Tesis de Adiccion A Redes Sociales 20177

1
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
PERSONALIDAD Y ADICCION A REDES SOCIALES EN

LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE
PSICOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO-
2017.
2
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de investigación que se presenta, tiene como propósito general conocer los
tipos de personalidad y nivel de adicción a redes sociales en los estudiantes de la escuela
profesional de psicología de la universidad andina del cusco-2017.Debido a que en los últimos
años las redes sociales son consideradas como una tecnología de la información y de la
comunicación, están llamadas a facilitarnos la vida pero también pueden complicárnosla
circunstancialmente afectando la calidad de vida sobre todo a personas jóvenes y dentro de ellas
estudiantes, tal es el caso de los estudiantes de la escuela profesional de psicología de la
Universidad Andina del Cusco. Las redes junto a los recursos pueden convertirse en un fin y no
en un medio, cualquier inclinación desmedida hacia alguna actividad puede desembocar en una
adicción, exista o no una sustancia química de por medio, la adicción genera dependencia y resta
libertad al ser humano al disminuir su campo de conciencia y restringir la amplitud de sus
intereses. De hecho existen hábitos de conducta aparentemente inofensivos que en determinada
circunstancias puede convertirse en adictos o interferir gravemente en la vida cotidiana de las
personas afectando a nivel familiar, escolar, social y la salud.
El reporte de la investigación, acorde al reglamento Marco de Grados y Títulos de la Universidad
Andina del Cusco contiene cinco capítulos.
En el primero capitulo, se plantea el problema a través de la descripción del mismo lo que nos
permite formular la interrogante de investigación, luego están los objetivos, la justificación y
las limitaciones.
En el segundo capítulo, se presenta el marco teórico, donde se desarrollan los antecedentes de
investigación, sus bases teóricas y la definición conceptual y operacional de las variables de
estudio.
3
El tercer capítulo, describe la metodología, se incluye el tipo de investigación, el diseño, la
población y muestra, los instrumentos de recolección de datos y el procesamiento de los datos.
En el cuarto capítulo, se presentan los resultados de la investigación a través de tablas y gráficos
y sus correspondientes descripciones.
El quinto capítulo, presenta la discusión de los resultados encontrados, incluye además el
análisis de los mismos.
En la parte final, se presentan las conclusiones y las sugerencias que se dejan como aporte de la
investigación, y las referencias y anexos.

4
ÍNDICE GENERAL
Introducción……………………………..……………………………………………...…2
Índice…………………………………………………………………………………....…4
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Identificación del problema …………………………………………………..…………..12
1.2 Formulación del problema……………………………………………..……….…………16
1.3 Objetivos de la investigación………………………………………………………..……16
1.1.3 Objetivo general………………………………………………………….……16
1.1.4 Objetivos específicos………………………………………………………….17
1.4 Justificación e importancia………………………………………………………..………18
1.5 Limitaciones del proyecto…………………………………………………………………19
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes de la investigacion…………………………………………………...……..20
2.1.1. Internacionales………………………………………………………………………….20
2.1.2. Nacional………………………………………………………………………...………23
2.1.3 Local………………………………………………………………………….…………25
2.2 Bases Teorico Cientificas ………………………………………………………………...28
2.2.1 Adiccion ……………………………………………………………………….…….28
Definición de adicción. ………………………………………………………..…..….28
Características de adicción. …………………………………………………….……29
Causa de la adicción. …………………………………………………………………31
Tipos de adicciones. ………………………………………………………….………32

5
Síntomas. ………………………...................................................................................33
2.2.2 Redes sociales ………………………….………………………………………….….36
Historia de las Redes Sociales. ……………………………………………………..36
Definición. …………………………………………………………………………………….37
Características de los usuarios. ………………………………………………………………39
Ventajas de las Redes Sociales. ………………………………………………………...…….42
Desventajas de las Redes Sociales. ……………………………………………………….…………44
Tipos de Redes Sociales más Utilizada …………………………………………………..………….45
Facebook. ………………………………………………………………………..45
Twitter. …………………………………………………………..……………………47
Factores de riesgo. ……………………………………………………………………………………..49
Factores Personales. …………………………………………….…………………..50
Factores Ambientales. …………………………………….…………………………52
Factores Sociales. ………………………………………………………..………….53
2.2.3. Adicción a Redes Sociales…………………………………………….………………..53
Definición. …………………………………………………………...……………………53
Características. …………………………………………………………………………………….55
Dimensiones……………………………………………………………………………..…………56
Obsesión por las redes sociales. ……………………………………..…………………..56
Falta de control personal en el uso de las redes sociales. ……………………………….56
Uso excesivo de las redes sociales. ………………………………………………..……………..56

6
Influencia de las redes sociales en los jóvenes. ……………………………………….…..56
2.3. Marco Conceptual…………………………………………………………………..…….60
2.4 Variables de la Investigación………………………….……………………………..……62
2.5 Hipótesis de la Investigación…………………………..…..……………………..……….62
2.5.1 Hipótesis General……………………………………..………………………….……62
2.5.2 Hipótesis Especifica………………………………………………………….………..62
2.6 Definición Operacional y Variables ……………………………….………..…………….64
CAPÍTULO III:DISEÑO METODOLOGICO
3.1. Tipo de Investigacion…………..…………………………….…………...………………60
3.2. Diseño de la Investigacion ……………………………………………………………….60
3.3. Poblacion y Muestra……………………………………………………………………...61
3.3.1. Distribucion de la Poblacion según sesion academica y genero ……………………….61
3.3.2. Criterios de Inclusion ………………………………………………………………......61
3.3.3. Criterios de Exclusion …………………………………………………………...……62
3.4. Tecnica de Recolecion de Datos …………………….…………………………………..62
3.4.1. Cuestionario de Adiccion a las Redes Sociales………………………………………...62
3.4.1.1. Ficha Tecnica…………………………………………………………………………62
3.4.1.2. Confiabilidad y Valides
CAPÍTULO IV: ASPECTO ADMINISTRATIVO

4.1. Plan de Actividades…………………………………………………………..…………..90
4. 2 Asignaciones de Recursos……………………………...………………………..………..90
7
4.2.1 Recursos Humanos……………………………………………………………………
4.2.2 Recursos Materiales…………………………………………………………………….
4. 3 Presupuesto………………………………………………………………………….……90
4.4 Cronograma de Actividades………………………………………………………………….
4.5 Control y Evaluación del Proyecto…………………………………………………………..
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS………………………………………….…...………...99
ANEXOS………………………………………………………..…………….………….…...97
CAPITULO V
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
4.1 PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS………………………………………….….71
4.2 ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS………………………………….……...80

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INDICE DE TABLAS
Tabla N° 1. Análisis Factorial exploratorio con rotación Promax de la encuesta (N =
380)…………………………………………………………………………….……...………65
Tabla N°2. Estimación de los parámetros de los ítems del factor I, Obsesión por las redes
sociales del ARS………………………………………………………....................................66
Tabla N° 3. Estimación de parámetros de los ítems del factor II, Falta de control personal en
el uso de las redes sociales del ARS…………………………………………………..............68
Tabla N° 4. Estimación de parámetros de los ítems del factor 3, «Uso excesivo de las redes
sociales» del ARS……………………………………………………..……………................69
Tabla N° 1. Redes Sociales que utilizan los estudiantes de la Escuela Profesional de Psicología
de la Universidad Andina del Cusco………………………………….…………..71
Tabla N° 2. Lugar de uso de las Redes Sociales por los estudiantes de la Escuela Profesional
de Psicología de la Universidad Andina del Cusco ...………………………………..…..….72
Tabla N° 3. Frecuencia en la que se conectan a las Redes Sociales los estudiantes de la Escuela
Profesional de Psicología de la Universidad Andina del Cusco ...………….…..…73
Tabla N° 4. Porcentaje de personas que se conectan a las Redes Sociales de los estudiantes de
la Escuela Profesional de Psicología de la Universidad Andina del Cusco …………..….74
Tabla N° 5. Datos verdaderos en las Redes Sociales de los estudiantes de la Escuela
Profesional de Psicología de la Universidad Andina del Cusco …………………………...…. 75
Tabla N° 6. Niveles de obsesión por las Redes Social en los estudiantes de la Escuela
Profesional de Psicología de la Universidad Andina del Cusco ………………..………..…….76

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Tabla N° 7. Niveles de falta de control personal en el uso de las Redes Social en los estudiantes
de la Escuela Profesional de Psicología de la Universidad Andina del Cusco
……………………………………………………….…………………………………...........77
Tabla N° 8. Niveles de uso excesivo de las Redes Social en los estudiantes de la Escuela
Profesional de Psicología de la Universidad Andina del Cusco ………………..……………...78
Tabla N° 9. Niveles de Adicción a las Redes Social en los estudiantes de la Escuela Profesional
de Psicología de la Universidad Andina del Cusco ………………..………...……79

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INDICE DE FIGURAS
Figura N°1. Redes Sociales que utilizan los estudiantes de la Escuela Profesional de Psicología
de la Universidad Andina del Cusco…………….………….…………………….71
Figura N° 2. Lugar de uso de las Redes Sociales por los estudiantes de la Escuela Profesional
de Psicología de la Universidad Andina del Cusco ………………………...……..……….....73
Figura N° 3. Frecuencia en la que se conectan a las Redes Sociales por los estudiantes de la
Escuela Profesional de Psicología de la Universidad Andina del Cusco…………….………..74
Figura N° 4. Porcentaje de personas que se conectan a las Redes Sociales por los estudiantes
de 4to grado de nivel secundario de menores de la institución educativa valle sagrado
Urubamba…………………………………………………………………………….……..…75
Figura N° 5. Datos verdaderos en las Redes Sociales por los estudiantes de 4to grado de nivel
secundario de menores de la institución educativa valle sagrado
Urubamba…………………………………………………………………………...……..…..76
Figura N° 6. Niveles de obsesión por las Redes Social en estudiantes de 4to grado de nivel
secundario de menores de la institución educativa valle sagrado Urubamba……...………....77
Figura N° 7. Niveles de falta de control personal en el uso de las Redes Social en estudiantes de
4to grado de nivel secundario de menores de la institución educativa valle sagrado
Urubamba…………………………………………………………………………...………....78
Figura N° 8. Niveles de uso excesivo de las Redes Social en estudiantes de 4to grado de nivel
secundario de menores de la institución educativa valle sagrado Urubamba………………...79
Figura N° 9. Niveles de Adicción a las Redes Social en estudiantes de 4to grado de nivel
secundario de menores de la institución educativa valle sagrado Urubamba……………..….80

11
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.6 Identificación del problema
El departamento de Cusco se encuentra ubicado en la zona sur-oriental del país, abarcando zonas
de sierra y selva. Limita con Arequipa, Puno, Apurímac , Junín, Ucayali y madre de Dios.
El departamento de Cusco tiene 13 provincias y 108 distritos. La capital departamental es la
provincia de Cusco que tiene 8 distritos, siendo la provincia Quispicanchis la que tiene el mayor
número de distritos 12) y Paucartambo el que tiene menor número de distritos 6=. Cabe señalar
que entre el 16 de setiembre de 1986 a la fecha sean creado 6 nuevos distritos ancahuasi anta),
quellouno quimbiri, pichari la convención), huancarani paucartambo) y Alto pichihua Espinar)
El cusco, actualmente capital histórica del Perú, es mundialmente conocido por su esplendoroso
pasado y la importancia de la evolución de la cultura que se desarrolló en este pueblo. El Cusco,
por mérito propio, ostenta muchos títulos de honor, tales como patrimonio cultural de la
humanidad, patrimonio cultural del mundo capital arqueológica de América y muchos otros
galardones que le hacen merecedor de un sitial muy especial en la culta del Perú y del mundo.
HISTORIA DE SAN JERONIMO
La Universidad Andina del Cusco, fue fundada el 05 de Octubre de 1979, por las
siguientes personalidades: Dr. Antonio Callo Cáceres, Dr. Néstor Bustos Silva, Mons. Luís
Vallejos Santoni (t) y el Dr. César Cornejo Foronda (t), que inicialmente conformaron la
12
Sociedad Promotora de la Universidad Andina del Cusco, para posteriormente cambiar por
Asociación Civil Promotora.
El 23 de Mayo de 1984, fue creada por la Ley N° 23837, que dio origen legal a su
existencia, teniendo como sede inicialmente el Parque de la Madre, para posteriormente
instalarse en su local propio de la Urbanización Larapa Grande del Distrito de San Jerónimo.
Desde su inicio ha cumplido con el proceso de organización e implementación, constituyendo
una Institución destinada a ofrecer educación superior, realizar investigación y hacer proyección
social al servicio de la comunidad, afianzando la primacía de la persona humana que es el fin
supremo de la sociedad y del Estado; profundamente comprometida con el cambio social y
contribuyendo a la creación de una sociedad justa, libre, solidaria, culta y al servicio del
desarrollo local, regional y nacional.
La Universidad Andina del Cusco inicia sus actividades académicas el 5 de octubre de
1979, con la inscripción al primer concurso de Admisión que se llevó a cabo el 5 de mayo de
1980, con 1209 postulantes; y el dictado de clases en julio del mismo año con 712 estudiantes
en ocho carreras universitarias. En cumplimiento de la Ley 23837 norma su organización y
funcionamiento y en concordancia a la Ley Universitaria N°23733 organiza y establece su
régimen de estudios a través de las Carreras Universitarias, Facultades, Departamentos
Académicos, Centros de Investigación, Proyección Social, Bienestar Universitario, Fomento y
Desarrollo Universitario y de Producción de Bienes y Prestación de Servicios.
La Ley N° 23837 promulgada el 23 de mayo de 1984, de creación de la Universidad señala que
ofrecerá inicialmente solo siete Carreras Universitarias; la Ley N° 24637, promulgada el 17 de
diciembre de 1986 modifica el art.2° de la Ley 23837 estableciendo ocho carreras universitarias:
Administración Contabilidad, Derecho, Economía, Ingeniería Industrial, Psicología, Servicio

13
Social y Turismo, durante los semestres 84-II al 86-II, no se administró la Carrera de Ingeniería
Industrial por aplicación de la Ley N° 23837.
El 02 de febrero de 1994 se instala la Asamblea Universitaria y en uso de sus atribuciones
procede a elegir a sus autoridades, siendo elegido como primer Rector el Dr. Mario Escobar
Moscoso, y como Vicerrector Académico el Dr. Alfredo Noriega Díaz; con posterioridad se
hizo una reforma al Estatuto considerando dos Vice Rectorados, habiéndose elegido como
Vicerrector Académico el Dr. Augusto Correa Castro y como Vicerrector Administrativo al Dr.
Néstor Bustos Silva. Por renuncia de éste último lo suple en el cargo en Dr. Antonio Callo
Cáceres.
La misión de la Universidad Andina del Cusco, es brindar una educación superior de
calidad en la formación integral de profesionales con valores andinos y universales, principios
éticos, para contribuir al desarrollo regional, nacional e internacional, a través de la
investigación científica y siendo una activa participante de la sociedad mediante la
responsabilidad social, el cuidado del medio ambiente, la promoción de la libertad y democracia.
La Universidad Andina del Cusco al año 2025, será la institución líder en educación
superior universitaria a nivel nacional e internacional, sustentada en la formación integral de
profesionales con educación de calidad, orientada a la ciencia y la tecnología, con valores
andinos de sabiduría (Yachay), trabajo (Llank’ay), voluntad (Munay), reciprocidad y
solidaridad (Ayni) y valores universales, promoviendo la cultura andina y el desarrollo
sostenible de la sociedad.
HISTORIA DE CIENCIAS DE LA SALUD
La misión de la facultad de ciencias de la salud es brindar una educación superior de
calidad en la formación integral de profesionales de la salud con valores andinos y universales,

