Gerencia de Atención al Ciudadano

Y Poder Popular
Gerencia de Áreas Temáticas

GUIÓN DEL ÁREA DE

SABERES DE LA CIENCIA

Autor:
Luis Carlos González Peña

1
 ÍNDICE

Material de laboratorio 3
Experimento 1: La probeta de colores 5
Experimento 2: Deshielo de colores 10
Experimento 3: Refracción de la luz 14
Experimento 4: Composición de la luz 18
Experimento 5: Cromatografía de papel 22
Experimento 6: Huellas dactilares 25
Experimento 7: Capilaridad y permeabilidad 27
Referencias 30

2
 MATERIAL DE LABORATORIO

Figura 1. Matraz Erlenmeyer o fiola.

Figura 2. Vaso de precipitado o beaker (biker).

Figura 3. Matraz aforado.

3
 Figura 4. Varilla de vidrio.

Figura 5. Embudo de tallo corto.

Figura 6. Cilindro graduado o probeta.

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 EXPERIMENTO 1: LA PROBETA DE COLORES

ÁREA(S)
 Física.
 Química.

CONCEPTOS A DOMINAR
 Miscibilidad
 Líquidos polares.
 Líquidos apolares.
 Densidad

MATERIALES
 Un vaso o recipiente
 Un cilindro graduado, un jarrón largo o un vaso largo

REACTIVOS
 Agua
 Miel
 Aceite
 Alcohol isopropílico (alcohol de farmacia)
 Colorantes

¿QUÉ DEBEMOS SABER?

Miscibilidad: es la habilidad de dos o más sustancias líquidas

para mezclarse entre sí y formar una o más fases, o sea,
mezcla es el conjunto de dos o más sustancias puras. Cuando
dos sustancias son insolubles, ellas formas fases separadas
cuando son mezcladas. El mejor ejemplo conocido de esto es
la mezcla de aceite y agua. Por otra parte, el agua y el alcohol
etílico son solubles en cualesquier proporciones, en tanto que
algunas otras combinaciones de sustancias son parcialmente

5
solubles; por ejemplo, si colocamos sal de cocina en agua,
más allá de una cierta cantidad, parte de la sal se precipita al
fondo del recipiente en forma sólida (González, 2010).

Polaridad: es una propiedad de las moléculas que representa

la separación de las cargas eléctricas en la misma molécula
(consultar también dipolo eléctrico). Esta propiedad está
íntimamente relacionada con otras propiedades como
la solubilidad, el punto de fusión, el punto de ebullición,
las fuerzas intermoleculares, etc. Las moléculas polares se
atraen entre si y las moléculas apolares no, por lo que si
sacudimos una mezcla de agua y aceite nunca se unirán
(Wikipedia, 2011).

Densidad: Toda la materia posee masa y volumen, sin

embargo la masa de sustancias diferentes ocupan distintos
volúmenes. La propiedad que nos permite medir la ligereza o
pesadez de una sustancia recibe el nombre de
densidad. Cuanto mayor sea la densidad de un cuerpo, más
pesado nos parecerá.

La densidad se define como el cociente entre la masa de un

cuerpo y el volumen que ocupa. Así, como en el Sistema
Internacional, la masa se mide en kilogramos (kg) y el
volumen en metros cúbicos (m3) la densidad se medirá en
kilogramos por metro cúbico (kg/m3). La mayoría de las
sustancias tienen densidades similares a las del agua por lo
que, de usar esta unidad, se estarían usando siempre
números muy grandes. Para evitarlo, se suele emplear otra
unidad de medida el gramo por centímetro cúbico (gr/cm3). La
densidad de un cuerpo está relacionada con su flotabilidad,
una sustancia flotará sobre otra si su densidad es menor (TP

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 Laboratorio Químico, 2019).

¿QUÉ VAMOS A HACER?

