Comuna de Nancagua

VI Región Libertador Bernardo O’Higgins

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

ESCUELA
ADRIANA LYON VIAL
 PROYECTOEDUCATIVO INSTITUCIONAL

“ESCUELA ADRIANA LYON VIAL”

Año 2019

INTRODUCCIÓN:

E l ProyectoEducativo Institucional surge como una necesidad de contar con un instrumento

que regule la actividad en el quehacer educativo de este establecimiento, de tal manera que, los
lineamientos sean focalizados en relación a su visión y misión. Este instrumento hace una
descripción de las fortalezas y debilidades con lo que cuenta la escuela, y delimita la función de
los componentes de la comunidad educativa. El presente Proyecto Educativo desde el año 2015
y hasta la fecha se han realizado modificaciones de forma permanente de acuerdo a las
necesidades de la comunidad educativa del establecimiento.

I.-Identificación del Establecimiento.

Denominación Legal Escuela Adriana Lyon Vial

RBD-DV 2528-3
COMUNA Nancagua
PROVINCIA Colchagua
Región Libertador General Bernardo
O´Higgins
Dependencia Municipal
Sostenedor Ilustre Municipalidad de
Nancagua
Rut 69090400-4
Director(DAEM) Ana María Umaña
Director(a)Establecimiento Paola Galaz Devia
Decreto Cooperador Resolución Exenta
0709/23-06-2016
Dirección Pucudegua Sin Número Los
Callejones Nancagua
Fono 72 2 858101
Correoelectrónico [email protected]
 II.-Localización y rasgos de identidad.

La Escuela Adriana Lyon Vial se encuentra ubicada en la localidad de Pucudegua, próxima al

cruce con la Ruta I-50, a cuatro kilómetros de Nancagua, la cabecera comunal. Atiende la
población escolar de las localidades de Los Callejones, Pucudegua, Chacarillas, La Gloria, Yáquil
y eventualmente a otros sectores de la Comuna, especialmente Nancagua urbano

Su Historia:

La Escuela Adriana Lyon Vial inicia su entrega educativa el 10 de Marzo de 1905,

como escuela Mixta N° 37 de Los Callejones, Nancagua, la que funcionó en tres locales
arrendados hasta el año 1965 en que Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales
construye el colegio definitivo en el sector de Pucudegua, en terrenos donados por la familia
Jaramillo Lyon, por gestión y voluntad de la señora Adriana Lyon Vial. El año 1981, al igual que
las demás escuelas de la Comuna, es incorporada al departamento de Educación de la Ilustre
Municipalidad de Nancagua, con la denominación de Escuela Municipal F-466 de los Callejones,
el que posteriormente, por Decreto N°538 de fecha 18 de Octubre de 1993, es cambiada al de
Adriana Lyon Vial, en honor a la benefactora que donara los terrenos en que se encuentra
emplazada la Escuela.

Inserta en un territorio eminentemente rural, donde las familias se desempeñan en

labores agrícolas principalmente de temporada, por lo que su condición socioeconómica es baja,
con ingresos que fluctúan entre $ 210.000 y $ 350.000. El nivel educacional de los padres
también es bajo, con predominio de la Educación Básica completa y Media incompleta, por lo
que las posibilidades reales de ayuda a los alumnos en sus deberes escolares ha ido mejorando
sin embargo contamos con familias muy carentes para prestar un apoyo a sus propios hijos de
acuerdo a las demandas del proceso educativo.

En relación con problemas del entorno que puedan incidir en el rendimiento de los
estudiantes de la escuela se encuentra principalmente la existencia en un porcentaje
considerable de familias desmembradas donde solo está presente uno de los padres y cuyo nivel
de compromiso en la educación de sus hijos es escaso debido a la falta de tiempo, y a otros
problemas asociados. También se presentan problemas sociales como el alcoholismo
intermitente, la violencia intrafamiliar que se da en algunos casos y en menor grado algunas
situaciones de drogadicción. Cabe hacer presente que estas situaciones, sin ser mayoritarias,
afectan a un número importante de alumnos de la escuela.
 III.-De la enseñanza.

A.-Modalidades de enseñanza que imparte:

 Educación Parvulario (NT1-NT2).

 Educación GeneralBásica Completa (1º a 8ºaño Básico).

B.-Matrícula

MATRICULA HISTORICA VARIACION

Año 2016 2017 2018 2019 Variación
2017-2019
N° de 213 249 242 251 +9
alumnos (as)
 Matricula al 30 de abril de cada añoescolar.

C.- Horario de Funcionamiento (Estructura horaria semanal).

Desde el año escolar 2003, la Escuela Adriana Lyon Vial, inicia la

Jornada Escolar Completa, que representa un nuevo pacto entre
Educadores, Estudiantes, Padres y/o Apoderados, para que nuestros
niños y niñas de menos recursos educativos en su familia, puedan
contar con más tiempo de estudio y de aprendizaje.

Para los años escolares 2018 y 2019 los horarios de funcionamiento

según estructura horaria semanal por modalidad de enseñanzason:

Cursos: De 1° a 8° Año Básico

Día Hora Hora Tiempo recreos Tiempo almuerzo
Nº de horas
inicio término o juego libre (minutos)
pedagógicas
(minutos)
Lunes 08:20 16:00 8 40 minutos 60 minutos
Martes 08:20 16:00 8 40 minutos 60 minutos
Miércoles 08:20 16:00 8 40 minutos 60 minutos
Jueves 08:20 16:00 8 40 minutos 60 minutos
Viernes 08:20 14:30 6 40 minutos 60 minutos
TOTAL 38 200 minutos 300 minutos
 Cursos: Educación
Parvularia
Día Hora Hora Tiempo T tiempo almuerzo
Nº de horas
inicio término recreos (minutos)
pedagógicas
o juego libre
(minutos)
Lunes 08:20 16:00 8 40 minutos 60 minutos
Martes 08:20 16:00 8 40 minutos 60 minutos
Miércoles 08:20 16:00 8 40 minutos 60 minutos
Jueves 08:20 16:00 8 40 minutos 60 minutos
Viernes 08:20 14:30 6 40 minutos 60 minutos
TOTAL 38 200 minutos 300 minutos
*Curso combinado y con extensión horaria con cargo a la SEP.

D.-Desarrollo del Currículum.

