Física 1ro

Institución Educativa Privada Prolog Tomo I
Lectura
LA ESCUELA PITAGÓRICA. EL NÚMERO, BASE PARA LA CIENCIA.
Los científicos griegos eran miembros del grupo jónico que floreció en la costa del
Asia Menor. Algunos de sus trabajos serían ahora clasificados como de Ingeniería. Se dice
que el mismo Thales supervisó la construcción de un dique para evitar al inundación
de Mileto. En la cercana isla de Samos, el dictador Polícrates, empeñado en mejorar
la capital, contrató a un ingeniero para abrir un túnel a través de una colina y sirviera
como acueducto. Comenzado desde ambos extremos, el túnel tuvo 900 yardas de
longitud. Excavaciones recientes muestran que las dos perforaciones separadas fallaron
en coincidir en el centro por solo casi dos pies. Es evidente que el siglo VI a. C. ya existía
un desarrollo significativo en geometría como para realizar tan asombrosa hazaña.
Otro jónico que contribuyó en gran parte a nuestro punto de vista moderno fue
Pitágoras. Alrededor del 530 a. C., cuando la conquista persa de Jonia amenazó la ciudad
de Samos, Pitágoras se mudó a otra próspera ciudad griega comercial, Crotona, en el sur
de Italia. Allí tuvo bastante influencia y estableció un grupo de pensadores que dieron
una contribución importante al estudio contemporáneo de la naturaleza. Él y su escuela
creían que la clave para el entendimiento del Universo radicaba en los números y sus
relaciones entre sí. Por ejemplo: Pitágoras decía que la armonía que advertimos cuando
dos tonos musicales suenan simultáneamente, dependen de las longitudes de las cuerdas que los produce (manteniendo
iguales la tensión y el diámetro). Una cuerda del doble de longitud que la otra produce un tono una octava más baja.
El intervalo llamado quinta se produce por dos cuerdas cuyas longitudes están en la relación de 6:4. Esta contribución
a la acústica parece haber sido resultado de experimentos; observaciones planeadas y repetida a voluntad.
Además de su apología acerca de la importancia de los números y de las matemáticas como instrumento para
entender el mundo físico, vemos en los trabajos de los pitagóricos los primeros rudimentos del enfoque experimental.
Por otra parte adelantaron la ciencia de la geometría deductiva, arreglando en secuencia lógica muchos de los
teoremas que un siglo después fueron incorporados en la geometría de Euclides, incluyendo el famoso teorema llamado
después como de Pitágoras. La regla para trazar un ángulo recto por medio de una cuerda o cordel se descubrió
probablemente en Egipto, pero es fácil que Pitágoras o alguno de los miembros posteriores de su escuela haya dado la
primera demostración deductiva general de que el cuadrado de la hipotenusa de un triángulo rectángulo es igual a la
suma de los cuadrados de los otros lados.
Sería demasiado suponer que los griegos del siglo VI a. C. estuvieran libres de inclinaciones místicas, aunque los
naturalistas jónicos señalaron el camino hacia una comprensión materialista de la naturaleza.
Pitágoras, además de haber sido un político y un matemático científico, encabezó una secta religiosa cuyas
creencias estaban vinculadas con las matemáticas. Las matemáticas no eran solamente para proporcionar la solución
al rompecabezas del mundo natural; eran también los medios para que los hombres contemplaran lo misterioso y lo
eterno, lo cual definía su posición metafísica.
Preguntas
1. ¿Cómo era considerado el trabajo de los científicos griegos en el período jónico?
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
2. ¿Que contribución de importancia para la ciencia efectuaron Pitágoras y su escuela?

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Física 117 1er. Año

t1/2 t1/2
m0 m0 m0
2
B 2 2
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A
Historia de las ciencias La Astronomía C La Geografía
Se inicia con la descripción del movimiento de Se inicia con la descripción de la forma de la
los astros y la construcción de mapas estelares y Tierra. Fue una importante fuente de información
La ciencia estudia las leyes del desarrollo del desarrollo de la sociedad, allí tenemos los vehículos calendarios.A)La AstronomíaB)solucionó losC)
problemas para los jefes militares y los administradores
O O
público
mundo material, pero cada una de ellas abarca un de transporte, los radares, submarinos, los diferentes que inquietaron
D) a las primeras civilizaciones
E) (Egipto, del imperio grecoromano.
Mesopotamia), acerca de la necesidad de establecer
determinado campo de la realidad. El primer campo artefactos electrodomésticos, los teléfonos celulares, v = 0sembrar,
con precisión las épocas adecuadas para
lo constituye la naturaleza, formada por los objetos etc., todos estos van generando a su vez nuevas NZCRQ
cosechar, realizar las celebraciones, así como para
orientarse en los viajes. ABCMO S1 l : circunferencia
inanimados y los organismos vivos cuyas leyes y necesidades, permiten desarrollar nuevas técnicas a
de la Tierra
fenómenos son estudiados por las ciencias naturales, y a su vez adquirir nuevos conocimientos de la a

l
Rayos
como la Física, la Química, la Biología, la Geología, la naturaleza, ello finalmente permite la evolución de A BC X Y A de Sol
ab x Tierra
Astronomía, etc. Estas ciencias son experimentales y nuestro pensamiento y criterio científico. 2
D
3 y B
2+2
2
están relacionadas con la tecnología y la producción a
15 a 2
2
material, contribuyendo tanto al progreso como j 35 5 5 COOH
Se cumple:
al desarrollo del hombre. El segundo campo de la i 3 1 12
C L L2 L1 D CH2
realidad lo constituyen los objetos y sistemas de la C
l = 360º
2
' 1 x1 R1 F1

sociedad humana, formado por las personas con 1
m3 a3 a3' a1 A
todos los productos de su actividad laboral; las leyes
v F2 9V 4
y fenómenos que en ella se presentan son estudiados La Mecánica La Química 6
Actualmente forma parte de la física.
2
x = –Nace
4py con 5 m/sla
por las ciencias sociales, que se caracterizan Desde los primeros tiempos, y más aún luego48de V
construcción de grandes estructuras y canales para
V = (x; y) Y (m) |V|sen q descubrir el fuego, los seres humanos observaron la
por no ser experimentales y son históricamente el regadío (Egipto, Mesopotamia). Asimismo se hizo
necesaria para la navegación y la guerra. El problema transformación de la sustancia: la carne cocinándose,
importantes para entender la sociedad en la que nos la madera quemándose, la obtención de los
La ciencia nos ha ayudado, incluso del movimiento t1/2 ya preocupaba t1/2 a los antiguos
desenvolvemos. a comprender nuestra propia filósofos de Grecia. Por ejemplo, el filósofo griego metales a partir de la fundición de los minerales,
naturaleza.
Aristótelesmpensaba
0 que muna0 piedra caemporque
0 su la preparación de tinte para los distintos tipos de
Por último, las ciencias del pensamiento, tratan posición natural está en el suelo; el Sol, 2la Luna y tejidos, los alfareros aprendiendo a preparar barnices To
B 2 2 Ar
de explicar como la inteligencia le permite al hombre las estrellas describen circunferencias alrededor de y más tarde aprendiendo a fabricar vidrio. Siguiendo
La ciencia nació en forma incipiente A la Tierra, porque los cuerpos celestes se mueven
aprender a interpretar la realidad y a la vez plantear la tradición aristotélica, los artesanos pensaban
C por naturaleza así. Arquímedes realizó estudios en
(conocimiento precientífico), desde el momento que los metales de la Tierra tendían a ser cada vez
alternativas para transformarla; se caracterizan por hidrostática y descubrió el principio de flotación de
en que el hombre empezó a sistematizar sus más perfectos
y a convertirse gradualmente en oro,
ser teóricas y no experimentales. Estos tres campos los cuerpos, además fue el inventor de numerosos
conocimientos alcanzados. Inicialmente esta B) esta idea dominaba la mente de los filósofos y los
A) C) ingenios mecánicos. O O
de la realidad están estrechamente ligados entre sí, y D) obtenidos E) trabajadores del metal, y se escribió un gran número
sistematización estaba compuesta de datos
de tratados sobre el arte de la transmutación que
en su conjunto constituye la ciencia. a través de los sentidos (sensaciones), llamado v=0
empezaba a conocerse como Alquimia (precursora
NZCRQ Tornillo de
Dentro de las ciencias naturales contemporáneas “conocimiento empírico”, característico del mundo Arquímedes de la química actual). Aunque nadie consiguió hacer
ABCMO S1
antiguo (sociedad esclavista) y de la Edad Media a oro, en la búsqueda de la perfección de los metales
se halla la Física. Si bien es cierto que las ciencias a
se descubrieron muchos procesos químicos.
naturales están muy relacionadas, también es cierto (sociedad feudal). En esta etapa del conocimiento
A BC X Y
y de la sociedad germinaron algunas ciencias, tales ab x
que cada ciencia tiene objetivos y características
como: 3
2+2 y2
diferentes; por ello es necesario definir el objetivo de a2 a2
15
j 35 5 2 Pozo de agua COOH
la Física, es decir, delimitar el círculo de problemas 5
La Matemática i 3 1 12
que actualmente estudia y aclarar en qué se
Las primeras referencias de matemática C L L 2 L 1 La Biología CH2 CH3
distinguen de las otras ciencias naturales. 2
' 1 x1 R1 F1 Aunque el término Biología apareció a principios
avanzada y organizada datan del tercer milenio del siglo XIX el estudio de los seres vivos es muy
1
Nuestros conocimientos de la naturaleza han m3 a3 a3' a1 A
a. C., en Babilonia y Egipto. Esta matemática estaba anterior. Comienza por la descripción de plantas y
aumentado progresivamente los que paralelamente dominada por la aritmética, con cierto interés en v F2 9 V 4 animales, y rudimentos de fisiología humana que
x2 = – 4py 5 m/sse remontan a la antigua Grecia. Surgió de manos 6
han desarrollado ciertas técnicas de producción así medidas y cálculos geométricos relacionados con la 48 V
de naturalistas como Hipócrates, Aristóteles, Galeno
como su continuo perfeccionamiento en bien del agricultura y la ganadería. V = (x; y) Y (m) |V|sen q
Teofrasto.
Física 118 1er. Año Física 119 1er. Año

12. ¿Cuál fue la causa que empujó al hombre a 14. ¿Quiénes fueron los primeros representantes de
Problemas propuestos
interesarse por la Astronomía? la Biología?
1. Preparar un mapa conceptual sobre la historia de 6. ¿Cuál es el tercer campo de la realidad objetiva?
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las ciencias.
.................................................................................... .................................................................................... ....................................................................................

2. ¿Cuál es el primer campo de la realidad objetiva
.................................................................................... .................................................................................... ....................................................................................
de la ciencia?
....................................................................................
....................................................................................
13. ¿Cómo nace la mecánica? 15. ¿Qué indujo al hombre a descubrir la Química?
7. ¿Qué características presenta este campo (de la
.................................................................................... pregunta 6)? .................................................................................... ....................................................................................
....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
....................................................................................
.................................................................................... .................................................................................... ....................................................................................

3. ¿Qué características tienen las ciencias que
constituyen este primer campo?
....................................................................................
Tarea Domiciliaria
.................................................................................... 8. ¿Cómo es que aparece la ciencia en la historia de
la humanidad?
....................................................................................
1. Haz un mapa mental de las ciencias del 4. Organiza un pupiletras con lo aprendido en el
.................................................................................... .................................................................................... conocimiento. tema.
....................................................................................
4. ¿Cuál es el segundo campo de la realidad? 2. Haz un mapa mental de las ciencias naturales.
....................................................................................
5. Realice un mapa mental de las ciencias naturales,
usando gráficos, caminos, o recortes de revistas
3. Realice una línea del tiempo sobre la historia de
.................................................................................... y libros usados.
9. Realiza un mapa mental de la evolución de la las ciencias.
.................................................................................... ciencia.
.................................................................................... 10. Realiza un crucigrama sobre la historia de las

ciencias (según el modelo visto en clase). ¡Practica en casa!

5. ¿Qué ciencias predominan en este campo?
11. ¿Dónde aparece la Matemática?
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....................................................................................
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Lectura Historia de la Física y sus ramas

EL CARÁCTER CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DE LA FÍSICA
La Física de los fenómenos químicos, que se caracterizan,
precisamente por presentar una alteración a este
La historia de la Física está llena de grandes científicos como La Física es una de las ciencias más antiguas.
Durante el largo proceso de su desarrollo, su concepto nivel. Toda la estructura teórica alcanzada por la
Galileo, Newton o Einstein, cuyas contribuciones han sido
y objetivo han sido modificados en concordancia Física hasta ese entonces se conoce ahora como
decisivas, pero también de un número muy grande de científicos
con la creciente información que se obtenía de la Física Clásica.
cuyos nombres no aparecen en los libros de texto. No existe el genio
aislado al que de repente se le ocurre la idea clave que cambia el naturaleza, las relaciones que se descubrían entre
uno y otro fenómeno y las técnicas de producción ¿De qué se ocupa la Física?
curso de la ciencia. El avance en el progreso científico no se produce
solamente por las contribuciones aisladas y discontinuas de unas alcanzadas. La Física estudia los fenómenos mecánicos,
Los primeros físicos fueron los filósofos acústicos, térmicos, electromagnéticos, luminosos,
mentes privilegiadas.
griegos que vivieron centenares de años antes de etc., en resumen, a todos aquellos que son
La física estudia por lo tanto un amplio rango de campos y nuestra era. Estos filósofos fueron los primeros que considerados fenómenos físicos, los cuales se llevan
fenómenos naturales, desde las partículas subatómicas hasta la intentaron explicar los fenómenos de la naturaleza. a cabo en la naturaleza, descubriendo las leyes que
formación y evolución del universo, así como multitud de fenómenos Aristóteles fue el que introdujo la palabra Física con lo rigen, a fin de utilizarlas en aplicaciones prácticas
naturales cotidianos, caracterizados por cierta geometría o topología el vocablo griego physis, que significa naturaleza, y para que éstas, luego satisfagan las necesidades
y cierta evolución temporal y cuantificados mediante magnitudes por ello, la física se entendía como todo el conjunto del hombre y la sociedad. Pues bien, siendo amplio
físicas como la energía. de informaciones sobre la naturaleza; razón por la el espectro de los fenómenos físicos, el contenido
Se cuenta que en los años 20, cuando Albert Einstein empezaba a ser conocido por su teoría de la cual también se le llama filosofía de la naturaleza. lo podemos fraccionar y resumir en las siguientes
relatividad, era con frecuencia solicitado por las universidades para dar conferencias. Dado que no le En esta época, la fuente de información ramas.
gustaba conducir y sin embargo, el coche le resultaba muy cómodo para sus desplazamientos, contrató era básicamente los sentidos del hombre, por
los servicios de un chofer. Después de varios días de viaje, Einstein le comentó al chofer lo aburrido que ejemplo, la visión permitía obtener datos acerca Ramas de la Física
era repetir lo mismo una y otra vez. “Si quiere”, le dijo el chofer, “le puedo sustituir por una noche, e oído del movimiento y de la luz; la audición, acerca del Mecánica
su conferencia tantas veces que la puedo recitar palabra por palabra”. sonido; el tacto, sobre el calor. Así, ya a finales del Estudia el movimiento mecánico de una partícula,
siglo V a. C., Pitágoras y su escuela poseían algunas de los cuerpos rígidos y de los fluidos (sobre todo los
Einstein le tomó la palabra y antes de llegar al siguiente lugar, intercambiaron sus ropas y Einstein nociones sobre acústica (sonido). Tolomeo resume líquidos), incluye el estudio de las ondas mecánicas,
se puso al volante. Llegaron a la sala donde se iba a celebrar la conferencia y como ninguno de los en su Óptica los fenómenos luminosos conocidos de como el sonido que una parte de la acústica y el
académicos presentes conocían a Einstein, no se descubrió el engaño. El chofer expuso la conferencia los griegos y Arquímedes, en base a la observación análisis de las condiciones de equilibrio, etc.
que había oído repetir tantas veces a Einstein. descubre varias propiedades de los líquidos.
Al final, un profesor en la audiencia le hizo una pregunta. El chofer no tenía ni idea de cual podía A partir del siglo XVI, se retomó con mayor auge
ser la respuesta, sin embargo tuvo un golpe de inspiración y le contestó: “La pregunta que me hace es tan y profundidad el estudio del movimiento, del sonido,
sencilla que dejaré que mi chofer, que se encuentra al final de la sala, se la responda”. de la luz y el calor, a los cuales posteriormente se
le añade los fenómenos eléctricos y magnéticos
que si bien eran conocidos desde la antigüedad,
Preguntas
no habían sido estudiados con profundidad, ya que
1. ¿Cuál es el rango de estudio que alcanza la Física? no se tenía la suficiente información como también
las herramientas y las técnicas necesarias, que a
......................................................................................................................................................................... partir de esa época recién empiezan a producirse.
Por ello, hasta el siglo XIX se comprendía a la Física Los forjadores de la mecánica como ciencia son el inglés
Isaac Newton (1643 -
1727) y el italiano Galileo Galilei
2. ¿Cómo se cuantifica los fenómenos físicos (naturales)? como la ciencia que estudia los fenómenos físicos, (1564 - 1642). Además estos hombres de ciencia hicieron
ya que en los fenómenos que estudiaba, la estructura aportes en otros campos por ejemplo la óptica. Cada uno
fabricó su propio telescopio, el primero de refracción y el
......................................................................................................................................................................... interna de las sustancias no era alterada, a diferencia segundo de reflexión.

Termodinámica
Estudia el calor y las leyes que gobiernan los
procesos de transformación de la energía de una
forma a otra. 1. ¿Qué es la Física? 7. ¿Qué estudia la termodinámica?
Con la integración de la mecánica newtoniana
y la termodinámica en la mecánica estadística,
.................................................................................... ....................................................................................
y la electricidad y la óptica a través de las ondas
electromagnéticas. Parecían que solo quedaban ....................................................................................
....................................................................................
por resolver unos pocos problemas, como la
....................................................................................
sorprendente constancia de la velocidad de la luz, la Erwin Schrödinger (1887 - 1964) El alemán Werner
....................................................................................
explicación de los espectros de emisión y absorción físico teórico austríaco, desarrolló Heinsenberg (1901 - 1976)
la mecánica cuántica dándole un elaboró su mecánica cuán- 2. ¿Quienes fueron los primeros físicos en la
de las radiaciones térmicas en los sólidos y gases. tica en base a matrices y
tratamiento ondulatorio.
Sin embargo estos fenómenos contenían la semilla determinantes. antigüedad? 8. ¿Qué estudia la mecánica cuántica?
de una gran revolución científica, cuyo estallido Física atómica
se vio acelerado por una serie de asombrosos Estudia la estructura y las propiedades del .................................................................................... ....................................................................................
descubrimientos realizados en la última década átomo, las características de los electrones y otras
partículas elementales de que se compone el átomo. .................................................................................... ....................................................................................
del siglo XIX: en 1895, Wilhelm Conrad Roentgen
descubrió los rayos X; ese mismo año, Joseph John Asimismo establece la disposición de los estados
....................................................................................
de energía del átomo, y los procesos de transición ....................................................................................
Thomson descubrió el electrón; en 1896, Antoine
electrónica implicados en la radiación de la luz y de 3. ¿Qué nombre tenía la física en la antigüedad?
Henry Becquerel descubrió la radiactividad; entre
los rayos X. 9. Proyección de video sobre las ramas de la física
1887 y 1899, Heinrich Hertz, Wilhelm Hallwachs y
Phillip Lenard descubrieron diversos fenómenos (12’). ¿Qué estudia la física atómica?
Física molecular ....................................................................................
relacionados con el efecto fotoeléctrico. Los datos
Estudia las propiedades de los cuerpos ....................................................................................
experimentales de la física, unidos a los inquietantes ....................................................................................
considerando que están formados por una
resultados de los experimentos de Michelson - Morley ....................................................................................
gran cantidad de moléculas en movimiento e
sobre la velocidad de la luz, y el descubrimiento de los ....................................................................................
interacción.
rayos catódicos (chorros de electrones), desafiaban 4. ¿A qué se llama fenómeno físico?
....................................................................................
a todas las teorías disponibles, ya que no podían ser Mecánica estadística
explicadas dentro del marco de la física clásica. Explica y predice teóricamente las propiedades ....................................................................................
Dos principales avances producidos durante el microscópicas y el comportamiento de un sistema de
10. ¿Qué estudia la física molecular?
primer tercio del siglo XX – la teoría cuántica y la ....................................................................................
muchos componentes como es el caso de cualquier
teoría de la relatividad – explicaron estos hallazgos, sustancia, cuando se le analiza a nivel molecular, ....................................................................................
....................................................................................
llevaron a nuevos descubrimientos y cambiaron el para ello se basa en las características ya conocidas
modo de comprender la Física, así como también de la forma como interactúan sus componentes ....................................................................................
microscópicos. 5. Realiza un mapa conceptual de las ramas de la
de la realidad; obligaron a replantear muchas de las
concepciones dando lugar al surgimiento de nuevas física. ....................................................................................
ramas, agrupadas generalmente bajo el nombre de
Electromagnetismo y Óptica
Física Moderna. Estas ramas son: Estudia y describe los fenómenos eléctricos y 11. ¿Qué estudia el electromagnetismo?
magnéticos, demostrando que son fenómenos de 6. ¿Qué estudia la mecánica?

una misma naturaleza así como también estudia el
Mecánica cuántica ....................................................................................
comportamiento de las ondas electromagnéticas, ....................................................................................
Estudia el comportamiento de sistemas
usadas actualmente en un sinnúmero de aplicaciones
extremadamente pequeños (moléculas, átomos, .................................................................................... ....................................................................................
como las telecomunicaciones, mientras que la
núcleos, etc.) y establece las propiedades que óptica estudia la propagación, el comportamiento y
.................................................................................... ....................................................................................
caracterizan el comportamiento del micromundo. los fenómenos que experimenta la luz.

12. ¿Quién realizó aportes importantes en el campo 14. ¿Qué entendemos por física de partículas? Lectura
del electromagnetismo?

.................................................................................... LA CONEXIÓN ESCONDIDA ENTRE EL TIEMPO Y LA LONGITUD
.................................................................................... Las unidades de medida ya sean de tiempo o de longitud, pueden derivarse de
.................................................................................... la naturaleza, la astronomía o cualquier otro patrón. Los mejores y aquellos que
.................................................................................... más éxito han tenido son los que pueden repetirse y observarse con facilidad.
.................................................................................... Unidades de medida
Algunos de los métodos más notables de establecer unidades de medida son:
.................................................................................... • De fuentes naturales: entre los ejemplos se incluyen el tamaño del grano
15. ¿Qué rama de la Física explica el comportamiento de cebada (el Kush, una unidad babilónica de volumen) y la longitud del
antebrazo (el codo); éstas pueden variar considerablemente de tamaño.
13. ¿Qué campos estudia la física actual? y naturaleza del Sol? • De la observación astronómica: la rotación de la Tierra alrededor de su eje (el
día) o la rotación de la Tierra alrededor del Sol (el año).
• De algún otro modelo: la circunferencia de la Tierra. En realidad, esta medición es un dato calculado de forma hipotética más
.................................................................................... .................................................................................... que de una medida física, incluso hoy en día. Es también muy difícil de reproducir. Inspirados por la afirmación de Aristóteles
de que la circunferencia de la Tierra era de 400 000 estadios, entre los miembros de la Academia de las Ciencias francesa del
siglo XVII se convirtió en el artículo de fe que las antiguas medidas lineales derivaban todas las fracciones de la circunferencia
.................................................................................... .................................................................................... terrestre, y que ellos, por tanto, debían hacer lo mismo.
• De un patrón establecido: por ejemplo, la barra de platino – iridio que se emplea para el metro. Sin embargo la barra patrón
.................................................................................... .................................................................................... sólo puede guardarse en una única localización oficial.
• Del movimiento de un péndulo: que es tanto medida de tiempo como de longitud. Galileo realizó la extraordinaria observación,
contraria a la intuición, de que péndulos de la misma longitud siempre emplearán el mismo tiempo en ejecutar un movimiento
(con independencia de su peso, de la fuerza que se les aplique o de la geometría de su arco) esta conexión escondida entre
Tarea Domiciliaria el tiempo y la longitud es fácil de medir y simple de repetir en cualquier lugar; de hecho, tiene todos los atributos para ser
considerado un patrón internacional adecuado.
Regularización de las unidades
A principios del siglo XIII las autoridades inglesas establecieron una larga lista de definiciones de medidas que deberían ser
1. Realiza un crucigrama con lo aprendido en las 4. ¿Qué estudia la física del estado sólido? empleadas por todo el país.
Esta regularización que tuvo un éxito impresionante, duró casi seiscientos años, a pesar de contar con un conjunto de extrañas
ramas de la física. subdivisiones, en especial para las longitudes, que finalmente dejaron de emplearse a finales del siglo XX.
El arquitecto y matemático sir Cristopher Wren que estaba muy al tanto de la geometría sagrada, propuso un nuevo sistema
.................................................................................... basado en la yarda, que definió como la longitud del movimiento de un péndulo a razón de una oscilación por segundo. Se aplicó
el péndulo como mecanismo físico de medición del tiempo en los relojes a principios de 1656, aunque Galileo ya había sugerido su
2. Haz un mapa mental con láminas acerca de las .................................................................................... utilización en 1582.
En Francia no existió ninguna regularización. De hecho, los franceses tenían aproximadamente ochocientos nombres diferentes
ramas de la física. de medida y si tenemos en cuenta los diferentes valores que estas tenían en los distintos pueblos, alrededor de 250 000 unidades de
.................................................................................... diversos tamaños.
En un intento de solucionar este desbarajuste, Charles de Talleyran presentó una sugerencia ante la Asamblea Nacional. En
marzo de 1970, para que se adoptara un nuevo sistema de medidas basado en una longitud de la naturaleza. El sistema debía tener
5. Contesta qué es criogenía y cuál es el objeto de subdivisiones decimales, y todas las medidas de superficie, volumen y peso debían estar relacionados con la unidad fundamental
3. Describe con tus propias palabras qué rama de de la longitud. Como Wren, sugirió que la longitud básica debía ser la de un péndulo que se moviera a razón de una oscilación
las física te ha fascinado. la unidad de campos de la física? por segundo. Esto tenía una gran importancia porque aquí, de una sola vez, se daba un patrón tanto para la longitud como para el
tiempo. La propuesta fue aceptada.
Sin embargo poco después se rechazó y la oportunidad de establecer un patrón realmente internacional se perdió. Con el
tiempo, los franceses adoptaron el metro, que se basó en un cálculo erróneo basado en la circunferencia de la Tierra. Gran Bretaña
.................................................................................... .................................................................................... y Alemania eran contrarias a él y prefirieron un patrón basado en el péndulo, por lo que siguieron sus propios caminos.
Stephen Skinner, Geometría aceptada. Gaia Ediciones 2007
.................................................................................... ....................................................................................
Preguntas
.................................................................................... 1. ¿A qué se llamaba Kush?

....................................................................................
.........................................................................................................................................................................
2. ¿Cuál fue la observación que hizo Galileo, lo que se considera la conexión escondida entre el tiempo y la longitud?
.........................................................................................................................................................................

Magnitudes físicas Como ejemplo de regla de escritura científica se puede citar:
Escritura
Introducción relaciona ambos valores. De nada sirve decir que Incorrecto Incorrección
correcta
Magnitud es algo cuantificable, es decir, medible, la altura de un árbol es cinco veces no se qué, que
decir que es de no sé cuántos metros. Aunque la L=0,12 m L=0,12 m La L no es cursiva. Se Pronuncia L igual a 0,12 metros.
ponderable (ya en el libro de la Sabiduría se dice: “Tú
relación del valor numérico con la unidad de medida L=0,12m Falta un espacio entre el número y la unidad.
los has regulado todo con medida, número y peso”,
es multiplicativa (e.g. 5 veces un metro), la norma de
Sab XI - 20) las magnitudes pueden ser directamente L=0,12 m. Sobra el punto.
escritura es separar con un espacio en blanco ambos
apreciables por nuestros sentidos, como los tamaños
términos. Por ejemplo, cuando se escribe L=1500 m, L=0’12 m La coma decimal debe ir abajo.
y peso de las cosas, o más indirectas (aceleraciones,
que se lee “ele igual a mil quinientos metros” se
energías). Medir implica realizar un experimento de L=0.12 m Sólo se usará el punto como separador decimal en la
quiere decir que la longitud denominada L mide
cuantificación, normalmente con un instrumento escritura en inglés.
aproximadamente 1500 metros más que la longitud
especial (reloj, balanza, termómetro). L=.12 m. Ni en inglés se debe olvidar el cero.
metro patrón, que es lo mismo que decir L=1,5 km
Cuando se consigue que la cuantificación
(por convenio, no se consideran cifras significativas L igual a 0,12 metros L=0,12 metros No debe mezclarse la simbología.
sea objetiva (no dependa del observador y todos los ceros finales, excepto si son cifras decimales), y L=6380 km L=6380 Km El múltiplo es “k” minúscula siempre.
coincidan en la medida) se llama magnitud que no tiene sentido si solo se dice “L=1,5”. Incluso
física (tiempos, longitudes, masas, temperaturas, si toda la humanidad llegase a usar un único sistema
L= 6380 KM El múltiplo es “k” minúscula siempre, y la unidad, el
aceleraciones, energías). Hay otras magnitudes que de unidades de múltiplos ni submúltiplos se seguiría
metro, “m”.
no resultan cuantificables universalmente: gustos, indicando la unidad patrón para reconocer el tipo de L=6 380 km L= 6,380 km Puede inducir a grave error usar separador de miles para
colores, sabores, ruidos, texturas, aunque puede magnitud física involucrada. facilitar la lectura.
existir alguna propiedad física relacionada, como la Toda relación entre magnitudes físicas (ecuación L= 0,55 µm L= 0,55 µ Debe escribirse y pronunciarse micrómetro y no
potencia sonora con el ruido, la longitud de onda de física) ha de ser dimensionalmente homogénea (no “micra”.
la luz con el color, etc. como el ejemplo de la tabla 1). V= 10 cm3 V= 10 cc cc no es el símbolo ni abreviatura del centímetro
Medir es relacionar una magnitud con otra u cúbico.
otras (de la misma especie o no) que se consideran Tabla 1. Ejemplo de relación sin sentido físico. Aunque pueda ponerse también V=10  ml, no es
patrones universalmente aceptados, estableciendo aconsejable.
m=0,123 kg m=0,123 Kgr
una comparación de igualdad, de orden y de número. (tiempo) Mi fecha de nacimiento
1951
(año de la era presente) El símbolo para la unidad de masa es kg y,
Es decir, el resultado de una medida lleva asociado
(longitud) Mi altura (cm) 170 excepcionalmente, puede usarse el gramo, g, y sus
tres entidades: una magnitud (dimensiones), una
submúltiplos.
unidad (suele indicar también las dimensiones) (masa) Mi masa (kg) 85
y una precisión (normalmente entendido como
(entidades individuales) T=310,5 K T=310,5 ºK El símbolo para la unidad de temperatura es “K” y se lee
una incertidumbre del 50% en la post-última cifra 2
Mis hijos kelvin (no debe decirse ni escribirse grado kelvin).
significativa). Ejemplo: medir dentro de cierto
TOTAL 2208 T=37,5 ºC T=37,5º C El símbolo para la escala Celsius (no debe decirse
margen, que dos cuerpos tienen la misma masa y la
centígrados) es ºC y se separa con un espacio del
misma temperatura, medir cual de los dos cuerpos
Además de homogeneizar las transacciones número.
tiene más masa o más temperatura, medir cuanta
científicas, técnicas y comerciales, una de las Q=4200 J Q=1 cal La única unidad de energía legal es el julio.
más masa o cuanta más temperatura tiene uno
mayores ventajas de un sistema coherente de
respecto al otro. La incertidumbre es innata a la ∆ E=mc∆T ∆ E=m –1200 · ∆T No se puede mezclar magnitudes (valor unidad) con
unidades como el SI es que facilita la comparación
medida, puede ser disminuida pero nunca anulada. valores.
de valores dispares de una misma magnitud
Los patrones básicos se llaman unidades de
(e. g. distancias microscópicas y astronómicas), y las
∆ E=(1/2)mv2 ∆ E=1/2mv2 Aunque mal, significaría ∆ E=1/(mv2).
medida. Para especificar el valor de una magnitud, relaciones entre diferentes magnitudes (no aparecen
hay que dar la unidad de medida y el número que constantes de ajuste de unidades).