 Añadir la miel en el vaso grande o el cilindro graduado (la

probeta de colores).
 En el vaso pequeño añadir el agua y colocarle unas gotas de
colorante de cualquier color y agregarlo en la probeta de
colores.
 Añadir el aceite en la probeta.
 En el vaso pequeño añadir el alcohol y colocarle unas gotas
de colorante de cualquier color y agregarlo en la probeta de
colores.

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 Figura 7. Probeta de colores.

¿QUÉ ES LO QUE OCURRE?

Guión promedio: Los líquidos miscibles son aquellos que se

mezclan entre sí y los líquidos inmiscibles son aquellos que no
pueden mezclarse entre sí. Hay una ley química que dice que
“semejante disuelve semejante” y eso quiere decir que los líquidos
polares pueden mezclarse entre sí y los apolares son miscibles
entre sí. Como los líquidos de la probeta tienen naturalezas
químicas diferentes, no se mezclan tal como lo dice la regla
anteriormente mencionada. Los líquidos se ordenan de acuerdo a

8
su densidad, de modo que el más pesado o el más denso se
depositan en el fondo y el más liviano o menos denso flotará en la
superficie.

Guión para niños: Los líquidos en la probeta no se pueden

mezclar los unos con los otros porque son de grupos diferentes y
se ordenan por peso, de modo que el más pesado se hunde en el
fondo y el más liviano flota en la parte de arriba.

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 EXPERIMENTO 2: DESHIELO DE COLORES

ÁREA(S)
 Física.
 Química.

CONCEPTOS A DOMINAR
 Densidad.
 Estados de la materia.

MATERIALES
 Un cilindro graduado.
 Gotero.
 Una gavera de hielo.
 Una cuchara.

REACTIVOS
 Aceite.
 Colorante.
 Agua.

¿QUÉ DEBEMOS SABER?

Densidad: Toda la materia posee masa y volumen, sin

embargo la masa de sustancias diferentes ocupan distintos
volúmenes. La propiedad que nos permite medir la ligereza o
pesadez de una sustancia recibe el nombre de
densidad. Cuanto mayor sea la densidad de un cuerpo, más
pesado nos parecerá.

La densidad se define como el cociente entre la masa de un

cuerpo y el volumen que ocupa. Así, como en el Sistema

10
Internacional, la masa se mide en kilogramos (kg) y el
volumen en metros cúbicos (m3) la densidad se medirá en
kilogramos por metro cúbico (kg/m3). La mayoría de las
sustancias tienen densidades similares a las del agua por lo
que, de usar esta unidad, se estarían usando siempre
números muy grandes. Para evitarlo, se suele emplear otra
unidad de medida el gramo por centímetro cúbico (gr/cm3). La
densidad de un cuerpo está relacionada con su flotabilidad,
una sustancia flotará sobre otra si su densidad es menor (TP
Laboratorio Químico, 2019).

Estados de la materia: La materia puede encontrarse en

diferentes estados dentro de nuestro planeta: líquido, sólido
y gaseoso. En lo que refiere al estado líquido, podemos decir
que los elementos que están compuestos por esta materia no
tienen una forma específica, sino que adoptan la del recipiente
dentro del cual se encuentran. Esto se debe a la fuerza de
cohesión entre las moléculas que componen esta sustancia.
Este estado es el que menos abunda en su forma natural, ya
que solo está presente en el agua, el petróleo y el mercurio.
Por otra parte, el estado sólido tiene forma y volumen. Esto
se debe a que sus moléculas se atraen fuertemente haciendo
predominar la energía cinética o de movimiento. Estas
cualidades se modifican cuando el elemento es expuesto a
cambios de presión o de temperatura. Los gases son un
estado de la materia que no tiene ni forma, ni volumen.
Tienen la característica que se mezclan entre sí cuando se
ponen en contacto. Para medir sus cantidades y propiedades
debe estudiarse su volumen, temperatura y presión (Universia,
2013).

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 ¿QUÉ VAMOS A HACER?

