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    Rúbrica Comic Terceros

    Cargado por

    Francesca de Jesús Orellana Lainati
    Este documento presenta una rúbrica para evaluar cómics creados por estudiantes basados en el libro "Ámbar quiere buenas notas". La rúbrica evalúa la estructura narrativa, el contenido, el uso de viñetas y globos de diálogo, la ortografía, el orden y la limpieza, y la presentación de un bosquejo inicial. Los estudiantes pueden obtener de 1 a 4 puntos en cada categoría.

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    Rúbrica Comic Terceros

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    Francesca de Jesús Orellana Lainati
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    Este documento presenta una rúbrica para evaluar cómics creados por estudiantes basados en el libro "Ámbar quiere buenas notas". La rúbrica evalúa la estructura narrativa, el contenido, el uso de viñetas y globos de diálogo, la ortografía, el orden y la limpieza, y la presentación de un bosquejo inicial. Los estudiantes pueden obtener de 1 a 4 puntos en cada categoría.

    Descripción original:

    Cómic

    Derechos de autor

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    de 1

    Colegio Pedro de Valdivia- Providencia

    Lenguaje y comunicación.
    Terceros básicos

    Evaluación creativa: Cómic del libro Ámbar quiere buenas notas

    Integrantes:________________________________3° __ FECHA______ Puntaje: _____/ 24 Modalidad: Parejas

    Indicador 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto


    Estructura La estructura del cómic La estructura del La estructura del Falta evidenciar el
    narrativa muestra clara y cómic muestra cómic muestra uso correcto de la
    completamente el inicio, claramente el inicio y claramente el inicio y estructura del
    desarrollo y cierre. el desarrollo, pero no el desarrollo, pero no cómic.
    el cierre. el cierre.

    Contenido de El cómic presenta El cómic presenta El cómic presenta Falta evidenciar


    la narración contenido directamente solo la mitad de los escasez de personajes una clara
    relacionado con los personajes y y acontecimientos de presentación de los
    personajes y acontecimientos de la narración. personajes y los
    acontecimientos de la la narración. acontecimientos.
    narración.
    Viñetas Los estudiantes han Los estudiantes han Los estudiantes han Faltó la elaboración
    elaborado entre 8 y 10 elaborado entre 7 y 6 elaborado entre 5 o de viñetas que
    viñetas según lo viñetas según lo menos viñetas según demuestran la
    requerido. requerido. lo requerido. secuencia de la
    historia.

    Globos de Los estudiantes utilizan Los estudiantesLos estudiantes Faltó la utilización


    diálogo los 4 globos de diálogo utilizan al menos 2 utilizan al menos 1 de globos de
    estudiados en clases. globos de diálogo globo estudiado en diálogos.
    Además, los globos son estudiados en clases. clases. Además, los
    bien aplicados según su Además, los globos globos son bien
    función. son bien aplicados aplicados según su
    según su función. función.
    Ortografía No aplica. El estudiante utiliza El estudiante utiliza Faltó la utlización
    mayúsculas al iniciar en forma correcta de mayúsculas al
    el texto y en los uno de los dos iniciar el texto o en
    nombres propios. elementos. Uso de los nombres
    Al finalizar el texto mayúsculas al iniciar propios. Tampoco
    utiliza punto final. su fundamento el hay uso de punto
    texto y en los final.
    nombres propios.
    Orden y No aplica. El trabajo se entrega El trabajo está El trabajo está
    limpieza limpio y tiene un desordenado o con desordenado y
    orden. borrones. sucio.

    Bosquejo No aplica. No aplica. Los estudiantes Faltó la realización


    realizan el bosquejo del bosquejo del
    del cómic y lo cómic.
    entregan en el tiempo
    estipulado.

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