14
con principios éticos, líderes, competentes, investigadores con responsabilidad social y
ambiental para insertarse con eficiencia y eficacia en los diferentes niveles de atención de la
salud a nivel nacional e internacional, con enfoque holístico e intercultural en un mundo
globalizado con libertad y democracia.
la visión de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Andina del Cusco al
año 2025, será líder en la formación integral de los profesionales de la salud a nivel nacional e
internacional, sustentada en una educación de calidad orientada a la ciencia, tecnología,
humanismo, investigación y responsabilidad social; con valores andinos de Sabiduría (Yachay),
Trabajo (Llank’ak), Voluntad (Munay), Reciprocidad y Solidaridad (Ayni) y universales,
promoviendo la cultura andina y el desarrollo sostenible de la sociedad
La facultad de ciencias de la salud está ubicado en la Prolongación Av. Manco Ccapac s/n.
Qollana – San Jerónimo,
pertenece al Área Urbana, la categoría a la cual corresponde es escolarizado; cuenta con un solo
turno continuo en la mañana. La Institución Educativa Valle Sagrado Urubamba hasta la fecha
atiende a 465 estudiantes aproximadamente, entre varones y mujeres distribuidos en 15
secciones de primero a quinto grado del nivel secundario. Cada grado cuenta con tres secciones
(A, B y C). Los estudiantes del cuarto grado del nivel secundario son en un total de 94
distribuidos en 4to “A, B Y C”. La totalidad de estos estudiantes son provenientes no solo de la
Provincia de Urubamba sino también de sus distritos, así mismo, la mayor parte de los
estudiantes dependen del sustento económico de sus padres o viven con algún pariente. Una
de las características de esta población es que la mayoría habita en viviendas de material noble
y alguna de las viviendas son de material de adobe, el idioma oficial de los estudiantes es español
15
y Co-oficiales es el quechua. Además de que pertenecen a un estrato social medio por el cual la
mayoría de los estudiantes de esta institución cuenta con celulares independientes y además de
ello disponen con computadoras de la institución educativa para realizar sus sesiones de clases
que están instaladas a redes sociales (Facebook, YouTube, whatsapp, etc.).
El término “adicción a redes sociales” es un término relativamente nuevo sin embargo
está considerada dentro de la adicción a internet, según (Echeburua, 1999 en Madrid, 2000) “La
conducta de navegar por internet se define como en uso de aplicaciones comunicativas y
sincrónicas como chat, juegos en línea, redes sociales, etc. Se trata de un instrumento de
comunicación, de trabajo, de ocio, de información, de compra-venta, etc. Que puede suponer un
cambio de la forma de situarse de las personas ante la realidad. Además, en si misma se trata de
una conducta reforzante con tendencia a crear dependencia y provee a la persona de otros
reforzadores que también tienen la capacidad de producir dependencia, como los relacionado
con el sexo, el juego o las compras.” Las redes sociales se han desarrollado muy rápidamente
en los últimos años brindando posibilidades de aplicación de gran utilidad para la vida en todos
los niveles, siendo desde esa perspectiva su efecto beneficio y positivo. Sin embargo su uso
persistente y descontrolado también genera riesgos, puede generar problemas entre los usuarios
sin que esto dependa de la tecnología en sí misma, sino de como ella se utiliza, de las personas
que la usan y de los motivos por los que lo utilizan. Podríamos decir que existe una situación
paradójica: los móviles y las redes han mejorado la posibilidad de la comunicación humana
(rapidez de la comunicación, el problema de la distancia se ha eliminado y se ha reducido el
costo), pero está atento contra las comunicaciones cara a cara entre las personas. Este problema
a pesar de ser relativamente nuevo a trascendido a nivel mundial y es muestra de preocupación
de expertos de la salud, intelectuales, académicos, gobernantes, etc.

16
Las adicciones a redes sociales se caracterizan por que son comportamiento repetitivos
que resultan placenteros en un primer momento, pero una vez que se instalan como hábitos,
generan estados de ansiedad que no pueden ser controlados; los mecanismos (placer- repetición
y displacer- evitación permiten entender que este fenómeno puede ser definido como una
adicción en toda regla, la adicción a las redes sociales si bien es relativamente nueva, se ha
propagado muy rápidamente sobre todo en los sectores más jóvenes y se convierte rápidamente
en algo adicto de tal forma que estar presente o no en las redes sociales se convierte ahora en
una cuestión de existencia o no existencia).
Dentro de los factores o dimensiones que plantea el instrumento de medida “cuestionario
de adicción a las redes sociales (ARS).” (M. Escurra y E. Salas 2014) considera: redes sociales
obsesión por las redes sociales: referido conceptualmente el compromiso mental con las redes
sociales pensar constantemente y fantasear con ellas, ansiedad y preocupación, y causada por la
falta de acceso a las redes sociales.
ENTRISTA DE COMO ES Y COMO DEBERIA SER..
1. Usted cree que existe adicción a redes sociales en los estudiantes
2. Como afecta el uso inadecuado de redes sociales en el proceso enseñanza y
aprendizaje de los estudiantes.
3. Como debería ser el uso adecuado de las redes sociales
4. Que soluciones usted propone para el uso adecuado de las redes sociales.
En la actualidad las redes sociales perjudican la buena calidad de vida debido a que la
mayoría de los jóvenes están más pendientes de lo que ocurre en las redes sociales, por lo tanto,
no tienen el habito de realizar actividad física, mala alimentación, falta de interés en la
educación, poca participación en la familia, aislamiento de la sociedad , etc. Todo ello, inciden
17
de forma negativa sobre la salud y el estado de bienestar biopsicosocial de las personas, ya que
un hábito de vida saludable favorece a una buena calidad de vida.
Por otro lado, el estilo de vida mediante la socialización constante con las redes sociales puede
ser considerado como un proceso por el cual las personas adquieren los patrones de conductas
y de hábitos que no favorece a su calidad de vida, así como las actitudes, los valores y las normas
relacionadas con el mismo.
Actualmente, con los cambios, tecnológicos, políticos, económicos y sociales, la
sociedad empieza a tomar en cuenta que la calidad de vida la hacen los seres humanos y no las
máquinas. Esto ha dado lugar a la aparición de ideas que proclaman que se comience a trabajar
para llegar a la Calidad de Vida de los jóvenes, pues de ésta dependen las otras calidades. La
calidad de vida es un concepto que va más allá de lo físico pues implica valores y actitudes
mentales. Su búsqueda es una constante en la vida del hombre desde el comienzo de los tiempos.
Así mismo, la intervención en el ámbito de los estilos de vida saludables siempre ha
estado relacionada con el desarrollo de dos amplias disciplinas como son la Educación para la
Salud y la Promoción de la Salud que más que una disciplina es un planteamiento filosófico
global sobre la salud y la calidad de vida de las personas. (WOLD, 1989).
Una conducta adictiva no siempre es fácil detectarla. No es que la conducta sea perjudicial en
sí misma, sino que es nociva la relación que la persona afectada establece con ese
comportamiento.
Se encuentra que los estudiantes de la ciencia de la salud de la universidad andina del cusco
que el uso de redes sociales no solo facilita las relaciones interpersonales con personas conocidas
o desconocidas a distancia, mediante video llamadas, skype, Facebook, whatsApp, u otras
redes, sino que toma un factor de apoyo dentro del ámbito de estudios, en relación al fácil acceso
de diversa información académica, tareas, artículos, blogs de opinión, eventos de capacitación,

18
etc. Se comparte de forma abierta tweets o etiquetas o de maneras más privada mediante la
conformación de grupos privados en Facebook y whatsApp . Del mismo modo las redes sociales
pueden ser un factor de atraso en la formación académica, si el uso de estas redes es impulsiva
y descontroladas dentro de las horas de clase, mediante el uso de celulares lo cual interrumpe e
impide la adquisición de nuevos conocimientos tanto de uno mismo y de los demás tal es el caso
de los estudiantes de la facultad de ciencias de la salud de la universidad andina del cusco.Siendo
una institución que brinda una educación superior de calidad en la formación integral de
profesionales de la salud con valores andinos y universales, con principios éticos, líderes,
competentes, investigadores con responsabilidad social y ambiental para insertarse con
eficiencia y eficacia en los diferentes niveles de atención de la salud a nivel nacional e
internacional, con enfoque holístico e intercultural en un mundo globalizado con libertad y
democracia.
1.7 Formulación del problema
¿CUÁLES SON LOS NIVELES DE ADICCION A REDES SOCIALES EN LOS
ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD DE LA
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO-2017?
1.8 Objetivos de la investigación
1.1.5 Objetivo general
Determinar el nivel de adicción a redes sociales en los estudiantes de la facultad de
ciencias de la salud de la universidad andina del cusco-2017.
1.1.6 Objetivos específicos

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1. Determinar el nivel de incidencia del factor Obsesión por las redes sociales en los
estudiantes de la facultad de ciencias de la salud de la universidad andina del cusco-
2017.
2. Identificar el nivel de incidencia del factor Falta de control personal en el uso de las
redes sociales en los estudiantes de la facultad de ciencias de la salud de la universidad
andina del cusco-2017.
3. Describir el nivel de incidencia del factor Uso excesivo de las redes sociales en los
estudiantes de la facultad de ciencias de la salud de la universidad andina del cusco-
2017.
4. Determinar el lugar donde se conectan a las redes sociales en los estudiantes de la
facultad de ciencias de la salud de la universidad andina del cusco-2017.
5. Identificar la frecuencia en la que se conectan a las redes en los estudiantes de la facultad
de ciencias de la salud de la universidad andina del cusco-2017.
6. Describir el porcentaje de todas las personas que conoce a través de la red, cuantos
conocen personalmente en los estudiantes de la facultad de ciencias de la salud de la
universidad andina del cusco-2017.
7. Conocer el porcentaje de datos registrados en sus cuentas de las redes sociales son
verdaderos en los estudiantes de la facultad de ciencias de la salud de la universidad
andina del cusco-2017.
1.9 Justificación e importancia
Teniendo en cuenta lo mencionado anteriormente la razón importante para realizar la
presente investigación es que nos permitirá conocer el nivel de adicción a las redes sociales en
los estudiantes de la facultad de ciencias de la salud de la universidad andina del cusco-2017.

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La facultad de ciencias de la salud es brindar una educación superior de calidad en la
formación integral de profesionales de la salud con valores andinos y universales, con principios
éticos, líderes, competentes, investigadores con responsabilidad social y ambiental para
insertarse con eficiencia y eficacia en los diferentes niveles de atención de la salud a nivel
nacional e internacional, con enfoque holístico e intercultural en un mundo globalizado con
libertad y democracia. Es por ello que la adicción a las redes sociales perjudica la formación
académica, valores, principios y calidad de vida en los estudiantes que estudian en dicha
Universidad.
Los resultados obtenidos servirán para corroborar o rechazar teorías o resultados de
investigaciones anteriores dados por las personas (Echeverría, M. 2013; Molina, G .y Toledo,
R. 2014; Orellana, L. 2012 y Clemente, L. 2015). AUTORES DE LOS ANTECEDENTES Que
se encargaron del estudio de redes sociales y su influencia en el comportamiento de los
adolescentes, de otra manera servirá para poder brindar más información a personas que realicen
investigaciones de este tipo más adelante.
Por otro lado la presente investigación se hace tomando en cuenta la importancia de la
adicción a redes sociales considerando que esta variable es perjudicial para la formación
personal y profesional de los estudiantes de dicha Universidad.
El trabajo de investigación es factible realizar puesto que contaremos con el apoyo de
los docentes de la facultad de ciencias de la salud de la universidad andina del cusco
proporcionándonos la información necesaria del problema.
Finalmente los resultados del presente estudio serán importantes para dar a conocer el nivel
de adicción de redes sociales de los estudiantes de la facultad de ciencias de la salud de la
universidad andina del cusco-2017, datos que servirán para establecer diseño de estrategias y
programas que ayuden a mejorar esta problemática.

21
1.10 Limitaciones del proyecto
La investigación no se podrá generalizar a nivel de la universidad andina del cusco, ya
que solo presenta datos de los estudiantes de la facultad de ciencias de la salud de la universidad
andina del cusco-2017; sin embargo la investigación podría llevarse a cabo a nivel de la
universidad andina del cusco en una próxima investigación similar y quedaría como
antecedente.
Poca información sobre los antecedentes acerca del tema en universidades del cusco.
La falta de sinceridad de algunos estudiantes encuestados al momento de contestar los
ítems del instrumento podría sesgar algunos resultados. Esto dependerá en gran media de la
información que se les brinde antes de que los estudiantes respondan los ítems del cuestionario
de adicción a redes sociales de la investigación.
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.3 Antecedentes de la Investigacion

22
2.1.1. Internacionales
Echeverría, M. (2013), licenciada en la psicología clínica de la Universidad Rafael
Landívar, realizó la tesis intitulada: “Adicción a redes sociales en jóvenes” (estudio realizado
con jóvenes de 14-16 años del colegio liceo san Luis de Quetzaltenango)”, estudio de tipo
descriptivo, realizado en una muestra de 88 estudiantes; para determinar si los adolescentes
participantes manifiestan criterios suficientes para considerar que presentan adicción al uso de
estos sitios. Utilizando el cuestionario ARS (Adicción a las Redes sociales). Como su
instrumento de recolección de datos; llegando a las siguientes conclusiones:
- Debido a que no se encontró un porcentaje alto, se confirma la hipótesis nula que dice:
Los jóvenes estudiantes del colegio San Luis de la ciudad de Quetzaltenango entre las
edades de 14 a 16 años no manifiestan adicción a las redes sociales.
- Referente al cuestionamiento sobre a qué red social pertenecen, todos los alumnos que
conforman la muestra correspondiente a la presente investigación, eligieron alguna de
las redes sociales, por lo que se puede concluir que todos poseen un perfil en por lo
menos una de las diferentes redes sociales disponibles en la red pero no considerados
adictos.
- A pesar de que de alguna manera todos tienen acceso a internet y están subscritos a una
cuenta en cualquiera de las redes sociales, debido al nivel socio económico de los
alumnos y las respuestas que dieron, se puede concluir que los alumnos no pueden
acceder a internet diariamente o a cualquier hora, lo cual podría hacer menos vulnerables
a la adicción a las redes sociales.
- Al momento de responder las preguntas, muchos de los alumnos, como suele suceder en
cualquier examen o exposición ante un test de comportamiento, mintieron o se
manifestaron cohibidos, debido a la negación en cuanto verse involucrados en una

23
conducta adictiva, máximo que en estos momentos este tema es de suma actualidad y
los jóvenes temen a ser ellos víctimas de este problema.
- Los alumnos que respondieron al cuestionario ARS (Adicción a las Redes Sociales)
presentan varios comportamientos en relación a las redes sociales tales como: suspender
obligaciones académicas por estar conectado, permanecer más del tiempo recomendado
dentro de las redes sociales lo que puede interferir en el desempeño escolar.
- Aunque no fue un objetivo del estudio, se ha determinado que el total de los alumnos
del Colegio Liceo San Luis de la Ciudad de Quetzaltenango que participaron en la
presente investigación tienen acceso a internet por lo menos una vez por semana, ya que
todas las preguntas del cuestionario que referían a el uso del mismo fueron contestadas
por el total de la muestra.
Molina, G .y Toledo, R. (2014). licenciadas en psicología clínica de la universidad del
Azuay, realizó la tesis intitulada: “las redes sociales y su influencia en el comportamiento de
los adolescentes, estudio a realizarse en cuatro colegios de la ciudad de cuenca con los alumnos
de primer año de bachillerato”, estudio de tipo descriptivo, realizado en una muestra de 444
estudiantes de dos colegios privados; para analizar la influencia de las redes sociales en las
áreas: social, personal, familiar y académica de los adolescentes.(diseñó un cuestionario para
estudiantes y profesorescomo su instrumento de recolección de datos; llegando a las siguientes
conclusiones:
- La red social más utilizada por los estudiantes es Facebook de manera aislada o en
combinación con otros usuarios.
- La mayoría de estudiantes señala estar más de una hora diaria conectado en su red
social.
24
- El uso más común que los estudiantes dicen darle a este medio es la realización de
trabajos académicos como deberes, información u otros de esta índole.
- La mayoría de estudiantes discrimina a quienes forman parte de su círculo amistoso.
Los padres tienen conocimiento de esta situación.
- La mayoría de los estudiantes no se considera adicto a las redes sociales.
- Los estudiantes manifiestan que las redes sociales sí influyen en sus relaciones
interpersonales.
- Las reacciones cuando no pueden disponer de las redes sociales son diversas. La
mayoría de padres sí tiene algún tipo de control sobre estos medios.
- Los problemas que se han generado en el colegio son muy pocos a raíz de las redes
sociales.
- No todos los docentes tienen una cuenta en las redes sociales y tienen versiones
parecidas a sus alumnos respecto al control, las motivaciones o las dificultadas en el
ámbito académico sin embargo, manifiestan que con estos medios algunos estudiantes
aprovechan para hacer fraude en las pruebas o exámenes.
2.1.2. Nacional
Orellana, L. (2012), unidad de post-grado de la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos, realizó la tesis intitulada: “Uso de internet por jóvenes universitarios de la Facultad
de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Federico Villarrea” el estudio de tipo
descriptivo - comparativo, Ciencias de la Comunicación: 445, Sociología: 275, Trabajo Social:
294; Describir y comparar el uso de internet por los jóvenes universitarios de las Escuelas
Académicas Profesionales de Ciencias de la Comunicación, Trabajo Social y Sociología de la

