INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR

DE COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

IBARRA AREVALO ANA

OSPINO ARAGON INGRID DEL CARMEN
ROMERO NEIL
CABALLERO ANAYA LIZETH
CAMARGO JOSE

INSTITUCIION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

PROGRAMA DE FORMACION CONPLEMENTRIA A DISTANCIA Y VIRTUAL
SEGUNDO SEMETRES ACADEMICO
PLATO MAGDALENA
20019
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Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

IBARRA AREVALO ANA

OSPINO ARAGON INGRID DEL CARMEN
ROMERO NEIL
CABALLERO ANAYA LIZETH
CAMARGO JOSE

Trabajo para obtener una nota en la asignatura psicología del desarrollo

Tutor
Diana Henao Vergara

INSTITUCIION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

PROGRAMA DE FORMACION CONPLEMENTRIA A DISTANCIA Y VIRTUAL
SEGUNDO SEMETRES ACADEMICO
PLATO MAGDALENA
20019
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Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

UNIDAD II: Infancia.

Bienvenidos a la unidad número dos en ella conoceras todo lo relacionado con la

lactancia y el estudio de la primer infancia por ello es importante que no solo revises el
modulo si no que complementes la información con otras revisiones bibliográficas.

OBJETIVOS

La finalidad de este módulo es la de proporcionar a los futuros profesionales y

profesores una formación inicial suficiente en temas y aspectos de interés a
los que la Psicología Evolutiva puede dar respuesta.

De este objetivo general se derivan los siguientes específicos:

1. Conocer en forma clara y precisa los diversos factores que determinan la

vida del ser humano durante los cinco primeros años de vida

2. Identificar las primeras adquisiciones que hace el niño durante la

lactancia y la primera infancia en áreas motora, lenguaje, socialización y
adaptación.

3. Seleccionar en la fase de lactancia y primer infancia las conductas más

sobresalientes del niño en su adaptación al medio donde vive.

PRIMER MOMENTO

Socialización y reflexión sobre la importancia de la Psicología del Desarrollo,

mostrando y desarrollando estrategias de enseñanzas eficaces que favorezcan
la construcción del conocimiento.
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1. Mediante la socialización de diapositivas se dará a conocer la etapa de

lactancia y ´primera infancia.

2. Taller grupal: En los grupos de trabajo que se tienen establecidos, desarrollar

la guía metodológica, para la cual cada quien aportara sus aprendizaje.

4. Se asignará a cada grupo una etapa del ciclo vital la cual deberán socializar
de manera creativa los grupos deben estar conformados por máximo cuatro
estudiantes.

GUIA DE TRABAJO GRUPAL NUMERO DOS.

1. Explica que pasa si un niño no desarrolla de manera adecuada la etapa
de lactancia.
2. Observa un niño en la edad correspondiente a la lactancia, su desarrollo
motor-adaptativo, del lenguaje y su vocabulario, realiza una comparación
con la teoría leida.
3. Lea e investigue acerca de la historia del complejo de Edipo y complejo
electra.
4. Como se desarrolla el lenguaje en el niño según lo leído}
5. Seleccione un niño de su comunidad, realice una observación clínica y
evalue casa paso del desarrollo motor según lo leído (un niño de un mes
a cinco años).
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DESARROLLO GUIA DE TRABAJO GRUPAL NUMERO DOS.

1. Explica que pasa si un niño no desarrolla de manera adecuada la etapa

de lactancia.

Son muchas las cosas que pueden causar problemas de crecimiento, como las
enfermedades o los problemas de alimentación. Una vez que los médicos
detectan la causa del problema, pueden trabajar con las familias para ayudar a
que el niño vuelva a lograr un patrón de crecimiento saludable.

Al llegar a los 4 meses, la mayoría de los bebés duplican el peso con el que
nacieron y al año, lo triplican. Pero los niños que tienen problemas de
crecimiento no suelen alcanzar estas etapas de desarrollo. A veces, un niño
que comienza rellenito y parece estar creciendo adecuadamente puede
aumentar menos de peso más adelante. Después de un tiempo, el crecimiento
también puede hacerse más lento.

