INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE

BARBOSA
Plan De Clases
GRADO 4° SEMANA 1-3 PERIODO 1 CLASE 1-8

8
ÁREA Matemáticas TIEMPO FECHA
horas
ASIGNATURA Matemáticas DOCENTE Naicir Farid Díaz Narváez

ESTANDAR DBA COMPETENCIA DESEMPEÑO

Describo, Utiliza las Plantea y Determina
comparo y propiedades de resuelve, con conjuntos por
cuantifico los números y precisión, comprensión y
situaciones con sus relaciones y problemas que extensión.
números, en operaciones involucran Establece
para construir y operaciones relaciones de
diferentes
comparar los entre conjuntos y pertenencia,
contextos y con relaciones de
diversas distintos los diferentes
sistemas conjuntos contenencia y
representaciones. relaciones de
numéricos numéricos.
igualdad entre
conjuntos.
Resuelve
operaciones entre
conjuntos

OBJETIVOS TEMA SUBTEMAS

Representar Conjuntos  Representación y
operaciones entre determinación de
conjuntos mediante conjuntos.
diagramas de Venn.  Relación de
pertenencia e
inclusión.
 Unión entre
conjuntos.
 Intersección entre
conjuntos.
 Diferencia entre
conjuntos.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS MOMENTOS DE LA CLASE
EXPLORACIÓN
Motivación hacia el nuevo aprendizaje y reconocimiento
RECURSOS TIEMPO
de los saberes previos.
 1. A cada estudiante se les entrega una copia en la 20 MIN
cual tienen que responder los interrogantes
planteados.
ESTRUCTURACION
Conceptualización, enseñanza explicita, con relación a TIEMPO
RECURSOS
los objetivos de la clase.

1. Se les explicará a los estudiantes las

aplicaciones en la vida cotidiana del tema a
tratar.
2. Se le explican a los estudiantes las diferentes
operaciones entre los conjuntos, su
representación gráfica y la relación existente con
los conectivos lógicos
3. En el transcurso de la clase se realizaran
variedad de preguntas sobre el tema, motivando
a los estudiantes a participar, ésta será
consignada en el cuaderno.

PRÁCTICA/EJECUCIÓN
Acciones de aprendizaje según el uso de materiales
RECURSOS educativos. TIEMPO

1. Luego de cada explicación, a cada estudiante se

le colocara una actividad para poner en práctica
los conceptos vistos.
2. El docente resolverá las dudas que los
estudiantes tengan en clases sobre la temática.

TRANSFERENCIA
RECURSOS Los estudiantes socializan y transfieren lo comprendido. TIEMPO

1. Los estudiantes en equipos cooperativos de 4

integrantes, resolverán el taller propuesto, cada
integrante tendrá su rol ya sea coordinador,
secretario, portavoz o mensajero
2. El portavoz del equipo llevara al profesor cada
punto del taller resuelto, este a su vez aclarará
las dudas sobre el tema.
3. Los estudiantes entregarán todo el trabajo que
realizaron y en plenaria se socializarán las
diferentes respuestas dadas sobre el tema, de
igual forma se reforzarán aquellos conceptos que
aún no quedaron claros en los estudiantes.
4. Se le pedirá a los estudiantes que investiguen el
tema siguiente y lo escriban en el cuaderno.
 EN CASO DE TENER ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES (NEE).
¿Qué actividades o propuesta de
¿Cuántos estudiantes con NEE
trabajo plantea y qué recursos
participan?
requiere?
No aplica No aplica
BIBLIOGRAFÍA
Los Caminos del Saber Matemáticas 4. Editorial Santillana. Bogotá
OBSERVACIONES
Como la clase está proyectada para varias secciones de clase, al iniciar se hará
recuento de la sección anterior.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE
BARBOSA
Plan De Clases
GRADO 4° SEMANA 4 PERIODO 1 CLASE 9-16

10
ÁREA Matemáticas TIEMPO FECHA
horas
ASIGNATURA Matemáticas DOCENTE Naicir Farid Díaz Narváez

ESTANDAR DBA COMPETENCIA DESEMPEÑO

Pensamiento Interpreta, formula Resuelvo y Justifico
numérico. y resuelve formulo problemas regularidades y
problemas aditivos en situaciones propiedades de
de composición, aditivas de los números, sus
transformación y composición, relaciones y
comparación en transformación, operaciones.
diferentes comparación e
contextos; y igualación.
multiplicativos,
directos e
inversos, en
diferentes
contextos.