25
Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV).
Utilizando un cuestionario adaptado por la propia investigadora, cuya finalidad fue obtener
información de manera sistemática y ordenada de acuerdo con las dimensiones planteadas.
Como su instrumento de recolección de datos; llegando a las siguientes conclusiones:
- El lugar de acceso a internet cambió para el 61% de universitarios villarrealinos
encuestados. En un principio, los universitarios ingresaban desde una cabina pública. En
las encuestas aplicadas en el 2006 en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad
Nacional Federico Villarreal se observó una diferencia de trece puntos con respecto a la
encuesta del 2009 acerca del uso de cabinas públicas. Entonces existe una clara
tendencia de disminución del acceso a las cabinas públicas. Este cambio de uso de la
tecnología, según McLuhan, traerá consecuencias sociales. En cuanto a la hipótesis
planteada, no se encontró diferencias sobre el lugar de acceso a internet por parte de los
estudiantes universitarios de las Escuelas Profesionales de Sociología, Trabajo Social y
Ciencias de la Comunicación de la UNFV.
- El tiempo de conexión a internet para los estudiantes universitarios de las Escuelas de Ciencias
de la Comunicación, Trabajo Social y Sociología es un promedio de dos horas. Aunque, gracias
a la introducción de nuevos teléfonos celulares con internet, el porcentaje de tiempo de
conexión a internet aumentará en los próximos años. En la hipótesis planteada no se encontró
diferencias en el tiempo de acceso a internet por parte de los estudiantes universitarios de las
Escuelas Profesionales de Sociología, Trabajo Social y Ciencias de la Comunicación de la
UNFV.
- La frecuencia de conexión es diaria o interdiaria. Son los más jóvenes quienes están más tiempo
y con mayor frecuencia conectados a internet. A mayor edad hay un uso moderado de internet.
En cuanto a la hipótesis planteada no se encontró diferencias sobre la frecuencia de acceso a

26
internet por parte de los estudiantes universitarios de las Escuelas Profesionales de Sociología,
Trabajo Social y Ciencias de la Comunicación de la UNFV.
- La finalidad de uso de internet cambió en estos últimos años. El joven universitario usa internet
en su vida diaria para informar y estar informado de noticias, y para comunicarse virtualmente
con amistades del presente y del pasado. También se observa un uso lúdico de internet,
especialmente en los varones jóvenes. Del mismo modo, se observó que los jóvenes
universitarios descargan de internet libros digitales en formato PDF. En la hipótesis planteada
se demostró mediante datos estadísticos que la descarga de libros, búsquedas sencillas en
internet, juego en red y el uso de diccionarios son independientes de la variable Escuela
Académica Profesional de la Facultad de Sociales.
- Uso comunicativo de internet. El uso de internet para este fin está en aumento por jóvenes
universitarios, porque pasan más horas conectados a través de sus nuevos equipos celulares con
acceso a internet.
- Uso de internet para el entretenimiento. Descargar música y ver videos en You-Tube son las
principales actividades de ocio de los jóvenes universitarios.
- Uso informativo de internet. Inicialmente se usó internet para obtener información, los jóvenes
usan las redes sociales para “informar y estar informados”. El Twitter y el Facebook son dos
herramientas usadas actualmente por ellos.
- Uso educativo de internet. Descargar libros y usar tutoriales son las principales actividades que
realizan los jóvenes universitarios. Se adaptan más al lenguaje audiovisual para el aprendizaje
de programas de diseño.
2.1.3 Local
27
Clemente, L. (2015), bachiller en Psicología de la Universidad Andina del Cusco, realizó la
tesis intitulada: “Impulsividad y adicción a redes sociales en estudiantes de la universidad
andina del cusco, 2014”, estudio de tipo no experimental, realizado en una muestra de 566
estudiantes; para establecer la relación entre la impulsividad y la adicción redes sociales en
estudiantes de la Universidad Andina del Cusco. Utilizando la escala de conducta impulsiva
UPPS-P (versión corta en español) y el cuestionario de Adicción a Redes Sociales, como su
instrumento de recolección de datos de la variable; llegando a las siguientes conclusiones:
- La impulsividad es un constructor de factores que está directamente relacionada con
la adicción a redes sociales, siendo la falta de premeditación el factor de impulsividad
más directa y significativamente vinculada con la adicción a redes sociales en los
estudiantes de la Universidad Andina del Cusco.
- De las características generales de uso de redes sociales, se encontró que la red social
de mayor preferencia de uso es Facebook con 64.1% y twitter con 14.5%, siendo el
lugar de mayor conexión el hogar de los estudiantes en 40% y a través del celular en
34%, teniendo como frecuencia de conexión que el 50% se conecta un mínimo de 3
veces por día y el 33% de una a dos veces por día. De los contactos que los estudiantes
conocen personalmente, solo el 36.1% refiere conocer de manera personal a más del
70% de su red virtual de amigos; sobre la información personal que consignan en sus
redes sociales, el 86.9% brinda datos verdaderos en su muro y el 13.1% consigan datos
no verdaderos; finalmente de lo que le gusta al estudiante de las redes sociales destaca
la comunicación fácil y directa en 37.4% y el mantenerse actualizado de las actividades
de sus contactos en 13.9%.

28
- Referente a los niveles de impulsividad el 60.2% de estudiantes muestran un nivel bajo,
el 36% presenta un nivel medio y solo 3.7% un nivel alto; siendo la falta de
premeditación con 65.4% y la búsqueda de sensaciones con 56.2% los factores de mayor
predominancia en los estudiantes con nivel bajo de impulsividad, mientras que la
urgencia negativa con 60.1% es el factor más destacado en los estudiantes con nivel
medio de impulsividad.
- El 42.2% presenta un grado medio de adicción a redes sociales, siendo el factor uso
excesivo de las redes sociales el más predominante en todos los grados de adicción,
especialmente en el grado medio con 44.2%.
- La impulsividad en sus factores falta de premeditación y urgencia negativa se han
correlacionado significativamente con la adicción a las redes sociales en los estudiantes
andinos. Así mismo, es el factor obsesión por las redes sociales el que muestra relación
directa y significativa con la falta de premeditación de la impulsividad, mientras que el
factor urgencia negativa correlaciona negativamente tanto con el factor obsesión por las
redes sociales como con el factor uso excesivo de las redes sociales.
- De las relaciones entre los factores de ambas variables estudiadas según género, que
tiene que la falta de premeditación y la búsqueda de sensaciones con los factores más
relacionados con la adicción a redes sociales en los estudiantes varones, mientras que
en las mujeres solo resalta la falta de premeditación, resultado además que en los
estudiantes varones el factor falta de premeditación de la impulsividad correlaciona
significativamente con todos los factores de adicción a redes sociales, en especial con
la falta de control personal en el uso de redes sociales, estableciéndose con estos
resultados que existen diferencias significativas entre los factores tanto de la
impulsividad y de la adicción a redes sociales en relación al género.

29
- Por todo lo hallado se concluye que la impulsividad asociada a la adicción a redes
sociales está generando cambios en la vida social de los estudiantes andinos, los que
prefieren la inmediatez del internet y sus aplicaciones para sus interacciones sociales,
haciendo de su uso una conducta cotidiana.
2.4 Bases Teorico Cientificas
2.4.1 Adiccion
Definición de adicción. La adicción es toda conducta sistemática que genere una
transformación obstaculizadora en la reproducción de su vida cotidiana y que pueda
categorizarse como adictiva.
Valleur y Matysiak (2005), definen adicción: como a toda persona cuya vida está
focalizada hacia la búsqueda de los efectos producidos sobre el cuerpo y espíritu por una
sustancia tóxica o una conducta bajo riesgo de padecer un intenso malestar físico y psicológico.
Así se puede hablar de adicción, a partir del momento en que una conducta se manifiesta en la
vida del sujeto hasta el punto de impedirle vivir. La adicción se convierte en el eje y centro de
la vida del sujeto, razón por la cual la persona adicta no vive más que por y para el objeto de
dependencia.
Cugota (2008), afirma que: una adicción es una conducta adictiva a un comportamiento
concreto. En principio, en este tipo de trastorno la persona no toma ninguna sustancia tóxica,
sino que está enganchada a una conducta que se manifiesta con unas características
determinadas. Pero una conducta adictiva no sólo se caracteriza por la frecuencia, intensidad o
tiempo invertido, sino más bien por el grado de interferencia en las relaciones familiares,
estudiantiles, laborales y sociales de la persona afectada. Un individuo adicto al juego, teléfono
o a internet se aísla de todos los demás.

30
El término adicción se asociaba anteriormente solo al abuso de sustancias, drogas, y por
tanto equivalía a drogodependencia o toxicomanía. Pero las cosas han cambiado mucho y en
poco tiempo; hoy en día el concepto de adicción se refiere tanto a una sustancia tóxica que afecta
al organismo (una droga), como a la adicción a una conducta que altera de manera radical la
vida de la persona afectada. Ambos tipos de adicción, tanto la adicción a sustancias como las
conductas adictivas, se incluyen bajo el concepto genérico de lo que llamamos trastorno
adictivo.
Otras veces se trata de personas que muestran una insatisfacción personal con su vida o
que carecen de un afecto consistente y que intentan llenar esa carencia con drogas o alcohol o
con conductas sin sustancias (compras, juego, Internet o móviles). En estos casos Internet o los
aparatos de última generación actúan como una prótesis tecnológica.
Lo que caracteriza a una adicción es la pérdida de control y la dependencia. Todas las
conductas adictivas están controladas inicialmente por reforzadores positivos -el aspecto
placentero de la conducta en sí-, pero terminan por ser controladas por reforzadores negativos -
el alivio de la tensión emocional, especialmente-. Es decir, una persona normal puede hablar
por el móvil o conectarse a Internet por la utilidad o el placer de la conducta en sí misma; una
persona adicta, por el contrario, lo hace buscando el alivio del malestar emocional
(aburrimiento, soledad, ira, nerviosismo, etcétera) (Marks, 1990; Potenza, 2006; Treuer, Fábian
y Füredi, 2001).
La adicción es una afición patológica que genera dependencia y resta libertad al ser
humano al estrechar su campo de conciencia y restringir la amplitud de sus intereses. De hecho,
existen hábitos de conducta aparentemente inofensivos que, en determinadas circunstancias,
pueden convertirse en adictivos e interferir gravemente en la vida cotidiana de las personas

31
afectadas, a nivel familiar, escolar, social o de salud (Echeburúa y Corral, 1994). La
ciberadicción se establece cuando el niño deja de verse con sus amigos y se instala frente a la
pantalla con sus videojuegos, el adolescente presta más atención a su Iphone que a su novia o el
joven no rinde en los estudios porque revisa obsesivamente su correo electrónico. En todos estos
casos hay una clara interferencia negativa en la vida cotidiana (Estallo, 2001).
Características de adicción. Valleur yMatysiak (2005), indican que: La tolerancia es un
trastorno adictivo, ya sea la adicción a una sustancia o a una conducta adictiva. La tolerancia es
un fenómeno muy característico junto con la dependencia y el síndrome de abstinencia. Se
puede definir tolerancia como la adaptación del organismo a la administración repetitiva de una
droga o la reiteración persistente de una conducta. Con el tiempo la respuesta del organismo es
cada vez menor y la persona adicta necesita aumentar la dosis o el tiempo dedicado a una
actividad para obtener los efectos deseados. Cada trastorno adictivo posee un determinado grado
de tolerancia.
Dependencia: Es la situación, en donde el individuo se ve en la necesidad fisiológica y
psicológica de obtener y realizar la conducta adictiva o de administrarse la sustancia tóxica a la
que se es adicta. Es un fenómeno común a todos los trastornos adictivos, aunque su intensidad
varía según la droga o la práctica de la conducta, este conjunto de alteraciones y sufrimientos
ante no tener lo que se desea insistentemente se llama síndrome de abstinencia.
([DSM-IV] 2005), afirma que: la característica esencial de la dependencia consiste en un grupo
de síntomas cognoscitivos, de comportamiento y fisiológicos que indican que la persona
continúa consumiendo la sustancia o realizando la conducta. Síndrome de abstinencia es el
conjunto de trastornos y sensaciones negativas que padece una persona dependiente cuando deja
de consumir una sustancia tóxica o deja de realizar una conducta a la que estaba acostumbrada.
32
Son síntomas tanto físicos, en los que se ven afectados la mayoría de órganos internos, como
psicológicos, que se manifiestan a través de las alteraciones de comportamiento. La gravedad
del síndrome de abstinencia varía según el tipo de droga, la duración de la adicción, el entorno
social y las características individuales de la persona. DSM-IV explica que: abstinencia es la
presencia de un síndrome específico de una sustancia debido al cese o la reducción de su
consumo que previamente había sido prolongado en grandes cantidades. El síndrome específico
de la sustancia causa un malestar clínicamente significativo o un deterioro de la actividad laboral
y social o en otras áreas importantes de la actividad del individuo. Echeborua (2009), indica
que: la abstinencia es el comportamiento fundamental de todas las adicciones, sean químicas o
sin drogas. Las características o síntomas comunes de un síndrome de abstinencia son las
siguientes:
 Impulso intenso para realizar una conducta que trae consigo consecuencias perjudiciales
para la persona que la ejecuta.
 Tensión creciente (humor depresivo, irritabilidad, deterioro de la concentración,
trastornos del sueño entre otros) hasta que la conducta es llevada a cabo.
 Desaparición temporal de la tensión.
 Vuelta gradual del impulso con mayor fuerza, que está asociada a la presencia de
estímulos internos (tensión emocional, aburrimiento, recuerdos del placer
experimentado en ocasiones anteriores) o externos (el sonido de un teléfono móvil en el
caso de una adicción al teléfono o la visión de un ordenador en el caso de un adicto a
internet)
Causa de la adicción. La adicción es una enfermedad compleja de naturaleza bio-
psicosocial. Esto quiere decir que las causas de la adicción son múltiples e interaccionan de una
manera compleja para producir el desorden adictivo. Su etiología no lineal, multifactorial y

33
sistémica hace difícil comprenderla con una visión lineal o simplista de: una causa – un efecto.
Este hecho es además importante en el tratamiento de estos desórdenes, pues cada persona es
diferente y muestra distintos matices del problema de modo que es necesario individualizar cada
caso y realizar un estudio amplio de la historia personal y familiar antes de hacer un diagnóstico.
Hay algunas causas centrales que pueden iniciar el consumo y que también intervienen en la
continuidad del mismo:
 Como una respuesta ante la angustia.
 Ante una anestesia de un dolor irresistible.
 Ante un intento de fuga a una realidad intolerante.
 Para poder avanzar sobre una realidad imposible de avanzar.
 Para superar una inhibición.
 Al desamparo (social-familiar).
 En situaciones de aislamiento y soledad.
 En satisfacer la curiosidad sobre los efectos de determinadas sustancias.
 A presión de sus pares y necesidad de pertenencia a un grupo, y de ser aceptado.
 En ausencia de proyectos, falta de autoestima.
 A un ambiente desfavorable, crisis familiares.
 Fácil acceso a sustancias adictivas.
 Tener experiencias nuevas, emocionantes o peligrosas.
Pero, la curiosidad, el ver qué pasa y creer que poseen el manejo de las drogas es la sutil
entrada al consumo, unido a la inseguridad y al desamparo que vivencia. La publicidad presenta
un mundo deslumbrante, fácil y cómodo, que no concuerda con la realidad que lo circunda, hace
que busquen una satisfacción artificial que los aleje, aunque sea en forma momentánea, de esa
34
realidad displacentera. El adolescente es a quien más hay que brindarle un lugar donde instalarse
para desplegar su problemática.
Tipos de adicciones. La naturaleza exacta de las adicciones continúa siendo motivo de
análisis científico y cada día se hacen descubrimientos que nos facilitan la comprensión de este
fenómeno. Estudios demuestran que existen cambios neuroquímicos involucrados en las
personas con desórdenes adictivos y que además es posible que exista predisposición genética
a desarrollar estas enfermedades. Algunos casos de adicciones que podemos mencionar son:
 Las de ingestión Sustancias psicotrópicas como el alcohol, la nicotina y diferentes tipos
de drogas.
 Las de conducta Adicción al cyber, a los videos juegos, al gimnasio, a la televisión, al
trabajo, a jugar, a las comidas o componentes comestibles, al sexo, a la pornografía, a
sectas, a mentir, a robar, al celular, al trabajo, a las relaciones interpersonales y otros.
En algunos casos hay ciertas características de personalidad o estados emocionales que
aumentan la vulnerabilidad psicológica a las adicciones: la impulsividad; la disforia (estado
anormal del ánimo que se vivencia subjetivamente como desagradable y que se caracteriza por
oscilaciones frecuentes del humor); la intolerancia a los estímulos displacen teros, tanto físicos
(dolores, insomnio o fatiga) como psíquicos (disgustos, preocupaciones o responsabilidades); y
la búsqueda exagerada de emociones fuertes. Hay veces, sin embargo, en que en la adicción
subyace un problema de personalidad -timidez excesiva, baja autoestima o rechazo de la imagen
corporal, por ejemplo- o un estilo de afrontamiento inadecuado ante las dificultades cotidianas.
A su vez, los problemas psiquiátricos previos (depresión, TDAH, fobia social u hostilidad)
aumentan el riesgo de engancharse a Internet (Estévez, Bayón, De la Cruz y Fernández-Liria,

