Sesion de Aprendizaje Matematica

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IE SAN CARLOS

1.2. ÁREA : Circulo de Matemática Algebra
1.3. GRADO Y SECCIÓN : Primaria 4º
1.4. TIEMPO : 2 h.
1.5. FECHA :
1.6. PROFESOR : Juan Perez
II. PROPOSITO DE LA SESION DE APRENDIZAJE.-
Resuelven problemas de ecuaciones de primer grado con una incógnita, argumentan y comunican los procesos de solución con actitud
solidaria
III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CONCEPTOS PROCESOS DE DESARROLLO DE LA CAPACIDAD ACTITUDES

PREVIOS: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN - Muestra seguridad y perseverancia al
 Teoría de ecuaciones de  Identifica ecuaciones de primer grado con una incógnita resolver problemas y comunicar resultados
primer grado con una  Interpreta estrategias de razonamiento y demostración matemáticos
incógnita - Muestra iniciativa en el trabajo de grupo
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA - Plantea estrategias de solución de
NUEVOS: Representa procesos de solución de problemas q plantean problemas
 Resolución de ejercicios de ecuaciones de primer grado con una incógnita
ecuaciones de primer
grado con una incógnita RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Analiza estrategias de resolución de problemas

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
TIEMP SITUACIONES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

O DE INTERVENCIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DIDÁCTICA DIDÁCTICOS S
¿Qué hacemos? ¿Cómo enseño? ¿Cómo aprenden? ¿Con qué? ¿Qué evaluar? ¿Qué lograron? ¿Con que
medir?
Dando las recomendaciones sobre el
trabajo a realizar en el aula y el
organización Grupos comportamiento ,se formaran grupos Pizarra Muestra iniciativa
cooperantes de trabajo conformadas de 5 plumones en el trabajo de
estudiantes. grupo.
Se plantea dos problemas de
ecuaciones de primer grado con una Ficha de cotejo
Recuperación de incognita en la pizarra y se les hará Actitud ante el
10´ saberes previos Comparación diversas preguntas área
selectiva -cual es el valor de la incognita “x”
Lluvia de ideas
Conflicto Respeta el trabajo
Cognitivo Se les entregara una hoja de trabajo Hoja de de sus pares
“la cruz algebraica” trabajo
10´ ACCIÓN Analítico Los estudiantes con sus saberes de Hojas de Razonamiento Identifica ficha de cotejo
Descubrimiento ecuaciones de primer grado con una trabajo y ecuaciones de
incógnita trataran de resolver la hoja demostración primer grado con
de trabajo una incógnita
Hojas de Actitud ante el Plantea
15´ FORMULACIÓN Deductivo Los estudiantes formulan trabajo área estrategias de ficha de cotejo
representaciones de sus propuestas solución del
de solución del problema problema
10´ VALIDACIÓN Grupos Los estudiantes intercambian ideas y Hoja de Actitud ante el Muestra Ficha de cotejo
cooperantes plantean sus propuestas a su grupo. trabajo área seguridad al
Los equipos presentan lo realizado y lo comunicar los
someten a la consideración de los resultados
compañeros del aula en la pizarra , matemáticos
sustentando sus respuestas
El docente evalúa las respuestas y Representa
INSTITUCIONALI justificaciones del problema Comunicación procesos de
10´ ZACIÓN Inductivo ,complementa y enriquece los Pizarra matemática solución sobre Ficha de cotejo
conocimientos según el saber ecuaciones de
Deductivo científico primer grado con
una incógnita
Se entregara una hoja de práctica con Hoja de Resolución de Aplica definición y
TRANSFERENCI ejercicios donde responderán a las practica problema propiedades de
20´ A Analítico preguntas. ecuaciones de Hoja de practica
primer grado con
una incógnita
Mediante una ficha meta cognitiva, se

Análisis le pedirá que respondan las preguntas:
5´ EVALUACIÓN
(meta cognición) PLANIFICACIÓN(ANTES)
¿Qué hicimos en clase? Ficha meta
Ficha de meta Actitud ante el Muestra cognitiva
PROCESO (DURANTE) cognición área perseverancia al
¿Cómo hicimos? resolver
problemas
CONTROL (DESPUÉS)
¿Ha sido fácil?
Cuaderno Resolución de Aplica definición y
EXTENSIÓN Analítico Se les dejara para casa ejercicios problemas propiedades de Registro
sobre ecuaciones de primer grado con ecuaciones de
una incógnita primer grado con
una incógnita
V. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE:
 Libro del estudiante Primaria

 Editorial Scanner
PARA EL ALUMNO:
 Editorial Santillana
 Manual Coveñas Naquiche

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III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CONCEPTOS PROCESOS DE DESARROLLO DE LA CAPACIDAD ACTITUDES

Analiza estrategias de resolución de problemas

TIEMP SITUACIONES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

Mediante una ficha meta cognitiva, se

 Libro del estudiante Primaria

 Manual Coveñas Naquiche

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