DECRETO CURSOS
NRO. 2960/2012 1ro. A 6to. Básico
Nro. 628 y modificación Nro. 7mo. Y 8vo. Básico
1265/2016
Los planes deben cumplirse en un mínimo de 38 semanas.
Los establecimientos que cuentan con el nivel de Educación Parvulario se adscriben
al calendario anual de su establecimiento.

E.-Ejecutores Básicos.

N° de N° horas
Personas
Dotación Funcionaria 2019

Directivos 02 88
Docentes – Educadoras 18
Otros Profesionales: Psicólogo, psicopedagogo, 08
Terapeuta ocupacional, Interprete Lengua de
Señas, Kinesiólogo, Sicólogo, Trabajadora Social
Asistentes Técnicos (Párvulos, Aula) 04
Asistentes Administrativos (Secretaria, Inspector, 6
Auxiliar)
TOTALES:
F.-FUNCIONES.
Cargo Funciones - Competencias
Director(a) Dirigir y liderar el Proyecto Educativo Institucional
Inspector(a) General Gestionar la convivencia interna y el clima organizacional del
colegio
Jefe de UTP Organizar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades
curriculares
Profesores de Aula Planificar e implementar el curriculum en el aula
Asistentes de Aula Colaborar con los profesores en la implementación del curriculum

Educadora Párvulos Planificar e implementar el curriculum en el aula de enseñanza de

Educación Parvularia.
Asistentes de Colaborar con la Educación en la implementación del curriculum
Párvulos
Profesionales de Evaluar a estudiantes, planificar estrategias de enseñanza y
Apoyo proporcionar orientaciones al equipo directivo y docente
Inspector de Patio Cuidar del bienestar de los estudiantes en un marco de
respeto y cordialidad
Auxiliares de Servicio Colaborar con la conservación, mantención y resguardo de
infraestructura
Personal Apoyar el trabajo administrativo y pedagógico del
Administrativo Establecimiento canalizado desde la Dirección.

Encargado(a) Coordinar el uso de los equipos por parte de los estudiantes,

Laboratorio ENLACE mantener equipos y espacio físico en condiciones adecuadas al
uso de los estudiantes. Proporcionar asesoría a docentes u
directivos en temas asociados a tecnologías. Mantener un
registro de uso por parte de los cursos de los equipos del
laboratorio, informar estado de elementos tecnológicos que
afectan al desarrollo del curriculum a nivel de aula.
Encargado(a) de Mantener registro actualizado de libros, coordinar uso de
Bliblioteca Crac biblioteca, definir actividades mensuales que permitan un
acercamiento a la biblioteca. Generar acciones que evidencien
hechos y acontecimientos relevantes del curriculum o
efemérides.

G.-Alumnos(as) Prioritarios.

Matrícula Histórica Variación

Año 2016 2017 2018 2019 2018-2019
N° de 161 199 200 201 +1
alumnos/as

H.- Alumnos(as) Programa de Integración Escolar.

Matrícula Histórica Variación
Año 2015 2016 2017 2018 2019 2018-2019
N° de 63 62 72 57 67 +10
alumnos/as
I.-Índices de Eficiencia Interna.

AÑOS 2018
Matrícula Inicial 250 100%
Aprobación 242 96,8%
Reprobación 8 3,6%
Retiro* 10 3,8%

*Se producen por cambios de domicilio u otros factores familiares). Datos al 30 de noviembre de
cada año escolar.

J.-Mediciones Nacionales-SIMCE/BÁSICA. AÑO 2017.

Puntaje SIMCE 2017

Curso Subsector

Comprensión 269
4º Básico Lectura
Matemática 261
Comprensión
Lectura
6º Básico
Matemática
Historia,
Geografía y Cs
Soc.
Comprensión 244
Lectura
8º básico
Matemática 260
Ciencias 258
Naturales
RESULTADOS SIMCE ESCUELA ADRIANA LYON VIAL -AÑO 2017.

Puntaje % Estándar de Aprendizaje SIMCE 2017

Curso Subsector SIMCE Adecuado Elemental Insuficiente
2017
Comprensión Lectura 277 41.18 23.53 35.29
4º Básico
Matemática 256 45.83 23.53 35.29

Comprensión Lectura

6º Básico Matemática
Historia, Geografía y
Cs Soc.
Comprensión Lectura 258

8º básico Matemática 233

Ciencias Naturales 266

K.- Nivel Socio-económicos de las familias.

Nivel socio económico: MEDIO BAJO

I.V.E.

2016 80.2
2017 83.5
2018 92.7
2019 96.9
V.-PROYECTOS, PROGRAMAS EN EJECUCIÓN.

D
Desde el inicio de la década pasada las políticas educacionales están
centradas, fundamentalmente en tres orientaciones: CALIDAD – EQUIDAD –
PARTICIPACIÓN.

La Reforma Educacional: para dar cumplimiento de estas políticas

educacionales, se inicia el desarrollo de la Reforma Educacional
Chilena, la cual se caracteriza por ser gradual, incremental y
producida desde la base del sistema, es decir, de las Escuelas.

Programas de Mejoramiento e Innovación Pedagógica: Plan de

Mejoramiento Educativo, SENDA, Apoyo a la Transversalidad -Política
de Convivencia, Plan Integral de Seguridad Escolar, Proyecto de
Integración Escolar, Planes de Gestión.

VI.-ORGANIZACIONES INTERNAS DE APOYO A LA LABOR

DOCENTE Y GESTIÓN INSTITUCIONAL.

Conformación Centro de Padres y apoderados

En cumplimiento a la Ley 19.418 y Decreto Alcaldicio N° ……..

del……de ……… de .….., concede Personalidad Jurídica a la
Organización Comunitaria denominada” CENTRO GENERAL DE
PADRES Y APODERADOS ESCUELA ADRIANA LYON VIAL”.
El actual Directorio está formado por:

PRESIDENTA Inés Fuenzalida Valdivia

SECRETARIA Ana Berrios Ávila
TESORERA Vasthy Román Lobos
DIRECTOR 1 Vanney Arias González
DIRECTOR 2 Pilar Maza Soto
DIRECTOR 3 Carola Coz Pulgar

El período de mandato del directorio de acuerdo a la Ley de

Organizaciones Sociales y Comunitarias es de 2 años (2018 – 2019),
esta organización se rige por un Reglamento Interno adjunto a los
anexos de este PEI.
Centro de Alumnos.

