R para Profesionales de Los Datos Una Introducción

R para profesionales de los datos: una introducción
Carlos J. Gil Bellosta

2018-04-22
2
Índice general
1. Introducción 7
1.1. Contenido y plan del libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.2. RStudio y la instalación del entorno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2. Tablas (dataframes) 11
2.1. Inspección de una tabla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2.2. Selección de filas y columnas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2.3. Creación y eliminación de tablas y columnas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.4. Ordenación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.5. Lectura de datos externos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.6. Gráficos básicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2.7. Resumen y referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.8. Ejercicios adicionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
3. Vectores 27
3.1. Creación de vectores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
3.2. Inspección de vectores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
3.3. Selecciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3.4. Ordenación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
3.5. Operaciones matemáticas y vectorización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
3.6. Digresión: creación de funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3.7. La función tapply . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
4. Introducción a la estadística con R 37

4.1. El test de Student . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
4.2. Regresión lineal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
4.3. Regresión logística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
5. Listas 45
5.1. Algunos usos de las listas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
5.2. Exploración y manipulación de listas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
5.3. Las funciones lapply, sapply y split . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
6. Paquetes, rmarkdown y shiny 51

6.1. Paquetes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
6.2. Rmarkdown . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
3
4 ÍNDICE GENERAL
6.3. Shiny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
7. Web scraping y manipulación básica de texto 57

7.1. Web scraping . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
7.2. Manipulación básica de texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
7.3. JSON y XML . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
8. Pivotación de tablas con reshape2 63

8.1. La función melt y datos en formato largo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
8.2. La función dcast y datos en formato ancho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
9. Introducción a ggplot2 71
9.1. Una primera toma de contacto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
9.2. Elementos de un gráfico en ggplot2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
9.3. Ejemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
10.Introducción a ggmap 87
10.1. Funciones de ggmap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
10.2. Ejemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
11.Procesamiento de tablas por trozos con plyr 99

11.1. Resúmenes de datos por bloques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
11.2. Otras funciones similares a ddply de plyr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
11.3. Transformaciones de datos por bloques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
11.4. Más allá de summarize y transform . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
11.5. Cruces de tablas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
12.Programación en R 107
12.1. Programación imperativa en R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
12.2. Programación funcional en R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
12.3. Orientación a objetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
13.Estadística y ciencia de datos con R 119

13.1. Árboles de decisión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
13.2. Igualdad de medias y t-test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
13.3. Igualdad de medias mediante remuestreos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
13.4. Regresión lineal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
13.5. Regresión logística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
13.6. Modelos no lineales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
13.7. Clústering con k-medias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
ÍNDICE GENERAL 5

13.10.Ejercicios adicionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
14.Ejemplos y casos de uso 135

14.1. Una calculadora de hipotecas con R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
15.Apéndice 137
15.1. Distribuciones de probabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
6 ÍNDICE GENERAL
Capítulo 1
Introducción
Las herramientas ofimáticas habituales (y estamos hablando aquí esencialmente de Excel) para manipular
datos no dan más de sí. Cada vez hay más datos, cada vez son más grandes y los análisis son, cada vez, más
sofisticados. El profesional de hoy en día necesita renovar su utillaje.
R es una magnífica opción para llegar más allá, para ser más productivo. Uno de los ingredientes fundamen-
tales de la productividad es la posibilidad de automatizar tareas: hace falta programar las que sean tediosas
y repetitivas; hace falta familiarizarse con al menos un lenguaje de programación. Como R.
Existen otros, sin duda, con grandes méritos. Python es uno de ellos. Este libro propone R por varios motivos:
Porque tiene un mercado real en la industria y la academia.
Porque está especialmente indicado para la manipulación y el análisis de datos.
Y porque, más específicamente, está especialmente indicado para el tipo de manipulaciones y análisis
de datos que realizan los profesionales de los datos (p.e., responsables de márketing analítico, analistas
de riesgos, etc.) en los organismos y empresas de hoy en día.
1.1. Contenido y plan del libro
Este libro está motivado por la experiencia del autor en entornos de trabajo similares a los descritos más
arriba y cubre aquellos aspectos que ha visto que más demandaban sus colegas. Que son, esencialmente,
cuatro:
Crear visualizaciones de datos de alta calidad.
Crear dashboards para visualizar y analizar datos.
Crear informes automáticos.
Disponer de herramientas de análisis estadístico para ahondar en el conocimiento de los datos.
Este libro se centra en los tres primeros, aunque hace una breve incursión en el último. El motivo para
excluirlo es que exige no solo un par de capítulos en este libro sino una biblioteca entera que, seguro,
desarrollarán mucho mejor otros autores.
Claro que son inalcanzables si el interesado no se familiariza con los prerrequisitos (tablas, vectores, pro-
gramación) que son los mimbres con los que armar aquellos canastos. El plan del libro incluye el ubicar
las recompensas lo más tempranamente posible para que el trayecto por los capítulos más áridos sean más
llevaderos. Obviamente, eso deja muchos cabos sueltos que el autor espera que el lector, motivado por las
aplicaciones, cubra de mejor grado. Por eso, además, cada sección termina con un apartado lleno de consejos
y referencias para llegar más allá de lo que aquí se cuenta.
La obra deja fuera varios temas de interés como, por ejemplo:
7
8 CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN
Las series temporales. Porque son objetos especiales que se manipulan y se analizan con herramientas
específicas. Incluirlas contribuiría a confundir por acumulación de conceptos nuevos antes que a facilitar
la transición de lector desde completo ignorante hasta usuario capaz de manejar R autónomamente.
La manipulación de datos grandes. R sufre una no del todo justificada fama de tener problemas para
manipular datos grandes (o medianos, i.e., datos con muchos registros pero que aún caben en la RAM
de un ordenador moderno). Aunque existen extensiones ad hoc para procesarlos eficazmente, por el
mismo motivo que antes, no se tratarán aquí.
La estadística. R es también, entre otras muchas cosas, una herramienta para el análisis estadístico
de datos. Pero todo lo que tiene que ver con la estadística viene justo después de lo que el libro
trata. Incluso cuando toque temas de interés estadístico (p.e., la regresión lineal), lo hará más desde la
perspectiva de su encaje en R que desde la descripción del aparataje matemático subyacente.
El libro no está ordenado por materias. De hecho, comparado con otras obras más formales, está desordenado.
Ni siquiera comienza por lo más básico (p.e., vectores) sino por lo más familiar para su audiencia potencial:
las tablas. Esto es así porque el libro es una carrera contrarreloj cuyas metas son las recompensas anunciadas
más arriba: gráficos, informes automatizados y dashboards.
El libro quiere dejar claro que R no es solo un lenguaje de programación: más bien, R es también un lenguaje
de programación. El usuario habitual de R no programa propiamente sino que utiliza R interactivamente:
ensaya, se equivoca y vuelve a probar. Solo cuando termina el ciclo y el resultado es satisfactorio, produce
un resultado final. Que, usualmente, no es un programa sino, p.e., un informe. Por eso la parte relativa a la
programación se relega a la parte final.
El libro lleva al lector hasta el punto en el que puede comenzar a aplicar métodos estadísticos (y de la llamada
ciencia de datos) por su cuenta. El último capítulo es una introducción a la materia. En concreto, a cómo
se aplicar esos métodos con R. La gran lección que aprender es que gran parte de los métodos estadísticos
habituales no solo están disponibles, sino que tienen un tratamiento homogéneo y previsible en R.
Existe un principio director en Python: debería existir un método obvio (y preferiblemente solo uno) de
hacer las cosas. En R no es así: existen tal vez demasiadas maneras alternativas de hacer las cosas y eso es
un problema, un problema muy desconcertante, para el principiante. No obstante, por motivos pedagógicos,
el libro tratará de presentar una y solo una de las formas de resolver un determinado problema: la que el
autor, falible, considere más natural. De todos modos, el autor espera que el lector sea capaz, al final de la
obra, de dar con, aplicar, evaluar y comparar las distintas alternativas.
1.2. RStudio y la instalación del entorno
El libro es eminentemente práctico y exige que el lector no solo vaya ejecutando el código que se presenta de
ejemplo sino que resuelva los problemas que a lo largo de la exposición se le plantean. Para eso es necesario
tener R instalado.
1.2.1. Instalación de R y RStudio
La instalación de R está documentada en todas partes. Puede descargarse de https://cran.r-project.org

para instalarlo luego como cualquier programa. Para muchos sistemas operativos eso no es siquiera necesario
porque R está disponible en la mayor parte de los repositorios habituales de programas y librerías. Por
ejemplo, en Ubuntu y similares, suele bastar con ejecutar
sudo apt-get install r-base
Nota
Suele publicarse una nueva versión de R cada seis meses. Es conveniente utilizar siempre la última
versión. Entre otros motivos, porque arregla los errores que los usuarios van detectando.
1.2. RSTUDIO Y LA INSTALACIÓN DEL ENTORNO 9
Hoy en día, la mejor plataforma para utilizar R (sobre todo para el principiante) es RStudio1 . RStudio es
un IDE muy popular y que ofrece una entorno prácticamente idéntico en todos los sistemas operativos para
utilizar R.
1.2.2. Brevísima introducción a RStudio
RStudio, por defecto, tiene cuatro paneles. El panel inferior izquierdo es una consola de R. En ella se puede
escribir y ejecutar código. R muestra también en ella los resultados obtenidos.
El panel superior izquierdo es un editor de código. Los ficheros que se abran y se editen aparecerán en él
dentro de sus correspondientes pestañas. Es imperativo aprender a usar algunos de los atajos de teclado más
comunes2 . P.e., Control-Enter ejecuta la línea de código en la que se sitúa el cursor: la copia en la consola,
la ejecuta y muestra los resultados obtenidos.
Los paneles de la derecha son menos importantes. El superior contiene un listado de las variables en el
entorno y un histórico de comandos ejecutados. De entre todas las pestañas que aparecen en el inferior, las
más usadas generalmente son:
Files: da acceso al sistema de ficheros del disco duro
Plots: aloja los gráficos que cree R
Help: muestra la página de ayuda de las funciones cuando la solicite el usuario
1 Para descargarlo, busca en internet download rstudio y sigue las instrucciones.

2 Pueden encontrarse listas de ellos buscando en Google rstudio keyboard shortcuts.
10 CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN
Capítulo 2
Tablas (dataframes)
Muy frecuentemente, los datos se disponen en tablas: las hojas de cálculo, las bases de datos, los ficheros csv,
etc. contienen, esencialmente, tablas. Además, casi todos los métodos estadísticos (p.e., la regresión lineal)
operan sobre información organizada en tablas. Como consecuencia, gran parte del día a día del trabajo
con R consiste en manipular tablas de datos para darles el formato necesario para acabar analizándolos
estadística o gráficamente.
Las hojas de cálculo son herramientas que prácticamente todos hemos usado para manipular tablas de datos.
El objetivo de esta primera parte del libro es aprender a realizar operaciones habituales y bien conocidas por
los usuarios de Excel sobre tablas de datos en R.
2.1. Inspección de una tabla
Nuestra primera tarea consistirá en inspeccionar los contenidos de una tabla. Esta es, de hecho, la primera
tarea que uno realiza en la práctica cuando recibe un conjunto nuevo de datos: averiguar cuántas filas y
columnas tiene, de qué tipo (numérico o no) son sus columnas, etc.
Para practicar y como ejemplo, usaremos una tabla que viene de serie con R, iris1 . Tiene 150 filas que
corresponden a otras tantas iris ([una especie de flor] (http://es.wikipedia.org/wiki/Iris_%28planta%29)) y
sus columnas contienen cuatro características métricas de cada ejemplar: la longitud y la anchura de sus
pétalos y sépalos; y la subespecie: setosa, versicolor o virgínica, a la que pertenece. De momento y hasta
que aprendamos cómo importar datos de fuentes externas, utilizaremos este y otros conjuntos de datos de
ejemplo que incluye R.
Para inspeccionar una tabla utilizaremos una serie de funciones básicas que se usan muy frecuentemente en
R.
Escribir en la consola de R2
iris
es lo mismo que ejecutar

print(iris)
y muestra la tabla en la consola. Cosa que no es particularmente útil si la tabla tiene muchas filas.
1 Este conjunto de datos tiene una larga historia (fue publicado originalmente en 1935) y se ha venido utilizando para ilustrar
el uso de ciertos modelos estadísticos de clasificación.

