ESTADÍSTICA INFERENCIAL

UNIVERSIDAD CATÓLICA SEDES SAPIENTIAE

UCSS

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Profesor : Mg. Alex Mamani

Para el curso : Estadística Inferencial

Presentada por : Veramendi Salvador, Margarita Liz

Semestre

2018
 ESTADÍSTICA INFERENCIAL

Índice
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................. ...4

I. PLANTEAMIENTO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN...……….…….……5

1. OBJETIVOS DE ESTUDIO………………………………………….........…………….….5

1.1 OJETIVO GENERAL… ...................................................................................... 5

1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .............................................................................. 5

1.3 METODOLOGÍA ................................................................................................. 5

2. POBLACIÓN Y MUESTRA.......................................................................................... 6

2.1 POBLACIÓN ....................................................................................................... 6

2.2 MUESTRA… ....................................................................................................... 6

3. JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO ............................................................................... 6

4. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA……………………………………………8

5. PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS……………………………………………9
6. ANÁLISIS EN INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS……………………10

I.I. VARIABLE 1…………………………………………………………....................12

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADO…………………………….……13

I.I VARIABLE 2………………………………………………………………………...17

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS…………………………….....17

II. CORRELACIÓN DE LA HORAS Y LAS NOTAS …………………….....…….19

III. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………. ............ 21

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INTRODUCCIÓN

Actualmente, en el Perú se han aplicado nuevas reformas educativas con el objetivo de

arrojar profesionales competentes al mercado mundial. Los estudiantes de grado
universitario y/o egresados tienen muchos retos que asumir; por un lado, el mercado exige
profesionales que deben estar en constante preparación y disciplina para ser considerados
aptos; por otro lado, se suma la gran demanda de migrantes llegados a nuestro país en su
mayoría profesionales.

El presente trabajo de investigación se realizó para analizar el nivel de aprendizaje y qué

se necesita para ser sobresaliente a los estudiantes de la facultad de Ciencias económicas
de la UCSS. Para ello, se encuestó a estudiantes de primer ciclo hasta el décimo.

Para determinar el rendimiento académico que tienen los estudiantes se realizó una
encuesta con preguntas abiertas y cerradas. Mediante la técnica del muestreo aleatorio
simple se ha seleccionado una muestra de 225 alumnos al azar para su investigación
respectiva, la información recabada arrojará diferentes datos que serán analizados en este
trabajo.

Así mismo, a través del estudio e investigación se llegará a diferentes conclusiones

respecto a cada una de las variables de la muestra trabajadas en la facultad de Ciencias
Económicas de la UCSS, con el fin de llegar a una conclusión final respecto al análisis de
la muestra total realizado a la población.
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ESTUDIANTES SOBRESALIENTES

Encuesta realizada a los alumnos de la carrera de Ciencias Económicas de la UCSS, para

determinar cuántas horas deben de estudiar para poder ser sobresalientes.

I. PLANTEAMIENTO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

1. Problemática

Los estudiantes de la facultad de Ciencias Económicas y Comerciales de la Universidad

Católica Sedes Sapientae, pertenecen a las carreras de: Economía, Administración y
Contabilidad. Presenta una población de 1353 matriculados el 2018 de distintos estratos
económicos. Entre los alumnos podemos encontrar universitarios que sólo de dedican a
estudiar, y, otros que estudian y trabajan. Sin embargo, tienen la misma malla curricular de
6 cursos por ciclo con cursos obligatorios y cursos opcionales. La nota mínima aprobatoria
es de 11, en caso que la nota final sea menor, será considerado como repitente.

La problemática radica en que queremos saber si tiene relación las horas de estudio para
poder ser sobresaliente. Hemos realizado un cuestionario con preguntas abiertas y
cerradas a 161 estudiantes de todos los ciclos.

2. Objetivos
2.1 Objetivo General

Analizar la problemática que tienen los alumnos para tener un mejor promedio
académico y proponer las horas que deben de estudiar para ser sobresaliente.

3. Metodología
 Se trata de una investigación descriptiva, ya que se presentan en forma
resumida los resultados de la información facilitando su análisis e
interpretación

 La recolección de datos se realizará de la siguiente manera:

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Encuestas Cuestionario estructurado
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 Determinar la población con la que se va a trabajar.