En concordancia con las políticas educacionales vigentes, nuestro

establecimiento educacional, a pesar de que no es obligación la
constitución del centro de alumnos, éste lo tiene organizado con los
alumnos del 2do. Ciclo y cuya directiva es la siguiente:

PRESIDENTA
SECRETARIO
TESORERA
DIRECTOR 1
DIRECTOR 2
DIRECTOR 3

Estos estudiantes fueron electos en votación con el total de la

matrícula del colegio.

Equipo de Gestión.

El establecimiento cuenta con un equipo de gestión presidido por la

Directora del colegio, e integrado como miembros permanentes,
Inspectora General, Jefa Técnica Pedagógica, Encargada Programa
Integración y como miembros ocasionales un representante del
Consejo de Profesores, Asistentes de la Educación, Centro de
Padres y Apoderados y un representante de los alumnos. Este
Equipo de Gestión sesiona una vez por semana el día hábil, entre
las 12:00 y 13:30 hrs.

Consejo Escolar.

El consejo escolar del establecimiento está constituido de acuerdo a

normativa vigente.

Cargo/Representante por estamento Nombre Representante

Directora del Establecimiento Paola Galaz Devia
Sostenedor o su representante Ana María Umaña Morales
Representante de los docentes Sergio Guzmán Muñoz
Representante de los asistentes de la María Soledad Morales
Educación
Presidente del Centro de Padres Inés Fuenzalida Valdivia
Representante del Centro de alumnos Sofía
 El funcionamiento del consejo escolar es permanente, pero sesiona
4 veces al año en forma oficial y ordinaria, pudiendo sesionar en
forma extraordinaria cuando sea necesario.

Organismos de la comunidad.

01.-Carabineros de Chile.
02.- Comunidad Local.
03.- Empresa Concesionaria del Programa PAE.
04.- Gobierno Regional Sexta Región.
05.- I. Municipalidad de Nancagua.
06.- Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas – JUNAEB.
07.- Medios de Transportes Público.
08.- Servicio de Salud Nancagua.
09.- Parroquia Nuestra Señora dela Merced e Iglesias Evangélicas
10.-Consejo Local de Deportes entre otros.

Actividades artísticas y culturales.

- Kermesse (actividad gastronómica, artística, folclórica) se realiza

en el de Septiembre inserta en la programación comunal de Fiestas
Patrias.
- Día de la Chilenidad: Actividad enmarcada en el mes de la patria donde la
comunidad escolar desarrolla actividades asociadas a la celebración del mes
de la patria.

Actividades de participación.

- Participación acto y Desfile día delCarabinero

- Participación acto y desfile 21 deMayo
- Participación acto y desfile Fiestas Patrias y todas aquellas acciones
de participación que convoca el Ministerio de Educación y que se
esté en condiciones de participar, como así mismo otras
instituciones.
VI.- Formulación- ANALISIS.

Organigrama:
1. Análisis del Medio Interno.

Análisis FODA

Debilidades
Fortalezas
Características de la Organización que
Características de la Organización que
representan una desventaja
representan una ventaja
1. Aplicación de la normativa técnico
1. Significativa carencia de
legal y reglamentaciónvigente.
hábitos de estudio en porcentaje
2. Reuniones Mensuales de sub-centros importante delos estudiantes.
de madres, padres y/o apoderados. 2. Asistencia de madres, padres y
apoderados a reuniones de sub-
3. Realización de clases y talleres para centros muy fluctuante en especial
todos los niveles en laboratorio de en los meses de invierno.
computación.
3. Atrasos reiterados de
4. Funcionamiento permanente de estudiantes al ingreso de la jornada.
Consejos administrativos y talleres
4. Alto porcentaje de apoderados
de reflexión pedagógico JEDC.
no comprometidos con la función de
5. Funcionamiento permanente de apoyo a los aprendizajes de los
sesiones de articulación pedagógica estudiantes.
entre docentes de aula regular y 5. Instalación eléctrica antigua
especialistas PIE. que no logra satisfacer de manera
adecuada a las necesidades actuales
6. Dotación completa de profesionales en materia de dependencias e
especialistas de apoyo para atender implementacióntecnológica.
estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales NEE. 6. Carencia absoluta de
Infraestructura adecuada para
7. Especialista de Educación Diferencial funcionamiento de Laboratorio de
con alta competencia y capacitación Ciencias tanto en Enseñanza Pre-
en el área de atención de niños y Básica como en EnseñanzaBásica.
adolescentes con déficit visual y
7. Falta de Infraestructura
auditivo.
(bodegas, salón de actos, salas para
8. Unidad Técnica competente en el laboratorios, sala para trabajo con
apoyo a la labor pedagógicas de los los estudiantes de especialista como
docente. terapeuta ocupacional).

9. Existencia de laboratorio móvil

computacional y tablet para
enseñanza pre-básica y
básicacompleta.

10. Existencia de soporte pedagógico

y asistentes de la educación para el
apoyo en aula para grupos cursos
con énfasis en asignaturas de
lenguaje y matemática de primer a
octavo añobásico.

11. En JECD se ofrece talleres para

fortalecer los sellos del Pei.
12. Existencia de Laboratorio de
Enlaces y BIBLIOCRA con
equipamiento tecnológico y literatura
adecuada a las exigencias de los
cursos.

13. Totalidad del cuerpo docente

cuenta con equipo computacional en
comodato para facilitar trabajo de
planificación, diseño de materiales de
aula, jefatura de curso, labores
administrativas, entre otras.

14. Se cuenta con Docentes

especialistas en el lenguaje
extranjero Ingles para desarrollar el
curriculum de la asignatura desde
Educación Parvularia a Octavo básico

15. Se cuenta con Docente

especialista en educación física en
enseñanza básica y pre-básica.