Conversión de unidades Ejemplos 13. Dé la expresión reducida A) 18 B) 180 C) 1800

El proceso de conversión se basa en una regla de tres (9000)3 · (0,00081)2 D) 1,8×102 E) N.A.
Convierte E=
simple directa cuya forma práctica recibe el nombre (0,000 000 243) 2
de factor de conversión.
Ejemplos 1 5 m2 a cm2 15. Utilizando notación científica, efectúe
A) 27×105 B) 54×10– 3
6 000 000×10 – 6×0,006
1. Convierte 7 pies a centímetros. 2 4 L a cm3 C) 27×10– 2 E=
 12 pulg   2, 54 cm  0,000 008×107
7 pies=7 pies×  × =213, 36 cm D) 1×10 – 5 E) 81×1017
 1 pie   1 pulg  3 20 Ha a km2

factor factor A) 13,5×10– 4 B) 9,0×10– 5
de de
conversión conversión 4 1 radian a grados sexagesimales 14. Utilizando notación científica, efectúe C) 0,45×10– 4
2. Convierte 152,4 cm a pies 5 908 kg a onzas E=0,006×30 000 D) 45×10– 4 E) 4,5×10– 4
 1 pulg   1 pie 
152, 4 cm ×  ×   = 5 pies
 2, 54 cm   12 pulg 
6 1 m3 a cm3
Tarea Domiciliaria
1. ¿Qué volumen de agua mineral, en m3, es 4. Si juntamos 16 terrenos de 120 m2 y 20 terrenos
necesario para llenar 800 botellas de 2,25 litros? de 80 m2, ¿cuántas hectáreas obtenemos?
1. Convierta km a m. 8. Convierta min a hr.

a. 2 km a. 15 min
b. 8 km b. 20 min ....................................................................................
....................................................................................
c. 30 min
2. Convierta cm a m.
a. 20 cm 9. Convierta hr a s. 2. ¿Qué talla en cm tiene una persona que mide
b. 400 cm a. 1 hr 5. Una balanza tiene una capacidad de 300 libras.
5 pies 8 pulgadas?
b. 5 hr ¿Cuál es el máximo peso en kg que puede
3. Convierta m a km.
a. 24 m pesarse en dicha balanza?
10. Convierta km/h a m/s. ....................................................................................
b. 400 m
a. 18 km/h
c. 3600 m
b. 54 km/h
a. 90 km/h ....................................................................................
4. Convierta pulg a cm. 3. ¿Cuánto mide en radianes un ángulo de 25º?
a. 36 pulg
11. Convierta m/s a km/hr.
b. 60 pulg
a. 20 m/s ....................................................................................
b. 40 m/s
5. Convierta pulg a cm.
a. 30 m/s
a. 50 pulg
b. 75 pulg
12. Efectúe
6. Convierta mm a m. E=50 000×0,01
a. 20 mm
¡Qué interesante es
b. 500 mm A) 0
B) 1 la Física!
7. Convierta hr a min . C) 10– 3
a. 2 hr D) 105
b. 1,5 hr E) 500


Lectura Elementos de Matemática para la Física

EL LENGUAJE Y LAS LETRAS DEL UNIVERSO
Antes del siglo XVI la ciencia giraba en torno a lo Exponente cero
El desarrollo de la Matemática y la Física están muy vinculados entre sí. Sin conocer que habían desarrollado en gran parte los filósofos La base se iguala a uno.
las matemáticas hay limitaciones para profundizar el estudio de la Física, al menos porque griegos y no habían progresado tanto como lo es en
casi todas las leyes físicas se expresan por medio de ecuaciones. Con ayuda de los medios
nuestros días. En gran parte se debe al desarrollo de b0=1
matemáticos puede comprenderse mejor las leyes que se descubren en los fenómenos físicos.
Galileo Galilei, señaló con acierto la importancia de la matemática en el estudio de la Física. las matemáticas, sobre todo cuando se descubrió
La filosofía está escrita en ese grandioso libro, siempre abierto ante nuestros ojos (me que era posible analizar y describir la naturaleza
refiero al universo), pero que es difícil de comprender si no aprendemos de antemano las por medio de ella. Cuando expresamos las ideas Exponente uno
letras con que está escrito. Su lengua son las matemáticas y las letras son triángulos y otras de la ciencia en términos matemáticos, no hay Toda la base no cambia.
figuras geométricas, sin la cuales no se puede comprender ni siquiera una palabra en él; sin
ambigüedad. Cuando los descubrimientos acerca
ellas solo podemos andar a ciegas por un oscuro laberinto.
de la naturaleza se expresan matemáticamente b1=b
La Matemática es una herramienta fundamental de la Física. Otras ciencias también la
utilizan en menor grado. Sin embargo la Física destaca notoriamente, pues un nuevo avance es más fácil verificarlos o refutarlos por medio del
en la Física implica la aparición de nuevos problemas matemáticos, que en el mejor de los experimento. Los métodos de la matemática y de la
casos origina nuevas teorías matemáticas. experimentación condujeron al enorme éxito de la Exponente de exponente con paréntesis
Por ejemplo, la descripción de algunos movimientos mecánicos iniciado por Galileo fue mejor estudiada aplicando ciencia. Cuando los exponentes tienen ( ), { }, [ ], se
la geometría analítica creada por René Descartes, sin embargo quedaba el problema de crear una matemática que multiplican.
permitiera describir de forma general cualquier tipo de movimiento mecánico, este problema fue resuelto por Isaac
Newton y Leibniz al sistematizar cada uno por su parte lo mejor de su entorno y época en el cálculo diferencial e Teoría de exponentes
{( b)  }
p
integral. Así, hoy en día apreciamos que las matemáticas más abstractas encuentran aplicación en la Física como lo Exponente negativo m n
= bm⋅ n⋅ p
muestran las teorías modernas de la relatividad y la mecánica cuántica. Voltea la base
La admiración de los hombres ante lo nuevo y los desconocido los lleva a buscar una explicación y plantearse
interrogantes ¿qué es esto?, ¿por qué sucede así?, ¿por qué tiene esa característica?, ¿por qué no es de otra manera?
1
Toda persona quiere indagar o conocer superficial o profundamente todo lo que nos rodea: sociedad, naturaleza y b− n =
pensamiento. Partiendo de esa realidad afirmamos que toda persona sin excepción asume una actitud filosófica, hace bn Notación científica
filosofía tratando de explicar todo aquello que le es extraño, planteándose así una serie de interrogantes que lo motivan Se utiliza para expresar cantidades astronómicas o
a descubrir y avanzar. microscópicas; por ejemplo, la distancia media del
Respecto al vínculo entre la Física y la Filosofía es necesario recordar que estaba comprendida dentro de lo que Exponente fraccionario
Sol a la Tierra es:
se llamó Filosofía de la Naturaleza. Los primeros filósofos fueron hombres de ciencia polifacéticos que analizaban Se cumple que
la esencia de los fenómenos, pero es lógico que de acuerdo a su época, superando las limitaciones, descubren nuevos d Sol - Tierra=150 000 000 km aprox.
Numerador=Potencia
acontecimientos y leyes que modifican de modo radical los conocimientos anteriores concernientes a los fenómenos de que en notación científica se escribe
Denominador=Raíz
la naturaleza y la vida social, vemos como en el siglo XX la Física, desató una dura lucha entre la filosofía idealista con
su método metafísico de abordar los fenómenos y la filosofía científica que se apoya y sustenta en las ciencias. d Sol - Tierra=1,5×108 km
m
En el siglo XX la lucha filosófica con respecto de la esencia del espacio y del tiempo giró ante todo, en torno a la m
teoría de la relatividad, formulada por Einstein en 1905 (teoría especial) y en 1916 (teoría general). Es lógico que haya bn = (n b) =nm
Así
ocurrido así, pues esta teoría es una doctrina física moderna acerca del espacio y del tiempo, de las leyes que rigen el
movimiento de los cuerpos efectuados a velocidades próximas a la de la luz. La teoría de la relatividad dio un paso muy 7
a. abc00000 = a,bc × 10
importante en la comprensión de las leyes de la gravitación y proporcionó una descripción nueva de la gravitación, más Exponente suma (o exponente resta) base decimal
profunda y exacta que la de Newton. Planteó de un modo nuevo varios problemas capitales de la física moderna, sobre 7 cifras parte decimal
Se cambia a un “producto de bases iguales”. parte
todo en cuanto al espacio y el tiempo, lo que tiene gran importancia en la Filosofía. entera
Preguntas
b m+ n = b m × b n
b. 0,000abc=a,bc×10 – 4
1. ¿Qué es necesario para comprender mejor las leyes de la naturaleza?
bm− n = bm × b− n 4 decimales
.........................................................................................................................................................................
2. ¿Cuál es la lengua y las letras de la naturaleza?
.........................................................................................................................................................................

Prefijos numéricos
Fue creado por los científicos franceses en 1795. Su uso es conveniente porque las unidades de diferente
tamaño están relacionados por potencias de diez.
1. El Sistema Legal de Unidades de Medida del Perú 5. Indique el número de proposiciones no
(SLUMP) se establece mediante la Ley 23560 en correctas.
1982 - 12 - 31 y está conformado por ( ) litro :L
I. Unidades del Sistema Internacional S.I. ( ) pascal : pa
Nombre símbolo factor II. Múltiplos y submúltiplos decimales de las
( ) Ohm :Ω
yotta Y 10 24 unidades S.I.
( ) hertz : Hz
III. Unidades de medida fuera del S.I.
( ) volt :V
zetta Z 1021 Son correctas
( ) coulomb : c
exa E 1018
A) solo I B) solo II C) solo III
peta P 10 15
D) I y II E) I, II y III
A)
1 B)
2 C)
3
D)
4 E)
N.A.
tera T 1012
2. Indique cuántas proposiciones son incorrectas
9 respecto a las magnitudes fundamentales del 6. ¿Cuántas de las siguientes cantidades son
giga G 10
S.I. mayores que 5 · 10 – 8 m?
mega M 106
I. cantidad de sustancia mol ( ) 4,2 · 104 fm
kilo k 103 II. intensidad de corriente eléctrica A ( ) 5,3 · 107 Gm
III.
candela cd
( ) 7,3 · 108 Tm
hecto h 102 IV.
tiempo s
( ) 4,5 am
deca da 101 V. presión Pa
( ) 2,5 Em
deci d 10-1 ( ) 3,3 · 10 – 12 nm

A)
1 B)
2 C)
3
D)
4 E)
5
centi c 10-2

A)
1 B)
2 C)
3
-3 D)
4 E)
5
mili m 10 3. Indique el prefijo de menor valor.
micro µ 10-6
A) mili B) deca C) micro 7. ¿Cuántos pg existe en 8 dag?
-9 D)
nano E)
femto
nano n 10
A) 3 · 1015 B) 8 · 108 C) 3 · 105
pico p 10-12
4. Indique la relación numérica entre la cantidad D) 8 · 10 – 12 E) 8 · 1013
fempto f 10 -15 de unidades base del S.I. con respecto a las
unidades derivadas.
atto a 10-18 8. ¿Cuántos ns existen en 3 E min?
( ) candela
zepto y 10-21 ( ) coulomb
A) 3 · 10 – 9 B) 1,8 · 10 – 26 C) 3 · 1015
( ) mol
yocto z 10-24 ( ) faradio D) 1,8 · 1029 E) 3 · 10 8
( ) ampere
( ) joule 9. ¿A cuántos Pcd equivale 3 ncd?

A)
3/2 B)
1/2 C)
1 A) 3 · 106 B) 3 · 10 – 12 C) 3 · 10 – 18
D)
2 E)
5/2 D) 3 · 10 – 24 E) 3 · 10 – 15

10. De 13. Halle el valor de J, si Lectura

5 75 5
I. 3 Pm =3 · 10 m 5 aK2 · µcd4 · PA2 · kg
II. 105 mm2=10 –1 m2 J=10
ncd4 · pK2 · EA2 ORIGEN DEL S.I.
III. 3 · 105 nm 5=3 · 1050 m 5
Para descubrir las leyes que gobiernan los fenómenos naturales, los científicos deben
Son correctas
A) 10 kg – 1
B) 10 kg 2
C) 10 kg llevar a cabo mediciones de magnitudes relacionadas con dichos fenómenos. La Física,
– 2
D) 10 kg – 3
E) 10 kg en particular, suele ser denominada “ciencia de la medición”. Lord Kelvin, destacado
físico inglés del siglo pasado, destacó la importancia de las mediciones en el estudio de
D) I y II E) I, II y III
las ciencias, por medio de las siguientes palabras:
14. Calcule el valor de J en m, si “Siempre digo que si es posible medir aquello de lo que se habla y se consigue expresarlo
11. De
Gm · Km · dm2 en números, entonces puede saberse algo al respecto; pero cuando no puede expresarse así, el
I. 2 nm3=20 µm4 cm – 1 J= 104
µm · hm conocimiento es incipiente e insatisfactorio.”
II. 5 · 102 pΩ=0,5 nΩ
Como sabemos, para efectuar una medición es necesario escoger una unidad para
III. 10 – 4 · Pcd=1010 dacd
A) 104 B) 106 C) 108 cada magnitud. El establecimiento de unidades, reconocidas internacionalmente,
No son correctas
también es imprescindible en el comercio y en el intercambio entre los países.
D) 109
E) 1018
Antes de que el Sistema Métrico Decimal fuese instituido (a fines del siglo XVII) las
unidades de medida se definían muy arbitrariamente y variaba de un país a otro, dificultando la transacción comercial
D) I y II E) I, II y III 15. Halle el valor de J en metros. y el intercambio científico entre las naciones. Las unidades de longitud, por ejemplo, casi siempre se derivan de las
nm · m3 · hm dimensiones de ciertas partes del cuerpo del monarca de un país; por ejemplo, la yarda, el pie, la pulgada, etc. Aún en la
12. ¿A cuántos litros equivale la expresión J ? J= actualidad, en los países de habla inglesa se utilizan todavía unidades como éstas, pero se definen modernamente con base
µm · mm · cm
J=50 dm3+107mm3+3 · 104 cm3+1016 µm3 en patrones menos arbitrarios. También podemos destacar otras inconveniencias de las unidades antiguas; sus múltiplos y
submúltiplos no eran decimales, lo cual dificultaba enormemente la realización de las operaciones matemáticas con dichas
A)
80 B)
70 C)
100 A) 1 B) 10 C) 102
medidas. Hasta hace poco tiempo, los extranjeros en Inglaterra tenían muchos problemas para efectuar operaciones con
D)
120 E)
150 D) 103
E) 104 las monedas inglesas, pues el sistema monetario británico no era decimal (1 libra esterlina valía 12 chelines y un chelin,
20 peniques)
Las inconveniencias que acabamos de señalar llevaron a algunos científicos del siglo XVII y XVIII a proponer
unidades de medida definidas con mayor rigor y que se adoptarían en forma universal. Las diversas propuestas, aunque
Tarea Domiciliaria no tuvieron aceptación inmediata, acabaron por dar lugar al establecimiento del llamado Sistema Métrico Decimal, en
Francia. La reforma del Decreto del 7 de abril de 1795, que instauró este sistema, constituyó una de las contribuciones
más significativas de la Revolución francesa.
A) 103 B) 106 C) 109 Por esa misma época, el Sistema Métrico Decimal ya se empezaba a conocer por otros países y en 1875 se efectuó
1. Halle L, si L = 2 J J
en París la célebre Convención de Metro, en la que 18 de las naciones más importantes del mundo se comprometieron
Pm 2 ⋅ min⋅ Gl D) 1012 E) 1015
J = 6 ⋅ 10 −2 a adoptarlo. Inglaterra no asistió a dicha reunión, negándose a emplear las unidades de este sistema.
Em 2 ⋅ hora⋅ I Desde entonces el uso del sistema métrico se fue extendiendo poco a poco en todo el mundo. Nuevas unidades para
4. Calcule el valor de J en medir otras magnitudes, conservando las mismas características que se emplearon en la definición del metro, fueron
incorporándose al sistema. Por otra parte, la precisión de los patrones establecidos en el siglo pasado no bastaban en el

A)
5 B)
4 C)
3 p min⋅ GC 2 ⋅ µ mol −3
J = 36 gran avance científico del siglo XX. Así que los científicos advirtieron la necesidad de una reestructuración del sistema
D)
2 E)
1 d mol −3 ⋅ nC 2 ⋅ Eh métrico, y en 1960, la 11va Conferencia General de Pesas y Medidas, también llevada a cabo en París, se elaboró un
nuevo sistema denominado Sistema Internacional de Unidades (S.I.)
2. Calcule el valor de L, si L=U · N · I A) 3,6 · 1024 B) 6 · 1021 C) 6 · 1020
D) 3,6 · 1020 E) 6 · 1025 Preguntas
m3 Mm h
Donde U= ; N= ; I= 1. ¿Qué es necesario para efectuar una medición?
I cm min
5. Halle el valor de L si .........................................................................................................................................................................
A) 6 · 104 B) 0,6 C) 6 · 1012
µg ⋅ ag ⋅ Eg Tm ⋅ cm
D) 0,06 E) 6 · 1015 L= + 2. ¿Cuál fue la mejor contribución de la Revolución francesa para la ciencia?
mg ⋅ Mg ⋅ fg µm ⋅ m

.........................................................................................................................................................................
L
3. Calcule el valor de Q en ml, si Q=J 3. ¿Qué país no participó en la Convención del Metro y por qué?
s ⋅ mcd A) 1,01 · 104 B) 1,42 · 104 C) 1,32 · 102
8
J = 10 µm; L = 0,18 ⋅
µcd ⋅ min D) 2 · 106 E) 1,01 · 108 .........................................................................................................................................................................

Análisis Dimensional 3. Si el valor numérico de la magnitud X es un 3. Determinar fórmulas físicas empíricas a partir
coeficiente constante (número: ángulo en de datos experimentales obtenidos en el
radianes, función trigonométrica, función laboratorio.
Fórmula dimensional Sea la fórmula física:
• A=B2 → [A]=[B2] logarítmica, ... etc.) que es independiente de
Los ángulos, funciones trigonométricas, funciones
La dependencia entre una magnitud derivada y
• A=B2+C → [A]=[B2]=[C] la dimensión de las magnitudes (unidades)
logarítmicas y en general cualquier número
las magnitudes fundamentales se determina por la
Ejemplo fundamentales, entonces la dimensión de X es
son adimensionales. Convencionalmente la
ecuación o fórmula dimensional; que representa un
Analicemos las formulas para determinar el nula, y X es denominada adimensional.
dimensión de un número es igual la unidad.
monomio formado por el producto de los símbolos de
espacio recorrido por un móvil, en línea recta,
las magnitudes (unidades) fundamentales elevadas Si, X=número → [X]=1 [sen30º]=1
con velocidad constante.
a diversas potencias denominadas dimensiones.
Si, X=senα → [X]=1 [Log100]=1
Así, la ecuación o fórmula dimensional de la
d=v · t [Log100]=1
magnitud X tendrá la forma: Si, X=LogN → [X]=1
[ 3]=1
Si, X=constante numérica (adimensional)
donde:
[X]=La · M b · T c · θd · I e · J f · N g [2π]=1
d: distancia recorrida, en metros
v: velocidad constante, en m/s [2,5]=1
[X]=L0 · M0 · T0 · θ0 · I0 · J0 · N0=1
Sistema Internacional de Unidades t: tiempo empleado, en segundos [log100]=1
MAGNITUD
DIMENSIÓN UNIDAD SIMBOLO
FUNDAMENTAL → [d]=[v · t]=[longitud]=L
Fines y objetivos del análisis dimensional • Si, x=ab → [b]=1
Longitud L metro m
Reglas dimensionales 1. Expresar las magnitudes derivadas en función de En toda fórmula física, los exponentes son
Masa M kilogramo kg
1. Si el valor numérico de la magnitud X es igual las magnitudes fundamentales. cantidades adimensionales.
Tiempo T segundo s al producto (cociente) de los valores numéricos
2. Comprobar la veracidad de las fórmulas físicas, • Si, x=senα → [α]=1
de las magnitudes A y B, entonces, la dimensión
Temperatura θ kelvin K mediante el principio de homogeneidad
de X será igual al producto (cociente) de las En toda fórmula física, los ángulos son cantidades
dimensional.
Intensidad dimensiones A y B. adimensionales.
de corriente I ampere A
Eléctrica
Intensidad Si, X=A · B → [X]=[A] · [B]
J candela cd
luminosa
Cantidad de A
N mol mol Si, X= → [X] = [A] · [B]–1
sustancia B
¡Qué interesante es
MAGNITUD la Física!
UNIDAD SIMBOLO 2. Si el valor numérico de la magnitud X es igual a la
AUXILIAR
potencia m del valor numérico de la magnitud A,
Ángulo plano radián rad
entonces la dimensión de X es igual a la potencia
Ángulo sólido estereorradián sr n/m de la dimensión de A.
Principio de homogeneidad dimensional Si, X=An/m → [X]=[A]n/m

En toda igualdad matemática o fórmula física que
Si, X=An → [X]=[A]n
expresa la relación entre las diferentes magnitudes
físicas, las dimensiones en el primer y segundo Si, X=A1/m → [X]=[A]1/m
miembro, deben ser iguales.

Ejercicios
Completar las siguientes tablas. Problemas propuestos
1. Complete la tabla. 4. En la siguiente fórmula física:

[A][B]
[A] [B] [C] [A] · [B] [C] D= Am + B · E + C · x
A
[A] [B] [A · B] Donde: D: densidad m: masa
1 M T B
E: área x: distancia
2 M · L L · T T2 a L3 · T 2 L · T – 1

Halle las dimensiones de A, B y C.

3 L 2
M · L 2 3
L · T b M 5 · L– 3 M 4 · L2
c L 2 · M · T – 2 L3 · M · T –1 L– 3; ML – 5; ML– 4

A)
4 L · T – 2 L · M 2 M · T – 1
d L 3 · M · θ3 L2 · M2 · θ3 L; ML; LT– 1
B)
– 2
5 M · L · T L T
L2; ML – 3; MT – 2
C)
6 M L2 · T – 2 T 2. En la siguiente fórmula física MT; LT – 1; M 2
D)
t2 ML– 3; T – 1; LT
E)
7 M · L · T – 1 L · T M d=A · t+B · t3+
C
8 M · L – 3 T – 1 L2 · T Donde: d: distancia y t: tiempo
5. En la siguiente fórmula física:
Halle las dimensiones de A, B y C.
9 L3 M · L – 1· T – 2 T
1
10 M · T – 2 M · L – 3 M · L – 1· T – 2 d= A + B · t + C · t2
A) 3
L ; L ; LT 2 2
2 – 2
11 M θ M · L · T – 1 2 – 2
B)
LT ; L ; LT Donde: d: distancia t: tiempo
2 2 – 1 – 1
12 L · I I · T L · T 3 – 1
C)
L ; LT; LT Halle las dimensiones de A, B y C.
13 θ · J L · θ2 L2 · J – 1 LT – 1; LT – 3; L – 1T 2
D)
14 L2 · N N · T – 1 N3 · T – 2 LT; M; ML – 3

A)
LT; LT – 1; L – 1T – 2
E)
B)
M; L; T
15 θ · N θ · L2 N2 · θ · L – 1
M2; L 3; T– 1
C)
M; L 2; T– 2
D)
2
E=A · F+B · V +C · a
[A] L; LT – 1; LT – 2
E)
[A] [B] [A · B] [B] Donde: E: energía : fuerza
1 L3 · M2 L2 · M3 : velocidad a: aceleración 6. Halle la dimensión de K en la siguiente fórmula

Halle las dimensiones de A, B y C. física:
2 L3 · T2 L3 · T2
m · v2
4 3 2 K=
3 L · M · T L · M · T F
L2; M 3; L– 1
A)
3
4 θ · T θ · T Donde: m: masa v: velocidad
B)
L; M; ML
F: fuerza
5 T 3 · I2 T 3 · I 3 2 3 – 1
C)
L ; L ; M
L– 1; M; ML– 3
D) L2 B)
A) L– 1 C)
L
E)
L; M; T L3
D) LT – 1
E)

7. Halle la dimensión de H en la siguiente fórmula L; LT – 1; T – 1

C) 14. En la siguiente fórmula física: 15. En la siguiente fórmula física:
física: LT; LT – 1; LT – 2
D) t t2 E=Av2+B · p
π= + +γ
D·a·V α β
H= E) 1; L; L2 Donde: E: energía v: velocidad
F fuerza
Donde: D: densidad a: aceleración Donde: π: número t: tiempo p: presión =
área
V: volumen F: fuerza 11. En la siguiente fórmula física: Halle la dimensión de α, β y γ. Halle la dimensión de A, B y AB.
F=G · a+H · v+I

A)
0 B)
1 C)
L Donde: F: fuerza a: aceleración
T 2; L 2; 1
A) MLT – 1; L3; ML 4T – 1
A)
– 1 v: velocidad
D)
LT E)
LT
B)
LT ; L; 1 MLT; L; L2
B)
Halle la dimensión de G, H e I.
T; T 2; 1
C) MLT – 2; L2; LT – 1
C)
8. Halle la dimensión de S en la siguiente fórmula
M; L; LT – 1
A) T 2; T; 1
D) LT – 2; L; LT – 1
D)
física:
M 2; LT – 1; L 3
B) T – 1; T – 2; 1
E) M; L 3; ML 3
E)
F·d M 2; MT – 1; MLT – 2
C)
S=
m · c2 M2; L3; LT – 1
D)
L 2; T 2; T – 3
E) Tarea Domiciliaria
Donde: F: fuerza d: distancia
m: masa c: velocidad
12. En la siguiente fórmula física: L; LT – 2
A)
1. La velocidad v de una partícula sobre el eje x
2
v F está dada por:

A)
0 B)
1 C)
M E= + +γ LT – 1; LT – 2
B)
α β v=K1+K2 · t+K3 · t2 LT; L 2
C)
D) LT – 2
E)
ML Donde: v: velocidad t: tiempo
Donde: E: energía v: velocidad LT – 2; LT – 1
D)
Halle la dimensión.
F: fuerza LT – 1; L
E)
Halle la dimensión de α, β y γ. A)
K1 B) K2 C) K3
v=A · t+B · x+C
D)
K1 · K2 E) K1 · K2 4. Halle la dimensión de A y B en:
Donde: v: velocidad (m/s) t: tiempo (s) A)
M; L; T K3 x2 g
v= +
x: distancia (m) M2; LT – 1; M
B) A B
Halle la dimensión de A, B y C.
2. En la siguiente fórmula física: Donde: v: velocidad
ML – 3; L 2; T – 1
C)
W V x: distancia
M – 1; L – 1; ML 2 T – 2
D) = +F
A B g: aceleración
LT – 2; T – 1; LT – 1
A) M – 2; L – 2; ML T – 2
E)
LT – 1; L 2; T – 2
B) Donde: W: trabajo V: volumen
F: fuerza LT – 2; T 2
A)
L 3; L 2; L
C) 13. En la siguiente fórmula física:
Halle la dimensión L3; T – 1
B)
D)
ML; L; T V=α · A+β · D+γ
LT – 2; LT – 1
C)
2 2 – 1
E)
M ; L ; T Donde: V: volumen A: área
A) A B)
B C)
AB LT; T – 1
D)
D: densidad L2; LT – 2
E)
2
10. En la siguiente fórmula física: Halle la dimensión de α, β y γ. B
D)
A
E)
A B 5. Halle la dimensión de R en:
e=A +B · t2+C · t3
2 3 (x+t) (x2–y) (y2+z)
Donde: e: distancia (m) t: tiempo (s) L ; L ; L
A) 3. Halle la dimensión de A y B en R=
z3
Halle la dimensión de A, B y C. ML – 1; L 2; LT – 1
B)
P W Donde: t: tiempo
M – 1; LT – 2; ML – 3
C) F= +
A B

L; L 2; L 3
A) L – 1; M – 1L 6; L 3
D) T 2 B)
A) T 3 C)
T – 5
– 3 2
Donde: F: fuerza P: potencia
L; LT – 2; LT – 3 E)
L; M ; L
B) W: trabajo T – 4
D) T – 2
E)

Lectura Elementos de Matemática para la Física II

Historia de la Trigonometría
La geometría a través de la historia de la Física Proporcionalidad de triángulos semejantes
Los historiadores concuerdan en que fueron los griegos anteriores a Sócrates los iniciadores de la ha tenido gran influencia sobre el desarrollo de
Trigonometría. A Thales de Mileto, uno de los siete sabios de Grecia, se le atribuye el descubrimiento de B
esta ciencia natural, basta recordar las proezas y B
cinco teoremas geométricos y su participación en la determinación de las alturas de las pirámides de Egipto
utilizando la relación entre los ángulos y lados de un triángulo. Hiparco, notable geometría y astrónomo griego, hazañas realizadas por el gran sabio de la antigüedad c a p
m
sistematizó estos conceptos en una tabla de cuerdas trigonométricas que hoy son la base de la trigonometría Arquímedes y sus famosas catapultas, sus espejos

moderna. Por su trabajo se le considera el padre o fundador de la Trigonometría. A C A C
cóncavos para concentrar el calor de los rayos b n
solares, construidos con el objeto de resistir la Se cumple entre sus lados homólogos
invasión romana a través de naves de escuadra, los
a b c
cuales fueron incendiados. Del mismo modo, son = =
m n p
también apreciables las contribuciones de Pitágoras
de Samos y su Teorema sobre los lados de un Triángulos rectángulos notables
triángulo rectángulo, Thales de Mileto y la semejanza
53º
y proporcionalidad de los lados en los triángulos
60º 2k 3k 5k
congruentes. k
Hiparco de Nicea
La utilización de instrumentos para medir ángulos y calcular distancias es muy antigua. Desde siglos atrás 30º 37º
Teorema de Pitágoras k 3 4k
los astrónomos, los navegantes, los geógrafos y los matemáticos usaron instrumentos como: los cuadrantes,
los sextantes, los astrolabios, los teodolitos, que progresivamente se fueron perfeccionando hasta llegar a los
teodolitos actuales utilizados por los topógrafos. Completa el enunciado: ...............................................
25k
Instrumentos para medir ángulos ........................................................................................... 7k 74º
16º
24k
..........................................................................................
5 2k
Sol Sextante .......................................................................................... k 82º
8º
7k

H’ B
B

H
A
Sextante Cuadrante Astrolabio a: cateto 10k 5k
c: cateto k
k
La invención de los astrolabios es atribuida a los griegos, pero 18º30 26º30
A
3k 2k
su desarrollo y perfección se debe a los astrónomos árabes. Estos
son instrumentos que permiten calcular la altitud o altura de
A C
b: hipotenusa
los astros (el ángulo desde el horizonte) y el azimut (distancia
angular desde un meridiano). l : circunferencia
45º
de la Tierra
Los teodolitos son instrumentos utilizadosl en topografía y 2 2 2 k 2
Rayos
Hip =cat +cat 13k k
geodesia para medir ángulos horizontales y verticales.
Tierra
A de Sol Teodolito 5k
D
Tomado de: http://www.educar.org/enlared/miswq/webquest
B 2.htm 45º
b2=a2 + c2
http://www.fpolar.org.ve/matematica3/fasciculo9.pdf 12k k
Preguntas Se cumple:
D
l = 360º
1. ¿A quién se le atribuye como el padre de la Trigonometría?
C
2. ¿Con qué instrumento medían la altitud o altura en la antigüedad?

9. Calcule x en el gráfico. 13.

A) 6 u 25
x 24
1. Calcule la longitud de la medida x del cable en el 4. Determine el valor de la distancia x.
B) 12 u

sistema. 6u x
C) 3 u 60º 7
A) 25 u 53º
53º D) 18 u
45 u B) 30 u 60º
x 24 u
C) 3 u E) N.A.
53º 37º 4,8 m
D) 7 u
x 10. Determine la longitud AB.
E) N.A.
5. Calcule la medida x en el gráfico.

8 2u
A) B
B) 8 u A) 1,5 cm B) 4,2 cm C) 2,4 cm

A) 20 u 25 u
D)
5,0 cm E)
N.A.
B) 24 u 24 u C) 16 u   8u
A) 30 u B) 27 u C) 35 u
75 u C) 32 u D) 4 u
D) 20 u E) N.A. x 135º 14.
D) 7 u
16º E) N.A. A C
2. Determine el valor de x. E) N.A.
x
6. Calcule el valor de la altura x. Determine x en los siguientes triángulos formados. x
A) 13 u
11. 4 5
B) 20 u 5
26 u x 1 1,2 m
C) 26 u 3
x 2
D) 24 u

10 u
E) N.A.

A) 1,5 m B) 1,4 m C) 1,6 m
A) 25 u B) 24 u C) 48 u 8m
7. Calcule la altura x. D)
2,0 m E)
N.A.
D) 21 u E) N.A.
A) 48 u
3. Halle el valor de x en el sistema. A) 16 m B) 15 m C) 14 m
B) 65 u 15.
D)
20 m E)
N.A.
u
30º x 2
C) 71 u 1
125
30º 12.
D) 81 u 10 1
E) N.A. 1 8m
x x
3
35 u x
12
4u 8. Calcule la longitud x.

A) 20 u 20 2 m

B) 21 u
x
C) 24 u
20 m A) 14 m B) 15 m C) 16 m A) 8 m B) 4 2 m C) 8 2 m
4 3 u B)
A) 2 3 u C) 8 u D) 25 u
D)
18 m E)
N.A. D)
4 m E)
N.A.
8 3 u
D) E) N.A. E) N.A.

Tarea Domiciliaria Lectura
La Trigonometría y los vectores

Halle la longitud x en los siguientes gráficos.
Trigonometría
1. 4. La Trigonometría la inventó Hiparco hacia el año 150 a. C. Pero el primer
53º
A) 24 u tratado sistemático se debe a Regiomontanus en 1464. Su obra Triangulis
B) 30 u x 36 u
emplea solamente las funciones seno y coseno
x 8 La Trigonometría, como su nombre lo indica, ha tenido por objeto
C) 50 u 5
1 fundamental, el cálculo de todos los elementos de un triángulo (alturas,
D) 27 u
bisectrices, áreas...) con ayuda de datos suficientes para determinarlos, algunos
2
E) N.A. de ellos angulares. Así la introducción de los ángulos en los cálculos relativos
al triángulo, completa la geometría que establece solamente relaciones
métricas.
2. x A) 4 m B) 12 m C) 16 m
Hoy la Trigonometría se utiliza fuera de toda consideración de triángulo y
8 3u
A) 4 3 m
D) E) N.A.
60º es absolutamente necesaria para entender la física más elemental. La mayoría
B) 16 u 9u de su relaciones puede ser deducidas del cálculo vectorial, como vimos en este
6 3 u
C) 5. capítulo.
10k
D) 12 u k Vectores
E) N.A. x 3k Las nociones de vectores están implícitamente contenidas en las reglas de
composición de las fuerzas y de las velocidades, conocidas hacia el fin del siglo XVII.
3. Es con relación a la representación geométrica de los números llamados imaginarios como las operaciones
12 u vectoriales se encuentran por primera vez implícitamente analizadas, sin que el concepto de vector esté aún
A) 24 u
x claramente definido. Fue mucho más tarde y gracias al desarrollo de la geometría moderna y de la mecánica,
B) 25 u 14 u cuando la noción de vector y de operaciones vectoriales se completaron.
C) 8 u El alemán Grassman, en 1844, por métodos geométricos, introdujo formalmente las bases del cálculo
48 u
D) 4 u A) 15 u B) 20 u C) 37 u vectorial (suma, producto escalar y vectorial).
E) N.A. D)
42 u E)
N.A. El inglés Hamilton, por cálculos algebraicos llegó a las mismas conclusiones que Grassman; empleó por
primera vez los términos escalar y vectorial.
Hacia finales del siglo XIX, el empleo de los vectores se generalizó a toda la física. Bajo la influencia
de los ingleses Hamilton, Stokes, Maxwell, Heaviside y del americano Gibbs (quien utilizó la notación del
punto para el producto escalar y del × para el producto vectorial) se amplió el cálculo vectorial, introduciendo
nociones más complejas, como los operadores vectoriales gradiente, divergencia y rotacional.
Preguntas
¡Qué fácil!
1. ¿A quién se le da la autoría de la obra Triangulis?
................................................................................................................................................................................
2. ¿Cuál es el objeto de estudio de la Trigonometría?

................................................................................................................................................................................

