UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

FACULTAD DE EDUCACIÓN
CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES

SILABO POR COMPETENCIAS

ASIGNATURA: MATEMÁTICA BÁSICA

I. DATOS GENERALES.

1.1 Carrera profesional : Educación en Ciencias Sociales

1.2 Código de la asignatura : 153
1.3 Ciclo de estudios : II
1.4 Créditos : 03
1.5 Plan de estudios : 03
1.6 Condición : Obligatorio
1.7 Horas semanales : HT:02 HP:02
1.8 Requisito : Lógica matemática
1.9 Semestre Académico : 2018-II
1.10 Duración : 16 semanas
1.11 Docente : Mg. César Wilfredo Vásquez Trejo
1.12 Correo Electrónico : [email protected]

II. SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La matemática es un área fundamental y herramienta de apoyo indispensable para el

desempeño de todo profesional y parte integral de la formación académica en diferentes
áreas del saber. En el ámbito mundial ha sido y es la fuerza motora en los procesos de la
civilización de todos los tiempos y es el soporte para la comprensión, interpretación de las
leyes y efectos que se producen en el contexto.
La asignatura de matemática básica corresponde al área de estudios generales o
Formación Básica y a la línea de desarrollo científico básico, es de carácter teórico-
práctico que tiene el propósito de brindar al estudiante de Educación en Ciencias Sociales,
los conceptos básicos de la matemática, con el fin de desarrollar en él su capacidad de
análisis, síntesis y crítica racional de su realidad.
Comprende el estudio de los siguientes tópicos: Teoría de conjuntos, Conjunto de los
Números Reales, Matrices y determinantes; relaciones y funciones de R en R.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Conoce y maneja elementos matemáticos básicos, numeración, símbolos, elementos

geométricos en situaciones reales y simuladas, de la vida cotidiana, identificando
aspectos cuantitativos y espaciales.
IV. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

NOMBRE DE LA
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA SEMANAS
UNIDAD DIDÁCTICA
Aplica el lenguaje de los conjuntos en la
UNIDAD I

resolución de problemas de contexto real. Teoría de

1; 2; 3 y 4
conjuntos

Utiliza axiomas y/o propiedades de los

UNIDAD II

Números Reales para la resolución de Sistema de

problemas. 5; 6; 7 y 8
Números Reales
UNIDAD III

Aplica las propiedades de las matrices y

Matrices y
determinantes en la resolución de 9; 10; 11 y 12
Determinantes
problemas

Identifica y grafica relaciones y funciones en

UNIDAD IV

R2 Relaciones y
Funciones 13; 14; 15 y 16

V. INDICADORES DE LOGRO DE LAS CAPACIDADES

Semana INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

1 Determina un conjunto por extensión y comprensión
2 Calcula el conjunto potencia de un conjunto
3 Representa adecuadamente las operaciones entre conjuntos.
4 Resuelve situaciones problemáticas utilizando los diagramas de Venn y Carroll.
5 Reconoce y aplica las propiedades de los números reales en la resolución de ecuaciones
6 Ubica los Números Reales en la recta numérica y representa en ella subconjuntos de R. en la
forma de intervalos.
7 Reconoce y aplica las propiedades de los números reales en la resolución de las inecuaciones
8 Resuelve ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto.
9 Identifica y aplica las propiedades de las matrices
10 Realiza operaciones de adición, sustracción y multiplicación con matrices
11 Calcula la determinante de una matriz cuadrada aplicando propiedades.
12 Aplica los métodos de reducción y de Cramer en la resolución de sistemas de ecuaciones.
13 Determina el dominio, rango y gráfica de una relación de R en R
14 Determina el dominio, rango y gráfica de una función real de variable real
15 Reconoce y traza la gráfica de las funciones lineales, cuadráticas, exponenciales y
logarítmicas.
16 Efectúa operaciones con funciones reales de variable real
 VI. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