16. Contar con especialista Co-

Docente Interprete Lengua de Señas
permite atender a estudiante con
diagnóstico de Hipoacusia.
B.-Análisis del Medio Externo.
Amenazas
Oportunidades
Características de la Organización que
Características de la Organización que
representanuna desventaja
representan una ventaja
1. Estrategia de trabajo compartido 1. Cantidad y diversidad de acciones y
entre Asesor Técnico territorial del programas ministeriales que trastocan
MINEDUC y Mesa Red Básica. frecuentemente actividades normales
2. Aplicación del Sistema de Evaluación de trabajo de la UnidadEducativa.
del Desempeño Docente en el
2. Condicionar el financiamiento a la
áreamunicipal.
asistencia de los estudiantes.
3. Red Enlaces: Asistencia Técnica
Permanente a Establecimientos y 3. Ausencia de programa de apoyo a la
ejecución de proyectos orientados a la infancia y juventud en la comuna que
comunidadeducativa. garantice protección de derechos de la
poblaciónescolar.
4. Postulación de Docentes a cursos de
perfeccionamiento. 4. Oferta de establecimientos particulares
5. Funcionamiento de Red Pedagógica subvencionados en el mismo radio
asignatura Inglés integradas por urbano de la comuna, con misma
docentes que atienden las horas en oferta de enseñanza y adscritos a
todos los establecimientos LeySEP.
municipales de lacomuna. 5. Cruce carretera, una constante
6. Subvención Diferenciada Pro- situación de peligro, que demanda
Retención a estudiantes Prioritarios apoyo policial y personal del
que cursan 7º y 8°básico. establecimiento, falta de pasarela que
7. Oferta de programas ministeriales permita un cruce seguro.
que fortalecen la gestióneducativa.
8. Implementación de Ley de
Subvención Preferencial.
9. Ejecución de proyectos con Fondos de
Apoyo a la Gestión
EducacionalMunicipal.
10. Ejecución y evaluación permanente
de Programas de Alimentación y
Salud Escolar en los niveles pre-
básico y básico.
11. Entrega de tercer servicio de
alimentación para alumnos más
vulnerables y embarazadas.
12. Ejecución del Programa de Salud
escolar para estudiantes de Educación
Parvularia a Octavo año básico.
13. Apoyo permanente de redes externas
como: Carabineros, Bomberos,
Empresa privada Agrícola AASA.
 VII.-IDEARIO.

A. Sellos educativos.

Educación de calidad.
Estrategias pedagógicas que estimulan la participación, los
aprendizajes significativos; apelando a la formación personal y
social de cada estudiante, fomentando la autoestima, el espíritu de
superación y laconstancia como un medio para el logro de objetivos
que sean planteados.

Respeto y Cuidado del Medio Ambiente:

A través de acciones cimentadas sobre la toma de consciencia de la
importancia del cuidado y respeto del medio ambiente, generando
estrategias para vincular el medio ambiente con el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

Desarrollo integral del estudiante.

A través de acciones se otorga valor agregado al desarrollo de
habilidades, talentos en todas las disciplinas que fortalecen la
formación integral del estudiante, particularmente potenciando a
través del deporte valores como el respeto, la disciplina, la
tolerancia y la sana competencia.

PROPUESTA DE VALOR:
B.Visión.

La escuela Adriana Lyon Vial aspira ser un lugar de encuentro con

el saber, el hacer, el convivir, el ser;que desarrolle el interés por el
aprendizaje e incentive el espíritu, el pensamiento crítico y
reflexivo, la creatividad, el compromiso con el logro
académico;fomentando los valores y con un alto sentido del
respeto y el cuidado por el medio ambiente.

MISIÓN

La Escuela Adriana Lyon Vial tiene como misión ser una

institución educativa de calidad, desde el nivel de párvulos a
enseñanza básica en la localidad rural de Los Callejones
comuna de Nancagua; empleando una metodología activa-
participativa, contextualizando el curriculum e incorporando
en el proceso académicotecnologías, actividad física, artística,
cultura, en lo formativo el respeto por la persona y el cuidado
por el medio ambiente.
C. Valores que sustentan elP.E.I.

VALORES ACTITUDES/ COMPORTAMIENTOS

Respeto  Reconocimiento al aporte que cada uno desempeña en

laescuela.
 Relaciones cotidianas interpersonales basadas en
expresiones como saludar, escuchar, esperar el turno
depalabra.
 Cuidado del medio ambiente, y de la infraestructura y
equipamiento de laescuela.
Respeto  Respeto a las distintas visiones culturales,
a la sociales, étnicas y religiosas que tiene la
diversidad comunidad, procurando un ambiente de cercanía
y dediálogo.
 Responsabilidad frente a la integración de todos los
estudiantes, en respuesta a las diferencias en cuanto a
capacidades, intereses y motivaciones.
 Relaciones cotidianas basadas en el respeto hacia
los demás, a su forma de pensar y de actuar.
Importancia de escuchar a los que tienen una opinión
o visión distinta a la hora de resolver un conflicto.
 Respeto a las diferencias físicas, incluyendo
personas diversas, sin prejuicios, en los grupos
detrabajo.
Responsabilidad  Cumplir con los compromisos asumidos en
función de metas comunes.
 Participar en las actividades necesarias para
cumplir las metas propuestas por la
comunidadeducativa.
 Tener conciencia de que el logro de los
objetivospropuestos depende del comportamiento propio.
 Solidaridad  Ocuparnos y preocuparnos de las otraspersonas.
 Practicar de manera permanente el apoyo
mutuo entre los diferentes miembros de
lacomunidad.
 Realizar acciones que ayuden a las personas que
lorequieran.
 Impulsar el trabajo en equipo, valorando el aporte de
cada uno(a).
 Generosidad y acompañamiento mutuo entre los
integrantes de la comunidad.
 Trabajar en forma corporativa, como requisito para
vivirmejor.
 Ofrecer lo mejor de sí para el bien de lacomunidad.
Perseverancia  Mantenerse constantemente en la consecución
de lo comenzado, en una actitud o en una
opinión.
 Es hacer lo que nos hemos propuesto hacer
hasta ver los resultados.
 La perseverancia requiere esfuerzo, sacrificio,
tiempo, tomar decisiones y priorizar
actividades.
 La perseverancia es el aliento ó la fuerza
interior que nos permite llevar a buen término
las cosas que emprendemos sabiendo en el
transcurso de nuestro caminar.