2 O, si la línea aparece en un programa, colocando el cursor en cualquier punto de ella y pulsando Control-Enter.
11
12 CAPÍTULO 2. TABLAS (DATAFRAMES)
Este comportamiento no es exclusivo de las tablas. Aplica también a otros tipos de datos que veremos más
adelante: ejecutar el nombre de un objeto imprime (muestra) directamente en la consola una representación
textual del mismo.
Otras funciones útiles para inspeccionar tablas (y, como veremos más adelante, no solo tablas) son
plot(iris) # la representa gráficamente
summary(iris) # resumen estadístico de las columnas
str(iris) # "representación textual" del objeto
Ejercicio 2.1.1 Trata de interpretar el gráfico generado con plot(iris). ¿Qué nos dice, p.e., de la relación
entre la anchura y la longitud de los pétalos?
Ejercicio 2.1.2 Trata de intepretar la salida del resto de las anteriores líneas de código. ¿Qué nos dicen del
conjunto de datos?
Es impráctico mostrar tablas enteras en la consola, sobre todo cuando son grandes. Para mostrar solo parte
de ellas,
head(iris) # primeras seis filas
tail(iris) # últimas seis filas
En R, la ayuda de una función (summary en el ejemplo siguiente), se consulta así3 :

?summary
Si usas RStudio, el texto de la ayuda correspondiente a esa función aparecerá en la pestaña correspondiente
del panel inferior derecho.
Ejercicio 2.1.3 Consulta la ayuda de la función head y averigua cómo mostrar las diez primeras filas de
iris en lugar de las seis que aparecen por defecto.
La ayuda de una función en R siempre tiene la misma estructura:

una breve descripción de la función,
una descripción de los argumentos que admite,
una sección que detalla el funcionamiento de la función y de los distintos argumentos y
una sección final de ejemplos.
Habitualmente, los ejemplos suelen más instructivos que el resto: con un poco de suerte, el autor de la página
de ayuda ha incluido uno que, con pequeños cambios, te puede servir.
Además de lo anterior, para inspeccionar una tabla es fundamental conocer su tamaño
dim(iris) # filas x columnas
## [1] 150 5
nrow(iris) # número de filas
## [1] 150
ncol(iris) # número de columnas
## [1] 5
y el nombre de sus columnas
3 También se puede escribir help(summary), pero es más largo y nadie lo hace.

2.2. SELECCIÓN DE FILAS Y COLUMNAS 13
colnames(iris)
## [1] "Sepal.Length" "Sepal.Width" "Petal.Length" "Petal.Width"

## [5] "Species"
Ejercicio 2.1.4 Consulta el tamaño, número de filas y el número y nombre de las columnas del conjunto
de datos airquality; muestra también las primeras 13 filas de esa tabla.
Ejercicio 2.1.5 Examina el conjunto de datos attenu. Consulta su ayuda (?attenu) para averiguar qué
tipo de información contiene. Finalmente, usa summary para ver si contiene algún nulo en alguna columna.
Ejercicio 2.1.6 Haz una lista con todas las funciones que aparecen nombradas en esta sección y trata de
recordar lo que hace cada una de ellas.
2.2. Selección de filas y columnas
Igual que ocurre con una hoja de cálculo, frecuentemente queremos trabajar con un subconjunto de la tabla,
i.e., con una selección de filas y/o columnas. Para este tipo de selecciones se usa el corchete:
iris[1:10,] # diez primeras filas
iris[, 3:4] # columnas 3 y 4
iris[1:10, 3:4]
Cuando se opera con tablas, los corchetes siempre4 tienen dos partes separadas por una coma:
la que la precede se refiere a las filas
la que la sigue, a las columnas.
No es necesario conocer índice de una determinada columna para seleccionarla: los corchetes admiten también
el nombres de columnas:
iris[, "Species"]
Es tan habitual extraer y operar sobre columnas individuales de una tabla que R proporciona una manera
más breve de hacerlo:
iris$Species
De hecho, se prefiere habitualmente (porque es más rápido y más legible) iris$Species a iris[,
"Species"].
Nota
R está diseñado fundamentalmente para ser usado interactivamente, es decir, para que el usuario utilice
la consola para ensayar, probar distintas alternativas, etc. Por eso R está lleno de atajos pensados para
abreviar el trabajo, dispone de operadores flexibles como los corchetes, etc. Eso lo diferencia de otros
lenguajes, frecuentemente mucho más rígidos, que están orientados a crear programas más o menos
complejos.
El corchete también permite seleccionar filas mediante condiciones lógicas:

iris[iris$Species == "setosa",]
4 No es ortotipográficamente correcto usar negritas de esta manera; sin embargo, es tan importante recordarlo que, por una
vez, el autor se saltará la norma.
Ejercicio 2.2.1 Selecciona las filas de iris cuya longitud del pétalo sea mayor que 4.
Ejercicio 2.2.2 Selecciona las filas donde cyl sea menor que 6 y gear igual a 4 en mtcars. Nota: el operador
AND en R es &.
Nota
La selección de filas mediante condiciones lógicas es muy útil y será muy necesaria posteriormente
cuando queramos eliminar sujetos con edades negativas, detectar los pacientes con niveles de glucemia
por encima de un determinado umbral, etc.
Los ejemplos anteriores dan cuenta de la versatilidad de []. Dentro de él pueden indicarse:
coordenadas (o rangos de coordenadas) de filas y columnas
nombres de columnas
condiciones lógicas para seleccionar filas que cumplan un criterio determinado
Más adelante, cuando tratemos los vectores5 , veremos cómo:
seleccionar no solo rangos de columnas (p.e., 1:4), sino columnas determinadas (p.e., la 1, 4 y 7)
seleccionar varias columnas por nombre
construir condiciones lógicas no triviales
2.3. Creación y eliminación de tablas y columnas

Es posible crear otras tablas a partir de una dada mediante el operador <-, que sirve para asignar:
mi.iris <- iris # mi.iris es una copia de iris
head(mi.iris)
Nota
Los nombres de objetos siguen las reglas habituales en otros lenguajes de programación: son secuencias
de letras y números (aunque no pueden comenzar por un número) y se admiten los separadores _ y .:
tanto mi.iris como mi_iris son nombres válidos. Hay quienes prefieren usar camel case, como miIris.
Es cuestión de estilo; y, en cuestiones de estilo, todo es discutible salvo la consistencia.
iris, que viene de serie con R, no es un objeto visible. Sin embargo, los que crees tú, sí:
ls() # lista de objetos en memoria
rm(mi.iris) # borra el objeto mi.iris
ls()
Además de con la función ls, los objetos que crees aparecerán listados en el panel correspondiente, el superior
derecho de RStudio (si es que lo utilizas).
Añadir una columna a una tabla es como crear una nueva variable dentro de ella6 . Una manera de eliminarlas
es asignarle el valor NULL.
mi.iris <- iris
mi.iris$Petal.Area <- mi.iris$Petal.Length * mi.iris$Petal.Width
mi.iris$Petal.Area <- NULL
Ten en cuenta que

agregar una columna que existe la reemplaza,
5 Porque
dentro del corchete podremos utilizar un vector de nombres o números e columnas.
6 Existe
una función, transform que también puede usarse para transformar tablas, en el sentido de añadirle nuevas columnas,
que veremos más adelante.
2.4. ORDENACIÓN 15
agregar una columna que no existe la crea y

asignar NULL a una columna existente la elimina.
Ejercicio 2.3.1 Crea una copia del conjunto de datos airquality. Comprueba con ls que está efectiva-
mente creado y luego añádele una columna nueva llamada temperatura que contenga una copia de Temp.
Comprueba que efectivamente está allí y luego, elimínala. Finalmente, borra la tabla.
Ejercicio 2.3.2 Usando el conjunto de datos CO2, selecciona los valores en los que el tratamiento sea
chilled, y el valor de uptake, mayor que 15; devuelve únicamente las 10 primeras filas.
2.4. Ordenación
La reordenación de las filas de una tabla es fundamental para analizar su contenido y, frecuentemente, para
detectar problemas en los datos. Por ejemplo, al ordenar los sujetos por edad y echar un vistazo a las primeras
filas podemos identificar aquellos que, por error, tienen asociadas edades negativas.
R no dispone de ninguna función de serie para ordenar por una columna (o varias)7 . En R, ordenar es
seleccionar ordenadamente:
mi.iris <- iris[order(iris$Petal.Length),]
La función order aplicada a un vector devuelve otro vector de la misma longitud que tiene el valor 1 en
el primer elemento del vector, 2 en el segundo, etc. Es decir, en el ejemplo anterior, mi.iris tiene como
primera fila aquella que corresponde al valor más pequeño de iris$Petal.Length, etc.
Ejercicio 2.4.1 Verifica que mi.iris <- iris[order(-iris$Petal.Length),] ordena decrecientemente.
Ejercicio 2.4.2 Crea una versión de iris ordenando por especie y dentro de cada especie, por
Petal.Length. Ten en cuenta que en R se puede ordenar por dos o más columnas porque order admite dos
o más argumentos (véase ?order). Por ejemplo, iris[order(iris$Petal.Length, iris$Sepal.Length),]
deshace los empates en Petal.Length de acuerdo con Sepal.Length.
Ejercicio 2.4.3 Encuentra el día más frío de los que contiene airquality.
Ejercicio 2.4.4 Usando el mismo conjunto de datos, encuentra el día más caluroso del mes de junio.
2.5. Lectura de datos externos

Por supuesto, no nos vamos a limitar a trabajar con datos de ejemplo provistos por R: queremos utilizar
también nuestras propias tablas. En R hay decenas de maneras de importar datos tabulares desde distintas
fuentes (Excel, bases de datos, SPSS, etc.) pero la más habitual consiste en leer ficheros de texto con la
función read.table.
Existen muchas variantes de ficheros de texto: csv, ficheros separados con tabulador, con y sin encabeza-
mientos, con distintos códigos para representar los nulos, etc. La función read.table es muy flexible y tiene
muchos parámetros, casi demasiados, para adaptarse a la mayor parte de ellos8 .
7 Aunque más adelante veremos extensiones que sí permiten hacerlo
8 Existen versiones de read.table, como read.csv o read.csv2, que son la misma función pero con valores por defecto
distintos para poder leer (a menudo) directamente ficheros con formato csv y otros. Pero, en el fondo, no dejan de ser alias de
read.table.
Antes de comenzar a utilizarla, sin embargo, es necesaria una digresión acerca de directorios y directorios
de trabajo. El directorio de trabajo es aquel en el que R busca y escribe ficheros por defecto. Las funciones
getwd y setwd permiten, respectivamente, averiguar cuál es y cambiarlo si procede. De todos modos, la
mejor manera de especificar el directorio de trabajo en RStudio es usando los menús: Files > More > Set
as working directory.
getwd()
setwd("..") # "sube" al directorio padre del actual
setwd("mi_proyecto/src") # ruta relativa
setwd("c:/users/yo/proyecto") # ruta absoluta en Windows
setwd("/home/yo/proyecto") # ruta absoluta en Linux y otros
dir() # contenidos del directorio "de trabajo"
Una llamada típica a read.table para leer un fichero es así:

datos <- read.table("data_dir/mi_fichero.csv", sep = "\t", header = TRUE)
Examinénmosla:
datos es el nombre de la tabla que recibirá la información leída por read.table; de no hacerse la
asignación, R se limitará a imprimirlos en la consola.
"data_dir/mi_fichero.csv" (¡entrecomillado!) es la ruta del fichero de interés. Se trata de una ruta
relativa al directorio de trabajo, que se supone que contiene el subdirectorio data_dir y, dentro de él,
el fichero mi_fichero.csv.
sep = "\t" indica que los campos del fichero están separados por tabuladores (sí, el tabulador es \t).
Muchos ficheros tienen campos separados por, además del tabulador, caracteres tales como ,, ;, | u
otros. Es necesario indicárselo a R y la manera de averiguar qué separador usa un fichero, si es que no
se sabe, es abriéndolo previamente con un editor de texto decente9 .
header = TRUE indica que la primera fila del fichero contiene los nombres de las columnas. Si olvi-
das especificarlo y la primera fila del fichero contiene efectivamente el nombre de las columnas, R
interpretará estas, erróneamente, como datos.
Con una expresión similar a esa, tal vez cambiando el separador, se leen la mayoría de los ficheros de texto
habituales. Otras opciones de las muchas que tiene read.table que pueden ser útiles en determinadas
ocasiones son:
dec, para indicar el separador de decimales. Por defecto es ., pero en ocasiones hay que cambiarlo a
dec = "," para que interprete correctamente, p.e., el antiguo estándar español (p.e., 67,56 en lugar
de 67.56).
quote, que indica qué caracter se usa para acotar campos de texto. En algunas ocasiones aparecen
campos de texto que contienen apóstrofes (p.e., calle O’Donnell) y la carga de datos puede fracasar de
no indicarse quote = . Esta expresión desactiva el papel especial de acotación de campos de texto que
por defecto tienen las comillas.
Nota
Los siguientes ejercicios (y muchos más a lo largo de libro) hacen referencia a conjuntos de datos
disponibles en https://bit.ly/2qS7DvO. Descarga ese fichero y descomprímelo en alguna carpeta.
Ejercicio 2.5.1 Lee el fichero paro.csv usando la función read.table. Comprueba que está correctamente
importado usando head, tail, nrow, summary, etc. Para leer la tabla necesitarás leer con cierto detenimiento
?read.table.
Ejercicio 2.5.2 Repite el ejercicio anterior eliminando la opción header = TRUE. Examina el resultado y
comprueba que, efectivamente, los datos no se han cargado correctamente.
9 Notepad no es un editor de texto decente.
2.6. GRÁFICOS BÁSICOS 17
Ejercicio 2.5.3 Lee algún fichero de datos de tu interés y repite el ejercicio anterior.
Ejercicio 2.5.4 En read.table y sus derivados puedes indicar, además de ficheros disponibles en el
disco duro, la URL de uno disponible en internet. Prueba a leer directamente el fichero disponible en
https://datanalytics.com/uploads/datos_treemap.txt. Nota: es un fichero de texto separado por ta-
buladores y con nombres de columna.
Ejercicio 2.5.5 Alternativamente, si quieres leer un fichero remoto, puedes descargarlo directamente desde
R. Consulta la ayuda de download.file para bajarte al disco duro el fichero del ejercicio anterior y leerlo
después.
2.6. Gráficos básicos
Esta sección es una introducción a los gráficos básicos en R orientada a la inspección visual y rápida de
conjuntos de datos, que es fundamental en todo proceso de análisis y, particularmente, en sus fases iniciales.
No nos preocuparemos demasiado de los aspectos estéticos de estos gráficos. En primer lugar, porque más
adelante trataremos otros tipo de gráficos más sofisticados y atractivos estéticamente. Pero también porque
los detalles sobre cómo modificar el aspecto de los gráficos es tan prolijo y lleno de detalles que es mejor
omitirlo en una primera aproximación. Además, internet contiene seguramente la respuesta a cualquier
pregunta que se te ocurra sobre cómo modificar los valores por defecto: ejes, orientación de etiquetas, etc.
Es un campo amplio y lleno de detalles pero que es más bien material de consulta puntual en un momento
de necesidad que de exposición exhaustiva en un texto introductorio.
En particular, en esta sección trataremos la manera de representar:
Una variable continua
Una variable categórica
La relación entre dos variables continuas
La relación entre una variable continua y otra categórica
2.6.1. Representación gráfica de variables continuas: histogramas
Nuestros datos pueden contener una columna como, por ejemplo, edad. En apartados anteriores hemos
aprendido:
cómo inspeccionar los valores extremos de esa variable (p.e., ordenando la tabla por edad y mostrando
las primeras y las últimas filas con las funciones head y tail) por si, por ejemplo, existen edades
negativas;
cómo obtener algunos estadísticos básicos de esa columna (usando summary sobre la tabla).
Ejercicio 2.6.1 Inspecciona la columna Temp (temperatura) del conjunto de datos airquality de acuerdo
con las sugerencias del párrafo anterior.
Sin embargo, es mucho más informativa una representación visual de los datos. La manera más rápida
(y recomendada) de hacerse una idea de la distribución de los datos de una columna numérica es usando
histogramas. En R, para representar el histograma de la columna Sepal.Width de iris se puede hacer:
hist(iris$Sepal.Width)
Histogram of iris$Sepal.Width
10 15 20 25 30 35
Frequency
5
0
2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
iris$Sepal.Width
Esa es la orden básica. Pero los gráficos pueden ser modificados para incluir títulos, etiquetas, colores, etc.
Por ejemplo,
hist(iris$Sepal.Width, main = "iris: histograma de la anchura de los sépalos",
xlab = "anchura del sépalo", ylab = "frecuencia",
col = "steelblue")
iris: histograma de la anchura de los sépalos

10 15 20 25 30 35
frecuencia
5
0
2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
anchura del sépalo

Los argumentos main, xlab, ylab y col10 se pueden aplicar también a otros gráficos que veremos a conti-
nuación.
Ejercicio 2.6.2 Por defecto, el eje horizontal de un histograma muestra el número de observaciones en cada
bin. Examina la ayuda de hist para ver cómo mostrar en, lugar de los números absolutos, la proporción.
Ejercicio 2.6.3 El número de bins también es parametrizable. Examina otra vez la página de ayuda para
modificar el valor por defecto.
Ejercicio 2.6.4 Estudia la distribución de las temperaturas en Nueva York (usa airquality).
Para guardar el gráfico, puedes usar los menús de Rstudio. Pero también puedes hacerlo programáticamente.
En la página de ayuda de la función png se explica cómo hacerlo11 .
Ejercicio 2.6.5 Usa las funciones png y jpeg para guardar alguno de los gráficos anteriores en tu disco
duro.
2.6.2. Representación gráfica de variables categóricas: barras
En las tablas suelen coexistir variables continuas y categóricas. Por ejemplo, es interesante conocer la dis-
tribución (o frecuencia) de cada una de las categorías. Para eso se suelen usar los diagramas de barras; en
particular, la función barplot de R.
10 En el ejemplo anterior se ha usado el color steelblue. Si buscas en internet encontrarás la lista completa de aquellos colores
cuyos nombres entiende R o cómo usar sus representaciones RGB u otras.

11 Seguro, entenderás mejor los ejemplos de esa página que el mismo cuerpo de la documentación
Esta función no muestra directamente las frecuencias de una variable categórica. Es necesario calcular pre-
viamente dichas frecuencias, para lo cual usaremos la función table que se tratará con más detalle poste-
riormente.
Por ejemplo, la expresión siguiente muestra cómo en iris existe el mismo número de observaciones de cada
especie:
barplot(table(iris$Species))
50
40
30
20
10
0
setosa versicolor virginica
Ejercicio 2.6.6 Usa los parámetros main, xlab, ylab y col discutidos en la sección anterior para mejorar
el aspecto de este gráfico.
Ejercicio 2.6.7 Investiga el argumento horiz de barplot para crear un gráfico de barras horizontales.
Los diagramas de barras también pueden usarse para mostrar datos contenidos en vectores etiquetados.
De hecho, table crea un vector etiquetado: asocia a cada etiqueta su frecuencia en la columna. Algunas
tablas contienen un registro por etiqueta y entonces podemos usar gráficos de barras para representar esa
información. Por ejemplo:
barplot(VADeaths[, 2], xlab = "tramos de edad", ylab = "tasa de mortalidad",
main = "Tasa de mortalidad en Virginia\nmujer/rural")
Tasa de mortalidad en Virginia

mujer/rural
50
40
tasa de mortalidad
30
20
10
0
50−54 55−59 60−64 65−69 70−74
tramos de edad
Nota
Los gráficos de barras son las representaciones más habituales para mostrar la distribución de vectores
(entre ellos, las frecuencias de etiquetas). Sin embargo, existen alternativas modernas y superiores a ellos
en algunos aspectos. Por ejemplo, los gráficos de puntos, implementados en R en la función dotchart.
2.6.3. Representación de la relación entre dos variables continuas: gráficos de

dispersión
Los aspectos más interesantes de los datos se revelan no examinando las variables independientemente sino
en relación con otras. Los gráficos de dispersión muestran la relación entre dos variables numéricas. En el
ejemplo siguiente serán la velocidad y la distancia de frenado de un conjunto de coches recogidas en el
conjunto de datos cars:
plot(cars$speed, cars$dist)
100 120
80
cars$dist
60
40
20
0
5 10 15 20 25
cars$speed
El gráfico muestra cómo aumenta dist en función de speed.
Ejercicio 2.6.8 Representa gráficamente la anchura del sépalo contra su longitud (usando iris). Interpreta
el gráfico.
Ejercicio 2.6.9 De nuevo, usa los parámetros main, xlab, ylab y col discutidos en la sección anterior para
mejorar el aspecto de los gráficos anteriores.
En ocasiones, cuando una de las variables tiene un orden determinado (por ejemplo, es una variable tem-
poral) pueden utilizarse líneas para unir los puntos de un diagrama de dispersión (o, más habitualmente,
reemplazarlos por ellas). Por ejemplo, utilizando el hecho de que las observaciones de airquality están
ordenadas temporalmente, podemos representar la temperatura en periodo que comprende así:
plot(airquality$Temp, type = "l")
90
airquality$Temp
80
70
60
0 50 100 150
Index
Incluso, se pueden combinar varios elementos gráficos sobre la misma representación gráfica: por ejemplo,
combinar puntos y líneas como aquí:
plot(airquality$Temp)
lines(airquality$Temp)
90
airquality$Temp
80
70
60
0 50 100 150
Index
El anterior es un ejemplo de una característica de los gráficos básicos de R: a un primer gráfico se le pueden
añadir progresivamente capas adicionales. En el caso anterior, a un gráfico de puntos se le han añadido líneas.
Pero podrían añadirse más elementos. Por ejemplo, al gráfico anterior se le puede añadir un elemento más,
una línea horizontal roja a la altura de la temperatura media, usando la función (muy útil) abline:
plot(airquality$Temp)
lines(airquality$Temp)
abline(h = mean(airquality$Temp), col = "red")
90
airquality$Temp
80
70
60
0 50 100 150
Index
Ejercicio 2.6.10 Consulta la ayuda de la función abline y úsala para añadir líneas (no solo horizontales)
a alguno de los gráficos anteriores.
Ejercicio 2.6.11 Consulta ?par, una página de ayuda en R que muestra gran cantidad de parámetros
modificables en un gráfico. Investiga y usa col, lty y lwd. Nota: casi nadie conoce estos parámetros y,
menos, de memoria; pero está bien saber que existen por si un día procede utilizarlos.
2.6.4. Representación de la relación entre una variable continua y otra categó-

rica: diagramas de caja (boxplots)
Los diagramas de cajas (boxplot) estudian la distribución de una variable continua en función de una variable
categórica. Están emparentados con los histogramas porque resumen la distribución de una variable continua.
Para ello utilizan una representación todavía mas esquemática que la de un histograma: una caja y unos
segmentos que acotan las regiones donde la variable continua concentra el grueso de las observaciones.
Por ejemplo, podemos estudiar la distribución de la anchura del sépalo en iris en función de la especie
usando diagramas de cajas así:
boxplot(iris$Sepal.Width ~ iris$Species, col = "gray",
main = "Especies de iris\nsegún la anchura del sépalo")
2.7. RESUMEN Y REFERENCIAS 25
Especies de iris
según la anchura del sépalo
4.0
3.5
3.0
2.5
2.0

La notación y ~ x es muy común en R y significa que vas a hacer algo con y en función de x; en este caso,
algo es un diagrama de cajas. Cuando construyamos modelos, querremos entender la variable objetivo y en
función de una o más variables predictoras y volveremos a hacer uso de esa notación12 .
El gráfico anterior ilustra la potencia de los diagramas de caja. Para las setosas, existe una observación
atípica, mucho menor que el resto, pero cuya atipicidad queda oculta por otras observaciones normales
correspondientes a virgínicas o versicolores. Esa observación atípica no llamaría la atención si se representan
gráficamente todos los valores, independientemente de su tipo, pero se manifiesta claramente al segmentar
la representación por especie.
Ejercicio 2.6.12 Identifica la observación atípica. ¿Es atípica también con respecto a otras variables?
Ejercicio 2.6.13 Muestra la distribución de las temperaturas en Nueva York en función del mes.
2.7. Resumen y referencias
Las tablas son las estructuras más habituales de la ciencia de datos. En R, a diferencia de otros lenguajes de
programación, como Python o Java, son objetos nativos. En esta sección nos hemos familiarizado con los rudi-
mentos del manejo de tablas en R: inspección de sus contenidos, ordenación, creación y borrado de columnas
adicionales, etc. Esencialmente, aquellas que la mayoría hemos hecho ya previamente con herramientas tales
como Excel.
Las tablas son fundamentales en R y en todas las secciones siguientes. Es muy importante adquirir una
mínima soltura en su manejo. Gran parte de las secciones posteriores, de hecho, tratarán esencialmente
sobre técnicas para procesar datos en tablas con extendiendo las planteadas en esta sección.
12 En R existe un tipo de datos muy especial: formula; sirve para especificar relaciones entre variables y aunque fue creado
para especificar modelos estadísticos, se utiliza frecuentemente en otros contextos.
2.7.1. Referencias
Python tiene tablas similares a las de R gracias a la librería Pandas. Puedes echarle un vistazo al
tutorial 10 minutes to Pandas para comparar las implementaciones. Debería resultarte familiar.
Existen muchos tutoriales que profundizan en los detalles de los gráficos básicos de R. Por ejemplo,
este.
2.8. Ejercicios adicionales
Ejercicio 2.8.1 Estudia el conjunto de datos airquality (información meteorológica de ciertos meses de
cierto año en Nueva York, que también viene de serie en R) aplicando las funciones anteriores. En particular,
responde las preguntas
¿cuál es la temperatura media de esos días?
¿cuál es la temperatura media en mayo?
¿cuál fue el día más ventoso?
Ejercicio 2.8.2 Crea una tabla adicional seleccionando todas las columnas menos mes y día; luego haz un
plot de ella y trata de encontrar relaciones (cualitativas) entre la temperatura y el viento, o el ozono,…
Ejercicio 2.8.3 Usando el conjunto de datos mtcars (consulta ?mtcars), averigua:

cuál es el modelo que menos consume
cuál es el consumo medio de los modelos de 4 cilindros
Ejercicio 2.8.4 Crea un histograma de la temperatura en Nueva York (usando airquality) y después usa
abline para dibujar una línea vertical roja en la media de la distribución. Puedes obtener la media con
summary o bien aplicando la función mean a la columna de interés.
Ejercicio 2.8.5 Carga el fichero pisasci2006.csv que contiene los promedios de los resultados en ciencia
notas por país en las pruebas PISA de 2006. Con él:
identifica y muestra la línea correspondiente a España
haz una gráfica en que se muestre la nota en función de los ingresos
identifica el outlier en la gráfica anterior: ¿a qué país corresponde?
construye un histograma con la nota y añade una recta vertical roja en la correspondiente a España
Capítulo 3
Vectores
Los vectores en R son secuencias de objetos del mismo tipo (p.e., números). Los encontraremos, sobre todo,
como columnas de una tabla; que son, efectivamente, vectores (p.e., iris$Petal.Length). En esta sección
veremos cómo crear, inspeccionar y operar con vectores.
3.1. Creación de vectores
El código siguiente crea dos vectores, uno numérico y otro categórico (del tipo factor, que veremos más
adelante).
x <- 1:10
y <- iris$Species
Una vez creados estos vectores, aparecerán en el panel correspondiente de RStudio (o si ejecutas ls()).
Ejercicio 3.1.1 Crea el vector que numera las filas de iris (es decir, que contenga los números del 1 hasta el
número de filas de iris). Nota: este es un ejercicio muy importante sobre el que abundaremos más adelante.
Previamente hemos usado el operador : para crear secuencias de números enteros. Para construir vectores
arbitrarios, podemos usar la función de concatenación, c:
1:5
5:1
c(1:5, 5:1)
c(1, 5, -1, 4)
c("uno", "dos", "tres")
Nota
Recuerda: al no ser asignados a ninguna variable, los objetos anteriores, simplemente, se muestran en
pantalla.
En realidad, : es una abreviatura de seq:

seq(1, 4)
## [1] 1 2 3 4
Esta función está estrechamente emparentada con rep:
27
28 CAPÍTULO 3. VECTORES
rep(1:4, 4)
## [1] 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
rep(1:4, each = 4)
## [1] 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4
Ejercicio 3.1.2 Crea el patrón 1, 1.1, 1.2,…, 2. Existen varias maneras de hacerlo. Una de ellas es utilizar
el argumento by de seq.
Los siguientes ejemplos ilustran cómo crear patrones más complejos usando rep. No es necesario dominar
todas las opciones disponibles en la función rep, pero sí saber que, llegado el caso, la función dispone de
ellas.
rep(1:4, 2)
rep(1:4, each = 2)
rep(1:4, c(2,2,2,2))
rep(1:4, times = 4:1)
rep(1:4, c(2,1,2,1))
rep(1:4, each = 2, len = 4)
rep(1:4, each = 2, len = 10)
rep(1:4, each = 2, times = 3)
Ejercicio 3.1.3 Selecciona las columnas 1, 2 y 5 de iris.
Ejercicio 3.1.4 Selecciona las filas 1:4 y 100:104 de iris.
Ejercicio 3.1.5 Usa un vector de texto para seleccionar las columnas Wind y Temp de airquality.
Ejercicio 3.1.6 Crea una tabla que sea la primera fila de iris repetida 100 veces.
3.2. Inspección de vectores
Las siguientes funciones, algunas de ellas ya conocidas, sirven para inspeccionar el contenido de un vector:
plot(x)
length(x)
table(y) # ¡muy importante!
summary(y)
head(x)
tail(x)
La función table cuenta los elementos de un vector por valor. Es una función sumamente importante para
examinar vectores categóricos1 :
table(iris$Species)
1 Por eso la usamos en la sección anterior al introducir los diagramas de barras.

3.3. SELECCIONES 29
summary ofrece un pequeño resumen del contenido de un vector. De hecho, cuando aplicábamos summary a
una tabla, obteníamos el summary de cada una de sus columnas2 .
Ejercicio 3.2.1 En CO2, cuenta cuántas filas corresponden a cada tipo de planta.
Ejercicio 3.2.2 Ejecuta e interpreta table(table(CO2$conc)). Nota: table(table(x)) es una operación

muy frecuente y útil.
3.3. Selecciones
Para seleccionar elementos de un vector se usa el corchete []. Pero, a diferencia de lo que ocurre con las
tablas, como los vectores son objetos unidimensionales, sin coma. Obviamente, el corchete sigue admitiendo
no solo los índices de los elementos que se quieren extraer, sino que además permite utilizar condiciones
lógicas, etc.
x <- x^2
x[1:3]
x[c(1,3)]
x[x > 25]
x[3:1]
x[-(1:2)]
x[-length(x)]
Advierte en el ejemplo anterior el uso (y el efecto) del signo menos y de las condiciones lógicas dentro de los
corchetes.
Ejercicio 3.3.1 Selecciona todos los elementos de un vector menos menos los dos últimos.
Ejercicio 3.3.2 Implementa la función diff (las diferencias entre cada valor de un vector y el que lo
precede) a mano. Nota: la función diff existe en R; pruébala en caso de duda.
El corchete también permite seleccionar elementos de un vector por nombre. En efecto, en R se pueden
asociar nombres a los elementos de un vector. Lo hace automáticamente, por ejemplo, table (para poder
saber a qué etiqueta corresponde cada conteo):
z <- table(iris$Species)
z["setosa"]
## setosa
## 50
z[c("setosa", "virginica")]
##
## setosa virginica
## 50 50
Nota
En cierto sentido, los vectores con nombre operan (aunque con algunas diferencias técnicas) como los
diccionarios de Python o las tablas hash de otros lenguajes de programación: contienen parejas clave-
valor.
2 Esto es muy habitual en R: existen funciones, como summary que modifican su comportamiento según su argumento. summary
siempre genera un resumen del objeto que se le pase, sea este de la naturaleza que sea; algo parecido sucede con plot, str y
otras funciones que reciben por ello el nombre de genéricas.
Una propiedad muy importante del corchete es que permite, además de seleccionar, cambiar el contenido de
los elementos seleccionados de un vector. Por ejemplo:
z <- 1:10
z[z < 5] <- 100
z
## [1] 100 100 100 100 5 6 7 8 9 10

Reemplazar subselecciones es muy útil: permitirá, por ejemplo, cambiar las edades negativas por un valor
con sentido, sustituir los nulos por un determinado valor por defecto, reemplazar los valores que excedan un
tope por dicho tope, etc.
El nombre de las columnas de una tabla también es un vector. Por eso, para cambiar el nombre de una
columna podemos hacer lo siguiente:
mi.iris <- iris # una copia de iris
colnames(mi.iris)[5] <- "Especie"
Lo mismo ocurre con los nombres de un vector, aunque en este caso, la función correspondiente es names:
z <- table(iris$Species)
names(z)
names(z)[1] <- "A"
names(z)
Ejercicio 3.3.3 Cambia (en una sola expresión) los nombres de las dos primeras columnas de mi.iris por
su traducción al español.
Frecuentemente se quiere muestrear un vector, es decir, obtener una serie de elementos al azar dentro de
dicho vector. Para ello se utiliza la función sample:
sample(x, 4)
sample(x, 100) # ¡falla!
sample(x, 100, replace = TRUE) # manera correcta
La función sample trata el vector como una urna y a sus elementos como bolas contenidas en ella que va
extrayendo al azar. Obviamente, es incapaz de extraer más elementos de los que contiene la urna. Pero
existe el la opción de que el muestreo se realice con reemplazamiento, i.e., de modo que cada vez que sample
extraiga una bola, la reintroduzca en la urna.
Ejercicio 3.3.4 Muestrea iris, es decir, extrae (p.e., 30) filas al azar de dicha tabla. Pista: recuerda que
ordenar era seleccionar ordenadamente; de igual manera, en una tabla, muestrear será…
El muestreo de vectores es fundamental en diversos ámbitos. Por ejemplo, a la hora de realizar los llamados
tests A/B] y determinar qué observaciones van al grupo A y cuáles al B.
Ejercicio 3.3.5 Parte iris en dos partes iguales (75 observaciones cada uno) con las filas elegidas al azar
(¡y complementarias!).
3.4. Ordenación
Existen tres funciones fundamentales relacionadas con la ordenación de vectores: order, sort y rank. sort
ordena los elementos de un vector, i.e., crea una copia de dicho vector con sus elementos ordenados.
3.5. OPERACIONES MATEMÁTICAS Y VECTORIZACIÓN 31
x <- c(4, 5, 3, 2, 1, 2)
sort(x) # ordena los elementos del vector
## [1] 1 2 2 3 4 5
La función order, que ya vimos cuando ordenamos tablas, es tal que sort(x) es lo mismo que x[order(x)].
Es decir, devuelve los índices de los elementos del vector de menor a mayor:
x
## [1] 4 5 3 2 1 2
order(x)
## [1] 5 4 6 3 1 2
x[order(x)]
## [1] 1 2 2 3 4 5
El código anterior muestra cómo para ordernar x hay que tomar primero el elemento quinto elemento de x;
luego, el cuarto; después, el sexto, etc.
La función rank indica la posición de los elementos de un vector: el primero, el segundo, etc.
rank(x)
rank(x, ties = "first")
Si x contuviese los tiempos de los velocistas en los 100 metros lisos, rank(x) nos indicaría quién es el primero
en llegar a la meta, quién es el segundo, etc.
Nota
rank(x) es una transformación no lineal de x que puede ser útil para normalizar datos en algunos
contextos.
Ejercicio 3.4.1 Si x contuviese el número de puntos obtenidos en la liga de fútbol por los distintos equipos,
¿cómo usarías rank para determinar cuál es el campeón?
Ejercicio 3.4.2 ¿Qué otros tipos de ties existen? ¿Qué hacen?
Ejercicio 3.4.3 Comprueba que rank(x, ties = 'first') es equivalente a order(order(x)).
Ejercicio 3.4.4 Comprueba que order(order(order(x))) es equivalente a order(x).
Ejercicio 3.4.5 Ejecuta e interpreta tail(sort(table(CO2$uptake))). ¿Qué utilidad le ves a la expresión

anterior?
3.5. Operaciones matemáticas y vectorización
R puede ser usado como una calculadora:

2+2
## [1] 4
x <- 4*(3+5)^2
x / 10
## [1] 25.6
En R se puede operar sobre vectores igual que se opera sobre números. De hecho, en R, un número es un
vector numérico de longitud 1:
c(length(2), length(x))
## [1] 1 1
Así que se pueden hacer cosas tales como:
x <- 1:10
2*x
2*x + 1
x^2
x*x
Operaciones como las anteriores están vectorizadas, i.e., admiten un vector como argumento y operan sobre
cada uno de los elementos. Generalmente, las operaciones vectorizadas son muy rápidas en R. Muchos pro-
blemas de rendimiento en R se resuelven, de hecho, utilizando versiones vectorizadas del código ineficiente3 .
Ejercicio 3.5.1 Comprueba que log es una función vectorizada aplicándosela a x.
Ejercicio 3.5.2 Calcula el valor medio de la longitud de los pétalos de iris usando mean.
Ejercicio 3.5.3 Repite el ejercicio anterior usando sum y length.
Ejercicio 3.5.4 Suma un millón de términos de la fórmula de Leibniz] para aproximar π. Pista: crea primero
un vector con los índices (del 0 al 1000000) y transfórmalo adecuadamente.
Ejercicio 3.5.5 Si x <- 1:10 e y <- 1:2, ¿cuánto vale x * y? ¿Qué pasa si y <- 1:3?
La operación a la que se refiere el ejercicio anterior se denomina reciclado de vectores. Cuando se opera con
dos vectores (por ejemplo, para multiplicarlos) con longitudes distintas, el más corto se recicla (es decir, se
repite) tantas veces como sea necesario hasta alcanzar la longitud del más largo. Si la longitud del más corto
no divide exactamente la del más largo (p.e., uno tiene longitud 10 y otro, longitud 3), R recorta la parte
reciclada sobrante y lanza un warning.
El lector está invitado a consultar cómo construir con R una calculadora de hipotecas, que ilustra el uso de
la vectorización en un problema menos trivial que los anteriores, en el capítulo dedicado a ejemplos de uso.
3.6. Digresión: creación de funciones