35
2009; García del Castillo, Terol, Nieto, Lledó, Sánchez, Martín-Aragón, et al., 2008; Yang,
Choe, Balty y Lee, 2005).
Síntomas. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales DSM-IV (2005)
referido por Goodman indica que: entre los síntomas que manifiestan las personas cuando están
en una adicción están los siguientes:
 Imposibilidad de resistir los impulsos de realizar este tipo de conducta.
 Sensación creciente de tensión que precede inmediatamente el inicio de conducta.
 Placer o alivio mediante su duración.
 Sensación de pérdida de control durante la conducta.
Menciona que deben existir al menos cinco de los siguientes criterios para el diagnóstico de
adicción:
 Preocupación frecuente respecto a la conducta o a su preparación.
 Intensidad y duración de los episodios más importantes que los buscados al principio.
 Intentos repetidos de reducir, controlar o abandonar la conducta.
 Gran cantidad de tiempo consagrado a preparar los episodios, a realizarlos o recuperarse
de ellos.
 Aparición frecuente de los episodios cada vez que el sujeto debe realizar obligaciones
profesionales, escolares, familiares o sociales.
 Principia actividades sociales, profesionales o recreativas sacrificadas a causa de la
conducta
 Perpetuación de la conducta a pesar de que el sujeto sepa que esta causa o agrava un
problema persistente o recurrente de orden social, económico psicológico o físico.

36
 Tolerancia significativa: necesidad de aumentar la intensidad o la frecuencia para
obtener el efecto deseado o disminución del efecto producido por una conducta de la
misma intensidad.
 Agitación o irritabilidad en caso de imposibilidad de librarse de la conducta.
 Algunos de estos síntomas pueden durar más de un mes y se repiten durante un período
extenso, los criterios son una combinación del manual DSM-IV y el primer manual
Adicción sin droga.
Valleur y Matysiak (2005), indican que una persona ha caído en una adicción o en una
conducta adictiva si se detectan las siguientes señales o síntomas de alerta: -Falta de firmeza
para alejarse de una conducta conflictiva y de no controlarla lo suficiente.
 Desatención de las tareas habituales y las relaciones sociales y de ocio.
 Bajo rendimiento escolar o laboral (por cansancio o falta de concentración).
 Mal humor y agresividad cuando no se puede realizar la conducta conflictiva.
 Cambios en el aspecto físico, las rutinas diarias y la economía personal.
Small, Vorgan (2008), explican los siguientes criterios propuestos para determinar el trastorno
de adicción a redes sociales. Se deben cumplir los siguientes síntomas:
 Obsesión: La persona piensa en la actividad on- line, anterior, o no deja de pensar en la
siguiente. Sus pensamientos están focalizados solamente a la actividad.
 Tolerancia: Para sentirse satisfecho se necesitan periodos on-line más largos.
 Falta de control: La persona es incapaz de reducir las actividades on- line o de
abandonarlas.
 Abstinencia: Los intentos de disminuir o dejar el uso del internet y esto provocan
desasosiego, irritabilidad y otros cambios de humor.

37
 Permanencia online: El usuario permanece on-line de forma repetida durante periodos
más largos de lo previsto.
Además, se deberá cumplir, al menos uno de los siguientes criterios:
 Riesgo de trastornos funcionales. El uso de la web ha puesto en peligro el trabajo, los
estudios o alguna relación importante.
 Ocultación. El usuario miente, para ocultar sus actividades dentro de la red.
 Evasión. La persona se conecta para aliviar sentimientos incómodos, huir de los
problemas o no atender relaciones personales, tratando de evitar cualquier circunstancia
desagradable, el escape suele ser la medicina al confort.
2.4.2 Redes sociales
Historia de las Redes Sociales. Prato (2010), indica que: la historia de las redes
sociales tiene comienzo en el año 2003, en ese momento se ponen en marcha las páginas
Tribe.net, Linkedin y Friendster, las tres primeras redes sociales de Internet. El objetivo
era trasladar a la red una teoría sociológica conocida como los seis grados de separación,
en virtud de la cual es posible llegar a contactar con cualquier persona del mundo como
máximo a través de otras cinco personas. A través de los tags es posible también
establecer relaciones entre las personas que emplean las mismas, lo que ha permitido
que surja toda una nueva serie de servicios sociales. Destacados en este punto serían de
Licio.us (enlaces a páginas web), Flickr (fotos) y YouTube (vídeos). Y todos ellos son
al mismo tiempo una enorme red social en la que se establecen vínculos personales
basados en que se hayan empleado etiquetas similares. De esta forma se genera lo que
algunos llaman inteligencia colectiva, que es la generación de bases de datos que de
contenidos a partir de lo que múltiples usuarios han depositado a lo largo del tiempo.
38
Redondo (2010), refiere que: para muchos usuarios la conciencia de la existencia de redes
sociales es muy reciente. Sin embargo, la primera red social en Internet se lanzó en 1997;
SixDegrees la cual permitía crear perfiles y establecer una lista de amigos. Estas listas se
hicieron visibles para los demás en 1998 y se podía navegar por los distintos perfiles de la red.
SixDegrees tuvo un importante éxito, y atrajo a millones de usuarios; era, sin embargo, un
proyecto con escaso financiamiento y con muy pocos ingresos para sostenerse. En el año 2000
cerró el servicio, como sucedió con muchas otras webs en lo que se conoce como Crisis del
puntocom. El año 2003 supondría el alumbramiento de varias redes sociales, todas ellas bastante
exitosas: Myspace, Last.fm, Orkut y Hi5. Entre ese año y principios de 2007 se produjo una
incorporación inusitada de propuestas de redes sociales. En 2006 entraba en escena los grandes
de la mensajería instantánea, que añadían características de red social a los perfiles. Este cambio
es significativo: hasta ese año el email y la mensajería instantánea eran los servicios que
dominaban las relaciones sociales en Internet, pero en esa época Myspace ya constituía un
fenómeno imparable y cualquier servicio que tuviera cuentas de usuario se vio obligado a crear
perfiles y funcionalidades para conectarlos. Facebook nacía en 2004 y en los primeros años
fue dando pasos discretos que le permitieron establecer la base para el posterior y espectacular
crecimiento. A finales de 2006 esta red se abría a todo tipo de público. Casi en paralelo, se
creaba Twitter en un tiempo récord.
A mediados de 2006, Myspace era la primera red en superar los 100 millones de usuarios,
añadía usuarios a un ritmo de 500,000 a la semana. Dos años después Facebook, que se abrió al
público tras la confirmación del boom de Myspace, sobrepasaba también esa cifra. A principios
de 2010 Facebook confirmaba ya la supremacía con 400 millones de cuentas; de ellas, 100
millones usaban conexiones en dispositivos móviles. Otras redes menores superaron también
2009 barreras más modestas. De todas ellas, YouTube, Flickr y Twitter destacan por la cantidad
39
de contenidos que generan cada día y Facebook sobresale por la cantidad de tiempo y la
frecuencia con la que los usuarios se conectan a la página.
En la actualidad, las redes sociales como Twitter, Facebook, Flickr, YouTube ocupan
posiciones privilegiadas entre el gusto del público, y son de las páginas más visitadas de toda la
web.
Definición. Gonzales, Merino y Cano (2009), indican que: las redes sociales son un
fenómeno de expansión que las personas hoy en día utilizan con más frecuencia. Asimismo es
una comunidad virtual en la cual un conjunto de individuos se implican por un interés en común
mediante herramientas virtuales, en este caso es el internet el cual les abre acceso a estos sitios.
El fin es interactuar de forma continua, al seguir reglas y normas preestablecidas de antemano.
Las personas se sienten a gusto y parte de un grupo social, ya que comparten intereses, gustos,
ideales y afinidad.
Las redes sociales han dado un nuevo enfoque al internet y la manera que los internautas
lo utilizan, la web ya no solo es usada para buscar información, mandar emails y mensajes, sino
que ahora la persona beneficiaria de la red participa tanto en el proceso de comunicación como
facilitar información, al mismo tiempo se pueden compartir fotos, videos, música y gustos. Es
una manera de expresar pensamientos, emociones, contenidos y hasta discrepancias.
Estos sitios son muy populares hoy en día entre los jóvenes, con más frecuencia entre las
edades de 14-25 años. Estos sitios cuentan con una afinidad de recursos provechosos y
divertidos de compartir. A través de ellas se puede jugar con y contra los amigos, compartir
fotos y videos, hacer regalos electrónicos, formar parte de grupos de gente que están interesados
por algo e interactuar con personas que hace mucho tiempo no se ve. El objetivo es crear relación
entre los individuos cercanos y lejanos.

40
Facebook, Twitter y Myspace son diferentes tipos de redes sociales, en Guatemala se podría
decir que son las más utilizadas por los jóvenes, ya que de modo activo revisan las cuentas,
mensajes y noticias, esto ha provocado un gran interés por psicólogos, sociólogos y padres de
familia, porque a pesar de las ventajas que proporcionan estos lugares, a la vez existen riesgos
que hay que tomar en cuenta. En estas redes es muy común la búsqueda de conocidos, ya sea
los que están alrededor (colegio, universidad, trabajo amistades y más) o alguna persona de la
cual no se tiene noticias desde hace mucho tiempo. El sistema también permite invitar a algún
amigo a que se una a la red social de la que se forma parte y así se amplía el círculo de contactos.
Los amigos que se tienen, traen a otros contactos, a los cuales también se tiene la oportunidad
de conocer, es decir amigos de amigos de cualquier internauta forman parte del círculo y se
conocen entre sí. Por otro lado la red proporciona formas de conexión y permite entablar nuevas
relaciones mediante grupos de temas o perfiles de personas destacados. Las redes son
funcionales también para relaciones laborales, empresariales, publicidad, afectivas entre otras.
Se estima que un 61% de los adolescentes entre 13 y 17 años cuentan con perfiles personales en
alguna red donde se relacionan entre sí, aunque hoy en día cada vez más adultos son participes
de estas.
Según Bartolomé (2008), las redes sociales reflejan lo que en tiempos se mostraba mediante
sociogramas: una serie de puntos representando individuos, notablemente personas, unidos
mediante líneas que representan relaciones. El carácter de una red social puede ser muy variado
así como el motivo aglutinador desde sexo, afición por los viajes; las redes sociales mueven el
mundo, aunque evidentemente, algunas los mueven más que otras.
Deitel y Deitel (2008), indican que las relaciones que se crean en las redes sociales pueden
ser, de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad, relaciones, o rutas aéreas. También
41
es el medio de interacción de distintas personas como por ejemplo juegos en línea, chats, foros,
entre otros.
Bao, Flores y Gonzales (2009), indican que: la visión de las redes sociales es el de integrar
al mayor número de miembros posibles, esto gracias al ofrecimiento de diversas herramientas
que garantizan la constancia de los usuarios. Entre estas herramientas se puede mencionar:
búsqueda de contactos, mensajería instantánea, correo electrónico, diseminación de información
personal, compartir fotos, videos y mensajería instantánea en mensajes de texto, cabe mencionar
que estas herramientas están en constante mejora, ya que solamente de esta manera van a poder
satisfacer el cambio de las necesidades de los usuarios.
Características de los usuarios. Fumero, Sáez, Vacas (2007) explican que: entre los aspectos
característicos de los internautas se encuentran las siguientes: voluntad y deseo de compartir
pensamientos y experiencias. Es decir, los usuarios, necesitan sacar a flote lo que sienten,
liberarse y compartir lo que están pensando o sintiendo; es muy común que adolescentes y
jóvenes, publiquen lo que les gusta, opiniones y desacuerdos, por varias razones, entre ellas la
necesidad de pertenencia a un grupo, la impulsividad y la aceptación de los que le rodean.
 La creciente importancia de saber lo que otros piensan. Muchas veces no se sabe
exactamente lo que los demás creen de uno mismo, y subiendo una foto, en donde los
contactos pueden comentar que les parece, si les gusta, si no. O bien comentarios y
publicaciones que opina el mundo respecto a lo que se dice, se siente y se cree. Los
blogueros se ayudan mucho unos a otros. Las personas pertenecientes a una comunidad
o red social, pueden ayudarse entre sí, si alguien tiene una duda respecto a un tema o
tarea, por medio de estos sitios puede darlo a conocer y los contactos podrán comentar
y colaborar a resolver las dudas necesarias.

42
 Necesidad de información diaria de un gran número de fuentes. La necesidad de saber
que está pasando alrededor del mundo, en las noticias, en los deportes, en el medio
artístico, y cualquier ámbito, saber de ofertas, promociones y mucho más. La publicidad
se vale hoy por hoy de las redes sociales, cualquier empresa hace uso de estos medios
para llevar la información a todas las personas a nivel mundial.
 Deseo de controlar la forma en que leen las noticias. El usuario tiene el acceso a poder
escoger en qué momento desea informarse, no hay un horario establecido, ni un
momento en especial. Esto convierte la información en un medio más accesible.
 Los blogueros tienden a ser ciudadanos del mundo. Las personas pueden conectarse y
contactarse con cualquier individuo alrededor del mundo, no hay barreras de distancia,
ya que la tecnología acorta fronteras, que permiten la comunicación internacional, una
vez se tenga acceso a la web.
 Los blogueros se relacionan en la vida real. La interacción, que se da mediante una red
social, un foro, o un chat, es realmente cierta, la persona puede expresarse, tener una
relación de afinidad y conexión. Hoy en día las cámaras web, permiten que el usuario
pueda verse, y sentirse más cerca de la otra a pesar de la distancia. Los lazos de amistad
y afectividad que se forjan pueden llegar a ser muy estrechos.
 Existencia de un código compartido. Es decir, las personas pueden llegar a formar grupos
con personas, con los mismos, intereses, inquietudes, y encontrar lugares en la red,
donde se sienten identificados y cómodos. Quizás solo por este medio encuentran
personas afines y este es uno de los motivos por los que navegan por largo tiempo.
 Están habituados a proporcionar y recibir realimentación. Los usuarios, por deferencia,
habito o regla, responden comentarios, preguntas, felicitan en ocasiones especiales entre

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otros. Es decir se corresponde en muchos momentos a los usuarios, pertenecientes a la
red.
 Una irresistible voluntad de compartir con los demás. La necesidad de conocer otras
personas, encontrar e interactuar con amigos que tengan cosas en común, saber que el
círculo social, se puede ampliar, no solo con amigos del colegio, trabajo, o familiares
sino por medio de un ordenador se pueden encontrar miles de individuos afines con el
deseo de compartir y experimentar nuevas relaciones.
 La cultura de la velocidad. Los internautas se acostumbran a recibir una respuesta, en
condición de información más rápidamente que en tiempos anteriores, un mail, un
mensaje privado, información cultural, noticias, y más. Todo es cuestión de un click para
obtener una respuesta.
 La necesidad del reconocimiento. Contar con la aprobación, de los demás, que se cuenta
con personas interesadas en formar parte de un círculo social, de una red o comunidad,
donde la persona se desenvuelve e interactúa. Sentirse aceptado por otros usuarios o
contactos que participan en la red. Este es un punto importante en los usuarios que
pertenecen a una red, ya que al estar en ella, tienen una gama de contactos, con los que
se sienten identificados, y con los que sienten apoyados al momento de comentar que
se sienten mal por alguna circunstancia adversa o por el contrario comentar una buena
noticia, como que aprobaron un curso en clase o recibir una felicitación el día del
cumpleaños.
Todos estas características en común, llevan al individuo a querer pertenecer a un grupo de red
social, ya que por medio de ellas se sienten identificados, apoyados, actualizados y miembros
de actividades que hoy en día, al menos el 80% de los jóvenes deciden realizar.
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Ventajas de las Redes Sociales. González, Merino y Cano (2009), comentan que: es
importante destacar los aspectos positivos que las redes sociales proporcionan a la población,
entre ellos están: El sentimiento de seguridad, que se encuentra al pertenecer a un grupo
determinado, en donde las personas encuentran amistades afines e individuos que comparten
intereses en común.
En los foros y grupos se puede hacer saber a los demás emociones, pensamientos,
creencias, y conocer las opiniones de los demás. A los individuos introvertidos, que
experimentan timidez, las redes sociales, resultan ser de gran beneficio, ya que es una fuente de
interacción en donde pueden crear vínculos, y hacer amistades, sin ponerse rojos (eritrofobia),
o experimentar sudoración, nerviosismo y ansiedad.
Echeborua (2009), explica que los nuevos sitios sociales y la nueva tecnología han
provocado un cambio muy marcado e importante en la vida de muchas personas y la sociedad
en sí.
Entre las ventajas y el protagonismo que las redes sociales se puede mencionar las siguientes:
 Facilitan la comunicación con personas que se encuentran cerca o lejos.
 Exigen atención y dedicación casi en exclusiva.
 Exigen largos períodos de tiempo de dedicación.
 Se han introducido en casi todos los hogares, todas las personas tienen acceso a estos
sitios
 Algunas acompañan todo el día a la persona, en cualquier momento se tiene acceso a las
redes
 Facilitan el acceso a la información, se conoce no solo lo que sucede con las personas
que están alrededor sino también del mundo artístico, empresarial, político, noticias.
 Facilitan el trabajo y publicidad.