Principios
Educar,alniñoyjovendehoy,conmirasaladultoequilibradodelmañana,enuna sólida
formación académicaymoral,consentidodejusticia,capazdeejercersu libertad
eintegrarsesolidariamente en lacomunidad.
Una Escuela con docentes altamente
involucradosenlasorientaciones y planificacióncurricular
delEstablecimientoyactivosentrabajocolectivode planificación, preparacióny evaluaciónde
prácticas enaulay resultados;con oportunidadesdedesarrolloprofesionaldocente en la
Escuela.
UnaEscueladondelosPadresyApoderadosasumenresponsablementesu
participaciónenlacrianza,cuidadoyproteccióndesushijos,enlaprovisióndelas
condicionesque permitansuasistenciaalaescuela;enreforzarelproceso de aprendizajedela
escuela,supervisiónyayudaen lastareas ydeberes escolares.
Una Escueladondeestán claramente establecidos los derechos y las responsabilidadesde
losagenteseducacionales, dondeexisteunambiente agradabley favorable
alaprendizaje,connormassobreelusoeficientedeltiempo, con expectativa elevadas y
exigencia a los docentes, con procesos de acompañamiento a la gestión educativa,
evaluacióninstitucional yretroalimentación(mejoramientocontinuo).
Nuestraescuelacomparteelconsensointernacionalynacionalentornoalos
principiosconstitutivos de laeducaciónenelsiglo XXI: “aprenderaconocer”,
 “aprenderahacer”“aprendera ser”y“aprendera vivirjuntos”.
UnaEscueladondelaenseñanzaestáestructuradaycentradaen el alumno;
preparadayplanificada,conobjetivosclaros quese comunicanalosalumnos, se
organizanloscontenidosenunidadessecuenciadas,seusamaterialdeejercicio que
requiererespuestas creativas de losestudiantes, inclusiónde actividades de estudio
independiente, control regular del progreso de los alumnos con
retroalimentacióninmediata.
Laeducacióndenuestrosestudiantesseráorientadaaldesarrollodela libertad, creatividad,
responsabilidad, y razonamiento crítico, a fin deir construyendounasociedad
máshumanaymás justa.
UnaEscuelaconliderazgofirmeypropositivo,activamente implicado,enteradode
lasnecesidadesde launidadeducativa,concapacidadde compartir poder conlos
docentesyconcompetenciaprofesional,enparticularencuanto aenseñanza aprendizaje.

Perfiles
PERFIL DEL ALUMNO:
El alumno de la Escuela Adriana Lyon Vial deberá caracterizarse por ser una persona:
Con sentido de espiritualidad, solidaridad, generosidad, pertenencia y lealtad grupal.
Que valoraeltrabajocomoprocesoconducenteamejorarlacalidaddevida y de realización
personal
Autodisciplinada, responsableeindependiente enlopersonaly en lo social.
Reflexiva,capazdehablary expresarsuspensamientos.
Creativa,capaz deconstruirsu propioproyectode vida.
Capaz de aceptarse a sí mismo, con sus potencialidades y
debilidades,perfeccionandolasprimerasy superando las segundas.
Independiente,capazdesostenersusderechosyopiniones conplenalibertad y realizarsu
accionarcon plenaautonomía.
Capaz de valorar,apreciaryrespetarapadres,hermanos,parientes eintegrantesdesucomunidad.
Tolerante, abierta al cambio que ocurre en su entorno, para poder
incorporarseadecuadamentealavida escolary/osocial.

PERFIL DELDOCENTE:

Los (as)docentes de la Escuela Adriana Lyon Vial deberán evidenciar los

siguientes rasgos en su quehacer profesional:

Acogeratodossusestudiantesenigualdaddecondiciones,procurandoincentivara
aquellosquemáslonecesitan, es decir ser inclusivo, no discriminador e integrador con sus
educandos.
Serun facilitadorpermanentedelaprendizaje.
Ser un profesional que busque permanentemente el perfeccionamiento y/o
autoperfeccionamiento.Debeestaraltantodeloquesucede enlasociedadpara
comprendermejoralaspersonasque estáformando.
Poseer idoneidad profesional, facilitar el aprendizaje, estimular cambios conductualesy
orientar aldesarrollopersonaldesusalumnos.
Buen evaluadordelproceso educativo.
Capaz de detectarlasnecesidadesdelestudiantecomopotencialidadesalolargodeun procesode
observación–acción–reflexión.
Comprendelaculturaylasexperienciaspreviasdelosgruposdealumnosconlos quetrabaja.
Abierto al diálogo,colaborativo,comprometidoyexigente en responsabilidad y esfuerzo, hacia
sí mismo y hacia los demás.
Conocey realiza su trabajodeacuerdoalMarcoparalabuenaEnseñanza.

PERFIL DE LOS PADRES Y APODERADOS

Los padres y apoderados deberán evidenciar los siguientes rasgos:

Serpersonas que se integren positivamente al proceso educativo, verdaderos

protagonistasen la educación desushijos.
Como los primeros ymásimportanteseducadores,dartestimoniodelos valores que
imprimiránen lapersonalidad desushijos.
Reconocer sus limitaciones, ser comprensivos con los errores de los hijos,
establecerunarelaciónarmónicaconellosyser capaces deestimular susaptitudes ycualidades.
Estar en constantecomunicación ysercolaboradores con laUnidad Educativa.
Serrespetuosocon las normas establecidasenla Escuela.
Ayudaren losestudiosyapoyarlos en la realización detareas de suspupilos(as).
Tenerundiálogoyestímulopermanenteconsushijos(as),enrelaciónasus
estudiosydesarrollopsicobiológico.
Adecuarunespacioytiempoenelhogar,paraquelosniños(as)realicensus tareasytrabajos
escolares.
Comprometerse con todas las actividades que lleva a cabo la Escuela, que requieransu
participaciónycolaboración:reuniones, justificaciones, citaciones,
participaciónenactividadesculturales, recreativasycelebracionesqueayudanala
integracióndeestacomunidad educativa.

PERFIL DELOS ASISTENTESDELAEDUCACIÓN

Los Asistentes de la Educación deberán caracterizarse por:

Serpersonasque seintegren positivamentealproceso educativo.
EstarenconstantecomunicaciónysercolaboradoresconlosintegrantesdelaUnidad Educativa.
SerrespetuosoconlasnormasestablecidasycontodoslosintegrantesdelaUnidad Educativa.
ComprometersecontodaslasactividadesquellevaacabolaEscuela,que requieran
suparticipación y colaboración.
Cumplirfielmentelosrolesyfunciones quelecorrespondan a sucargo.
Tenerunapresentaciónpersonaladecuadacon lalaborquedesempeña.
Teneriniciativapropiayestarsiempredispuestoacolaborareneldesarrollode su trabajo.
Presentarunvocabularioadecuadomientrasestécumpliendoconsusfunciones en el
establecimiento.
Participar activa y responsablemente en capacitaciones a las que sea convocado (a).