 Determinar la muestra, mínimo 150 alumnos entre todas las carreras de

la facultad de ciencias económicas y comerciales.

 Elaborar instrumentos de recolección de datos(encuestas)

 Se imprimen los instrumentos de recolección de datos

 Contactarse con los profesores para la autorización y realizar el

cuestionario a cada alumno durante la hora de clase.

 Se calcula el tamaño de la muestra real.

Pasos realizados:

 En el cuadro posterior, se brinda información del total de alumnos que estudian

actualmente en la facultad de Ciencias económicas de la UCSS.

FACULTAD
CICLO ALUMNOS
ADMINISTRACIÓN CONTABILIDAD ECONOMÍA
1 78 43 27 148
2 85 92 20 197
3 32 49 17 98
4 78 60 16 154
5 73 95 21 189
6 75 79 18 172
7 57 64 15 136
8 48 54 13 115
9 41 39 7 87
10 31 21 5 57
TOTAL 598 596 159 1353

 Se diseñó el cuestionario direccionado a los alumnos.

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4. POBLACIÓN Y MUESTRA

 Población
 Los 1353 Estudiantes de la Facultad de ciencias económicas de la UCSS.
 Muestra
 LOS 161 Alumnos de la facultad de Ciencias Económicas de la UCSS del turno
mañana y noche.

Estudiantes de la facultad de
Ciencias Económicas TOTAL 1353
MUESTRA 161

Muestra
11%
Total
Muestra

Total
89%

 se agrupó por carrera:

FACULTAD
CICLO ALUMNOS
ADMINISTRACIÓN CONTABILIDAD ECONOMÍA
1 7 6 3 16
2 6 9 3 18
3 8 8 4 20
4 7 5 6 18
5 11 13 9 33
6 4 5 4 13
7 5 6 2 13
8 4 7 1 12
9 5 3 2 10
10 4 3 1 8
TOTAL 61 65 35 161
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5. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Creemos que el tema en estudio es sumamente importante ya que nos permitirá

conocer si existe relación entre las horas estudiadas para ser un destacado estudiante.
Es por ello que se consideró dicho tema para que manifieste las posibles causas de la
deficiente notas de algunos estudiantes.

6. PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

 Un porcentaje de los estudiantes estudian por lo menos 2 horas a la semana.

 El promedio de notas es mayor a 13 de los estudiantes de la facultad de Ciencias
Económicas

7. ANÁLISIS EN INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

Para obtener cada uno de los objetivos específicos planteados se procedió de la siguiente
manera:

7.1. Es así que para resolver el primer objetivo se tomó en cuenta los resultados que se
obtuvo de la encuesta, que a continuación se muestra:

I.I VARIABLE 1: “Notas” (X)

Se arrojaron los siguientes datos:

11.2; 11.5; 11.5; 11.5; 11.7; 11.8; 11.8; 12; 12; 12; 12; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5;

12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5;

12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.8; 12.8; 12.9; 13; 13; 13; 13; 13; 13;

13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13;

13; 13; 13; 13.4; 13.4; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5;

13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.6; 13.6; 13.6; 13.6; 13.6; 13.6; 13.6; 13.6; 13.6;

13.6; 13.8; 13.8; 14; 14; 14; 14; 14; 14; 14; 14; 14; 14; 14; 14; 14; 14; 14; 14.5; 14.5; 14.5;

14.5; 14.5; 14.5; 14.5; 14.7;15;15; 15; 15; 15; 15; 15; 15.5;15.5; 16; 16; 16; 16.5; 17; 17.

Cuadro Nº 1: Cuadro de distribución de frecuencias de 161 alumnos de la facultad

de ciencias económicas de la UCSS.
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Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Notas absoluta absoluta relativa relativa
X hi% Hi%
simple acumulada simple acumulada
(fi) (Fi) (hi) (Hi)
[11.2-11.9[ 11.55 7 7 0.043 0.043 4.3% 4.3%
[11.9-12.6[ 12.25 35 42 0.217 0.26 21.7% 26.0%
[12.6-13.3[ 12.95 36 78 0.224 0.484 22.4% 48.4%
[13.3-14[ 13.65 45 123 0.28 0.764 28.0% 76.4%
[14-14.7[ 14.35 22 145 0.137 0.901 13.7% 90.1%
[14.7-15.4[ 15.05 8 153 0.05 0.951 5.0% 95.1%
[15.4-16.1[ 15.75 2 155 0.012 0.963 12.0% 96.3%
[16.1-17] 16.55 6 161 0.037 1 37.0% 100.0%
TOTAL 161 1 100%

GRAFICA Nº1: 161 alumnos encuestados de la facultad de Ciencias económicas

de la UCSS.

