICA

2. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:

PRERREQUISITOS: CORREQUISITOS:
ASIGNATURA: CÓDIGO: ASIGNATURA: CÓDIGO:

MATERIALES DE CIV204 ANALISIS MATEMATICO CIV300

CONSTRUCCION APLICADO I

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3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

La asignatura de Mecánica Racional, corresponde al núcleo de Ciencias Básicas de la carrera;

mediante el conocimiento de la teoría de la mecánica vectorial, se pretende que los estudiantes
planteen, analicen y resuelvan de forma lógica y sencilla problemas de equilibrio de fuerzas en
partículas y cuerpos rígidos, esto permitirá que el futuro profesional desarrolle criterios técnicos
básicos sobre los sistemas de fuerzas, bajo los cuales se encuentran muchos componentes o
estructuras simples en condiciones de equilibrio estático. El continuo ejercicio de análisis y cálculo
desarrollara en él, destrezas en la solución rápida y eficaz de problemas particulares de la ingeniería.

4. COMPETENCIA(S) DEL PERFIL PROFESIONAL A LA QUE APORTA A LA

ASIGNATURA:

Conoce, cuestiona, selecciona y aplica los conocimientos de las ciencias básicas, informáticas,
sociales y humanas para la formación integral en Ingeniería Civil.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO A LOS QUE APORTA

LA ASIGNATURA

Aplica los conocimientos de matemática, física y química para la solución de problemas propios de la
ingeniería civil.

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6. UNIDADES CURRICULARES:

UNIDAD N°: 1
NOMBRE DE LA INTRODUCCIÓN Y ESTÁTICA DE LA PARTÍCULA
UNIDAD:
NÚMERO DE HORAS 20,00
POR UNIDAD:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
- Identifica los conceptos de la física para ser aplicados en el desarrollo de la asignatura por medio de la utilización
de fuerzas en el plano y en el espacio mediante estándares de calidad

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Aplica conceptos, principios y procedimientos de la mecánica vectorial en el campo de la ingeniería.
2. Crea y formula de manera lógica y sencilla los problemas propuestos de equilibrio de partículas y sus
aplicaciones en la ingeniería civil en dos y tres dimensiones

CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

¡Qué debe saber, hacer y
ser?
UNIDADES TEMÁTICAS Horas Semana ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES
DOCENCIA PRÁCTICAS DE DE
APLICACIÓN Y APRENDIZAJE
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
Teóricas Prácticas

1.1. Definiciones: mecánica, 2 0 1 Apuntes hechos Aplicaciones en Desarrollo de

estática, leyes de Newton, en clase. relación con casos ejercicios y
principios de mecánica de la vida real aplicaciones
vectorial, sistemas de Ejercicios en
unidades clase.

Ejercicios
enviados de
1.2. Fuerzas en el plano 8 0 3 tarea.

Prueba.

1.3. Fuerzas en el espacio 10 0 5

MÉTODOS Y TÉCNICAS DIAGNOSTICA:

EVALUACIÓN - Establecer los conocimientos previos sobre temas de física
FORMATIVA:
- Conocimiento de los vectores y sus aplicaciones
SUMATIVA:
- Observación y prueba escrita para ver la aplicación de vectores en dos y tres
dimensiones en la ingneiería civil

TÉCNICA: Pruebas
- Cuestionarios

TÉCNICA: Resolución de Problemas

- Cuestionarios

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UNIDAD N°: 2
NOMBRE DE LA CUERPOS RÍGIDOS: Sistema de Fuerzas equivalentes
UNIDAD:
NÚMERO DE HORAS 20,00
POR UNIDAD:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
- Identifica y aplica momentos en el plano y en el espacio en aplicaciones de la construcción mediante estándares
de calidad

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Interpreta las condiciones para que un vector fuerza genere un momento.
• Determina como reducir de un sistema de fuerzas aplicados a un cuerpo rígido, a una fuerza y un par.
• Calcula el sistema “fuerza y par” equivalente de un sistema de fuerzas aplicados sobre un cuerpo rígido.

CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

¡Qué debe saber, hacer y
ser?
UNIDADES TEMÁTICAS Horas Semana ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES
DOCENCIA PRÁCTICAS DE DE
APLICACIÓN Y APRENDIZAJE
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
Teóricas Prácticas

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2.1. 1. Producto vectorial. 2. 2 0 6 Apuntes hechos Aplicaciones en Desarrollo de

Momento de una fuerza con en clase. relación con casos ejercicios y
respecto a un punto. de la vida real aplicaciones
Ejercicios en
clase.

2.2. 3. Componentes 2 0 6 Ejercicios

rectangulares del momento de enviados de
una fuerza. tarea.

Prueba.

2.3. 4. Momento de una 2 0 7

fuerza respecto a un eje dado.

2.4. 5. Momento de un par, 2 0 7

pares equivalentes, adición de
pares.

2.4. Descomposición de una 2 0 7

fuerza dada un una fuerza en
“o” y un par.

2.5. Reducción de un sistema 2 0 8

de fuerzas a una fuerza y un
par.

2.6. . Diagramas de cuerpo 2 0 8

libre para equilibrio en
cuerpos rígidos.

2.7. Vínculos y reacciones de 2 0 9

una estructura bidimensional.

2.8. Equilibrio de un cuerpo en 2 0 9

dos y tres dimensiones.

2.9. . Reacciones en vínculos 2 0 10

de una estructura
tridimensional.

MÉTODOS Y TÉCNICAS DIAGNOSTICA:

EVALUACIÓN - Establecer los conocimientos previos sobre vectores y sus aplicaciones
FORMATIVA:
- Conocimiento de fuerzas en dos y tres dimensiones
SUMATIVA:
- Observación y prueba escrita para la aplicación de fuerzas en dos y tres
dimensiones para ingeniería civil

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TÉCNICA: Pruebas
- Cuestionarios

TÉCNICA: Resolución de Problemas

- Cuestionarios

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UNIDAD N°: 3
NOMBRE DE LA FUERZA DISTRIBUIDAS: CENTROIDES Y CENTROS DE GRAVEDAD
UNIDAD:
NÚMERO DE HORAS 16,00
POR UNIDAD:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
- Determina y aplica en casos prácticos los centroides y centros de gravedad mediante estándares de calidad

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Aplica los conceptos de equilibrio estático de cuerpos rígidos para la determinación del centroide de áreas y
alambres compuestos.

• Concibe como determinar las fuerzas sobre superficies sumergidas y su aplicación en problemas de ingeniería.

• Determina el momento de inercia de un área compuesta a partir de la descomposición en figuras simples.

CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
¡Qué debe saber, hacer y
ser?
UNIDADES TEMÁTICAS Horas Semana ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES
DOCENCIA PRÁCTICAS DE DE
APLICACIÓN Y APRENDIZAJE
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
Teóricas Prácticas

3.1. 1. Centros de gravedad 2 0 9 Apuntes hechos Aplicaciones en Aplicaciones

de un cuerpo dimensional. 2. en clase. relación con casos en relación
Centroides de áreas y líneas de la vida real con casos de
(primer momento). Ejercicios en la vida real
clase.

Ejercicios
3.2. Placas y alambres 2 0 9 enviados de
compuestos. tarea.

Prueba.

3.3. Centroides por 2 0 10

integración.

3.4. Cargas distribuidas en 2 0 10

vigas

3.5. Fuerzas sobre superficies 2 0 11

sumergidas.

3.6. Centroide de un volumen 2 0 11

simple y compuesto.

3.7. Centroide de un volumen 2 0 12

por integración.