VIII.- Análisis Estratégico (Objetivos estratégicos y metas

institucionales)

AREA LIDERAZGO:

Objetivos Estratégicos Metas Institucionales

Mejorar la gestión directiva y técnica respecto
de las estrategias de monitoreo y
seguimientos en la implementación del
currículo.

Reorganizar y actualizar el PEI con énfasis en

articulada con el PME.

Fortalecer el involucramiento
del EGE en los procesos Articular el 100 % de estamentos del colegio
técnicos pedagógicos del en función del PEI.
colegio.
Lograr que la comunidad educativa comparta
las orientaciones, las prioridades y las tareas
del colegio, con el fin asegurar procesos de
enseñanza-aprendizaje que favorezcan las
trayectorias educativas y biográficas de los
estudiantes.

AREA DE GESTION PEDAGÓGICA:

Objetivos Estratégicos Metas Institucionales

 Mejorar la implementación del currículo,
articulando las bases curriculares,
programas de estudio y Estándares de
aprendizajes.

Apoyar a las y los docentes en el

ejercicio de sus prácticas mediante la
observación de clases, la revisión de sus
Desarrollar una propuesta planificaciones y uso de
curricular que garantice la calidad del materiales/recursos educativos con el fin
proceso enseñanzaaprendizaje. de mejorar las oportunidades de
aprendizaje de sus estudiantes.

Fomentar en el 100% de los docentes la

conciencia de atención a la diversidad en
el establecimiento, mediante instancias
de dialogo y articulación pedagógica.
 Fortalecer el trabajo de articulación
entre educación Parvularia y
educación Básica.

Coordinación de sistema efectivo

de evaluaciones de aprendizaje
para medir nivel de logro de los
estudiantes en todas las
modalidades impartidas en
elcolegio.

Mejorar instanciasde
retroalimentación hacia los
estudiantes respecto de sus logros,
Aumentar los niveles de logro en
valorando sus esfuerzos y
aprendizaje de los estudiantes.
demostrando cultura de
altasexpectativas.

Gestionar y ofrecer espacios e

instancias de capacitación,
perfeccionamiento y actualización a
los docentes, en relación a sus
competencias y en coherencia a las
necesidades de la comunidad
educativa en los distintos niveles
de enseñanza y susasignaturas.

Fortalecer el sistema de Aplicar prueba estandarizada de

medición de los avances de los comprensión lectora dos veces al
año por curso.
aprendizajes (diagnóstico,
Aplicar prueba estandarizada de
intermedio y final.) resolución de problemas dos veces al
año por curso.
Aplicar prueba estandarizada de
Historia dos veces al año por curso.
Aplicar prueba estandarizada de
Ciencias Naturales dos veces al año
por curso.
Crear una comisión encargada del
registro, análisis y entrega de
información de los resultados de la
evaluación.
Crear y desarrollar un plan de
reforzamiento de acuerdo con los
resultados.
 IX.- ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES DE ACUERDO A
CADA DIMENSIÒN.
DIMENSION CURRICULAR:

AMBITO:Avances de aprendizajes en Lenguajey Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales e

Historia y Geografía

OBJETIVO ACCIONES MEDIO DE VERIFICACION

1. Aplicarpruebaestandarizadade Protocolodelas pruebas.
Instalarun sistema comprensiónlectoradosveces al Tabulacióndelos resultados.
de mediciónde añoporcurso. Informesde
losavances delos 2. Aplicarpruebaestandarizadade resultadosdelaEscuela.
aprendizajes. . resolución de problemas dosveces al Registrode acciones
(Diagnóstico – añoporcurso. remediales.
Intermedia y final.) 3. Aplicarpruebaestandarizadade Planificacionesy registroen
Historiadosveces al añoporcurso. libro de clases
4. Aplicarpruebaestandarizadade Ciencias
Naturales dosveces al añopor curso.
5. Crearunacomisión encargadadel
registro,análisisyentregade
informacióndelos resultadosdela
evaluación.
6. Crearydesarrollarunplan de
reforzamientodeacuerdocon los
resultados.
7. Adquisición yaplicaciónde
métodosdiversos.

Instalar sistema de 1. Contar con unmodelode Planificación anualde

planificación de planificaciónanual. loscontenidospor semana.
clases,de 2. Intercambiarmetodologíasentrelosdoce Planificación clasea
métodosyde ntes en reunionespor departamentos de claseporunidad didáctica.
recursos subsectoresy/ociclosen lashorasde Revisarinclusión de
pedagógicos. reflexión pedagógica. recursosTICen la
3. Usarrecursostecnológicosen planificacióny en la sala
laplanificación y en el declases.
desarrollodelasclases en cada
subsector.
 1. Elaborar pauta de acompañamiento en Calendario de visitas al aula-
Acompañamiento el aula. Pautade acompañamiento en
en el aula 2. Visitas al docente en el aula a lo menos el aula.
dos veces por docente por semestre
Retroalimentar el desempeño docente Informe de retroalimentación
en las visitas. de las prácticas.
3. Reflexionar acerca de las prácticas Actas de reflexión
docentes pedagógica.

1. Implementar Talleres motivacionales Actadereunionesde

Comprometer a acerca del tratamiento de conductas al subcentrosdepadres
lospadres conel interior de la familia. yapoderados.
aprendizaje 2. Desarrollar Actividades culturales y
Desushijos enel educativas para la familia. Informede calificaciones.
Establecimiento. 3. Entrevistar y participar de reuniones de
apoderados de los diferentes cursos. Registrode entrevistas en
4. Entregarinformesacada apoderado con libro de clases.
losresultadosde las evaluaciones.
5. Desarrollar entrevistas para Listadeasistenciaa los
orientaralosapoderadosque eventos.
tenganhijoscon bajorendimiento.
6. Abordar en forma didáctica en Registroaudiovisual.
reunionesde subcentros temas de
relevancia para el mejoramiento de los
aprendizajes de los estudiantes.
1. Calendarizarlasevaluacionesen cada Cronogramade
Desarrollarestrategi subsector,cursoynivel. evaluaciones.
asy accionesque 2. Calendarizarelusodela sala
permitan mejorarla ENLACESyCRA. Calendariodeusode la salade
calidady 3. Institucionalizar elfuncionamiento ENLACESy CRA.
efectividadde los delosdepartamentosde
aprendizajes. subsectoresy/ociclos. Actadereunionesde
4. Atención psicológicasemanalpara losdepartamentosde
losestudiantescon problemas subsectoresy/o
conductuales, y/osocio-afectivos. Ciclos.
5. Derivación a especialistas como
neurólogo o psiquiatra de Contratación de dupla
losestudiantescon problemas sicosocial.
deaprendizajeyconductuales.
 Evaluaciones
psicopedagógicas.