Vectores Luego de introducirnos un poco a la idea de donde:

vector, analicemos un poco su uso. ^
i : Vector unitario, en la dirección X+.
Las magnitudes físicas que estudiaremos podrán
Empezaremos este estudio planteando una Representación de un vector ^
j : Vector unitario, en la dirección Y+.
ser definidas mediante sólo un número o cantidad, o
situación física objetiva que nos permita entender Un vector es un segmento de recta orientado,
mediante un número y una dirección. ^
qué es un vector. Para esto consideremos a un joven tiene un origen P y extremo Q; su tamaño dependerá k : Vector unitario, en la dirección Z+.
situado en el plano de la figura, en la posición P. de su módulo y se le representará así Las primeras mencionadas son llamadas
Con el uso de un altavoz le decimos al joven “magnitudes físicas escalares”, las cuales quedan
Q
que camine 6 m; el joven nos responde: pero, ... bien definidas mediante un número y unidad. Ejemplo
¿Hacia dónde?, pues puede ir a su derecha, su La velocidad, como otras muchas magnitudes Se muestra los siguientes vectores.
izquierda, hacia delante, hacia atrás o en cualquier físicas, es una “magnitud física vectorial”, ya que
otra dirección. Entonces, será necesario indicar no requiere además de un número (módulo) una
Y
solo la cantidad de metros que debe avanzar sino P dirección, la cual es representada por un vector.
B
también la dirección que debe seguir. donde Ejemplo 4
Si le informamos al joven que debe avanzar 6 m PQ : se lee vector PQ. No es lo mismo ir en micro a razón de 60 km/h
hacia el norte, entonces el joven se moverá de P 7
|PQ| : se lee módulo del vector PQ. a la playa León Dormido que a 60 km/h a la de
hacia Q 6 m, como se aprecia en el gráfico. A
θ : su medida nos indica la dirección del vector; Ancón.
se mide en sentido antihorario respecto de Como resultado de los 60 km/h podríamos llegar a X
O N Sé cuánto debo
avanzar, pero ¿hacia la horizontal (esto es en dos dimensiones). muchos lugares distintos en un determinado tiempo,
dónde vamos?
Luego podemos expresar cada vector en términos
S E por ejemplo 1 hora, por lo que en 1 h podríamos estar
En el ejemplo analizado, si consideramos el eje X de su vector unitario correspondiente:
a 60 km/h de distancia del punto inicial, y ubicados
paralelo con el eje este–oeste, tendremos:
en una circunferencia de radio 60 km, pero sin saber ^: Se interpreta como 7 u hacia la derecha.
A =7 i
P Módulo : |PQ|= 6 m
donde.
Dirección : θ = 90º ^: Se interpreta como 4 u hacia la izquierda.
B =4 j
Geométricamente, observando la figura, ¿qué nos Vector : PQ = |PQ| θ = 6 m 90º 60 km
León
Dormido
presenta PQ? Es un segmento de recta que mide 6 m módulo dirección
cuya dirección es hacia el norte. Estas características: Partida Representación de un vector como un
Cuando se hace la notación de un vector se debe Ancón
valor numérico, unidad de medida (a estos dos par ordenado
expresar su módulo y dirección.
elementos juntos lo llamaremos módulo) y dirección
Otro ejemplo: El que tan rápido va un micro no Observe el gráfico siguiente.
definen lo que es un vector.
define hacia donde vamos.
A
O N
1u Por lo tanto, el cambio de posición no queda Y
S E Q 1u definido sólo por un número (60 km/h), sino que (3; 4)
4
1u además, por la dirección a la que uno se dirige. A
6m Por lo tanto, podemos comprobar que la
1u
P velocidad es una magnitud física vectorial, ya que
1u
necesita además de una dirección para ser definida. 3 X
1u 127º
Ahora respondamos la pregunta ¿qué es un
vector? es un ente matemático que posee módulo Vectores unitarios (^
u) El vector A , está dirigido del origen de
y dirección. Geométricamente se le representa ^|=1
Módulo : |A |=6 u • Su módulo es igual a la unidad | u coordenadas hasta el punto (3; 4), luego el vector A ,
mediante un segmento de recta orientado (segmento
dirigido). Dirección : θ=127º • Indican siempre una dirección específica. puede ser expresado del modo siguiente
Ahora bien, desde otro ángulo, es decir, Vector : A =|A | θ = 6 u 127º En el plano En el espacio
físicamente ¿qué nos representa PQ en la figura? ^+4 j
A =(3; 4) o bien como A =3 i ^
Podemos decir: También Y Z
• Es el cambio de posición del joven de P a Q. V lo cual indica 3 u hacia la derecha y 4 u hacia arriba.
• Es el desplazamiento realizado por el joven. 1u 1u 1u
j k Para obtener su módulo bastará con realizar la
Por lo tanto podemos adelantar que el
Módulo : |V |=3 u siguiente operación:
desplazamiento PQ del joven es una magnitud
i X
j Y
física vectorial, la cual representamos gráficamente Dirección : θ=0º
i
Vector : V =|V | θ = 3 u 0º |A |= 32+42 → A =5 u
mediante un vector. X

8. Una locomotora que viaja de Arequipa a Cusco, En cada caso, halle el valor de la resultante de los
Problemas propuestos jala 6 coches aumentando en forma progresiva vectores mostrados.
15 N más del primero al último. Si para el primero
emplea una fuerza de 125 N, ¿cuál será la fuerza
1. Grafique y halle el módulo de los siguientes 5. Con la información de la siguiente figura, 12. 2 5
total que emplea la locomotora para conducir los
vectores. podemos afirmar que 3 4
coches?
a. A =(3; 4) d. D=(– 4; – 3)
7
b. B =(6; 8) e. E =(12; 5) D E
B A) 950 N B) 970 N C) 975 N
c. C =( – 3; 4) A
D) 955 N E) 985 N
C A) 13 B) 13 C) 10

2. Grafique y halle el módulo de los vectores.
9. En un juego de cinchada participan dos bandos de D) 10 E) 8
a. A =(2; 2; 2) d. D=(3; 4; 12)
A) A y B tienen igual magnitud y dirección. alumnos uno de ellos de 1ro. C conformado por
b. B =(– 4; 3; 12) e. F =(1; 3; 0)
B) sumando los vectores C , D, y B obtendremos 5 alumnos cuyas fuerzas son 30; 40; 28; 50 y 48 N.
c. C =(3; 4; 12)
un vector con la misma dirección. El otro bando está constituido por 5 alumnos del 13. 2 5
C) los vectores B , C y D tienen magnitudes y 1ro. B cuyas fuerzas son: el primero es el doble del
3. Sabiendo que a=6 y b=8, encuentre el vector a – b . 7
direcciones iguales. primero del 1ro. C; 30; 50; 45 y el quinto el triple del
a D) el vector C es un vector opuesto al D y con la quinto del 1ro. C. ¿Cuál de los dos bandos ganan? 4 3
A) misma dirección que el vector B .
b E) al efectuar (D – C )+E resulta un vector con A) 1ro. A por 133 N B) 1ro. B por 133 N
la misma dirección y sentido en E , pero con C) empatan
A) 6 B) 6 C) 7
magnitud 4 veces la de E . D) 1ro. B por 133 N E) 1ro. A por 150 N
a D) 7 E) 4
B)
6. Si tres perros definen fuerzas, las cuales 10. En un juego de fuerzas, participan 5 jóvenes
b
antagónicamente actúan sobre el carrito, éstas con fuerzas de 40 N; 32 N; 60 N; 55 N y 82 N en
sentido positivo, en la misma dirección y en 14.
fuerzas son colineales. Halle la resultante.
b sentido negativo actúan dos autos, el primero 1 3 1
C) con una fuerza del cuádruplo del primer joven y 5
Boby Nerón Jack
a el segundo con una fuerza de tres veces y medio
2 2
del último joven. Se desea saber quién gana.
b 300 N 150 N 100 N

D) A) Los autos
B) Los jóvenes
a A) 3 B) 3 C) 2
A) –10i^ N B) 50i^ N C) – 50i^ N C) Hay empate
D) – 20i^ N E) 100i^ N D) Los autos por 178 N D) 4 E) 5
4. Halle el valor resultante en cada caso, donde E) Los jóvenes por 128 N
a=8; b=6; c=4. 7. Un triciclo con carga es conducido por dos
personas; uno de ellos jala con una fuerza de 11. Dos grupos de niños juegan la cinchada, el de la
a
32 N y la otra persona empuja con una fuerza izquierda tiran con fuerzas de 30 N; 20 N y 15 N 15.
A)
b una vez y media de la primera persona, ¿cuál y el de la derecha con 12 N; 40 N y 27 N. Halle la 2 2
c será la fuerza total que actúa sobre el triciclo, si resultante y diga cuál de los bandos gana y por 1
es conducido sobre la pista horizontal? 8
cuánto.
a
B) 4 2 4
b
c

a b
A) 9 B) 9 C) 10
C) A) 72 N B) 80 N C) 96 N A) 12 N B) 13 N C) 14 N
c D) 64 N E) 36 N D) 15 N E) 16 N D) 10 E) 5

Tarea Domiciliaria Lectura
LOS VECTORES Y LA FÍSICA

1. Dado los vectores colineales e. a – c
f. a+b – c
A=4 B=2 g. c+d – a – b Las cantidades físicas que tienen, ya sea propiedades numéricas
h. 2a+3b – 2c – d/4
C=5 D=3 como de dirección se representa mediante vectores. Algunos ejemplos
i. a – 2b+c – d/3 Este Oeste

de cantidades vectoriales son la fuerza, el desplazamiento, la velocidad v
halle 4. Sabiendo que a=6 y b=8 encuentre el vector y la aceleración.

a. A+B diferencia (a – b) en cada caso.
Las leyes de Newton y otras leyes en Física, hasta sabemos hoy en 6m
b. D – C a
c. C – B
a. día, tienen las dos propiedades que llamamos in varianza (o simetría)
d. A+B+C b frente a traslación de ejes y rotación de ejes. Estas propiedades son tan importantes que una técnica
e. A+B+C+D matemática ha sido desarrollada para aprovecharlas para escribir y usar leyes físicas.
a
b.
2. Dado el siguiente conjunto de vectores Comencemos notando algunas características de dos tipos de cantidades que son importantes en la
b
física. (Realmente hay más de dos, pero empecemos con dos). Uno de ellos, como el número de papas
a=6 b=3
b en un saco lo llamamos una cantidad ordinaria, o una cantidad no dirigida, o un escalar. La temperatura
c.
c=4 d=1 es un ejemplo de tal cantidad. Otras cantidades que son importantes en física tienen dirección, como
– a
lo tiene el desplazamiento: cuando alguien camina de un lugar a otro en el espacio, podemos estar al
halle tanto de cuanto se alejó, pero si queremos también saber hacia donde fue, tenemos que especificar una
– b
a. a+b d.
dirección.
b. a+b+c a
c. a+d Todas las cantidades que tienen una dirección, como un paso en el espacio, se llaman vectores.
d. b+d a
e. Los vectores se representan por medio de tres números cada uno según corresponda para la coordenada
e. a+b+c+d
b X, Y y Z. Los vectores se trabajan en el espacio euclidiano.
3. Si a=5; b=6; c=4; d=12
determine el módulo del vector resultante en 5. Calcule la fuerza horizontal que se debe aplicar
Preguntas
cada caso. al cuerpo para que la resultante sea cero y hacia
adonde apunta, a la izquierda o derecha. 1. Para qué las leyes de la Física se afirmen matemáticamente debe cumplir dos propiedades. ¿Cuáles son?
– d a
b – c 10 N 5N ..........................................................................................................................................................................................

6N 4N
2. ¿Cuál es la técnica matemática que representa mejor a las magnitudes físicas en movimiento?
a. 2a+3b
b. a+d
c. b+c A) 5 N( ) B) 6 N( ) C) 7 N( ) ..........................................................................................................................................................................................
d. 2a – d/2 D) 7 N( ) E) 6 N( )
3. ¿El número de papas en un saco, es una cantidad de tipo?
..........................................................................................................................................................................................

Método del paralelogramo Problemas propuestos
Este método es una variante del método del Diferencia de vectores

triángulo; sean los vectores A y B sumados por el Como en el álgebra vectorial sólo está definido la Halle la resultante de 3.
método del triángulo. adición y multiplicación de vectores, para determinar 1. 6
la diferencia de dos vectores, se puede partir de la • 3
adición. 2 7
B Sean los vectores A y B , el vector diferencia
A+
R= A – B denotado por D se obtiene como la suma del 60º
vector A y el opuesto del vector B . Así 5

A A
A D
A)
7 B)
8 C)
15 18
D)
2 E)
35
Si trasladamos al vector B tal que su origen
coincida con el origen del vector A , notaremos B –B B
• A) 17 B) 8 C) 15
que los vectores A , B y la resultante definen un
D=A +(– B ) 3 D)
13 E)
20
paralelogramo. 120º
D=A – B
8
El vector D se obtiene por el método del 4.
B paralelogramo y su módulo como
A) 7 B) 24 C) 11 8
A +B
R= D= A2 + B2 + 2 AB cos (180 − θ ) D)
12 E)
5
4
Por lo tanto
2.
2 7
A • k
D= A2 + B2 − 2 AB cos θ
Por consiguiente, dados 2 vectores A y B , para

A)
10 B)
11 C)
13
determinar su suma se hace coincidir los orígenes y
a D)
15 E)
16
a partir del extremo de cada uno trazamos paralelas
a cada uno de ellos, interceptándose en el punto P. 60º
Luego se traza un vector desde el origen común k 5.
v0
hacia P, este vector es el vector suma o resultante de
los vectores A y B . k 3 B)
A) k 2 C) 3k 16
v0 vF
D) 2k
E)
k/3
B B P
vF
• 8
+B v = v 0 – v F 4
R=A

A A 2
5 14
En el gráfico, la diferencia de vectores nos permite 53º
El módulo de la resultante se determina
determinar la variación de la velocidad ∆ v , con 5
aplicando la siguiente ecuación que anteriormente ayuda de esto, podemos definir una magnitud
ya se demostró. vectorial muy importante en la cinemática, A) 9 B) 13 C) 17
A)
20 B)
31 C)
30
la aceleración (a ), que tiene la misma dirección D)
39 E)
65 D)
28 E)
25
R= A2 + B2 + 2 AB cos θ (I)
∆ v .

6. Calcule el módulo de la resultante en el sistema.

A)
12 B)
13 C)
16 14. Si a=30; b=90 15. Si a=3; b=6, halle | a + b |.
D)
15 E)
N.A. halle ( a – b )/2.
5
b
10. Si a=3; b=5, halle | 2 b – 3 a |. a b
a
30º 80º 20º
b 60º
23º

2
a 37º A) 30 5 B) 30 7 C) 30 6 A) 3 3 B) 3 2 C) 3 5
D) 15 7 E) N.A. D) 5 E) 9
A) 39 B)
41 C)
43
D) 46 E) 47 A) 47 B) 5 13 C)
27
D) 8 13 E) N.A.
Tarea Domiciliaria
7. Si a=3; b=2. Halle | a – 2 b |.
11. Si a=2 y b=4 3, halle | a – b |.
a
1. Si a=b= 2, halle | a – b |. 4. Si a=16 y b=10, halle | a + b |.
b
a b A B
40º 30º
20º
a
b

A) 26 B)
29 C) 4 7
40º 50º 86º 41º
D) 4 19 E) N.A.

A)
13 B)
15 C)
21
D) 37 E) N.A. A)
0 B)
3 C)
2
12. Si k=2; s=5, halle | 2 k – 3 s |. D)
3 E)
4 A) 2 41 B) 2 37 C) 2 35
D) 13 E) N.A.
8. Según el gráfico; si a=12; b=9, halle | a – b |.
k 2. Si a=16 y b=12, halle | a + b |.
s 5. Si x=y=1, halle | x + y |.
b a
70º 17º
x
b
y
a
65º 25º 120º 150º

A)
10 B)
12 C)
2 38 30º
D) 126 E) 13

A)
12 B)
13 C)
16 A)
15 B)
16 C)
18
D)
15 E)
N.A. D)
20 E)
N.A. A) 2 B)
3 C) 5
13. Si a=30; b=24, halle | a – b |.
D) 2 E)
3
3. Si a=16 y b=8, halle | a – b |.
9. Si M=20 y N=7, halle | M – N |. a
b a
M
78º 41º ¡Tú puedes!

b

N
47º
A)
15 B)
18 C)
4 23
A) 8 B) 4 5 C) 8 5
D) 370 E) N.A.

10º D) 4 E) N.A.

B
Lectura A Método del polígono

C
GEOMETRÍA Y FÍSICA Este análisis geométrico que realizaremos para c.

A) B) C) O O determinar la resultante de dos vectores es llamado
D) E) A+B
La física tiene por objeto el conocimiento del mundo exterior, vale decir, método del triángulo que, en forma general,
v=0
la comprensión de las leyes que rigen la naturaleza y sus fenómenos. NZCRQ La cuando se quiere sumar más de dos vectores, se A+B+C
Necesitaremos
ABCMO S1
Geometría, como parte de la matemática, pertenece más al mundo
de
a las 5 metros de
llama método del polígono, el cual detallaremos a
cable para
a
ideas y puede crearse, ella misma, los objetos que luego va a estudiar.
Sin mantenerlo
horizontal continuación. C
A BC X Y
embargo, sobre todo en sus comienzos, la Geometría tomó estos ab xobjetos
3m
x
Del siguiente conjunto de vectores, obtengamos
a imagen y semejanza de los que se veían y observaban ena la 2naturaleza:
+2 y 2
3
2
2
37º
su resultante. D
15 a 4m
por ello fue una ciencia “visual” y como tal, la parte másj intuitiva
35 5 5 de la
2
COOH
matemática. Geometría y Física crecieron observando i la3 naturaleza, 1 12 OK.
A
C L L2 L1 CH2 CH3
prestando la primera más atención a la “forma” de los objetos yx1laRsegunda d.
' 1 F1 2 1
a su movimiento, pero como todo movimiento supone unamtrayectoria, 1 una B

3 a3 a3' a
1
A
y otra ciencia estuvo siempre imbricada en una inseparable v F 2 hermandad.
9 V 4
C A+B+C
2
= – 4py 5 m/s
6
Esto hizo que los grandes cambios en la historia de la Física fueran siempre
x
48 V
A+B+C+D
acompañados, a veces con adelanto, a veces con retraso, pero
V = (x; Y (m) |V|sen q
y) siempre con D
una notoria influencia recíproca, con los grandes cambios en la historia

de la Geometría. La Física antigua, que culmina en la Filosofía de Aristóteles (384 - 322 a. C.), la Ingeniería En primer lugar, debemos trasladar los vectores
y colocarlos uno a continuación de otro, de tal forma D
de Arquímedes (287 - 212 a. C.) y la Astronomía de Claudius Ptolomeo (178 - 100 a. C.) se desarrollaron al

compás de la Geometría Métrica de Tales de Mileto (585 a. C.) y Pitágoras (532 a. C.) y de la Axiomática de que el extremo de un vector coincida con el origen del
Euclides (siglo III a. C.). La gran revolución del Renacimiento, con la aparición de la “Nueva Ciencia” de siguiente. El orden en el cual se grafiquen no importa,
Tomando a los vectores de dos en dos, vamos
Galileo (1564 - 1642) y la Mecánica de Newton (1643 - 1727), origen de toda la
Física de los siglos XVIII pero sí respetar la dirección de los vectores.
sumándolos de acuerdo con lo que se ha realizado
y XIX, va acompañada de la Geometría Analítica de Descartes (1596 - 1650) y Fermat (1601 - 1665). Ya en el método del triángulo y finalmente concluimos
a.
en nuestro siglo, las creaciones de la Física Relativista de Einstein (1879 - 1955) en las décadas primera y que la suma de todos los vectores, es decir, el vector
A
segunda y de la Mecánica Cuántica en los años 1925/30, están íntimamente relacionadas con la Geometría resultante, se obtiene uniendo el origen del primero
de los Espacios Multidimensionales de Riemann (1826 - 1866) y con la Geometría de los espacios de Hilbert B con el extremo del último vector y dirigido del
(1862 - 1943). Naturalmente que en esta marcha incesante, con bruscas discontinuidades ascendentes, no primero hacia el último.
solamente progresaron juntas Física y Matemática, sino que el trasfondo filosófico o epistemológico que
siempre acompaña toda creación científica, sufrió graves cambios, que fueron a veces efecto y a veces causa C A
de dichas revoluciones.
B
D
Preguntas R=A+B+C+D
b. C
1. ¿A qué mundo dentro del conocimiento pertenece la Geometría?
A
.......................................................................................................................................................................................... D
A+B B
2. ¿Qué aspectos marcan el crecimiento de la Física y Geometría respecto de la naturaleza?
Observación
.......................................................................................................................................................................................... C
Si con los vectores dados se forma una poligonal
3. ¿En la antigüedad, qué filósofos o sabios relacionaron la Geometría con la Física? cerrada, es decir, el origen del primer vector
coincide con el extremo del último; entonces, el
D
.......................................................................................................................................................................................... vector resultante ( R ) es un vector nulo ( 0 ).

A F1 5. A) 3C B) 2A +2B C) – C

Inicio
final A
B F2 D)
cero E)
C
B
D F3 9
C
E
R = F 1+ F 2+ F 3= 0
D
En este caso E D
R =A +B +C +D=0 F
con tres vectores no paralelos, cuya resultante F1
F2
sea nula, podemos formar un triángulo. Esto A
C
A) B) 2( A +B ) C) 4E
encuentra aplicación en Estática, para una
F3 D) 2( D+C ) E) 3C
partícula en reposo sometida a tres fuerzas
C B
concurrentes.
6.
b A)
D + E B) cero C) A
c D) – 2A E) N.A.
f
Encuentre el vector resultante de los sistemas que a

se muestran. d
3. e 10.
1.

N E
B R
C P A) cero B) 3c C) f D
Q D) 2f +b E) N.A.
E M F
A
A C
D 7.
B
D
A) 3P B) 3N C) 2(P +Q ) A
A) 2E B) 3C C) E D) 3R
E) 2(M +N ) A)
A +B B) 2(A +B ) C) 3B
C
D)
A +B E) D – E E

D) 2C E) 2( C +F )
4. B
2. 11.
A A) 2( A +B ) B) 2 A +B C) 3B
c Z
D) A +B E)
B +C
b V
e f 8. S Y
c W
a g B
B A
X

C
A) 2(c +f ) B) 2a +b C) 3f A)
A +B B) cero C) 2A +2B F
A) cero B) 2X C) 2( V +W )
D
D) 3g E) cero D) 2(A – B ) E) N.A. E E)
D) – X X


Institución Educativa Privada Prolog Tomo I
12. 14.
A
C X A
B
D B

E
A) 2X B) 3X C) – 2X
D) – 3X E) cero
A) E B) 2E C) 3D
D) 3E E) D 15. ¿Cuál es la magnitud de la resultante del siguiente
sistema de vectores?
13.
S
C R
D T
B
E
Q
P
A

20
A) E B) 2E C) 3E A) 2T B) 4T C) T
3
D) 4E E) 5E 2
D) T E) N.A.
3
Tarea Domiciliaria
1. Encuentre el módulo de la suma de los siguientes 3. A) a +b

vectores: AO , AB , OG y CG, sabiendo que el cubo B)
a – b x
tiene arista L. a
C)
b – a
A)
AB B C D)
b – 2a
b
A G E)
a – 2b
B)
AC
C) AG
4. A) 0
D)
OG D B)
a +b a x
O
E)
CB F E C) – a – b
D)
a – b
Halle el vector x en función de a y b en cada caso. b
E)
b – a
2. A) a +b 5. A) a +b
a – b B)
a – b
B) x
2 b – a a
C)
b
a
a – 2b
C) a +b
D)
D)
a – b 2 x
b
a – b
E) 2a – b E)
2

Institución Educativa Privada Prolog Tomo II
ura
ct
Le LÍMITES DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Al hombre le preocupaban siempre los problemas eternos: de la

vida y la muerte, del bien y del mal, del Dios y de la eternidad, del
objetivo final del ser y de nuestro lugar en el Universo. La religión
no supo resolver estos problemas, solo mitigó por cierto tiempo el
afán de resolverlas y proporcionó un fugaz consuelo en el olvido de
las complejidades humanas de la existencia terrenal.
La ciencia tampoco está adaptada a dar respuestas acerca del
sentido de la vida: tiene tareas más modestas. Ofuscadas por los
éxitos de las ciencias exactas, a menudo lo olvidamos y dejamos de
tener en cuenta la simple posibilidad de que nuestro racionalismo
y la fe en la ciencia les parecerán a las futuras generaciones tan poco convincentes e incomprensibles como a
nosotros los ritos de los sacerdotes egipcios: sólo el conocimiento es ilimitado, pero no sus formas históricas.
La ciencia es capaz de conocer sólo los fenómenos, cuyas propiedades se pueden evaluar por medio de
números. El trabajo de un hipnotizador no se puede describir mediante fórmulas matemáticas, no obstante,
sus resultados son indudables y reproducibles. Los logros de los yoghi hindúes son un hecho experimental
comprobado reiteradamente. Sin embargo, estos fenómenos no pueden convertirse en objetos de la ciencia
exacta, puesto que es imposible describirlos cuantitativamente por medio de números y fórmulas, igual que
los fenómenos de la telepatía no serán fidedignos hasta que no se confirmen por experimentos científicos.
Nuestra época reconoce únicamente tales pruebas; lo mismo que en el medioevo tomaban en consideración
sólo las pruebas con alegación a autoridades.
No debemos afligirnos con este motivo: ello significa simplemente que el mundo es más rico y complejo
que su imagen proporcionada por la ciencia. Una sonrisa no cuesta nada, mas por suerte, es insustituible.
Es útil recordarlo siempre para no atascarse en la ignorancia científica. Aquellos hombres de ciencia que
intentan imaginarse el mundo como infinitas tablas de números y niegan la realidad de muchos fenómenos
de la naturaleza basándose sólo en el hecho de que éstos no se pueden explicar por medios científicos, no
difieren notoriamente de los curas que al ver una locomotora cerraban los ojos, pataleaban y murmuraban:
¡Esfúmate, Satanás! Semejantes científicos no ven la diferencia entre una persona genial y un asesino, puesto
que se puede demostrar con rigurosidad científica que ambos están formados de moléculas absolutamente
idénticas.
Sobre el fondo de tales razonamientos, la mecánica cuántica, acerca de la cual ahora hemos conocido tantas
cosas, debe parecer una ciencia muy simple. En efecto, del átomo de hidrógeno sabemos tanto que podemos
predecir todas sus propiedades observables. Mucho más difícil, aunque posible es calcular las propiedades del
hidrógeno. En cambio, ya no podemos predecir las propiedades de las moléculas de proteína. Las proteínas no
son muy abundantes, pero éstas estructuran a cada hombre en toda su individualidad.
En una palabra, la ciencia es útil e incluso indispensable, mas no se debe convertir la necesidad en virtud
y subordinarle todo, sólo porque de momento no podemos prescindir de ella.
Preguntas
1. ¿Cuál es la limitación de la ciencia?
2. ¿De qué es capaz la ciencia?

Institución Educativa Privada Prolog Tomo II Institución Educativa Privada Prolog Tomo II
Análisis vectorial Problemas propuestos
DESCOMPOSICIÓN VECTORIAL 3. El módulo del vector resultante se halla aplicando

el teorema de Pitágoras. Determine los componentes rectangulares del Calcule la resultante del sistema de vectores.
Sea A un vector en el plano cartesiano,
vector A . Ax=?; Ay=? en todos los casos.
entonces, se puede expresar A en sus componentes 6. A) 10 N Y
rectangulares así: R= Rx2+Ry2
B) 20 N 10 N 10 N
1. A) 28 N; 21 N Y 120º
Y C) 30 N
Ejemplo B) 21 N; 28 N X
35 N D) 0 120º
cateto En el sistema de vectores mostrados en el gráfico, A
opuesto C) 25 N; 30 N
E) N.A. 10 N
halle el vector resultante y su módulo.
A D) 30 N; 21 N 53º
Ay Y X
E) N.A. 7. A) 40 N Y
| A |=30 40 N
αº B) 120 N
Ax cateto X 60º 40 N
adyacente A B | B |=15 C) 80 N
2. A) 15 N; 15 N Y 60º X
53º 37º | C |=10 D) 40 3 N
Método trigonométrico B) 15 N; 20 N 30 N
X E) 80 3 N 40 N
A
Ay=Asena Componentes C C) 20 N; 15 3 N 30º
Ax=Acosa rectangulares D) 15 3 N; 15 N
8. A) 16 N Y
Resolución X 20 N
Por lo cual E) N.A. B) 18 N
Y
Para módulo Para dirección
15sen37º
C) 19 N
Ay
30sen53º 53º 12 N
2
A =A2x+A2y tana= 30 D) 20 N X
A x 15 3. A) 8 N; 0 N
Y E) 25 N
B) 8 N; 8 N
Método del triángulo notable 53º 37º C) 0 N; 8 N 9. A) 20 N
30cos53º 15cos37º X Y
Si a es un ángulo notable, entonces: 8N 36 N
D) 0 B) 22 N 30 N
A X
Y • Rx=SVx=15cos37º – 30cos53º E) N.A. C) 23 N
60º 53º
D) 24 N X
aK 4 3
A Rx=15 – 30 =– 6 E) 26 N 18 3 N
Ay bK 5 5 4. A) 6 N; 0 Y
α α B) 0 N; 6 N
Ax X cK • Ry=SVy=30sen53º+15sen37º 10. A) 8 N Y
C) – 6 N; 0 8 2N
Por semejanza B) 6 N
4 3
Ry=30 +15 – 10=23 D) – 3 N; – 3 N
3 5 X C) 4 N
A 45º 8N
Ax Ay A Ax Ay A D) 2 N
= = = = E) 0; – 6 N 6N X
cK bK aK c b a → R= (– 6)2+232= 565
E) 0 14 N
R=23,77
COMPOSICIÓN RECTANGULAR Y Y
5. A) 40 N; 30 N
Para hallar la resultante por este método, se 11. A) 1 N Y
R B) 40 N; 25 N 10 2 N 15 N
siguen los siguientes pasos: Ry=23 B) 5 N
1. Se descomponen los vectores en sus C) 10 N; 25 N 74º X C) 2 N 53º
componentes rectangulares. 45º
D) – 25 N; 10 N A D) 3 N X
2. Se halla la resultante en el eje X e Y (Rx; Ry) por Rx=6 X E) 5 N 18 N
el método de vectores colineales. E) 10 N; – 40 N 50 5 N

12. A) 2 N 14. La resultante de los vectores mostrados es

Y horizontal. Calcule F. u ra
ct
20 N
B) 6 5 N
10 3 N A) 3N Y Le móvil, trayectoria y desplazamiento
C) 4 N 30º
X B) 6N F
D) 6 10 N 37º C) 9 N
25 N D) 12 N 53º
E) 8 N 37º X Se muestran dos móviles: el muchacho y el
E) 15 N
20 N automóvil, los cuales parten del mismo punto (A)
13. A) 10 N 15. La resultante de los vectores mostrados es con la intención de llegar al punto (B).
Y 20 N vertical. Halle F.
B) 15 N Ambos eligen trayectorias diferentes, el
A) 2N Y
48 N 53º muchacho elige el camino peatonal y el automóvil
C) 20 N B) 4N 12 2 N
X
C) 6 N el de la pista; no obstante, el desplazamiento será
D) 25 N 53º F
45º
15 N D) 7N 37º el mismo para ambos.
X
E) 30 N E) 10 N 10 N
Tarea Domiciliaria Velocidad constante
Conseguir que un móvil tenga velocidad

1. Halle el módulo de la resultante de los vectores 4. El diagrama muestra tres fuerzas coplanares constante en las pistas de una ciudad es casi
mostrados. concurrentes, calcule el módulo de la fuerza imposible, debido al uso continuo del acelerador
Y resultante.
A) 20 N y el freno.
B) 24 N 4N
Sin embargo no es difícil obtener una
C) 25 N 5N A) 8 N
5N
Y velocidad constante, ello se puede conseguir en
D) 10 N 4N 15 N X
B) 21 N 10 N una autopista de tráfico rápido y mejor aún si el
E) 16 N
16 N C) 29 N tramo es una línea recta.
53º 37º
2. Calcule la magnitud de la resultante. D) 35 N
X
4 2N 45º
A) 1 N E) 37 N Preguntas
Y
B) 2 N 10 N
1. ¿Qué trayectoria se produce de A hasta B?
C) 2 N 5. Sobre un anillo actúan tres fuerzas como se
5N 53º
D) 2 2 N X
pueden ver en el diagrama. Calcule el módulo ................................................................................................................................................................
E) 3 N 7N de la fuerza resultante.
................................................................................................................................................................
3. Calcule la magnitud de la resultante. A) 6 N 2. ¿Considera que en las pistas del lugar donde vive se puede conseguir un movimiento uniforme?
Y
Y ¿Por qué?
A) 4 N B) 7 N 11 N
15 N ................................................................................................................................................................
B) 7 N C) 8 N 127º
4N
C) 8 2 N 10 N
5N 6N X D) 9 N ................................................................................................................................................................
D) 5 2 N 2N
E) 10 N 5N
E) 5 3 N
8N

Cinemática APLICACIÓN RAPIDEZ PROMEDIO (vp)
a. Magnitud física escalar que indica la rapidez de

la distancia recorrida durante un cierto intervalo de
CONCEPTO d. Elíptico
X tiempo.
Es la parte de la ciencia física llamada mecánica, +20 +2
que se encarga del estudio de la geometría del d
vP=
movimiento pero sin analizar sus causas. t
D=D x=20 – 2=+18
MOVIMIENTO ACELERACIÓN INSTANTÁNEA (a)

ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO Magnitud física vectorial que se determina
Es el fenómeno físico en donde su cuerpo, b.
mediante el cociente del cambio de la velocidad
llamado móvil, cambia de posición con respecto a a. Trayectoria Y
instantánea y el intervalo de tiempo transcurrido
un sistema de referencia al cual se considera fijo.
ti cuando este es muy pequeño. Indica la rapidez y
El movimiento es relativo al sistema de referencia y Línea descrita por el móvil (recta o curva).
8 dirección del cambio de la velocidad en un instante
generalmente se consideran sistemas de referencia b. Vector posición ( x ; r ) ri cualquiera, en el movimiento curvilíneo está dirigida
fijos a la Tierra. al interior de la trayectoria.
Vector dirigido desde el origen de coordenadas 3
r
O X hasta la posición que ocupa el móvil en cierto
0 4 12 D
X v =lím
instante. t→0 t
Donde
O : Origen de coordenadas c. Desplazamiento (D)
ri =(4; 8)
a. Movimiento rectilíneo
Y Vector dirigido desde la posición inicial hasta el
r =(12; 3)
final, indica el cambio de posición. v
D=D r =(12; 3) – (4; 8)
d. Distancia recorrida (d)
D=(8; 5) D=D r =(12; 3) – (4; 8)
Longitud de trayectoria descrita por el móvil.
D=(8; 5)
X •
b. Movimiento circulíneo
t0 t VELOCIDAD MEDIA (vm)
O D
v
Movimiento según su trayectoria xi xf
X
Magnitud física vectorial que indica la rapidez
a. Rectilíneo y dirección del desplazamiento efectuado durante
D=xf – xi=D x cierto intervalo de tiempo.
b. Parabólico •
c. Movimiento rectilíneo
Y D
v m=
t
ti
| v m|=vP
Importante
c. Circular ri D
a. El desplazamiento no depende de la trayectoria Importante
t
O rf X descrita.
a. Si v=constante, el movimiento es uniforme.
b. La distancia recorrida es llamada también espacio
b. Si v ≠ constante, el movimiento es variado.
recorrido.
D=rf – ri =D r

ACELERACIÓN MEDIA (am) ACELERACIÓN INSTANTÁNEA (a) g. El móvil cuánto retrocedió. b.
Magnitud física vectorial que expresa la rapidez Magnitud física vectorial que se determina xi
del cambio de la velocidad durante un intervalo de mediante el cociente del cambio de la velocidad
tiempo. instantánea y el intervalo de tiempo transcurrido
cuando este es muy pequeño. Indica la rapidez y –10 –4 0 X(m)
10 15 18 X(m)
v – v D v dirección del cambio de la velocidad en un instante
am= f i = t
t Rpta:
cualquiera, en el movimiento curvilíneo está dirigida Rpta: ..................................................
Donde al interior de la trayectoria.
h. El móvil cuánto retrocedió. D x =.......................... ; d=..........................
D v: cambio vectorial de la velocidad
Unidad a =lím D v
2 t→0 t
m/s c.
18 50 X(m)
Ejercicios ilustrativos
Rpta: .................................................. 2 10 16 X(m)
1. Conceptos previos. d. El móvil cuánto avanzó. xi
i. El móvil cuánto retrocedió. Rpta:
a. El móvil cuánto avanzó.
D x =.......................... ; d=..........................
–10 0 20 X(m) – 50 – 10 X(m) d.

0 7 10 X(m)
Rpta: ..................................................
Rpta: ..................................................
Rpta: ..................................................
j. El móvil cuánto avanzó.
e. El móvil cuánto retrocedió. –5 0 4 10 X(m)
b. El móvil cuánto avanzó.
xi
Rpta:
– 50 – 15 X(m)
4 0 18 X(m) D x =.......................... ; d=..........................

–5 0 10 X(m) Rpta: ..................................................
Rpta: .................................................. 2. En cada caso, halle el desplazamiento (D x ) y la e.

Rpta: .................................................. distancia recorrida (d.)
f. El móvil cuánto retrocedió. a.

c. El móvil cuánto avanzó.
xi
–10 0 20 X(m)
xi
X(m) 5 10 15 X(m)
X(m) –4 0 10 Rpta:
16 0 40
Rpta:
Rpta: .................................................. Rpta: .................................................. D x =.......................... ; d=.......................... D x =.......................... ; d=..........................

3. En cada caso halle la velocidad media (vm). c. 3. Calcule la velocidad media en el gráfico. A) 1 m/s B) 5 m/s C) 4 m/s
t=2 s D)
N.A. E)
F.D.
Recuerda
t=10 s
Dx m 1 xi=4 10 X(m) 7. Sabiendo que el desplazamiento es –
15 
m,
v m= s
t calcule xi.

Rpta: ..................................................
–15=xi 0 25 X(m)

a.
d.
t=2 s A) 8 m/s B) 0 m/s C) 4 m/s
t=3 s
D)
N.A. E)
F.D.
10 xi 40 X(m)
xi=5 9 16 X(m) –2 0 xi=4 10 X(m) 4. Determine la velocidad media en el gráfico.

A) 15 m B) 20 m C) 25 m
Rpta: .................................................. Rpta: .................................................. t=4 s D)
N.A. E)
F.D.
b. e. 8. Sabiendo que el desplazamiento es 25 

m,
t=3 s t=2 s –12=xi 0 12 X(m) determine x f .
A) 3 m/s B) 9 m/s C) 6 m/s

1 xi=4 6 10 X(m)
xi=– 5 0 4 10 X(m) D)
4 m/s E)
F.D.
Rpta: .................................................. Rpta: ..................................................

5. Calcule la rapidez media en el gráfico.
0 5 xf X(m)
t=8 s
Problemas propuestos A) 15 m B) 25 m C) 30 m
D)
N.A. E)
F.D.
1. Halle la velocidad media en el gráfico. 2. Halle la velocidad media en el gráfico. x0=– 8 0 4 10 X(m)
9. Si el desplazamiento del móvil es – 20 m, calcule
la distancia recorrida.
A) 1 m/s B) 3 m/s C) 5 m/s
t=5 s
D) 2 m/s E) 4 m/s
xi
6. Halle la velocidad media en el gráfico.