Esta sección, por su importancia, altera el flujo del libro. Lo que contiene pertenece propiamente a la sección
de programación. Pero, dada la importancia de la creación de funciones en lo que sigue (y, en particular,
para la sección siguiente), presenta lo que será estrictamente necesario para los capítulos intermedios.
En R hay miles de funciones que pueden aplicarse a un vector. Unas cuantas de las más comunes que pueden
aplicarse a vectores númericos son:
3 De hecho, uno de los errores más frecuentes de los novatos en R que tienen experiencia previa en lenguajes de programación
tales como Java, C o Matlab es utilizar código no vectorizado: blucles for y similares. En R se prefiere casi siempre recurrir a
la vectorización.
3.7. LA FUNCIÓN TAPPLY 33
fivenum(x) # los "cinco números característicos" de un vector

mean(x)
max(x)
median(x)
sum(x)
prod(x)
Sin embargo, por muchas funciones que tenga R para operar sobre vectores, seguramente falta aquella que
resolvería un problema dado: por ejemplo, no existe una función de serie en R que sume los cuadrados de
unos números. De necesitarla, podríamos crearla así:
x <- 1:10
suma_cuadrados <- function(x) sum(x*x)
suma_cuadrados(x)
## [1] 385
El código anterior crea una nueva función, suma_cuadrados, que suma los cuadrados de un vector. La nueva
función es un objeto más de R4 , que aparece en la pestaña Environment de RStudio y en los listados de
ls(). Queda en memoria para ser utilizada posteriormente.
Ejercicio 3.6.1 Si no existiese prod se podría programar: usa log, exp y sum para crear una función,
mi.prod que multiplique los elementos de un vector (de números, por el momento, > 0).
Ejercicio 3.6.2 Crea una función que cuente el número de valores negativos (<0) del vector que se le pase
como argumento.
Por supuesto, a menudo queremos crear funciones que no se resuelvan en una única línea, como la de arriba.
Cuando el cuerpo de la función sea más complejo, hay que encerrarlo en llaves, {}.
media <- function(x){
longitud <- length(x)
suma <- sum(x)
suma / longitud
}
Nota
En R, a diferencia de otros lenguajes como Python, no es necesario el return. Una función devuelve
siempre el último valor definido en su cuerpo. No obstante, como veremos después, return existe y es
muy útil en algunos contextos.
3.7. La función tapply
La función tapply aplica (de ahí parte de su nombre) una función a un vector en los subvectores que define
otro vector máscara:
tapply(iris$Petal.Length, iris$Species, mean)
## setosa versicolor virginica

## 1.462 4.260 5.552
4 Esta es una característica de R que lo distingue de algunos otros lenguajes de programación que distinguen estrictamente
entre lo que son datos y lo que son funciones; en R, sin embargo, una función es un objeto más.
En el ejemplo anterior, tapply aplica la función mean a un vector, la longitud del pétalo, pero de especie en
especie. Responde por tanto a la pregunta de cuál es la media de la longitud del pétalo por especie. Es una
operación similar a la conocida en SQL como group by.
Ejercicio 3.7.1 Calcula el valor medio de la temperatura en cada mes de Nueva York (usando airquality).
tapply es una de las llamadas funciones de orden superior porque acepta como argumento otra función
(mean en el caso anterior). Las funciones a las que llaman tanto tapply como el resto de las funciones de
orden superior pueden tener parámetros adicionales. Por ejemplo, si el vector sobre el que se quiere calcular
la media contiene NA, el resultado es NA. Pero mean admite el parámetro opcional na.rm = TRUE para ignorar
los nulos. Para aplicar no la función mean sino mean con la opción na.rm = TRUE hay que cambiar la llamada
a tapply así:
tapply(iris$Petal.Length, iris$Species, mean, na.rm = TRUE)
El resultado es el mismo (pero la sintaxis es mucho más limpia) que haciendo:

foo <- function(x) mean(x, na.rm = TRUE)
tapply(iris$Petal.Length, iris$Species, foo)
La particularidad de tapply y otras funciones de orden superior similares de R es que aquellas opciones
adicionales que se incluyen en la llamada a tapply después de la función que aplican pasan a esta última.
Ejercicio 3.7.2 Calcula el valor medio del ozono en cada mes de Nueva York (usando airquality).
Ejercicio 3.7.3 Usando mtcars, calcula la potencia mediana según el número de cilindros del vehículo.

En esta sección hemos repasado las operaciones más habituales que involucran vectores: cómo crearlos, inspec-
cionarlos, transformarlos, etc. Hemos prestado atención también a un tipo muy concreto y característico de
R de vectores: los factores. Finalmente hemos introducido algunos conceptos avanzados y muy característicos
de R para la manipulación de datos en vectores, como la vectorización y la función tapply.
Lo que no hemos hecho en absoluto es mencionar los bucles. En muchos otros lenguajes de programación,
hablar de vectores es hablar de bucles. En R, aunque también pueden usarse bucles, son innecesarios para
la casi totalidad de los fines: con las operaciones vectorizadas, basta.
Ejercicio 3.9.1 Ejecuta mean(sample(iris$Sepal.Length, replace = T)) varias veces. Comprueba que
obtienes números que se parecen a la media la columna Sepal.Lenght. Nota: esto es el fundamento de una
técnica estadística muy poderosa, el bootstrap, para estimar cómo puede variar una media (i.e., estimar la
varianza de una media).
Ejercicio 3.9.2 El vector letters contiene las letras a, b,… Hasta 26 en total. Crea otro vector que tenga
la letra a repetida 26 veces; la b, 25, etc.
Ejercicio 3.9.3 Toma el vector que has creado en el ejercicio anterior y crea otro que cuente las veces
que aparecen las cinco letras más frecuentes y que agrupe el resto en otros. Nota: este ejercicio se realiza
3.9. EJERCICIOS ADICIONALES 35
innumerables veces. Por ejemplo, cuando existe un vector con tantas categorías que representarlas todas es
imposible; una solución consiste en agrupar las menos frecuentes en una sola, la del resto.
Ejercicio 3.9.4 En una provincia la población activa es de un millón de personas. El 10 % de ellas está en
el paro. Periódicamente el INE hace una encuesta sobre 1000 personas para estimar la tasa de paro. Pero
esta encuesta, por estar basada en 1000 personas, está sujeta a error. Puedes tratar de medir ese error de la
siguiente manera: crea un vector de longitud 1M con cien mil valores iguales a 1 y el resto, a 0. Extrae una
muestra de tamaño 1000 y calcula la proporción de unos. ¿Está cerca del 10 %?
Ejercicio 3.9.5 Repite el ejercicio anterior varias veces. ¿Cómo varían las estimaciones? ¿Qué pasa si
encuestas a 10000 personas en lugar de a 1000? ¿Y si encuestas a 100?
Ejercicio 3.9.6 Lee la parte relevante de ?replicate. ¿Para qué sirve esta función? ¿Puede ser útil para
analizar el caso propuesto en los ejemplos anteriores? Nota: la página de ayuda de la función anterior
documenta varias funciones relacionadas, pero puedes ignorar por el momento todo lo que no se refiera a la
función en cuestión.
Capítulo 4
Introducción a la estadística con R
Esta sección muestra cómo aplicar una serie de técnicas estadísticas habituales con R como ejercicio de
lo aprendido en los capítulos anteriores y como motivación para introducir otros conceptos más adelante.
Probablemente, ayudará a satisfacer la curiosidad de quienes ya las conozcan y quieran ver cómo utilizarlas
en R. En todo caso, esta sección renuncia absolutamente a profundizar en sus aspectos matemáticos.
4.1. El test de Student
El test de Student es la contraparte estadística al diagrama de cajas. Si estos permiten comparar gráficamente,
i.e. cualitativamente, dos (o más) distribuciones, el test de Student permite cuantificar de alguna manera esa
diferencia.
Para ilustrar el uso del test de Student vamos a analizar el conjunto de datos sleep:
summary(sleep)
## extra group ID
## Min. :-1.600 1:10 1 :2
## 1st Qu.:-0.025 2:10 2 :2
## Median : 0.950 3 :2
## Mean : 1.540 4 :2
## 3rd Qu.: 3.400 5 :2
## Max. : 5.500 6 :2
## (Other):8
sleep contiene información sobre el número adicional de horas que durmieron una serie de sujetos después
de recibir un determinado tratamiento médico. Los vamos a comparar con otros sujetos, los del grupo de
control, que recibieron un placebo. El siguiente diagrama de cajas muestra la distribución del número de
horas de sueño con y sin tratamiento.
boxplot(sleep$extra ~ sleep$group, col = "gray",
main = "Diferencias por grupo")
37
38 CAPÍTULO 4. INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA CON R
5
4
3
2
1
0
−1 Diferencias por grupo
1 2
Este gráfico muestra cómo el grupo tratado, el de la derecha, tiende a dormir más horas. Pero no responde
fehacientemente a la pregunta de si el tratamiento funciona o no. El llamado test de Student ayuda a
determinar si la diferencia observada es o no estadísticamente significativa. Nótese cómo su sintaxis es
esencialmente la misma que la de boxplot:
t.test(sleep$extra ~ sleep$group)
##
## Welch Two Sample t-test
##
## data: sleep$extra by sleep$group
## t = -1.8608, df = 17.776, p-value = 0.07939
## alternative hypothesis: true difference in means is not equal to 0
## 95 percent confidence interval:
## -3.3654832 0.2054832
## sample estimates:
## mean in group 1 mean in group 2
## 0.75 2.33
La salida de la expresión anterior es la que normalmente reproducen los artículos científicos cuando se aplica
esta técnica. El indicador más importante (aunque cada vez más cuestionado) es el llamado p-valor y una
regla de decisión habitual es dar por estadísticamnete significativo el efecto del tratamiento cuando este
es inferior a 0.05. En este caso, el p-valor es de 0.07 por lo que se consideraría que no existe diferencia
significativa entre los grupos.
Ejercicio 4.1.1 El test de Student no se puede aplicar a cualquier tipo de datos. Estos tienen que cumplir
una serie de condiciones. Cuando las pruebas previas parecen indicar que no dichas condiciones no se cumplen,
los manuales recomiendan utilizar una alternativa no paramétrica, la del Wilcoxon. Aplícasela a estos datos
comprueba el p-valor obtenido. Nota: en R, es el wilcox.test.
Existen muchas más pruebas estadísticas en R. Que la sintaxis de las dos anteriores (la de t.test y de
wilcox.test) sea similar no es casualidad: la de todas las funciones que que aplican pruebas estadísticas en
4.2. REGRESIÓN LINEAL 39
R es homogénea y predecible.
Ejercicio 4.1.2 Estudia los ejemplos de prop.test, que implementa una prueba estadística para comprobar
si dos proporciones son o no significativamente distintas.
4.2. Regresión lineal
La regresión lineal expresa la relación entre una variable numérica con otras variables predictoras. En el caso
más simple, el que vamos a explorar a continuación, se considera una única variable predictora.
Existe una relación creciente entre las variables velocidad y distancia en el conjunto de datos cars. En efecto,
a mayor velocidad, mayor es la distancia de frenado de los vehículos:
100 120
80
cars$dist
60
40
20
0
5 10 15 20 25
cars$speed
El gráfico anterior muestra una nube de puntos. La regresión lineal construye la recta que, en cierto modo,
mejor aproxima esa nube.
lm.dist.speed <- lm(cars$dist ~ cars$speed)
lm.dist.speed
##
## Call:
## lm(formula = cars$dist ~ cars$speed)
##
## Coefficients:
## (Intercept) cars$speed
## -17.579 3.932
abline(lm.dist.speed, col = "red")
100 120
80
cars$dist
60
40
20
0
5 10 15 20 25
cars$speed
El código precedente usa la función lm para ajustar el modelo de regresión lineal (linear model), muestra un
pequeño resumen del modelo en pantalla y finalmente añade la recta de regresión, en rojo, al gráfico anterior.
La función summary, aplicada en este caso no a un vector o a una tabla sino al objeto resultante de la
regresión lineal, muestra un resumen del modelo similar al que aparece en las publicaciones científicas:
summary(lm.dist.speed)
##
## Call:
## lm(formula = cars$dist ~ cars$speed)
##
## Residuals:
## Min 1Q Median 3Q Max
## -29.069 -9.525 -2.272 9.215 43.201
##
## Coefficients:
## Estimate Std. Error t value Pr(>|t|)
## (Intercept) -17.5791 6.7584 -2.601 0.0123 *
## cars$speed 3.9324 0.4155 9.464 1.49e-12 ***
## ---
## Signif. codes: 0 '***' 0.001 '**' 0.01 '*' 0.05 '.' 0.1 ' ' 1
##
## Residual standard error: 15.38 on 48 degrees of freedom
## Multiple R-squared: 0.6511, Adjusted R-squared: 0.6438
## F-statistic: 89.57 on 1 and 48 DF, p-value: 1.49e-12
summary no es la única función que admite el modelo creado: plot crea una representación gráfica (de hecho,
produce varias gráficas distintas de las que en el código que aparece a continuación representaremos solo la
primera; para ver las restantes, cambia el índice 1 por otros valores entre 2 y 6) que ilustra algunos aspectos
del modelo que los implementadores de la función lm encontraron útiles:
plot(lm.dist.speed, 1)
4.3. REGRESIÓN LOGÍSTICA 41
Residuals vs Fitted
40 23 49
35
20
Residuals
0
−20
0 20 40 60 80
Fitted values
lm(cars$dist ~ cars$speed)
En general, muchos modelos creados en R admiten llamadas de las funciones summary y plot, que producen
los resultados esperados.
Ejercicio 4.2.1 Haz una regresión del nivel de ozono sobre la temperatura en Nueva York. Crea el gráfico
de dispersión y añádele la recta de regresión (en rojo u otro color distinto del negro) con abline.
4.3. Regresión logística
La regresión logística forma parte de los llamados modelos lineales generalizados y trata de estimar la
probabilidad de ocurrencia de un evento binario (éxito/fracaso, cara/cruz) en función de una serie de variables
predictoras.
En el ejemplo siguiente, usaremos el conjunto de datos UCBAdmissions y el evento binario es la admisión de
un estudiante a un programa de doctorado en función otras variables.
datos <- as.data.frame(UCBAdmissions)
datos$Admit <- datos$Admit == "Admitted"
Este conjunto de datos se recogió para un estudio acerca de la discriminación contra las mujeres en este tipo
de ámbitos publicado por Science en 1975. Por eso interesa conocer el efecto de la variable Gender en la
probabilidad de resultar admitido.
Por lo tanto, en primer lugar, vamos a probar un modelo usando exclusivamente dicha variable:
modelo.sin.dept <- glm(Admit ~ Gender,
data = datos, weights = Freq,
family = binomial())
summary(modelo.sin.dept)
##
## Call:
## glm(formula = Admit ~ Gender, family = binomial(), data = datos,
## weights = Freq)
##
## Deviance Residuals:
## -20.336 -15.244 1.781 14.662 28.787
##
## Coefficients:
## Estimate Std. Error z value Pr(>|z|)
## (Intercept) -0.22013 0.03879 -5.675 1.38e-08 ***
## GenderFemale -0.61035 0.06389 -9.553 < 2e-16 ***
## ---
## Signif. codes: 0 '***' 0.001 '**' 0.01 '*' 0.05 '.' 0.1 ' ' 1
##
## (Dispersion parameter for binomial family taken to be 1)
##
## Null deviance: 6044.3 on 23 degrees of freedom
## Residual deviance: 5950.9 on 22 degrees of freedom
## AIC: 5954.9
##
## Number of Fisher Scoring iterations: 4
Se aprecia en el resumen del modelo cómo el sexo es una variable predictora muy importante (el p-valor es
ínfimo y el tamaño del coeficiente relativamente grande) y cómo da la impresión de que en el proceso de
admisión existe discriminación contra las mujeres: el coeficiente es negativo.
El siguiente modelo incluye el departamento como variable predictora. En el resultado se aprecia cómo el
efecto del sexo prácticamente desaparece.
modelo.con.dept <- glm(Admit ~ Gender + Dept,
summary(modelo.con.dept)
##
## Call:
## glm(formula = Admit ~ Gender + Dept, family = binomial(), data = datos,
## weights = Freq)
##
## -25.3424 -13.0584 -0.1631 16.0167 21.3199
##
## Coefficients:
## (Intercept) 0.58205 0.06899 8.436 <2e-16 ***
## GenderFemale 0.09987 0.08085 1.235 0.217
## DeptB -0.04340 0.10984 -0.395 0.693
## DeptC -1.26260 0.10663 -11.841 <2e-16 ***
## DeptD -1.29461 0.10582 -12.234 <2e-16 ***
## DeptE -1.73931 0.12611 -13.792 <2e-16 ***
## DeptF -3.30648 0.16998 -19.452 <2e-16 ***
## ---
## Signif. codes: 0 '***' 0.001 '**' 0.01 '*' 0.05 '.' 0.1 ' ' 1
##