UNIDAD DIDÁCTICA I: Teoría de conjuntos

CAPACIDAD: Aplica el lenguaje de los conjuntos en la resolución de problemas de contexto real
Contenidos Estrategias Indicadores de logro de
Semana
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Didácticas la capacidad
1  Idea intuitiva, notación y  Identifica y representa Valora la importancia de las  Exposición Determina un conjunto
03/09/18 Al determinación de conjuntos. adecuadamente los conjuntos. definiciones dadas para dialogada con por extensión y
07/09/18  Relación de Pertenencia e  Determina los elementos de un comprender la teoría de los roles de comprensión
Inclusión. conjunto, por extensión y conjuntos preguntas.
comprensión.
2  Clases de conjuntos: finito,  Identifica las clases de conjuntos y  Presentación y Calcula el conjunto
10/09/18 Al infinito, potencia sus propiedades. Aporta ideas sobre el tema análisis de casos. potencia de un
14/09/18  Conjuntos especiales: vacío, y contribuye a mejorar las conjunto
unitario y universal relaciones interpersonales  Aprendizaje
3  Operaciones entre Conjuntos:  Utiliza diagramas para representar basado en Representa
17/09/18 Al Unión, Intersección, Diferencia operaciones entre conjuntos. Expone sus puntos de vista problemas (ABP). adecuadamente las
21/09/18 y Complemento. y discute los resultados operaciones entre
 Representación gráfica de obtenidos en su trabajo. conjuntos.
conjuntos
4  Lenguaje de conjuntos  Identifica conectores del lenguaje Resuelve situaciones
24/09/18 Al  Diagramas de Venn y de Carroll conjuntista. problemáticas
28/09/18  Utiliza diagramas al representar utilizando los
situaciones conjuntistas diagramas de Venn y
Carroll.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Resuelve una prueba escrita de respuestas Entrega del primer trabajo académico, referente a la resolución Fundamenta la resolución de las situaciones
abierta. de situaciones problemáticas con conjuntos. problemáticas propuestas en la teoría de
conjuntos.
 UNIDAD DIDÁCTICA II: Sistema de Números Reales
CAPACIDAD: Utiliza axiomas y/o propiedades de los Números Reales para la resolución de problemas.
Contenidos Estrategias Indicadores de logro de la
semana
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Didácticas capacidad
5  Ecuaciones lineales, cuadráticas Resuelve diversos tipos de  Exposición o Reconoce y aplica las
01/10/18 Al Y polinomiales. Métodos de ecuaciones aplicando Se involucra en los lección magistral propiedades de los números
05/10/18 resolución. propiedades. procedimientos de con participación reales en la resolución de
cálculo de las ecuaciones de estudiantes. ecuaciones
6  Desigualdades e Intervalos Resuelve situaciones e inecuaciones. Ubica los Números Reales en la
08/10/18 Al  Inecuaciones lineales problemáticas  Presentación y recta numérica y representa en
12/10/18  Inecuaciones Cuadráticas contextualizadas que Demuestra actitud análisis de casos. ella subconjuntos de R. en la
involucran las inecuaciones proactiva en el uso del forma de intervalos.
7  Inecuaciones Polinomiales y lineales, cuadráticas y software educativo  Aprendizaje Reconoce y aplica las
15/10/18 Al racionales polinomiales con una Geogebra basado en propiedades de los números
19/10/18  Inecuaciones Irracionales incógnita usando diversos problemas (ABP). reales en la resolución de las
métodos Participa activamente en inecuaciones
8  Valor Absoluto Interpreta el valor absoluto el diálogo y debates. Resuelve ecuaciones e
22/10/18 Al  Ecuaciones e Inecuaciones con de un número real y los inecuaciones con valor absoluto.
26/10/18 aplica en la resolución de
valor absoluto ecuaciones e inecuaciones
con valor absoluto.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Resuelve una prueba escrita de respuestas Entrega del trabajo producto académico, referente a la Fundamenta la resolución de las situaciones
abiertas. resolución de situaciones problemáticas con problemáticas propuestas respecto a las ecuaciones,
ecuaciones, inecuaciones y valor absoluto. inecuaciones y valor absoluto.
 UNIDAD DIDÁCTICA III: Matrices y Determinantes
CAPACIDAD: Aplica las propiedades de las matrices y determinantes en la resolución de problemas
Contenidos Indicadores de logro de la
semana Estrategias Didácticas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales capacidad
9  Matrices: Definición y tipos.  Identifica los diferentes Identifica y aplica las propiedades
29/10/18 Al  Matrices cuadradas tipos de matrices y sus Valora la importancia  Exposición o lección de las matrices
02/11/18 especiales: Simétrica, anti elementos. de la interpretación de magistral con
simétrica, identidad, escalar, las matrices. participación de
periódica, transpuesta e estudiantes.
inversa.
10  Operaciones con matrices:  Realiza operaciones con Demuestra precisión,  Estudio de casos. Realiza operaciones de adición,
05/11/18 Al adición y sustracción matrices orden lógico y claridad sustracción y multiplicación con
09/11/18  Producto de un escalar por en las operaciones con  Aprendizaje basado matrices
una matriz y multiplicación de matrices. en problemas (ABP).
matrices
11  Determinante de una matriz. Calcula determinantes de Calcula la determinante de una
12/11/18 Al  Métodos de solución: Regla matrices cuadradas aplicando matriz cuadrada aplicando
16/11/18 de Sarrus, de la estrella y de definiciones y/o propiedades Valora la importancia propiedades.
los menores del uso de las
complementarios. determinantes en la
resolución de sistemas
de ecuaciones.
12  Sistemas de ecuaciones Resuelve sistemas de Aplica los métodos de reducción
19/11/18 Al lineales con dos incógnitas. ecuaciones lineales aplicando y de Cramer en la resolución de
determinantes.
23/11/18  Sistema de ecuaciones sistemas de ecuaciones.
lineales con tres incógnitas
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Resuelve una prueba escrita de respuestas Entrega del tercer trabajo académico, referente a la Fundamenta la resolución de las situaciones problemáticas
abiertas resolución de situaciones problemáticas con matrices y propuestas respecto a las matrices y determinantes.
determinantes.
 UNIDAD DIDÁCTICA IV: Relaciones y Funciones
2
CAPACIDAD: Identifica y grafica relaciones y funciones en R
Contenidos Indicadores de logro de la
semana Estrategias Didácticas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales capacidad
13  Par ordenado, igualdad de Representa y aplica Determina el dominio, rango y
26/11/18 Al pares ordenados y producto relaciones, determinando Demuestra actitud  Exposición o lección gráfica de una relación de
30/11/18 cartesiano correctamente su dominio, proactiva en el uso del magistral con R en R
 Relaciones Binarias de R en R: rango y gráfica. software educativo participación de
Dominio y rango de una Geogebra estudiantes.
relación
Gráfica de relaciones Asume una actitud
14  Definición, Regla de Identifica una función real crítica y reflexiva en la  Estudio de casos. Determina el dominio, rango y
03/12/18 Al Correspondencia, Dominio y de variable real y calcula su solución de problemas gráfica de una función real de
07/12/18 Rango de una función. dominio y rango del contexto real.  Aprendizaje basado variable real
en problemas (ABP).
15  Funciones especiales: Lineal, Identifica y representa Reconoce y traza la gráfica de las
10/12/18 Al raíz cuadrada, valor absoluto, funciones especiales. Valora a la funciones lineales, cuadráticas,
14/12/18 Cuadrática; Polinómica; matemática como exponenciales y logarítmicas.
Exponencial; Logarítmica y herramienta necesaria
Trigonométrica. en la solución de
diversos problemas
16  Álgebra de Funciones: Suma, Efectúa operaciones con Efectúa operaciones con
17/12/18 Al funciones reales de variable del contexto social. funciones reales de variable real
Diferencia, Producto,
21/12/18 Cociente y Composición. real.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Resuelve una prueba escrita de respuestas Entrega del cuarto trabajo académico, referente a la Fundamenta la resolución de las situaciones problemáticas
abiertas resolución de situaciones problemáticas con relaciones propuestas respecto a las relaciones y funciones.
y funciones.
 VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Plumones, mota, pizarra interactiva, calculadora científica, pizarra acrílica, guías de
práctica, separatas con contenidos temáticos.

