Investigación en Gerencia Social 2018
Investigación en Gerencia Social 2018
Investigación en Gerencia Social 2018
Gerencia Social
Investigación en
Gerencia Social
Teresa Tovar
PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS
ENFRENTAR DESAFIOS
ENFOQUES
MARCAR LA DIFERENCIA
I
PRODUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS
Interés público, bien
común
Ciencias
Gerencia Ciencias
Invest. para Investigaci
Administra
Social
tivas
la Gerencia Sociales
ón Social
Social
Interviene, Actúa Piensa sobre la Explora, examina
acción y reflexiona
Mediante
emprendida en sobre puntos
políticas,
torno a la oscuros o poco
experiencias e
cuestión social conocidos sobre
iniciativas sociales
distintas
en asuntos de Examina sus
temáticas
interés público bases, procesos y
resultados Esclarece
Con miras a
problemas
obtener Propone cursos
sociales
resultados de acción
Para
Para la
Producen Para descifrar
tomar conocimientos problemas
TRANSFORMACIÓN
decisiones
¿Qué es una Política Social?
Nuestro objeto de estudio
Welfare State
Conocimientos • Intervención estatal sobre ¨lo social¨ no existía. La acción del Estado
estaba reducida a la policía, la diplomacia, la defensa y la expansión
orientado hacia militar. ("imperium" o estado regulador-policial)
la toma de
• Social = caridad.
decisiones y a
• Preocupación: el orden social, no la justicia social.
la incidencia
política en ESTADO DE BIENESTAR
asuntos • Búsqueda del bienestar social
sociales • Institucional y organizada. Intención gubernamental. Políticas de
Estado
• Estado de Derecho. Derechos ciudadanos
• Gama de Programas sociales y de desarrollo (salud, educación,
trabajo, seguridad social
II.
ENFRENTAR
DESAFIOS
Bernardo Kliksberg,
Propone 4 resultados del desarrollo que establecen los fines del
ejercicio de la gerencia social en América
Reducción de la
inequidad
Fortalecimiento de Reducción de la
una ciudadanía plena, pobreza
Equilibrio y justicia
ambiental
• Se estrecha la acción del Estado y
El Hoy
origen de las PS. Las PS devienen en
• costo social social
La cuestión Se reemplazan
(Masrhall) Las
políticas universales
PS completan aquellopor políticas
que las
focalizadas. La relación
Políticas Económicas no de los
logran
poderes fácticos
por sí solas conlímites
y ponen el Estado
al se
fortalece. Intereses el
mercado. buscando privados
Bien a
través
Común). de lo público. Crece
Extienden la del
la acción
desigualdad.
Estado y la igualdad.
• Se debilita
Políticas la democracia.
Sociales y EstadoSe de
recortan
Bienestarderechos socialesaly se
se dan asociados
atropellan derechosRequieren
Estado de Derecho. humanos. Se
instala la corrupciónyen
marco democrático el
devienen en
sistema
derechos. político, se limita
Requieren la
e involucran
participación
la participación y se criminaliza la
protesta.
• La modernidad era un sueño
• Modernidad
parcialmenteconservadora
realizado
(FLACSO)
Costo social en lugar de cuestión social
• Ambiental y Energético
• Económicoy social
NNUU
• Político
• Cultural
• Epistemológico
La democracia, el desarrollo y la ciudadanía se
establecen como un paradigma fundamental para las
políticas sociales, entendiendo que el “desarrollo”
constituye un horizonte de bienestar que se va
redefiniendo con el tiempo
“Necesidades” Derechos
que busca atender el de los ciudadanos,
Estado de Bienestar conformantes de una
sociedad
“Beneficiarios” Ciudadanos
que busca atender el de los ciudadanos,
Estado de Bienestar conformantes de una
sociedad
La estrategia para el
desarrollo humano del siglo
XXI consiste en promover la
participación mediante la
gestión democrática de
asuntos públicos.