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3.8. Segundo momento 2 0 12

estático o momento de inercia

MÉTODOS Y TÉCNICAS DIAGNOSTICA:

EVALUACIÓN - Establecer los conocimientos previos sobre las fuerzas en dos y tres dimensiones
FORMATIVA:
- Elaboración de casos de centros y centroides de gravedad
SUMATIVA:
- Observación y prueba escrita para determinar los centros y centroides de gravedad
y su aplicación en la ingeniería civil

TÉCNICA: Pruebas
- Cuestionarios

TÉCNICA: Resolución de Problemas

- Cuestionarios

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UNIDAD N°: 4
NOMBRE ARMADURAS Y VIGAS
DE LA
UNIDAD:
NÚMERO 16,00
DE HORAS
POR
UNIDAD:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
- Determina y aplica en casos prácticos armaduras y vigas para sus cálculos
correspondientes mediante estándares de calidad

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Aplica conocimientos de equilibrio estático para determinar las reacciones y fuerzas de una
armadura.

• Determina las reacciones en los vínculos de una viga y a partir de los tipos de fuerzas
aplicadas.

• Relaciona de manera física y matemática carga, fuerza cortante y momento flector

producidos en una viga.

CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA

¡Qué debe UNIDAD
saber, hacer
y ser?
UNIDADES Horas Semana ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES
TEMÁTICAS DE PRÁCTICAS DE DE
DOCENCIA APLICACIÓN Y APRENDIZAJE
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
Teóricas Prácticas

4.1. 1. Armaduras 2 0 15 Apuntes Aplicaciones en Desarrollo de

simples, vínculos y hechos en relación con casos ejercicios y
reacciones. clase. de la vida real aplicaciones

Ejercicios en
clase.
4.2. 2. Análisis de 2 0 15
armaduras mediante Ejercicios
el método de los enviados de
nodos. tarea.

Prueba.

4.3. . Análisis de 2 0 16
armaduras mediante
el método de las
secciones.

4.4. Vigas: fuerzas 2 0 16

internas en
elementos, tipos de
cargas y vínculos.

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4.5. Fuerza cortante y 4 0 17

momento flector.

4.6. Relaciones entre 4 0 18

carga, fuerza cortante
y momento flector.

MÉTODOS Y DIAGNOSTICA:
TÉCNICAS - Desarrollo de ejercicios y aplicaciones
EVALUACIÓN FORMATIVA:
- Conocer sobre vigas y armaduras
SUMATIVA:
- Observación y prueba escrita para determinar la aplicación de vigas y
armaduras en la ingeniería civil

TÉCNICA: Pruebas
- Cuestionarios

TÉCNICA: Resolución de Problemas

- Cuestionarios

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7. PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES:

Rubros de la construcción: costos y especificaciones técnicas

8. METODOLOGÍA:

METODOS:

 Aprendizaje Basado en Problemas

 Clase Magistral

TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Pruebas: Cuestionarios

 Resolución de Problemas: Cuestionarios

RECURSOS:
 Aula
 Borrador de Pizarra
 Marcadores
 Material de apoyo

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9. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:

 Aula de clase

10. PONDERACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE:

COMPONENTE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Primer Segundo

Parcial Parcial
% (Puntos): % (Puntos):
DOCENCIA (Asistido 40 40
por el profesor)
 Conferencias, Seminarios, Estudios
de Casos, Foros, Clases en Línea,
Servicios realizados en escenarios
laborables.
 Experiencias colectivas en
proyectos: sistematización de
prácticas de investigación-
intervención, proyectos de
integración de saberes,
construcción de modelos y
prototipos, proyectos de
problematización, resolución de
problemas, entornos virtuales, entre
otros.
 Evaluaciones orales, escritas entre
otras.
PRÁCTICAS DE 30 30
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN  Actividades desarrolladas en escenarios
experimentales o laboratorios, prácticas
de campo, trabajos de observación,
resolución de problemas, talleres,
manejo de base de datos y acervos
bibliográficos entre otros.Actividades
desarrolladas en escenarios
experimentales o laboratorios, prácticas
de campo, trabajos de observación,
resolución de problemas, talleres,
manejo de base de datos y acervos
bibliográficos entre otros.
ACTIVIDADES DE 30 30
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO  Lectura, análisis y compresión de
materiales bibliográficos y
documentales tanto analógicos
como digitales, generación de datos
y búsqueda de información,
elaboración individual de ensayos,
trabajos y exposiciones.
PROMEDIO 100% 100%