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 Facilitan la libertad de expresión, se puede decir lo que se piensa.
 Facilitan conocer mucho mejor el entorno próximo. Se conoce lo que las personas
piensan, como actúan, lo que sucede en el medio
 Facilitan conocer entornos alejados y remotos, inaccesibles para la mayoría. Conocer
otros puntos de vista de personas de otras nacionalidades y creencias.
 Facilitan el entretenimiento y disfrute del ocio, por medio de juegos, chistes, canciones
y links interesantes, el usuario puede pasar un buen momento.
 Son gratuitas, e inmediatas, solo basta un click.
Debido a las características mencionadas anteriormente, se puede observar como toda
innovación tecnológica, puede traer consigo beneficios, hacer la vida más sencilla, tener acceso
a información, personas lejanas, inmediatez entre otras. Cualquier cambio en la historia de la
sociedad se marca y trasciende, por ejemplo en años anteriores las personas no tenían acceso a
la información de manera inmediata como lo es actualmente.
Desventajas de las Redes Sociales. Como se mencionó anteriormente las redes sociales
resultan ser muy ventajosas para las personas que le dan un uso adecuado, aunque también se
debe conocer los aspectos negativos o desventajas que muchos psicólogos, padres y maestros
mencionan haber experimentado con adolescentes, que en lugar de aprovechar adecuadamente
las redes no lo hacen y terminan envueltos en problemas, entre las desventajas se pueden
mencionar:
 Que la comunicación ya no es directa los jóvenes realizan todo por medio de un
ordenador, chats, publicaciones entre otros.
 Las actividades recreativas, deporte o reuniones sociales se han quedado atrás, porque
muchos prefieren navegar a realizar cualquier otra actividad.

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 Los peligros como secuestros y problemas que han tenido muchos jóvenes a causa de la
información que publican en las redes
 El mal uso de estas, es decir, utilizar solo este medio dejando atrás otras
responsabilidades
 Alteración del sueño por estar navegando
 Asilamiento en relaciones familiares, de amistad entre otras.
 Ansiedad por conectarse todo el tiempo
 El abuso y adicción por las redes
Estas consecuencias han provocado una importante alarma entre padres y cuidadores. La
primera alarma proviene del tiempo dedicado a ellas. Padres tradicionales se preocupan al darse
cuenta que el tiempo y atención de los hijos se ve absorbido por esta situación. El problema no
se manifiesta cuando se hace partícipe de una red social, o hacer uso de los sitios web en sí, pero
cuando los jóvenes canalizan las energías solamente a esta actividad y descuidan las
responsabilidades escolares, profesionales y familiares ahí se inicia una situación de alerta.
González, Merino, y Cano (2009), indican que: entre las desventajas se encuentran que
muchos adolescentes les cuesta establecer límites y aceptan invitaciones de personas aunque no
las conozcan. Es tan grande el deseo de pertenecer a las redes sociales que muchos mienten en
la fecha de nacimiento, para poder ingresar. Debido al anonimato, los usuarios, pueden llegar a
crear una falsa identidad, con el objetivo de gustar a los demás, publicar un perfil con fotos de
otra persona o algún artista. El acoso o cyberbullying está muy de moda, hoy en día los jóvenes
sufren de acoso por medio de la red, llegando incluso a presentarse robo de identidad.
Tipos de Redes Sociales más Utilizada
Facebook. Merodio (2010), indica que: Facebook es la red más utilizada, las personas
pueden compartir todo tipo de fotos, videos, imágenes, crear un perfil atractivo para conseguir
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más contactos, asimismo para las empresas es fundamental en ámbitos de publicidad, ya que
este sitio permite lanzar ofertas, promociones, anuncios. También existe un espacio para obtener
mensajes privados que solo el dueño de la cuenta podrá leer y de este modo mantener contacto
con muchas personas conocidas y no conocidas.
Cueto, Moran y Rodríguez (2009), explican que: Facebook en la actualidad es el portal más
representativo y usado a nivel mundial donde se pueden tejer redes sociales. Dentro de Facebook
se puede subir imágenes, videos, crear grupos, saber cuándo es la fecha de cumpleaños de los
amigos que pertenecen a la red, utilizar las diversas aplicaciones, entre otros aspectos más que
hacen de esta plataforma, la más exitosa.
En el 2006, amplió las fronteras al permitir que cualquier persona que tenga un correo pueda
acceder a dicho portal.
González, Merino y Cano (2009), definen que: este sitio fue creado por Marck Zuckerberg
con la idea que fuera un tipo de red para la población universitaria de Harvard, aunque hoy todos
acceden a ella y cada día se populariza en todo tipo de personas, especialmente en adolescentes,
universitarios y publicistas. La persona elabora un espacio personal decidiendo a quien le
permite o no acceso para poder ver fotos, ver información, contenidos y noticias, los usuarios
pueden suscribirse a partir de los 13 años. Esta red, ha sido punto de reencuentro de muchos
usuarios, que por medio de solo escribir, el nombre y apellido de la persona a la que se desea
encontrar, y cuenta con una suscripción a Facebook, fácilmente se ubicara, y por medio de una
solicitud a la cuenta, se contacta a miles de individuos cerca y lejos. Los miembros de la red,
pueden compartir fotos, links, videos y mucho más. Entre las utilidades y maneras de poder
estar en Facebook se pueden mencionar las siguientes:
 El perfil personal: Todo usuario de la red cuenta con un muro que lo identifica, como
partícipe de la comunidad, dentro de esta estará establecido cierta información como

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sexo, gustos, fecha de nacimiento, ocupación y lugar de origen, asimismo a través de
ella, podrá navegar por las páginas de otros amigos, buscar contactos, publicar fotos,
videos, opiniones y hacer uso de las opciones de la página, juegos, como la galleta de
la suerte, la granja, y que cantante sería en los años 80.
 Las páginas o pages: Este tipo de opción es para promocionar productos, hacer
publicidad, resultan ser ideales para empresas, organizaciones y negocios, la página no
mandara solicitud de amistad, si no pedirá seguidores, admiradores y personas que
deseen saber lo que está ocurriendo con promociones, ofertas, lugares novedosos, entre
otros. Las páginas son públicas, es decir no se debe estar subscrito a Facebook, para
tener acceso a ellas, es decir, solo con escribir la dirección en la web, se podrá visitar el
sitio deseado. Cualquier empresa podrá crear una página, es muy sencillo accesar solo
con dar un click y se desplegarán las opciones para realizar dicho procedimiento.
 Los grupos: Son creados por usuarios con el fin de reunir a varias personas dentro de la
red que tengan una afición en común, pueden ser de deportes, compañeros de trabajo o
estudio, de simpatizantes a una campaña política, artista o religión, de este modo solo
los integrantes del grupo discuten formas de pensar, intereses, ideologías y mucho más.
Un grupo es un punto de encuentro para que la gente se conozca y establezca nuevas
relaciones sabiendo de antemano que poseen pensamientos y gustos acordes.
Twitter. Polo (2009) indica que: Twitter es una red social de la web que permite a los
usuarios escribir pequeños textos (de hasta 140 caracteres) que pueden ser leídos por cualquiera
que tenga acceso a la página. Cada usuario puede decidir leer en la página principal los textos
de otra persona o grupo de personas y tener siempre disponible lo que otros han escrito
recientemente. De esta forma un usuario X puede decidir seguir a los usuarios B, C y D, al
recibir los textos que escriben sin tener que acceder a la página de cada uno de ellos. Cada
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usuario puede tiene una lista de seguidos y de seguidores. Los seguidores leerán los textos
publicados por el seguido en las páginas personales. Con frecuencia se encontrará personas que
publican textos inmediatos, empresas informando de nuevas promociones, cambios, artistas
divulgando presentaciones, comentarios, conciertos. Twitter ofrece una innovadora manera de
estar al tanto no solo con amigos y familiares sino con el mundo.
Es muy común encontrar una persona con mil seguidores, ya que la expansión de contactos
va en aumento. Una cuenta en Twitter puede ser pública o privada, es esta última la opción más
inteligente para quien necesita usar el sistema para comunicarse entre un grupo privado de
personas, sin tener interés en recibir lectores desconocidos. Las cuentas privadas son las más
utilizadas en grupos de comunicación interna en empresas o familias que quieran compartir
textos, fotos y vídeos que no sean de interés público. Cualquier persona que abra una cuenta
privada en Twitter tendrá que aceptar personalmente las solicitudes individuales de quienes
quieren formar parte de la comunidad de lectores. En esta red es muy común encontrar a miles
de personas, es muy sencillo suscribirse y empezar a escribir textos, aunque conocer el uso a
profundidad toma un poco más de tiempo.
Cualquier persona sin importar sexo, condición social o profesión puede formar parte de
ella, aunque estadísticas han demostrado que los adolescentes conforman la población más
fuerte suscrita a este sitio, entre las edades de 15 a 19 años. Una de las facilidades de la red, es
poder compartir enlaces, sin necesidad de enviarlas a cada contacto vía e-mail, compartir
comentarios, pensamientos, ideologías entre otros, otra de las características que llaman mucho
la atención del público es que no solo se puede mandar mensajes a personas conocidas o amigos,
sino que también a figuras públicas, como el presidente de la república o algún cantante famoso.
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Todos los mensajes públicos enviados a un usuario determinado aparecerán en la página del
mismo, junto a otros mensajes que diferentes personas hayan enviado.
Twitter ofrece una alta gama de servicios, que muchos profesionales necesitan, entre ellos
están:
 Promociones: por ejemplo un hotel o un restaurante quiere informar que hay descuentos
en dicho lugar, lo twittea es decir lo escribe y los seguidores obtendrán la información.
 Si se desea obtener respuestas de inquietudes por ejemplo: se necesita ayuda para el
programa el uso de Excel, o ¿Alguien sabe de alguna persona interesada en trabajar en
ornamentación?
 Para jugar, la red, ofrece cierta gama de juegos, desde complejos, hasta pruebas muy
sencillas, para que las personas puedan entretenerse.
 Para invitaciones, a personas, que están lejos, y muchas veces no se puede contactar
fácilmente Twitter ofrece la opción de hacer llegarles la información.
 Para buscar empleo, ahora hay empresas que publican ofertas, de trabajo miles de
interesados la reciben automáticamente en Twitter, permitiéndoles responder con el
currículo en caso de existir interés. Merodio (2010), explica que: el funcionamiento de
Twitter, es el microblogging, donde la persona dice lo que hace, piensa y oferta. Es una
manera muy acertada para mantener la comunicación y transmitir novedades,
expectativas, gustos, iniciativas, pensamientos entre otras.
Factores de riesgo. Gonzalez, Merino, Cano (2009), comentan que: los riesgos que se
corren en cuanto al uso de las redes sociales, es que muchos de los individuos con personalidad
introvertida, que han sido víctimas de bullying, acoso o burlas por parte de compañeros,
familiares y personas cercanas,, tratan de resolver los déficits a través de tener acceso a estas
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redes, pero finalmente la conducta manifestada, genera nuevos problemas como el abandono de
estudios, responsabilidades, reducción del rendimiento laboral y problemas familiares.
Este tipo de sitios, ayudan a la población a acercarse, a comunicarse, ahora la pregunta es
¿Cómo puede ser que un avance para algunos se convierta en un problema para otros? En la
respuesta influyen la interacción de varios factores relacionados con tres factores: personal,
ambiental y social.
Factores Personales. El Internet muchas veces resulta ser un escape y un desplazamiento
para la persona que no tienen habilidades sociales en la vida real, es decir aquellos que se les
dificulta interactuar con otros al ser partícipe de una red, estas actúan como facilitadores de
estimulación solitaria, como por ejemplo se realizan actividades como buscar información,
imágenes, subir fotos, arreglarlas, escuchar música, videos, conocer más gente, chatear con
ellos, en general un sinfín de actividades que resultan ser gratificantes para muchos. Hay otros
factores personales que son importantes al momento de generar una mayor predisposición a
depender del nuevo boom en los adolescentes las populares redes sociales.
 La edad: en estadísticas, se ha comprobado que cada vez más personas se suscriben a
las redes, empresarios, diseñadores, que a pesar de la edad, por la profesión y actividad
que realizan se valen de estos medios para trabajar, pero al hablar de vulnerabilidad e
impulsividad, hay que destacar que se incrementa el riesgo en adolescentes.
 Bajo control de impulsos: como se mencionó anteriormente personas, que manejan
dificultades para reflexionar, meditar tranquilamente y reflexionar en relación a los
planes y expectativas que se manejan a futuro.
 Falta de habilidades sociales, introversión o timidez: la persona que maneja inseguridad,
respecto a si mismo, tiene dificultad de entablar una conversación, hacer nuevos amigos,
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ser libre y extrovertido cara a cara pero cuando estas situaciones son camuflajeadas a
través de la red el usuario tiende a liberarse. El camuflaje permite libertad de expresión
sin ponerse rojo, pensar mejor lo que se va a decir, poder llegar a convertirse en una
persona agradable y chistosa para los demás, el lenguaje es más libre y seguro, permite
al tímido crear un personaje sobre el mismo acorde a lo que le gustaría ser, además
resulta fácil relacionarse con los demás por medio de las distintas redes y se consigue la
aceptación del prójimo y esto otorga seguridad.
 Pensamiento catastrofista. Esta manera de pensar y ver la vida, es característica en una
persona que está generando un problema con las redes, anticipan los problemas de modo
exagerado y catastrófico por lo que generan sensación de indefensión que les permite
generar mecanismos de escape psicológico y así evitar enfrentarse a los problemas
reales.
 Necesidad de aceptación y valoración de los demás. Este tipo de personas necesitan
tener el reconocimiento social, y cuando este no se obtiene, se puede conseguir por
medio de la red. En las redes sociales, es fácil obtener reconocimiento, las
conversaciones tienden a ser reforzadoras entre las personas y es difícil que se produzca
el conflicto. Como ejemplo se podría mencionar, que en sitios sociales, se puede subir
una foto bonita, un dibujo, la originalidad del blog, ideas novedosas, criterios,
pensamientos, talentos y más siempre habrá alguien que comente algo positivo y
alentador respecto a la publicación y realmente muy pocos serán los comentarios
negativos, tiende a ser un código de comportamiento y el que no llena los requisitos
puede ser fácilmente eliminado.
 Carencias afectivas. Va muy ligado a la aceptación, es bastante frecuente que por medio
de las redes se obtenga el cariño que en la vida diaria no se reciba. La persona busca la
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comprensión, y las palabras amables de los contactos y amigos dentro de la red. Muchos
usuarios cuando utilizan internet suelen ser especialmente atentas y desinhibidas con
lenguaje, es muy común ver comentarios en los adolescentes como para siempre amigas,
o cuentas con mi amistad por siempre… son frases intercambiadas por internautas que
en ocasiones no se conocen entre sí.
 Los estados depresivos o ansiosos. Son estados emocionales que provocan que la
persona manifieste inseguridad respecto a si misma, dicha insatisfacción, orienta al
individuo a utilizar la red y evadir y escaparse de cualquier problema y liberarse de
malestares emocionales.
 Baja tolerancia a la frustración. Personas que no pueden obtener un rechazo o una
contrariedad, respecto sus deseos o gustos. Cuando anhelan algo necesitan obtenerlo de
forma inmediata y por medio de la red obtienen esta inmediatez.
Factores Ambientales. Dentro de estos factores se pueden mencionar aquellas
circunstancias negativas que provocan una gran insatisfacción e infelicidad. Se deberá prestar
atención, cuando se manifiesten y sobre todo cuando la persona no es capaz de solucionarlos.
De tal manera al contar con sitios gratuitos, interesantes y fascinantes como la red, los problemas
pueden olvidarse y evadirse. Por ejemplo la frustración escolar, afectiva y personal se deja atrás
cuando se está conectado y se interactúa con otras personas, que se convierten en apoyo.
Algunas circunstancias ambientales favorecedoras del problema son: -Crisis vital. Separación,
pérdida de trabajo, fracaso escolar, enfermedad personal o familiar, problemas económicos.
 Disconformidad social/familiar. El desacuerdo familiar es muy frecuente en
adolescentes. En esta etapa muchos jóvenes suelen enfrentarse a la autoridad paterna y
manifiestan quejas de incomprensión general.