Si el problema continúa, los niños desnutridos pueden hacer lo siguiente:

 Perder el interés por lo que los rodea
 Evitar el contacto visual
 Tornarse molestos
 No alcanzar las etapas de desarrollo, como sentarse, caminar y hablar, a
la edad habitual.

Según UNICEF la leche materna es el mejor alimento es el mejor alimento y el

más nutritivo para los bebes.

Si un niño no desarrolla esta etapa de la lactancia puede ocurrir:

 Empeora el índice de movilidad.
 Empeora el índice de mortalidad infantil.
 Empeora el índice de desnutrición.
 Estreñimiento en el recién nacido.
 No tendría los anticuerpos que produce la leche materna, que protegen
al bebe de las infecciones respiratorias, diarreas, alergias y otras
enfermedades.
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LACTANCIA LACTANCIA LECHE

MATERNA DE FORMULA
Leche materna sin
inclusión de sólidos
ni otros líquidos ha Aumenta el riesgo
demostrado de adquirir
disminuir el riesgo enfermedades
de infecciones gastrointestinales.
gastrointestinales.
Los lactantes
alimentados con LM
durante el primer
año de vida
presentan un 30% aquellos lactantes
menos de riesgo de alimentados con
enfermar de diarrea fórmula exclusiva
por rotavirus7, y presentan un
además ha sido incremento del 80%
descrita como un en el riesgo de
factor protector presentar diarrea
contra la infección
por Giardia tanto
sintomática como
asintomática
Aquellos que
mantuvieron la
lactancia
complementada Los niños no
hasta los dos años amamantados
de vida13. El riesgo presentan casi
de hospitalización quince veces más
por infección mortalidad por
respiratoria baja neumonía
durante el primer
año de vida
disminuye un 72%
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2. Observa un niño en la edad correspondiente a la lactancia, su

desarrollo motor-adaptativo, del lenguaje y su vocabulario, realiza una
comparación con la teoría leída.

Una vez leído y comprendido el modulo, escogimos a un niño lactante de 3 meses

de edad, el cual observamos su desarrollo motor-adaptativo, del lenguaje y su
vocabulario y realizamos la comparación con el modulo leído.

Pudimos observar que el niño lo estimulamos con juguetes, lo incentivamos a

gatear, a caminar, para observar su comportamiento, reacciono afirmativamente a
estos estímulos:

MOTOR-
LENGUAJE VOCABULARIO
ADAPTATIVO
El bebe recién
nacido puede El llanto es su
levantar la cabeza, principal forma de Responde con una
pero puede girarla comunicación. sonrisa a diversos
de derecha a estímulos: tocarlos,
izquierda. acariciarlos.
Mantiene las manos
abiertas, se las coge Emite sonidos Aaa, eee, uuu
y las mira. Balbucea solo

Responden a frases
Sus movimientos y su lenguaje
son cada vez más extraño es el mismo. Papapa.
coordinados. Imita sonidos Mamama.
Inicia sus primeros frecuentes. Tatatata.
desplazamientos. Va aprendiendo el Estos sonidos los
También se puede lenguaje de su hace más que todo
mantener sentado a cultura. cuando está solo.
los 6 meses sin
apoyo.
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3. Lea e investigue acerca de la historia del complejo de Edipo y complejo

electra.

COMPLEJO DE EDIPO

En psicología el complejo de Edipo de una persona es, especialmente durante

su niñez, por el que manifiesta un evidente sentimiento de amor hacia al padre
del sexo contrario y un sentimiento de rivalidad hacia el padre del mismo sexo.
Se aplica más concretamente al del hombre, por el que manifiesta amor por su
madre y rivalidad hacia su padre.
Según Freud el complejo de Edipo es el deseo inconsciente de mantener una
relación sexual (incestuosa) con el progenitor del sexo opuesto en este caso la
madre, y de eliminar al padre del mismo sexo (parricidio).