PNUD
La cuestión
social
irresuelta
Actores
Ciudadanos
Derechos
pendientes y
democracia
débil
Interés público, bien
común
Ciencias
Gerencia Ciencias
Invest. para Investigaci
Administra
Social
tivas
la Gerencia Sociales
ón Social
Social
Interviene, Actúa Piensa sobre la Explora, examina
acción y reflexiona
Mediante
emprendida en sobre puntos
políticas,
torno a la oscuros o poco
experiencias e
cuestión social conocidos sobre
iniciativas sociales
distintas
en asuntos de Examina sus
temáticas
interés público bases, procesos y
resultados Esclarece
Con miras a
problemas
obtener Propone cursos
sociales
resultados de acción
Consideran a los
actores
Como sujetos de
Para
Para la Producen Para descifrar
derecho tomar problemas
TRANSFORMACIÓN conocimientos
CIUDADANOS decisiones
Lo deseable…
visión crítica
GS
Lo posible…
transformador
III
Enfoques
A. ENFOQUE DE DERECHOS
PERSONAS
Martha
MarthaNussbaum
Nussbaum Del discurso oficial a la perspectiva de
los actores
De la evaluación de impacto al análisis
de las prácticas gerenciales
La Mira: PARA la gente
x
Interés Privado Bien Común
Valor Público
Interés Público
x
Ganancias
Derechos
Redistribución
Derechos Servicios
Rconocimiento
x
Crecimiento Vida Digna
Desarrollo
TESIS: PARA la calidad de vida de las mujeres
Bien Común
Valor Público
Salud
Materna
Derechos
Redistribución
Acceso a laRconocimiento
salud
con equidad y
pertinencia
Vida Digna
Vida de las
mujeres
Investigación en GS
Respeto y estímulo
Distribución justa de a su asertividad
oportunidades
JUSTICIA
REDISTRIBUTIVA POSICIONAMIENTO
Y AUTONOMÍA
Valoración de sus
capacidades,
aspiraciones y
dignidad
RECONOCIMIENTO
Un crecimiento
económico desde
adentro de la sociedad;
utilización de potencial
creativo del ser humano;
y la desaparición de la
opresión política,
económica y social
F. Albuquerque
Es necesario valorizar el potencial estratégico de los El enfoque de desarrollo territorial supera y amplia
territorios garantizando la participación de las personas el planteo de desarrollo económico local (DEL)
en los procesos de desarrollo y asumiendo el reto de su
articulación con las estrategias nacionales y las dinámicas
globales parar diseñar estrategias más sostenibles,
Ambos (DEL y Desarrollo Territorial) coinciden en
respetuosas con la diversidad cultural, Naturaleza y una mirada territorial e integral, así como en
encaminadas hacia la mejora de la calidad y opciones plantear una lógica de abajo hacia arriba, basada en
de vida de mujeres y hombres. la potenciación de recursos endógenos y en la
revaloración de actores.
La relación entre procesos de descentralización,
gobernanza, economía y territorio se desarrollan en un La diferencia radica en que el DEL se proponía
marco caracterizado por la complejidad y la diversidad de
impulsar el desarrollo económico local y la
los contextos propios de cada país. La acción coherente
entre la dimensión territorial y las estrategias nacionales
competitividad territorial acotada a un espacio local,
requieren de una articulación multinivel de instituciones y mientras que el Desarrollo Territorial se plantea
actores, públicos y privados del territorio como reestructuración del modelo de desarrollo en
crisis y abarca espacios amplios como cuencas y
Declaración del Primer Foro Mundial de Desarrollo Económico Local, PNUD, 201 1
regiones.