##
## AIC: 5201.5
##
Lo que evidencia este segundo modelo es que no existía tal discriminación contra las mujeres. Lo que ocurría
realmente es que los distintos departamentos tenían niveles de exigencia distintos y entre los candidatos a
los más exigentes predominaban las mujeres. Las tasas de admitidos en cada departamento por sexo eran
similares pero, globalmente, parecía haber un sesgo. Este es un ejemplo de libro de la llamada paradoja de
Simpson.
De hecho, los autores del artículo mencionado más arriba lo resumieron así:
Measuring bias is harder than is usually assumed, and the evidence is sometimes contrary to
expectation.
Ejercicio 4.3.1 El primer modelo, esencialmente, compara dos proporciones: el de hombres y mujeres
admitidos. Utiliza la prueba de proporciones (prop.test en R) para compararlas de otra manera. ¿Coinciden
los resultados?

En esta sección hemos visto cómo aplicar algunos métodos estadísticos habituales en R. Son solo tres de los
cientos disponibles en R. La buena noticia es que prácticamente todos tienen una interfaz similar y familiar
en R. Las malas noticias son dos:
Es arriesgado utilizar métodos estadísticos sin conocer bien sus fundamentos y tener claro qué hacen.
Además, eso no se va a tratar en este libro.
Antes de poder aplicar cualquier método estadístico existe un trabajo previo de selección, limpieza y
tratamiento de datos que es tan poco vistoso como, a medio plazo, aburrido. Ese es, fundamentalmente,
el objetivo del libro.
Existen muchas fuentes para ahondar en el estudio de la estadística y los métodos estadísticos en R. Algunas
se ofrecen en la [sección de referencias del capítulo dedicado a la estadística][refs_statistics].

TBA
Capítulo 5
Listas
Las tablas son contenedores de información estructurada: las columnas son del mismo tipo, todas tienen la
misma longitud, etc. Gran parte de los datos con los que se trabaja habitualmente son estructurados, palabra
que, en la jerga, significa que admiten una representación tabular.
Sin embargo, cada vez es más habitual trabajar directamente con información desestructurada. Particular-
mente, en ciencia de datos. Eso justifica el uso de las listas, que pueden definirse como contenedores genéricos
de información desestructurada.
SQL, SAS, Matlab y otros entornos y lenguajes de programación usados en el análisis de datos utilizan
fundamentalmente estructuras de datos pensados para información estructurada: tablas de distintos tipos,
matrices, etc. Por eso, solo pueden utilizarse para procesar información desestructurada utilizando artificios
ad hoc. Una de las ventajas (compartida con Python) de R sobre ellos es, precisamente, que no está sometido
a esa restricción. Por eso puede aplicarse de manera natural en un rango más extenso de aplicaciones.
En esta sección investigaremos algunos de los usos de las listas y aprenderemos a crearlas, consultarlas y
manipularlas.
5.1. Algunos usos de las listas
Las listas son objetos de R que ya hemos usado antes implícitamente. Por ejemplo, iris, como todas las
tablas en R, es una lista.
is.list(iris)
## [1] TRUE
Es conveniente recordar que en R las tablas son esencialmente listas de vectores de la misma longitud1 .
Aunque el anterior es el principal uso de las listas en R, también se emplean como contenedores genéricos de
información. Por ejemplo, en la sección anterior hemos construido un modelo,
datos <- as.data.frame(UCBAdmissions)
datos$Admit <- datos$Admit == "Admitted"
modelo.con.dept <- glm(Admit ~ Gender + Dept,
La representación interna en R de este modelo es una lista:

1 En esto, R difiere de otras herramientas (p.e., SAS) que consideran las tablas una lista de filas.
45
46 CAPÍTULO 5. LISTAS
is.list(modelo.con.dept)
## [1] TRUE
length(modelo.con.dept)
## [1] 30
Ejercicio 5.1.1 Explora modelo.con.dept con las funciones names y str.
En efecto, un modelo estadístico en R es una colección de objetos diversos (residuos, coeficientes, etc. repre-
sentados en forma de valores atómicos, vectores o tablas) que lo resumen. Las listas son estructuras de datos
que encapsulan toda esa información heterogénea.
Pero una lista también puede contener otras listas que, a su vez, pudieran contener otras, etc. Es decir, las
listas permiten almacenar árboles de información. Los árboles de información son cada vez más importantes
en las aplicaciones. De hecho, los ficheros .xml o .json disponen su información en árboles, como muestra
el siguiente ejemplo de un fichero .json muy simple simple:
{
"id": "0001",
"type": "tarta",
"name": "Tarta de zanahoria",
"image":
{
"url": "images/tarta0001.jpg",
"width": 200,
"height": 200
},
"thumbnail":
{
"url": "images/thumbnails/tarta0001.jpg",
"width": 32,
"height": 32
}
}
El fichero anterior tiene cinco elementos, dos de los cuales, image y thumbnail, contienen a su vez sendas
listas de tres elementos (con identificadores url, width y height). Gráficamente, el fichero puede describirse
así:
TODO: GRÁFICO DE UN ÁRBOL DE INFORMACIÓN QUE REPRESENTE EL ANTERIOR.
La representación natural en R de esta información es una lista con cinco elementos, dos de los cuales serán
sublistas con tres elementos.
Ejercicio 5.1.2 Guarda la salida del test de Student de la sección anterior como un objeto. ¿De qué clase
es? Examínalo con las funciones anteriores.
5.2. Exploración y manipulación de listas

La función length aplicada a una lista devuelve el número de elementos que contiene. Por eso
length(iris)
es el número de columnas de iris.

5.3. LAS FUNCIONES LAPPLY, SAPPLY Y SPLIT 47
Nota
Esto es un poco contraintuitivo para quienes se han acostumbrado a considerar la longitud de una tabla
como su número de filas.
Es el momento de introducir formalmente el operador $, que ya utilizamos en capítulos previos para extraer
columnas de una tabla. Ahora vamos a reconocerlo propiamente como un operador de listas.
modelo.con.dept$coefficients
## (Intercept) GenderFemale DeptB DeptC DeptD

## 0.58205140 0.09987009 -0.04339793 -1.26259802 -1.29460647
## DeptE DeptF
## -1.73930574 -3.30648006
Además de $, las listas disponen de otro operador para extraer elementos, los dobles corchetes, [[]], que fun-
cionan de manera parecida a $. Se parecen en que solo pueden extraer un único elemento y lo complementan
porque:
Admite un número como argumento (y $ no); es decir, permite extraer el elemento n-ésimo de una
lista. P.e., iris[[3]].
Permite extraer elementos cuyo nombre contiene un espacio (como ocurre en ocasiones con los nom-
bres de columnas de tablas importadas de fuentes externas). Por ejemplo (hipotético), iris[["Petal
Length"]].
La función list permite crear listas. Una vez creada una lista se le pueden añadir campos adicionales2 .
mi.lista <- list(a = 1:3, b = c("hola", "adiós"))
mi.lista$z <- matrix(1:4, 2, 2)
Ejercicio 5.2.1 ¿Qué función serviría para concatenar dos listas? ¿Puedes poner un ejemplo?
Ejercicio 5.2.2 ¿Cómo borrarías un elemento de una lista? Recuerda cómo se hacía con tablas (que no
dejan de ser listas).
Ejercicio 5.2.3 ¿Qué crees que pasaría si haces mi.lista[1:2]?
Ejercicio 5.2.4 Compara mi.lista[2] y mi.lista[[2]]. ¿Cuál es la diferencia? Pista: puede ayudarte a
entender la diferencia el aplicarles la función is.list.
Ejercicio 5.2.5 ¿Cómo se crea una lista vacía?
Ejercicio 5.2.6 Si escribes lm en la consola de R, se muestra el código de dicha función. Hazlo y examina
la última parte. Comprueba que no hace otra cosa que añadir progresivamente elementos a una lista, la que
define el modelo, para devolverla al final.
5.3. Las funciones lapply, sapply y split

La función lapply está estrechamente relacionada con las listas. Aunque después, en la sección de progra-
mación, la trataremos de nuevo, es conveniente familiarizarse con ella cuanto antes.
2 En el fondo, una lista en R es lo que en otros lenguajes se denominaría un namespace, i.e., una especie de entorno dentro
del cual se pueden crear variables.
La función lapply es una función de orden superior, como tapply, que aplica una función a cada elemento
de una lista o vector. Por ejemplo,
lapply(airquality[, 1:4], mean, na.rm = TRUE)
calcula la media de cada una de las cuatro primeras columnas de airquality. El argumento adicional, na.rm
= TRUE, igual que como ocurría con tapply, se pasa a la función mean.
La función lapply opera sobre una lista o vector y devuelve, siempre, una lista. Está relacionada con la
función sapply, que es una versión simplificada de lapply. Es decir, sapply aplica la función lapply y
estudia la salida. Cuando entiende que dicha salida admite una representación menos aparatosa que una
lista, la simplifica. Por ejemplo,
sapply(airquality[, 1:4], mean, na.rm = TRUE)
## Ozone Solar.R Wind Temp

## 42.129310 185.931507 9.957516 77.882353
En el caso anterior, en lugar de una lista, como hace lapply, sapply devuelve una representación más
natural: un vector de números.
Tanto lapply como sapply son maps, i.e., funciones que aplican una función a cada elemento de una lista o
vector. En muchos casos habituales, no hace falta usar estas funciones porque muchas, como ya hemos visto,
están vectorizadas. Por ejemplo,
sqrt(1:5)
## [1] 1.000000 1.414214 1.732051 2.000000 2.236068

Pero si sqrt no estuviese vectorizada, aún podríamos aplicársela a un vector haciendo, por ejemplo,
sapply(1:5, sqrt)
## [1] 1.000000 1.414214 1.732051 2.000000 2.236068

Obviamente, lapply y sapply permiten aplicar cualquier función, incluidas las definidas por los usuarios.
Finalmente, también es muy útil la función split, que permite partir una tabla en trozos de acuerdo con
un vector que define los grupos. Por ejemplo,
tmp <- split(iris, iris$Species)
Ejercicio 5.3.1 Investiga el objeto tmp: ¿qué longitud tiene? ¿qué contiene cada uno de sus componentes?
Ejercicio 5.3.2 Usa las funciones lapply y sapply para mostrar la dimensión de cada una de las tablas
que contiene tmp.
La función split puede servir para operar en subtablas en combinación con lapply. Sin embargo, paquetes
como plyr, que introduciremos más tarde, son más prácticos para este tipo de operaciones.
Ejercicio 5.3.3 Usa split para partir iris en dos subtablas al azar con el mismo número de filas.
Transformaciones como las que solicita el ejercicio anterior son comunes en ciencia de datos: partir un conjunto
de datos en dos al azar para construir un modelo sobre una parte de los datos y evaluar su rendimiento sobre
el complementario. El ejercicio siguiente está relacionado con una técnica similar, la de la validación cruzada,
que es una alternativa más sofisticada a la anterior.
Ejercicio 5.3.4 Usa split para partir iris cinco subtablas, cada una de ellas con 30 filas distintas.