LEYENDA

EDIPO:
En la mitología griega, hijo de Layo y Yocasta, reyes de Tebas. Layo fue
advertido porun ORÁCULO de que su propio hijo le daría muerte. Para evitar
lo, el rey ató los pies de su hijito y lo abandonó en una montaña, donde supuso
que encontraría la muerte.
El niño sin embargo fue encontrado con vida y rescatado por un pastor que lo
entregó al rey de Corinto, Pólibo, quien llamó al niño Edipo, que significaba “pie
hinchado”.
Lo crió como propio. El joven Edipo no sabía que era adoptado y cuando el
oráculo le presagió que él mata ría a su padre, abandonó Corinto para evitar
ese destino con Pólibo a quien tanto amaba y creyéndose su padre. Con el
correr del tiempo, tropezó con Layo (su padre biológico) a quien confundió con
el jefe de una banda de ladrones. Y lo mató. Se había cumplido la primera
profecía. Edipo no lo sabía.
Solitario y desamparado, llegó a Tebas donde, al derrotar a la ESFINGE
respondiendo a su acertijo y salvar al pueblo de sus terrores, fue declarado rey
y le dieron a Yocasta como esposa. Nadie sabía quién había matado a Layo y
tampoco que Yocasta era su madre.
Por muchos años la pareja vivió sin saber que eran madre e hijo. Cuando una
plaga azotó Tebas, el ORÁCULO indica que el crimen de Layo debía ser
castigado y Edipo descubre finalmente que había matado a su padre.
Yocasta, al comprender que había vivido en incesto, se mata. Edipo se arranca
los ojos. Por muchos años, su hija Antígona lo acompañó y guió hasta que
Edipo murió, después de que Apolo le hubiese prometido que el lugar de su
muerte sería sagrado. Antígona se convirtió en el símbolo del amor filial. La
historia de Edipo fue magistralmente dramatizada por el poeta trágico griego
Sófocles (496-466 a. de C.).
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COMPLEJO DE ELECTRA

Es el término propuesto por Carl Gustav Jung en 1912 para designar la

contrapartida del complejo de Edipo. Consiste en una atracción afectiva de la
niña en la figura del padre. El complejo de Electra es un concepto psicológico
que procura explicar la maduración de la mujer.
Según Jung el complejo de Electra es algo muy común a todas las niñas en
algún momento de la infancia aunque en algunas ocasiones, va mas allá.
La fijación afectiva o enamoramiento hacia el padre puede general una
situación de rivalidad con la madre. Se supone que es una dinámica normal en
el desarrollo de las pequeñas que puede observarse a partir de los 3 años y que
en un plazo de 2 años puede resolverse de forma natural.

LEYENDA

Cuenta la historia de la hija de Agamenón, rey de Micenas, y su esposa, la

reina Clitemnestra, hermana de Helena de Troya. Agamenón y Clitemnestra
tenían además otro hijo más joven, Orestes, y otra hija de nombre Ifigenia.
Ifigenia, según cuenta Homero en la Ilíada, fue sacrificada por su propio padre
a cambio de protección en su camino hacia Troya.
Tras la huida de Helena con Paris, Agamenón se embarcó rumbo a Troya y allí
permaneció asediando la ciudad hasta que finalmente se pudo hacer con ella
tras colar dentro el famoso Caballo de Troya. Diez años duró el asedio.
Mientras la reina Clitemnestra fue seducida por el ambicioso Egisto y se
convirtieron en amantes.
Pero el rey volvió y tomó posesión de su casa y de su reino. En cuanto tuvieron
ocasión, Egisto asesinó a sangre fría a Agamenón para eliminarlo como
obstáculo en su camino hacia el poder. Clitemnestra fue su cómplice. Electra
fue testigo y en su interior comenzó a crecer el odio hacia Egisto, pero sobre
todo hacia su propia madre por haberle arrebatado a su padre.
Desde ese momento Electra no vivió sino esperando el momento en que
pudiera vengar la muerte de Agamenón. Protegió a su hermano pequeño
enviándolo lejos, al monte Parnaso, bajo la protección del rey Estrofio, hasta
que tuviera edad suficiente como para reclamar el trono y ejecutar su venganza.
El día llegó, unos años después, cuando Orestes volvió ya convertido en adulto
y consiguió colarse en el palacio real tras haber hecho creer a todos que había
muerto. Su objetivo era acabar con Egisto y Clitemnestra y reclamar su lugar
como sucesor legítimo de su padre. Así lo hizo, pero la visión de su madre
muerta con su puñal en el pecho lo empujó hacia un estado de locura que lo
hizo huir y, según cuentan algunos autores clásicos, refugiarse en el templo del
Oráculo de Delfos atormentado por las Furias.
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Cuentan las distintas versiones de este mito que Orestes fue perdonado por los
propios dioses ya que su venganza fue el punto final de la injusticia cometida
contra los hermanos.
Un tiempo después Electra contrajo matrimonio con Pílades, hijo del rey
Estrofio y amigo de confianza de Orestes durante su niñez en el exilio.