C. ENFOQUE DE PARTICIPACION COMUNITARIA
Sujetos de Derecho
Participación en Gestión
Sujetos
y
Actores
Trabajadores
Empodera-
Participación en Beneficios miento
Investigación en GS
TESIS
Enfoque de
Derechos
Políticas,
programas e
iniciativas Sociales
Enfoque de Enfoque de
Desarrollo Participación
Territorial Comunitaria
Emprendimiento Cultural para el Desarrollo Local (San Martín) Colombia
https://www.youtube.com/watch?v=CgooFyjRhyI
Mockus, mimos
https://www.youtube.com/watch?v=1rz1r2lU0ns
https://www.youtube.com/watch?v=bqPfW62aqzk
https://www.youtube.com/watch?v=-1U8iKvF2Qg
https://www.youtube.com/watch?v=Z551Kihtopk
IV
Proceso de
Investigación
Toda investigación tiene cinco momentos claves
Momento empírico
Momento técnico
Momento metodológico
• ESTRATEGIA
METODOLOGICA
• MATRIZ
METODOLÓGICA
Momento metodológico
Comenzar
DELIMITAR EL OBJETO DE ESTUDIO
política social
Educación en ámbitos
rurales
Investigació
n social Uso de los
textos Investigación
escolares en en Gerencia
zonas rurales social
Análisis de la
implementación de
una política social
MODALIDAD 2
Análisis de una experiencia de
desarrollo territorial
Territorio, localidad
Experiencia Condiciones:
de Sierra Tener cierto tiempo de
productiva. implementación,
Cusco Promisoria o con logros.
Que esté avanzando en la
perspectiva de desarrollo
local/territorial endógeno,
humano y sostenible
MODALIDAD 3
Análisis de la intervención
de un actor
Condiciones:
• Tener un tiempo
sustantivo de existencia
y grado de desarrollo
• Lazos de identidad y
cohesión, solidaridad
• Que el sentido de su
accionar sea en general
POBLACIÓN Colectivo Estudiantil el logro del desarrollo
AARLE Ayacucho humano y sostenible
Preguntas
a. Formular una pregunta de investigación en
GS y acotar el objeto de estudio
c. Aplicar el lente de la GS
PREOCUPACIONES DE INTERVENCIÓN
Análisis de una política social
OBJETO DE Iniciativa de
ESTUDIO Desarrollo La experiencia debe cumplir
determinadas condiciones:
Cierto tiempo de implementación,
promisoria, o que haya alcanzado
ya logros importantes.
Territorio, Localidad
Que esté avanzando en la
perspectiva de desarrollo
PREGUNTA GENERAL DE
INVESTIGACIÓN: local/territorial endógeno y
¿Qué podemos destacar de la sostenible, con un horizonte de
experiencia Sierra Productiva desarrollo humano y mejora de la
de Cusco? calidad de vida, e incorporando la
participación.
a. Análisis de la participación
de un actor en una política
social
OBJETO DE ESTUDIO
actor política
cohesión, solidaridad.
Que el sentido de su accionar sea en general el
logro del desarrollo humano y sostenible y vaya
en consonancia con los valores éticos de una
sociedad democrática y justa.
b. Relacionar nuestra pregunta inicial con
los retos de l desarrollo
PERSONAS POLÍTICAS
Derechos Componentes
Necesidades de la política
PREGUNTAS
ASEQUIBILIDAD
ACCESIBILIDAD
Las 4 A
ADAPTABILIDAD
ACEPTABILIDAD
Contenidos y
normatividad
8 NECESIDADES FUNDAMENTALES Agenda
social
Contexto Problema
Recursos
Actores
Katarina Tomaševski, Desempeño
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/iidh/cont/40/
pr/pr18.pdf
Formular preguntas específicas
Con los lentes de la gerencia social
PERSONAS POLÍTICAS
HERRAMIENTAS HERRAMIENTA
4 A Garantía de Círculo de las políticas
derechos
Derechos Componentes
8 Necesidades de la política
fundamentales Necesidades
10 Capacidades
Opciones
• Posibles/racionales/pertinentes
Herramientas
La gestión
• Productividad con menores recursos
• Diseño desde la empresa Procesos pre-definidos
• Entorno es un recurso a utilizar
G. • Oferta desde la empresa y negociación con trabajadores acuerdos interpersonales
PRIVADA • Buena imagen de la empresa
G.SOCIAL
• Valoración
generandode lanormas
cultura e indentidad como punto de partida
TESIS
• Identificar posibles
• Legitimidad consensos
y cultura
• Ver la legitimidad de la atención de salud por su pertinencia cultural y
sus beneficios para las mujeres
Nuevas estilos de gerencia social colocan retos de
investigación distintos
b) Mirar las iniciativas de GS desde los zapatos
y lentes y las personas.