Porcentaje de notas

[11.2-11.9[
5%1%4%4%
[11.9-12.6[
14% 22%
[12.6-13.3[
[13.3-14[

28% 22% [14-14.7[

[14.7-15.4[
[15.4-16.1[
[16.1-17]
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Porcentaje de notas
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0

Fuente: cuadro 1

x xi-X (xi-X)2
11.55 -2.4625 6.06390625
12.25 -1.7625 3.10640625
12.95 -1.0625 1.12890625
13.65 -0.3625 0.13140625
14.35 0.3375 0.11390625
15.05 1.0375 1.07640625
15.75 1.7375 3.01890625
16.55 2.5375 6.43890625

contar datos 8 suma 21.07875

valor promedio 14.0125 desviación 9.06762656

𝑛 ′
∑ 𝑋 𝑛
 ̅
X = 𝑖=1 𝑖 𝑖
𝑛
𝑋̅ = 14.0125 (Las notas de los encuestados presentan como media
14.0125)

 𝑆 = √𝑆 2
𝑆 = 9.067 (El promedio de las notas se desvían de su media en 9.067)
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2 2
2 ∑𝑘 ′ 𝑘 ′
𝑖=1 𝑋𝑖 𝑛𝑖−(∑𝑖=1 𝑋𝑖 𝑛𝑖 ) ⁄𝑛
 𝑆 =
𝑛−1
𝑆2 = 82.21 (El promedio del cuadrado de las desviaciones de las notas con
respecto a su media es de 82.21).
PROBABILIDADES:

 La Probabilidad de encontrar alumnos tengan el promedio de notas que oscile entre

11.2 - 11.9 es de 0.043, es decir 4.3%

 La Probabilidad de encontrar alumnos tengan el promedio de notas que oscile entre

11.9 – 12.6 es de 0.217, es decir 21.7%

 La Probabilidad de encontrar alumnos tengan el promedio de notas que oscile entre

12.6 – 13.3 es de 0.224, es decir 22.4%

 La Probabilidad de encontrar alumnos tengan el promedio de notas que oscile entre

13.3 - 14 es de 0.28, es decir 28%

 La Probabilidad de encontrar alumnos tengan el promedio de notas que oscile entre

14 – 14.7 es de 0.137, es decir 13.7%

 La Probabilidad de encontrar alumnos tengan el promedio de notas que oscile entre

14.7 – 15.4 es de 0.05, es decir 5%

 La Probabilidad de encontrar alumnos tengan el promedio de notas que oscile entre

1.5.4 – 16.1 es de 0.012, es decir 12%

 La Probabilidad de encontrar alumnos tengan el promedio de notas que oscile entre

16.1 - 17 es de 0.037, es decir 37%

ESTIMACIÓN DEL PROMEDIO POBLACIONAL “µ” notas:

Con una muestra de 35 viviendas estimaremos el promedio poblacional de edades en el

caserío, con un 95% de confianza.
Tenemos:

𝑋̅ = 14.0125

𝑆 2 = 82.21

𝑛 = 161
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Con un 95% de confianza lo estimamos:

1-α= 0.95 α=0.05

Utilizamos la normal estándar “Z”, entonces el punto en la tabla está dado por:

𝑍1−𝛼 = 𝑍0.975 = 1.96

2

Entonces:
9.067
14.0125 ± 1.96 x
√161

13.9 ≤ µ ≤ 14.12

Conclusión:
Se concluye que con un 95% de confianza el promedio de todas las notas oscila
entre 13.9 y 14.12.

