Guía El Progreso Indefinido

Unidad: Progreso, industrialización y crisis: conformación e impactos del nuevo
orden contemporáneo en Chile y el mundo.
Guía de Trabajo: El Progreso Indefinido
Nombre: Curso:
Fecha:
Objetivo: Reconocer que el siglo XIX latinoamericano y europeo está marcado por la idea de
progreso indefinido, que se manifestó en aspectos como el desarrollo científico y tecnológico,
el dominio de la naturaleza, el positivismo y el optimismo histórico.
Instrucciones:
- Formen Grupos de máximo cuatro integrantes.
- Lean atentamente el problema planteado.
- Planteen hipótesis (posibles soluciones) discútanlas y elijan la más pertinente.
- Analicen las fuentes para extraer información relevante.
-Para la confección del afiche anoten y expliquen en sus cuadernos: Una definición propia de
Progreso y sus aspectos de desarrollo.
- Finalmente confeccione el afiche, se deja a su criterio el que cosas incorporar en este.
Problema
“Ustedes se encuentran en el año 1850, son diplomáticos de un país recién formado que tiene
mucho potencial humano y económico pero que sin embargo vive en el atraso y en la pobreza.
La máxima autoridad del país les pide que hagan una gira por el resto del mundo para ver
cómo pueden sacar al país de la ruina. En ese viaje ustedes han leído y visto sobre la nueva
idea de progreso y están de acuerdo en que eso es lo que tienen que llevar a su país.
Como primera tarea se les pide registrar una definición clara de Progreso Indefinido y en
segundo lugar informar a la población por medio de afiches sobre esta idea.
Deben encontrar la forma de incorporar en un solo afiche los conceptos que se desprenden de
la idea de progreso”.
1. Fuente primarias Ideas del Progreso
La pobreza del pasado, desde los orígenes mismos de la sociedad humana hasta épocas muy
recientes, se debió a la incapacidad de producir adecuadamente las cosas esenciales de la
vida.
Slater G. (1930). Poverty and the State. En: La Revolución industrial en
Inglaterra y sus consecuencias para los pobres. Inglaterra.
En las llanuras de China y de la India viven actualmente hombres y mujeres agobiados por la
miseria y el hambre, cuya vida no es mucho mejor que la de las bestias de carga con las cuales
labran la tierra y comparten el techo por la noche, cuando se entregan al sueño. Esas normas
asiáticas de vida y esos terribles métodos manuales de trabajo son el desdichado sino al que
están condenados aquellos países que aumentan su población sin pasar por una Revolución
industrial. La idea de pobreza es en gran medida psicológica y sin duda relativa; la gente no
tiende a medir su progreso partiendo de una lejana y olvidada situación imperante en el
pasado, sino mirando hacia adelante, hacia un ideal que, como el horizonte, se aleja
continuamente. La generación actual no se preocupa por las necesidades y los éxitos de sus
progenitores, sino por sus propias angustias y frustraciones consideradas a la luz de la
presunta posibilidad de acceder a la riqueza y el bienestar universal.
Bowley, A. (1937) Wages and Incomes in the United Kingdom since 1860, Cambridge
University Press. En: La Revolución industrial en Inglaterra y sus consecuencias para los
pobres. Inglaterra.
La República Argentina, americana por el rígido concepto de su propia autonomía, es española

por su tradición y por su lengua, es inglesa por la pujanza de los grandes capitales, alemana
por la organización de sus ejércitos, francesa por sus tendencias literarias e italiana por el
hondo y permanente amor a las cosas altas y a las cosas bellas.
Discurso pronunciado por Casimiro Polledo con motivo de los festejos del
Centenario, 1910.
Fuentes secundarias
En esta etapa se acuña la idea moderna de progreso, la que es entendida como libertad. Se
dice entonces que la medida del progreso depende del grado de libertad. Es decir, la
libertad individual de pensar, de trabajar y de crear (…). En esta perspectiva se define que el
progreso de las instituciones sociales y las leyes políticas se encaminan para ampliar las
libertades. Adam Smith es quien elabora un sistema económico de corte liberal que
reivindica la libertad individual y la autonomía de la empresa bajo principios de la libre
competencia (sin monopolios) y sin intervención de Estado, para alcanzar el progreso.
Castillo Aguirre, Jesús; (2015). La evolución histórica de la idea de progreso en el contexto

del desarrollo regional. Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas, Octubre-Sin mes, 375-
380.
La idea de progreso tiene 5 premisas básicas:
“1.- La fe en el valor del pasado.
“2.- La convicción de que la civilización occidental es noble y superior a las otras.
“3.- La aceptación del valor del crecimiento económico y los adelantos tecnológicos.
“4.- La fe en la razón y en el conocimiento científico.
“5.- La fe en la importancia intrínseca, en el valor inefable de la vida en el universo.
NISBET, Robert. “Historia de la idea de progreso.” Gedisa Editorial. Barcelona 1991, p. 438.
“La razón dominaría a las pasiones, la sociedad se reorganizaría entonces sobre bases
racionales para un crecimiento constante y el resultado sería la igualdad –igualdad de
realizaciones entre las naciones; igualdad de riqueza, educación y posición social entre todos
los hombres- y, como consecuencia de esta (sic), la libertad.”
BOCK, Kenneth. “Teorías del progreso, el desarrollo y la evolución.” En Bottomore, Tom y

Robert Nisbet (compiladores). Historia del análisis sociológico (tr. Wolfson, Espinosa y
Bignami). Ed. Amorrortu. B. A. 1978, p. 61.
2. Análisis de imagen
Fuente: santiagonostalgico. Disponible en

https://c8.staticflickr.com/3/2782/4373568447_e853293a5f.jpg
Fuente: Alegoría a la independencia de Chile en 1910, Wikimedia Commons
“A través del continente y hacia el oeste, el Imperio toma su curso” Fuente:

http://www.ridingtherails.org
“El progreso americano” Fuente: http://www.ridingtherails.org
Pauta de Evaluación
Pauta de evaluación trabajo en clases

Indicadores 1 2 3 4 5
1. Todo el grupo trabaja y aporta durante el proceso de indagación.
2. El grupo entrega el trabajo dentro de los plazos establecidos.
3. El trabajo se desarrolla en un ambiente de respeto mutuo.
9-11 6-8 3-5 0-2

Utilización de Usa los Se evidencian Dificultad para No se evidencia
conceptos en el conceptos conceptos distinguir los concepto
afiche solicitados y solicitados pero conceptos. alguno.
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- Lean atentamente el problema planteado.

- Planteen hipótesis (posibles soluciones) discútanlas y elijan la más pertinente.

- Analicen las fuentes para extraer información relevante.

- Finalmente confeccione el afiche, se deja a su criterio el que cosas incorporar en este.

La República Argentina, americana por el rígido concepto de su propia autonomía, es española

Castillo Aguirre, Jesús; (2015). La evolución histórica de la idea de progreso en el contexto

BOCK, Kenneth. “Teorías del progreso, el desarrollo y la evolución.” En Bottomore, Tom y

Fuente: santiagonostalgico. Disponible en

“A través del continente y hacia el oeste, el Imperio toma su curso” Fuente:

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9-11 6-8 3-5 0-2

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