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    Cuento

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    Sammy Fernández
    El resumen describe un proceso de reescritura colaborativa de un cuento tradicional llevado a cabo por maestros y estudiantes. Los estudiantes trabajaron juntos para reescribir el cuento manteniendo los elementos centrales de la historia original pero con cambios menores en detalles y términos. El proceso involucró lectura compartida, discusión y dictado pausado para mejorar la versión final del cuento.

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    Cuento

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    Sammy Fernández
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    El resumen describe un proceso de reescritura colaborativa de un cuento tradicional llevado a cabo por maestros y estudiantes. Los estudiantes trabajaron juntos para reescribir el cuento manteniendo los elementos centrales de la historia original pero con cambios menores en detalles y términos. El proceso involucró lectura compartida, discusión y dictado pausado para mejorar la versión final del cuento.

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    Qué Es Un Sistema Operativo

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    El resumen describe un proceso de reescritura colaborativa de un cuento tradicional llevado a cabo por maestros y estudiantes. Los estudiantes trabajaron juntos para reescribir el cuento manteniendo los elementos centrales de la historia original pero con cambios menores en detalles y términos. El proceso involucró lectura compartida, discusión y dictado pausado para mejorar la versión final del cuento.

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    El resumen describe un proceso de reescritura colaborativa de un cuento tradicional llevado a cabo por maestros y estudiantes. Los estudiantes trabajaron juntos para reescribir el cuento manteniendo los elementos centrales de la historia original pero con cambios menores en detalles y términos. El proceso involucró lectura compartida, discusión y dictado pausado para mejorar la versión final del cuento.

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    Cuento: El Sastrecito Valiente

    Cuando la escritura de una versión de un cuento tradicional se realiza a través de dictado de


    maestro se hace con diferentes intenciones esta vez la intención es la “Re-escritura de un texto
    fuerte”.

    Al reescribir dicho cuento los niños lograron escribir una nueva versión sosteniendo las
    características del _______ que se ha leído sin cambiar la historia totalmente discutirán sobre
    las semejanzas y diferencias, cambiaron términos, hicieron preguntas, algunos opinaron que
    no es necesario ser fue a los textos leídos con respeto a los detalles pueden ser distintos no es
    memorizar. Además los niños leían mientras la docente escribía, lo orientó para que el dictado
    se hiciera de una manera pausada.

    Podemos decir que de la versión final los aspectos logrados fueron poder construir el texto sin
    omitir ningún aspecto fundamental de los del texto fuente apoyados en las oraciones
    nucleares que ellos mismos dictaron a la docente.

    El relato presenta el discurso que materializa la historia.

    Los problemas que pudimos denotar al escribir la versión al final es la omisión de algunos
    detalles como: "Miró y remiró todos los frascos que ella le mostraba" y en la parte donde dice
    " Antes de salir al mundo ya que aquí se detalla que el salió al mundo a buscar fortuna entre
    otros, otro problema que podemos destacar es que la versión final no tiene un desenlace.

    Por otro lado el docente insiste en releer las versiones originales del texto es para poner a los
    niños a intercambiar, discutir, comentar, puntualizar sobre lo mas importante, cambiar
    termino, darle continuidad al texto sin perder la esencia, e insistir en la producción oral con
    aquellos niños que menos participan como Josefina (1ro).

    Cabe destacar que su propósito no es que los niños usen las mismas palabras, sino que
    socialicen términos que le dé sentido al texto.

    Pudimos evidenciar que la docente realiza diferentes tipos de lectura como: Leen mientras
    escriben, lectura a través del maestro, lectura compartida, lenta y detallada, lectura para
    comparar para identificar descripciones, para ayudar a los niños, para retomar lo escrito,
    controlar que quedó escrito y que no, evaluar como resulta una modificación en el texto.

    Después de haber comparado la primera versión con la versión revisada pudimos denotar que
    la segunda versión mejoró en los siguientes aspectos: La versión final inicia como deben
    comenzar los cuentos tradicionales ademas no hubo omisión de episodios centrales de la
    historia, sentimientos de los personajes. La organización de las ideas fueron mejorados.

    Los niños aprendieron a hacer anticipaciones como,)

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