Así mismo se resolverá la hipótesis que se planteó acerca de este punto tomando
como referencia los resultados obtenidos en la encuesta efectuada, y de esa forma
se dará solución al objetivo indicado, y para ello se utilizará un nivel de significación
del 5%, entonces se tiene lo siguiente:

 Formulación de la hipótesis
Ho : P = 14
Ha : P  14

 Nivel de significación:
 =0.05
 Estadística de Prueba: Distribución de la probabilidad
p-P
Z=
PQ
n
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 Determinación de la Región Crítica: Región de aceptación o rechazo

RA
Regla de decisión

Se acepta Ho si:
0.95
RR RR
-1.96<P<1.96
Se rechaza Ha si:
0.025 0.025
P  1.96
-Z (0.975) Z (0.975) P  -1.96

= -1.960 = 1.960

 Obtención del valor Experimental: Reemplazando los valores en el paso 3

Z= 0.163 - 0.14
(0.14)(0.16)
161
Z = 0.023
0.0118

Z= 1.949152542

 Decisión:

Como Z = 1.95 ∈RR. Se concluye con un nivel de confianza al 95% es verdadera y

se acepta al comprobar que el que la hipótesis planteada es verdadera y por tanto
es aceptada al comprobar que el 41.7% tiene como nota 14.
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I.I VARIABLE 2: “Horas de estudio a la semana” (Y)

Cuadro Nº 2: Distribución de frecuencias de 161 alumnos de la facultad de Ciencias

Económicas y Comerciales de la UCSS.

Mediante un análisis se calculó las horas de estudio a la semana de los estudiantes, se

obtuvieron los siguientes datos:

0, 0, 0, 0, 0, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2 , 2, 2, 2,
2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3,
3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4,
4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6,
6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 7, 8, 8, 8, 8.

Cuadro Nº 2: Distribución de frecuencias de 161 alumnos de la facultad de Ciencias

Económicas y Comerciales, según horas de estudio.

Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Notas absoluta absoluta relativa relativa
x simple acumulada simple acumulada hi% Hi%

(fi) (Fi) (hi) (Hi)

[0-1[ 0.5 5 5 0.031 0.031 3.1% 3.1%
[1-2[ 1.5 3 8 0.019 0.05 1.9% 5.0%
[2-3[ 2.5 41 49 0.255 0.305 25.5% 30.5%
[3-4[ 3.5 36 85 0.224 0.529 22.4% 52.9%
[4-5[ 4.5 38 123 0.236 0.765 23.6% 76.5%
[5-6[ 5.5 14 137 0.087 0.852 8.7% 85.2%
[6-7[ 6.5 20 157 0.124 0.976 12.4% 97.6%
[7-8[ 7.5 4 161 0.024 1 2.4% 100.0%
TOTAL 161 1 100%

Fuente: Datos obtenidos de la encuesta muestral

GRAFICA Nº 2: 161 alumnos de la UCSS. Según las horas de estudio a la

semana.
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Horas de estudio

[0-1[
12% 2%
3%2%
[1-2[
9% 26% [2-3[
[3-4[
24% [4-5[
22%
[5-6[
[6-7[
[7-8[

Horas de estudio
[7-8[
[6-7[
Horas a la semana

[5-6[
[4-5[
[3-4[
[2-3[
[1-2[
[0-1[

0.0% 5.0% 10.0% 15.0% 20.0% 25.0% 30.0%

Porcentaje Semanal

PROBABILIDADES:

 La probabilidad de encontrar estudiantes que estudien semanalmente oscila

entre 0 – 1 horas 0.031, es decir del 3.1%.

 La probabilidad de encontrar estudiantes que estudien semanalmente oscila

entre 1 – 2 horas 0.019, es decir del 1.9%.

 La probabilidad de encontrar estudiantes que estudien semanalmente oscila

entre 2 – 3 horas 0.255, es decir del 25.5%.
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 La probabilidad de encontrar estudiantes que estudien semanalmente oscila

entre 3 – 4 horas 0.224, es decir del 22.4%.

 La probabilidad de encontrar estudiantes que estudien semanalmente oscila

entre 4 – 5 horas 0.236, es decir del 23.6%.

 La probabilidad de encontrar estudiantes que estudien semanalmente oscila

entre 5 – 6 horas 0.087, es decir del 8.7%.

 La probabilidad de encontrar estudiantes que estudien semanalmente oscila

entre 6 – 7 horas 0.124, es decir del 12.4%.

 La probabilidad de encontrar estudiantes que estudien semanalmente oscila

entre 7 – 8 horas 0.024, es decir del 2.4%.

x xi-X (xi-X)2
0.5 -3 9
1.5 -2 4
2.5 -1 1
3.5 0 0
4.5 1 1
5.5 2 4
6.5 3 9
7.5 4 16

Contar datos 8 suma 44

valor promedio 3.5 Desviación 39.5102041

ESTIMACIÓN DEL PROMEDIO POBLACIONAL “µ” DEL N° DE LAS HORAS DE

ESTUDIO:

Con una muestra de 161 alumnos estimaremos con un 97% de confianza el promedio
poblacional de las horas de estudio de los alumnos de la UCSS.