 Mezclar el agua con el colorante, añadirlo a la gavera y dejarlo

congelar.
 Añadir aceite en el cilindro hasta la mitad.
 Añadir el hielo en el cilindro.

Figura 8. Deshielo de colores.

¿QUÉ ES LO QUE OCURRE?

Guión promedio: Toda la materia está formada por átomos o

moléculas. En los sólidos las moléculas están muy unidas y por eso
no podemos traspasarlos con las manos. En los líquidos las
moléculas están juntas pero un poco más separadas que en los
sólidos y por esa razón podemos meter las manos en los líquidos
pero con cierta resistencia al movimiento. Los gases tienen las

12
moléculas aún más distanciadas y por eso podemos pasar nuestras
manos a través de ellos sin ninguna resistencia al movimiento.

Los compuestos o elementos tienen mayor densidad en estado

sólido, menos densidad en estado líquido y densidad aún menor en
estado gaseoso. La única excepción es el agua, que al congelarse
y transformarse en hielo, su densidad disminuye y por esa razón,
cuando añadimos hielo al agua, éste flota en lugar de hundirse.

A medida que se derrita el hielo, como se convierte en agua, su

densidad aumenta y por esa razón se hunde en el fondo del tubo a
través del aceite.

Guión para niños: El hielo es más liviano que el agua, por eso
cuando el hielo se derrite (se convierte en agua), se vuelve más
pesado y por eso se hunde en el aceite hasta llegar al fondo.

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 EXPERIMENTO 3: REFRACCIÓN DE LA LUZ

ÁREA(S)
 Física.
 Óptica.

CONCEPTOS A DOMINAR
 Refracción de la luz.

MATERIALES
 Un lápiz o palillo delgado.
 Un vaso.
 Agua.
 Un recipiente transparente.
 Una moneda.

¿QUÉ DEBEMOS SABER?

Refracción de la luz: Cuando la luz pasa de un medio

transparente a otro se produce un cambio en su dirección
debido a la distinta velocidad de propagación que tiene la luz
en los diferentes medios materiales. A este fenómeno se le
llama refracción. Si dividimos la velocidad de la luz en el vacío
entre la que tiene en un medio transparente obtenemos un
valor que llamamos índice de refracción de ese medio. Si el
índice de refracción del agua es n= 1,33, quiere decir que la
luz es 1,33 veces más rápida en el vacío que en el agua. Por
lo general cuando la luz llega a la superficie de separación
entre los dos medios se producen simultáneamente
la reflexión y la refracción.

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  Si la luz pasa de un medio más rápido a otro más lento (por
ejemplo del vacío al vidrio Flint), el ángulo de refracción es
menor que el de incidencia.
 Si pasa de un medio de mayor índice de refracción a otro con
menor índice de refracción (por ejemplo del diamante al
vacío), el ángulo de refracción es mayor que el de incidencia.
 En éste último caso, si el ángulo de incidencia es mayor que el
ángulo límite no se produce refracción, sino lo que se
denomina reflexión total.
El fenómeno de la reflexión total permite que podamos
canalizar la luz a través de pequeños tubos de diferentes
sustancias que se denominan fibras ópticas. Las fibras ópticas
se utilizan en muchos campos de la ciencia y de la tecnología.
Por ejemplo:
En medicina permiten ver órganos internos sin intervenciones
quirúrgicas complejas.
En las telecomunicaciones están alcanzando unos altos
niveles de utilización ya que por una fibra del grosor de un
cabello pueden transmitirse información de audio y video
equivalente a 25.000 voces hablando simultáneamente
(Educaplus, 2019).

¿QUÉ VAMOS A HACER?

Parte 1.

 Llenar el vaso con agua.

 Sumergir el lápiz.

Parte 2.

15
 Colocar la moneda en el fondo del recipiente.
 Llenar el recipiente con agua.
 Observar desde arriba y luego desde abajo.

