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    Programación de Matemáticas Infantil 4 Años

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    Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso de matemáticas de 4 años. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades matemáticas básicas como contar, reconocer números, realizar operaciones simples de suma y resta, y conocer formas geométricas. Los contenidos se centran en números hasta 15, operaciones básicas, seriaciones y medición. El curso también incluye proyectos prácticos basados en cuentos infantiles que utilizan materiales manipulativos.

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    Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso de matemáticas de 4 años. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades matemáticas básicas como contar, reconocer números, realizar operaciones simples de suma y resta, y conocer formas geométricas. Los contenidos se centran en números hasta 15, operaciones básicas, seriaciones y medición. El curso también incluye proyectos prácticos basados en cuentos infantiles que utilizan materiales manipulativos.

    Descripción original:

    Programación área matemáticas infantil

    Título original

    Programación de Matemáticas infantil 4 Años

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    Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso de matemáticas de 4 años. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades matemáticas básicas como contar, reconocer números, realizar operaciones simples de suma y resta, y conocer formas geométricas. Los contenidos se centran en números hasta 15, operaciones básicas, seriaciones y medición. El curso también incluye proyectos prácticos basados en cuentos infantiles que utilizan materiales manipulativos.

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    MATEMÁTICAS 4 años

    Objetivos didácticos.

    Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos


    y colecciones, identificando sus atributos
    y cualidades y estableciendo relaciones
    de agrupamientos, clasificación, orden
    y cuantificación.

    Utilizar los cuantificadores básicos.

    Conocer los cardinales y los ordinales.

    Conocer, utilizar y escribir la serie numérica para contar elementos.

    Iniciarse en las operaciones matemáticas básicas de adición y sustracción.

    Realizar seriaciones con objetos y números.

    Iniciarse en la estimación, comparación y medida de diferentes magnitudes.

    Conocer, identificar y nombrar formas planas.

    Utilizar las nociones espaciales básicas.

    Ampliar la curiosidad y el afán por aprender, adquirir fundamentos de pensamiento

    y ampliar el campo de conocimiento para comprender mejor el mundo que le rodea.

    Contenidos

    Iniciación a las habilidades matemáticas: manipulación, identificación de atributos

    y cualidades, establecimiento

    de relaciones, clasificación, orden

    y cuantificación.

    Cuantificadores básicos.

    Conteo.

    Los números cardinales del 1 al 15.

    Los números ordinales.

    La serie numérica del 1 al 15.

    Composición y descomposición.
    Iniciación a la suma.

    Iniciación a la resta.

    Seriaciones.

    Medida de magnitudes.

    Formas planas.

    Nociones espaciales básicas.

    Se propone una distribución de trabajo


    con los cuentos a lo largo

    del curso.

    Para cada cuento se programan


    actividades que se llevarán a cabo en
    unas cuatro semanas aproximadamente

    Para el primer trimestre trabajaremos


    los siguientes cuentos:
    1. Hansel y Gretel
    2. Gorrioncito
    3. La cigarra y la hormiga

    En este trimestre trabajaremos los


    siguientes cuentos:
    4. Valentina la costurera
    5. El mandarín y la mariposa
    6. El flautista de Hamelín

    En este trimestre trabajaremos los


    siguientes cuentos:
    7. El gallito de la cresta de oro
    8. La lechera

    Trabajaremos un proyecto de matemáticas multidisciplinar basado en literatura


    infantil y con un enfoque manipulativo con diversos materiales, juegos y
    estrategias; juego de tableros, tangram, tetris, mapas, matematicas funcionales
    para resolver problemas , situaciones cotidianas que requieren una reflexión,
    que requieren pensar

    de tablero, tangram para visión espacial


    teniendo en cuenta las diferentcias individuales y respetando los distintos
    niveles educativos.

    evaluación

    Se propone una evaluación continua, a realizar en diversos momentos y a


    través de distintos procedimientos que nos permitan obtener datos del proceso.

    El instrumento fundamental será la observación del alumno mientras realiza la


    resolución de las actividades.

    REconoce y usa numerales del --- al ---

    Escribe numerales del

    Hace correspondencias uno a uno entre las casillas de la banda numérica y


    nombra a los numeros

    Realiza el conteo de forma adecuada

    enumera coleccones de forma correcta

    Relaciona los numerales del ---- al --- con otras represnaciones numéricas.

    Resuelve problemas utilizando los dedos, y con los materiales aportados.

    Representa gráficamente un problema y da una solución aplicando operaciones


    matemátcias.

    Es capaz de jugara de forma autonoma en las actividades propuestas.

    Realiza series siguiendo patrones

    Representa cantidades usando los números cardinales que corresponden.

    Identifica correctamente todas las figuras

    Asocia representaciones del mismo número (puntos del dado, número de


    casillas, grafía del número).

    Descompone números en cantidades más pequeñas.

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