4. Como se desarrolla el lenguaje en el niño según lo leído?

Al pronunciar los distintos fonemas, entran en participación distintas estructuras

de nuestra cara, como son la lengua, los labios o paladar, entre otros. Y para
que se pronuncien adecuadamente estos órganos deben tener un adecuado
tono muscular y una correcta posición anatómica. Por otro lado, estas mismas
estructuras orofaciales son las mismas que se emplean durante la succión y la
deglución, movimientos que realiza él bebe durante el periodo de lactancia.

Cada vez que nuestro pequeño es amamantado, comienzan a realizarse una

serie de movimientos musculares que precisan una gran coordinación.
Mientras se lleva el proceso de amamantamiento, los músculos oblicuarles de
los labios, se ejercitan con el continuo esfuerzo de la succión. Esto también
tendrá efecto en la mandíbula, que se encuentra inicialmente por detrás del
maxilar superior, llegando a su posición adecuada sobre el octavo mes de vida.
La lengua también se beneficia con la succión durante la lactancia ya que con
sus con sus contracciones poco a poco va ocupando su correcto lugar,
ayudando a la configuración del paladar. De este mismo modo, ayuda a que
nuestro pequeño estará correctamente preparado para la salida de los primeros
dientes, lo que ayudara al desarrollo óptimo de la masticación.
Tras lo expuesto anteriormente, podemos decir que la lactancia natural tiene
más beneficios para el lenguaje que la lactancia artificial. Y esto se ve reflejado
durante la succión con tetina, los movimientos que realiza él bebe son más
pasivos, por lo el trabajo de los músculos y los elementos anteriormente citados
será menor y no se desarrollaran tanto como en la lactancia natural.

5. Seleccione un niño de su comunidad, realice una observación clínica y

evalué casa paso del desarrollo motor según lo leído (un niño de un
mes a cinco años).

Aquí seleccionamos dos niñas de dos años de edad, este es su principal

desarrollo Motor el cual debe ser el siguiente:

Niño de 2 años.

 El niño quiere hacer todo sin necesidad de ayuda.

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 Le gustar estar en los rincones de la casa.

 Le gusta saltar en la cama y en las sillas.
 No mira el peligro a que se expone
 Tiene mayor control al momento de caminar, coordina mejor sus
movimientos.
 Puede llevar con más facilidad objetos sin caerse, pues tiene mayor
equilibrio.
 Tiene la noción del tiempo más clara.
 Corre con mucha seguridad.
 Puede sostenerse en una sola pierna.
 Puede subir y bajar las escaleras.
 Puede jugar con los famosos triciclos.
 Le encanta bailar, sobretodo la música movible

Las niñas fueron observadas independientemente.

Pudimos observar que una de las niñas es más activa que la otra, pero que
ambas tienen su capacidad motora, como lo debe desarrollar un niño de 2 años,
podemos definir que los niños manejan diferentes etapas de su capacidad
motora.

Corre, salta, juega

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