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 Modelo educativo familiar. Los padres extremadamente permisivos, que les dan mucha
libertad a los hijos, al final estos manifiestan problemas, en cuanto a limitar el uso del
ordenador. Es decir no existe horario, ni un control respecto a la actividad, se permite
navegar en cualquier momento, ya sea de día o por la noche. El establecer límites,
ayudara a los hijos a manejar y tener autocontrol respecto al uso de las redes.
 Grupo de referencia. Pertenecer a un grupo, en el cual existe aceptación, y brinda a la
persona sensación de seguridad. En la red social, el grupo está formado por los amigos
y contactos que la persona tiene, ya sean del mismo entorno o personas que se conocen
por medio de la web.
 La accesibilidad y las propias características de las redes sociales. Son gratuitas y con
diversas herramientas que las convierten en sitios verdaderamente atractivas. Sus
características: mantienen a la persona entretenida ya sea con una u otra actividad como
chatear, jugar, decorar el perfil, subir fotos, videos, regalar objetos virtuales, contestar
test, buscar personas, entrar en grupos específicos y opinar. Cada día las opciones van
creciendo conforme la red es más innovadora y así, los usuarios quieren permanecer
más tiempo en ella.
Factores Sociales. Dentro de los factores sociales, uno que puede predisponer o mantener la
conducta problemática, es la presión que ejerce la moda. Hoy en día es raro encontrar una
persona que no pertenezca a una red social, para tener una mayor comunicación. Las diferentes
modas implican necesidad a usarlas, pero no el mal uso de las mismas. Las redes sociales
generalmente no aíslan a quienes no tienen ningún problema, pero si pueden llegar a afectar a
individuos vulnerables con depresión y soledad.
2.2.3. Adicción a Redes Sociales

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Definición. Según Echeburúa y Corral (2010) es cuando la persona se conecta a internet
buscando el alivio del malestar emocional aburrimiento, soledad, ira, nerviosismo, etc. El niño
y el joven dejan de interactuar socialmente, no rinden en los estudios e interfiere en su vida
cotidiana. De Lo que caracteriza a la adicción a las redes sociales no es la conducta sino cómo
el individuo se relaciona con las redes sociales y el uso de la tecnología.
Valleur y Matysiak (2005), definen adicción como: el hábito de toda persona cuya vida está
dominada por la búsqueda de los efectos producidos sobre el cuerpo y espíritu por una sustancia
tóxica o una conducta. Así se puede hablar de adicción desde el momento en que una conducta
se manifiesta en la vida del sujeto hasta el punto de no permitirle vivir por otra razón que no
sea la de y por el objeto de su dependencia.
Por otro lado según la Real Academia Española, (RAE, 2014), se define el término “sin
adicción” como la ausencia de la adicción, así como el adjetivo moderada: que guarda el medio
entre los extremos y por último el adjetivo grave como: Grande, de mucha entidad o
importancia.
Características. Existen varios autores que destacan las características que tienen las redes
sociales. La principales características son el “concepto de comunidad, a través de la creación
de redes de usuarios que interactúan, dialogan y aportan comunicación y conocimiento;
tecnología flexible y ancho de banda necesario para el intercambio de información y estándares
web de aplicación libre” (Campos, 2013). Siendo todas estas características, las que hacen
fundamental la utilización de estas redes en el ámbito educativo.
Para comprender un poco más cómo funciona la expansión de las redes sociales, su golpe en la
juventud se torna necesario conocer de qué se trata el “efecto de red”. Esto se trata del valor
agregado que tiene la red social al integrarse cada nuevo miembro. Esto hace incrementar un
usuario, por lo que luego de él, el siguiente ingresará a la red con un valor mayor y así
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sucesivamente. El efecto de red es lo que hace más jugoso aun el tema de las redes sociales, ya
que siempre está en expansión. Se conoce como “efecto de red” al tipo particular de
externalidad que se produce cuando cada nuevo usuario añade valor a un producto por el hecho
de unirse a la comunidad de usuarios. Por ejemplo, las tecnologías de comunicación son el
ejemplo típico de efecto de red. Para el tercer usuario de la red telefónica, acceder a la red
supondría poder hablar con dos personas, pero para el cuarto sería poder hablar con tres personas
y así sucesivamente. Cuantos más miembros tiene la red de usuarios más valor tiene para un
miembro pertenecer a ella. (Flores, Morán, & Rodríguez, 2013)
Por otro lado, las características de las redes sociales vienen dadas por diferentes autores. Se
pueden encontrar diferentes caracterizaciones en este sentido, algunos las dividen en dos: por
un lado las características cuantitativas, y por otro las características cualitativas. Con respecto
a las primeras se relacionan con el número de miembros o la frecuencia de contacto. Entre las
características cuantitativas de las redes sociales, se encuentran la densidad, la proximidad para
alcanzar a otra persona dentro de la red, la cantidad de contactos directos a los que se puede
llegar, la cantidad total de usuarios, las características diferenciales entre los miembros, y
finalmente, la distancia real entre los diferentes usuarios, en palabras de Madariaga, Abellos y
Sierra (2010, pág. 36):
 Densidad: Grado en que se han activado efectivamente los vínculos posibles entre las
personas dentro de la red.
 Proximidad: Distancia física o número de pasos que una persona tiene que dar para
alcanzar a otra
 Rango: Cantidad de contactos directos que tiene una persona dentro de la red.
 Tamaño: Número de personas en la red
 Homogeneidad: Grado de características similares que tienen los que conforman la red
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 Dispersión: Distancia geográfica que separa a los miembros de la red.
 Mientras que las características cualitativas se enfocan en aspectos como la amistad o la
tolerancia entre los distintos miembros. Dentro de las características cualitativas se
encuentra: el contenido, los vínculos que se generan entre usuarios directos, la dirección
que se trata de la reciprocidad en las relaciones, la durabilidad de la red como tal, el valor
que otorgan los usuarios a las relaciones y la multiplicidad que es el grado en que se
puedan relacionar los miembros de diferentes formas (Madariaga, Abellos, &Sierra ,
2010, pág. 37).
Dimensiones
Obsesión por las redes sociales. Es el compromiso mental con las redes sociales, pensar
constantemente y fantasear con ellas, la ansiedad y la preocupación causada por la falta de
acceso a las redes.
Falta de control personal en el uso de las redes sociales. Es la preocupación por la falta de
control o interrupción en el uso de las redes sociales; con el consiguiente descuido de las tareas
y los estudios.
Uso excesivo de las redes sociales. Se refieren a las dificultades para controlar el uso de las
redes sociales, indicando el exceso en el tiempo uso, indicando el hecho de no poder controlarse
cuando usa las redes sociales y no poder ser capaz de disminuir la cantidad de uso de las redes.
Influencia de las redes sociales en los jóvenes. Luego de conocer un concepto sobre lo que
son las redes sociales, también es fundamental conocer las propuestas en torno a la razón de su
magno alcance. Algunos autores, como el citado a continuación, consideran que el auge de las
redes sociales es fruto de una necesidad que se veía venir para la sociedad actual. Esta necesidad
se basa en unificar fotos, mensajerías, videos, información que antes se encontraban de manera
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dispersa. Era una necesidad evolutiva, que se creen redes en función de acercar las fronteras,
que con el internet se vinieron abajo mucho antes.
La facilidad de estar en contacto con otras personas de tu barrio, ciudad, o incluso, de otros
países ha producido que las redes sociales sean actualmente el boom de Internet. (Fernánez,
2010, p. 9).
Otro de los aspectos que motivó en auge de las redes sociales tiene más relación con lo
económico que con lo social. Estas redes se ofrecen además como un espacio para publicidad
gratuita para pequeñas empresas o negocios. Además, para grandes transnacionales o empresas
de poder, las redes sociales se han planteado como una nueva forma de publicidad que llega a
un gigante número de personas de manera mucho más veloz que antes, y con mayores resultados
positivos.
El de las redes es un negocio del que se lucra principalmente el operador de la plataforma.
El usuario paga el acceso con sus datos personales (perfil de usuario), produce gratis (colabora
enviando fotos y videos) y genera audiencia para la venta de publicidad. Es, por lo tanto, un
triple pago: economía de la afiliación, economía de la colaboración y economía de la atención.
(Campos, 2013)
Debido a esto, las grandes empresas internacionales han puesto sus ojos en las redes sociales
para publicitar y vender sus productos y servicios. Las redes sociales se muestran como un
espacio ideal para los grandes grupos de comunicación ya que engloba a un extenso grupo de
personas, haciendo más inmediato el alcance de su publicidad e incrementando, en tal virtud,
las ventas. En la siguiente cita de Campos, podemos ver una serie de transacciones económicas
realizadas en torno a las redes sociales por grandes grupos internacionales. Por el momento las
redes son sistemas de comunicación social básicos, fundamentados tanto en la filosofía de la
afiliación y la participación como en la economía de la colaboración y la atención. Pero que, sin

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embargo, se han convertido en el principal punto de mira estratégico de todos los grandes grupos
de comunicación durante los últimos años: News Corporation de Murdoch compraba MySpace
en 2005 por 850 millones de dólares; Microsoft pagaba 240 millones por una participación de
Facebook, valorada en 15.000 millones, en octubre de 2007; y AOL, filial de Internet de Time
Warner, adquiría Bebo por 850 millones de euros en marzo de 2008. (Campos, 2013)
En el mundo de la gran red que es el Internet, se pueden encontrar una infinidad de redes
sociales, sin embargo, existen algunas que han causado un impacto masivo llegando a millones
de personas y comunicando a casi todos los países del mundo. Esto debido a ciertas
características propias de cada red social, que la hacen atractivas a las masas más jóvenes.
Sin duda, en la actualidad, Facebook es la red social más utilizada a nivel global. Esta red,
para abril de 2009 contaba con 200 millones de cuentas, de las cuales muchas ni siquiera están
en actividad. El éxito rotundo de esta red social, es su gran interactividad que una a personas
sin fronteras. Con Facebook “podemos subir imágenes, videos, crear grupos, utilizar sus
diversas aplicaciones, entre otros aspectos más que hacen de esta plataforma, la más exitosa”
(Flores, Morán, & Rodríguez, 2013). Todas estas aplicaciones ayudan a cumplir la misión
principal de la página: unir a la gente.Pero, en torno a redes sociales con tendencia visual, la
que más conmociona ha causado a nivel mundial es Instagram, quizás por la facilidad con la
que se puede compartir fotos con diferentes filtros que las hacen más agradables. Esta red social
es una aplicación que ya se ha posicionado como una de las más fuertes y consiste básicamente
en compartir fotografías. Como nos señalan los siguientes autores, solo es necesario tomar la
foto, aplicar alguno de los filtros que dispone y subirla a la aplicación. Esta facilidad,
conjuntamente con la imagen parece ser el éxito de esta red social. El funcionamiento es
muy sencillo, se hace una foto, se aplica uno de los muchos filtros de que dispone y se sube a la
aplicación. Instagram tiene todas las virtudes de una red social y permite compartir las fotos con
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todos los contactos que se hayan agregado previamente. Su sistema de feed con las ultimas
fotografías subidas, y la posibilidad de clickear unlike o comentar fotos, potencian la
participación en esta pequeña comunidad de adictos a la fotografía. (Liberos, 2013, p. 437)
Estas tres redes sociales, figuran como las más atrayentes para las generaciones más
jóvenes. Y esto responde a una simple razón, que es precisamente ese sector para el cual están
diseñadas. Facebook, Instagram, Twitter y muchas otras nacieron destinadas a la gente más
joven. Por esta razón, las personas adultas manejan la falsa concepción de que resultan
contraproducentes para los menores. Sin embargo, los jóvenes son responsables en el uso de
las redes sociales, los adultos creen que no, pero porque ellos no pueden comprender a la
juventud y a donde ésta ha sido llevada por la tecnología, algo que no es negativo. La siguiente
cita nos muestra claramente que los jóvenes son prudentes y responsables en el uso de las redes
sociales. Aunque hay excepciones, y conviene educarlos para que sean responsables en sus
actos. La gran mayoría de los jóvenes usan las redes sociales de una forma muy sensata. Por
ejemplo no suelen admitir como amigos a desconocidos en Twenty. La mala fama que tienen
las redes sociales entre los adultos puede considerarse una reacción provocada por el
desconocimiento de una tecnología que no entienden. Tampoco ayuda ver en las noticias el
perfil en las redes sociales de cada menor de 18 años que sufre o provoca una tragedia. (García
&Ramos , 2003) Sin embargo, y sobre esto debe centrarse la preocupación sobre el tema de las
redes sociales, para una persona vulnerable puede tornarse un problema. Existen grupos de
personas para las cuales las redes sociales se presenten como una alternativa para obviar su
realidad, llegando a la adicción. Esto es un problema en la adolescencia y juventud, y que las
redes sociales pueden ofrecerse como un espacio en el cual muchachos que en la realidad no
tienen mucho contacto con su familia o no tienen amigos, puedan fantasear una realidad virtual.
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En resumen, un sujeto con una personalidad vulnerable, con una cohesión familiar débil y
con unas relaciones sociales pobres corre un gran riesgo de hacerse adicto si cuenta con un
hábito de recompensas inmediatas, tiene el objeto de la adicción a mano, se siente presionado
por el grupo y está sometido a circunstancias de estrés (fracaso escolar, frustraciones afectivas
o competitividad) o de vacío existencial (aislamiento social o falta de objetivos). De este modo,
más que de perfil de adicto a las nuevas tecnologías, hay que hablar de persona propensa a sufrir
adicciones. (Echeburua& de Corral, 2012). Pero, sabiendo educar a los niños en el tema de redes
sociales, no existe razón para preocuparse, y más bien, se debe mirar a estos mundos virtuales
como herramientas que pueden ser utilizadas para diferentes fines. Uno de estos fines puede ser
el pedagógico. La educación está vinculada a las generaciones nuevas, por esta razón debe estar
siempre actualizada en los intereses de los chicos. Desde esta perspectiva, se pueden utilizar las
redes sociales a nivel educativo, aprovechando el gran interés que tienen los estudiantes de todos
los niveles. Para la educación, las redes sociales traen muchas ventajas como la “Explicación de
las actividades que se realizan en clase para hacer partícipes a los padres de las actividades” o
“Compartir recursos como enlaces relacionados con las materias que se estudian.” (De Haro,
2013), entre otras ventajas que nos brinda esta nueva tecnología.
2.5 Marco Conceptual
 Abstinencia: Los intentos de disminuir o dejar el uso del internet y esto provocan
desasosiego, irritabilidad y otros cambios de humor.
 Adicción: Es el hábito que domina la voluntad de una persona. Se trata de la dependencia
a una sustancia, una actividad o una relación.
 Categorizarse: organizar o clasificar por categorías
 Dependencia: Situación de la persona o cosa que depende de otras.