a) Identificar y comprender las • Captar sus intereses y aspiraciones
intervenciones y los contextos. • Considerar sus derechos
• Recoger su opinión
• Valorar su cultura
• Leer el momento y las condiciones sociales
• Registrar si hay mejoras en su calidad de vida
• Diagnóstico de partida
• Comprensión de contexto y diversidad regional y
cultural
c) Maximizar la flexibilidad y adjudicar un
valor a la sorpresa
• Descubrir y registrar lo nuevo
• Identificar los momentos de cambio e incertidumbre
• Captar la modificación de lo previsto inicialmente
d) Valorar las innovaciones en e) Correlacionar la gerencia social con la
metodologías, procesos e instrumentos participación ciudadana. Mirar:
PREGUNTA GENERAL:
Descartar aquellas preguntas
sobre las que ya se tiene Qué factores están impidiendo que las mujeres rurales de la sierra de Huaraz
información usen los servicios del parto vertical?
Agrupar las restantes por PREGUNTAS SIN RESPUESTA DIMENSION CLAVE Y PREGUNTAS
afinidad
ADAPTABILIDAD
Formular una pregunta ¿El parto vertical se ha implementado en consonancia con las Adaptabilidad - Interculturalidad
costumbres y la cultura de las mujeres gestantes?
síntesis por cada grupo LIBERTAD
¿Las mujeres gestantes se sienten en libertad de mantener sus ¿Los servicios de atención del parto vertical se
costumbres de gestación y parto? implementan realmente con un enfoque
CAPACIDADES intercultural?
¿El personal de salud está capacitado en interculturalidad e igualdad
de género?
ACEPTABILIDAD
¿Los centros de salud ofrecen una atención del parto de calidad, con Calidad de la atención de salud
buen trato, ambientes limpios, etc.?
Actores e institucionalidad:
√ Nivel de institucionalidad (pública, privada, comunitaria)
√ Liderazgos
√ Redes, alianzas y procesos de concertación
Retos y desafíos:
√ Problemas pendientes,
√ Proyecciones y potencial
Capacidades:
√ Conocimientos y habilidades
√ Saberes ancestrales
Historia y proceso
√ Línea de tiempo. Hitos centrales,
√ Liderazgos históricos
Objetivos
PREGUNTAS OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Definir Objetivos PREGUNTA GENERAL:
¿Qué factores están impidiendo que las mujeres
Identificar los factores que están
impidiendo que las mujeres rurales de la
de zonas rurales no usen los servicios del parto
Análisis de una política social vertical? El caso de la sierra de Huaraz, sierra de Huaraz usen los servicios de
parto vertical
PREGUNTAS ESPECIFICAS OBJETIVOS ESPECIFICOS
DIMENSION CLAVE:
Adaptabilidad - Interculturalidad
Examinar si los servicios de atención del
PREGUNTA: parto vertical se implementan realmente
¿Los servicios de atención del parto vertical se con un enfoque intercultural
implementan realmente con un enfoque
intercultural?
DIMENSION CLAVE:
Calidad de la atención de salud
Evaluar si los servicios de atención del
PREGUNTA: parto vertical son de calidad
¿Los servicios de atención del parto vertical
son de calidad?
DIMENSION CLAVE:
Valoración por parte de los sujetos
Identificar cuál es la valoración que tienen
PREGUNTA: las mujeres gestantes sobre los servicios
¿Cuál es la valoración que tienen las mujeres de atención del parto vertical
gestantes sobre los servicios de atención del
parto vertical?
