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    Sesion 3ro

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    lucero cordova
    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre las acciones cuaresmales para preparar el encuentro con Jesús. La sesión se divide en cinco partes: 1) datos informativos sobre la sesión, 2) el propósito de aprendizaje, 3) enfoques transversales y valores, 4) la evaluación, y 5) la secuencia metodológica que incluye dinámicas grupales para analizar textos bíblicos y elaborar compromisos sobre las acciones cuaresmales.

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    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre las acciones cuaresmales para preparar el encuentro con Jesús. La sesión se divide en cinco partes: 1) datos informativos sobre la sesión, 2) el propósito de aprendizaje, 3) enfoques transversales y valores, 4) la evaluación, y 5) la secuencia metodológica que incluye dinámicas grupales para analizar textos bíblicos y elaborar compromisos sobre las acciones cuaresmales.

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    sesion 3ro

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I.- DATOS INFORMATIVOS


    1.1- AREA : Educación Religiosa
    1.2- GRADO Y SECCION : 3ro°
    1.3- DOCENTE RESP. : Lic. GEORGINA CARMELA YAVAR ATANACIO
    1.4- DURACIÓN : 2 horas FECHA 22 / 04 /2019
    1.5- CONOCIMIENTO : “Preparando el camino de conversión para el encuentro con Jesús”

    COMPETENCIA DE ÁREA / CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO


    TRANSVERSAL
    Asume la experiencia del Actúa coherentemente en Cultiva, el encuentro personal y comunitario con
    encuentro personal y razón de su fe según los Dios valorando momentos de oración y
    comunitario con Dios en su principios de su conciencia celebraciones (Del tiempo de pentecostes) propias
    proyecto de vida en coherencia moral en situaciones de su Iglesia y comunidad de fe.
    con su creencia religiosa. concretas de la vida.
    - SE DESENVUELVE EN - Observan un cortometraje haciendo uso de las TIC
    ENTORNOS EN ENTORNOS VIRTUALES - Se desenvuelve con autonomía en las diferentes actividades planteadas en
    GENERADOS POR LAS TIC.
    - GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
    la sesión.
    MANERA AUTÓNOMA
    II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Reflexiona sobre la maravillosa exterioridad de su vida de Jesús en la
    formación del evangelio , organizándose en grupo de dos en un organizador visual.

    III.- ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES. –


    Enfoques de orientación al bien SOLIDARID - Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y
    común. AD comparten los espacios educativos, recursos, materiales,
    responsabilidades.

    IV.- EVALUACIÓN:
    CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
    VALORACIÓN
    Cultiva, el encuentro personal y comunitario con Dios Los estudiantes elaboran Lista de cotejo de
    valorando momentos de oración y celebraciones (De la compromisos en torno a las compromiso
    Cuaresma: acciones cuaresmales) propias de su Iglesia y acciones cuaresmales
    comunidad de fe. considerando los textos
    bíblicos.

    V. SECUENCIA METODOLÓGICA / PROCESOS PEDAGÓGICOS


    TIEMP
    MOMENTOS / ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS O
    PROCESOS
    V La docente inicia la clase saludando a los estudiantes, luego invita a realizar la oración. 7
    MOTIVACI
    E Se pegan imágenes de algunos deportistas en la pizarra y se plantean las siguientes preguntas.
    ÓN
    R
    EXPLORACI ¿Quiénes son estos personajes? ¿Cómo se prepararon para lograr sus sueños? ¿Qué valores 8
    ÓN DE
    I practicaron? Así como nos preparamos en el aspecto personal, profesional, deportivo etc. ¿Será
    SABERES
    N PREVIOS importante prepararnos espiritualmente? ¿Cómo?
    I Estando próximos a celebrar La Semana Santa ¿Cómo podemos preparar el camino de la 5
    PLOBLEMA
    C TI ZACION conversión para el encuentro con Jesús en un mundo cada vez alejado de Dios y marcado por
    I ( RETO) ideologías modernas que hoy imperan en la sociedad? ¿A través de qué acciones?
    O Propósito y organización: la docente comunica a los estudiantes que a través de esta sesión
    de aprendizaje podrán cultivar su fe a través del conocimiento y valoración de las acciones
    cuaresmales.
    Se organizan en equipos de trabajo colaborativos y cooperativos mediante una dinámica de
    integración, reciben una hoja impresa y los textos bíblicos seleccionados
    P J 1.- Los estudiantes leen la información proporcionada y los textos bíblicos seleccionados sobre
    R U las acciones de pentecostés.
    Z 2.. Aplican la técnica del subrayado lineal para resaltar las ideas fuerza en cada párrafo.
    O G 3.- Elaboran sus compromisos considerando el mensaje de cada texto bíblico sobre las
    C A GESTION
    acciones pentecostés. 50
    E R Y
    4. Los estudiantes socializan sus compromisos
    S A ACOMPAÑ Los estudiantes elaboran con material reciclado un móvil de las acciones cuaresmales.
    AMIENTO
    O C La docente explica y orienta en todo momento a los equipos de trabajo señalando la
    T importancia de vivir la conversión en este tiempo de cuaresma.
    U
    A
    R

    R CONCLUSIONES: La docente promueve que los estudiantes socialicen sus conclusiones sobre
    E el desempeño precisado considerando las evidencias de aprendizaje.
    V La Cuaresma es un periodo litúrgico que la Iglesia señala como un tiempo de vida espiritual a 20
    I través de la práctica de las acciones cuaresmales. El ayuno, la limosna y la oración son los
    S
    C tres medios tradicionales y bien fecundos para recorrer este tiempo de gracia.
    A EVALUACIÓ
    I R N
    E
    R C EVALUACION
    E Se utiliza la rúbrica holística,
    R
    L METACOGNICIÓN / RETROALIMENTACION
    E E
    ¿Qué aprendimos sobre el Tema?, ¿cómo lo aprendimos? y ¿para qué nos sirve conocer y
    B
    practicar las acciones cuaresmales?
    R
    A
    R

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