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11. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA:

Resultados de Aprendizaje que Nivel de Contribución: Evidencias de

aportan al Perfil de Egreso de la (ALTA - MEDIA - BAJA: Aprendizaje:
Carrera: Al logro de los R. de A. El estudiante es capaz de:
del perfil de egreso de
la Carrera)
A B C
ALTA MEDIA BAJO

 Identifica los conceptos de la X Aplicacción de vectores en

física para ser aplicados en el dos y tres dimensiones
desarrollo de la asignatura por
medio de la utilización de
fuerzas en el plano y en el
espacio mediante estándares de
calidad
 Identifica y aplica momentos en X Aplicación de las fuerzas en
el plano y en el espacio en dos y tres dimensiones
aplicaciones de la construcción
mediante estándares de calidad
 Determina y aplica en casos X aplicación de centros y
prácticos los centroides y centroides de gravedad
centros de gravedad mediante
estándares de calidad
 Determina y aplica en casos X Aplicación de vigas y
prácticos armaduras y vigas armaduras en vigas
para sus cálculos
correspondientes mediante
estándares de calidad

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12.BIBLIOGRAFÍA

12.1. BÁSICA:
 Mecánica vectorial para ingenieros. Beer Ferdinand Mc Graw Hill Interamericana Editores

 Mecánica vectorial para ingenieros Beer Ferdinand P. Mc Graw Hill Interamericana Editores

12.2. COMPLEMENTARIA:
E.W, Neison. (5° Ed). Mecánica vectorial: estática y dinámica de Schaum
Engineering Mechanics: Statics
Statics for Engineers

12.3. WEBGRAFÍA:
https://bioprofe.com/estatica-teoria/

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12. PERFIL DEL DOCENTE:

Ingeniero Mecánico

RESPONSABLE(S) DE LA Nombre: EDMUNDO BOLIVAR CABEZAS HEREDIA

ELABORACIÓN DEL SÍLABO:

f).............................................

LUGAR Y FECHA: Riobamba, 28 de septiembre de 2018

13. REVISIÓN Y APROBACIÓN

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2.5 Declaración de acuerdos y compromisos éticos y socialización del sílabo (acta de

compromiso)

2.6 Autorretrato del estudiante.

Mi nombre es Joel Ricardo Tello Endara, tengo 20 años y soy de la provincia de

Riobamba. Me considero una persona responsable con mis tareas y obligaciones, me
gusta ser puntual y honesto con todas las personas, me molesta la indiscreción y la falta
de respeto hacia los demás.

Me considero sincero y respetuoso, un chico que le gusta mucho la vida deportiva ya

que fue inculcado por mis padres a realizar esta actividad desde pequeño, sé que la vida
es muy difícil pero siempre lo intento, sé que con intentarlo no pierdo nada pero, solo así
conseguiré hacer mis sueños realidad, me gusta lo extremo y pienso que me hará más
fuerte para enfrentar las cosas buenas y malas que me depara mi destino.

No me gustan las injusticias y trato de ayudar en lo que puedo a los demás, sé que esto
es parte de nuestra vida y hay que saber afrontarlo. No me gustan las personas
mentirosas e hipócritas, en la vida hay que saber escoger las amistades ya que algunas
son buenas y otras malas, los verdaderos amigos siempre te apoyan y ayudan en los
buenos y malos momentos.

Tengo a mis padres que siempre me apoyan a pesar de las circunstancias que tiene la
vida siempre me han enseñado a salir adelante. Para mí lo más importante siempre será
la familia y tener alado al ser más hermoso en esta vida que es Dios.