OBJETIVOS TEMA SUBTEMAS

Ordenar números hasta Números y operaciones Números hasta 999.999
999.999. Orden hasta 999.999
Realizar sumas y restas Millones
con números hasta de Adición y sustracción con
nueve cifras. números hasta nueve
cifras.
Relación entre la adición
y sustracción.
Operaciones
combinadas.
Números romanos.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS MOMENTOS DE LA CLASE
EXPLORACIÓN
Motivación hacia el nuevo aprendizaje y reconocimiento
RECURSOS TIEMPO
de los saberes previos.
A cada estudiante se le entrega una sopa de números, en la 20 MIN
cual tiene que encontrar ciertas cantidades. Luego, el
docente realizara una serie d preguntas sobre la actividad.
ESTRUCTURACION
 Conceptualización, enseñanza explicita, con relación a TIEMPO
RECURSOS
los objetivos de la clase.
1. Se les explicará a los estudiantes las aplicaciones
en la vida cotidiana del tema a tratar.
2. Se le explican a los estudiantes las diferentes
formas de descomponer un número, de
compararlos y las operaciones con suma y resta.

PRÁCTICA/EJECUCIÓN
Acciones de aprendizaje según el uso de materiales
RECURSOS educativos. TIEMPO

1. Luego de cada explicación, a cada estudiante se

le colocara una actividad para poner en práctica
los conceptos vistos.
2. El docente resolverá las dudas que los
estudiantes tengan en clases sobre la temática.
TRANSFERENCIA
RECURSOS Los estudiantes socializan y transfieren lo comprendido. TIEMPO
1. Los estudiantes en equipos cooperativos de 4
integrantes, resolverán el taller propuesto, cada
integrante tendrá su rol ya sea coordinador,
secretario, portavoz o mensajero
2. El portavoz del equipo llevara al profesor cada
punto del taller resuelto, este a su vez aclarará
las dudas sobre el tema.
3. Los estudiantes entregarán todo el trabajo que
realizaron y en plenaria se socializarán las
diferentes respuestas dadas sobre el tema, de
igual forma se reforzarán aquellos conceptos que
aún no quedaron claros en los estudiantes.
4. Se le pedirá a los estudiantes que investiguen el
tema siguiente y lo escriban en el cuaderno.
EN CASO DE TENER ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES (NEE).
¿Qué actividades o propuesta de
¿Cuántos estudiantes con NEE
trabajo plantea y qué recursos
participan?
requiere?
No aplica No aplica
BIBLIOGRAFÍA
Los Caminos del Saber Matemáticas 4. Editorial Santillana. Bogotá
OBSERVACIONES
Como la clase está proyectada para varias secciones de clase, al iniciar se hará
recuento de la sección anterior.
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BARBOSA
Plan De Clases
GRADO 4° SEMANA 1-4 PERIODO 1 CLASE 1-4

4
ÁREA Matemáticas TIEMPO FECHA
horas
ASIGNATURA Geometría DOCENTE Naicir Farid Díaz Narváez

ESTANDAR DBA COMPETENCIA DESEMPEÑO

Pensamiento Identifica, describe Comparo y Comparo y
espacial y y representa clasifico objetos clasifico figuras
sistemas figuras tridimensionales bidimensionales
geométricos. bidimensionales y de acuerdo con de acuerdo con
tridimensionales, y componentes sus componentes
establece (caras, lados) y (ángulos, vértices)
relaciones entre propiedades. y características.
ellas.