Figura 9. Parte 1. Difracción de la luz con un lápiz o palillo.

Figura 10. Parte 2. Difracción de la luz con una muneda.

16
 ¿QUÉ ES LO QUE OCURRE?

Guión promedio:
 Parte 1: La luz viaja a través del aire a una velocidad y en el
agua a otra. Si por ejemplo empezamos a correr en una pista,
iremos más rápido que si corremos en el fondo de una piscina.
Eso es lo que ocurre con la difracción de la luz, ya que al
llegar al agua, ésta se mueve más lento y por esa razón el
lápiz se ve como si estuviera partido.
 Parte 2: Debido a la difracción de la luz, al observar desde
arriba podemos saber con exactitud la ubicación de la
moneda, pero al ver al sistema desde un ángulo, la luz se
difracta y podemos observar 2 monedas en lugar de una.

Guión para niños:

 Parte 1: Cuando la luz viaja por el aire, se mueve más rápido
que cuando viaja por al agua y por eso, como la luz empieza a
viajar más lento se ve como si el lápiz estuviera partido.
 Parte 2: Al ver la moneda desde arriba no observamos ningún
cambio, pero al observarla desde más abajo, la luz que
percibimos viaja de forma inclinada y por eso vemos dos
monedas como en el experimento con el lápiz.

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 EXPERIMENTO 4: COMPOSICIÓN DE LA LUZ

ÁREA(S)
 Física.
 Óptica.

CONCEPTOS A DOMINAR
 Luz visible.
 Composición de la luz.

MATERIALES
 Un trozo de cartón.
 Papel.
 Un trozo de cuerda o cordel.
 Tijeras.
 Compás.
 Acuarelas, pinturas o creyones.

¿QUÉ DEBEMOS SABER?

Luz visible: es una pequeña región del espectro

electromagnético cuyas ondas tienen una longitud que va
desde los 780 nanómetros de la luz roja a unos 380 en la
violeta. Esta pequeña región del espectro es la luz que percibe
el ojo humano y nos permite ver los objetos. La luz blanca es
el conjunto de todas las longitudes de onda del espectro
visible en proporciones iguales. Cada longitud de onda
corresponde a un color diferente del rojo al violeta (Wikipedia,
2008).

Composición de la luz: La descomposición de la luz blanca

en los diferentes colores que la componen, data del siglo
XVIII, debido al físico, astrónomo y matemático Isaac Newton.

18
 La luz blanca se descompone en estos colores principales:
rojo (el color que sufre la menor desviación), anaranjado,
amarillo, verde, azul y violeta (el color que sufre la mayor
desviación). Esto demuestra que la luz blanca está constituida
por la superposición de todos estos colores. Cada uno de los
cuales sufre una desviación distinta ya que el índice de
refracción de, por ejemplo, el vidrio es diferente para cada uno
de los colores. Consistente en un círculo con sectores
pintados en colores rojo, naranja, amarillo, verde, azul, añil y
violeta. Al girar rápidamente, los colores se combinan
formando el color blanco. Con este dispositivo se demuestra
que la luz blanca está formada por los siete colores del arco
iris, y que el color negro es la ausencia de todos los colores
(Presi, 2019).

¿QUÉ VAMOS A HACER?

 Trazar un círculo de 5 cm de radio, con el compás y dividirlo

en 6 partes iguales.
 Pintar las partes de izquierda a derecha con los colores de la
Figura 11.

19
 Figura 11. Círculo cromático.

¿QUÉ ES LO QUE OCURRE?

Guión promedio: La luz visible es blanca y está formada por la

combinación de los seis colores del arco iris: rojo, anaranjado,
amarillo, verde, azul y violeta; por lo que al girarlos rápidamente, se
mezclan y forman el color blanco.

Del mismo modo, el círculo cromático nos ayuda a explicar el color

que vemos en los objetos. Si por ejemplo vemos un objeto de color
azul, quiere decir que absorbe el color anaranjado (el color
complementario del azul porque está al otro lado del círculo
cromático), ya que si a la luz blanca le quitamos el anaranjado, se
observa el color complementario, el azul.