Asistenciay
6. Evaluación psicopedagógicadelos certificacióndelperfeccionamie
estudiantesintegradosen forma nto.
permanente otransitoria.
7. Perfeccionamiento en metodologías
activo participativas

DIMENSIÒN LIDERAZGO:

Lograrmetas 1. Establecerun sistemadecontrol Planillasdecontrol

altasde retención, deasistenciapara losestudiantesdela Deasistenciaydelos
asistencia delos Escuela. atrasos(diaria).
estudiantes en el 2. Aplicar efectivay eficientemente Registrodeatención
sistema. elreglamentodeconvivencia escolar. deapoderadoscon
respectoalas
justificacionesde
inasistenciasy atrasos.

Distribuirlos 1. Creación delostalleresJECy ACLES Planificacionesdelos JEC

recursos humanos deacuerdo a lasnecesidadesyala y Grupos ACLES
existentesde realidad dela Escuela.
acuerdoasus Planilla de asistencia de
capacidadesy 2. Creación de ACLES deportivos alumnos. (ACLES)
enfunción de las permanentes.
necesidadese Registrode actividades
interesesde enLibro deClases.
losalumnos.
Evaluaciones
semestralesdel trabajo
realizado en lostalleres y
en los grupos
extraescolares.

Exposiciones.
DIMENSIÒN DE RECURSOS

OBJETIVO ACCIONES MEDIOS DE

VERIFICACION
1. Crear un equipo de apoyo a la
Crearun equipo convivencia escolar (Docente Cargahorariadelos
Convivencia especialista en Convivencia escolar o docentes Equipo
escolar Asistente de la Educación para Convivencia.
responsable de los fortalecer el area). Con carga horaria
Planes y su suficiente. Plan detrabajodela Area
confección y 2. Supervisar, evaluary convivencia.
construcción monitoreartodaslasacciones de los
apoyando la labor planes de gestioón. Actasdereuniones
de convivencia detrabajo.
escolar 3. Apoyar yasesoraralos
desarrollando docentesensusnecesidades de Informesde
taller y convivencia. evaluacionesdel trabajode
seguimiento de 4. Mejorarlosprocesosde Convivencia.
situcacionesasocid gestiónyadministracióndela Escuela.
as a esta area. 5. Capacitaciónalosdocentesy
asistentesdela educación en eltemas a
fines a la convivencia y planes
quecuentala Escuela.

Reformular el 1. Desarrollar talleres de socialización de Planificacionesdel

Reglamento RICE. trabajodecada acción.
Interno de 2. Difundir Protocolos de Acción en cada Listadeasistencias.
Convivencia uno de los ámbitos y áreas del trabajo Actaseinformesde
Escolar. educativo. Cadaacción.
3. Desarrollartalleresde
orientaciónescolarcon los
padresparaqueapoyenasus hijos
enelproceso de aprendizaje.
AMBITO: INTEGRACIÒN ESCOLAR

OBJETIVO ACCIONES MEDIOS DE

VERIFICACION

Sensibilizare Incorporación enelPEIde Documentos delPEI

informarala comunidad todaslasestrategias establecidas en conlasestrategias
educativa sobre laplataforma PIE incorporadas.
integracióny el PIEdela Registro audiovisualesyde
Escuela. asistencia alas actividades
realizadaspara informary
sensibilizar.

Detectar y evaluar a Incorporar en el reglamento de evaluación Reglamentode

estudiantes con NEE. instancias para evaluar a los estudiantes evaluacióndelas NEE.
conNEE. Plan detrabajoy su
Elaboración deunplande trabajo en calendarizaciónpara la
ladetección y evaluacióndelasNEE evaluación yla detección.

Evaluación delos
resultadosde este proceso.

Coordinary desarrollar Elaborar unplan detrabajo colaborativo Plan detrabajoy su

trabajo colaborativo entre profesores; entreprofesoresy calendarización.
entreprofesores profesionalesde apoyo, con la familia Evaluación de resultados
yprofesionales ycon los estudiantes.
deapoyo,con la familia
ylos estudiantes.
Capacitarala Elaborar unplan anualde
comunidad educativa capacitacióndeacuerdo alos Plan detrabajoy su
en estrategiasde planesdemejoramiento(SEP) y elPEIdela calendarización.
atenciónala Escuela Evaluación de resultados
diversidadylas NEE.
Adaptary flexibilizarel Definirloscriterioscon los Criteriosde adaptación
currículo. queseadaptaránlas evaluaciones,los curricular.
objetivos, contenidos,metodologíasy
materialesparadar respuestaalasNEE. Evaluacionesde los
resultadosdela
aplicacióndeestos criterios.

Fomentar Elaborar eimplementar plan Plan detrabajoy su

participaciónde la detrabajoqueincorporea la familiayla calendarización.
familiaydela comunidaden elproceso educativodela
comunidad. Escuela. Evaluación de resultados

Registro escritoy
audiovisualesde
actividadesrealizadas.

Monitoreary Elaboración de procedimientose Documentos con los

Evaluar el PIE. instrumentosparala evaluacióny procedimientose
elseguimiento delPIE instrumentosparala
evaluacióny
seguimientodelPIE.

Evaluación del
cumplimientodelos
progresosy resultados
alcanzadospor los
estudiantesque presentan
NEE.