PREGUNTAS Y OBJETIVOS
Definir Objetivos DIMENSIONES CLAVE
PREGUNTA GENERAL OBJETIVO GENERAL DE
INVESTIGACIÓN
. Análisis de una experiencia de ¿Cómo se ha construido y cuál es el
valor, actores, procesos y logros de Reconstrucción analítica de una
desarrollo territorial la experiencia XXX de desarrollo experiencia de desarrollo
local? local/territorial, sus componentes,
actores, procesos y logros
DIMENSIONES CLAVE OBJETIVOS ESPECIFICOS
Viabilidad
Marco
Conceptual
El Marco teórico
Resumir analíticamente el
conocimiento ya existente acerca del
problema:
•Qué es lo que ya se sabe al respecto
(balance del conocimiento existente)
Ofrecer una guía al investigador. Establecer referentes para especificar hacia donde debe dirigirse la
investigación
Orientar el análisis y la interpretación de los datos. Orientar hacia la organización de los datos o los
hechos significativos. Ordenar las observaciones para explicar de qué manera están relacionados los
fenómenos
Redalyc http://www.redalyc.org/
Buscadores académicos Scielo http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es
y de revistas científicas Dialnet https://dialnet.unirioja.es/
Google académico: https://scholar.google.com.pe/
Latindex: http://www.latindex.org/latindex/inicio
PASOS
1. Identificar los conceptos claves
OBJETIVO GENERAL
Construir una tabla de tres Identificar los factores que están
impidiendo que las mujeres rurales de la
columnas.
sierra de Huaraz usen los servicios de
parto vertical
• En la primera colocamos los Derecho a la
objetivos de investigación OBJETIVOS ESPECIFICOS salud y salud de Interculturalidad
calidad
• En la tercera, colocamos los 1. Examinar si los servicios de atención
dilemas de desarrollo a los del parto vertical se implementan
Interculturalidad Justicia y Derechos
cuales está relacionada la realmente con un enfoque
intercultural y derecho a la Humanos
investigación salud
• En la columna de medio 1. Evaluar si los servicios de atención
del parto vertical son de calidad Salud e igualdad
colocaremos los conceptos
claves: ser los objetivos a la 1. Identificar cuál es la valoración que de género
luz de los dilemas de tienen las mujeres gestantes sobre
desarrollo los servicios de atención del parto
vertical
1. Buscar en documentos de consenso definiciones sobre nuestros
PASO 2. Definir los
conceptos. No se trata de elaborar una nueva teoría, sino de asumir
conceptos claves la que ya existe y es consensual colocándola en relación a los temas
de investigación en gerencia social.
Autores reconocidos
indexadas
citas de otros documentos. Cuidemos de citar
Bibliografía de
documentos adecuadamente las referencias bibliográficas
Cursos de la MGS
consensuales
4. Integrar el conjunto
PASO 3. Organizar las
ideas y conceptos
NNUU:
Derecho e
Integralidad
Concepto Perspectiva
de G de G
Género y
Educación
Procesos Currículo
Acceso
Educativos Oculto
PASO 4. Precisar los vínculos
con el objeto de estudio
Textos escolares e igualdad de género
• Siendo la educación un
derecho, las niñas están • La construcción de las
viendo menoscabado ese identidades de género se
derecho al aprender roles soporta en gran parte en
subordinados a través de los imágenes y símbolos.
estereotipos que proyectan También en el lenguaje,
los textos escolares. títulos, mensajes
Estrategia
Metodológica
ESTRATEGIA
METODOLOGICA
Muestra representativa o
significativa
Cuanti
Cuali
El caso es
diferente
El caso es parte de
una serie de casos
idénticos
El caso es El caso es
controversial complicado
El caso es
interesante
El caso está
disponible
No busco generalizar mis hallazgos a toda la población de casos
“
estadística”.
Diseñar
metodología
Justificación
Construir Marco
Teórico
LEER
Formular Objetivos
Formular
Preguntas/Hipótesis
Determinar
Problema/Oportunidad
MATRIZ METODOLOGICA
PREGUNTAS Y
VARIABLES
TÉCNICAS Y FUENTES: CÓMO
QUÉ
MATRIZ
Preguntas
y
Variables
Técnicas y
Fuentes
El camino del
QUÉ
1
PREGUNTAS
Y VARIABLES
QUÉ
¿Qué
información
A. LAS VARIABLES necesito?
Amartya Sen
"Aunque los bienes y servicios
son valiosos, no lo son por sí
mismos. Su valor radica en lo
que pueden hacer por la
gente o más bien, lo que ésta
puede hacer con ellos".