8 10 20 X(m) –10 0 5 20 X(m)
xi
–10 xi 40 X(m)
t=10 s
A) 1 m/s B) 2 m/s C) 11 m/s A) 3 m/s B) 9 m/s C) 5 m/s
D)
N.A. E)
F.D. D)
N.A. E)
F.D.
A) 80 m B) 50 m C) 30 m
–20 xi=0 10 X(m) D)
N.A. E)
F.D.

10. Sabiendo que la distancia recorrida es de 150 m, 13. Calcule la distancia recorrida y el módulo del
Tarea Domiciliaria
calcule x f . desplazamiento (D x ).
1. En una caminata; el tramo AB se realiza en 15 h; A) 1 y 3 B) 2 y 3 C) 2 y 1

el tramo BC en 12 h y el tramo CD en 8 h. Halle la D) 0 y 1 E) N.A.
xi rapidez media para el recorrido total ABCD.
4. Los marcos de una ventana rectangular miden
1 0 xi=4 10 X(m) C
–20 0 10 xf X(m) 30 cm y 40 cm, cuando un insecto vuela de una
20 km
B 10 km esquina hasta la esquina opuesta del marco
A) 8; 12 B) 7; 15 C) 12; 8 D demora 4 s, hállese el módulo de la velocidad
A) 80 m B) 60 m C) 100 m 40 km
D) 12; 6 E) 6; 11 media que desarrolla, en cm/s.
D)
N.A. E)
F.D.
A
14. Calcule la distancia recorrida (d) y el módulo del A) 7,5 B) 10 C) 12,5
11. Halle la distancia recorrida y el módulo del desplazamiento (D x ). D)
15 E)
17,5
A) 1 km/h B) 2 km/h C) 3 km/h
desplazamiento (D x ) el cual debe graficar.
D) 4 km/h E) 5 km/h
5. Con una rapidez uniforme de 4 cm/s una hormiga
t=3 s sigue el camino curvilíneo de A hacia B, halle el
2. Un barco navega hacia el este avanzando 9 km
módulo de la velocidad media.
en 2,5 h; luego voltea hacia el norte recorriendo
A B 8 km en 1,5 h, y finalmente se dirige hacia el oeste
37º xi=– 5 0 1 10 X(m)
recorriendo 3 km más en 1 h. Halle el módulo de 100 cm
4m 8m 7m
la velocidad media, en km/h.
A) 22; 8 B) 24; 6 C) 25; 10
A) 20; 15 B) 24; 18 C) 27; 19 D)

26; 12 E)
N.A.
A)
0 B)
1 C)
2 A
D) 28; 20 E) 29; 22 D)
3 E)
4 75 cm
15. Una partícula sigue un camino curvilíneo de B
200 m partiendo en A y llegando hasta B en 20 s, 3. Cuando un automóvil avanza 90 m y retrocede
12. Halle la distancia recorrida (d) y el módulo de
halle el módulo de la velocidad media y la rapidez 30 m emplea un tiempo total de 60 s, determine
desplazamiento (D x ).
a. rapidez promedio, en m/s. A) 2 cm/s B) 3 cm/s C) 4 cm/s
media en m/s.
b. módulo de la velocidad media, en m/s. D) 5 cm/s E) 6 cm/s
B
200 m
3m B
A
100 m
4m A
A) 6; 5 B) 7; 8 C) 5; 4 A) 5 y 15 B) 5 y 5 C) 10 y 15
D) 7; 5 E) 8; 10 D) 5 y 10 E) 10 y 10

u ra Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU)

ct
Le anécdotas sobre cinemática CONCEPTO d1=d2+d
pero d=v · t
¿A qué velocidad nos movemos? Movimiento efectuado en línea con velocidad
→ v1 · t=v2 · t=d
constante, el móvil recorre distancias iguales en
Un buen corredor puede cubrir la distancia de → t(v1+v2)=d
intervalos de tiempo también iguales.
1,5 km en 3 min 50 s, aproximadamente. El récord
mundial establecido en 1960 es de 3 m 35,6 s. Para velocidad=4 m/s d
1s 1s 1s 1s
te=
comparar esta velocidad con la ordinaria de un peatón v1+v2
–1,5 m por s– basta hacer un, sencillo cálculo, del
cual resulta, que el deportista recorre 7 m por s. No 4m 4m 8m 16 m Sentido físico de la velocidad
obstante, la comparación de estas velocidades no da si v=10 m/s=cte.
una idea exacta de ellas, ya que mientras el peatón v t
∴ Se recorren 10 m por cada segundo.
puede andar horas enteras, recorriendo 5 km por
hora el deportista sólo puede mantener durante un
d TIEMPO DE ALCANCE (ta)
corto espacio de tiempo la considerable velocidad a
que corre. Una unidad de infantería, a paso ligero, marcha tres veces más despacio que el mencionado LEYES DE MRU Si un móvil va al alcance de otro que se aleja
corredor, es decir, su velocidad será solamente de 2 m por s o de 7 km y pico por hora, pero tiene sobre v: constante
simultáneamente en la misma dirección, efectuando
él la ventaja de que sus recorridos pueden ser considerablemente mayores. Es interesante comparar la d es directamente proporcional a t. ambos un MRU, entonces, el tiempo que emplea en
velocidad normal del hombre con la de aquellos animales cuyas lentitudes se han hecho proverbiales, alcanzarlo estará dado por la siguiente expresión:
como son las del caracol y de la tortuga. El caracol tiene bien merecida la fama que se le atribuye en los
ECUACIONES DEL MRU v1 v2
refranes. Su velocidad es de 1,5 mm por seg, o de 5,4 m por h, es decir, exactamente mil veces menor que
la del hombre al paso. El otro animal clásicamente lento, la tortuga, no adelanta en mucho al caracol, d d=v · t d
v= t=
porque su velocidad ordinaria es de 70 m por h. t v
d
El hombre, tan ágil al lado del caracol o de la tortuga, parece distinto cuando comparamos sus
movimientos con otros característicos de la naturaleza que nos rodea, aunque éstos no sean muy rápidos. d m km cm
d
Es verdad que el hombre adelanta con facilidad a la corriente del agua de la mayoría de los ríos de llanura ta=
t s h s v1 – v2
y que no se retrasa mucho con relación a la velocidad del viento bonancible. Pero con una mosca, que
vuela a 5 m por s, el hombre solamente puede competir cuando esquía, y a una liebre o un galgo, no los v m/s km/h cm/s
alcanza ni a caballo. Para competir con la velocidad del águila el hombre necesita un avión. Sin embargo, Observación
el hombre ha inventado máquinas que le convierten en el ser más rápido del mundo. Equivalencias Ubiquemos al móvil en un eje coordenado:
Estos últimos años se han creado en la URSS varios tipos de motonaves de turismo, con alas • 1 km=1000 m • 1 h=60 min t
• 1 m=100 cm • 1 min=60 s v v
sumergidas, que alcanzan velocidades de 60-70 km por hora. Por tierra el hombre puede trasladarse aún
más deprisa que por el agua. En muchas líneas férreas de la URSS, los trenes de pasajeros marchan a • 1 cm=10 mm • 1 h=3600 s
xi x X
140 km/h. El automóvil de siete plazas “chaika”, desarrolla hasta 160 km/h.
Sabemos que d=v · t
TIEMPO DE ENCUENTRO (te)
Preguntas Pero d =x f – x i=v · t
Si dos móviles parten simultáneamente al
1. ¿A qué velocidad se mueve una tortuga y qué rapidez tendrá un caracol? encuentro efectuando ambos un MRU, entonces, el x f=x i+v · t
tiempo que emplearán en encontrarse dado por la
......................................................................................................................................................................... siguiente expresión: Donde
v t v x i=posición inicial
1 2
2. ¿Qué entendemos por velocidad bonancible del viento?
x f=posición final
......................................................................................................................................................................... t=intervalo de tiempo transcurrido

d1 d2
d

9. Marque la proposición correcta. 13. Un insecto tiene como trayectoria una

circunferencia de radio 6 
m. Determine su
A) En el MRU el vector velocidad cambia
posición cuando pasa por el punto B.
continuamente.
1. Un móvil que va con MRU inicia su movimiento B) En el MRU la trayectoria no siempre es una
Y
en x=12 m y luego de 8 s está en x=28 m. Halle línea recta.
B
su velocidad. C) En el MRU la aceleración siempre es cero.
vA
D) El espacio es una magnitud vectorial.
A) 2 m/s B) 8 m/s C) 4 m/s 15 m E) Todas las anteriores son falsas.
D) 6 m/s E) 7 m/s X
A P 10. Marque la proposición correcta según el siguiente
2. Señale verdadero (V) o falso (F) respecto al vB esquema.
MRU.
20 m B
I. La velocidad es tangente y contraria al
movimiento. A)
A llega primero a P.
A) 6i B) – 6i C) 6 j
II. La aceleración es igual a cero. B)
B llega primero a P.
D) 0 j E) – 6 j
III. El radio de curvatura de la recta de C) Ambos llegan simultáneamente a P.
movimiento es considerado infinitamente D) Falta precisar información para decidir qué
14. Determine la posición de la partícula cuando
grande. responder. A) El móvil tiene velocidad constante.
B) La velocidad del móvil aumenta. pasa por A.
E) Ninguno llega.
A) VVV B) FVV C) FVF C) El cuerpo se detendrá en el plano inclinado.
D) FFF E) VVF D) La velocidad del móvil disminuye. Y
6. Se muestra la velocidad de dos móviles en MRU
E) Todas son falsas.
al cabo de 5 s, ¿cuánto estarán separados?
3. Para el movimiento de la partícula en MRU en el
A(3; 4)
gráfico podemos decir que su velocidad media es 11. Señalamos las velocidades de cuatro móviles en
A) 10 m MRU, al cabo de 10 s, qué alternativa se cumple trayectoria
5s B) 15 m si salen del mismo punto.
3 m/s 4 m/s
C) 20 m A B A v =2 m/s
A
D) 25 m x A
vB=3 m/s X
x=– 8 m x=12 m E) 35 m B
vC=4 m/s
C A) 4 i+3 j B) 2 i+3 j C) 4 i – 3 j
A) 4/5 m/s B) – 8/5 m/s C) 12/5 m/s 7. El gráfico muestra dos móviles en MRU que vD=1,5 m/s
D D) 3 i+4 j E) 5
i+8 j
D) – 4 m/s E) 4 m/s parten del mismo punto. Al cabo de 6 s, ¿qué
distancia los separa? A)
A dista de B 40 m.
4. Para el movimiento de la partícula en MRU en el 15. Determine el desplazamiento realizado por la
B)
C dista de D 55 m.
gráfico, podemos decir que su velocidad media es partícula al ir de B hasta A.
A) 78 m C)
A dista de B 30 m.
8 m/s
B) 48 m A D)
C dista de D 40 m.
t=6 s Y
C) 30 m 5 m/s E)
A dista de B 25 m.
B
D) 18 m
12. Exprese la velocidad de una pelota que tiene 4 B
E) N.A.
x=– 20 m x=+10 m una rapidez de 25 m/s y que se desplaza en la
dirección mostrada.
8. Una partícula pasa por el punto r1 (3; 4) y Y A
A) – 5 m/s B) +5 m/s C) 20/6 m/s luego r2 (6; 7), determine el módulo del vector A) 3/5i+4/5j 1
D) –10/6 m/s E) N.A. 4 v –6 4 X
desplazamiento (en metros). B) 3i+4 j
C) 6i+8 j
5. Los móviles A y B parten de las posiciones
A) 2 2 B)
2 C) 3 2 D) 5i+8 j A) 100 B) 109 C) 2
mostradas simultáneamente con vA=4 m/s y
vB=3 m/s. ¿Qué podemos opinar? D) 5 2 E) 3 E) 15i+20 j D)
20 E)
5
3 X

Tarea Domiciliaria
u ra
ct
Le ¿a qué velocidad nos movemos de
1. Sabiendo que el desplazamiento es 25 m, A) 1 m/s B A la mano con la tierra?
determine xf . B) 2 m/s
C) 3 m/s
D) 4 m/s R=12 m En una ocasión, los periódicos parisinos
medio día
E) 5 m/s 60º publicaron un anuncio según el cual, por
25 céntimos, se ofrecía dar a conocer un
4. Un auto avanza por la superficie mostrada procedimiento de viajar barato y sin el menor
0 5 xf X(m) cansancio. No faltaron crédulos que enviaron
recorriendo de A hasta B en 2 s. Halle v m. de la
sus 25 céntimos. Cada uno de ellos recibió por órbita Tierra
correo una carta en la que decía:
A) 30 i m B) 20 i m Y 2m
R=6 m Ciudadano, quédese usted en su casa
C) – 30 i m
B tranquilamente y recuerde que la Tierra da
D) – 20 i m E) 25 i m vueltas. media noche
A X
Encontrándose en el paralelo de París, es decir, en el 49, usted recorre cada día 25 000 km. Si gusta disfrutar
2. Para el movimiento de la partícula encontrar vistas pintorescas, abra los visillos de su ventana y contemple el cuadro conmovedor del firmamento.
(D x ) y el espacio recorrido.
En el hemisferio de la Tierra en que es de noche, la gente se mueve más deprisa alrededor del Sol que
(6 i+3 j ) m/s
A) B) (4 i+3 j ) m/s
en el que es de día.
(2 i+3 j ) m/s
C)
(4 i+5 j ) m/s
D) E) (3 i+4 j ) m/s El autor del anuncio fue juzgado por estafa, y cuando le leyeron la sentencia y pagó la multa
correspondiente, dicen que adoptó una postura dramática y repitió solemnemente la célebre frase de
5. En el gráfico, determine el desplazamiento Galileo:
–3 0 2 7 X(m) realizado por la partícula al ir de A hasta B. ¡Eppur, si mueve! (¡Y sin embargo, se mueve!)
Y En cierto sentido, el acusado llevaba razón, ya que cada habitante de la esfera terrestre, no sólo
A) – 5 i m; 15 m B) +5 i m; 10 m “viaja” al girar está alrededor de su eje, sino también, y con mayor, velocidad, al realizar la Tierra su
C) – 10 i m; 15 m movimiento de traslación alrededor del Sol. Nuestro planeta, con todos sus habitantes, recorre en el
espacio 30 km por segundo, además, de girar alrededor de su eje.
D) +10 i m; 10 m E) –15 i m; 15 m 2m
1m
Preguntas
A B X
3. La esferita mostrada se encuentra realizando 1. ¿A qué velocidad nos movemos con la Tierra en el espacio?
un movimiento circular, donde la circunferencia A) 5 i m B) 6 i m
.................................................................................................................................................................
que describe tiene un radio de 12 m. Si se sabe C) – 2 i m
que recorre el tramo AB en 4 s, halle su | v m|. D) 8 i m E) N.A. 2. ¿Cuántos kilómetros se recorre al día?
.................................................................................................................................................................

MRU: Velocidad uniforme 4. Un móvil se desplazó de la posición x i =+15   i m 8. Dos móviles parten de un punto A en direcciones
a la posición x f =– 20 i 
m en 7 segundos. perpendiculares con velocidades constantes de
Determine su velocidad. 3 m/s y 4 m/s, respectivamente. Determine al
Distancia de separación (x) Distancia de separación por primera vez
cabo de qué tiempo se encontrarán separados
Si los móviles parten simultáneamente. Si los móviles parten simultáneamente.
A) – 6 i m/s B) – 4 i m/s C) 6 i m/s 25 metros.
t t t t D) – 5 i m/s E) 5 i m/s

vA vB vA vB A) 5 s B) 25 s C) 30 s
A B A A B B
5. Dos móviles parten de la posición xi=+20 m con D) 40 s E) 50 s
x x
d velocidades de v 1=– 10 i m/s y v 2=+20 i m/s.
Determine sus posiciones al cabo de 5 s de 9. Dos atletas parten juntos en la misma dirección y
x=(vA+vB)t movimiento. sentido con velocidades de 2 m/s y 3 m/s, después
x=d – (vA+vB)t
de un minuto, ¿qué distancia los separa?
Donde A)
x1=– 30 i m B) x1=– 20 i m
d: distancia de separación antes del movimiento x2=+120 i m x2=+100 i m A) 60 m B) 120 m C) 180 m
C)
x1=– 10 i m D) 200 m E) 30 m
Distancia de separación por segunda vez x2=120 i m

D)
x1=– 40 i m E) x1=– 50 i m 10. Pepito, un joven estudiante, desea saber a qué
Si los móviles parten simultáneamente.
x2=130 i m x2=140 i m distancia se encuentra el centro más próximo,
t t para lo cual emite un grito y cronómetro en
vA vB 6. Dos móviles parten de las posiciones mostradas. mano, comprueba que el eco lo escucha
A B A B Determine el tiempo que tardan en encontrarse. luego de 4 s. ¿Cuál es la distancia en metros?
x (vsonido=340 m/s).
d
Y
2 m/s 3 m/s A) 510 m B) 260 m C) 820 m
x=(vA+vB)t – d D) 780 m E) 720 m
– 40 m 0 10 m X
11. Un ciclista desea recorrer 225 km en 4 horas. Si

A) 8 s B) 10 s C) 12 s decide recorrer las tres primeras horas a 50 km/h.
D) 14 s E) 9 s ¿En cuánto debe incrementar su velocidad para
cubrir la distancia en las cuatro horas?
1. Un auto se desplaza con una velocidad de 6 i m/s, 3. Un móvil parte de la posición mostrada con una 7. Dos móviles parten de las posiciones mostradas.
determine el desplazamiento después de 10 s. rapidez de 4 m/s. Determine su posición luego Determine el menor instante de tiempo en que A) 10 km/h B) 15 km/h C) 20 km/h
de 6 s. estarán separados 10 m. D) 25 km/h E) 30 km/h
A) 10 i m B) 40 i m C) 80 i m
Y Y
D) 60 i m E) 120 i m 12. Un móvil tiene 10 horas para recorrer 1000 km. Si
v 2 m/s 3 m/s durante las cuatro primeras horas va a 70 km/h,
2. Un móvil parte del origen con una velocidad de ¿a qué velocidad debe continuar para llegar justo
–19 m 0 X – 40 m 0 10 m X
– 8 i m/s. Determine su posición luego de 3,5 s. a tiempo?
A) – 2,4 i m B) – 2,6 i m C) 28 i m A) – 5 i m B) 4 i m C) 6 i m A) 3 s B) 4 s C) 6 s A) 70 km/h B) 100 km/h C) 120 km/h
D) 5 i m E) 7 i m D) 5 i m E) 7 i m D) 8 s E) 2 s D) 150 km/h E) 140 km/h

13. Una persona dispone de 6 horas para dar un

A)
15 B)
16 C)
17
u ra
ct
paseo. ¿Hasta qué distancia podrá llegar en una D)
18 E)
19
bicicleta que va a 12 km/h, si tiene que regresar a Le ¿CUÁNDO NOS MOVEMOS MÁS DEPRISA ALREDEDOR
15. Dos personas hacen un mismo recorrido de DEL SOL, DE DÍA O DE NOCHE?
pie y a 4 km/h?
28 km. La primera va a pie y lo hace a 5 km/h, y la
segunda va a caballo a 12 km/h. Si la primera sale
A) 18 km B) 20 km C) 22 km
a las 5 a. m., ¿a qué hora de la mañana partirá la
D) 10 km E) 50 km A propósito de esto, se puede hacer una pregunta
segunda para llegar al mismo tiempo? interesante: ¿Cuándo nos movemos más deprisa alrededor
del Sol, de día o de noche?
14. Dos hermanos salen al mismo tiempo de su casa A) 6 h 20 min
Esta pregunta puede parecer extraña, puesto que, en
con velocidades de 4 m/s y 5 m/s, con dirección B) 7 h 32 min todo momento, mientras en un lado de la Tierra es de día,
al colegio. Uno llega 1/4 de hora antes que el C) 8 h 16 min en el otro es de noche. Entonces, ¿qué sentido puede tener
otro. ¿Cuántos km de distancia hay del colegio a D) 10 h 15 min dicha pregunta? Al parecer, ninguno. Sin embargo, no es
su casa? E) 7 h así. El quid está en que lo que se pregunta no es cuando la
Tierra en su conjunto se traslada más deprisa, sino cuando
nos trasladamos más deprisa entre las estrellas nosotros,
es decir, sus habitantes. Así formulada no se trata de una
Tarea Domiciliaria pregunta sin sentido, porque dentro del sistema solar
nosotros tenemos dos movimientos: uno de traslación
alrededor del Sol y otro, simultáneo, de rotación alrededor
1. Un camión se demora 4 s en cruzar un puente A) 56 m B) 200 m C) 100 m del eje de la Tierra. Estos dos movimientos se combinan,
de 15 m de longitud y 6 segundos en cruzar un D) 128 m E) 320 m pero cuando nos encontramos en el hemisferio en que es
túnel de 25 m de longitud. ¿Cuál es la longitud de día, el resultado de esta combinación es diferente del
4. Dos móviles se mueven en línea recta con que se obtiene cuando estamos en el hemisferio en que es
del camión?
velocidades constantes de 10 
m/s y 20 
m/s, de noche. Véase la anterior y se comprenderá, que a medianoche, la velocidad de rotación se suma a la
de traslación de la Tierra, mientras que a mediodía, al revés, se resta de ella. Es decir, a medianoche nos
inicialmente separados por 30 m. ¿Qué tiempo
A) 4 m B) 5 m C) 6 m movemos, en el sistema solar, más deprisa que a mediodía.
transcurre para que el segundo después de
D) 3,5 m E) 4,5 m Como quiera que los puntos situados en el ecuador recorren cerca de medio kilómetro por segundo,
alcanzar al primero se aleje 30 m?
la diferencia entre las velocidades correspondientes a la medianoche y al mediodía, en la zona ecuatorial,
llega a ser de todo un kilómetro por segundo.
2. Dos móviles con velocidades constantes parten A) 2 s B) 4 s C) 6 s
simultánea y paralelamente de un mismo punto. D) 8 s E) 10 s Preguntas
Si la diferencia de sus velocidades es de 108 km/h.
5. Si A y B realizan una carrera de 100 m, con 1. ¿Cuántos movimientos tiene cada uno de nosotros respecto del espacio?
Halle la distancia que los separa después de 40 s.
velocidades constantes en módulo de 5 m/s y ..................................................................................................................................................................
10 m/s, al llegar B a la meta regresa donde A y
A) 900 m B) 800 m C) 1000 m
..................................................................................................................................................................
luego así sucesivamente hasta que A llega a la
D) 1200 m E) 1500 m
meta. ¿Qué espacio total recorrió B? 2. ¿Qué pasa en la medianoche con nuestras velocidades?
3. Halle el espacio que recorre una liebre en 7 s, si A) 600 m B) 500 m C) 300 m ..................................................................................................................................................................
en 5 s recorre 40 m más.
D) 200 m E) 100 m ..................................................................................................................................................................

Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (MRUV) I Ejercicios
Movimiento en línea recta, donde la velocidad Tramo

t a=3 m/s2
varía cantidades iguales en tiempos iguales, la
1s 2s 1s 2s 4s
aceleración entonces es constante. vi vf
a m m m m m m
a. 9
s s s s s s
A B movimiento
D v
a= d ..........................
D t
Unidad Ecuaciones
a=2 m/s2
m/s 1
=m/s2 • d=vi · t ± at2 • vf = vi ± at
s 2 1s 1s 1s 1s 1s
v 2v 3v 4v b. m m m m m m
20
t t t s s s s s s
d v +v movimiento
• vf 2=vi2 ± 2ad • = f i
t 2 ..........................
Ejemplo • Reposo v=0

• Parte del reposo vi=0
Un auto tiene una aceleración constante de 2 m/s2.
• Se detiene vf=0
a=5 m/s2
¿Qué entiendo?
1s 1s 1s 1s
Adicional
c. m m m m m
30
Respuesta Distancia recorrida en el n-ésimo (n) segundo (dnºs) s s s s s
movimiento
El móvil aumenta su velocidad en 2 m/s cada n-ésimo ..........................
segundo
segundo. 1s
vi vf
a
1s 1s
v=0 v=2 m/s v=4 m/s a=4 m/s2
A B
df ºs 1s 2s 1s 3s
a(2n –1) d. m m m m m
dnº=vi ± 16
s s s s s
2 movimiento
TIPOS DE MRUV
........................
a. Acelerado
Los números de Galileo
a vf > vi
Al partir de un móvil del reposo (vi=0) con
v a=6 m/s2
a: (+) aceleración constante (a) recorre distancias
proporcionales a los números impares en intervalos 1s 2s 1s 3s
• Aumenta v
(mismo sentido) de tiempos iguales. e. m m m m m
26
s s s s s
movimiento
t t ... t
b. Retardado ..........................
vi=0
a vf < vi
v a: ( – )
d: 1K 3K ... (2n–1)K
• Frena
(sentido contrario) • Desacelera
d:: f(2n – 1) → d: 1K; 3K; 5K; 7K; ...; (2n –1)K

11. En el MRUV decimos que la aceleración es A) menores.

Problemas propuestos constante porque en .................... iguales la B) iguales.
velocidad varía cantidades .................... C) mayores.
D) pueden ser iguales.
1. El MRUV se caracteriza porque es constante su A) La rapidez
A) tiempos - iguales. E) pueden ser menores.
B) La aceleración
B) distancias - iguales.
A) velocidad. C) La posición
C) distancias - diferentes. 14. Un auto viaja con MRUV y aumenta su velocidad
B) aceleración. D) La distancia
D) condiciones - diferentes. desde 10 m/s hasta 30 m/s, si recorre una distancia
C) rapidez. E) El desplazamiento
E) N.A. de 20 m. ¿Cuánto vale su aceleración?
D) desplazamiento.
E) posición. 6. La siguiente cantidad 4 km/h, en el MRUV representa
s 12. Un coche con MRUV incrementa su velocidad A) 5 m/s2 B) 10 m/s2 C) 15 m/s2
A) una velocidad. desde 20 m/s hasta 60 m/s durante 20 s. ¿Cuál es 2
D) 20 m/s E) 25 m/s2
2. Una aceleración constante de +3 m/s2 indica el valor de su aceleración en m/s2?
B) una distancia.
que
C) un tiempo. 15. Un auto viaja con MRUV retardado si tiene en
I. la velocidad del móvil aumenta. A)
1 B)
2 C)
3
D) una aceleración.
II. cada segundo la velocidad aumenta en 3 m/s. cierto instante la velocidad de 40 m/s y desacelera
E) una rapidez. D)
4 E)
5
III. cada segundo el móvil recorre 3 m. a 3 m/s2. ¿Qué velocidad tendrá al cabo de 8 s?
7. Si en MRUV decimos que la aceleración es 13. Cuando en una pista recta un automóvil acelera,
A) I y II B) I y III C) II y III negativa, entenderemos que en cada segundo transcurrido las distancias que A) 12 m/s B) 14 m/s C) 16 m/s
D) solo I E) solo II I. la velocidad aumenta. recorre el automóvil son cada vez D) 18 m/s E) 20 m/s
II. sus vectores velocidad ( v ) y la aceleración
3. Para cierto instante, se muestra la velocidad ( a ) tienen sentidos contrarios.
( v ) y la aceleración ( a ) de un móvil, luego es III. la velocidad es constante.
Tarea Domiciliaria
correcto decir que
a D) I y II E) II y III
v 1. Un móvil parte con velocidad de 5 m/s recorriendo A) 12 m/s B) 10 m/s C) 15 m/s
8. Señale la verdad o falsedad (F) de las siguientes una distancia de 14 m y con una aceleración de D) 20 m/s E) 24 m/s
afirmaciones. 2
2 m/s . Halle el tiempo transcurrido.
I. La velocidad aumenta. I. La aceleración es una magnitud vectorial.
II. El móvil se mueve en el sentido de la II. En el MRUV acelerado la velocidad y la 4. Un móvil triplica su velocidad recorriendo un
velocidad. aceleración forman 0º. A) 1 s B) 2 s C) 3 s espacio de 800 metros en 20 segundos. Halle su
III. El móvil está en reposo. III. En el MRUV desacelerado la velocidad y la D) 4 s E) 5 s aceleración en m/s2.
aceleración forman 180º.
A)
VVF B)
FVV C)
VFV
2. Un móvil parte del reposo con una aceleración
D) I y II E) II y III
A)
1 B)
2 C)
3
D)
VVV E)
FFV m/s2, determine el espacio
constante de 2 
D)
4 E)
5
4. Señale si las siguientes afirmaciones son recorrido en el quinto segundo de su
verdaderas (V) o falsas (F). 9. La aceleración de un móvil se relaciona con
movimiento.
I. En el MRUV la aceleración es constante. 5. Un móvil parte del reposo y acelera
A) el cambio de posición.
II. Es posible que un móvil se dirija hacia el uniformemente, tal que en los dos primeros
B) el desplazamiento. A) 9 m B) 2 m C) 5 m
norte acelerando hacia el sur. segundos de su movimiento recorre 6 
m.
C) la distancia recorrida. D) 3 m E) 7 m
III. En el MRUV la velocidad es constante.
D) el cambio de velocidad. ¿Qué espacio logra recorrer en los 4 segundos
E) el módulo de desplazamiento.
A)
VFV B)
VVF C)
VVV 3. Un móvil parte del reposo y viaja durante 20 s. En siguientes?
D)
FVF E)
FFF 10. Un coche parte del reposo y acelera a 6 m/s2 ese instante tiene una velocidad de 30 m/s. Halle
durante 4 s. Determine el espacio recorrido. qué velocidad tenía a los 8 segundos de iniciado A) 32 m B) 35 m C) 40 m
5. En el movimiento rectilíneo uniformemente
su recorrido. D) 27 m E) 48 m
variado (MRUV), ¿qué parámetro varía A) 24 m B) 36 m C) 48 m
uniformemente? D) 72 m E) 80 m

u ra Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (MRUV) II

ct
Le en persecución del tiempo Tiempo de encuentro de dos móviles con Donde
MRUV ta: tiempo de alcance
a1 > a2
Si parten del reposo.
Si salimos a Vladivostok a las 8 de la mañana 2d
en avión, ¿podemos llegar a Moscú a las 8 de la ta=
t t aA – aB
mañana del mismo día? Esta pregunta, en primer vi=0 a vi=0
A aB
lugar, no es absurda, y, en segundo, puede contestarse A A B B
afirmativamente. Para comprender esta respuesta d La aceleración constante
basta recordar que la diferencia entre los husos
Donde
horarios correspondientes a Vladivostok y a Moscú es t
d: distancia de separación v1 v2 v3
de nueve horas. a a
te: tiempo de encuentro o cruce
Por consiguiente, si el avión puede recorrer la d
distancia entre estas dos ciudades en nueve horas,
2d Se sabe que
cuando llegue a Moscú, los relojes de esta ciudad te=
aA+aB
marcarán la misma hora que la que indicaban de Vladivostok al emprender el vuelo. v2 – v1
v2=v1+at → a= (I)
t
La distancia entre Vladivostok y Moscú es de 9000 km. Es decir, la velocidad del avión deberá ser igual a
9000: 9=1000 km/h. Esta velocidad es fácil de conseguir en la actualidad. Tiempo de alcance de dos móviles con v32 – v22
v32=v22+2ad → a= (II)
MRUV 2d
Para “adelantar al Sol” (o, mejor dicho, a la Tierra) en las latitudes polares, se necesita una velocidad
mucho mejor. Así, en el paralelo 77 (Nueva Zembla), un avión que desarrolle 450 km/h puede volar una Parten del reposo. Luego a=cte.
distancia igual a la que, durante el mismo intervalo de tiempo, recorre un punto de la superficie de la Tierra ta
al girar ésta alrededor de su eje. Para los pasajeros de este avión el Sol estará quieto y parecerá colgado en el v2 – v1 v32 – v22
ta =
cielo, sin aproximarse al ocaso (claro que, para que esto ocurra, el avión tendrá que moverse en la dirección t 2d
vi=0 aA vi=0 aB
conveniente). A B A B Donde
Más fácil aún es “adelantar a la Luna” en su rotación en torno a la Tierra. La Luna se mueve alrededor d v2: velocidad pivote
de la Tierra 29 veces más despacio que ésta alrededor de su eje (comparando, naturalmente, las llamadas
velocidades angulares y no las velocidades lineales). Por esto, un barco ordinario, que haga 25 a 30 km/h,
puede, incluso en las latitudes medias, “adelantar a la Luna”.
Mark Twain menciona este fenómeno en uno de sus ensayos Innocents Aproad (Inocentes en el extranjero).
Durante la travesía del Atlántico, desde Nueva York a las Azores “hacia un magnífico tiempo estival, y las
noches eran mejores aún que los días. Durante ellas observábamos un fenómeno extraño: la Luna aparecía cada 1. Un móvil que tiene MRUV, sale del reposo con c. ¿Cuántos metros recorre entre t=2 s y t=5 s?
noche a una misma hora y en un mismo lugar del firmamento. La causa de este original comportamiento de la aceleración constante de 4 m/s2.
Luna fue para nosotros un misterio al principio, pero después la comprendimos. Era que íbamos avanzando Rpta.:..................................................................
a. ¿Qué espacio recorre en el quinto segundo
a razón de 20 minutos de longitud geográfica por hora, es decir, a una velocidad suficiente para que no nos
adelantase la luna. de su movimiento?
d. Calcule su velocidad en el instante t=10 s.
Preguntas
Rpta.:..................................................................
Rpta.:..................................................................
1. ¿Qué consecuencias se produce al “adelantar el Sol”?
.................................................................................................................................................................. b. ¿Cuántos metros recorre en los 5 primeros e. ¿Después de cuántos segundos recorre 200
segundos? metros?
2. ¿Qué tan lento es la rotación de la Luna con respecto al Sol?
.................................................................................................................................................................. Rpta.:.................................................................. Rpta.:..................................................................