OBJETIVOS TEMA SUBTEMAS

Clasificar polígonos según Ángulos y Polígonos Ángulos
el número de lados y la Polígonos
medida de sus ángulos. Cuadriláteros
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS MOMENTOS DE LA CLASE
EXPLORACIÓN
Motivación hacia el nuevo aprendizaje y reconocimiento
RECURSOS TIEMPO
de los saberes previos.
Se entregara una copia, en la cual los estudiantes tienen que 20 MIN
describir las figuras geométricas que se encuentran, para
luego socializarlas.
ESTRUCTURACION
Conceptualización, enseñanza explicita, con relación a TIEMPO
RECURSOS
los objetivos de la clase.
1. Se les explicará a los estudiantes las aplicaciones
en la vida cotidiana del tema a tratar.
2. Se le explican a los estudiantes los tipos de
ángulos, polígonos y cuadriláteros.
PRÁCTICA/EJECUCIÓN
Acciones de aprendizaje según el uso de materiales
RECURSOS educativos. TIEMPO

1. Luego de cada explicación, a cada estudiante se

le colocara una actividad para poner en práctica
los conceptos vistos.
 2. El docente resolverá las dudas que los
estudiantes tengan en clases sobre la temática.
TRANSFERENCIA
RECURSOS Los estudiantes socializan y transfieren lo comprendido. TIEMPO
1. Los estudiantes en equipos cooperativos de 4
integrantes, resolverán el taller propuesto, cada
integrante tendrá su rol ya sea coordinador,
secretario, portavoz o mensajero
2. El portavoz del equipo llevara al profesor cada
punto del taller resuelto, este a su vez aclarará
las dudas sobre el tema.
3. Los estudiantes entregarán todo el trabajo que
realizaron y en plenaria se socializarán las
diferentes respuestas dadas sobre el tema, de
igual forma se reforzarán aquellos conceptos que
aún no quedaron claros en los estudiantes.
4. Se le pedirá a los estudiantes que investiguen el
tema siguiente y lo escriban en el cuaderno.
EN CASO DE TENER ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES (NEE).
¿Qué actividades o propuesta de
¿Cuántos estudiantes con NEE
trabajo plantea y qué recursos
participan?
requiere?
No aplica No aplica
BIBLIOGRAFÍA
Los Caminos del Saber Matemáticas 4. Editorial Santillana. Bogotá
OBSERVACIONES
Como la clase está proyectada para varias secciones de clase, al iniciar se hará
recuento de la sección anterior.
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BARBOSA
Plan De Clases
GRADO 4° SEMANA 5-8 PERIODO 1 CLASE 5-8

4
ÁREA Matemáticas TIEMPO FECHA
horas
ASIGNATURA Geometría DOCENTE Naicir Farid Díaz Narváez

ESTANDAR DBA COMPETENCIA DESEMPEÑO

Pensamiento Identifica, describe Realizo y describo Comparo y
métrico y sistemas y representa procesos de clasifico figuras
de medidas figuras medición con bidimensionales
bidimensionales y patrones de acuerdo con
tridimensionales, y arbitrarios y sus componentes
establece algunos (ángulos, vértices)
relaciones entre estandarizados, y características.
ellas. de acuerdo al
contexto.