Las listas permiten el almacenamiento, manipulación y análisis de información no estructurada en R. Los
datos estructurados son un caso particular de los desestructurados. De ahí que las tablas sean también listas
de columnas.
Las tablas de los sistemas de bases de datos han sido siempre colecciones de filas. Solo recientemente se están
considerando las bases de datos columnares, en las que las columnas de una tabla se almacenan por separado.
Esta arquitectura ofrece determinadas ventajas en algunos usos y desventajas en otros. Por lo tanto, como
almacén de datos, R podría considerarse un ejemplo de una base de datos columnar.
Las listas están también muy relacionadas con la programación funcional. De hecho, las funciones lapply y
sapply son ejemplos versiones de la operación map. La programación funcional admite muchas definiciones
e interpretaciones, pero tal vez la más útil (a la vez que inconcreta) es que se trata de aquella que mejor
separa el qué del cómo, es decir, qué operaciones queremos realizar para obtener un resultado del cómo
realmente implementarlas. Eso lo consigue a través de conceptos y construcciones de orden superior, como
map (y también reduce, filter, etc.) que se corresponden muy naturalmente a la manera en que las personas
ideamos y construimos los algoritmos.
Ejercicio 5.5.1 La función strsplit parte una cadena de texto por un caracter o conjunto de caracteres.
Explora la salida de strsplit(c(ün día vi", üna vaca vestida de uniforme"), " ").
Ejercicio 5.5.2 Razona por qué la salida de la función strsplit tiene que ser una lista.
Ejercicio 5.5.3 Dada la lista mi.lista <- list(a = 1:3, b = c("hola", .adiós")),
suma los elementos de su primera componente
añade a su segundo elemento el valor hasta luego
usa lapply o sapply para calcular la longitud de cada elemento de la lista
añade a la lista un tercer elemento (llamado iris) que contenga la tabla iris
borra el elemento a
Capítulo 6
Paquetes, rmarkdown y shiny
Esta sección comienza con una discusión sobre los paquetes, que son extensiones de R. Luego nos centraremos
en dos de ellos: shiny y rmarkdown. El primero de ellos permite crear cuadros de mando interactivos. El
segundo, documentos automatizados que combinan texto con código, tablas y gráficos generados directamente
por R.
Estos dos paquetes no son complejos sino, más bien, extensos y llenos de detalles. El objetivo de este
breve capítulo no es, por supuesto, recorrer exhaustivamente todas sus opciones y posibilidades. Más bien,
proporcionar al lector una base sobre la que poder completarlos todos por sí mismo cuando así lo exija una
aplicación concreta.
6.1. Paquetes
R tiene paquetes (unos cuantos miles en la actualidad) que extienden sus funciones básicas. Al abrir R se
cargan automáticamente una serie de paquetes básicos, como por ejemplo, base, donde están casi todas
las funciones que hemos usado hasta el momento, o stats, que contiene las funciones lm o glm usadas
previamente1 .
La lista completa de los paquetes oficiales puede consultarse en CRAN2 . Además de los oficiales, existen
paquetes que pueden instalarse desde lugares como, por ejemplo, Github.
No es sencillo encontrar el paquete que puede ser útil para un determinado fin. Las vistas de CRAN, descrip-
ciones de paquetes usados en un determinado ámbito y mantenidas por un experto en la materia, pueden
ser un buen punto de partida.
La instalación de paquetes (en este caso, los dos que usaremos en esta sección) puede realizarse o bien desde
la consola,
install.packages("shiny")
o bien a través de los menús de RStudio (bajo Tools). Una vez instalados los paquetes es necesario cargarlos
para que las funciones que contienen estén disponibles en la sesión:
library(shiny)
1 Puedes ver, aunque no es demasiado útil, la lista de los paquetes cargados en R con la función search(); en una pestaña
del panel inferior derecho de RStudio también se muestra una lista de los disponibles y los actualmente cargados en la sesión.
2 CRAN (Comprehensive R Archve Network) es el repositorio oficial de paquetes de R, el lugar donde se publican las nuevas
versiones del programa, etc. Contiene la lista completa de paquetes oficiales
51
52 CAPÍTULO 6. PAQUETES, RMARKDOWN Y SHINY
Ejercicio 6.1.1 Encuentra un paquete de R para acceder a datos de Google Analytics e instálalo. Nota:
existen varios.
Muchos paquetes tienen viñetas, que son documentos que explican cómo usar el paquete. A diferencia de
la ayuda de las funciones, que están pensadas para describir todos sus detalles de su uso, incluidos los más
arcanos, las viñetas se parecen más a una guía de usuario: suelen indican cómo utilizar las funciones del
paquete y sus opciones más comunes para resolver algún caso sencillo. Leer las viñetas, cuando existen, es
la mejor manera de familiarizarse con el funcionamiento de un paquete.
Ejercicio 6.1.2 Si tienes una cuenta en Google Analytics, sigue estas instrucciones para descargar datos
de ese servicio y procesar los datos obtenidos.
6.2. Rmarkdown
Rmarkdown permite la creación de informes estáticos que combinan texto con código y resultados, gráficos
incluídos, generados con R. Aprender Rmarkdown implica aprender dos cosas distintas:
Markdown, un formato para escribir documentos simples en modo texto. Tiene la ventaja de ser
fácilmente legible por humanos pero, a la vez, procesable programáticamente para volcarlos en otros
formatos: pdf, html, etc.
La integración entre R y markdown.
Para aprender markdown, una tarea que no debería durar más de 10-15 minutos, se recomiendam los dos
siguientes ejercicios.
Ejercicio 6.2.1 Crea un fichero .Rmd usando File > New File > R Markdown.
Al crear un nuevo fichero de tipo R Markdown, RStudio proporciona, en lugar de uno vacío, una plantilla que
muestra algunas de las opciones disponibles en este formato. Eso facilita el siguiente ejercicio:
Ejercicio 6.2.2 Aprende markdown modificando el fichero de ejemplo creado en el ejercicio anterior añadién-
dole títulos de varios niveles, párrafos de texto, cursivas, negritas, enlaces, listas (numeradas y sin numerar),
etc. usando como guía el tutorial http://commonmark.org/help/. Recuerda compilar el documento (p.e.,
pulsando el botón con la etiqueta Knit HTML situado encima del panel de edición de RStudio) para inspec-
cionar el resultado final.
Tambiénse pueden generar documentos en formato Word y PDF. Para estos tendrás que tener instalados los
programas necesarios: MS Word, LibreOffice o similar para el primero y LaTeX para el segundo.
Nota
Para generar el documento en, por ejemplo, formato Word, despliega el menú debajo del icono Knit de
RStudio y selecciona la opción Knit to Word.
Nota
No es necesario utilizar los menús para compilar el fichero de salida. Es posible hacerlo programática-
mente.
El segundo de los componentes de Rmarkdown (y lo que lo diferencia de Markdown a secas) es la posibilidad

de incorporar bloques de código en el hilo del documento. Estos bloques de código se procesan durante la
compilación y los resultados que generan (tablas, gráficos, etc.) se integran en la salida. La plantilla de fichero
Rmarkdown que genera RStudio incluye unos cuantos bloques de código de ejemplo.
Ejercicio 6.2.3 Crea sobre tu documento (o sobre una nueva plantilla) nuevos bloques de código que hagan
alguna cosa.
6.3. SHINY 53
Ejercicio 6.2.4 Los bloques de código incluyen opciones en su encabezamiento (p.e., para que un bloque
se ejecute o no; para que el código se muestre o se oculte en el documento final, etc.). Consulta las opciones
(y el tipo de opciones) disponibles en la página de documentación de Knitr.
Con Rmarkdown y sus extensiones se han escrito informes, artículos e, incluso, libros completos. Una de las
grandes ventajas de integrar el texto y el código es que todo el proceso de generación del documento final es
automático, sin necesidad de incorporar manualmente gráficos o tablas procedentes de terceros programas.
Una consecuencia de creciente interés de la automatización del proceso es que evita los errores humanos (o
cierto tipo de ellos) en la manipulación de datos. El documento, al contener el código, es en sí mismo la traza
de las manipulaciones realizadas y un tercero, en caso de duda, puede reproducir3 el análisis completamente.
O incluso aplicarlo a conjuntos de datos distintos.
6.3. Shiny
shiny es un paquete de R para la construcción de cuadros de mando web interactivos. Permite, por ejemplo,
crear interfaces para algoritmos o acceder y manipular tablas de datos a través de controles de HMTL: sliders,
botones, etc.
El paquete proporciona varias aplicaciones de ejemplo que usaremos para aprender los rudimentos de shiny.
Por ejemplo, se puede hacer
library(shiny)
runExample(example = "01_hello")
para desplegar la aplicación de ejemplo 01_hello. Esta aplicación pinta en el panel central un histograma
y tiene en el lateral un slider con el que modular su granularidad (técnicamente, para definir el número de
pedazos, breaks, en los que partir el rango de valores del vector subyacente).
Para detener la aplicación, en RStudio, presiona sobre el icono de la señal de stop (en la parte superior de
la ventana de la consola); en una terminal, usa Control-C para interrumpir la ejecución.
Ejercicio 6.3.1 Ejecuta runExample() (sin argumento); el mensaje de error indica qué otros ejemplos
además de 01_hello están disponibles por defecto. Échales un vistazo a algunos.
Ejercicio 6.3.2 Crea tu primera aplicación en shiny. Para ello, despliega 01_hello como antes. Las apli-
caciones de ejemplo incluyen su código, del que nos apropiaremos para desarrollar nuestra propia aplicación.
Así que crea el fichero app.R y copia en él el contenido tal como se muestra en la aplicación. Guárdalo en un
nuevo directorio vacío al que puedes llamar, por ejemplo, prueba00: recuerda, el nombre de tu aplicación será
el nombre que des al directorio que la contiene. Finalmente, ejecuta runApp("prueba00") para desplegarla.
El ejercicio anterior muestra cómo construir aplicaciones en shiny. Una aplicación en shiny es un directorio
que da nombre a la aplicación. Dentro de él tiene que haber, como mínimo, un fichero, app.R, que contiene
dos bloques en que se definen los componentes ui y server. El primero define la interfaz de la aplicación. El
segundo realiza los cálculos en segundo plano cada vez que el usuario manipula los controles de la interfaz.
Ejercicio 6.3.3 Compara el contenido de los bloques ui y server definidos en app.R y trata de relacionar
los elementos qeu se definen en ellos con el resultado visual y funcional de la aplicación.
Nota
3 Dehecho, Rmarkdown nació para dar respuesta a un problema acuciante en la academia y fuera de ella: que los resultados
de muchos artículos e informes eran imposibles de reproducir con otros datos, en otros lugares, por otras personas.
En versiones anteriores de shiny era obligatorio disponer los componentes ui y server en dos ficheros
independientes, ui.R y server.R. Actualmente, es potestativo.
Además de este fichero, en aplicaciones más complejas, puede haber otros organizados o no en subdirectorios:
datos, otros ficheros auxiliares de código, logos, CSSs, imágenes estáticas, etc. Tendrás que leer la documen-
tación de shiny para averiguar cómo y dónde colocar estos recursos adicionales si es que los necesitas.
Los dos ejercicios siguientes, opcionales, bastante avanzados y que tienen más que ver con la administración
de sistemas Linux que con R, muestran cómo una aplicación desarrollada en shiny puede ser puesta en
producción y distribuida a los usuarios a través de la web.
Ejercicio 6.3.4 Instala Shiny Server (busca en internet la página de descarga de esa aplicación) en tu
máquina Linux. Guarda tu fichero app.R en el directorio adecuado y accede a tu aplicación a través de tu
navegador (puerto 3737, por defecto). Nota: existen tutoriales bastante detallados sobre cómo hacer esto.
Ejercicio 6.3.5 Como continuación del ejercicio anterior, da salida a shiny a través del puerto 80 vía
Apache u otros.
Los bloques ui y server se comunican entre sí: ui tiene que pasarle parámetros a server y este resultados
a aquel. Esto se hace a través de variables y estructuras de datos con una forma muy particular. El siguiente
ejercicio está pensado para que descubras el mecanismo de comunicación. Se te va a pedir que traduzcas
el nombre de las variables y los parámetros al español. Obviamente, al traducir las variables en uno de los
bloques se romperá la aplicación. Realinear los nombres en el otro bloque te servirá para identificar los
mecanismos de comunicación.
Ejercicio 6.3.6 Crea prueba01 como una copia de prueba00. Entonces, traduce al español el nombre de
todas las variables implicadas en la aplicación.
El siguiente ejercicio te enseñará a modificar la interfaz de una aplicación en shiny, incorporar nuevos
controles y añadir el código subyacente para que responda adecuadamente.
Ejercicio 6.3.7 Añade a la aplicación prueba01 otro slider que mueva una linea vertical roja que dibujes
sobre el histograma. Es recomendable que comiences, y en este orden, añadiendo una línea roja en algún
punto (del eje x) prefijado con la función abline, incorporando el slider y finalmente, vinculando el valor
proporcionado por el slider al punto del eje x.
Nota: cuando modifiques ui, presta atención a la estructura del programa y cómo se corresponde a la de la
interfaz web: qué es lo que va en la barra lateral, qué en el panel central, etc. Ten cuidado además con los
paréntesis: ¡hay muchos y es fácil desemparejarlos!
Ejercicio 6.3.8 Inspecciona el tutorial de shiny para descubrir qué tipo widgets (además de sliders) existen,
cómo procesan server esos inputs, etc. Recuerda que ese tutorial es la principal fuente de información sobre
todo lo relacionado con shiny.
Ejercicio 6.3.9 Visita la galería de aplicaciones de Shiny) para investigar cómo implementar controles, qué
tipos adicionales de paneles existen, etc.
Uno de los asuntos (avanzados) que se discuten en esas páginas es el de las reacciones: shiny está basado en
un tipo de programación denominada reactiva, que es la que permite que las funciones de server.r simulen
estar escuchando (y reaccionen) a los cambios que realiza el usuario en los controles de la aplicación. Puedes
buscar en internet más información sobre la programación reactiva si te interesa el tema.