62
 Falta de control: La persona es incapaz de reducir las actividades on-line o de
abandonarlas.
 Frecuencia: La repetición menor o mayor de un suceso, también permite hacer
referencia a la cantidad de veces que un proceso periódico se repite por unidad de tiempo.
 Influencia: Es la acción y efecto de influir.
 Interferencia: Alteración o perturbación del desarrollo normal de una cosa mediante la
interposición de otra que puede llegar a resultar un obstáculo.
 Intensidad: El grado o nivel de una fuerza que se aplica sobre un objeto natural o sobre
un dispositivo.
 Malestar: Sensación de inquietud que se siente ante un acontecimiento considerado de
forma negativa.
 Obsesión: Estado de la persona q tiene en la mente una idea, una palabra o una imagen
fija o permanente y se encuentra dominado por ella.
 Permanencia online: El usuario permanece on-line de forma repetida durante periodos
más largos de lo previsto.
 Psicotrópicos: Es una sustancia que tiene un efecto sobre la actividad cerebral a nivel
del sistema nervioso central.
 Sistemática: sistema o método con que se clasifica algo.
 Tensión emocional: Es la que parece un individuo, cuando sus problemas lo angustian
y genera una situación conocida como estrés.
 Transformación: La acción o procedimiento mediante el cual algo se modifica, altera
o cambia de forma manteniendo su identidad.
 Trastorno adictivo: Son la pérdida de control y la dependencia
 Tolerancia: Para sentirse satisfecho se necesitan periodos on-line más largos.

63
 Obsesión: La persona piensa en la actividad on- line, anterior, o no deja de pensar en la
siguiente. Sus pensamientos están focalizados solamente a la actividad.
 Vulnerable: La capacidad disminuida de una persona o un grupo de personas para
anticiparse, hacer frente y resistir a los efectos de un peligro natural o causado por la
actividad humana, y para recuperarse de los mismos.
2.6 VARIABLES DE LA INVESTIGACION
V1: Adición a las redes sociales
2.7 HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACION
Existen niveles altos de adicción a las redes sociales en estudiantes de 4to grado de nivel
secundario de menores de la institución educativa valle sagrado Urubamba-Cusco-
2015.
2.7.1 HIPÓTESIS ESPECIFICA
1. El nivel de incidencia del factor Obsesión por las redes sociales en los
estudiantes de 4to grado de nivel secundario de menores de la institución
educativa Valle Sagrado Urubanba-cusco-2016, es alto.
2. El nivel de incidencia del factor Falta de control personal en el uso de las redes
sociales en los estudiantes de 4to grado de nivel secundario de menores de la
institución educativa Valle Sagrado Urubanba-cusco-2016, es alto.
3. El nivel de incidencia del factor Uso excesivo de las redes sociales es en los
estudiantes de 4to grado de nivel secundario de menores de la institución
educativa Valle Sagrado Urubanba-cusco-2016, es alto.

64
4. El lugar donde se conectan a las redes sociales los estudiantes de 4to grado de
nivel secundario de menores de la institución educativa Valle Sagrado
Urubanba-cusco-2016, es a través del celular.
5. La frecuencia en la que se conectan a las redes sociales los estudiantes de 4to
grado de nivel secundario de menores de la institución educativa Valle Sagrado
Urubanba-cusco-2016, es todo el tiempo.
6. El porcentaje de todas las personas que conoce a través de la red, cuantos
conocen personalmente los estudiantes de 4to grado de nivel secundario de
menores de la institución educativa Valle Sagrado Urubanba-cusco-2016, entre
31 y 50 %.
7. El porcentaje de datos registrados en sus cuentas de las redes sociales son
verdaderos de los estudiantes de 4to grado de nivel secundario de menores de
la institución educativa Valle Sagrado Urubanba-cusco-2016, es 70%.

65
2.8 DEFICION OPERACIONAL Y VARIABLES

66
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA
3.1 Tipo de Investigación
El tipo de investigación es no experimental (Hernández, Fernández y Baptista, 2010). La
investigación se ubica en el nivel de Estudios Descriptivo; este tipo de estudio tiene como
finalidad fundamental describir un fenómeno de una situación mediante el estudio del mismo
en una circunstancia témporo espacial determinada de un conjunto de sujetos o área de
investigación (Seltiz, jahoda y otros, 1965).
3.2. Diseño de la Investigación
La presente investigación corresponde al diseño descriptivo.
M O
Dónde:
 M representa una muestra en que vamos a realizar un estudio y
 O representa la información que recogemos de la mencionada muestra.
3.3.Población y Muestra
Está referida a los estudiantes que actualmente estén matriculados en la institución
educativa valle sagrado Urubamba donde el tamaño de la muestra es de 84 estudiantes de

67
una población total de 84 estudiantes actualmente matriculados entre varones y mujeres,
para lo cual se está utilizando toda la población debido a que es una muestra pequeña.
3.3.1. Descripción de la población
Distribución de la Población Según Sesión Académica y Género.
Número de
Género
Porcentaje
Grados estudiantes
%
Masculino Femenino
matriculados
CUARTO A 28 11 17
CUARTO B 28 12 16
CUARTO C 28 13 15
Total 84 40 44 100%
3.3.2. Muestra y método de muestreo
La muestra corresponde a 84 estudiantes de 4to grado de nivel secundario de
menores de la institución educativa Valle Sagrado Urubamba-cusco. En donde
se utilizó el método de muestreo Probabilístico.
3.3.3. Criterios de inclusión y exclusión
De acuerdo al interés de la presente investigación, el criterio de inclusión es ser
estudiante matriculado en 4to grado de nivel secundario de menores de la
institución educativa valle sagrado Urubamba-Cusco-2015.
De acuerdo al problema de la investigación los criterios de exclusión serán:

68
- Estudiantes 1ro, 2do, 3er y 5to grado de nivel secundaria de menores de la
institución educativa valle sagrado Urubamba-Cusco-2015.
3.4. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos
3.4.1 Cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS)
Nombre original : Cuestionario de Adicción a Redes Sociales ARS (Lima,
2014)
Autores : Miguel Escurra Mayaute & Edwin Salas Blas
Procedencia : Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú y
La Universidad de San Martín de Porres, Perú.
Administración : individual y colectiva
Objetivo : Evaluar los factores de la adicción a las redes sociales
Contenido : Se presenta 24 ítems que miden 3 factores de adicción a las redes
sociales
Áreas que Evalúa :
 Obsesión por las redes sociales.
 Falta de control personal en el uso de redes sociales.
 Uso excesivos de las redes sociales
Duración : promedio de 10 minutos
Validez y confiabilidad: El Cuestionario de Adicción a Redes Sociales es un instrumento
que se elaboró para medir la adicción a redes sociales en general y por factores aporta evidencias
69
de confiabilidad por consistencia interna, la muestra estuvo formada por 380 participantes
provenientes de universidades de la ciudad de Lima una de ellas estatal. El ARS es un
instrumento de 24 reactivos diseñados para evaluar 3 factores a la adicción a redes sociales: I)
Obsesión por las redes sociales. II) Falta de control personal en el uso de redes sociales. III) Uso
excesivos de las redes sociales.
Este instrumento aporta evidencias de validez de constructo bajo el modelo de la teoría
clásica de los test a través del análisis factorial confirmatorio y los factores cumplen con los
supuestos teóricos de acuerdo al Modelo de Respuesta Graduada de Samejima.
Los tres factores que evalúa el Cuestionario de Adicción a las redes Sociales se define como
sigue: (Escurra, M. y Salas E., 2014).
Factor I: Obsesión por las Redes sociales (10 ítems)
Los ítems que conformas este factor corresponden conceptualmente al compromiso mental
con las redes sociales, pensar constantemente y fantasear con ellas, la ansiedad y la preocupación
causada por la falta de acceso a las redes.
Factor II: Falta de Control Personal en el Usos de las Redes Sociales (6 ítems)
Los ítems de este factor corresponden a la preocupación por la falta de control o interrupción
en el uso de las redes sociales; con el consiguiente descuido de las tareas y los estudios.
Factor III: Uso Excesivo de la Redes sociales (8 ítems)
Los ítems que forman este factor se refieren a las dificultades para controlar el uso de las
redes sociales, indicando el exceso en el tiempo uso, indicando el hecho de no poder controlarse
cuando usa las redes sociales y no poder ser capaz de disminuir la cantidad de uso de las redes.
Confiabilidad del cuestionario de adicción a redes sociales (ARS): La confiabilidad de este
instrumento están incluido en la tabla 1, donde se indica que se alcanzaron coeficientes alfa
(Crombach, 1951) elevados, los cuales fluctuaron entre .88 en el factor II y 92 en el factor III.
70
Además el nivel de consistencia interna puede considerarse alto, pues todos superan la magnitud
de .85 (DeVellis, 2012) además se calcularon los respectivo intervalos de confianza al 95%
aplicando el procedimiento de Fisher (Romano, Cromrey y Hibbard, 2008; Romano, Kromrey,
Owens y Scott, 2011), por ser el que ha demostrado tener la mejor cobertura y menor sesgo; los
cuales indican que la estimación de la confiabilidad de los puntajes en la muestra total presenta
valores elevados.
71
Tabla 1
Análisis Factorial exploratorio con rotación Promax de la encuesta (N = 380)
Ítem F1 F2 F3 h2
1 .56 .67
2 .54 .87
3 .71 .70
4 .67 .75
5 .68 .62
6 .77 .88
7 .68 .88
10 .49 .53
11 .78 .73
12 .81 .81
13 .39 .74
14 .83 .66
15 .51 .61
16 .73 .62
17 .50 .80
18 .50 .79
19 .73 .76
20 .75 .77
22 .62 .81
24 .61 .67
26 .65 .78
28 .56 .76
29 .40 .95
31 .62 .84
% de Varianza 46.59 6.25 4.65 57.49
Matriz de correlaciones
F1 1.00
F2 59 1 1.00
(.35)
F3 65 *** 55 *** 1.00
(. 42) (.30)
Alfa de Cronbach IC Alfa .91 .88 .92 .95
de Cronbach
.90 - .92 .86 - .90 .91 - .93 .94 - .96
*** p< .001; debajo de cada correlación se incluyó entre paréntesis a r2 como medida de la magnitud
del efecto.
Fuente: Cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS), (Escurra M. y Salas E., 2014).
72
Los resultados después de aplicar los criterios establecidos se descartaron los ítems: 8, 9, 21, 23,
25, 27 y 30 pues presentaron valores que no se incluían entre el intervalo ± 2, lo cual indicaba
que su inclusión produciría distorsiones en la construcción del instrumento.
Sobre los resultados de la estimación de los parámetros de los ítems, permiten observar que
fueron realizados en 10 iteraciones, por lo que no se aprecia problema alguno de convergencia.
La revisión de la discriminación de los ítems (a), indica que se obtienen niveles altos. Los
parámetros b1, b2 y b3, que representan el nivel de rasgo para el cual el ítem ofrece la
discriminación, indican que se cubre casi todo el continuo del nivel del rasgo evaluado y además
se aprecia que los errores de estimación de los parámetros b1, b2 y b3 (Ee) alcanzan valores
menores de .15. El análisis de la invarianza de los parámetros indica que los ítems presentan
resultados que no son estadísticamente significativos (p > .05), por lo que junto con los
resultados previamente alcanzados se puede concluir.
Sobre el factor I: (Tabla 2), presenta una adecuada bondad de ajuste al modelo de respuesta
graduada de Samejima. Adicionalmente la revisión de la confiabilidad marginal permite
corroborar que los puntajes del factor I, obtienen un valor de .91, por lo que se concluye que
los puntajes son confiables.

73
Tabla 2
Estimación de los parámetros de los ítems del factor I, Obsesión por las redes sociales del ARS.
ai b1 b2 b3 B4
Ítem ritc X2
(Ee) (Ee) (Ee) (Ee) (Ee)
2 .62* 0.62 -1.44 -0.63 0.96 2.24 9.70
(.09) (.06) (.05) (.06) (.09)
3 .64* 1.38 -1.85 0.25 1.84 3.52 8.78
(.07) (.09) (.08) (.04) (.09)
5 .70* 1.79 -0.27 0.57 1.26 1.99 10.78
(.10) (.08) (.06) (.05) (.10)
6 .76* 1.43 -1.38 -0.15 1.35 2.93 5.41
(.05) (.07) (.08) (.08) (.07)
7 .79* 1.31 -1.71 -0.23 1.16 2.08 12.78
(.08) (.09) (.04) (.07) (.07)
15 .43* 2.01 -1.46 -0.42 0.62 1.76 10.63
(.08) (.04) (.09) (.10) (.10)
17 .70* 1.00 -1.45 -0.08 1.26 3.23 7.12
(.10) (.09) (.06) (.10) (.06)
22 .67* 2.25 -0.64 0.32 1.34 2.18 7.00
(.10) (.09) (.08) (.10) (.10)
28 .67* 2.47 -1.18 -0.25 0.71 1.51 7.94
(.11) (.10) (.08) (.09) (.13)
29 .69* 1.92 -0.93 -0.17 0.62 1.49 9.36
(.12) (.11) (.09) (.10) (.14)
Total 89.52
Confiabilidad marginal = .91
r = Correlación poliserial, Ee = Error estándar, gl por ítem = 40, gl total = 400, *p < .05
Fuente: Cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS), (Escurra M. y Salas E., 2014)
74
Sobre el factor II: (Tabla 3), indica que los ítems presentan una estructura latente
unidimensional, pues las cargas factoriales del primer factor de los ítems, presentan valores
superiores a .70, además se aprecia que las correlaciones ítem test corregidas, presentan valores
superiores a .40 (p < .05).
Tabla 3
Estimación de parámetros de los ítems del factor II, Falta de control personal en el uso de las redes
sociales del ARS
ai b1 b2 b3 B4
Ítem ritc X2
4 .41* 1.37 -0.54 1.09 2.37 3.81 4.79
(.12) (.11) (.08) (.14) (.14)
13 .66* 1.95 -0.93 0.83 1.82 2.21 5.51
(.15) (.09) (.12) (.14) (.13)
14 .51* 1.19 -1.11 0.11 1.31 2.24 20.74
(.14) (.08) (.14) (.13) (.14)
16 .54* 1.50 -0.74 0.48 1.64 2.66 15.88
(.15) (.13) (.12) (.14) (.14)
24 .58* 2.19 -0.01 1.09 1.89 2.98 4.66
(.15) (.08) (.13) (.14) (.15)
31 .70* 2.06 -0.25 0.72 1.60 2.43 3.73
(.13) (.09) (.11) (.13) (.14)
Total 55.49
r = Correlación poliserial, Ee = Error estándar, gl por ítem = 40, gl total = 240, *p < .05
75
Sobre el factor III: (tabla 4), presentado en la Tabla 6, permite apreciar la unidimensionalidad
de los ítems evaluados. La capacidad de discriminación de los ítems desde la teoría clásica de
los tests, obtenida por medio de las correlaciones ítem test corregidas, alcanzan valores
superiores a .55 (p < .05). Las estimaciones de los parámetros de los ítems, indican que los
resultados fueron convergentes en 10 iteraciones. Los ítems en términos de discriminación,
presentaron valores altos. Los parámetros b1, b2 y b3, que representan el nivel de rasgo en el
cual se da la discriminación, indican que se cubre casi todo el continuo del nivel del rasgo
evaluado y también se encuentra que los errores de estimación de los parámetros a, b1, b2 y b3
(Ee) alcanzan valores menores de 17.
Tabla 4
Estimación de parámetros de los ítems del factor 3, «Uso excesivo de las redes sociales» del ARS
ai b1 b2 b3 B4
Ítem ritc X2
1 .66* 1.97 -0.05 1.10 0.02 3.39 5.04
(.15) (09) (.13) (.15) (.14)
10 .59* 2.75 -0.01 1.03 1.74 2.75 7.25
(.13) (.07) (.09) (.14) (.14)
11 .57* 2.83 -0.10 0.80 1.68 2.32 13.23
(.14) (.07) (.09) (.14) (.14)
12 .72* 1.85 -1.31 2.17 2.65 3.34 4.30
(.14) (.14) (.14) (.13) (.12)
18 .74* 2.80 -0.06 1.10 1.87 2.60 5.97
(.13) (.06) (.10) (.12) (.10)
19 .75* 2.85 -0.20 0.90 1.79 2.50 10.36
(.13) (.10) (.08) (.11) (.12)