Registro escritoy
audiovisualesde
actividadesrealizadas.
PROPUESTA CURRICULAR

Nuestra propuesta curricular pretende desarrollar al educando como una persona integral,
en sus aspectos afectivos, artísticos, culturales, intelectual, físicos, psíquico y espiritual. Todo este
proceso se manifiesta en un marco de libertad democrático. Propende una educación que trascienda
en el tiempo y se concreten en proyecto de vida tanto personal como colectiva. A través de:

1. Lograrlos objetivosgeneralesdelaEnseñanzaBásicaestipuladosenlaLeyNº20.370 (LGE):

Artículo29.-La educación básicatendrá comoobjetivosgenerales,sin queesto

impliquequecadaobjetivoseanecesariamenteunaasignatura,quelos educandos
desarrollenlosconocimientos,habilidadesyactitudesquelespermitan:

1.1. Enelámbitopersonaly social:

a. Desarrollarseen losámbitosmoral,espiritual,intelectual,afectivoy físicode acuerdoasuedad.

b. Desarrollarunaautoestimapositivayconfianza en símismos.
c. Actuardeacuerdocon valores y normasdeconvivencia cívica,pacífica,conocer sus
derechosyresponsabilidades, yasumircompromisosconsigomismoy con losotros.
d. Reconocery respetarla diversidad cultural,religiosayétnicaylasdiferenciasentre laspersonas,
asícomolaigualdaddederechos entre hombresymujeres, ydesarrollar capacidades de empatía con
losotros.
e. Trabajar individualmentey enequipo,con esfuerzo,perseverancia,responsabilidadytoleranciaala
frustración.
f. Practicaractividad físicaadecuadaasusinteresesyaptitudes. g.
Adquirirhábitosdehigieneycuidadodelpropiocuerpoy salud.
 1.2. En elámbitodelconocimientoyla cultura:

a. Desarrollarla curiosidad,lainiciativapersonalyla creatividad.

b. Pensar en formareflexiva, evaluandoyutilizandoinformación yconocimientos,de
manerasistemáticaymetódica,parala formulación deproyectos y resolución de problemas.
c. Comunicarsecon eficacia en lengua castellana,loqueimplicacomprender diversos tiposdetextos
orales y escritosadecuadosparala edad y expresarse correctamente en formaescritay oral.
d. Accederainformación y comunicarseusandolastecnologíasdelainformación ylacomunicación en
formareflexivay eficaz.
e. Comprendery expresarmensajessimplesen uno o másidiomasextranjeros.
f. Comprendery utilizarconceptos yprocedimientosmatemáticosbásicos, relativosa númerosy
formasgeométricas, en laresolución deproblemascotidianos,yapreciar
elaportedelamatemáticaparaentenderyactuar en elmundo.
g. ConocerloshitosyprocesosprincipalesdelahistoriadeChileysu diversidad geográfica,humanay socio-
cultural,así como su culturaehistorialocal,valorandolapertenenciaalanaciónchilenaylaparticipación
activaen lavidademocrática.
h. Conocery valorar elentorno naturalysus recursos como contextodedesarrollo humano,y tener
hábitosde cuidadodelmedioambiente.
i. Aplicarhabilidadesbásicas yactitudesde investigación científica,paraconocery
comprenderalgunosprocesosy fenómenos
fundamentalesdelmundonaturalydeaplicacionestecnológicasdeusocorriente.
j. Conocery apreciar expresionesartísticasdeacuerdo ala edad y expresarsea
travésdelamúsicaylasartesvisuales.
 2. Cumplircon lassiguientesLeyes,Decretos,Planesde EstudioyDecretosde
Evaluación ensutotalidad.

DecretoN°170 de2009Determinaralumnos con NEE

PLANESyPROGRAMAS DECRETOSDE
NIVELES DE ESTUDIO EVALUACIÓN
Circular876/79
2ºNiveldeTransición Nº289de2001 Modificación Ord.05/00
Nº511/97
1° a 6° Año Nº439 de 2011 Modificación Nº107/03
Nº511/97
7° y 8° Año Nº92 de 2002 Modificación Nº107/03

COMPROMISOS DE GESTION PEDAGOGICA

 Cumplircon elProyecto deJornadaEscolarCompletade laEscuela en todas susvariables.

 Cumplircon losobjetivosplanteados en el PEI
 Hacer operativo elPEI atravésdelPlan Anual deAcción (PAA)

 Transformar nuestraescuelaen unaEscuela Efectivayaquevaa contarcon:

- Una filosofíayun sentidodemisión
- Metasclaramente establecidas
- Undirector líder
- Participacióndelospadres,profesores yalumnosa travésdelConsejo
 Escolar.
- Altasexpectativasy compromisodelospadresydelosprofesoresconel aprendizajedelosalumnos.
 - Buena relacióninterpersonalesloque llevaa consolidarun climade trabajo en
equipo,deconvivenciayderespeto.
- Asigna responsabilidadesa susalumnosyalumnas.
- Unaprovechamientointeligentedesusprofesores. Situandoa cadauno de
ellosenellugarquemejorconviene en función desuperfilpersonal yprofesional.
- Procesospermanentesde evaluación ymonitoreo.
 Planificar, sistematizar y evaluarlos OFTatravésdeunprogramaqueademás incluya temas
como:sexualidadyafectividad, prevención deconsumode
 drogasyalcohol,participacióndepadres,madresyapoderadosyconvivencia escolar.

 Utilizarlos recursosTICenelproceso deenseñanzaaprendizaje.

 Eleducadorcomomediador, másquecomotransmisordeconocimientos.
 Desarrollardiferentestiposdemetodologíasdeaprendizajeparaque los alumnosalcancenelmejor
desarrollo académicoposible.
 Brindar atención ala diversidad,apoyadaen unagamade estrategiasdeaprendizajey
deprocedimientos evaluativos.GrupoDiferencialyProyectoIntegración. Decreto N° 170/2009
 Evaluar paraaprender yparala comprensión, formativay basada en criterios...
 Organizar encuentros,talleres, cursosdirigidos ainformaralospadres,madres y apoderados
respectodelpapelqueles corresponde en laformacióndesus hijosypromover
enelcontextofamiliarlascondicionesnecesariasparaque asuman tal papel.

X.-ANEXOS:
AnexoNº1 : Plan de Mejoramiento Educativo SEP.

AnexoNº2 : Reglamento de Evaluación yPromoción.

AnexoNº3 : Reglamento Interno de Convivencia Escolar ysus
protocolos.
AnexoNº4 : Reglamento Centro de Padres, Madres Apoderados.
AnexoNº5 : Reglamento Centro de Alumnos.
AnexoNº6 : Reglamento evaluación de normalización deestudios.
AnexoN°7 : Plan de Seguridad Escolar.

Última actualización: Abril 2019.