2. Un móvil que tiene MRUV, inicia su movimiento A) 4 m/s2 B) 12 m/s2 C) 15 m/s2 11. Un ciclista se mueve con una rapidez de 6 m/s, A) 3 s B) 4 s C) 5 s
con velocidad de 5 m/s y aceleración constante D) 7 m/s2 E) N.A. de pronto llega a una pendiente suave en donde D) 6 s E) 7 s
de 6 m/s2. acelera a razón de 0,4 m/s2 terminando de
a. ¿Qué espacio recorre en el tercer segundo de 6. Una esferita de hierro que es sostenida por una recorrer la pendiente en 10 s, halle la longitud de 14. Un electrón es disparado con una velocidad de
su movimiento? persona es atraída en línea recta horizontal, por la pendiente. 5 · 106  m/s contra una hoja de papel de 2,1 · 10 – 4 cm
un electroimán con una aceleración constante. de espesor, el electrón emerge del papel con una
Rpta.:.................................................................. Luego de 6 segundos la persona escucha que A) 60 m B) 65 m C) 70 m velocidad de 2 · 106 m/s. Halle la desaceleración
el objeto choca con el electroimán que está a D) 75 m E) 80 m que produce la hoja de papel en m/s2.
b. ¿Qué espacio recorre en los 3 primeros 300 m de distancia en el eje horizontal. ¿Con qué
segundos? aceleración se desplazó el objeto? Considere su 12. Para que un auto duplique su velocidad requiere A) 5 · 1018 B) 6 · 1018 C) 7 · 1018
velocidad del sonido en el aire=300 m/s. de 10 s y una distancia de 240 m. Halle la D) 8 · 1018
E) 9 · 1018
Rpta.:.................................................................. aceleración del auto en m/s2.
A) 40 m/s2 B) 50 m/s2 C) 60 m/s2 15. En el espacio libre una nave que parte desde el
c. ¿Cuántos metros recorre entre t=2 s y t=4 s? D) 120 m/s2 E) 80 m/s2 A)
1,0 B)
1,2 C)
1,4
reposo puede acelerar uniformemente a razón
D)
1,6 E)
1,8
de 15 m/s2. ¿Cuánto tiempo es necesario para
Rpta.:.................................................................. 7. Un automóvil que inicialmente se encuentra que la nave logre una velocidad equivalente a la
13. Un hombre se mueve con una velocidad
en reposo, sale con una aceleración constante centésima parte de la velocidad de la luz?
d. Calcule su velocidad en el instante t=5 s. constante de 5 m/s tras un microbús que se
igual a 1 m/s2 en línea recta, alejándose de una (velocidad de la luz=300 km/s).
encuentra en reposo, pero cuando está a 6 m, el
montaña. En el instante que sale el chofer toca
Rpta.:.................................................................. microbús parte con una aceleración de 2 m/s2.
la bocina y cuando ha recorrido 18 m percibe el A) 105 s B) 2 · 105 s C) 3 · 105 s
Halle a partir de ese momento el tiempo en que
eco. Halle la mitad de la distancia de separación
logra alcanzar al microbús. D) 4 · 105 s E) 5 · 105 s
e. ¿Después de cuántos segundos recorre 350
inicial entre el auto y la montaña. Considere: La
metros?
velocidad del sonido en el aire=340 m/s.
Tarea Domiciliaria
Rpta.:..................................................................
A) 1000 m B) 1200 m C) 1029 m
D) 1011 m E) 1015 m
3. Dos móviles A y B están separados una distancia de 1. La velocidad de un coche pequeño es de 18 m/s A) 3 s B) 4 s C) 5 s
40 m. Inician su movimiento desde el reposo con en el instante en que el conductor ve a 10 m una D) 6 s E) 7 s
8. Un coche parte desde el reposo acelerando
aceleración de 2 m/s2 y 3 m/s2, respectivamente, grieta en el camino aplica los frenos generando
uniformemente con 1 m/s2, a los 16 segundos, ¿a
en sentidos opuestos. ¿Después de cuántos una desaceleración 24 m/s2, con esto podemos 4. Una partícula parte desde el reposo con
qué distancia del punto de partida se hallará?
segundos se encuentran juntos? Los móviles A y afirmar que el coche aceleración constante, halle esta aceleración
B tienen MRUV. si se sabe que a 25 m del punto del reposo la
A) 118 m B) 128 m C) 138 m A) cae en la grieta.
D) 148 m E) 158 m B) se detiene a 10 m de la grieta. velocidad de la partícula es 5 m/s menos que
A) 4 s B) 5 s C) 12 s
C) se detiene a 6,75 m de la grieta. cuando está a 100 m.
D) 8 s E) N.A.
9. Un móvil que tiene MRUV, inicia su movimiento D) se detiene a 3,25 m de la grieta.
con una velocidad de 3 m/s. ¿Qué espacio E) faltan datos A) 0,5 m/s2 B) 1,0 m/s2 C) 1,5 m/s2
4. Dos móviles A y B están separados una distancia de
36 m. Inician su movimiento desde el reposo con recorre, si alcanza una velocidad de 17 m/s en D) 2,0 m/s2 E) 2,5 m/s2
2. Para que una flecha salga de un arco con una
aceleración de 3 m/s2 y 5 m/s2, respectivamente, un tiempo de 10 segundos?
velocidad de 14 m/s, recorre 0,7 m, halle la
en sentidos opuestos. ¿Después de cuántos 5. Unos caballos tiran una carreta con una velocidad
aceleración media que el arco produce sobre la
segundos se encuentran juntos? Los móviles A y A) 100 m B) 140 m C) 60 m constante de 12 m/s, al romperse las riendas la
flecha, en m/s2.
B tienen MRUV. D) 210 m E) N.A. aspereza del camino desacelera la carreta con
A)
110 B)
120 C)
130 6 m/s2 mientras que los caballos siguen corriendo
A) 7 s B) 5 s C) 3 s 10. Una bala de fusil sale con una velocidad de D)
140 E)
150 con la misma velocidad. Cuando la carreta llegue
D) 10 s E) N.A. 100 m/s, la longitud del cañón mide 0,5 m. Calcule
a detenerse, ¿a qué distancia de ésta se hallarán
la aceleración de la bala, en m/s2, en el cañón. 3. Un atleta recorre con una velocidad constante de
los caballos?, en metros.
5. Un móvil que tiene MRUV, triplica su velocidad 7 m/s y puede percatarse que a 18 m detrás de
luego de recorrer 400 m en un tiempo de A) 104 B) 103 C) 2 · 104 él viene un coche con una velocidad de 4 m/s y
3 2 m/s2 de aceleración, ¿en cuánto tiempo más el
A)
11 B)
12 C)
13
10 segundos. Halle la aceleración del móvil. D) 2 · 10 E) 3 · 103
coche estará pasando al atleta? D)
14 E)
15

ura Movimiento de Caída Libre (MCL)

ct
Le HISTORIA DE LA CAÍDA DE LOS CUERPOS Concepto ACELERACIÓN DE LA GRAVEDAD (g)
Se denomina así, al movimiento vertical que Es aquella aceleración con la cual caen los
ejercen los cuerpos en el vacío, por acción de su cuerpos. Su valor depende íntegramente del lugar en
La caída de los cuerpos llamó bastante la atención a los antiguos propio peso.
que se tome. En la superficie terrestre se considerará
filósofos, quienes trataron de dar una explicación a este fenómeno.
la gravedad constante e igual a 9,8 m/s2.
Para Aristóteles, filósofo que vivió aproximadamente hace 300 años

g=9,8 m/s2=32 pies/s2 ≈ 10 m/s2
antes de Cristo, creía, que al dejar caer los cuerpos ligeros y pesados
desde una altura, sus tiempos de caída serían diferentes: los cuerpos más
pesados llegarían al suelo antes de los más ligeros.
Importante
Aristóteles
Esta creencia perduró por casi dos milenios, en virtud de la gran
El tiempo de subida
influencia del pensamiento aristotélico en varias áreas del conocimiento. v=0
Es sabido que antiguamente se desconocía es igual al tiempo de
la esfericidad de la Tierra, producto de ello se bajada.
Mientras que Galileo Galilei considerado como el creador consideraba que todas las verticales eran paralelas
del método experimental en Física, estableció que cualquier adquiriendo un carácter absoluto; sin embargo, hoy tsub tbaj tsub=tbaj
afirmación relacionado con algún fenómeno debería estar se sabe de tal naturaleza, resultando así que para H máx
fundamentada en experimentos y en observaciones cuidadosas, la cada posición sobre el globo terráqueo se tendrá una
vertical relativa a dicho lugar. Siendo radial a nuestro vi vf
defensa de su pensamiento y sus descubrimientos en pugna con
planeta.
las enseñanzas de Aristóteles, casi le cuesta ser quemado por la
inquisición a los 70 años de edad. ¿POR QUÉ EN EL VACÍO?
Porque si el cuerpo es soltado en el aire, éste
Cuenta la historia que Galileo subió a lo alto de la torre de
experimenta una oposición a su movimiento de
Pisa y para demostrar sus afirmaciones dejó caer varios objetos de Observación
caída libre. Sin embargo en el vacío no sucede nada
diferentes pesos, los cuales llegaron al suelo simultáneamente. de eso. 1. El tiempo de permanencia en el aire.
En el vacío la caída de los cuerpos es
A pesar de la evidencia proporcionada por los experimentos independiente de su masa, forma y volumen.
realizados por Galileo, muchos simpatizantes del pensamiento aristotélico no se dejaron convencer, tvuelo=2tsub
pluma bolita
siendo el gran físico objeto de persecuciones por propagar ideas que se consideraron pensamientos acero
en contra el régimen establecido de esa época.

2. Altura máxima alcanzada cuando se lanza hacia
arriba.
t vi2
Hmáx=
2g

14. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba 15. Un cuerpo se lanza hacia arriba con 40 m/s.
con una rapidez de 30 m/s. Calcule la altura Determine la altura máxima que alcanza el
máxima que alcanza el cuerpo. cuerpo.
1. Un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba A) 10 s B) 12 s C) 14 s
con una velocidad de 30 m/s. Calcule el tiempo D) 16 s E) 18 s
A) 20 m B) 30 m C) 35 m A) 60 m B) 160 m C) 80 m
de subida.
8. Una piedra se lanza desde el piso con una rapidez D) 25 m E) 45 m D) 90 m E) 70 m
A) 2 s B) 4 s C) 5 s de 45 m/s. Determine el tiempo que demora en

D) 3 s E) 6 s regresar a tierra.
Tarea Domiciliaria
2. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba A) 4 s B) 9 s C) 8 s
con una rapidez de 50 m/s. Calcule el tiempo que D) 4,5 s E) 7 s
demora en subir. 1. Un cuerpo alcanzó una altura máxima de 125 m. 5. Crucifísica
9. Un cuerpo al ser lanzado hacia arriba demora 5 s
Determine con qué rapidez fue lanzado el 1
A) 8 s B) 7 s C) 6 s en bajar. Determine el tiempo que demora en
subir. cuerpo. 2
D) 5 s E) 4 s
3
A) 4 s B) 5 s C) 3 s
3. Un cuerpo se lanza en forma verticalmente hacia A) 20 m/s B) 30 m/s C) 40 m/s
D) 2 s E) 10 s
arriba con una velocidad de 40 m/s. Determine 4
D) 50 m/s E) 60 m/s
el tiempo que demora en alcanzar el punto más
10. Un cuerpo al ser lanzado hacia arriba demora 8 s
alto de su trayectoria.
en bajar. Determine el tiempo que demora en 5
2. Un cuerpo alcanza una altura máxima de 320 m.
subir.
A) 8 s B) 10 s C) 6 s Determine con qué rapidez fue lanzado el cuerpo
D) 4 s E) 2 s
A) 6 s B) 8 s C) 10 s desde tierra. 6
D) 16 s E) 12 s
4. Un cuerpo es lanzado hacia arriba demorando en
subir 2 s. Calcule la velocidad con que se lanzó. A) 60 m/s B) 80 m/s C) 90 m/s
11. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba
D) 40 m/s E) 70 m/s
demorando en bajar 6 s. Determine el tiempo de
A) 10 m/s B) 20 m/s C) 30 m/s Vertical
permanencia en el aire.
D) 40 m/s E) 60 m/s
3. Un móvil es lanzado verticalmente hacia arriba
1. Cuando un cuerpo ... su velocidad disminuye.
A) 10 s B) 11 s C) 12 s
5. Un cuerpo demora en subir 9 s. Determine la con cierta velocidad. Si el cuerpo demora en el
D) 13 s E) 14 s 2. Todos los cuerpos en caída libre experimentan la
velocidad con la que fue lanzado. aire 14 s, calcule su altura máxima.
aceleración debido a la ...
12. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba 3. Cuando un cuerpo ... su velocidad aumenta.
A) 60 m/s B) 80 m/s C) 90 m/s con cierta velocidad. Si demora en el aire un A) 225 m B) 235 m C) 245 m
D) 120 m/s E) 180 m/s tiempo de 12 s, calcule la velocidad con la que
D) 255 m E) 215 m
es lanzada. Horizontal
6. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba
con una rapidez de 70 m/s. Determine el tiempo A) 20 m/s B) 30 m/s C) 40 m/s 4. Una piedra se lanza verticalmente hacia arriba 4. Cuando se lanza un cuerpo hacia arriba con una
de permanencia en el aire. D) 60 m/s E) 80 m/s con cierta velocidad. Si el cuerpo permanece en velocidad regresa con la misma ...
el aire 4 s, calcule la altura máxima. 5. Estudió la caída libre de los cuerpos en forma
A) 10 s B) 12 s C) 14 s 13. Un cuerpo permanece en el aire con espacio
D) 16 s E) 10 s de 18 s. Calcule la velocidad con la que se lanzó experimental.
verticalmente hacia arriba. A) 5 m B) 25 m C) 45 m 6. Cuando un cuerpo alcanza la ... máxima su
7. Un cuerpo se lanza con una rapidez de 80 m/s D) 20 m E) 30 m velocidad es cero.
verticalmente hacia arriba. Determine el tiempo A) 40 m/s B) 50 m/s C) 60 m/s
que demora en regresar a tierra. D) 70 m/s E) 90 m/s

u ra Movimiento Vertical de Caída Libre

ct
Le LA ENERGÍA MOTOR DEL UNIVERSO Es un caso del MRUV. La trayectoria es vertical. • tAB=tBC • vB=0 ; Hmáx
CASO 1
• vA=vB • gAB=– ( sub)
• Se deja caer.
El Universo está cambiando constantemente. Todos • gBC=+ ( baj)
vi=0 • Cae libremente.
los cuerpos del Universo modifican continuamente
• Se suelta.
sus características: unas veces cambia su posición o su
forma, otras veces alteran su temperatura, algunas veces g=cte. ttotal=tAB+tBC+tCD
modifican su composición, etc. Todos estos cambios que
ocurren en la naturaleza necesitan de la intervención Asumimos
de algo no material, que es la energía. Por consiguiente, g ≅ 10 m/s2
Ecuaciones
todos los elementos del ambiente natural tienen energía.
Por ejemplo, los seres vivos encuentran en los alimentos vi
la energía que necesitan para moverse; los vehículos se g t2
h=vi t ± vf=vi ± gt
t 2
mueven porque los combustibles, gasolina o petróleo, g
les proporciona energía necesaria; el aire se convierte en H
vf
viento por el calor del Sol; el agua del río se mueve debido a la gravedad o fuerza de atracción de la Tierra,
etc. vf2=vi2 ± 2gh vf2=vi2 ± 2gh

En todos estos casos, el hombre utiliza en su provecho muchas fuentes de energía. Actualmente se habla
de la crisis de energía y del agotamiento de los recursos de los recursos naturales y, sin embargo, una de las Realmente
fuentes más importantes, la energía solar, apenas es utilizada por el hombre.
g=9,81 m/s2 h= vi+vf t
2
Por lo tanto, el hombre ha aprendido a conocer los secretos de la energía y ha aprovechado ésta para su
progreso tecnológico y bienestar, gracias al conocimiento cada vez más profundo acerca de la naturaleza de la 2
g · t
H= vf=g · t
energía. 2
Números de Galileo
En nuestra vida diaria es común escuchar o mencionar la palabra energía, así por ejemplo, la forma, el
color, la temperatura y el estado de los cuerpos pueden variar debido a la energía; por consiguiente. Cálculo para la altura n-ésima (hnº), en el n-ésimo
2H
t= (nº) segundo.
Energía en todo lo que hace cambiar las propiedades en los cuerpos. También se puede definir como la capacidad g
que tienen los cuerpos para producir trabajo. Es decir, para generar diversas actividades como el movimiento.
Ejemplos: el calor es una forma de energía, que es capaz de transformar un cuerpo líquido, como el agua, vi
CASO 2
el vapor. Un caballo, que se pone en movimiento arrastrando tras de sí un carro. 1K
Se lanza verticalmente hacia arriba.
La energía se presenta bajo diferentes formas: Por ejemplo: la energía eléctrica permite generar luz en
focos, tubos de neón, televisores, calor en estufas, cocinas, secadoras; movimiento en motores de lavadoras, 3K g
Y B
etc. h
5K
Preguntas g(–)
g(+) Hmáx
...
hn
1. ¿Dónde encuentran energía los seres vivos? (2n–1)K
vi
................................................................................................................................................................................. A C X
2. ¿La energía es la capacidad que tienen los cuerpos para producir?

D hn=vi ± g (2n–1)
................................................................................................................................................................................. 2

5. Calcule el tiempo que el proyectil llega al piso 9. Simultáneamente, desde la misma altura
g=10 m/s2. se sueltan dos masas m1=5 kg y m2=10 kg
sin considerar la fricción del aire, ¿cuál
1. Calcule la altura en cada caso si g=10 m/s2. b.
A) 2 s vi=0 de estas masas toca en primer lugar el
g
B) 4 s suelo?
a. A) 640 m vi=0
g C) 6 s 180 m t=?
B) 720 m
D) 8 s A)
m1
A) 60 m vi=0 C) 750 m H 12 s
g E) 12 s B)
m2
B) 70 m D) 810 m
C) llegan juntas
C) 80 m H 4s E) 820 m
D)
m1 ó m2
D) 90 m 6. Calcule el tiempo que el proyectil llega al piso
E) faltan datos
E) N.A. 4. Calcule en cada caso el tiempo que el proyectil g=10 m/s2.
llega al piso g=10 m/s2.

vi=0 10. Señale con verdadero (V) o falso (F).
b. A) 1 s g
I. El vacío es el ambiente que carece de
a. B) 2 s
80 m t=? materia.
A) 100 m vi=0 C) 3 s
g II. En el vacío, una pluma cae tal como lo hace
B) 120 m A) 2 s D) 4 s
vi=0 una piedra.
C) 125 m 5s g E) 5 s
H B) 2 2 s
III. El vacío se logra con recipientes resistentes y
D) 130 m
C) 2 3 s 40 m t=? bombas de succión.
E) 140 m 7. Calcule la velocidad del proyectil con que llega al
D) 4 s
E) N.A. piso, g=10 m/s2.

2 A) VVF
2. Calcule la altura, si g=10 m/s .
B) FVV
b. A) 10 m/s vi=0
g C) VFV
A) 320 m vi=0
g B) 20 m/s
B) 340 m D)
VVV
A) 1 s vi=0 C) 30 m/s
g t=4 s E) VFF
C) 350 m
H 8s B) 2 s D) 40 m/s
D) 400 m
C) 3 s E) 50 m/s vf=?
E) N.A. 45 m t=? 11. Cuando un cuerpo, que ha sido lanzado
D) 4 s
verticalmente hacia arriba, llega a su altura
E) 5 s 8. Calcule la velocidad del proyectil con que llega al
3. Calcule la altura en cada caso si g=10 m/s2. máxima, su velocidad (v) y aceleración (a) son
2
piso, g=10 m/s . respectivamente
c.
a.
A) 10 m/s vi=0 A)
v=0 y a=0
g
vi=0 A) 2 2 s vi=0 B) 20 m/s
A) 120 m g B)
v=0 y a=g
g
B) 180 m B) 2 3 s C) 30 m/s 45 m t C)
v ≠ 0 y a=g
C) 195 m H 6s C) 2 5 s 100 m t=? D) 40 m/s D)
v ≠ 0 y a ≠ 0
vf=?
D) 200 m D) 2 6 s E) N.A. E) N.A.
E) 210 m E) N.A.

Institución Educativa Privada Prolog Tomo II
12. Después de lanzar un proyectil verticalmente D) apunta hacia arriba.

hacia arriba, sin considerar la fricción, tendremos E) es cero.
que la aceleración del proyectil
14. Decimos que un cuerpo está en caída libre
A) aumenta. cuando sobre el cuerpo
B) disminuye.
C) es cero. A) no actúa la fricción del aire.
D) permanece constante. B) actúa solamente la fuerza de lanzamiento.
E) N.A. C) no actúan fuerzas.
D) actúa solamente su peso.
13. Una piedra se arroja verticalmente hacia arriba, E) N.A.
llega a su altura máxima y vuelve al punto de
lanzamiento, luego la aceleración de la piedra 15. Sobre la superficie terrestre los máximos valores
siempre de g se observan en
A) se opone a la velocidad. A) los polos. B) el ecuador.

B) está en dirección del movimiento. C) el meridiano.
C) apunta hacia abajo. D) la latitud 45ºN. E) la latitud 45ºS.
Tarea Domiciliaria
1. Dentro de un ascensor que acelera hacia arriba, 4. Sabiendo que la aceleración de la gravedad es
los cuerpos soltados caen 9,8 m/s2 entendemos que cuando el cuerpo cae
verticalmente, en cada segundo
A) más rápido. B) más lento.
C) de igual modo. A) desciende 9,8 m.
D) no caen. E) faltan datos B) desciende 4,9 m.
C) su velocidad varía en 9,8 m/s.
2. El vacío es un ambiente que
D) su velocidad varía en 4,9 m/s.
E) su aceleración varía en 9,8 m/s2.
A) tiene presiones bajas.
B) tiene presiones altas.
5. Simultáneamente se sueltan dos piedras de
C) tiene poca masa.
masas m1 y m2 como se muestra en el diagrama,
D) tiene bajas temperaturas.
despreciando la fricción del aire, la separación
E) carece de masa.
(d) entre estas masas
3. La aceleración de la gravedad de los cuerpos es m1

A) aumentará.
una consecuencia
B)
disminuirá. d
A) de la masa. B) del peso. C) no cambiará.

m2
C) del lanzamiento. D) depende de m1 y m2.
D) de la ingravidez. E) del vacío. E) N.A.

Institución Educativa Privada Prolog Tomo III
u ra
c t
Le Inercia
Inicialmente antes de tirar del cordel, la cuerda en A ya soporta cierta

A
tensión cuyo valor es igual al peso de la piedra. A
Al jalar lentamente la cuerda inferior, la tensión se transmite hacia A

pero, como allí ya existe tensión, la fuerza siempre será mayor en dicho B B
punto; por tal motivo se romperá primero en A.
Cuando se jala repentinamente la cuerda en B, la piedra quedará en

su lugar por efecto de la inercia y actuará momentáneamente como un Al jalar Al jalar el
lentamente el cordel
soporte, haciendo que la cuerda se rompa en B. cordel, se bruscamente,
rompe en A. se rompe en B.
TECLE O POLIPLASTOS POLEA MÓVIL POLEA SIMPLE

La polea. Es una
polea máquina simple con
polea fija la que se levantan
P P
móvil
P cuerpos ejerciendo
una fuerza igual a
Combinación de la mitad de su peso.
varias poleas, fijas y Ejercer la fuerza
P: potencia R
móviles, con lo que se
consigue una gran
R: resistencia hacia abajo resulta
disminución del R más cómodo que
esfuerzo con relación hacerlo hacia arriba.
R LA POLEAS
a la carga.
Preguntas
cambia la velocidad
Tipos de funciones de
máquinas simples 1. ¿Qué función cumplen las máquinas simples?
................................................................................
................................................................................
multiplica la
fuerza 2. ¿Qué conseguimos con respecto a la fuerza, al
cambia la utilizar el polipasto?
dirección
................................................................................
................................................................................

Institución Educativa Privada Prolog Tomo III Institución Educativa Privada Prolog Tomo III
Estática FUERZA ELECTROMAGNÉTICA COMPRESIÓN (C) EN UNA BARRA
Se descompone en Tomemos una barra apoyada en el punto B y

El tema de la estática se encarga del estudio de Donde en el otro extremo A apliquemos una fuerza F que
Fuerza eléctrica
las leyes y condiciones que deben cumplir las fuerzas F : fuerza deformadora comprime la barra.
que actúan sobre un cuerpo que está en equilibrio. K : constante de rigidez (depende del tipo de material) Es la fuerza de atracción o repulsión entre dos
x : elongación cuerpos debido a que ambos poseen cargas eléctricas. B M A F

L : longitud natural (sin deformar)
Fuerza (F)
Fuerza magnética
M A
Cuando suspendemos un cuerpo, golpeamos
Es una fuerza adicional a la fuerza eléctrica
Fuerza gravitacional C F
un clavo, estiramos o comprimimos un resorte, corte
cuando las cargas eléctricas están en movimiento. imaginario
empujamos un automóvil o limpiamos una ventana Es la fuerza de atracción entre dos cuerpos
• Debido a la fuerza F las moléculas de la barra se
de vidrio, decimos que estamos interaccionando; debido a sus respectivas masas, esta fuerza es muy
FUERZAS NUCLEARES acercan.
la interacción es pues jalar o empujar los demás débil, y para sentir su efecto es necesario que por
Son fuerzas que aparecen cuando la distancia • Para contrarrestar este acercamiento molecular
cuerpos, entonces: lo menos uno de los cuerpos tenga una masa muy
aparece una fuerza de restitución, llamada
entre los cuerpos es menor que 10–15 m y desaparecen
grande como la del Sol o de los planetas. COMPRESIÓN (C) la cual se opone a la fuerza
cuando esta distancia aumenta, luego son fuerzas de
La fuerza es la medida de la interacción que se exterior F.
m corto rango.
g
manifiesta entre dos cuerpos. • Separando imaginariamente una porción MA de
Estás fuerzas explican porque las partículas la barra observamos que la fuerza de compresión
dentro del núcleo del átomo se mantienen unidas (C) se opone a la fuerza exterior F, por que en el
MEDICIÓN ESTÁTICA DE LA FUERZA punto M las moléculas se acercan.
M TENSIÓN (T) EN UNA CUERDA
Consideremos el resorte en espiral de longitud
FUERZA NORMAL (N)
(L) que se muestra en el gráfico, en el extremo de Tomemos una cuerda fija en el punto B y jalada
este resorte apliquemos una fuerza (F) vertical hacia desde el otro extremo A mediante una fuerza F. Consideremos un cuerpo sobre una superficie plana.
El peso
abajo, observaremos un aumento (x) en la longitud F
De los cuerpos ( W ) es una fuerza gravitacional y
directamente proporcional a la fuerza aplicada. B M A
se debe a que la masa de la Tierra (M) atrae la masa F
Robert Hooke fue el primero que estableció
(m) de los cuerpos.
N
esta relación mediante el invento de un resorte
M A
compensador para un reloj. T corte F • Debido al contacto las moléculas inferiores del
W=m · g
imaginario cuerpo se comprimen (acercan).
La ley de Hooke se escribe como
• En el contacto aparece una fuerza NORMAL (N)
Donde • Debido a la fuerza F las moléculas de la cuerda
para contrarrestrar el acercamieto molecular.
W : peso del cuerpo se separan.
• Separando imaginariamente el cuerpo de la
L m : masa del cuerpo • Para contrarrestar esta separación molecular superficie plana representamos la fuerza normal
g : aceleración de la gravedad aparece una fuerza de restitución, llamada TENSIÓN (N) la cual siempre ingresa al cuerpo en forma
x
(T) la cual se opone a la fuerza exterior F. perpendicular al contacto.
F
• El peso es un vector que siempre apunta hacia
• Separando imaginariamente la porción MA de la
el centro de la Tierra y puede variar de un lugar Las fuerzas de tensión (T), compresión (C)
cuerda observamos que la tensión (T) se opone
normal (N) son moleculares y por tanto de
a otro ya que depende de la aceleración de la
F=K · x a la fuerza exterior F, ya que en el punto M las naturaleza electromagnética.
gravedad (g).
moléculas se separan.

6. En los siguientes esquemas se muestra el DCL de A) f1 > f2 > f3

una silla de peso P y las fuerzas de contacto (N) B)
f2=f3 < f1
en sus patas. C)
f1=f2=f3
1. Elige convenientemente las palabras para A) x1 > x2 > x3 D) f1 < f2 < f3
completar correctamente la siguiente oración: B)
x1 = x2 = x3 E)
f1=f3 > f2
Las fuerzas surgen por la ....................... de dos C)
x1 < x2 = x3
piso
cuerpos y siempre aparecen en ....................... de D) x1 = x2 > x3 9. La fuerza es el resultado de la .........................
N3 N4
acción y reacción. E)
x1 < x2 < x3 P entre dos cuerpos.
N1 N2
A) interacción - parejas 4. Dado el siguiente sistema sin fricción, donde A) atracción B) repulsión
B) velocidad - ternas m=5 kg y K=10 N/cm. Se dan las siguientes C) unión
C) vibración - parejas afirmaciones: I. N1 y N2 son las reacciones del peso (P). D) interacción E) separación
D) cercanía - ternas II. N3 y N4 son las acciones del peso sobre el
E) atracción - parejas piso. 10. El peso de los cuerpos es una fuerza

III. La reacción de P está en el centro de la
Tierra. A) nuclear. B) molecular.
2. Señale la correspondencia incorrecta. m K IV.
N1 y N3 son una pareja de acción y reacción. C) gravitacional.
I. Tensión
Señale la(s) proposición(es) correcta(s).
D) electromagnética. E) tensorial.
II. Peso
III. Rozamiento m
A) solo I B) II y IV
11. Según la ley de la inercia, los cuerpos se resisten
IV. Desintegración Beta C) II y III
a cambiar de
R = Fuerza gravitatoria D) solo II E) III y IV
I. El sistema está en equilibrio.
S = Fuerza electromagnética
II. La fuerza interna del resorte es de 25 N. A) posición. B) velocidad.
7. En relación a una pareja de acción y reacción es
T = Fuerza nuclear
III. El resorte está estirado 5 cm. falso que C) aceleración.
Señale lo incorrecto. D) masa. E) tamaño.
A) I, S B) II, R
A) actúan en cuerpos diferentes.
C) III, T B) tienen igual módulo.
A) solo I B) solo II 12. Respetando las leyes de Newton entendemos
D) IV, T E) III, S C) tienen direcciones opuestas.
C) solo III que la velocidad de los cuerpos tiende a
D) se equibran entre sí.
D) I y III E) II y III
3. Siendo el bloque y el resorte los mismos en E) coexisten el mismo tiempo.
A) aumentar. B) disminuir.
cada caso. ¿Cuál es la relación correcta de sus
C) variar.
5. Dadas las siguientes afirmaciones, indique la 8. Un semicilindro se ha colocado en tres posiciones
deformaciones x? D) ser constantes. E) anularse.
correcta. y luego se encontró a la fuerza de rozamiento (f)
en cada caso. Luego es cierto que
13. Una consecuencia de la tercera ley de Newton
A) Todo cuerpo en reposo está en equilibrio.
(1) (2) (3)
es que las fuerzas aparecen de
B) Una partícula con MCU está en equilibrio.
K m K C) Toda acción antecede a su correspondiente
A) 1 en 1 B) 2 en 2
K reacción.
µ=0 m C) 3 en 3
m α D) La inercia solo conserva la velocidad.
D) 4 en 4 E) N.A.
(1) (2) (3) E) La normal siempre equilibra el peso.

14. Cuando la fuerza resultante sobre una partícula 15. ¿En qué situaciones se puede garantizar que una
u ra
es cero, tendremos que la partícula partícula está en equilibrio? t
I. La partícula se mueve a velocidad constante. L ec
FUERZAS CONCURRENTES Y COPLANARES
A) no se mueve. II. La partícula está en reposo. EN EQUILIBRIO
B) se mueve a velocidad constante. III. La partícula se mueve a rapidez constante.
C) está moviéndose.
D) está en reposo o moviéndose a velocidad A) I y II B) I y III
constante. C) II y III
E) N.A. D) solo II E) todas
Tarea Domiciliaria
1. Empleando un cable de poco peso un helicóptero II. Para que una partícula siga moviéndose
sube a velocidad constante suspendiendo siempre es necesaria una fuerza resultante.
una carga de masa m, calcule la tensión en el III. Solamente hay equilibrio si la partícula está En esta posición, el niño también
En la posición mostrada, el
mencionado cable. en reposo. muchacho permanecerá en conserva el equilibrio gracias a
equilibrio, no obstante su las tres fuerzas concurrentes; sin
incomodidad, debido a la fuerte embargo la posición es más cómoda
tracción (tensión) que debe que la anterior, puesto que los
A) 0 A) FVF B) VFF
soportar en un solo brazo: Notese: brazos del muchacho comparten la
B)
mg C) FFV T=P tracción (tensión) total.

C) menor que mg D) FFF E) VVF
D) mayor que mg
E) faltan datos 4. Si sobre un cuerpo en equilibrio actúan 3 fuerzas
no paralelas, éstas deben ser
2. Con respecto a las fuerzas de acción y reacción, F

A) coplanares.
son ciertas.
B) concurrentes.
I. Siempre se anulan
C) perpendiculares. Fuerza interna Fuerza externa
II. Actúan sobre un mismo cuerpo Para que la carreta se mueva, es necesario
D) coplanares y concurrentes. La niña trata de mover el coche, no
III. Son de igual intensidad. cumplirá su cometido ya que F es una la presencia de una fuerza externa, en el
E) N.A. fuerza interna. presente caso dicha fuerza se activará por
intermedio del caballo.
A) I y II B) II y III
5. El teorema de Lami se aplica cuando sobre un
Preguntas
C) II y III cuerpo en equilibrio actúan ....................... fuerzas
1. ¿Qué condición deben tener las fuerzas que actúan sobre el niño para que este se encuentre en
D) solo III E) todas no paralelas. equilibrio?
.................................................................................................................................................................................
3. Marque con verdadero (V) o falso (F). A) 1 B) 2 2. ¿Por qué la niña de la figura no puede mover el coche?
I. Siempre que una partícula se mueva no C) 3
.................................................................................................................................................................................
estará en equilibrio. D) 4 E) 5

Diagrama de cuerpo libre Ejemplo

Realizar el DCL para la esfera homogénea en
con ellas un triángulo cerrado, colocando una fuerza
a continuación de otra.
reposo. Así
DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE (DCL)
Es el aislamiento imaginario de un cuerpo y la representación de todas las fuerzas externas que actúan sobre T
Fg T
él. Para representar un DCL se debe usar el siguiente procedimiento.
• Representar el peso (W) verticalmente hacia abajo (hacia el centro de la Tierra).
• En toda cuerda se representa la fuerza de tensión (T) que siempre sale del DCL siguiendo la dirección de la Rp
Rp
cuerda.
• A lo largo de una misma cuerda de poco peso actúa la misma fuerza de tensión (T). Fg
• En el contacto entre dos superficies sólidas represente la fuerza normal (N) entrando al DCL en forma Donde
Resolución
perpendicular por el contacto. T : fuerza de tensión
Se observa que sobre la esfera actúan 3 fuerzas que
F g : fuerza de gravedad
tienen direcciones distintas. Como la suma de dichas
En un DCL se muestra al cuerpo aislado y todas las fuerzas externas que actúan sobre este cuerpo. fuerzas es cero geométricamente se puede formar R P : fuerza de la pared aplicada a la esfera (reacción).
Ejemplo Donde
Empleando una soga, un cajón A es sujetado a una T : tensión en la cuerda
Diagrama de cuerpo libre: Muestre el DCL en cada uno de los casos y considere a las superficies lisas.
estaca plantada en un plano inclinado, represente el W : peso del cajón
DCL del cajón. N : reacción normal del plano sobre el cajón. 1. A) B) C)
F2 F1
• La fuerza de rozamiento o fricción se representa D) E) N.A
siempre opuesta a la tendencia al movimiento, β α

cuando se trata de una superficie rugosa (o si no
específica el tipo de superficie).
3.
• Las reacciones en los puntos de contacto se
A) B) C)
grafican previa separación de las superficies de
A
Resolución contacto; considerando si la superficie, es rugosa B
D) E) N.A
Aislamos el cajón A y siguiendo las reglas o lisa.
representamos las fuerzas externas que actúan sobre • Para fuerzas externas, se grafican como
37º
el cajón. aparezcan; teniendo la posibilidad de prolongar
su línea de acción.
plano
inclinado • Para cuñas de peso regular y masa uniforme el
peso parte del baricentro. 2. A) B) C)
T F1 F2
37º
(A)
Realizar un DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE (DCL) β (B) α D) E) N.A
consiste en graficar todas las fuerzas aplicadas a un
W N 53º
cuerpo.

4. 7. 10. 13.
A) 30º
30º
A
B A
B) 30º B
60º 37º
37º
30º
C) 30º
A) B) C) A) B) C)
A) B) C)
60º 53º 37º

D) E) N.A. D) D) E) N.A.
D) E) 37º
30º 53º 60º 37º

E) N.A. 14.
8.
53º 60º
11.
5.
30º
F
8º
45º A) B) C)
A) B) C)
A) B) C)
A) B) C)
D) E) N.A. 120º 127º

D) E) N.A.
D) E) N.A.
D) E) N.A.
135º
9.
12.
15.
6. r
30º
F F
F
r r
37º
A) B) C)
A) F F B) F F C) F
A) B) C)
A) B) C) F
F
D) E) N.A. D) F E) N.A.
D) E) D) E)
F
F


Tarea Domiciliaria
u ra
c t
Le
Muestre el DCL en cada uno de los casos y 4.
considere las superficies lisas.
¿Cinturón de seguridad? - inercia

1. Es recomendable que toda persona que se encuentre dentro de un
móvil en movimiento haga uso del cinturón de seguridad.
De no usar dicho cinturón, correremos el riesgo de salir despedido
por el parabrisas y caer aleatoriamente en el pavimento, cuando le móvil
por algún motivo circunstancial detenga su movimiento bruscamente;
¿por qué?
Hay que recordar que cuando el auto está en movimiento, sus
ocupantes también lo están (con la misma velocidad). El auto se
detiene por que las fuerzas de rozamiento (por acción de los frenos) se
Rpta.: ........................................................................
Rpta.: ........................................................................ oponen al movimiento; sin embargo a los viajeros nadie los detiene (principio de la inercia) por tal motivo ellos seguirán
moviéndose hacia adelante incluso cuando el móvil se haya detenido; es por ello que se usa el cinturón de seguridad para
controlar la inercia de las personas.
5.
2.
Fuerzas en un arco
Cuando las fuerzas actúan sobre el lado convexo. P
Analizando el peso P de la piedra central; dicha fuerza presiona a
la piedra hacia abajo pero la geometría del conjunto lo impide, lo
que se consigue es presionar mediante sus componentes a las piedras
vecinas, sin embargo estas componentes se ven anuladas por fuerzas
semejantes que generan las piedras contiguas.
Cuando la fuerza actúa sobre el lado cóncavo, la geometría del conjunto que impide que las piedras no caigan, no
es obstáculo para que no puedan ser levantadas, de allí su
Rpta.: ........................................................................
vulnerabilidad por dicho lado.
Es muy difícil romper un huevo por la zona más convexa.
Rpta.: ........................................................................ Sin embargo el polluelo no necesita mucho esfuerzo para
hacerlo desde adentro.
En la construcción se aprovecha la geometría de los arcos
3. para resistir fuerzas externas grandes.
Preguntas
1. ¿Qué sensación tiene cuando viaja al interior de un auto?