20
Para los objetos negros, quiere decir que absorben todos los
colores y por eso se ve el color negro que es ausencia de luz y los
objetos blancos, reflejan todos los colores y por eso vemos el color
blanco (la mezcla de todos los colores) por esa razón al vestirnos
de negro y ponernos al sol sentimos mucho calor (las prendas de
color negro absorben todos los colores de la luz visible) y con el
blanco nos sentimos más frescos. Por esa razón los árabes se
visten con túnicas blancas para viajar por el desierto.

Guión para niños: La luz que podemos ver es la que nos permite
apreciar los colores. Esa luz es blanca y está formada por la
mezcla de los seis colores del arco iris, por eso cuando le damos
vuelta al círculo de colores se torna de color blanco, porque
estamos mezclando los colores.

21
 EXPERIMENTO 5: CROMATOGRAFÍA DE PAPEL

ÁREA(S)
 Química.

CONCEPTOS A DOMINAR
 Cromatografía de papel.

MATERIALES
 Un vaso.
 Un trozo de papel largo en forma de cinta.
 Un marcador o bolígrafo de cualquier color.
 Un lápiz.
 Un plato pequeño.

REACTIVOS
 Alcohol isopropílico.

¿QUÉ DEBEMOS SABER?

Cromatografía de papel: La cromatografía es una técnica

de separación de sustancias que se basa en las diferentes
velocidades con que son arrastradas cada una de ellas a
través de un medio poroso por un disolvente en movimiento.
La cromatografía en papel es un proceso muy utilizado en los
laboratorios para realizar análisis cualitativos, ya que, pese a
no ser una técnica muy potente, no requiere de ningún tipo de
equipamiento. La fase estacionaria está constituida
simplemente por una tira de papel filtro. La muestra se
deposita en un extremo colocando pequeñas gotas de la
solución y evaporando el disolvente. Luego
el disolvente empleado como fase móvil se hace ascender
por capilaridad. Luego se coloca la tira de papel verticalmente

22
 y con la muestra de abajo dentro de un recipiente que
contiene fase móvil en el fondo. Después de unos minutos
cuando el disolvente deja de ascender o ha llegado al extremo
se retira el papel y se deja secar. Si el disolvente elegido fue
adecuado y las sustancias tienen color propio se verán las
manchas de distinto color separadas. Cuando los
componentes no tienen color propio el papel se somete a
procesos de revelado. Hay varios factores de los cuales
depende una cromolitografía eficaz: la elección del disolvente
y la del papel de filtro. Un ejemplo podría ser que utilices un
pedazo de papel y le hagas puntos de colores con plumones
permanentes y le pongas un lápiz del lado donde no están los
puntos de colores (esto te servirá como soporte), después en
un vaso pon alcohol y coloca la tira de papel con el lápiz
horizontalmente en la parte de arriba para que el papel no
caiga y tienes que esperar para que el alcohol haga efecto en
el papel, lo que sucederá es que a los puntos de colores se
les harán unas pequeñas líneas hacia arriba (Wikipedia,
2012).

¿QUÉ VAMOS A HACER?

 Recortar una cinta de papel delgada y larga (no se puede usar

papel reciclado).
 Llenar el fondo del vaso con el alcohol o acetona a 2 dedos de
altura.
 Trazar una línea recta a 3 dedos del fondo del papel.
 Introducir el papel en el vaso de modo que sólo se humedezca
el fondo y que no se moje la parte que tiene la tinta del
marcador o bolígrafo.
 Dejar el papel dentro del vaso sostenido y sin doblarse (como
en la figura) y tapar el vaso con el plato.

23
  Esperar 24 horas.
 Trazar una línea con el lápiz a la altura que llego el solvente.

Figura 12. Probeta de colores.