76
20 .67* 1.90 -1.25 2.07 2.75 3.02 8.06
(.14) (.14) (.13) (.10) (.13)
26 .64* 2.04 -0.58 1.55 2.40 3.58 6.59
(.12) (.09) (.14) (.13) (.11)
Total 60.79
r. = Correlación poliserial, Ee = Error estándar, gl por ítem = 40, gl total = 320, *p < .05
3.5 Procedimiento de recolección de datos
Para la presente investigación se utilizara el Cuestionario de Adicción a Redes Sociales

(ARS), (Escurra M. y Salas E., 2014).
En una investigación a realizarse en la Institución Educativa Valle Sagrado de Urubamba

se realizara los siguientes pasos.
Paso 1: Solicitar el permiso a la dirección.
Paso 2: Solicitar el permiso d los padres de familia.
Paso 3: Solicitar el consentimiento de los estudiante.
Paso 4: Evaluación de los alumnos.
3.6 Procedimiento de análisis de datos
Media aritmética, Mediana, rango, desviación estándar, moda, tablas, grafico, etc.
77
CAPITULO IV: ASPECTO ADMINISTRATIVO
4.1 Plan de Actividades:
En el proyecto de investigaciónsobre los niveles de Adicción a las Redes Social en
estudiantes de 4to grado de nivel secundario de menores de la Institución Educativa Valle
Sagrado Urubamba-2015 se tuvo en cuenta las siguientes acciones:
 Formulación del proyecto previo
 Elaboración del Proyecto de Investigación
 Organización de los recursos
 Implementación del proyecto
 Ejecución de la experiencia (o recolección de datos)
 Procesamiento de los datos obtenidos
 Análisis e interpretación de los resultados
 Elaboración del informe de investigación

78
4. 2 Asignación de Recursos
4.2.1 Recursos humanos:
Asesor:
Tesista:
Asesoría estadística: Corahua, Yarina
Apoyo secretaría: Vino Mendoza, Bridly
Digitadores: Vino Mendoza, Bridly
Encuestadores: Vino Mendoza, Bridly
4.2.2 Recursos materiales.-
Pasajes
Bibliografía
Material de escritorio
Servicios
Encuadernación
Fotocopiado
Internet
4. 3. Presupuestos
ITEM Subtotal
Pasajes S 30.00
Asesoría estadística $ 350.00
Apoyo secretaría, digitación $ 80.00
Encuestadores $ 120.00
Bibliografía $ 50.00
79
Material de escritorio $ 50.00
Servicios $ 25.00
Encuadernación $ 2.00
Fotocopiado $ 30.00
Internet $ 10.00
TOTAL $ 747. 00
80
4. 4. Cronograma de actividades
81
4.5 Control y Evaluación del Proyecto
TITULO DEL PROYECTO: Adicción a las Redes Social en estudiantes de 4to grado de nivel secundario
de menores de la Institución Educativa Valle Sagrado Urubamba-2016
I. EVALUACIÓN DEL TEMA 1 2 3 4 5

1. El tema es de interés para el área.
II. El título del proyecto es breve y claro.
2.
3. El título identifica la dificultad problemática.
4. El proyecto es viable implementarlo.
II. EVALUACIÓN DEL PROBLEMA 1 2 3 4 5

1. El planteamiento del problema identifica problemas
de investigación: Nuevos hechos no explicados por
teorías vigentes, síntoma de hechos, efectos de
probables causas no observadas anteriormente,
relaciones por conocer.
2. Las preguntas se derivan del planteamiento.
3. Los problemas específicos derivan del problema
general.
4. El problema general está bien formulado.
III. EVALUACIÓN DE LOS OBJETIVOS 1 2 3 4 5

1. El objetivo general se plantea conforme a las
exigencias metodológicas y lógicas.
2. Los objetivos específicos guardan concordancia con
el problema general planteado en la investigación.
3. Los objetivos específicos se pueden lograr.
4. Los objetivos especifican los procedimientos para

lograr los objetivos generales.
82
Si la justificación es teórica:
IV. EVALUACIÓN DE LA JUSTIFICACIÓN 1 2 3 4 5
1. El estudio pretende probar si una teoría es aplicable

a una realidad.
2. El estudio pretende ampliar un modelo teórico.
3. La investigación se propone probar o refutar la

validez de una teoría
4. La investigación se propone mejorar el fundamento
teórico en el que se basan otras investigaciones.
V. EVALUACIÓN DEL MARCO TEÓRICO 1 2 3 4 5
1. El marco teórico propuesto contiene la definición de

términos específicos.
2. Hay concordancia con los problemas de investigación y
concordancia con los objetivos propuestos.
3. El marco teórico contiene antecedentes teóricos.
4. El marco teórico contiene una teoría que sirve de

base en la investigación.
VI. EVALUACIÓN DE LAS HIPÓTESIS 1 2 3 4 5

1. La hipótesis general se plantea conforme a las
exigencias metodológicas y lógicas
2. La hipótesis general guarda concordancia con el
problema general planteado en la investigación
3. Las hipótesis complementarias se pueden probar

83
4. Están identificadas las variables e indicadores de las

hipótesis.
VII. EVALUACIÓN DE LA METODOLOGÍA 1 2 3 4 5

1. Se define claramente el modelo a utilizar en
la investigación.
2. Se precisan cuáles son las unidades de análisis.
3. Están definidas las formas como se seleccionarán

las muestras de la investigación.
4. Se especifica cómo se tabularán e interpretarán

los resultados de la investigación de campo.
VIII. EVALUACIÓN DE ASPECTOS

ADMINISTRATIVOS 1 2 3 4 5
1. Se identifican las etapas del estudio.

2. Hay coherencia entre las etapas y el tiempo
previsto para realizar la investigación.
3. Se incluye el presupuesto de la investigación.
4. Se precisan los rubros de gasto en el presupuesto de

gastos.
IX. EVALUACIÓN DE LA BIBLIOGRAFÍA 1 2 3 4 5
1. La bibliografía propuesta tiene relación con

el problema y objetivos del estudio
2. La bibliografía es actual
3. La bibliografía incluye fuentes del área
problemática y de metodología de investigación
4. La bibliografía comprende textos,
revistas, investigaciones, Internet.
84
INSTRUCCIONES
1. Los valores superiores indican excelencia y se puntúan como 4, 5
2. Los valores medianos implican algunas carencias y se puntúan como 2, 3
3. El valor inferior implica algunas serias deficiencias y se puntúan como 1
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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85
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 Orellana, L. (2012). Uso de internet por jóvenes universitarios de la Facultad de
Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Federico Villarreal. (Tesis para optar el
grado académico de magister)recuperado de
http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis/2555/1/Orellana_ml.pdf
 Pérez, J., Monje, R., & Ruiz, M. (2012). Adicción o abuso del teléfono móvil. Revisión
de la literatura. Adicciones. Madrid
 Polo, J (2009).Para quien no usa Twitter. España
 Silva,F (2001). Adicciones Como sin drogas. Uruguay.
 Small, G. Vorgan, G (2009).El cerebro digital Ediciones URANO. Barcelona España.
Valleur, M. Matysiak,J(2005) Las nuevas adicciones del siglo XVI. España.

87
ANEXOS
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Este formulario de consentimiento informado es para los estudiantes de 14-18 años.
que estudian en el centro educativo valle sagrado de Urubamba y a quienes les vamos a pedir
que participen en la investigación de: adicción a las redes sociales siendo estudiantes de la
carrera profesional de psicología del curso de: “Taller II” siendo asesor el Dr. SANCHEZ
FLORES, FABIO
88
El propósito de esta investigación es conocer el nivel de adicción a las redes sociales en
los jóvenes. Siendo estos datos, utilizados con fines académicos y de información para el
Psicólogo y la Institución Educativa Valle Sagrado de Urubamba.
La información de la investigación es confidencial, no se compartirá sin su permiso, ya que es
académica e informativa para la Institución Educativa Valle Sagrado de Urubamba luego de esta
explicación le invitamos a firmar o no el consentimiento:
Yo ____________________________________________________________. Luego de leer
la información presentada anteriormente. Consiento voluntariamente a participar en este
estudio.
Firma del Participante: __________________________ Fecha: ___________________
CUESTIONARIO SOBRE USO DE REDES SOCIALES
Esta es una encuesta en la que Ud. participa voluntariamente, por lo que le agradecemos
encarecidamente que sea absolutamente sincero(a) en sus respuestas. Antes de responder al
cuestionario le pedimos que nos proporcione los siguientes datos:
Centro educativo en la que estudia:
.............................................................................................................................................
Grado y sección: .......................................................................................................................
¿Utiliza redes sociales?:................... si respondió SÍ, indique cuál o cuáles:
.............................................................................................................................................
89
.............................................................................................................................................
Si respondió NO, entregue el formato al encuestador
¿Dónde se conecta a las redes sociales? (puede marcar más de una respuesta)
En mi casa ( ) En mi trabajo ( )
En las cabinas de internet ( ) En las computadoras de la universidad ( )
A través del celular ( )
¿Con qué frecuencia se conecta a las redes sociales?

Todo el tiempo me encuentro conectado ( ) Una o dos veces por día ( )
Entre siete a 12 veces al día ( ) Dos o tres veces por semana ( )
Entre tres a Seis veces por día ( ) Una vez por semana ( )
De todas las personas que conoce a través de la red, ¿cuántos conoce personalmente?
10 % o Menos ( ) Entre 11 y 30 % ( ) Entre el 31 y 50 % ( )
Entre el 51 y 70 % ( ) Más del 70 % ( )
¿Sus cuentas en la red contienen sus datos verdaderos (nombre, edad, género, dirección,
etc.)?
SI ( ) NO ( )
¿Qué es lo que más le gusta de las redes sociales?

.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
ARS
A continuación se presentan 24 ítems referidos al uso de las redes sociales, por favor conteste a todos
ellos con sinceridad, no existe respuestas adecuadas, buenas, inadecuadas o malas. Marque un aspa (X)
en el espacio que corresponda a lo que Ud. siente, piensa o hace:
Siempre S Rara vez RV Casi siempre C S Nunca N Algunas veces AV

N° DESCRIPCIÓN RESPUESTAS
ITEM
S CS AV RV N
1. Siento gran necesidad de permanecer conectado(a) a las redes sociales.

90
2. Necesito cada vez más tiempo para atender mis asuntos relacionados con las redes
sociales.
3. El tiempo que antes destinaba para estar conectado(a) a las redes sociales ya no me
satisface, necesito más.
4. Apenas despierto ya estoy conectándome a las redes sociales.
5. No sé qué hacer cuando quedo desconectado(a) de las redes sociales.
6. Me pongo de malhumor si no puedo conectarme a las redes sociales.
7. Me siento ansioso(a) cuando no puedo conectarme a las redes sociales
8. Entrar y usar las redes sociales me produce alivio, me relaja.
9. Cuando entro a las redes sociales pierdo el sentido del tiempo.
10. Generalmente permanezco más tiempo en las redes sociales, del que inicialmente
había destinado
11. Pienso en lo que puede estar pasando en las redes sociales.
12. Pienso en que debo controlar mi actividad de conectarme a las redes sociales.
13. Puedo desconectarme de las redes sociales por varios días.
14. Me propongo sin éxito, controlar mis hábitos de uso prolongado e intenso de las
redes sociales.
15. Aun cuando desarrollo otras actividades, no dejo de pensar en lo que sucede en las
redes sociales
16. Invierto mucho tiempo del día conectándome y desconectándome de las redes
sociales
17. Permanezco mucho tiempo conectado(a) a las redes sociales.
18. Estoy atento(a) a las alertas que me envían desde las redes sociales a mi teléfono o a
la computadora.
19. Descuido a mis amigos o familiares por estar conectado(a) a las redes sociales.
20. Descuido las tareas y los estudios por estar conectado(a) a las redes sociales.
21. Aun cuando estoy en clase, me conecto con disimulo a las redes sociales
22. Mi pareja, o amigos, o familiares; me han llamado la atención por mi dedicación y el

tiempo que destino a las cosas de las redes sociales
23. Cuando estoy en clase sin conectar con las redes sociales, me siento aburrido(a).
24. Creo que es un problema la intensidad y la frecuencia con la que entro y uso la red
social.
91
Tendencias sobre el test de adicción a las redes sociales
Muy alto 92 A +
Alto 68 - 91
Promedio 44 – 67
Bajo 20 – 43
Muy bajo 0 – 19
OBSESIÓN
Muy alto 32 A +
Alto 24 – 31
92
Promedio 16 – 23
Bajo 8 – 15
Muy bajo 0–7
FALTA DE CONTROL PERSON AL
Muy alto 16 A +
Alto 11 - 15
Promedio 6 - 10
Bajo 1–5
Muy bajo 0
USO EXCESIVO
Muy alto 28 A +
Alto 21 - 27
Promedio 14 - 20
Bajo 7 - 13
Muy bajo 0-6

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1

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

PERSONALIDAD Y ADICCION A REDES SOCIALES EN

tipos de personalidad y nivel de adicción a redes sociales en los estudiantes de la escuela

profesional de psicología de la universidad andina del cusco-2017.Debido a que en los últimos

comunicación, están llamadas a facilitarnos la vida pero también pueden complicárnosla

estudiantes, tal es el caso de los estudiantes de la escuela profesional de psicología de la

libertad al ser humano al disminuir su campo de conciencia y restringir la amplitud de sus

intereses. De hecho existen hábitos de conducta aparentemente inofensivos que en determinada

circunstancias puede convertirse en adictos o interferir gravemente en la vida cotidiana de las

personas afectando a nivel familiar, escolar, social y la salud.

El reporte de la investigación, acorde al reglamento Marco de Grados y Títulos de la Universidad

Andina del Cusco contiene cinco capítulos.

permite formular la interrogante de investigación, luego están los objetivos, la justificación y

En el segundo capítulo, se presenta el marco teórico, donde se desarrollan los antecedentes de

investigación, sus bases teóricas y la definición conceptual y operacional de las variables de

El tercer capítulo, describe la metodología, se incluye el tipo de investigación, el diseño, la

población y muestra, los instrumentos de recolección de datos y el procesamiento de los datos.

En el cuarto capítulo, se presentan los resultados de la investigación a través de tablas y gráficos

y sus correspondientes descripciones.

El quinto capítulo, presenta la discusión de los resultados encontrados, incluye además el

análisis de los mismos.

investigación, y las referencias y anexos.

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Identificación del problema …………………………………………………..…………..12

1.2 Formulación del problema……………………………………………..……….…………16

1.3 Objetivos de la investigación………………………………………………………..……16

1.1.3 Objetivo general………………………………………………………….……16

1.1.4 Objetivos específicos………………………………………………………….17

1.4 Justificación e importancia………………………………………………………..………18

1.5 Limitaciones del proyecto…………………………………………………………………19

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes de la investigacion…………………………………………………...……..20

2.2 Bases Teorico Cientificas ………………………………………………………………...28

2.2.1 Adiccion ……………………………………………………………………….…….28

Definición de adicción. ………………………………………………………..…..….28

Características de adicción. …………………………………………………….……29

Causa de la adicción. …………………………………………………………………31

Tipos de adicciones. ………………………………………………………….………32

2.2.2 Redes sociales ………………………….………………………………………….….36

Historia de las Redes Sociales. ……………………………………………………..36

Características de los usuarios. ………………………………………………………………39

Ventajas de las Redes Sociales. ………………………………………………………...…….42

Desventajas de las Redes Sociales. ……………………………………………………….…………44

Tipos de Redes Sociales más Utilizada …………………………………………………..………….45

Factores de riesgo. ……………………………………………………………………………………..49

Factores Personales. …………………………………………….…………………..50

Factores Ambientales. …………………………………….…………………………52

Factores Sociales. ………………………………………………………..………….53

2.2.3. Adicción a Redes Sociales…………………………………………….………………..53

Obsesión por las redes sociales. ……………………………………..…………………..56

Falta de control personal en el uso de las redes sociales. ……………………………….56

Uso excesivo de las redes sociales. ………………………………………………..……………..56

Influencia de las redes sociales en los jóvenes. ……………………………………….…..56

2.3. Marco Conceptual…………………………………………………………………..…….60

2.4 Variables de la Investigación………………………….……………………………..……62

2.5 Hipótesis de la Investigación…………………………..…..……………………..……….62

2.5.1 Hipótesis General……………………………………..………………………….……62