Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso versión 2016

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Historia de la música occidental Código: 410034
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Daniela Hernández Actualizador de curso: Daniela
Contreras Hernández Contreras
Fecha de elaboración: jueves, 16 de julio Fecha de actualización: martes, 18 de
de 2015 septiembre de 2018
Descripción del curso:
El curso de Historia de la música aborda distintos momentos basado en realidades
socio – políticas y de construcción cultural que permiten evidenciar características
musicales desarrolladas a través del tiempo desde su origen (Antigüedad) hasta inicios
de la música contemporánea del siglo XX, todo esto se aborda desde un contexto
Centro Europeo donde la música creó pautas y legados de gran relevancia para las
nuevas generaciones mundiales.
Este curso pretende que el estudiante desarrolle una apreciación musical de los
distintos momentos históricos propuestos y así mismo adquirir lenguaje musical que
permita profundizar en nuevos recursos para la creación de obra (Composición,
arreglos y producción musical)

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Promover en el estudiante visión argumentativa, crítica y objetiva basado en

herramientas musicales, géneros, escritura y sonoridades potencializadas a lo largo de
la historia de la música occidental con el objetivo de aportar a la creación de obra. Se
busca además desarrollar en el estudiante una apreciación musical consciente de toda
la música abordada en el curso, que se asocie con todas las sonoridades y las
relacione en su creación de obra.
Gestionar y contribuir al aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo,

permitiendo una difusión de creación de obra y proyectos realizados al interior del

curso.

Competencias del curso:

• Abordar y reconocer la historia de la música desde su origen (Antigüedad) hasta

principios del siglo XX, con sus respectivos aportes socio – culturales.
• Identificar las características musicales y la importancia de las mismas en cada
época presentada en el curso.
• Potenciar la crítica objetiva musical basado en los conceptos y herramientas
adquiridas en el curso de Historia de la música.
• Asociar e incorporar aspectos metodológicos abordados en el curso, dirigidos y
sustentados en la creación de obra dentro de contextos actuales apoyados en la
composición, arreglos y posteriormente una producción musical.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidad Recursos educativos requeridos

es/tem
as
1. • Griffiths, P. (2012). Breve historia de la música occidental.
Unidad Recuperado de
1: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohos
Introdu t.com/login.aspx?direct=true&db=edselb&AN=edselb.3201146&lang=
cción a es&site=eds-live
la • Alsina, P. y Sesé, F. (2006). La música y su evolución: Historia de la
Historia música con propuestas didácticas. España. Recuperado de
de la https://books.google.es/books?id=HydU3ZwMeKEC&printsec=frontco
música ver&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=fal
Occiden se
tal • Enríquez, M. (1991). Historia de la música: De la antigüedad hasta el
renacimiento. Recuperado de
http://iesvilladesotillo.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/Libro_de_3_
ESO._musica.pdf
• Hernández Contreras, D. (01,03,2018). Historia de la música
occidental Fase 2. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=kNy5ypUJFpc&t=12s
• Hernández Contreras, D. (2018). Historia de la música occidental.

Recuperado de https://danih1809.wixsite.com/misitio
• Hernández Contreras, D. (05,12,2016). OVI Escala de Do mayor.
[Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9493
• Fubini, E. (1999). La estética musical desde la antigüedad hasta el
siglo XX. 1er Capítulo. Recuperado de
https://es.scribd.com/doc/145625366/Fubini-La-estetica-musical-
desde-la-Antiguedad-hasta-el-siglo-XX

2. • Walter, J. (2008). La música barroca. Argentina. Recuperado de

Unidad https://reibradal.firebaseapp.com/20/Antologia-De-La-Musica-
2 Barroca.pdf
Aplicaci • Hernández Contreras, D. (2018). Historia de la música occidental.
ón de Recuperado de https://danih1809.wixsite.com/misitio
context • Wolfflin, H. (1991). Renacimiento y Barroco. México. Recuperado de
os http://ecaths1.s3.amazonaws.com/artuarteatro/734599021.H.W%C3
teóricos %B6lfflin%20Renacimiento%20%20y%20%20Barroco.docx
de la • Honolka, K. (1980). Historia de la música. Madrid. Recuperado de
Música http://libros.descargame.es/descargar-HISTORIA-DE-LA-MUSICA.pdf
Occiden • Casas Figueroa, M. V., Escobar Valencia, M., & Burbano Parra, R. M.
tal (2014). Miradas desde la Historia de la Música a la formación
profesional de músicos en Colombia: resultados preliminares.
(Spanish). Historelo: Revista de Historia Regional y Local, 6(12),
376. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscoho
st.com/login.aspx?direct=true&db=edb&AN=97347480&lang=es&site
=eds-live
• Griffiths, P. (2012). Breve historia de la música occidental.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscoho
st.com/login.aspx?direct=true&db=edselb&AN=edselb.3201146&lang
=es&site=eds-live
• Wolff, C. (2008). Johann Sebastian Bach El música Sabio. España.
Recuperado de
https://books.google.es/books?id=Vd0bBOJ57VcC&printsec=frontcov
er&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=fals
e
3. • Steweart, S. (2007). W.A Mozart. España. Recuperado de
Historia https://books.google.com.co/books?id=oe9J7sAMzp8C&printsec=fron
de la tcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=
Música

e false
Introdu • Hernández Contreras, D. (2018). Historia de la música occidental.
cción a Recuperado de https://danih1809.wixsite.com/misitio
Colomb • Buchet, E. (1991). Beethoven: leyenda y realidad. España.
ia Recuperado de
https://books.google.com.co/books?id=oe9J7sAMzp8C&printsec=fron
tcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=
false
• Rodríguez R., C. (2005). Nietzsche Contra Wagner: Una Diatriba Ante
El Romanticismo Musical. Cuadernos de Filosofía Latinoamericana,
26(92), 108–120. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohos
t.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=21852545&lang=es&site=
eds-live
• Griffiths, P. (2012). Breve historia de la música occidental.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohos
t.com/login.aspx?direct=true&db=edselb&AN=edselb.3201146&lang=
es&site=eds-live
• Alsina, P. y Sesé, F. (2006). La música y su evolución: Historia de la
música con propuestas didácticas. España. Recuperado de
https://books.google.es/books?id=HydU3ZwMeKEC&printsec=frontco
ver&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=fal
se