¿QUÉ ES LO QUE OCURRE?

Guión promedio: El papel absorbe poco a poco el alcohol dentro

del vaso y cuando el solvente llega a la tinta, separa los colores
que forman la tinta y como son diferentes, los arrastra a diferentes
velocidades y termina separándolos.

Guión para niños: El alcohol separa los colores que forman la tinta
y como no son el mismo color, los mueve a velocidades diferentes
como si los empujara, por ejemplo, si empujamos poco a poco un
niño para moverlo, haremos menos fuerza que con un adulto
porque pesa menos el niño por ser más pequeño, por eso el
alcohol empuja más rápido a los colores más ligeros y más lento a
los más pesados.

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 EXPERIMENTO 6: HUELLAS DACTILARES

ÁREA(S)
 Química Forense.

CONCEPTOS A DOMINAR
 Huellas dactilares.
 Adherencia.

MATERIALES
 4 minas de grafito (de portaminas o de lápiz de cualquier tipo).
 Un recipiente de plástico.
 Un pincel o brocha pequeño.
 Un mortero o un recipiente de plástico con un martillo.
 Un espejo u vaso de vidrio.

¿QUÉ DEBEMOS SABER?

Huellas dactilares: es la impresión visible o moldeada que

produce el contacto de las crestas papilares. Depende de las
condiciones en que se haga el dactilograma y de las
características del soporte. Sin embargo, es una característica
individual que se utiliza como medio de identificación de las
personas (Ecured, 2019).

Adherencia: se deriva del vocablo latino adhaerentia, es un

concepto que hace mención a la aglutinación o el pegamiento
físico de distintos elementos. La adherencia también es
la propiedad de aquello que es adherente (que se pega a otra
cosa) (Definición de, 2017).

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 ¿QUÉ VAMOS A HACER?

 Colocar las minas de grafito en un recipiente plástico.

 Triturar las minas con el martillo hasta que queden totalmente
pulverizadas.
 Presionar la punta de los dedos contra el espejo o vaso de
vidrio.
 Impregnar el pincel en el polvo de grafito.
 Pasar el pincel por donde se presionaron los dedos.

Figura 13. Experimento de huellas dactilares.

¿QUÉ ES LO QUE OCURRE?

Guión promedio: La grasa y el sudor natural de la piel se adhieren

a la superficie de los objetos que tocamos, dejando un patrón de
nuestras huellas. Al pasarle polvo de grafito a la huella invisible,
éste se adhiere a la huella y por eso podemos verla.

Guión para niños: El polvo de grafito es de color negro grisáceo y

cuando se pega a la huella formada por la grasa de nuestro cuerpo,
la pinta para que podamos verla, eso es porque el grafito se pega a
la grasa y nos permite ver como es nuestra huella.

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EXPERIMENTO 7: CAPILARIDAD Y PERMEABILIDAD

ÁREA(S)
 Biología.

CONCEPTOS A DOMINAR
 Capilaridad.

MATERIALES
 Tres vasos.
 Servilletas o tubos delgados rellenos de algodón.

REACTIVOS
 Agua
 Colorantes.

¿QUÉ DEBEMOS SABER?

Capilaridad: es una propiedad de los fluidos que depende de

su tensión superficial, la cual, a su vez, depende de la
cohesión del fluido, y que le confiere la capacidad de subir o
bajar por un tubo capilar. Cuando un líquido sube por un tubo
capilar, es debido a que la fuerza intermolecular o cohesión
intermolecular es menor que la adhesión del líquido con el
material del tubo; es decir, es un líquido que moja. El líquido
sigue subiendo hasta que la tensión superficial es equilibrada
por el peso del líquido que llena el tubo. Éste es el caso
del agua, y esta propiedad es la que regula parcialmente su
ascenso dentro de las plantas, sin gastar energía para vencer
la gravedad. Sin embargo, cuando la cohesión entre las
moléculas de un líquido es más potente que la adhesión al
capilar, como el caso del mercurio, la tensión superficial hace

27
 que el líquido descienda a un nivel inferior y su superficie es
convexa (Brown, LeMay y Bursten, 2004).