...................................................................................................................................................................................................
2. ¿Porqué las zonas convexas son más resistentes en las estructuras ovaladas?
...................................................................................................................................................................................................
Rpta.: ........................................................................

Primera condición de equilibrio • En el lanzamiento de un cohete, éste ejerce una PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO
gran fuerza de acción (A) sobre los gases, para O EQUILIBRIO TRASLACIONAL
expulsarlos, y los gases ejercen una fuerza igual
LEY DE LA INERCIA • Algunas veces si no disminuimos la velocidad Según la primera ley de Newton, diremos que
del auto, éste puede salirse de la carretera en la y opuesta de reacción (R) sobre el cohete que lo
Primera ley de Newton un cuerpo está en equilibrio traslacional cuando la
curva ya que por la ley de la inercia el auto trata impulsa hacia arriba.
La primera ley de Newton o ley de la inercia fue suma de fuerzas aplicadas sobre el cuerpo es cero.
de conservar su velocidad constante (en línea Todo cuerpo en equilibrio no tiene ningún tipo de
enunciada en el año 1787 y establece que
recta). aceleración.
Todo cuerpo continúa en su estado de REPOSO

Un cuerpo está en equilibrio cuando no acelera,
o de movimiento a velocidad CONSTANTE v
esto indica que no debe cambiar el módulo ni la
mientras que sobre el cuerpo no actúe una fuerza
A dirección de la velocidad
resultante EXTERIOR que lo obligue a cambiar de
SF=0
velocidad.

• Al clavar con un martillo, éste impulsa al clavo, Un cuerpo en equilibrio traslacional puede
La tendencia que tiene un cuerpo de mantener v: velocidad excesiva
hacia abajo (acción) y el clavo reacciona sobre encontrarse en continuo reposo o moviéndose a
su estado de reposo o de movimiento a velocidad
el martillo deteniéndolo e inclusive hasta hacerlo velocidad constante.
constante se llama INERCIA. LEY DE LA ACCIÓN Y REACCIÓN rebotar.
Equilibrio estático Equilibrio cinético
(Tercera ley de Newton)
Interpretaciones de la ley de la inercia Descubierta por Isaac Newton y publicada en el
v=0 v
Ejemplos mismo año que la ley anterior, establece que R

• Al quitar el mantel los objetos permanecen en
Cuando el cuerpo está en reposo Si la velocidad es constante
sus respectivos lugares. Siempre que un objeto ejerce una fuerza (ACCIÓN)
sobre otro objeto, el segundo ejerce una fuerza
igual (REACCIÓN) y opuesta sobre el primero.
Interpretaciones de la ley de acción y

1. Si se sabe que los esquemas (a) y (b) muestran 2. ¿Cuál es la longitud natural del resorte mostrado
reacción
respectivamente el estado natural y deformado si F=50 N ∧ K=10 n/cm?
de un mismo resorte. ¿Cuál es el valor de K en
• Si un caballo se detiene de golpe, el jinete sale Ejemplos
N/cm, si F=60 N?
expelido por encima, por que todo cuerpo en • Cuando un patinador empuja el pasamanos
18 cm
movimiento, por inercia, tiende a seguir en (acción A) éste reacciona y la fuerza de reacción (a) (b) F
movimiento. (R) hace que él se aparte. 20 cm 17 cm K
F
R
A
A) 1 B) 5 C) 10 A) 12 B) 13 C) 14
D) 15 E) 20 D) 15 E) 16

3. El esquema (a) muestra dos resortes idénticos A) 25 B) 100 C) 35 10. Un resorte se alarga 5 cm bajo la acción de una
45º
de longitud natural I0=12 cm y sin deformar. El D) 40 E) 50 fuerza de 60 N, halle la costante de resorte en
esquema (b) muestra los resortes deformados F
N/m.
por haber trasladado 5 cm el punto de unión P, 6. Determine la lectura del dinamómetro en N.
hasta Q. ¿Qué fuerza recuperadora en newtons
40 N 40 N A) 600 B) 800 C) 1000
experimenta cada resorte? K=8 N/cm.
D) 1200 E) 1400
Q A) 10 N B) 5 N C) 10 2 N
K K A) 40 B) 50 C) 80
K K
D) 120 E) 0 11. Un tronco de 40 kg flota en el lago ¿qué fuerza D) 5 2 N E) 2 N
P P
produce el agua sobre el tronco?
24 cm 5 cm
7. Calcule la lectura del dinamómetro mostrado, si 14. El bloque pesa 100 N. Halle la tensión T en la
el sistema se encuentra en equilibrio. cuerda.
A) 382 N B) 392 N C) 402 N
A) 12 B) 11 C) 10
D) 412 N E) 422 N
D) 9 E) 8 A) 80 N 37º
B) 100 N
T
4. Dado el gráfico, fuerza recuperadora (F) versus 12. Halle F mínima si la esfera pesa 100 N y el sistema
C) 60 N m
deformación (x) de un resorte ideal, determine D) 40 N se encuentra en equilibrio.
el valor de la constante de elasticidad (K) del E) 50 N
5 kg
resorte en N/cm.
8. Determine la lectura del dinamómetro mostrado 60º A) 10 N B) 20 N C) 30 N

F(N)
si el sistema se encuentra en equilibrio. F D) 40 N E) 60 N
60
A) 20 N 15. Halle T, sabiendo que existe equilibrio y que los
40
B) 200 N bloques A y B pesan 64 N y 48 N.
0 8 12 C) 100 N
x(cm)
D) 50 N
E) 60 N 10 kg
A) 2 B) 3 C) 4 A) 100 3 N B) 100 N C) 50 N T
D) 5 E) 8 D) 50 3 N E) 10 N
9. Sabiendo que el sistema se encuentra en
A B
equilibrio y que el resorte de constante
5. Determine la tensión (en N) en la cuerda
K=20 N/cm, se encuentra deformado x=5 cm;
mostrada, si el bloque se encuentra en equilibrio. 13. Si el bloque pesa 10 N, determine F para el
halle el peso P en newtons. A) 64 N B) 48 N C) 112 N
(Desprecie el peso de la cuerda). equilibrio. D) 80 N E) 100 N
A) 200
37º
B) 450
50 N
C) 300
D) 150
R E) 400
P

Tarea Domiciliaria Segunda condición de equilibrio

MOMENTO DE UN TORQUE DE UNA respecto al eje de rotación O al producto de la fuerza
1. La fuerza F que mantiene el péndulo de 80 N en A) 9 N B) 15 N C) 10 N F
FUERZA (M ) (F) por el brazo de palanca (d).
reposo es D) 20 N E) 25 N
Cuando se abre una puerta es necesario jalar
MOF= Fd
4. En el sistema mostrado el bloque 20 kg está a o empujar de la empuñadura y observamos que
53º
punto de resbalar hacia la derecha. ¿Cuál es la la puerta empieza a girar, entonces; la fuerza (F)
aplicada en la empuñadura ha producido la rotación F
deformación en cm del resorte? (K=15 N/cm y
O dmax
mC=0,5). de la puerta.
F
F
50 N eje de rotación
A) 40 N B) 30 N C) 80 N 37º K Si la fuerza es perpendicular a la puerta se

D) 60 N E) 100 N presentará la máxima distancia y por consiguiente el
momento máximo.
2. Si el plano inclinado es liso y el peso de la esfera A) 10; comprimido La distancia máxima equivale al ancho de la
es 10 N, halle la tensión del cable. B) 10; estirado puerta.
El diagrama muestra una puerta (vista desde
C) 5; comprimido arriba) y la fuerza F aplicada en la empuñadura.
MOF(máx)= Fd(máx)
D) 0 La experiencia nos indica que a mayor fuerza F,
E) 5; estirado mayor será el ímpetu de rotación.
La línea que pasa por la bisagras se denomina
TORQUE O MOMENTO RESULTANTE
5. Encuentre la tensión T (en newtons) en la eje de giro.
30º (SM)
cuerda indicada, si las poleas son lisas, de
pesos despreciables, y el bloque tiene una masa Cuando las fuerzas aplicadas actúan en el mismo
BRAZO DE PALANCA (d)
A) 10 N B) 20 N C) 15 N m=36 kg. plano, el torque resultante es la suma algebraica
Se define como la distancia perpendicular desde de los torques positivos y negativos debido a cada
D) 5 N E) 25 N
el eje de rotación hasta la línea de acción de la fuerza.
fuerza.
3. Si W=12 N, halle la tensión en la cuerda
d1 F1
horizontal.
línea de acción de F F2
53º T d
F
m d2
O
A d3 F3
eje de rotación
W A) 300 B) 100 C) 240 El momento resultante será

D) 180 E) 120
El diagrama muestra una puerta vista desde
SM= F1d1+F2d2 – F3d3
arriba. Se define el momento de fuerza o torque con

TEOREMA DE VARIGNÓN Recuerde

Establece que Eje de rotación
1. Determine el momento producido por la 4. Calcule el momento resultante en N.m en la

El momento de la resultante de fuerzas con
O fuerza F. barra.
respecto a un punto es igual a la suma algebraica
de los momentos positivos y negativos de cada
fuerza con respecto a dicho punto. eje de rotación 10 m 6N 8N
O 4m 2m 4m
Si la línea de acción de la fuerza
O
F pasa por el eje de rotación F=8 N 2m
Equilibrio rotacional (segunda condición
(O) no produce momento. 12 N
de equilibrio)
Si la línea de acción pasa por el A) 40 N · m B) 36 N · m C) – 48 N · m
El equilibrio rotacional o segunda condición de
eje de rotación no hay distancia; D) 42 N · m E) N.A. A) 10 B) – 12 C) 14
equilibrio establece que si la suma de momentos
entonces el momento de esta D) 12 E) 0
de fuerza o torques que actúan sobre un cuerpo es
fuerza con respecto al eje de 2. Calcule el momento producido por F.
cero, el cuerpo no gira o si es que gira lo hace con
rotación O es cero. 5. Halle el módulo de la resultante en (N · m) de los
velocidad angular constante.
MOF= 0 momentos producidos en la barra homogénea
sin peso.
SM= 0 F=20 N
37º
Convención O 10 N
Los momentos antihorarios son considerados 7m
En el plano, para que SM=0, la suma de los 53º 6m
positivos (+) y los horarios negativos (–). O
torques, horarios debe compensarse con la suma de 8m 2m
los torques antihorarios. 6N 6N
A) 75 N · m B) 60 N · m C) 80 N · m
SMhorarios= SMantihorarios
+ – D) 84 N · m E) N.A.
A) – 84 B) – 90 C) – 95

3. Halle la resultante de momentos producidos en
D) – 96 E) N.A.
la barra homogénea y de peso despreciable.
6. Calcule F si la resultante es 20 N · m.
F1=4 N
7m F
O
10 m 4m
O
F2=2 N 6m
12 N
A) – 6 N · m B) – 7 N · m C) – 8 N · m A) 20 N B) 23 N C) 25 N

D) 10 N · m E) N.A. D) 70 N E) N.A.

7. Calcule F si el momento resultante es 56 N · m 11. Sobre una vara metálica actúan dos fuerzas 14. Estime la fuerza que debemos ejercer sobre la 15. El diagrama muestra una regla sin peso articulada
como se muestra. Determine F para el equilibrio. palanca para mover una roca de 4000 N de peso. en O. Calcule la fuerza F que aquilibra la pesa de
18 N
Desprecie el peso de la vara. 45 N.
12 m
O
8m 0,6 m 0,9 m
F F 37º 32 N O
a 2a
A) 42 N · m B) 48 N · m C) 35 N · m 1,5 m F
D) 34 N · m E) N.A. 0,3 m

45 N
A) 80 N B) 70 N C) 60 N
8. Si el sistema esta en equilibrio, calcule F.
D) 50 N E) 40 N A) 500 N B) 600 N C) 700 N A) 15 N B) 20 N C) 25 N
F D) 800 N E) 1000 N D) 30 N E) 35 N
4m 12. La viga ABC es de sección uniforme. Su peso
O
9m propio es de 40 N y está articulada en B. Halle la
12 N Tarea Domiciliaria
tensión en el cable amarrado en el extremo C.
A) 25 N B) 30 N C) 27 N 1. En el diagrama determine la reacción del apoyo A. A) 14 N

2m 4m
D) 32 N E) N.A. A B C El nadador pesa 460 N y la tabla es de poco peso. B) 16 N T
C) 18 N 8m
60º
O
9. Calcule F si el sistema está en equilibrio. D) 19 N 3m 2m
50 N 1m 2m E) 20 N
F A B
10 m A B
O A) 10 N B) 15 N C) 20 N 4. Halle el valor de F si el sistema está en
6m
100 N D) 25 N E) 30 N equilibrio.
A) 230 N B) 460 N C) 690 N

A) 60 N B) 50 N C) 48 N 13. Una varilla sin peso articulada en O es empleada A) 28 N
D) 920 N E) 1150 N F
D) 56 N E) 55 N para sujetar una carga de 600 N colocando un B) 30 N 3m
resorte (K=1000 N/m) en el otro extremo. Halle C) 32 N O
2. Halle el valor de la resultante respecto del punto A. 5m
10. Calcule T si el sistema está en equilibrio. La barra la compresión del resorte. D) 35 N
18 N
no pesa. 5N 5N 5N
E) 38 N
1m 1m 1m 1m
5. Halle F, hay equilibrio.

T
8m 0,5 m 1,5 m 5N 5N
O A O C
4m A) 10 N
16 N F
A) 3 N B) 6 N C) 7 N B) 12 N
20 N 2m 8m
600 N D) 5 N E) 4 N C) 14 N
4m
D) 15 N
A) 8 N B) 10 N C) 12 N A) 1,2 m B) 1,4 m C) 1,6 m 3. Halle el valor de T si la barra es homogénea no
E) 16 N 12 N
D) 14 N E) N.A. D) 1,8 m E) 2,0 m pesa. A=24 N; B=16 N.

u ra Dinámica I
ct
Le Isaac newton Es la parte de la mecánica que tiene por DIFERENCIAS ENTRE EL PESO Y LA MASA
finalidad estudiar las relaciones entre las fuerzas y La masa no es lo mismo que el peso.
el movimiento que estas provocan. Es decir entre la
Nació en la navidad de 1642, año de la muerte de Galileo, en
una pequeña ciudad de Inglaterra, el gran físico y matemático que causa y el efecto. MASA (m) PESO (W)
formuló las leyes básicas de la mecánica. Su madre, viuda de un
Cantidad de materia que Fuerza de atracción
hacendado, se casó nuevamente cuando su hijo sólo tenía dos años,
y al trasladarse a otra ciudad dejó la educación del pequeño Newton SEGUNDA LEY DE NEWTON contiene un cuerpo, es terrestre que se ejerce
a cargo de su abuela. Esta falta de cuidado materno durante su una medida de la inercia. sobre un cuerpo hacia
Newton se percató que la aceleración que
infancia aparentemente influyó en la personalidad de Newton y el centro de la Tierra.
fue responsable del temperamento tímido, introspectivo y hasta impartimos a un objeto no solamente dependía de la Es una cantidad escalar, se Es una cantidad vectorial,
cierto punto, intolerante, que lo caracterizó cuando fue adulto. fuerza aplicada sino también de la masa del objeto. mide en kilogramos (kg). se mide en newtons (N).
En 1661, cuando tenía 18 años y con la ayuda financiera de un Newton estableció que Es independiente del Es dependiente del lugar.
tío, Newton fue enviado al Trinity College de la Universidad de lugar. No varía de un Varía de un lugar a otro.
Cambridge. Revelándose como un alumno excelente. En 1664, a los La aceleración que adquiere un objeto es lugar a otro.
Isaac Newton
21 años de edad, escribe en forma de apuntes su primer libro (que Se mide con la balanza Se mide con la balanza de
directamente proporcional a la magnitud de la
no fue publicado) Algunas cuestiones filosóficas.
de brazos iguales. resorte (dinamómetro)
fuerza resultante y es inversamente proporcional
En 1665, Londres fue asolada por la peste bubónica. Como consecuencia de esta catástrofe,
Newton se refugió durante 18 meses en la tranquila finca de su familia. Este tiempo según Newton a la masa del objeto.
La masa y el peso no son lo mismo, pero son
es el más importante de su vida pues logró realizar muchos descubrimientos, como por ejemplo: directamente proporcionales uno al otro. Los cuerpos
1. El binomio de Newton. de mayor masa son más pesados. Los cuerpos con
Matemáticamente
2. Creación y desarrollo de las bases del cálculo infinitesimal. pequeñas masas tienen pesos pequeños. Aumentar
F1
3. La dispersión de la luz. a la masa implicará aumentar el peso.
F3
4. Concepción de la primera y segunda ley del movimiento. m F2
5. Elaboración de las bases para el estudio de la Gravitación Universal. La masa (m) de un objeto se mide
La mayoría de los historiadores de ciencia no durarían en afirmar que Isaac Newton fue el talento con una balanza de brazos iguales.
SF
científico más grande que jamás haya visto el mundo. Hasta su muerte en 1727 a los 84 años de edad, a= 1 kg=1000 g
m
permaneció en la presidencia de la Real Academia de Londres.
1 lb=454 g
Alégrense los mortales de que tal ornamento del género humano haya existido.
De esta ecuación se deduce que la aceleración Observe porque en el vacío
Por el poder de su espíritu sobrepasó el género humano. todos los cuerpos caen con
tiene la misma dirección (sentido) que la fuerza
Preguntas resultante la misma aceleración.
1. Resume la infancia de Newton. Esto también puede ser escrito como

Wllave Wpelota
.................................................................................................................................................................. = =g
mllave mpelota
SM= ma
..................................................................................................................................................................
En la caída libre, los cuerpos más pesados tienen
2. ¿Cuáles fueron los descubrimientos de Newton? Unidades en el SI que mover más masa.
.................................................................................................................................................................. Recuerda
m a F
.................................................................................................................................................................. W=m·g
2 2
kg m/s kg.m/s =newton (N) g=9,8 m/s2 ; g=32 pie/s2

9. El peso de un objeto en el ecuador es 800 N. ¿Cuál D) no se puede precisar

será el peso de este objeto en el polo norte? E) N.A.
1. La causa de la aceleración es 5. Si la aceleración de un cuerpo es cero podemos

A) 800 N 13. Dos esferas A y B son de madera y hierro
afirmar que
B) mayor que 800 N respectivamente, ambas tienen el mismo
A) la masa. I. no actúan fuerzas sobre él.
C) cero volumen, ¿cuál de éstas será más difícil de
B) la velocidad. II. sobre el cuerpo no hay fuerza resultante.
D) menor que 800 N acelerar?
C) la fuerza. III. el cuerpo está en reposo.
E) ligeramente mayor que 800 N
D) el desplazamiento.
A) A
E) el trabajo. A) I y II B) II y III
C) I y III 10. La masa de un objeto en el ecuador es de 40 kg. B)
B
2. Señale verdadero (V) o falso (F). D) solo II E) solo III ¿Cuál será su masa en el polo norte? C) ambas presentan igual dificultad.
I. La masa se resiste a la aceleración. D) no se puede diferenciar.
II. La masa es una medida de la inercia. 6. ¿Cuál es la fuerza que permite que los coches de A) mayor que 40 kg E) N.A.
III. La masa depende de la cantidad de materia carrera aceleren? B) igual a 40 kg
que hay en un objeto. C) cero 14. Si la velocidad de un objeto cambia entonces
A) el peso. D) ligeramente menor que 40 kg
A) VVF B) VFV B) la fricción. E) menor que 40 kg A) sobre el cuerpo no actúan fuerzas.
C) FVV C) la fuerza normal. B) sobre el cuerpo actúan fuerzas.
D) VVV E) VFF D) la fuerza del motor. 11. Un caballo y un perro empiezan a correr con la C) sobre el cuerpo actúa una fuerza.
E) N.A.
misma aceleración, ¿cuál de estos se esfuerza D) sobre el cuerpo actúa una fuerza resultante.
3. En la caída libre la fuerza que produce la
más? E) N.A.
aceleración es 7. Si duplicamos la fuerza resultante sobre un objeto
se observará que se
A) la fracción del aire. A) el perro 15. ¿Qué alternativa es correcta?
B) el peso. B) el caballo
A) duplica la velocidad.
C) la masa. B) duplica el desplazamiento. C) ambos realizan igual esfuerzo A) Cuando la velocidad de un cuerpo cambia, la
D) el empuje del aire. C) duplica la masa. D) ninguno fuerza resultante sobre él es cero.
E) N.A. D) duplica la aceleración. E) N.A. B) Un cuerpo con movimiento uniforme
E) N.A. experimenta una fuerza resultante

4. En el vacío los cuerpos más pesados caen con la 12. En el espacio exterior, en donde los objetos no nula.
misma aceleración que los livianos debido a que 8. De las siguientes afirmaciones, ¿cuáles son ciertas? pesan, ¿sentimos dolor debido a un golpe de C) Un cuerpo que experimenta una fuerza
tienen I. El peso se debe a la atracción terrestre. martillo? constante desarrolla MRUV.
II. La masa se mide con la balanza de brazos. D) Un cuerpo que posee MCU experimenta una
A) mayor masa. III. El peso se mide con la balanza de resorte. A) no fuerza tangencial constante.
B) mayor peso.
B) posiblemente no E) En el MCU la fuerza resultante tiene un
C) mayor volumen. A) I y II B) II y III
C) si módulo constante.
D) mayor densidad. C) I y III
E) menor área. D) todas E) ninguna

Tarea Domiciliaria
u ra
ct
Le FUERZA Y MOVIMIENTO: ARISTÓTELES
1. El bloque del gráfico tiene una masa m y C) La segunda Ley de Newton solo se cumple
experimenta una fuerza externa F que la empuja en sistemas de referencia acelerados.
contra la pared, luego, el bloque D) La Tierra es un sistema de referencia

Las relaciones entre la fuerza y el movimiento siempre fueron
aproximadamente inercial.
objeto de estudio desde la antigüedad. El filósofo Aristóteles, por
E) Las seudofuerzas solo existen en los sistemas
ejemplo, al analizar estas relaciones, creía que un cuerpo sólo podría
F de referencia inerciales.
m mantenerse en movimiento cuando existiera una fuerza que actuase
sobre él continuamente. De modo que si un cuerpo estuviera en reposo
liso 4. Indique las palabras que completan y ninguna fuerza actuara sobre él, permanecería en reposo. Cuando una
correctamente la siguiente oración: La masa y el fuerza se ejerciera sobre el cuerpo, se pondría en movimiento entonces,
I. Se mantiene en reposo peso de un mismo cuerpo expresados en kg y pero al cesar la acción de la fuerza, el cuerpo volverá al reposo (ver
II. Experimenta una aceleración a=F/m. ............... son iguales si la gravedad es de .......... gráfico). Las afirmaciones de Aristóteles pueden parecer correctas a
III. La reacción de la pared es igual a F. m/s2. primera vista, pues en nuestra diaria experiencia vemos que los objetos
en general sólo se encuentran en movimiento cuando están siendo Aristóteles
A) VVV B) FFF A) N; 9,8 B) kg; 9,8 jalados o empujados. Un libro que se impulsa sobre una mesa, por
C) FVF C) kg; 10 ejemplo, se detiene inmediatamente cuando dejamos de empujarlo.
D) VFF E) VFV D) N; 4,9 E) kg; 10
movimiento
2. Dadas las siguientes afirmaciones 5. Utilizando una misma fuerza F, empujamos reposo reposo
I. Todo cuerpo posee inercia. cuerpos de distinta masa m, produciéndoles F=0 F F=0
II. La inercia la tienen solo los cuerpos en aceleraciones a también distintas. ¿Cuál sería el
reposo.
gráfico que mejor describe la relación entre la Según Aristóteles, un cuerpo sólo podría estar en movimiento cuando hubiese una fuerza que
III. Los cuerpos en movimiento carecen de
masa y la aceleración? actuara continuamente sobre él.
inercia.
IV. Toda fuerza produce aceleración. Durante toda la Edad Media, las ideas de Aristóteles fueron aceptadas sin que se hiciera un
A) m B) m
V. Si un cuerpo cae en le aire con velocidad análisis más cuidadoso en relación con ellas. Las críticas a las teorías aristotélicas solo surgieron con
constante, su peso se equilibra con la Galileo, en el siglo XVII, y fue Isaac Newton quien culminó las ideas de Galileo.
fricción.
Señale cuántas son incorrectas.
a a Preguntas
A) 1 B) 2 C) m 1. ¿Qué afirma Aristóteles sobre el movimiento?
C) 3
D) 4 E) 5 .................................................................................................................................................................................
3. Indique el enunciado correcto. a .................................................................................................................................................................................
D) E)
2. ¿Qué personajes estudiaron el movimiento, criticando la teoría aristotélica?
A) La Segunda Ley de Newton se cumple en m m
todo sistema de referencia. .................................................................................................................................................................................
B) Si el sistema de referencia se fija a la Tierra,
la Segunda Ley de Newton ya no se cumple .................................................................................................................................................................................
en dicho sistema. a a

Dinámica II Problemas propuestos
MÁQUINA DE ATWODD F=(m1+m2)a

1. Calcule la aceleración. La superficie es lisa. A) 10 m/s2 B) 5 m/s2 C) 15 m/s2
Controlando la gravedad
F D) 2 m/s2 E) 1 m/s2
a=
La máquina de Atwood consiste de dos masas m1+m2 a

m1 y m2 conectadas mediante una cuerda ligera a 20 N 4N
2 kg 5. ¿Qué fuerza se requiere para acelerar una
través de una polea. Considerando que m1 > m2 la
bicicleta de 80 kg, incluido el ciclista, con una
aceleración de estas masas se halla con la segunda a
aceleración de 0,8 m/s2?
ley de Newton. F m1 m2 m3 liso A) 8 m/s2 B) 4 m/s2 C) 16 m/s2
D) 14 m/s2 E) 0 A) 60 N B) 64 N C) 88 N
D) 94 N E) 104 N
m 1 > m2 F=(m1+m2+m3) · a
2. Calcule la aceleración. No hay fricción.
a F 6. Una fuerza neta de 420 N acelera un objeto a
m2 a=
m1+m2+m3 6N 2N razón de 6 m/s2. ¿Cuál es la masa?
m2 g 4 kg
12 N 4N
a m1 A) 60 kg B) 65 kg C) 70 kg
m1g b. Aplicación de Atwood D) 75 kg E) 80 kg
A) 1 m/s2 ← B) 1 m/s2 → C) 2 m/s2 ←
La diferencia de pesos produce aceleración.
a D) 2 m/s2 → E) 0 7. Una bola de boliche de 6 kg debe acelerar
m2
Representación el DCL del sistema de partículas. desde el reposo hasta alcanzar una velocidad de
liso 3. Calcule la aceleración. No hay rozamiento. 4 m/s en medio segundo. Halle la fuerza neta
g
SF SF a favor de a – SF en contra de a que debe aplicarse.
a= =
mT Smasas F=8 N
m1 m3
A) 42 N B) 44 N C) 46 N
Reemplazando
D) 48 N E) 50 N
a
60º
m1g – m2g (m3 – m1) · g
a= m3 > m1 → a=
m1+m2 m1+m2+m3 2 kg 8. ¿Qué fuerza se está aplicando sobre un automóvil
de 2000 kg si en un recorrido de 30 m su velocidad
varía de 6 m/s hasta 12 m/s?
Osea
2 2 2
A) 2 m/s B) 3 m/s C) 4 m/s
m1 – m2
a= g a 2
D) 1 m/s E) 8 m/s2 A) 1800 N B) 2700 N C) 3600 N
m1+m2 liso m1
D) 4200 N E) 4800 N
g 4. Calcule la aceleración.
Casos particulares 9. ¿Qué fuerza horizontal se necesita para arrastrar
F=50 N
m2 un trineo de 50 kg con una aceleración constante
a. Masas acopladas
de 3 m/s2? La fuerza de fricción cinética es de 30 N.
a
a 53º
F m2 · g
liso
m1 m2 a= 3 kg A) 150 N B) 180 N C) 210 N
m1+m2
D) 250 N E) 280 N

10. En el diagrama se muestra un cajón de 8 kg sobre A) 1 m/s2 B) 2 m/s2 C) 3 m/s2

Tarea Domiciliaria
el cual actúan dos fuerzas horizontales. Halle la D) 4 m/s2 E) 5 m/s2
aceleración que adquiere el cajón.
1. Un avión de reacción de cuatro motores acelera A) 8 N B) 12 N
14. En los siguientes casos halle la aceleración
46 N 22 N del sistema y la tensión en 1 en m/s2 y N con 2 m/s2, si uno de los motores fallara. ¿Qué C) 18 N
8 kg
2
respectivamente. aceleración trendría el avión? en m/s .
D) 24 N E) 40 N
A) 1 m/s2 B) 2 m/s2 C) 3 m/s2 A) 0,5 B) 1,0

2 2
D) 4 m/s E) 5 m/s 1 1 4. Un mono de 20 kg sube por una cuerda vertical
C) 1,5
8 kg 1 kg D) 2,0 E) N.A. con una aceleración de 3,2 m/s2, ¿qué tensión se

11. Halle la aceleración que produce la fuerza
4 kg 6 kg
F=200 N cuando se aplica un deslizador de presenta en esta cuerda?
6 kg 3 kg 2. Un esquiador desciende por una pendiente de
60 kg. Desprecie la fricción con el piso.
2 kg F1=60 N hielo que forma 37º con la horizontal. Si no hay
fricción, ¿qué aceleración adquiere el esquiador? A) 260 N B) 280 N

A) 0,7 m/s2 F A) 6; 26; 6; 95
B) 1,7 m/s2 B) 4; 24; 8; 108 en m/s2 (g=10 m/s2) C) 300 N
2 37º
C) 2,7 m/s C) 4; 30; 7; 105
60 kg D) 320 N E) 340 N
2
D) 3,7 m/s D) 6; 24; 8; 95 A) 4 B) 6
2
E) 4,7 m/s E) N.A. C) 8
D) 9 E) 10 5. Calcule la fuerza sobre la hélice de un helicóptero

12. Dos bloques de igual masa se han amarrado como 15. En los siguientes casos halle la aceleración en
de 5000 kg cuando sube verticalmente con una
se muestra en el diagrama. Halle la aceleración m/s2 y la tensión en 1 en N (newton).
3. Con una fuerza F=40 N se deslizan dos bloques aceleración de 1,2 m/s2.
de estas masas. No considere la fricción. 17 kg
1 por un pavimento liso de manera que éstos
A) 1,9 m/s2 aceleran. Calcule la tensión en la cuerda.

A) 1,5 · 104 N B) 2,5 · 104 N
B) 2,9 m/s2
3 kg 2 kg
C) 3,9 m/s2 C) 3,5 · 104 N
F
3 kg
D) 4,9 m/s2
9 kg 5 kg D) 4,5 · 104 N E) 5,5 · 104 N
2
E) 5,9 m/s
13. ¿Qué aceleración adquieren los bloques cuando 1

2
son soltados?, no hay fricción. (g=10 m/s ).
La inteligencia consiste no sólo en el
5 kg 6 kg conocimiento, sino también en la destreza de
A) 1,5; 25,5; 3; 78 aplicar los conocimientos en la práctica.
B) 2; 24,5; 4; 78
g
C) 4; 26; 5; 62,5
D) 2,5; 24; 2; 70
2 kg 3 kg E) N.A.

u ra Rozamiento
c t
Le ROZAMIENTO CONCEPTO f
m=
Cuando un cuerpo se desplaza o se intenta m · g
desplazar, sobre una superficie áspera aparecen

Frenos
fuerzas contrarias al movimiento a los que llamamos
Cuando un conductor frena su vehículo, el rozamiento
fuerzas de fricción o de rozamiento.
actúa más de una vez en el frenado del mismo.
1. Al pisar el freno, la zapata se adhiere al tambor que está liso rugoso

en movimiento de rotación, deteniendo en corto tiempo m m
dicho movimiento. calor debido
a la fricción.
Para que esto suceda, la zapata presenta en su superficie Hay rozamiento
externa una faja muy áspera que hace un coeficiente de
rozamiento alto.
2. Cuando las ruedas dejan de girar, si la velocidad es importante el carro puede patinar, esto se puede anular La fricción
gracias al rozamiento entre las llantas y el pavimento; en virtud a ello es que las pistas se construyen con
Es generado por la fuerza de rozamiento (f) se
cierta porosidad.
mide en Newton (N). Aparece como efecto contrario
al movimiento.
Caminamos gracias al rozamiento
Cuando una persona camina hacia delante impulsa uno de sus rugoso (µ)
f m
pies hacia atrás, por tal razón la fuerza de rozamiento es también
hacia delante. Imagine ud. caminando sobre una plataforma de
hielo (donde el rozamiento es pequeño).
Donde
f : fricción o fuerza de rozamiento
El rozamiento en las curvas m : masa Las fuerzas de rozamiento disminuyen
m : coeficiente de rozamiento o fricción notablemente el rendimiento de ciertos
Si el pavimento fuese liso, el auto no podría dar la vuelta en la curva.
g : gravedad mecanismos.
Recuerde que cuando realiza la misma experiencia a gran velocidad, Pero si no existiera rozamiento, muchos
seguramente su cuerpo tratará de seguir en línea recta al igual que el mecanismos no funcionarían; los frenos no podrían
f=m · m · g
móvil (principio de la inercia); sin embargo ud. podrá realizar la curva
detener los automóviles; las ruedas resbalarían sobre
gracias a las fuerzas de rozamiento entre el pavimento y las llantas.
el asfalto.
Coeficiente de rozamiento (m)

Preguntas
El valor de m representa el grado aspereza o N
100 km/h
1. ¿Qué papel juega el rozamiento en nuestra vida cotidiana? rugosidad de la superficie, su valor esta entre cero y
................................................................................................................................................................................................... uno, es decimal.
2. ¿Qué pasaría si las ruedas de un auto dejan de girar el auto sigue en movimiento? fR
0<m<1
................................................................................................................................................................................................... mg

7. El bloque mostrado es llevado con aceleración. a

Halle la fuerza F que lo lleva si el rozamiento vale F=30 N
µ=1/10 5 kg
7 N.
1. El bloque mostrado es llevado con aceleración, 4. El bloque mostrado es llevado con aceleración,
jalado por F=20 N. Halle la fuerza de jalado por F=60 N. Halle la fuerza de a=2 m/s2
A) 1 m/s2 B) 3 m/s2
rozamiento. rozamiento. F
3 kg C) 5 m/s2
a=3 m/s2 a=10 m/s2 D) 7 m/s2 E) 9 m/s2
F F
5 kg 4 kg A) 6 N B) 9 N
11. El bloque mostrado es llevado con una fuerza
C) 13 N
F=65 N y con aceleración. Halle su aceleración.
D) 15 N E) 18 N
A) 1 N B) 2 N A) 5 N B) 10 N a
C) 3 N C) 15 N F=65 N
8. El bloque mostrado es llevado con aceleración. µ=1/4 10 kg
D) 4 N E) 5 N D) 20 N E) 25 N
Halle la fuerza F que lo lleva si el rozamiento vale
15 N.
2. El bloque mostrado es llevado con aceleración, 5. El bloque mostrado es llevado con aceleración, A) 1 m/s2 B) 2 m/s2
jalado por F=30 N. Halle la fuerza de jalado por F=18 N. Halle la fuerza de C) 3 m/s2
a=3 m/s2
rozamiento. rozamiento. D) 4 m/s2 E) 5 m/s2
F
5 kg
a=3 m/s2 a=3 m/s2 12. El bloque mostrado es llevado con una fuerza
F F F=30 N y con aceleración. Halle su aceleración.
6 kg 4 kg A) 30 N B) 40 N
a
C) 50 N
F=30 N
D) 60 N E) 70 N µ=1/5 6 kg
A) 6 N B) 8 N A) 2 N B) 4 N
C) 10 N C) 6 N
9. El bloque mostrado es llevado con una
D) 12 N E) 14 N D) 8 N E) 10 N A) 1 m/s2 B) 3 m/s2
fuerza F=15 N y con aceleración. Halle su
C) 5 m/s2
aceleración.
3. El bloque mostrado es llevado con aceleración, 6. El bloque mostrado es llevado con aceleración. D) 7 m/s2 E) 9 m/s2
jalado por F=50 N. Halle la fuerza de Halle la fuerza F que lo lleva si el rozamiento vale
a
rozamiento. 4 N. 13. El bloque mostrado es llevado con una fuerza
µ=1/5 F=15 N
3 kg
F=36 N y con aceleración. Halle su aceleración.
a=4 m/s2 a=2 m/s2
F F a
6 kg 5 kg
2 2
A) 1 m/s B) 2 m/s F=36 N
µ=2/5 4 kg
2
C) 3 m/s
A) 13 N B) 18 N A) 2 N B) 4 N D) 4 m/s2 E) 5 m/s2
C) 21 N C) 6 N A) 5 m/s2 B) 6 m/s2
D) 26 N E) 30 N D) 8 N E) 10 N 10. El bloque mostrado es llevado con una fuerza C) 7 m/s2
F=30 N y con aceleración. Halle su aceleración. D) 9 m/s2 E) 11 m/s2

Institución Educativa Privada Prolog Tomo III
14. El bloque mostrado se encuentra deslizando 15. El bloque mostrado es llevado a velocidad
sobre la superficie (mC=0,5). Halle el rozamiento constante. Calcule F (m=40 kg).
que le afecta. (m=10 kg).
F
µ=0,2
A) 30 → B) 30 ← A) 50 N B) 60 N
C) 50 → C) 70 N
D) 50 ← E) 40 ← D) 80 N E) 100 N
Tarea Domiciliaria
1. El bloque mostrado es llevado a velocidad a

µ=0,8 F
constante. Calcule F (m=60 kg).
F
µ=0,25 A) 1 m/s2 B) 2 m/s2
C) 3 m/s2
D) 4 m/s2 E) 5 m/s2
A) 40 N B) 50 N
4. El bloque del gráfico tiene una masa de 2 kg,
C) 60 N
¿con qué aceleración se mueve si el rozamiento
D) 70 N E) N.A.
que le afecta vale 10 N?
2. El bloque mostrado se desliza a velocidad 70 40
constante sobre el plano inclinado (m=5 kg).