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación que se propone será por cada Unidad Didáctica y debe responder a:
- La evidencia de conocimientos (EC) será evaluada a través de pruebas de
desarrollo.
- La evidencia de producto (EP) será evaluada a través de la entrega oportuna
de sus trabajos académicos.
- La evidencia de desempeño (ED) será evaluada a través de la fundamentación
oral de sus trabajos académicos.

El promedio de cada unidad didáctica se calculará de la siguiente manera.

PROMEDIO MÓDULO (PM) = EC*0,30+ EP*0,35 + ED*0,35

Siendo el promedio final (PF), el promedio simple de los promedios ponderados de

cada módulo (PM1, PM2, PM3, PM4); calculado de la siguiente manera:

𝐏𝐌𝟏 + 𝐏𝐌𝟐 + 𝐏𝐌𝟑 + 𝐏𝐌𝟒

𝐏𝐅 =
𝟒

IX. BIBLIOGRAFÍA

1. AYRES, f. (1991). Matrices. Edit. Mc Graw Hill. Méjico.

2. BRITTON, J. (1989). Matemáticas Universitarias. Edit. SECSA. México.
3. CARRANZA, César y otros. (1993). Matemática Básica. Edit. CONCYTEC. Lima
Perú.
4. FIGUEROA G., Ricardo (1996). Matemática Básica I. Edit. Cosmos-Graf S.A. Lima
Perú.
5. HALL AND KNIGHT (1974). Algebra Superior. Edit. Mc Graw Hill México.
6. LIPSHUTZ, S. (1979). Teoría de conjuntos y Temas Afines Edit. Mc Graw Hill México.
7. SULLIVAN MICHAEL (1997), Pre Cálculo. Edit. Prentice Hall. Hispanoamericana.
México
8. TAYLOR Y WADE. Matemática Básica. Edit. Limusa. México.
9. VENERO, A. (1991). Matemática Básica. Edit. Gemar S.A. Lima Perú.

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M(o). César W. Vásquez Trejo

Docente Asociado