 Tenemos: 𝑋̅ = 3.5
𝑆 2 = 1561

n = 161
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 Con un 97% de confianza:

1-α= 0.97 α=0.03

 Utilizamos la normal estándar= “Z”, entonces el punto en la tabla está dado por:

𝑍1−𝛼 = 𝑍0.985 = 2.17

2

 Por lo tanto: 𝑋 ± 𝑍1−𝛼 𝑥 S

2
n
3.5±2.17x 39.5
161
Entonces:

0 ≤ µ ≤ 8.15

 Conclusión:

Se concluye que con un 97% de confianza el promedio poblacional de

todas las de estudio a la semana están entre 0 y 8.15

II. CORRELACION DE LAS HORAS Y LAS NOTAS

El objetivo del Análisis de regresión es determinar una función matemática sencilla que
describa el comportamiento de una variable dados los valores de otra u otras variables. En
este trabajo de investigación se pretende ver la correlación entre las horas de estudio y las
notas de los estudiantes de la UCSS.

Vamos a analizar si las notas obtenidas por los estudiantes tienen relación con las horas
de estudio.

NOTAS: 11.2; 11.5; 11.5; 11.5; 11.7; 11.8; 11.8; 12; 12; 12; 12; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5;
12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5;
12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.5; 12.8; 12.8; 12.9; 13; 13; 13; 13; 13;
13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13; 13;
13; 13; 13; 13; 13.4; 13.4; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5;
13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.5; 13.6; 13.6; 13.6; 13.6; 13.6; 13.6; 13.6; 13.6;
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13.6; 13.6; 13.8; 13.8; 14; 14; 14; 14; 14; 14; 14; 14; 14; 14; 14; 14; 14; 14; 14; 14.5; 14.5;
14.5; 14.5; 14.5; 14.5; 14.5; 14.7;15;15; 15; 15; 15; 15; 15; 15.5;15.5; 16; 16; 16; 16.5; 17;
17.

HORAS DE ESTUDIO: 0, 0, 0, 0, 0, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2,
2, 2, 2, 2, 2, 2, 2 , 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3,
3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4,
4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5,
5, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 7, 8, 8, 8, 8.

 PRUEBA DE REGRESIÓN

Se agrupo los datos obtenidos (notas con las horas de estudio). A continuación, se
adjunta el cuadro:

N° HORAS NOTAS N° HORAS NOTAS N° HORAS NOTAS

1 0 11.2 55 3 13 109 4 13.6
2 0 11.5 56 3 13 110 4 13.6
3 0 11.5 57 3 13 111 4 13.6
4 0 11.5 58 3 13 112 4 13.6
5 1 11.7 59 3 13 113 4 13.6
6 1 11.8 60 3 13 114 4 13.6
7 1 11.8 61 3 13 115 4 13.6
8 2 12 62 3 13 116 4 13.6
9 2 12 63 3 13 117 4 13.6
10 2 12 64 3 13 118 4 13.6
11 2 12 65 3 13 119 4 14
12 2 12.5 66 3 13 120 4 13.8
13 2 12.5 67 3 13 121 4 13.8
14 2 12.5 68 3 13 122 4 14
15 2 12.5 69 3 13 123 5 14
16 2 12.5 70 3 13 124 5 14
17 2 12.5 71 3 13 125 5 14
18 2 12.5 72 3 13 126 5 14
19 2 12.5 73 3 13 127 5 14
20 2 12.5 74 3 13 128 5 14
21 2 12.5 75 3 13 129 5 14
22 2 12.5 76 3 13 130 5 14
23 2 12.5 77 3 13 131 5 14
24 2 12.5 78 3 13 132 5 14
25 2 12.5 79 3 13 133 5 14
26 2 12.5 80 3 13 134 5 14
 ESTADÍSTICA INFERENCIAL