Ortega y Gasset
Entorno
Bienes
Personas
VARIABLES
Son ASPECTOS o características del objeto de
estudio (descomponen cada hipótesis o
pregunta de investigacion)
PREGUNTAS VARIABLES
Los docentes de Uso de los textos del MED por los docentes de
aulas rurales usan aulas rurales
poco los textos
del MED, porque
no han sido
capacitados para Docentes de aulas rurales capacitados en el uso
ello¨, de los textos del MED
REALIDAD VARIABLES
VARIABLES
VARIABLE DEFINICIÓN
Definir cada una de las variables escogidas
(de modo que la información que recojamos posteriormente respecto de esa variable sea
similar, comparable )
En este caso, el investigador puede optar por prescindir de indicadores y de un análisis cuantitativo de lo observado,
implementando un análisis cualitativo de los discursos (provenientes de observaciones, entrevistas, grupos focales,
etc).
El ordenamiento de la información estará dado en este caso por las variables, que actuarán como articuladoras
temáticas
Se puede optar por establecer dimensiones o aspectos específicos de las variables, que si bien no son medibles, le
permiten observar mejor la realidad y captar la información que requieres para responder a sus preguntas de
investigación.
MUESTRA
Muestra - Metodología Cualitativa
TECNICAS MUESTRAS
FUENTES:
Son las personas y documentos que nos
proporcionan información sobre nuestro
objeto de estudio. En el caso de la gerencia
social, pueden ser funcionarios, autoridades,
especialistas, grupos de beneficiarios,
documentos, libros, papers, informes, data
estadística, etc.
PRIMARIAS.
• Proporcionan información directa o de primera mano, que el
investigador recoge él mismo, en contacto con los hechos
investigados y con las unidades de análisis.
•Pueden ser tanto personas a las que se recurre mediante
diferentes técnicas (entrevistas, encuestas, focus group)
componentes de un programa social como clases, campañas
de vacunación, etc. (mediante observación etnográfica, fichas
de registro), documentación original del programa o proyecto
que se investiga (informes, estadísticas, fotografías, etc.).
Fuentes de
información SECUNDARIAS.
• Información procesada previamente por un tercero.
•Pueden ser investigaciones previas sobre el mismo tema o
sobre aspectos conexos, ensayos y artículos que interpretan
información sobre el tema, investigaciones o informes sobre
otros temas, pero que ¨de pasada¨ tocan el nuestro o brindan
alguna información parcial, etc.
Ahora nos toca saber de
Promover la conversación o
discusión LIBRE en un grupo sobre
•El investigador promueve la conversación y
un tema planteado por el
luego deja de intervenir. BAJO PERFIL
investigador
• Lo que interesa es detectar los consensos y
conflictos
• Identificar percepciones y actitudes
•Registrar minuciosamente. Cuaderno de
campo, grabación
• Deben ser grupos más o menos homogéneos
• Participantes representativos, entre 8 a 10
participantes
• Se sugiere grabar la conversación, de ser
posible
Simple
c) Observación Participante
INSTRUMENTO:
Cuaderno de campo
Lista de control o
perfil de Verificación
Recojo de datos mediante el uso de
los aquello que es percibido por el
investigador.
Recojo de datos o
información de manera • Se estimula la participación mediante un facilitador
experto
dinámica y activa,
movilizando a las personas •Importan la perspectiva, visión y opinión de
participantes.
• Diversas técnicas: árbol de problemas, FODA, lluvia
de ideas, etc.
•Talleres grupales de corta duración
•Diálogo es central
•Ambiente y motivación son importantes
•Materiales producidos
•Cuaderno de campo
e) Técnicas participativas culturales INSTRUMENTO:
Diseño de la
estrategia
Línea de tiempo. herramienta gráfica que se emplea para rememorar experiencias Cuaderno de campo
de vida, secuencia de hitos centrales.
Calendario productivo. Es una herramienta gráfica que ofrece información valiosa acerca de las
épocas de siembra, de cosecha, de pesca, de cacería y de recolección de una comunidad. Se trata
de actividades relacionadas con variaciones en el medio ambiente del territorio; es decir,
responden a un calendario ecológico. Es importante que la información que arroje el calendario
se interprete a la luz de las preguntas que existen sobre el mundo productivo y su vinculación con
la cultura, las fiestas y los rituales.
f) Mapeos INSTRUMENTO
principal:
Guía de mapeo
g) Encuesta teléfono
correo, etc. INSTRUMENTO:
Cuestionario
Sondeo teléfono
correo, etc.