¿QUÉ VAMOS A HACER?

 Llenar con agua ¾ partes de cada vaso.

 Añadir 1 ó 2 gotas de colorante en cada vaso (colores
diferentes).
 Enrollar la servilleta y sumergir una punta en cada vaso o
sumergir un extremo del tubo en cada vaso.
 Esperar por 24 horas y luego observar los cambios en el
experimento.

Figura 14. Experimendo de capilaridad inicialmente.

Figura 15. Experimento de capilaridad luego de un tiempo.

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 ¿QUÉ ES LO QUE OCURRE?

Guión promedio: La servilleta absorbe poco a poco el colorante

hasta que los mezcla y los pasa al siguiente vaso, eso es porque el
papel tiene pequeños poros o canales por los que puede subir el
líquido hasta que llega al otro extremo. Este es el mismo principio
que usan las plantas para absorber el agua desde las raíces hasta
las hojas.

Guión para niños: La servilleta absorbe poco a poco el colorante

por medio de unos huecos pequeñitos o poros que están dentro de
la servilleta, hasta que llega al vaso del otro lado y por eso los
colores se mezclan en el vaso del centro. Lo que ocurre con la
servilleta es lo mismo que hacen las plantas para agarrar el agua
de la tierra cuando las regamos, de modo que esa agua llegue
hasta las hojas que están en la parte más alta.

29
 REFERENCIAS

Brown, T.; LeMay, H.; Bursten, B y Burdge, J. (2004). “Química La

ciencia central” (9.ª edición). Atlacomulco 500-5to. Piso Industrial
Atoto53519 Naucalpan de Juárez, Edo. de México: PEARSON
EDUCACIÓN,. p. 419.

Definición De. (2017). “Adherencia”. Dirección URL:

https://definicion.de/adherencia/ (Fecha de acceso: abril 2019).

EcuRed. (2019). “Huella dactilar”. Dirección URL:

https://www.ecured.cu/Huella_dactilar (Fecha de acceso: abril
2019).

Educaplus. (2019). “Refracción de la luz”. Dirección URL:

http://www.educaplus.org/luz/refraccion.html (Fecha de acceso:
abril 2019).

González, M. (2010). “Miscibilidad”. La Guía. Química. Dirección

URL: https://quimica.laguia2000.com/conceptos-
basicos/miscibilidad (Fecho de acceso: abril 2019).

Presi. (2019). “Composición y descomposición de la luz blanca”.

Dirección URL: https://prezi.com/r--jgohochcf/composicion-y-
descomposicion-de-la-luz-blanca/ (Fecha de acceso: abril 2019).

TP Laboratorio Químico. (2019). “Densidad”. Portal de Contenidos

Educativos de Química General y laboratorio Químico. Dirección
URL: https://www.tplaboratorioquimico.com/quimica-general/las-
propiedades-de-la-materia/densidad.html (Fecha de acceso: abril
2019).

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Universia. (2013). “¿Cuáles son los estado de la materia?”
Dirección URL: https://noticias.universia.net.co/ciencia-nn-
tt/noticia/2013/11/14/1063386/cuales-son-estados-materia.html
(Fecha de acceso: abril 2019).

Wikipedia. (2008). “Luz visible”. Dirección URL:

http://enciclopedia.us.es/index.php/Luz_visible (Fecha de acceso:
abril 2019).

Wikipedia. (2011). “Polaridad (química)”. Dirección URL:

https://es.wikipedia.org/wiki/Polaridad_(química) (Fecha de acceso:
abril 2019).

Wikipedia. (2012). “Cromatografía de papel”. Dirección URL:

https://es.wikipedia.org/wiki/Cromatograf%C3%ADa_en_papel
(Fecha de acceso: abril 2019).

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