Halle la fuerza de rozamiento.
A) 4 m/s2 B) 5 m/s2
C) 10 m/s2
D) 15 m/s2 E) 16 m/s2
5. El bloque del gráfico tiene una masa de 5 kg,

37º
¿con qué aceleración se mueve si el rozamiento
que le afecta vale 15 N?
A) 10 N B) 20 N
C) 30 N 20 90
D) 40 N E) 50 N
3. El bloque de masa 10 kg es jalado por una A) 3 m/s2 B) 4,5 m/s2

fuerza F=130 N. ¿Con qué aceleración estará C) 6,5 m/s2
avanzando? D) 7,5 m/s2 E) N.A.

Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV
u ra
c t

Le SOBRE LA IMPORTANCIA DEL ROZAMIENTO
EN LA VIDA COTIDIANA
Ya hemos visto lo diversas e inesperadas que son las formas en que se manifiesta el rozamiento a nuestro alrededor.
El rozamiento toma parte muy importante incluso allí donde nosotros ni lo sospechamos. Si el rozamiento desapareciera
repentinamente, muchos de los fenómenos ordinarios se desarrollarían de formas completamente distintas.
El papel del rozamiento fue descrito de una manera muy pintoresca por el físico francés Guillaume: Todos hemos
tenido ocasión de salir a la calle cuando ha helado. ¡Cuánto trabajo nos ha costado evitar las caídas! ¡Cuántos movimientos
cómicos tuvimos que hacer para poder seguir en pie! Esto nos obliga a reconocer que, de ordinario, la tierra por que andamos
posee una propiedad muy estimable, gracias a la cual podemos conservar el equilibrio sin gran esfuerzo. Esta misma idea
se nos ocurre cuando vamos en bicicleta por un pavimento resbaladizo o cuando un caballo se escurre en el asfalto y se
cae. Estudiando estos fenómenos llegamos a descubrir las consecuencias a que nos conduce el rozamiento.
Los ingenieros procuran evitar el rozamiento en las máquinas, y hacen bien. En la Mecánica aplicada se habla del
rozamiento como de un fenómeno muy pernicioso, y esto es cierto, pero solamente dentro de los límites de un estrecho
campo especial. En todos los demás casos debemos estar agradecidos al rozamiento. Él nos da la posibilidad de andar, de
estar sentados y de trabajar sin temor a que los libros o el tintero se caigan al suelo o de que la mesa resbale hasta toparse
con algún rincón o la pluma se nos escurra de entre los dedos.
El rozamiento es un fenómeno tan difundido que, salvo raras excepciones, no hay que pedirle ayuda; él mismo nos
la ofrece. El rozamiento da estabilidad. Los albañiles nivelan el suelo de manera que las mesas y las sillas se quedan allí
donde las ponemos. Si sobre una mesa colocamos platos, vasos, etc., podemos estar tranquilos de que no se moverán de
sus sitios, a no ser que esto ocurra en un barco cuando hay oleaje.
Imaginémonos que el rozamiento se puede eliminar por completo. En estas condiciones, los cuerpos, tengan las
dimensiones de una peña o las de un pequeño granito de arena, no podrán apoyarse unos en otros: todos empezarán a
resbalar o rodar y así continuarán hasta que se encuentren a un mismo nivel. Si no hubiera rozamiento, la Tierra sería
una esfera sin rugosidades, lo mismo que una gota de agua. A esto podemos añadir, que si no existiera el rozamiento
los clavos y los tornillos se saldrían de las paredes, no podríamos sujetar nada con las manos, los torbellinos no cesarían
nunca, los sonidos no dejarían de oírse jamás y producirían ecos sin fin, que se reflejarían en las paredes sin debilitarse.
Las heladas nos dan siempre buenas lecciones de la gran importancia que tiene el rozamiento. En cuanto nos
sorprenden en la calle nos sentimos incapaces de dar un paso sin temor a caernos. Como muestra instructiva reproducimos
las noticias que publicaba un periódico en una ocasión (en diciembre de 1927): “Londres, 21. Debido a la fuerte helada,
el tráfico urbano y tranviario se ha hecho muy difícil en Londres. Cerca de 1400 personas han ingresado en los hospitales
con fracturas de brazos y piernas”. “Cerca del Hyde Park chocaron tres automóviles y dos vagones del tranvía. Los
automóviles resultaron totalmente destruidos por la explosión de la gasolina...”. “París, 21. La helada ha ocasionado en
París y sus alrededores numerosos accidentes...”
Y sin embargo, el hecho
de que el hielo ofrezca poco Rozamiento por deslizamiento.
rozamiento puede ser útil para (a) el cuerpo de arriba va deslizando
fines técnicos. Un ejemplo hacia la derecha sobre el cuerpo de
son los trineos ordinarios. abajo en este diagrama amplificado.
Otra demostración aun más (b) Un diagrama más amplificado
convincente son los llamados mostrando dos sitios en donde ha
caminos de hielo, que se hacían (b) ocurrido adherencia superficial. Se
para transportar los leños desde el requiere una fuerza para separar estas
lugar de la tala hasta el ferrocarril soldaduras y conservar el movimiento.
(a)
o hasta el punto de lanzamiento a
un río para su transporte por flotación. Por estos caminos (figura), que tienen una especie de raíles lisos helados, un par
de caballos puede arrastrar un trineo cargado con 70 toneladas de troncos.
Preguntas
1. ¿De qué manera el rozamiento, favorece a los albañiles?
...................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
2. ¿Qué pasaría si eliminamos por completo el rozamiento de un sistema?
...................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................

Institución Educativa Privada Prolog Tomo Iv Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV
Rozamiento II Coeficientes de fricción (m) Arrastrando un cuerpo con aceleración
El valor de m representa de un modo indirecto Cuando un cuerpo va con movimiento rectilíneo
TIPOS DE ROZAMIENTO el grado de aspereza o deformación común que acelerado, las fuerzas perpendiculares al movimiento
FUERZA DE ROZAMIENTO (F )
presentan las superficies secas de dos cuerpos en se cancelan y con las fuerzas paralelas al movimiento
Cuando un cuerpo se pone en contacto con otro y Fuerza de rozamiento estático (fS) contacto. Asimismo, "m” depende de los materiales
se desliza o intenta resbalar respecto a él, se generan aplicamos la segunda ley de Newton.
que forman las superficies.
fuerzas de oposición a estos movimientos, a los que Este tipo de fuerza aparece cuando los cuerpos
llamamos fuerzas de fricción o de rozamiento. La en contacto no deslizan. Su valor máximo se presenta Nota FR=m · a
naturaleza de estas fuerzas es electromagnética y cuando el deslizamiento es inminente, y el mínimo
se generan por el hecho de que las superficies en mS > mK siempre
cuando la intención de movimiento es nula.
contacto tienen irregularidades (deformaciones), Ejemplo
las mismas que al ponerse en contacto y pretender Halle la aceleración con que es llevado el bloque de
deslizar producen fuerzas predominantemente N Ejemplos
4 kg sobre el piso rugoso, si F=21 N.
repulsivas. La fuerza de rozamiento es una F
componente de la resultante de estas fuerzas, su línea fS µS MATERIALES mS mK a
de acción es paralela a las superficies, y su sentido 1
Acero sobre acero 0,57 - 0,78 0,42 - 0,50 F µ=
es opuesto al del movimiento relativo de los cuerpos. 8
Debido a su compleja naturaleza, el cálculo de la Acero sobre fierro 0,30 - 0,40 0,18 - 0,23
fuerza de rozamiento es hasta cierto punto empírico. fS=mS · N Aluminio sobre aluminio 1,25 - 1,70 1,10 - 1,40
Sin embargo, cuando los cuerpos son sólidos, las Vidrio sobre vidrio 1,94 0,40 Resolución
superficies en contacto son planas y secas, se puede
Fuerza de rozamiento cinético (fK) Madera sobre madera 0,40 - 0,60 0,30 - 0,40 • Primero:
comprobar que estas fuerzas dependen básicamente
de la normal (N), y son aproximadamente Esta fuerza se presenta cuando las superficies en Teflón sobre teflón 0,04 0,04 Hacemos el DCL del bloque
independientes del área de contacto y de la velocidad contacto se deslizan una respecto a la otra. Su valor Goma sobre concreto 1,20 0,85 a
relativa del deslizamiento. W=40 N
es prácticamente constante, y viene dado así Níquel sobre níquel 1,10 0,53
La fuerza de fricción entre dos superficies Fierro fundido sobre fierro 1,10 0,15 F=21 N
f(rozamiento)
depende del tipo de los materiales y de la intensidad fundido
con que una comprime a la otra. Por ejemplo, la fuerza
N
de fricción entre dos superficies de acero. Por eso
los rieles de acero que separan las dos direcciones
• Segundo
de una carretera están siendo reemplazados por hielo
INTERESANTE!!! N=40 (se anulan las perpendiculares al
divisiones de concreto. Ten en cuenta que la división
de concreto es más ancha en la base para que, cuando µK Un modo muy eficaz para reducir la fuerza de movimiento)
un auto resbale de costado, sean los neumáticos y rozamiento de deslizamiento consiste en utilizar
no la carrocería los que entren en contacto con ella. rodamientos; esferas, cilindros o ruedas. El hecho • Tercero
La fuerza de fricción más grande que se produce 1
de reducir la zona de contacto y contar con el frozamiento=m · N= · 40=5 N
entre el neumático de caucho y el concreto detiene fK=mK · N 8
efecto de rotación de una fuerza externa permite
al auto en forma mas efectiva que si la carrocería
de acero chocara contra el riel de acero, como en el disminuir considerablemente el rozamiento.
• Cuarto
otro diseño. Este fenómeno es conocido como rozamiento
Observación m · a=FR → 4 · a=21– 5
• ¿De qué depende las fuerzas de fricción entre por rodadura.
dos supeficies? mS: coeficiente de rozamiento estático. a=4 m/s2
• ¿En qué condiciones las fuerzas de fricción son mK: coeficiente de rozamiento cinético.
mayores en un carril de tránsito?

9. El bloque mostrado es llevado con aceleración, 13. El bloque de 2,5 kg es llevado por F=16 N sobre
jalado por F igual a 20 N. Halle la magnitud de la el plano inclinado rugoso. Halle la magnitud de
fuerza de rozamiento. la aceleración con que asciende dicho bloque.
1. El bloque es arrastrado a velocidad constante. 5. Halle la magnitud de la fuerza F que lleva al bloque (g=10 m/s2)
Halle la magnitud de la fuerza de rozamiento que a velocidad constante sobre el plano inclinado, si A) 1 N
2 =3 m/s2
a=3 1
se opone. el rozamiento vale 12 N. (g=10 m/s ) B) 2 N µ=
F 6 F a
C) 3 N 5 kg
A) 5 N A) 18 N v F D) 4 N
B) 10 N v B) 24 N
E) 5 N 16º
g
C) 15 N F=15 N C) 30 N 4k
D) 20 N D) 36 N
10. El bloque mostrado es llevado con aceleración, A) 1 m/s2 B) 2 m/s2 C) 3 m/s2
E) 42 N
E) 25 N 37º jalado por F igual a 30 N. Halle la magnitud de la D) 4 m/s2 E) 5 m/s2
fuerza de rozamiento.
6. El bloque mostrado es llevado con F igual a
2. El bloque es arrastrado a velocidad constante.
30 N y con aceleración. Halle la magnitud de su 14. El bloque de 6 kg es llevado por F=6 N sobre el
Halle la magnitud de la fuerza F que lo lleva, si la A) 6 N
aceleración. =3
a=3 m/s2 plano inclinado rugoso. Halle la magnitud de la
magnitud del rozamiento vale 16 N. B) 8 N
F aceleración con que desciende dicho bloque.
6 kg
A) 1 m/s2 a
C) 10 N (g=10 m/s2)
A) 16 N B) 3 m/s 2 1 D) 12 N
v F µ= F
B) 18 N 2 10 5 kg
C) 5 m/s E) 14 N 1
µ=
C) 8 N 37º D) 7 m/s 2 4
D) 20 N E) 9 m/s2 11. El bloque mostrado es llevado con aceleración. a
E) 24 N
Halle la magnitud de la fuerza F que lo lleva, si el
7. El bloque mostrado es llevado con F igual a F
rozamiento vale 4 N.
3. Si el bloque va a velocidad constante, halle el 36 N y con aceleración. Halle la magnitud de su
37º
coeficiente de rozamiento m. aceleración.
A) 7 N
B) 9 N =2 m/s2
a=2
A) 5 m/s2 a A) 1 m/s2 B) 2 m/s2 C) 3 m/s2
A) 1/5
2 C) 12 N F
v B) 6 m/s2 µ= F 5 kg D) 4 m/s2 E) 5 m/s2
B) 2/5 5 4 kg D) 14 N
F=10 N C) 7 m/s2
C) 3/5 2 kg E) 16 N
D) 9 m/s2 15. El bloque de 5 kg es soltado sobre el plano
D) 4/5
E) 11 m/s2
inclinado rugoso. Halle la magnitud de la
E) 1/2 12. El bloque mostrado es llevado con aceleración.
aceleración con que desciende dicho bloque.
8. El bloque del gráfico tiene una masa de 2 kg. Halle la magnitud de la fuerza F que lo lleva, si el
(g=10 m/s2)
4. Halle la magnitud de la fuerza F que jala al bloque ¿Con qué aceleración se mueve si el rozamiento rozamiento vale 15 N.
mostrado a velocidad constante, si m=1/2. que le afecta vale 10 N? 1
A) 1 m/s2 µ=
A) 30 N 5 3
A) 10 N A) 4 m/s2 B) 2 m/s2
F B) 40 N =3 m/s2
a=3 a
B) 20 N B) 5 m/s2 70 N 40 N C) 3 m/s2
1 C) 50 N F
µ=
C) 30 N 2 11 kg 37º C) 10 m/s2 5 kg
D) 60 N D) 4 m/s2
2
D) 40 N D) 5 m/s 30º
E) 70 N E) 5 m/s2
E) 50 N E) 16 m/s2

Tarea Domiciliaria
u ra
c t
Le CONSUMO DE ENERGÍA
1. Calcule la aceleración del sistema, si el 4. Determine la aceleración con que sube el bloque
rozamiento que afecta al bloque es 25 N. de 4 kg de masa, si F=36 N y m=1/4.
Otro tema importante que analizaremos con detalle es
la gran diferencia entre la energía consumida en los países
27 N 70 N F
4 kg desarrollados y en los que están en vías de desarrollo. Con
2 kg
datos de 1991, el 22,6% de la población que vive en los países
desarrollados consume el 73% de la energía comercial usada
en todo el mundo. Esto se traduce en que, de media, cada uno
A) 1 m/s2 B) 2 m/s2 de los habitantes de los países desarrollados usa unas diez
37º veces más energía que una persona de un país no desarrollado.
C) 3 m/s2 La mitad de la población mundial todavía obtiene la energía
D) 4 m/s2 E) 5 m/s2 principalmente de la madera, el carbón vegetal o el estiércol.
En los países más desarrollados el consumo de energía se
A) 1 m/s2 B) 2 m/s2
ha estabilizado o crece muy poco, gracias a que se usa cada vez
2. Halle el módulo de la fuerza de contacto entre los
C) 3 m/s2 con mayor eficiencia. Pero, como hemos dicho, las cifras de consumo por persona son muy altas. En los países en vías de
bloques si solo existe rozamiento entre el bloque desarrollo está creciendo el consumo por persona de energía porque, para su progreso, necesitan más y más energía. Para
D) 4 m/s2 E) 5 m/s2 hacer frente a los problemas que hemos citado, los países desarrollados quieren frenar el gasto mundial de petróleo y otros
B de masa 6 kg y el piso siendo la masa de A, 4 kg combustibles fósiles, pero los países en vías de desarrollo denuncian que eso frena su desarrollo injustamente.
y m=1/5. Soluciones al problema energético
5. Calcule el coeficiente de rozamiento, si hay
Dos vías de solución parecen especialmente prometedoras para hacer frente a esta importante problemática. Por una
F=14 N aceleración en el sistema. parte aprovechar más eficientemente la energía. Por otra acudir a fuentes de energía renovables: solar, eólica, hidráulica,
B A etc.
Uso eficiente de la energía
3 m/s2
Es imprescindible reducir la dependencia de nuestra economía del petróleo y los combustibles fósiles. Es una tarea
1 2 36 N 60 N urgente, según muchos de los estudiosos del ambiente, porque la amenaza del cambio climático global y otros problemas
A) N B) N 4 kg
5 5 ambientales son muy serias y porque, a medio plazo, no podemos seguir basando nuestra forma de vida en una fuente de
energía no renovable que se va agotando. Además esto lo debemos hacer compatible, por un deber elemental de justicia,
3 con lograr el acceso a una vida más digna para todos los habitantes del mundo.
C) N
5 Para lograr estos objetivos son muy importantes dos cosas:
4 A)
0,1 B)
0,2 • Por una parte aprender a obtener energía, de forma económica y respetuosa con el ambiente, de las fuentes alternativas
D) N E) 5 N
5 C) 0,3 de las que hemos hablado en líneas anteriores.
• Pero más importante aun, es aprender a usar eficientemente la energía. Usar eficientemente la energía significa
3. Si el bloque tarda 8 s cuando no existe rozamiento D)
0,4 E)
0,5 no emplearla en actividades innecesarias y conseguir hacer las tareas con el mínimo consumo de energía posible.
Desarrollar tecnologías y sistemas de vida y trabajo que ahorren energía es lo más importante para lograr un
y 10 s cuando hay rozamiento, halle m.
auténtico desarrollo, que se pueda llamar sostenible. Por ejemplo, se puede ahorrar energía en los automóviles, tanto
construyendo motores más eficientes, que empleen menor cantidad de combustible por kilómetro, como con hábitos
¡Practica en casa! de conducción más racionales, como conducir a menor velocidad o sin aceleraciones bruscas.
Preguntas
1. ¿Cuáles son las vías de solución del problema energético en el futuro (40 años)?
...................................................................................................................................................................................................
45º ...................................................................................................................................................................................................
2. ¿Qué entiende por uso eficiente de la energía?
A)
0,25 B)
0,32 ...................................................................................................................................................................................................
C) 0,36 ...................................................................................................................................................................................................
D)
0,21 E)
0,64

Trabajo mecánico TRABAJO DEL ROZAMIENTO sobre el resorte es negativo cuando este se contrae
y nos arrastra. Otro ejemplo, importante de trabajo
Cuando un cuerpo resbala sobre una superficie
negativo es aquel que se realiza mediante una
Cuando levantamos un objeto pesado contra CONCEPTO DE TRABAJO áspera, experimenta un trabajo por parte de la
la fuerza de la gravedad, hacemos trabajo. Cuanto fuerza de fricción que se opone a la dirección del
Por propia experiencia, sabemos que fricción cinética. En los casos (a) y (b) del gráfico,
más pesado sea el objeto, o cuanto más alto lo desplazamiento.
necesitamos fuerza para alterar la rapidez de un la fuerza de rozamiento cinético actúa en contra del
levantemos, mayor será el trabajo realizado. En objeto, para vencer el rozamiento, para comprimir movimiento, lo cual nos permite asegurar que su Si varias fuerzas actúan sobre un cuerpo en
todos los casos en los que se realiza un trabajo, un resorte, para moverse en contra de la gravedad;
trabajo es negativo para los observadores indicados, movimiento, el trabajo resultante es la suma
intervienen dos factores: la aplicación de una fuerza; en cada caso, debe realizarse trabajo. En tal sentido,
el trabajo es vencer siempre una resistencia. Luego, verificándose en ambos casos que
y, el movimiento de un objeto debido a la acción de algebraica de los trabajos de las fuerzas individuales.
“entendemos por trabajo a la facultad que tienen las Esto también será igual al trabajo de la fuerza
dicha fuerza. (a)
fuerzas para generar movimiento, venciendo siempre
N resultante. La realización de un trabajo neto requiere
Consideremos el caso más simple en que la una resistencia, sea ésta una fuerza o bien la propia
mov.
inercia de los cuerpos, y solo habrá trabajado sobre fK la existencia de una fuerza resultante. Se intentará
fuerza es constante y el movimiento es en línea recta
un cuerpo si este se desplaza a lo largo de la línea de aclarar estas ideas con el siguiente ejemplo:
y en la dirección de la fuerza. Entonces, el trabajo A d B
acción de la fuerza aplicada”.
que realiza la fuerza aplicada sobre un objeto se
define como el producto de la fuerza por la distancia (b) Ejemplo de trabajo resultante neto (Wneto)
que recorre el objeto. En forma compacta El bloque mostrado es de 8 kg y es arrastrado por
fuerza N una fuera F igual a 40 N, sobre un suelo rugoso, una
A
fK
trabajo = fuerza×distancia mo distancia de 6 m. Si el rozamiento con el suelo vale
distancia d v.
fuerza 5 N, halle el trabajo neto sobre el bloque.
distancia B θ
W=F · d
F
Si levanta dos cargas a una altura de un piso, ⇒ Wroz=– fK · d= – mKNd

haces el doble de trabajo que si levanta una carga d=6 m
porque requiere el doble de fuerza para levantar el TRABAJO REALIZADO POR UNA FUERZA d: vector de desplazamiento Resolución
doble del peso. Análogamente, si levanta una carga CONSTANTE
Dibujamos el rozamiento
a una altura de dos pisos en lugar de uno, realiza el Si una fuerza mantiene siempre el mismo valor TRABAJO RESULTANTE
doble de trabajo, porque la distancia es el doble. (módulo) y la misma orientación (dirección), se F=40 N
dice que es constante. Ahora, cuando el punto de Cuando consideramos el trabajo de varias f=5 N
Observe que en la definición de trabajo, aplicación de la fuerza se desplaza, se dice que la fuerzas que actúan sobre el mismo objeto, con
intervienen una fuerza y una distancia. Un levantador fuerza realiza trabajo, cuyo valor dependerá de la frecuencia es útil distinguir entre el trabajo positivo
WF=40N×6 m=240 J
de pesas que sostiene sobre su cabeza unas pesas componente de la fuerza paralela a la dirección del y el negativo. En este texto, se sigue la convención
movimiento y de la distancia recorrida. Así: Wneto=suma de los trabajos
de 1000 N no realiza trabajo sobre la barra. Quizá de que el trabajo de una fuerza particular es positivo
WF= – 5×6= – 30 J
se fatigue al hacerlo, pero si la barra no se mueve si la componente de la fuerza se encuentra en la
por acción de la fuerza que él ejerce, el levantador Wneto=240 – 30
mov misma dirección que el desplazamiento. El trabajo
de pesas no realiza trabajo alguno. Tal vez realice Wneto=210 J
F F1 negativo lo realiza una componente de fuerza que
trabajo sobre los músculos por estiramiento y θ
F2 se opone al desplazamiento real. Así, el trabajo que
contracción, que tienen el efecto de una fuerza por También
realiza una grúa al levantar una carga es positivo;
una distancia en la escala biológica, pero este trabajo A B
d pero la fuerza gravitacional que ejerce la Tierra sobre Wneto=Fresultante×d
no se está realizando sobre la barra. Levantar la
la carga realiza un trabajo negativo. =(40 – 5)N×6  m
barra, sin embargo, es harina de otro costal. Cuando
W=F · d · cosq En forma similar, si estiramos un resorte, el =35×6 N×m
el levantador de pesas las levanta del suelo, está
trabajo sobre el resorte es positivo; y el trabajo =210 J
realizando trabajo sobre la barra. d: vector de desplazamiento

Unidades
UNIDADES
SÍMBOLO MAGNITUD
DE MEDIDA
F fuerza newton J h 1. Halle el trabajo realizado por la fuerza F que se 5. Halle el trabajo realizado por la fuerza F que se
muestra. F=20 N muestra. F=10 N
d desplazamiento metro m
trabajo de una
WF joule J A) 40 J A) 60 J
fuerza F
trabajo del peso = – peso×h B) 60 J B) 80 J
Wneto trabajo neto joule J F d
C) 80 J C) 90 J
D) 90 J D) 100 J
Recuerda que a velocidad constante, las fuerzas 4m
Ejemplo E) N.A. E) 120 J
se anulan.
Para subir una caja de 5 kg de A hasta B como 53º
6m
muestra el gráfico. Halle el trabajo del peso. 2. Halle el trabajo realizado por la fuerza F que se
Cuando el cuerpo es llevado con aceleración,
muestra. F=50 N
hay que aplicar la segunda ley de Newton. 6. Halle el trabajo realizado por la fuerza F que se
muestra. F=5 N
B
A) 120 J F
m · a=FR
B) 240 J A) 20 J
4m 37º
B) 24 J F
C) 180 J 37º
El trabajo del peso D) – 240 J C) 28 J
30º 6m d=8 m
D) 32 J
El peso es una fuerza conservativa, por lo que su A 4 3 m E) –180 J
E) 36 J
trabajo no depende de la trayectoria, sino únicamente
de la altura h que el cuerpo gane o pierda. 3. Halle el trabajo realizado por la fuerza F que se 7. Si el bloque es llevado a velocidad constante,
peso = 50 N
muestra. F=2 2 N halle el trabajo de F, sabiendo que el rozamiento
vale 4 N.
A) 100 J F
A) 14 J v
h Resolución B) –100 J
45º
B) 21 J F
Solo nos importa la altura que sube la caja de A hasta C) 120 J
C) 28 J
B, es decir: h=4 m D) 140 J 50 m
D) 35 J d=7 m
E) N.A.
E) 30 J
trabajo del peso = +peso×h
→ trabajo del peso= – 50×4 → – 200 J
4. Halle el trabajo realizado por la fuerza F que se 8. Si el bloque es llevado a velocidad constante,
muestra. F=5 N halle el trabajo que realiza el rozamiento al
desplazarlo 10 m.
A) 10 J
d A) –130 J
B) 20 J
B) –140 J v F=20 N
C) 30 J F 4m C) –120 J 37º
D) 40 J
D)
–160 J
E) 50 J 30º E) N.A.

9. Si el bloque es arrastrado con la aceleración 13. Un proyectil es lanzado como muestra el gráfico,
Tarea Domiciliaria
que se muestra, halle el trabajo que realiza F, halle el trabajo del peso de A hasta B. Considere
sabiendo que el rozamiento vale 2 N. m=2 kg.
1. El bloque de 10 kg avanza con aceleración de 4. Halle el trabajo realizado por F, si el bloque de
2
A) 60 J 4 m/s gracias a F=100 N. ¿Cuál será el trabajo 6 kg es llevado con aceleración de 3 m/s2 sobre
a=6 m/s2
B) 80 J B realizado por el rozamiento, luego de que haya
F el plano rugoso.
C) 100 J 3 kg avanzado 10 m?
5m
D) 120 J 1
d=5 m F µ=
E) 200 J a 5
A F
4m
10. Si el bloque es arrastrado con la aceleración
que se muestra, halle el trabajo que realiza F,
A) – 40 J B) 50 J C) –100 J
sabiendo que el rozamiento vale 5 N. A) 100 J B) 110 J C) 120 J
D) 100 J E) – 50 J
A) – 600 J B) – 500 J C) – 800 J D) 130 J E) 140 J
A) 50 J
a=4 m/s2 D) – 1000 J E) – 1200 J
B) 60 J 14. La esferita de 4 kg es lanzada como muestra
F 5. Calcule el trabajo de F, si el bloque de 5 kg se
C) 70 J 5 kg el gráfico desde A hasta B. Halle el trabajo del
2. El bloque mostrado de 6 kg es jalado por F una mueve a velocidad constante de 2 m/s durante
D) 90 J peso.
d=4 m distancia de 4 m. ¿Cuál es el trabajo realizado por
E) 100 J 4 s. (g=10 m/s2)
el rozamiento?
11. El bloque es llevado de A hasta B, halle el trabajo v=cte.

1 0,3
realizado por el peso, si su masa vale 5 kg. F µK= F µ=
3 0,2
A B
A) –100 J
B
B) 100 J
A) 10 J B) 0 J C) –10 J A) 10 J B) 20 J C) 40 J
C) 200 J 4m A) – 80 J B) – 40 J C) 80 J
D)
20 J E)
N.A. D) 80 J E) 60 J
D) – 200 J D) 100 J E) – 50 J
E) 300 J A
15. El bloque de 4 kg es soltado en A, ¿cuál es el
3. El bloque mostrado es llevado gracias a F=40 N a
12. Una esferita de 1 kg se suelta para que deslice trabajo del peso hasta que llegue al pie del plano
velocidad constante sobre un piso rugoso. Halle
por el tubito de forma espiralada. Halle el trabajo indicado? Para qué repetir los mismos errores
el trabaja realizado por el rozamiento, luego de
realizado por el peso durante todo el recorrido. habiendo tantos errores nuevos
que haya avanzado 5 m.
para cometer.
A)
50 J A v
7m
B) 60 J F
16º
C) 70 J
7m
D) 80 J
A) – 100 J B) – 200 J C) – 300 J
A) 180 J B) 200 J C) 280 J
E) 90 J D) – 400 J E) – 500 J
D) 300 J E) 400 J

u ra Energía mecánica
c t
Le COMBUSTIBLE ORGÁNICO ENERGÍA MECÁNICA (EM) Para elevar objetos contra la gravedad terrestre,
se requiere trabajo. La energía potencial debida a
Cuando un arquero realiza trabajo al tender un
que un objeto se encuentra en una posición elevada
arco, el arco adquiere la capacidad de realizar la
Métodos de conservación de la biomasa en energía se llama energía potencial gravitacional. El agua
misma cantidad de trabajo sobre la flecha. Cuando
Métodos termoquímicos de un tanque elevado y el pisón de un martinete para
se hace trabajo para levantar el pesado pisón de un
Estos métodos se basan en la utilización del calor como fuente clavar pilotes tienen energía potencial gravitacional.
de transformación de la biomasa. Están bien adaptados al caso de martinete, este adquiere la capacidad de hacer la
la biomasa seca, y, en particular, a los de la paja y de la madera. misma cantidad de trabajo sobre el objeto que golpea La cantidad de energía potencial gravitacional
La combustión: Es la oxidación completa de la biomasa por al caer. Cuando se realiza trabajo para dar cuerda que posee un objeto elevado es igual al trabajo
el oxígeno del aire, libera simplemente agua y gas carbónico, y a un mecanismo de resorte, el resorte adquiere la realizado contra la gravedad para llevarlo a esa
puede servir para la calefacción doméstica y para la producción capacidad de realizar trabajo sobre los engranajes posición. El trabajo realizado es igual a la fuerza
de calor industrial. de un reloj, de un timbre o de una alarma. necesaria para moverlo hacia arriba por la distancia
La pirólisis: Es la combustión incompleta de la biomasa En cada uno de estos casos se ha adquirido algo. vertical que recorre (W=F · d). La fuerza necesaria
en ausencia de oxígeno, a unos 500 ºC, se utiliza desde hace mucho tiempo para producir carbón vegetal. Este algo que adquiere el objeto, le permite hacer (si el objeto se mueve con velocidad constante) es
Aparte de éste, la pirólisis lleva a la liberación de un gas pobre, mezcla de monóxido y dióxido de carbono, de igual al peso del objeto mg, de modo que el trabajo
trabajo. Puede darse en la forma de una compresión
hidrógeno y de hidrocarburos ligeros. Este gas de débil poder calorífico, puede servir para accionar motores
de los átomos del material de un objeto; puede ser realizado al levantar un objeto hasta una altura h está
diesel, para producir electricidad o para mover vehículos. Una variante de la pirólisis, llamada pirólisis flash,
la separación física de cuerpos que se atraen; puede dado por el producto mgh.
lleva a 1000 ºC en menos de un segundo, tiene la ventaja de asegurar una gasificación casi total de la biomasa.
De todas formas, la gasificación total puede obtenerse mediante una oxidación parcial de los productos no tratarse de un reordenamiento de cartas eléctricas
gaseosos de la pirólisis. en las moléculas de una sustancia. Este algo que energía potencial gravitacional=peso×altura
Las instalaciones en las que se realizan la pirólisis y la gasificación de la biomasa reciben el nombre permite a un objeto realizar trabajo es energía. Igual
de gasógenos. El gas pobre producido puede utilizarse directamente como se indica antes, o bien servir de que el trabajo, la energía se mide en joules. Se da
base para la síntesis de un alcohol muy importante, el metanol, que podría sustituir las gasolinas para la en muchas formas, que estudiaremos más adelante. ⇒ EPG=mgh
alimentación de los motores de explosión (carburol). Por el momento, nos ocuparemos de la energía
EMA mecánica, es decir, la energía que se debe a la Observa que la altura h es la distancia recorrida
A posición o al movimiento de un objeto. La energía hacia arriba desde cierto nivel de referencia, como
mecánica puede estar en forma de energía potencial la Tierra o el piso de un edificio. La energía potencial
o de energía cinética. mgh es relativa a dicho nivel y únicamente depende
v Se cumple
EMA=EMB de mg y de altura h. En el gráfico ve que la energía
H B EMB
potencial de la roca situada sobre la saliente no
ENERGÍA POTENCIAL GRAVITATORIA
depende de la trayectoria seguida para llevarla hasta
h (EPG)
allí.
Un objeto puede almacenar energía en virtud de
su posición. La energía que se almacena en espera de 200 J
A
Preguntas ser utilizada, se llama energía potencial gravitatoria
1. ¿Qué ventajas y qué productos se obtienen por pirólisis? (EPG), porque en ese estado tiene el potencial para
realizar trabajo. Por ejemplo, un resorte estirado o 2m
.................................................................................................................................................................................
comprimido tiene el potencial para hacer trabajo.
2. ¿Qué nombres reciben las instalaciones donde se gasifica la biomasa?
Cuando se tiende un arco, el arco almacena energía.
.................................................................................................................................................................................
Una banda elástica estirada tiene energía potencial.