Obtener información
cuantitativa de manera
INSTRUMENTO:
rápida y no concluyente en
Cuestionario
una muestra amplia de
sujetos
• Se centra de
determinados temas o
aspectos
• Las respuestas se
agrupan y cuantifican
h) Revisión Documental
Instrumento:
Cuadros o Guías de
registro
Recoge y ordena
información recoge datos
e información a partir de
documentos, fuentes • Requiere una guía que permita recoger la
escritas, gráficas u otras información buscada dentro de los
documentos
•Unidades de análisis (libros, artículos,
fotos, leyes, pinturas, canciones, etc.
• La información se ordena y sistematiza en
cuadros, matrices y textos
¿Cuántas técnicas son necesarias?
En cambio, si se trata
de una investigación
En el caso de una cualitativa, será
investigación necesario utilizar más
cuantitativa de una técnica para
hacer más
básicamente se utiliza la consistentes los
encuesta. hallazgos, ya que no
son generalizables
Debemos tener en cuenta el TIPO DE INFORMACIÓN a recoger
y las FUENTES posibles de información.
TIPOS
Entrevista Estructuradas Cuestionario Cuestionario lleno
Semiestructurada Guía de entrevista Guía respondida
(Grabación) Transcripción
No estructurada o Guía de conversación Guía respondida
abierta (Grabación) Transcripción
Observación Participante Ficha de registro Relato
(Registro y grabación) Ficha llena
TECNICAS
3 Entrevistas semi-estructuradas a docentes de secundaria
6 Entrevistas abiertas a estudiantes líderes
2 Entrevistas semi-estructuradas a representantes del municipio e
instituciones de la comunidad
Técnicas y
Fuentes
MATRIZ
MATRIZ DE RECOLECCION DE INFORMACION
OBJETIVO FUENTES Y TÉCNICAS
3 Entrevistas semi- 6 Entrevistas 2 Entrevistas semi- 2 Talleres Mapa de eventos Revisión de 4 Notas de campo de
GENERAL : estructuradas a abiertas a estructuradas a participativos del colectivo documentos del 7 días
docentes estudiantes líderes representantes de con estudiantes durante 3 días proyecto
instituciones
Dimensión 1
Variables
Dimensión 2
Variables
Dimensión 3
Variables
Dimensión 4
Variables
Tensiones Metodológicas
Brújula, no carcel: las preguntas,
variables…
Anselm Strauss, Juliet Corbin, Bases de la investigación cualitativa, Universidad de Antioquia, 2002
V.
Marcar La
Diferencia
Investigación en GS
Cómo era la
Ver cómo concretan
seatención de Proponer innovar
Sistematizar la
y proponer
salud en calidad y
y a veces se reinventan
innovaciones
gestión con una acción
pertinencia cultural concretas
adicional de emprendimiento
en la GS
los procesos de gestión.
Propuesta de Empresa
Social a favor de la salud
materna neonatal
Identificar
actores clave
Imaginar salidas, para las
más allá de lo recomendacione
Ver los existente. s y propuestas
resultados y Opciones Proponer la
Mirar cómo lo plantearse apropiadas, constitución de
hacían. Mirar el mejorarlos: pertinentes empresas
diseño y la atención de Valor económico sociales con el
Examinar el
gestión salud. y social con soporte del
punto de partida
Mortalidad, perspectiva de sistema de salud
y el contexto Ver cultura, calidad género. y de RSE
oportunidades y de vida de las
límites . La casa Artesanía
mujeres.
materna
Lo deseable…
visión crítica y
utópica
GS
Lo posible…
transformador
Los trabajos de tesis que busquen trascender las
metas de graduación deben inscribirse en un
derrotero de cambio.
• Una epistemología distinta, cercana a la complejidad y densidad de los
hechos observados
• Cimiento ético: reafirmar una filosofía que enlaza gerencia social con
defensa irrestricta de vida y la dignidad humana.