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3. Evidencias de actividades de aprendizaje

3.1 Actividades de aprendizaje asistido por el profesor

3.2 Actividades de aprendizaje colaborativo

3.3 Actividades de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes

3.4 Actividades de trabajo autónomo

3.5 Reflexiones sobre actividades de aprendizaje de cada unidad.

UNIDAD 1.-

Se logro Identificar los conceptos de la física para ser aplicados en el desarrollo de la

asignatura por medio de la utilización de fuerzas en el plano y en el espacio mediante
estándares de calidad
UNIDAD 2.-

Se aplico los respectivos momentos en el plano y en el espacio para las aplicaciones de

la construcción mediante estándares de calidad
UNIDAD 3.-

Se determino y aplico en casos prácticos los centroides y centros de gravedad mediante

estándares de calidad
UNIDAD 4.-

Permitió determinar y aplicar en todos los casos prácticos de armaduras y vigas para sus

respectivos cálculos correspondientes mediante estándares de calidad

4. Evaluación del Proceso de Aprendizaje

4.1 Instrumento de Autoevaluación

FORMATO DE AUTOEVALUACIÓN ESTUDIANTES

PERÍODO ACADÉMICO: Octubre 2018- Marzo 2019
FACULTAD: Ingeniería
CARRERA: Ingeniería Civil
ESTADO: Vigente (x) No Vigente habilitada para registro de títulos ( )
SEMESTRE: Tercero
PARALELO: A

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DOCENTE: Edmundo Cabezas PhD

ESTUDIANTE: Joel Ricardo Tello Endara
FECHA: 05-02-2018

Instrucciones:
1. Por favor valore sincera y honestamente los indicadores de desempeño que a continuación se detallan,
en una escala de 1 a 5, siendo 5 la calificación más alta.
2. Promedie los resultados y escríbalo en la casilla SUBTOTAL correspondiente (para el saber, para el ser y
para el hacer).
3. Sume los SUBTOTALES y divídalos por 3. El resultado escríbalo en la casilla final TOTAL.

INDICADORES DE DESEMPEÑO RANGO

Superior Alto Básico Bajo
Para el ser (Actitudinal)
4,6 a 5 4 a 4,5 3,5 a 3,9 1 a 3,4

1. Asisto puntualmente a la clase. 5

2. Atiendo las orientaciones y explicaciones del profesor. 5

3. Participo activa y efectivamente en las actividades 4,5

grupales e individuales propuestas en clase.
4. Soy responsable con mis obligaciones académicas. 4,5

5. Procuro evitar la copia y el plagio en tareas y 5

actividades académicas.
6. Manifiesto respeto hacia las compañeras, hacia los 5
compañeros y hacia el profesor.
7. Demuestro interés y motivación por aprender la 5
asignatura.
8. Soy responsable con el compromiso del aseo del aula. 5
SUBTOTAL (para el ser) 4.875
Para el saber (Conceptual)

9. Apoyo mis ideas con argumentos, fruto de mis 4.8

conocimientos.
10. Expreso mis puntos de vista con claridad. 4.5

11. Expongo aportes pertinentes y oportunos en clase. 4.5

12. Doy solución adecuada a situaciones problema 4.5

relacionadas con los temas estudiados en clase.
13. Comprendo los contenidos y procedimientos 4.5
estudiados en clase durante este periodo.
SUBTOTAL (para el saber) 4.56
Para el hacer (Procedimental)

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14. Realizo los trabajos asignados en clase. 5

15. Soy creativo y artístico al momento de entregar mis 5

trabajos.
16. Recreo lo aprendido y lo uso para diferentes fines 5
cotidianos.
17. Procuro que mi cuaderno y trabajos estén bien 5
presentados.
18. Hago todo lo posible por superar mis dificultades 4.5
académicas y aprender los contenidos que me parecen
difíciles.
SUBTOTAL (para el hacer) 4,9
TOTAL= 4.77

______________________________
Omar Flores
Estudiante

5. Evidencias de actividades de recuperación pedagógica

6. Buzón de sugerencias

La clases impartidas por el docente son de gran importancia para todos los estudiantes
debido a que la materia es de suma importancia para el desarrollo de la Ingeniería Civil,
las clases son desarrolladas dentro de un ambiente armónico que permite concentrarse
para poder tener una clara idea lo que es explicado por el docente. Por tal motivo no se
presenta ninguna sugerencia ya que se siente satisfactorio recibir esta catedra.

7. Anexos

______________________________
Joel Tello
Estudiante
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