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Rousseau, J. (2007). Diccionario de la música. España. Recuperado de

https://books.google.com.co/books?id=MFAyHZIJgZIC&printsec=frontcover&hl=es&so
urce=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

Unidad 2: Castex, J. (1994). Renacimiento, Barroco y Clasicismo.

https://es.scribd.com/doc/148437745/RENACIMIENTO-BARROCO-Y-CLASICISMO-
Jean-Castex

Unidad 3: Rousseau, J. (2007). Diccionario de la música. España. Recuperado de

https://books.google.com.co/books?id=MFAyHZIJgZIC&printsec=frontcover&hl=es&so
urce=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

Aprendizaje basado por escenarios: Todos los escenarios manejan un contexto que
conllevan a la ejecución de una tarea determinada, se busca que, en cada uno de los
escenarios dados en el curso, enfoquen al estudiante en el desarrollo de habilidades
dentro de un contexto real teniendo dominio de la información dada para la
construcción de conocimientos individuales y colaborativos. Se busca que el estudiante
a través de la práctica logre superar las dificultades a partir del descubrimiento y
dominio que se tenga frente a cada uno de los escenarios propuestos.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la

estrategia de aprendizaje
1y2 Introducción a la historia El estudiante deberá realizar un
de la música occidental, reconocimiento inicial del curso con sus
antigüedad, apreciación contenidos y crear una línea del tiempo a nivel
musical. general de lo observado del curso.

3y4 El estudiante deberá tener un acercamiento al

Antigüedad, medioevo, material donde se contextualice sobre la
renacimiento. música en la antigüedad: Grecia: Notación
Musical, Modos Griegos, Sistema Musical y sus
características (Cantos gregorianos),
reconociendo características importantes. El
estudiante deberá ir creando un repertorio
musical propio de la antigüedad.
El estudiante deberá explorar acerca de las
temáticas de medioevo (Cristianismo):
Evolución del sistema musical (monofonía y
polifonía), notación, características,
compositores, donde se pretende que el
estudiante apropie dichos conocimientos para
la creación repertorio musical.

5y6 El estudiante deberá abordar las temáticas de

renacimiento: Contextualización,
Características, compositores, para luego
abordar la creación de obra con dichas
características renacentistas

7, 8 Barroco, barroco tardío, Abordar temáticas comienzos del Barroco:

clasicismo, inicio del Evolución del Renacimiento al Barroco,
romanticismo Aparición de nuevos géneros, Compositores y
Características Musicales, para realizar un
análisis de la importancia de cada periodo en
nuestros contextos actuales.

Abordar temática de barroco tardío:

Comienzos al clasicismo, características y
compositores, donde se pretende que el
estudiante apropie dichos conocimientos para
la creación repertorio musical.

9 y 10 Abordar temática Clasicismo: Características

musicales, compositores, análisis de obras y
audiciones de las obras más relevantes.

Abordar Introducción y desarrollo del

Romanticismo, para llegar a realizar análisis

comparativo de compositores relevantes

11 Romanticismo, post – Abordar temática sobre Desarrollo del

romanticismo, música Romanticismo y Post – Romanticismo,
contemporánea. características y compositores desde una
postura crítica a nuevos contextos.

Acercamiento a Música contemporánea:

12 y 13 Incursión al Atonalismo, características y
nuevos compositores, llegando a la creación
de una obra dodecafónica

Abordar temática de Compositores

Colombianos: Introducción de Música
Colombiana. Finalización de creación de
repertorio.

14 y 15 Evaluación final: Historia El estudiante deberá presentar una evaluación

de la música occidental de manera sincrónica vía skype donde se
evaluarán proceso de reconocimiento de
audios y características musicales de cada
periodo, discurso crítico frente a un contexto
social, cultural, político y musical en cada
periodo expuesto en el curso.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este

curso.
La estrategia de acompañamiento docente será en un escenario dentro del campus
virtual donde se manejará dos formas de interacción:
• Sincrónica: Esto se realizará a través de espacios como Web conference o Chat
+ Skype, donde el estudiante tendrá la posibilidad de tener respuesta inmediata
y simultánea con el tutor acerca de un tema determinado.
• Asincrónica: El estudiante podrá manifestar sus inquietudes vía correo interno o
foros colaborativos, donde el docente se toma el tiempo de revisar el proceso

para dar respuesta con observaciones, sugerencias y orientaciones.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
de de la según la estrategia de máximo/
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje 500 puntos
Línea del tiempo: Antigüedad 25
1-2 Inicial
a Música contemporánea
Composición con
Intermedia características renacentistas
2 -4 115
Unidad 1 debe contener audio y
375
partitura
Análisis de Ópera Orfeo con
Intermedia
5-8 cuadro comparativo de Bach, 125
Unidad 2
Beethoven y Mozart
Creación de obra atonal
Intermedia
9 - 13 (dodecafónica o libre) aplicado 110
Unidad 3
a nuevos contextos
Evaluación de manera
sincrónica vía skype donde se 125
14 – 15 Final 125
evaluarán distintas temáticas
abordadas en el curso.
Puntaje Total 500 puntos 500