B 200 J 200 J Unidades

C
Unidades de Unidades de
Símbolo Magnitud Símbolo Magnitud
medida medida
4m
2m 2m m masa kilogramo kg x deformación metro m
metro por
v velocidad m/s energía potencial
segundo EC
gravitatoria
h altura metro m energía potencial
F EPG
metro por gravitatoria
aceleración de la joule J
g segundo al m/s2 energía potencial
mg m gravedad EPE
mg cuadrado elástica
m E2=mgh
constante de newton por
h K N/m EM energía mecánica
rigidez metro
m
S=0 S=0

(a) (b) (c) Problemas propuestos
(a) Para levantar una masa m hasta una altura h se requiere un trabajo de mgh. (b) Por lo tanto, el sistema tierra-
cuerpo tiene una energía potencial EP=mgh. (c) Cuando la masa se suelta, tiene la capacidad para realizar el trabajo 1. Un cuerpo tiene una masa de 0,5 kg y posee 4. Determine la energía potencial del cuerpo de
equivalente a mgh sobre el pilote. masa 2,5 kg. (g=10 m/s2)
una rapidez de 20 m/s. Determine su energía
ENERGÍA CINÉTICA (EC) Fórmulas cinética.
Si empuja un objeto, puede ponerlo en Energía cinética

movimiento. Un objeto que se mueve puede, en A) 100 J B) 200 J
2 h=8 m
m mv C) 300 J
virtud de su movimiento, realizar trabajo. El objeto v ⇒ EC=
2
tiene energía de movimiento, o energía cinética D) 400 J E) 500 J
(EC). La energía cinética de un objeto depende de Energía potencial gravitatoria
su masa y de su rapidez. Es igual al producto de la 2. Una piedra de masa 500 g fue lanzada con una
m A) 150 J B) 280 J C) 200 J
mitad de la masa por el cuadrado de la rapidez. rapidez de 8 m/s. Halle su energía cinética.
D) 120 J E) 180 J
1 ⇒ EPG=m · g · h
energía cinética= masa · rapidez2 g
2 h A) 18 J B) 10 J 5. Determine la masa del cuerpo, si la energía
C) 19 J potencial gravitatoria que posee es 30 
J.
2
1 D) 12 J E) 16 J (g=10 m/s )
⇒ EC= mv2
2 Energía potencial elástica
Cuando lanza una pelota, realiza trabajo sobre 3. Un pelícano tiene una masa de 4 kg y viaja con
k
ella a fin de imprimirle rapidez. La pelota puede K · x2 una rapidez de 8 m/s. Determine su energía
⇒ EPE= h=5 m
entonces golpear algún objeto y empujarlo, haciendo 2 cinética.
x
trabajo sobre él. La energía cinética de un objeto en
movimiento es igual al trabajo requerido para llevarlo Energía mecánica
A) 280 J B) 320 J
desde el reposo hasta la rapidez con que se mueve,
C) 128 J A) 100 g B) 200 g C) 600 g
o bien, el trabajo que el objeto es capaz de realizar ⇒ EM=EC+EPG+EPE
D) 240 J E) 158 J D) 400 g E) 500 g
antes de volver al reposo.

6. Determine la altura de la piedra con respecto al 10. La energía potencial del cuerpo es 800 J, cuando 14. Determine la energía potencial de una piedra con 15. Determine la energía cinética en el punto A.
piso, si la energía potencial es de 1500  J y m=5 kg. se encuentra a cierta altura h. Determine la respecto al piso, si se encuentra en caída libre a (m=5 kg) (g=10 m/s2)
2
(g=10 m/s ) una altura de 10 m. (m=5 kg)
nueva energía potencial, si su altura se reduce a
su cuarta parte.
m=5 kg m
h=¿? A) 200 J B) 100 J C) 50 J

h v1=12 m/s
D) 150 J E) 400 J
A
11. Si la energía cinética de una piedra fue

A) 22 m B) 26 m C) 24 m lanzada era 500 J, determine la nueva energía A) 240 J B) 280 J C) 320 J
A) 100 J B) 10 J C) 1000 J
D) 28 m E) 30 m que pueda tener al ser lanzada al doble de
D) 500 J E) 5000 J D) 360 J E) 400 J
velocidad.
7. La energía cinética de un cuerpo es 1000 J. Si
su velocidad se reduce a la mitad, determine la Tarea Domiciliaria
A) 2000 J B) 100 J C) 50 J
nueva energía cinética.
D) 1000 J E) 800 J
1. La rapidez de un cuerpo A es el triple de B. Si sus 4. Si la energía de un resorte es 5 J, halle la
A) 200 J B) 225 J C) 250 J
masas son iguales, ¿en qué relación estarán sus deformación que posee, si su constante de
D) 275 J E) 300 J 12. Si la energía potencial del cuerpo con respecto
energías cinéticas? elasticidad es K=160 N/m.
a A es 240 J, determine la energía mecánica
8. Si la energía cinética de un cuerpo es de 750 J y su respecto de dicho punto.

A)
3 B)
6 C)
9
velocidad se reduce a la quinta parte, determine
A) 10 cm B) 20 cm C) 30 cm
m D)
12 E)
15
la nueva energía cinética. v= 10 m/s
D) 25 cm E) 50 cm
A) 75 J B) 125 J C) 30 J 2. Las energías cinéticas de dos cuerpos A y B son

6m
D) 25 J E) 150 J iguales. Si mA=4mB, ¿en qué relación están sus 5. Un resorte al ser estirado 25 cm, adquiere una
A rapideces vA/vB? energía potencial de 4 J, halle su constante de

9. Halle la energía mecánica de un cuerpo en A
1 1 elasticidad.
respecto del piso. (m=3 kg) A) 4 B) C)
2 4
A) 40 J B) 200 J C) 240 J
3
A m v= 4 m/s D) 440 J E) 380 J D) E) 3
4 A) 128 N/m B) 100 N/m C) 54 N/m
D) 60 N/m E) 256 N/m

13. Un carro de 8 kg tiene una rapidez de 12 m/s 3. Calcule la energía potencial elástica de un resorte
8m
y una aceleración de 4 m/s2. Halle su energía de K=500 N/m, cuando es comprimido 20 cm
¡Sigue practicando
cinética luego de 2 s. desde su posición normal.
en casa!
A) 216 J B) 240 J C) 264 J A) 2100 J B) 1200 J C) 250 J A) 30 J B) 25 J C) 10 J
D) 254 J E) 224 J D) 3400 J E) 1600 J D) 5 J E) 50 J

u ra Conservación de la energía
ct
Le GRAVITACIÓN UNIVERSAL Con mucha frecuencia, a velocidades A C
relativamente bajas, tiene lugar un intercambio
entre las energías potencial y cinética. Por ejemplo, A B
Newton en base a los descubrimientos de Galileo Galilei, Kepler, Brahe y otros científicos que lo supongamos que se levanta una masa m hasta
antecedieron deduce la Ley de Gravitación Universal, contribuyendo grandemente a la Física, ya que B
una altura h y, luego, se deja caer, como muestra
con esta ley explica el movimiento permanente de los planetas alrededor del Sol. el gráfico. Una fuerza externa ha incrementado la
C
Mediante esta ley, Newton descubrió una propiedad más de la materia, en efecto, la materia energía del sistema, dándole una energía potencial
además de ocupar un lugar en el espacio, de ser inerte, porosa, maleable, dúctil, etc., tiene una ⇒ E AM=E BM=E CM
EPG=mgh en el punto más alto. Esta es la energía
propiedad más que es la mutua atracción. total disponible para el sistema y puede modificarse,
Según el razonamiento de Newton, entre el Sol y los planetas existe una atracción mutua, atracción a menos que se enfrente a una fuerza de resistencia v0=0
que es mayor cuanto mayor sea la masa del planeta, y es menor cuanto mayor sea el cuadrado de su externa a medida que la masa cae, su energía
distancia al Sol. Sintetiza este planteamiento en la Ley de Gravitación Universal. potencial disminuye debido que se reduce la altura
sobre el piso. La disminución de energía potencial A
Campo Gravitatorio v
reaparece en forma de energía cinética a causa del
Es el espacio dentro el cual un cuerpo es capaz de atraer a otro. La Tierra tiene su campo
movimiento. En ausencia de la resistencia del aire,
gravitatorio terrestre que es el espacio dentro del cual se manifiesta la gravedad. B H
la energía (EPG+EC) permanece igual. La energía
La Luna, como todos los demás cuerpos, tiene su propio campo gravitatorio, una prueba de la liso
potencial sigue transformándose en energía cinética
h
existencia de este campo es la atracción que ejerce la Luna sobre los mares, originando las mareas. hasta que la masa llega al piso (h=0). En esta posición
vF
El valor del campo gravitatorio es numéricamente igual a la aceleración de la gravedad y puede final, la energía cinética es igual a la energía total, y la
C
representarse como un vector dirigido hacia el objeto que produce el campo. energía potencial es cero. Es importante señalar que
la suma de EPG y EC es la misma en cualquier punto
1 1
Luna durante la caída. EA=EB=EC ⇒ mgH= mv2+mgh= mvF2
2 2
Tierra
F
F
⇒ Energía total=EC+EPG+EPE
PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE LA
d ENERGÍA
Se dice que la energía mecánica se conserva. En
nuestro ejemplo, la energía total en el punto más alto En 1842, un joven alemán de nombre Julius
2
es mgh y la energía total a ras del suelo es 1/2 mv , si Robert Mayer daría el siguiente paso de gigante
Preguntas
se desprecia la resistencia del aire. Ahora podemos en la construcción del gran edificio de la Física,
1. Mediante la Ley de Gravitación Universal, descubrió una propiedad más. ¿Qué propiedad fue enunciar el principio de la conservación de la energía publicando un primer ensayo en el cual propuso que
esta? Explique. mecánica. las distintas formas de energía “son cuantitativamente
.................................................................................................................................................................. indestructibles cualitativamente convertibles”. Así
.................................................................................................................................................................. Conservación de la energía mecánica estableció que “todas las manifestaciones de la
2. ¿Qué efecto causa el campo gravitatorio de la Luna a la Tierra? En ausencia de resistencia del aire o de energía son transformables unas en otras, y la energía
.................................................................................................................................................................. otras fuerzas disipativas, la suma de las energías como un todo se conserva”.
.................................................................................................................................................................. potenciales y cinéticas es una constante, siempre Esto equivale a decir “la energía no se crea ni se
que no se añade ninguna otra energía al sistema. destruye, solo se transforma”.

Unidades Fórmulas 5. Si el bloque de 4 kg es soltado en A; halle la 8. El bloque mostrado se suelta desde el punto A. Si
Unidades de Conservación de la EM rapidez final con la que pasará por B. desprecia el rozamiento, diga con qué velocidad
Símbolo Magnitud
medida pasará por B.
A v= 4 m/s
EC energía cinética
m
A v
A
2
B
R=
energía potencial EM(A)=EM(B)
EPG 8m B
gravitatoria 22 m
4m 4m
joule J B
EM energía mecánica
trabajo de fuerzas si y solo si

FNC
W externas no A) 10 m/s B) 15 m/s C) 20 m/s
conservativas ⇒ WFNC=0 A) 10 m/s B) 15 m/s C) 5 m/s
D) 25 m/s E) 30 m/s
D) 0 m/s E) 20 m/s
6. Si el bloque de 4 kg es soltado en A, halle la

Problemas propuestos 9. El cuerpo de 2 kg se desliza sobre la superficie
rapidez final con la que pasará por B.
lisa. Si por A pasó con velocidad de 10 m/s, ¿con
qué velocidad pasa por B?
1. Si el bloque de 4 kg es soltado en A, halle la 3. Si el bloque de 3 kg es soltado en A, halle la 10 m/s
rapidez final con la pasará por B. A
rapidez final con la que pasará por B.
A
v=0 15 m liso
A v0=0 A) 15 m/s
A) 5 m/s v
A
B) 2 15 m/s 40 m
B) 6 m/s 5m B
5m C) 3 15 m/s v
C) 8 m/s v
v
D) 4 15 m/s
D) 10 m/s 37º
E) 5 15 m/s B A) 10 m/s B) 20 m/s C) 30 m/s B
E) 12 m/s B
D) 40 m/s E) 50 m/s
4. Si el bloque de 3 kg es soltado en A con rapidez A) 10 m/s B) 20 m/s C) 30 m/s
2. Si el bloque de 4 kg es soltado en A, halle la inicial de 8 m/s, halle la rapidez final con la que D) 40 m/s E) 50 m/s
7. El bloque mostrado se suelta desde el punto A.
rapidez final con la que pasará por B. pasará por B. Si desprecia el rozamiento, diga con qué rapidez
10. El bloque de masa 4 kg se suelta en A. ¿Con qué
pasará por B.
8m velocidad llega al pasar por B?
/s
A
v B
v A v0=0
A A
14 m v
liso
B 7m
R= 5m
B 13 m v
9m 4m
3m
B
A) 5 m/s B) 6 m/s C) 8 m/s A) 10 m/s B) 11 m/s C) 12 m/s A) 20 m/s B) 10 m/s C) 15 m/s A) 1 m/s B) 2 m/s C) 6 m/s
D) 10 m/s E) 12 m/s D) 13 m/s E) 14 m/s D) 30 m/s E) 45 m/s D) 4 m/s E) 10 m/s

11. Si el bloque de 6 kg es lanzado en A con rapidez 14. Si el bloque de 4 kg es lanzado en A con rapidez
Tarea Domiciliaria
inicial de 20 m/s, halle la rapidez final con la que inicial de 50 m/s, halle la altura máxima hasta la
pasará por B. que llegará.
1. ¿Con qué velocidad se impulsó al bloque desde 4. Se suelta la esferita en A desde una altura h=7 m.
v
A para que al llegar a B pase con velocidad de ¿Con qué velocidad pasará por B? (m=1 kg)
B
10 m/s?
R= A
4m
100
15 m m
R=
B
7m B
A 15 m
A
v0
A) 5 m/s B) 6 m/s C) 8 m/s

A) 125 m B) 150 m C) 200 m A
D) 10 m/s E) 12 m/s A) 5 m/s B) 10 m/s C) 15 m/s
D) 120 m E) 240 m
D) 20 m/s E) 25 m/s
A) 10 m/s B) 20 m/s C) 30 m/s
12. Si el bloque de 3 kg es lanzado en A con rapidez
D) 40 m/s E) 50 m/s
inicial de 30 m/s, halle la rapidez final con la que 15. El bloque mostrado se lanza desde A con rapidez 5. La esferita se suelta en A. ¿Cuál será la máxima
pasará por B. de 30 m/s. ¿Hasta qué altura logrará subir? 2. Se suelta el bloque de 2 kg en A. ¿Qué rapidez velocidad que adquiera?
v tendrá al pasar por B?

v0=0
B liso
A
R=
A
5
m
/s 25 m
m
10 v=30 m/s
v
A 25 m
A
B
5m A) 5 m/s B) 7 m/s C) 9 m/s
A) 10 m/s B) 20 m/s C) 30 m/s
D) 10 m/s E) 12 m/s
D) 40 m/s E) 50 m/s A) 15 m B) 20 m C) 30 m
D) 40 m E) 45 m
13. Si el bloque de 4 kg es lanzado en A con rapidez A) 10 m/s B) 20 m/s C) 30 m/s
La inteligencia consiste no sólo en
inicial de 20 m/s, halle la altura máxima hasta la D) 40 m/s E) 50 m/s
el conocimiento, sino también
que llegará.
3. La esferita de 6 kg se suelta desde la posición en la destreza de aplicar
¡Tú puedes! mostrada. ¿Cuál es la máxima rapidez que los conocimientos en la
adquiere? práctica.
20 m/s
PROLO
G
A
PROLO
L=20 m
G
A) 10 m B) 15 m C) 20 m A) 10 m/s B) 20 m/s C) 30 m/s

D) 25 m E) 30 m D) 40 m/s E) 50 m/s

u ra Ley de gravitación universal

c t
Le ¿Cómo se elaBora el vidrio? LEY DE LA GRAVITACIÓN UNIVERSAL
Luego de prolongados y tediosos estudios, se espejo

M
logró establecer que la mecánica de los cuerpos
En nuestra vida diaria es común ver el uso del vidrio en sus celestes se regían por leyes simples, similares a m
diferentes formas, transparencias y calidades. Las vemos en las m
las observadas en cuerpos más pequeños. Esta
ventanas de las casas, nos vemos en un espejo al comenzar el día, característica no hace más que ratificar que la
al comprar una bebida en una botella, en copas finas, y los niños d M linterna
naturaleza en general se rige por las mismas leyes O F
juegan con bolitas hechas de vidrio (canicas) entre las diferentes sea que se traten de cuerpos grandes o pequeños.
formas en las que podemos encontrarlas. Fue gracias al empeño puesto por el joven Newton
El vidrio es una mezcla de diversas sustancias que se obtiene durante los años que pasó aislado en su ciudad
por fusión a unos 1500 ºC de arena de sílice (SiO2), carbonato de natal, que se logró descubrir la forma cómo dos CAMPO GRAVITATORIO
sodio (Na2CO3) y caliza (CaCO3) en diferentes proporciones, la cuerpos lograban interactuarse a distancia. Esta ley Los científicos han descubierto que las
que mayor se utiliza es la de arena de sílice. establece que “Toda partícula material del universo interacciones a distancia se llevan a cabo gracias a
se atrae con cualquier otra partícula, con fuerzas de la existencia de determinados agentes, que tienen la
Sin recabar en los términos químicos y aunque me costó igual intensidad, pero de direcciones opuestas, y propiedad de llenar todo el espacio y a los que se
creerlo de pequeño, el vidrio se hace con arena, y es que en ella cuya magnitud es directamente proporcional con el ha convenido en llamar campo. En la actualidad se
existe un elemento llamado sílice, que es la base principal para sabe que la naturaleza nos proporciona tres tipos de
producto de sus masas e inversamente proporcional
cambios: el gravitatorio, el eléctrico y el magnético.
elaborar el vidrio. También se necesitan otras sustancias, eso con el cuadrado de la distancia que las separa.
Es por todos conocido que la presencia de toda masa
dependerá del uso final que se le dará al vidrio.
en algún lugar del espacio, modifica las propiedades
F F
m M físicas de dicho espacio. A este nuevo estado de
Una vez que todas las sustancias estén juntas, los fabricantes
cosas se denomina campo gravitatorio. En adelante,
de vidrio generan la mezcla, hasta formar una pasta que vierten d
diremos que toda masa genera a su alrededor un
en un recipiente llamado crisol, el cual es muy resistente al calor.
campo gravitatorio, el cual tiene propiedades
m · M atractivas sobre cualquier masa colocada dentro
El crisol es colocado en un horno a temperaturas muy ⇒ F=G
d2 de él. Así pues, denominamos gravedad al efecto
elevadas, que hacen que se evaporen las impurezas y se mezclen bien todos los componentes. Cuando la
mismo de la atracción existente entre los cuerpos;
mezcla se derrite y se vuelve líquida, entonces se forma el vidrio. Donde G es la constante de gravitación universal. sin embargo, la causa o el porqué de esta atracción
no lo pudo justificar Newton y quedó sin explicación
Cuando ya se tiene, se le da la forma que se necesita, por decir, para hacer botellas los obreros toman un
hasta principios del siglo XX. Actualmente los físicos
tubo de metal hueco y meten uno de sus extremos en la mezcla de vidrio fundido y sacan una pequeña bolita, ACERCA DE LA CONSTANTE G
teóricos sostienen que el espacio se deforma por
la dejan enfriar unos segundos y empiezan a soplar con fuerza por el otro extremo, formando una esfera, como Luego de 110 años de la publicación de la Ley de la presencia de grandes masas, generándose así la
cuando haces burbujas de jabón, solo que esta vez utilizan un molde y siguen soplando hasta que toma la Gravitación de Newton, se pudo efectuar la medición gravedad. Esta deformación del espacio es como la
forma deseada. de G y el primero en hacerlo fue Henry Cavendish que origina una bola pesada al centro de un mantel
como el del gráfico.
en 1797, utilizando para ello una balanza de torsión
Los cristales formados en el vidrio hacen que pierda transparencia y alteran las demás propiedades. En el
como la que se muestra en el gráfico, en el que la
vidrio moderno de sodio y cal, parte de la cal o su totalidad puede reemplazarse por otros óxidos alcalinotérreos
atracción entre las esferas m y M provoca la rotación
y parte o el total de sodio con K2O. El vidrio de sodio y cal se utiliza para producir láminas, placas, recipientes,
de la varilla y esta a su vez del espejo, pasándose de
lámparas ligeras y aparatos diversos.
la lectura inicial O a la final F. El valor encontrado
para G y expresado en el SI es 6,67 · 10–11  N · m2/kg2.

Intensidad de campo gravitatorio ( g ) Donde aquí el cuerpo Primera: ley de las órbitas
aquí el cuerpo
M: masa de la esfera pesa 36 N pesa 9 N Todo planeta gira alrededor del Sol describiendo
Llamamos así a aquello magnitud física vectorial d: distancia medida desde el centro de la esfera R una órbita elíptica.
que para un punto del campo gravitatorio se define O R 2R 3R 4R d
como la fuerza que experimentaría una masa puntual
de prueba colocada en dicho lugar. Gravedad en la superficie de una esfera
gs aquí el cuerpo
Cuando nos colocamos en la superficie de una
pesa ¿?
rior
g m
Fg esfera, podemos suponer que toda su masa se
inte
g= P gs/4
encuentra concentrada en su centro geométrico. Su exte
m Fg gs/9 rior
valor viene dado por la siguiente relación. gs/16
Donde R 2R 3R 4R d
gs
Fg: fuerza de gravedad
gs gs Movimiento planetario
m: masa de prueba
El descubrimiento de las leyes que rigen el Se puede verificar que en toda elipse existen
O M
Observación gs gs ⇒ gS=G 2 movimiento de los planetas fue uno de los procesos dos focos, de modo que uno de ellos se ubica el Sol.
R R Estas órbitas son más estiradas, cuánto más lejos se
más interesantes en la evolución de la ciencia, y en
Recordemos que
gs gs particular de la Física. Los griegos consideraron al encuentren con relación al Sol. Se ha comprobado en
N=kg · m/s2, gs hombre como el centro del Universo, y fue por ello que cambio, que la trayectoria de la Tierra alrededor del
luego las unidades de g serán Donde asumieron que la Tierra se encontraba en el centro Sol es casi una circunferencia. Un análisis dinámico
m M: masa de la esfera geométrico del mismo, de manera que los demás del movimiento de los planetas nos demostrará que
kg 2
N 1 R: radio de la esfera estos se aceleran al acercarse al foco y desaceleran al
g = = s × 2 → g = m/s 2 astros giraban alrededor de él, y en el siguiente orden:
kg kg d la Luna, Mercurio, Venus, Sol, Marte, Júpiter, Saturno alejarse. Por tal razón, alcanzan su máxima rapidez al
Observación y las estrellas fijas. Esta creencia fue desarrollada por pasar cerca del foco y su mínima rapidez la desarrollan
Esto nos demuestra que lo que hasta hoy Dado que entonces Claudio Ptolomeo con su teoría Geocéntrica, teoría en el punto más alejado de la trayectoria.
conocíamos como aceleración de la gravedad g es que duró hasta mediados del siglo XVI, en que surge
R2
ahora la intensidad del campo gravitatorio, como en gS · R2=GM, g=gS= la teoría Heliocéntrica de Nicolás Copérnico, que Segunda: ley de las áreas
d2
adelante será reconocido. consideraba al Sol como el centro del Universo, desde La recta que une un planeta cualquiera con el
Donde
el cual la trayectoria de los planetas son líneas más Sol (radio vector) describe áreas iguales en tiempos
gS=9,81 m/s2
Gravedad debida a una masa esférica sencillas. Esta teoría fue reforzada por observaciones iguales. La relación que permite vincular las áreas
astronómicas hechas por Tycho Brahe, las mismas barridas con los tiempos es así:
Para una esfera maciza o uniformemente hueca,
que fueron utilizadas por Johannes Kepler para el
newton demostró que para efectos externos se puede Gráfico: gravedad vs. distancia t3
descubrimiento de sus leyes.
considerar que toda su masa está concentrada en su Si analizamos las distancias relaciones obtenidas
centro geométrico. A esta equivalencia se llama masa para la gravedad en: el interior, la superficie y el
Teoría actual A3
puntual. Asimismo, puede demostrarse que toda exterior, concluiremos que para el caso de un planeta
Sol
partícula dentro de un cascarón, estará en estado de esférico y homogéneo, se cumple que En la actualidad, se sabe que los planetas y en
imponderabilidad, es decir, la fuerza de gravedad del general los cuerpos celestes, tienen un movimiento
cascarón sobre él, es nula. En el ejemplo del gráfico, • En el interior de la esfera, la aceleración g varía elíptico, que se da alrededor de un cuerpo, cuya A1
la gravedad en el punto P es creada por la masa linealmente entre 0 y R. masa es comparativamente mayor que el resto. Así planeta A2
t1
esférica M cuyo centro se encuentra a la distancia d. una estrella, como el Sol tienen planetas que giran
• La aceleración g es máxima en la superficie de la t2
Luego la intensidad del campo gravitatorio en dicho alrededor de él, la Tierra a la Luna y una serie de 2r
esfera gS.
lugar viene dado por satélites artificiales que giran también entorno a él.
• La gravedad disminuye con el inverso del
g cuadrado desde la superficie esférica hacia el A1 A2 A3
Leyes de Kepler = = =...=cte.
M P infinito, es decir t1 t2 t3
1 Luego de 20 años de obsesionado estudio,
d ga 2 Kepler logró corregir el modelo Heliocéntrico, y Tercera: ley de los periodos
d
• En la misma proporción en que varía la gravedad, pudo establecer con sencillez asombrosa que el El cuadrado del periodo T de un planeta, es
M movimiento de los planetas así como el de los directamente proporcional con el cubo del radio
⇒ g=G 2 varía también el peso de un cuerpo, tal como se
d satélites, se rigen por tres leyes: vector medio (semieje mayor de la elipse).
muestra en el ejemplo del gráfico.

v Observación 7. Una estrella cercana posee una masa 3200 veces 10. Dos satélites artificiales A y B giran alrededor
satélite
la masa de la Tierra y su radio es 40 veces. Calcule de un planeta con periodos de 4 h y 32 h
• El valor del radio vector medio r se define así la magnitud de la aceleración de la gravedad en respectivamente. El satélite A orbita a una
Tierra r
a+b distancia de 7000 km del centro de planeta. ¿A
B A r= la superficie de esta estrella.
F 2 qué distancia orbita el satélite B?
• En la relación de la segunda ley, K es la constante
A) 156 m/s2 B) 166 m/s2
de Kepler, cuyo valor puede ser deducido por la A) 3500 km B) 7000 km
C) 176 m/s2 C) 14 000 km
a b Ley de Gravitación de Newton
D) 186 m/s2 E) 196 m/s2 D) 21 000 km E) 28 000 km
4p2
T1 2 r 1 3 K=
T2=kr3 → = GM
T2 r2 8. Se muestra la órbita de un planeta alrededor del 11. Determine el módulo de la aceleración de un
Sol. Desde A hacia B el planeta tarda 6 meses y su cuerpo, que se halla en P entre la Tierra y la Luna,
siendo MT y ML las masas de la Tierra y la Luna y
radio vector barre un área de 2 s. Desde B hacia
Problemas propuestos G la constante de Gravitación Universal.
C, ¿cuánto tardará el planeta, si su radio vector
barre un área de 3 s? d/2 d/2
1. Si la distancia entre el Sol y la Tierra se reduce a 4. Dos masas esféricas de 2 kg cada uno, están
la mitad, ¿cómo varía la magnitud de la fuerza de separados por una distancia de 2 m. Halle la mag-
P
atracción gravitacional? nitud de la fuerza con que se atraen dichas masas. Luna
Tierra
A C
A) no varía 2S 3S
A) 6,7×10–11 N B) 667×10–11 N 4G ( M T + M L ) 2G ( MT − M L )
B) se duplica A) B)
C) 667 N B d2 d2
C) se triplica
D) 6,67×1011 N E) 6,67×10–12 N 4G ( M T − M L )
D) se cuadruplica C)
d2
E) se reduce a la mitad
5. ¿A qué distancia de m1 se debe colocar la masa m A) 3 meses B) 6 meses M +M GMT
D) T 2 L E)
para que permanezcan en equilibrio? m2=4m1; C) 9 meses d d2
2. ¿Con qué fuerza una estrella de 1,6×1027 kg
d=3600 km.
atrae a un planeta de 4×1024 kg que se halla a D) 12 meses E) 15 meses
12. Determine la magnitud de la aceleración de
4×1010 m? la gravedad en la superficie de un planeta de
x
m
m1 m2 9. Un planeta, en su órbita alrededor del Sol, tarda 8×1025 kg y su radio es 2×107 m en m/s2.
A) 1,67×1020 N
d 3 meses desde A hacia B. ¿Cuánto tardará desde
B) 2,67×1020 N
C hasta D? A)
10,34 B)
11,34
C) 3,67×1020 N
D) 4,67×1020 N A) 1200 km B) 2400 km C) 1600 km C) 12,34
E) 5,67×1020 N D) 1800 km E) 900 km D D)
13,34 E)
14,34
A
3. Las masas de dos esferas son de 4 y 9 kg y sus 6. Suponiendo que la densidad de la Tierra y de la S 4S 13. Aproximadamente la masa del Sol y su radio son
centros distan en 60 cm. Calcule la magnitud de Luna son iguales, y que en la Luna los objetos respectivamente 2×1030 kg y 7×108 m. Halle la
B
la fuerza gravitacional entre ellas. magnitud de la aceleración de la gravedad en su
pesan la sexta parte que en la Tierra, halle el C
radio de la Luna en términos del radio R de la superficie.
A) 6,67×10–9 N
Tierra.
B) 7,67×10–9 N A) 3 meses B) 6 meses A) 272 m/s2 B) 262 m/s2
C) 8,67×10–9 N
A) 0,07 R B) 0,17 R C) 0,27 R C) 9 meses C) 252 m/s2
D) 9,67×10–9 N
E) 10,67×10–9 N D) 0,37 R E) 0,47 R D) 12 meses E) 15 meses D) 242 m/s2 E) 232 m/s2

Institución Educativa Privada Prolog Tomo Iv
14. La aceleración de la gravedad en la superficie 15. ¿A qué altura sobre la superficie terrestre la
2
de un planeta es de 6,67 m/s y su radio es de aceleración de la gravedad es 2,45 m/s2? El radio
3100 km. Calcule la masa de este planeta. de la Tierra es 6400 km.
A) 5,61×1023 kg B) 6,61×1023 kg A) 1600 km B) 3200 km

23
C) 7,61×10 kg C) 4800 km
23 23
D) 8,61×10 kg E) 9,61×10 kg D) 6400 km E) 8000 km
Tarea Domiciliaria
g
1. A una altura de 3200 km sobre la superficie A) B)
g
2
terrestre, ¿cuál es la magnitud de la aceleración
C) 2g
debida a la gravedad encontraremos? Considere
que el radio terrestre es de 6400 km. D) 3g E) 4g
A) 3,35 m/s2 B) 4,35 m/s2 4. ¿Cuál es la magnitud de la aceleración de la
C) 5,35 m/s2 gravedad en la superficie del Sol, cuyo radio

equivale a 100 radios terrestres y su densidad
D) 6,35 m/s2 E) 7,35 m/s2
media es 1/4 de la densidad de la Tierra?
2. ¿Qué fracción del peso actual pesaría un

A) 10 g B) 15 g
astronauta en un cohete, a cuatro radios terrestres
C) 20 g
de distancia de la superficie de nuestro planeta?
D) 25 g E) 30 g
1 1
A) B)
4 9 5. ¿Qué sucede con la magnitud del peso de un
1 objeto, si se duplica la masa y el radio de la
C)
16
Tierra?
1 1
D) E)
25 36
A) se reduce a la mitad
3. Suponga que la Tierra pudiera comprimirse B) se duplica
hasta la mitad de su diámetro, ¿cuál sería la C) permanece igual
magnitud de la aceleración de la gravedad en la D) se triplica
superficie? E) no se sabe

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Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

LA ESCUELA PITAGÓRICA. EL NÚMERO, BASE PARA LA CIENCIA.

2. ¿Que contribución de importancia para la ciencia efectuaron Pitágoras y su escuela?

Física 117 1er. Año

Física 118 1er. Año Física 119 1er. Año

.................................................................................... .................................................................................... ....................................................................................

.................................................................................... .................................................................................... ....................................................................................

.................................................................................... 10. Realiza un crucigrama sobre la historia de las

Física 120 1er. Año Física 121 1er. Año

Lectura Historia de la Física y sus ramas

Física 122 1er. Año Física 123 1er. Año

Física 124 1er. Año Física 125 1er. Año

.................................................................................... 1. ¿A qué se llamaba Kush?

Física 126 1er. Año Física 127 1er. Año

Magnitudes físicas Como ejemplo de regla de escritura científica se puede citar:

Física 128 1er. Año Física 129 1er. Año

Conversión de unidades Ejemplos 13. Dé la expresión reducida A) 18 B) 180 C) 1800

Física 130 1er. Año Física 131 1er. Año

Lectura Elementos de Matemática para la Física

Física 132 1er. Año Física 133 1er. Año

deci d 10-1 ( ) 3,3 · 10 – 12 nm

Física 134 1er. Año Física 135 1er. Año

10. De 13. Halle el valor de J, si Lectura

Física 136 1er. Año Física 137 1er. Año

Principio de homogeneidad dimensional Si, X=An/m → [X]=[A]n/m

Física 138 1er. Año Física 139 1er. Año

1. Complete la tabla. 4. En la siguiente fórmula física:

Halle las dimensiones de A, B y C.

c L 2 · M · T – 2 L3 · M · T –1 L– 3; ML – 5; ML– 4

14 L2 · N N · T – 1 N3 · T – 2 LT; M; ML – 3

1 L3 · M2 L2 · M3 : velocidad a: aceleración 6. Halle la dimensión de K en la siguiente fórmula

Física 140 1er. Año Física 141 1er. Año

7. Halle la dimensión de H en la siguiente fórmula L; LT – 1; T – 1

Física 142 1er. Año Física 143 1er. Año

Lectura Elementos de Matemática para la Física II

2. ¿Con qué instrumento medían la altitud o altura en la antigüedad?

Física 144 1er. Año Física 145 1er. Año

9. Calcule x en el gráfico. 13.

5. Calcule la medida x en el gráfico.

B) 8 u A) 1,5 cm B) 4,2 cm C) 2,4 cm

Física 146 1er. Año Física 147 1er. Año

Tarea Domiciliaria Lectura

La Trigonometría y los vectores

2. ¿Cuál es el objeto de estudio de la Trigonometría?

Física 148 1er. Año Física 149 1er. Año

Vectores Luego de introducirnos un poco a la idea de donde:

Física 150 1er. Año Física 151 1er. Año

b 300 N 150 N 100 N

Física 152 1er. Año Física 153 1er. Año

Tarea Domiciliaria Lectura

LOS VECTORES Y LA FÍSICA

halle 4. Sabiendo que a=6 y b=8 encuentre el vector y la aceleración.

Física 154 1er. Año Física 155 1er. Año

Método del paralelogramo Problemas propuestos

Este método es una variante del método del Diferencia de vectores

Física 156 1er. Año Física 157 1er. Año

6. Calcule el módulo de la resultante en el sistema.

Física 158 1er. Año Física 159 1er. Año

Lectura A Método del polígono

b. e. 8. Sabiendo que el desplazamiento es 25 

1. En una caminata; el tramo AB se realiza en 15 h; A) 1 y 3 B) 2 y 3 C) 2 y 1