OBJETIVOS TEMA SUBTEMAS

Medir, construir y clasificar Ángulos y Polígonos Medición de ángulos
ángulos utilizando el Construcción de ángulos
transportador. Clasificación de ángulos
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS MOMENTOS DE LA CLASE
EXPLORACIÓN
Motivación hacia el nuevo aprendizaje y reconocimiento
RECURSOS TIEMPO
de los saberes previos.
Se entregara una copia en la cual se encuentran figuras 20 MIN
geométricas (polígonos, cuadriláteros, triángulos), los
estudiantes tendrán que nombrar cada uno de los ángulos.
Luego, el docente preguntara si ellos saben cuál es la
medida de cada uno de esos ángulos.
ESTRUCTURACION
Conceptualización, enseñanza explicita, con relación a TIEMPO
RECURSOS
los objetivos de la clase.
1. Se les explicará a los estudiantes las aplicaciones
en la vida cotidiana del tema a tratar.
2. Se le explican a los estudiantes la forma correcta
de medir, construir y clasificar los ángulos.
PRÁCTICA/EJECUCIÓN
Acciones de aprendizaje según el uso de materiales
RECURSOS educativos. TIEMPO
 1. Luego de cada explicación, a cada estudiante se
le colocara una actividad para poner en práctica
los conceptos vistos.
2. El docente resolverá las dudas que los
estudiantes tengan en clases sobre la temática.
TRANSFERENCIA
RECURSOS Los estudiantes socializan y transfieren lo comprendido. TIEMPO
1. Los estudiantes en equipos cooperativos de 4
integrantes, resolverán el taller propuesto, cada
integrante tendrá su rol ya sea coordinador,
secretario, portavoz o mensajero
2. El portavoz del equipo llevara al profesor cada
punto del taller resuelto, este a su vez aclarará
las dudas sobre el tema.
3. Los estudiantes entregarán todo el trabajo que
realizaron y en plenaria se socializarán las
diferentes respuestas dadas sobre el tema, de
igual forma se reforzarán aquellos conceptos que
aún no quedaron claros en los estudiantes.
4. Se le pedirá a los estudiantes que investiguen el
tema siguiente y lo escriban en el cuaderno.
EN CASO DE TENER ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES (NEE).
¿Qué actividades o propuesta de
¿Cuántos estudiantes con NEE
trabajo plantea y qué recursos
participan?
requiere?
No aplica No aplica
BIBLIOGRAFÍA
Los Caminos del Saber Matemáticas 4. Editorial Santillana. Bogotá
OBSERVACIONES
Como la clase está proyectada para varias secciones de clase, al iniciar se hará
recuento de la sección anterior.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE
BARBOSA
Plan De Clases
GRADO 4° SEMANA 6 PERIODO 1 CLASE 17-19

3
ÁREA Matemáticas TIEMPO FECHA
horas
ASIGNATURA Matemáticas DOCENTE Naicir Farid Díaz Narváez

ESTANDAR DBA COMPETENCIA DESEMPEÑO

Pensamiento Utiliza Reconozco y Resuelve
variacional y operaciones no describo ecuaciones de
sistemas convencionales, regularidades y primer grado
algebraicos y encuentra patrones en con situaciones
analíticos propiedades y distintos contextos adictivas y
resuelve (numérico, sustractivas.
ecuaciones en geométrico,
donde están musical, entre
involucradas. otros).

OBJETIVOS TEMA SUBTEMAS

Resolver ecuaciones Ecuaciones Ecuaciones
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS MOMENTOS DE LA CLASE
EXPLORACIÓN
Motivación hacia el nuevo aprendizaje y reconocimiento
RECURSOS TIEMPO
de los saberes previos.
Se les mostrara situaciones en la cuales varios números 20 MIN
están representados por letras y en los cuales hay que hallar
el valor de dicha letra para poder resolver el problema.
ESTRUCTURACION
Conceptualización, enseñanza explicita, con relación a TIEMPO
RECURSOS
los objetivos de la clase.
1. Se les explicará a los estudiantes las aplicaciones
en la vida cotidiana del tema a tratar.
2. Se le explican a los estudiantes los conceptos de
ecuación.
PRÁCTICA/EJECUCIÓN
Acciones de aprendizaje según el uso de materiales
RECURSOS educativos. TIEMPO