27 2 12.5 81 3 13 135 5 14
28 2 12.5 82 3 13 136 6 14
29 2 12.5 83 3 13 137 6 14.5
30 2 12.5 84 3 13 138 6 14.5
31 2 12.5 85 4 13 139 6 14.5
32 2 12.5 86 4 13 140 6 14.5
33 2 12.5 87 4 13 141 6 14.5
34 2 12.5 88 4 13.4 142 6 14.5
35 2 12.5 89 4 13.4 143 6 14.5
36 2 12.5 90 4 13.5 144 6 14.7
37 2 12.5 91 4 13.5 145 6 15
38 2 12.5 92 4 13.5 146 6 15
39 2 12.5 93 4 13.5 147 6 15
40 2 12.5 94 4 13.5 148 6 15
41 2 12.5 95 4 13.5 149 6 15
42 2 12.5 96 4 13.5 150 6 15
43 2 12.5 97 4 13.5 151 6 15
44 2 12.5 98 4 13.5 152 6 15
45 3 12.5 99 4 13.5 153 6 15.5
46 3 12.5 100 4 13.5 154 6 15.5
47 3 12.5 101 4 13.5 155 6 16
48 3 12.5 102 4 13.5 156 6 16
49 3 12.5 103 4 13.5 157 7 16
50 3 12.5 104 4 13.5 158 8 16
51 3 12.5 105 4 13.5 159 8 16.5
52 3 12.8 106 4 13.5 160 8 17
53 3 12.8 107 4 13.5 161 8 17
54 3 12.9 108 4 13.5

DIAGRAMA DE DISPERSIÓN HORAS NOTAS

16.55
X Y
18 15.75
16 14.35
15.05 0.5 11.55
13.65
12.95 1.5 12.25
14 12.25
11.55
12 2.5 12.95
Notas

10 3.5 13.65
8 4.5 14.35
6
5.5 15.05
4
2 6.5 15.75
0 7.5 16.55
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Horas de estudio
 ESTADÍSTICA INFERENCIAL

Cuadro Nº 3: Aplicaremos el método de mínimos cuadrados para determinar las horas

empleadas para ser sobresaliente con nota mayor a 13, conociendo la siguiente información

HORAS NOTAS
N° Alumnos (x)(y) X^2
X Y
1 5 0.5 11.55 5.775 0.25
2 3 1.5 12.25 18.375 2.25
3 41 2.5 12.95 32.375 6.25
4 36 3.5 13.65 47.775 12.25
5 38 4.5 14.35 64.575 20.25
6 14 5.5 15.05 82.775 30.25
7 20 6.5 15.75 102.375 42.25
8 4 7.5 16.55 124.125 56.25
TOTAL 161 32 112.1 478.15 170

 FÓRMULAS: Y=mx+b

𝑛 ∗ (∑𝑥𝑦) − ( ∑𝑥 )( ∑𝑦)
𝑚=
𝑛 ∗ (∑𝑥 2) − (∑𝑥 2)

(∑𝑦) ∗ ( ∑𝑥2 ) − ( ∑𝑥) ∗ ( ∑𝑥𝑦 )

𝑏=
𝑛 ∗ (∑𝑥 2) − (∑𝑥 2)

 Reemplazaremos:

m = 8 * (478.15) -(32) *(112.1) = 0.701

8 * (170) - (32)2

b = 8 * (112.1) -(170) *(32) (478.15) = 11.18

8 * (170) - (32)2

 Luego obtenemos la ecuación: Y= 0.701 X – 7.3880

 Entonces: 0.701 (13) – 7.38 = 3.733

 ESTADÍSTICA INFERENCIAL

III. CONCLUSIONES GENERALES:

Este trabajo realizado nos permite aproximar cuanto tiempo de estudio como mínimo
requiere un estudiante para obtener una nota mayor a 13. El estudiante requiere 3.733
horas a la semana.

 La mayoría de los alumnos presenta una nota ponderada de 12.95 a 14.35 y le dedica
a estudiar en 2.5 horas a la semana.

 Las notas más altas de 15.75 a 16.55, se debe a que en las horas de estudio a la
semana sobrepasan las 7.5 horas.

 Las notas más bajas de 11.55 a 12.25 le dedican como máximo 1.5 horas a la semana

Finalmente, a través de este estudio elaborado se puede llegar a la conclusión que

existe una relación directa entre las horas de estudio y el promedio del estudiante.
Se recomienda como mínimo estudiar mas a 4 horas a la semana para que su
promedio sobrepase 14 de nota.