1. Luego de la explicación, a cada estudiante se le

colocara una actividad para poner en práctica el
concepto visto
 2. El docente resolverá las dudas que los
estudiantes tengan en clases sobre la temática.
TRANSFERENCIA
RECURSOS Los estudiantes socializan y transfieren lo comprendido. TIEMPO
1. Los estudiantes en equipos cooperativos de 4
integrantes, resolverán el taller propuesto, cada
integrante tendrá su rol ya sea coordinador,
secretario, portavoz o mensajero
2. El portavoz del equipo llevara al profesor cada
punto del taller resuelto, este a su vez aclarará
las dudas sobre el tema.
3. Los estudiantes entregarán todo el trabajo que
realizaron y en plenaria se socializarán las
diferentes respuestas dadas sobre el tema, de
igual forma se reforzarán aquellos conceptos que
aún no quedaron claros en los estudiantes.
EN CASO DE TENER ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES (NEE).
¿Qué actividades o propuesta de
¿Cuántos estudiantes con NEE
trabajo plantea y qué recursos
participan?
requiere?
No aplica No aplica
BIBLIOGRAFÍA
Los Caminos del Saber Matemáticas 4. Editorial Santillana. Bogotá
OBSERVACIONES
Como la clase está proyectada para varias secciones de clase, al iniciar se hará
recuento de la sección anterior.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE
BARBOSA
Plan De Clases
GRADO 4° SEMANA 7 PERIODO 1 CLASE 20-22

5
ÁREA Matemáticas TIEMPO FECHA
horas
ASIGNATURA Matemáticas DOCENTE Naicir Farid Díaz Narváez

ESTANDAR DBA COMPETENCIA DESEMPEÑO

Pensamiento Identifica, Clasifico y
aleatorio documenta e organizo datos de
y sistemas de interpreta acuerdo a
datos variaciones de cualidades y
dependencia entre atributos y los
cantidades en presento en
diferentes tablas.
fenómenos (en las
matemáticas y en
otras ciencias) y
los representa por
medio de gráficas.

OBJETIVOS TEMA SUBTEMAS

Clasificar variables Caracterización de Variables cualitativas y
estadísticas. variables variables cuantitativas.
Usar tablas de frecuencia Tabla de frecuencias.
y diagrama de barras.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS MOMENTOS DE LA CLASE
EXPLORACIÓN
Motivación hacia el nuevo aprendizaje y reconocimiento
RECURSOS TIEMPO
de los saberes previos.
1. Se presentan frases, en las cuales se tiene que decir 20 MIN
si se pueden medir con números o no.
2. Se les muestra varias tablas de frecuencias y se les
pregunta que están representando.
ESTRUCTURACION
Conceptualización, enseñanza explicita, con relación a TIEMPO
RECURSOS
los objetivos de la clase.
1. Se les explicará a los estudiantes las aplicaciones
en la vida cotidiana del tema a tratar.
2. Se le explican a los estudiantes cuando una
variable es cualitativa y cuantitativa; como
también las tablas de frecuencias.
 PRÁCTICA/EJECUCIÓN
Acciones de aprendizaje según el uso de materiales
RECURSOS educativos. TIEMPO

1. Luego de la explicación, a cada estudiante se le

colocara una actividad para poner en práctica el
concepto visto
2. El docente resolverá las dudas que los
estudiantes tengan en clases sobre la temática.
TRANSFERENCIA
RECURSOS Los estudiantes socializan y transfieren lo comprendido. TIEMPO
1. Los estudiantes en equipos cooperativos de 4
integrantes, resolverán el taller propuesto, cada
integrante tendrá su rol ya sea coordinador,
secretario, portavoz o mensajero
2. El portavoz del equipo llevara al profesor cada
punto del taller resuelto, este a su vez aclarará
las dudas sobre el tema.
3. Los estudiantes entregarán todo el trabajo que
realizaron y en plenaria se socializarán las
diferentes respuestas dadas sobre el tema, de
igual forma se reforzarán aquellos conceptos que
aún no quedaron claros en los estudiantes.
EN CASO DE TENER ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES (NEE).
¿Qué actividades o propuesta de
¿Cuántos estudiantes con NEE
trabajo plantea y qué recursos
participan?
requiere?
No aplica No aplica
BIBLIOGRAFÍA
Los Caminos del Saber Matemáticas 4. Editorial Santillana. Bogotá
OBSERVACIONES
Como la clase está proyectada para varias secciones de clase, al iniciar se hará
recuento de la sección anterior.