Los paquetes de R extienden el lenguaje. Existen, literalmente, miles de ellos, aunque varían grandemente
en extensión, calidad y utilidad. Los hay muy básicos: algunos desarrolladores, por ejemplo, han usado los
paquetes para publicar un único conjunto de datos (i.e., han creado un paquete que solo contiene un conjunto
de datos). En el extremo opuesto, los hay con centenares de funciones. En términos de calidad, los hay de
todo tipo, desde los mantenidos de manera profesional hasta los francamente inadecuados para su uso en
producción.
Finalmente, coexisten paquetes que implementan métodos estadísticos pensados para un fin sumamente
concreto con otros para los que muchísimos usuarios han encontrado uso. De entre los más útiles para
quienes analizan datos profesionalmente se encuentran los dos discutidos más ampliamente en este capítulo:
shiny y rmarkdown.
Ambos se utilizan profusamente en estos entornos y son las dos herramientas que más se utilizan (y se
recomienda utilizar) para comunicar y diseminar resultados analíticos.
Desarrollar interfaces en shiny puede ser engorroso. Exste un paquete, flexdashboard, que permite definir
los componentes de una aplicación de shiny directamente usando Rmarkdown, combinando así la sencillez
de este último con la interactividad de Shiny. Puedes aprender más sobre flexdashboard aquí.
Ejercicio 6.5.1 Busca dentro de las vistas de CRAN algún tema de tu interés. Échale un vistazo a los
paquetes disponibles.
Ejercicio 6.5.2 Investiga cómo instalar paquetes directamente desde Github usando las herramientas del
paquete devtools. Nota: muchos de estos paquetes no son oficiales (lo cual no es un juicio sobre su calidad);
en otras ocasiones, desde Github pueden descargarse versiones más actualizadas de paquetes oficiales que las
disponibles en CRAN.
Ejercicio 6.5.3 Investiga cómo representar tablas en documentos de Rmarkdown. Ten en cuenta que existen
varias maneras, desde las más rudimentarias a otras más sofisticadas y con un acabado más profesional que
utilizan paquetes auxiliares.
Ejercicio 6.5.4 Investiga una aplicación de ejemplo desarrollada con flexdashboard. Aprópiate de ella y
trata de introducir tus propias modificaciones.
Ejercicio 6.5.5 Reimplementa el ejemplo 01_hello de Shiny en flexdashboard.

Capítulo 7
Web scraping y manipulación básica

de texto
En esta sección vamos a realizar un pequeño desvío para tratar dos temas auxiliares pero muy importantes
en la práctica. Lo hacemos precisamente ahora porque contamos con los conocimientos sufiencientes para
sacarles partido y porque, además, nos serán útiles más adelante: el rascado de páginas web (web scraping)
y la manipulación básica de texto.
7.1. Web scraping
En ocasiones interesa descargar datos directamente de páginas de internet recorriendo una, varias o, incluso,
muchas de ellas. A eso, a falta de un nombre de consenso en español (¿rascado?), se lo denomina web scraping.
Para descargar datos de páginas web usaremos el paquete rvest.
library(rvest)
Con él podemos descargar, por ejemplo, las cotizaciones del IBEX 35 en tiempo real:
url.ibex <- "http://www.bolsamadrid.es/esp/aspx/Mercados/Precios.aspx?indice=ESI100000000"
tmp <- read_html(url.ibex)
tmp <- html_nodes(tmp, "table")
La segunda línea descarga y preprocesa una página descargada de internet. El objeto tmp contiene una
representación interna de la página. Una página web, en el fondo, no es otra cosa que un árbol del que
penden nodos que son párrafos, imágenes, enlaces, tablas, etc. Sobre este árbol se pueden realizar distintos
tipos de consultas, i.e., extraer distintos tipos de nodos.
La función html_nodes captura los nodos que tienen determinadas características. En este ejemplo, como
ocurre con mucha frecuencia, nos interesan los identificados como tablas (tables). De hecho, las tablas son
tan interesantes que el paquete rvest proporciona una función auxiliar para convertir los nodos de tipo
table en tablas de R: html_table.
En nuestro ejemplo, la página contiene varias tablas. Como consecuencia, tmp es una lista de nodos:
length(tmp)
## [1] 5
sapply(tmp, class)
57
58 CAPÍTULO 7. WEB SCRAPING Y MANIPULACIÓN BÁSICA DE TEXTO
## [1] "xml_node" "xml_node" "xml_node" "xml_node" "xml_node"

La página, aunque no lo parezca, tiene varias tablas. Eso se debe a que en HTML las tablas se utilizan en
ocasiones, por abuso, no para almacenar datos tabulares sino para dar formato a las páginas. Sin embargo,
es fácil detectar estas seudotablas por inspección. Para identificar la tabla de interés, la que contiene las
cotizaciones, podemos examinarlas todas ejecutando la función html_table sobre tmp[[1]], tmp[[2]], etc.
hasta dar con ella: es la quinta y última.
Alternativamente, para evitar tener que examinar las tablas una a una se puede hacer
sapply(tmp, function(x) dim(html_table(x, fill = TRUE)))
## [,1] [,2] [,3] [,4] [,5]

## [1,] 46 1 1 1 35
## [2,] 351 1 7 9 9
que nos indica que la quinta tabla tiene 35 filas, un indicio sólido de que es la que va a contener las cotizaciones
de las 35 empresas del IBEX.
Podemos entonces transformar este último nodo en una tabla de R:
ibex <- html_table(tmp[[5]])
Ejercicio 7.1.1 Inspecciona la tabla recién cargada. Presta atención al tipo de las columnas. ¿Observas
algo raro?
La información colgada en internet está pensada para ser consumida por humanos, no máquinas. Como
consecuencia, los números están decorados con separadores de miles, unidades, porcentajes, etc.; los nombres
de columnas tienen espacios y otros caracteres extraños, etc. Por eso, la información directamente descargada
mediante técnicas de rascado raramente se puede utilizar directamente: es necesario someterla aun proceso
sencillo pero laborioso de limpieza.
Ejercicio 7.1.2 Dales nombres razonables a las columnas de ibex. Nota: usa colnames.
Es habitual tener que cambiar los nombres de columnas: utilizar nombres con caracteres no estándar es
garantía de problemas en los análisis subsiguientes. También es habitual tener que manipular los valores de
esas columnas; es frecuente que, por culpa de los separadores de miles, el uso de la coma como separador de
los decimales o el uso de unidades, R no reconozca las columnas numéricas como tales y que las trate como
texto. Entonces no queda otro remedio que tratar esas columnas para darles el formato correcto y convertirlas
en numéricas usando as.numeric. De ahí la sección siguiente, que es una introducción a la manipulación
básica de texto con R.
Además de las tablas, hay otros tipos de nodos que puede interesar extraer de una página web. La función
html_nodes permite hacerlo utilizando XPath. Puedes echarle un vistazo a esta página, donde se muestra
un ejemplo de web scraping en el que se descarga información no contenida en tablas de una serie de páginas.
Ejercicio 7.1.3 Examina la documentación del paquete rvest y busca aplicaciones a sus funciones.
7.2. Manipulación básica de texto

Las tablas bajadas de internet (y datos procedentes de otras fuentes) exigen frecuentemente un proceso de
limpieza de datos. Por ejemplo, es típico que, al importar datos, las columnas que contienen números se
interpreten como cadenas de caracteres por incluir símbolos no estándar como separadores de miles, etc. O
tener que reinterpretar determinados campos como, p.e., fechas.
La función gsub se usa muy a menudo para dicha limpieza de datos. Una llamada a gsub tiene la forma
7.2. MANIPULACIÓN BÁSICA DE TEXTO 59
gsub("h", "H", c("hola", "búho"))
## [1] "Hola" "búHo"

donde el primer argumento, "h" es una expresión regular; la función gsub modifica las ocurrencias de esta
expresión regular por el segundo argumento, "H" en este caso. El tercer argumento es un vector que contiene
cadenas de texto en las que se realiza la sustitución.
Las expresiones regulares son muy útiles para manipular texto. Conviene aprender algunas de las más
frecuentes, como por ejemplo, las que identifican caracteres que aparecen al principio de un texto,
gsub("^h", "H", c("hola", "búho"))
## [1] "Hola" "búho"

o al final del mismo,
gsub("o$", "os", c("hola", "búho"))
## [1] "hola" "búhos"

Una función emparentada con gsub es grep, que busca cadenas en las que aparece una determinada expresión
regular:
grep("^h", c("hola", "búho"))
## [1] 1
La salida de la expresión anterior nos indica que el patrón cadena de texto que comienza con la letra h aparece
solo en la posición número 1 del vector.
Ejercicio 7.2.1 colors() es una función que devuelve el nombre de más de 600 colores en R. Usándolo,
encuentra quellos cuyo nombre contenga un número (posiblemente tengas que investigar cómo se ex-
presa cualquier número como expresión regular)
encuentra aquellos que comiencen con yellow
encuentra aquellos que contengan blue
reemplaza los números por x (p.e., blue10 quedaría como bluexx)
reemplaza secuencias de números por x (por ejemplo, blue10 quedaría como bluex)
Ejercicio 7.2.2 Los números que aparecen en la tabla descargada en la sección anterior (y contenidos en
ibex) no tienen formato numérico. Para convertirlos en números de verdad, transfórmalos adecuadamente:
Usa gsub para cambiar “.” por “” (i.e., nada) en las columnas de interés. Ten en cuenta que . es el
comodín de las expresiones regulares; el punto es \\..
Usa gsub para cambiar , por . en las columnas de interés.
Finalmente, usa as.numeric para cambiar texto resultante por valores numéricos.
¿Te atreves a usar as.Date para cambiar texto por fechas donde proceda?
Otra funcioń muy útil para procesar texto es paste, que tiene un comportamiento distinto según se use con
el argumento sep o collapse.
paste("A", 1:6, sep = ",")
## [1] "A,1" "A,2" "A,3" "A,4" "A,5" "A,6"

paste("Hoy es ", date(), " y tengo clase de R", sep = "")
## [1] "Hoy es Sun Apr 22 21:45:23 2018 y tengo clase de R"

paste("A", 1:6, collapse = ",")
## [1] "A 1,A 2,A 3,A 4,A 5,A 6"

sep y collapse pueden combinarse:
paste("A", 1:6, sep = "_", collapse = ",")
## [1] "A_1,A_2,A_3,A_4,A_5,A_6"
Para la operación inversa, la de partir cadenas de texto, se usa la función strsplit:
strsplit("Hoy es martes", split = " ")
## [[1]]
## [1] "Hoy" "es" "martes"
strsplit(c("hoy es martes", "mañana es miércoles"), split = " ")
## [[1]]
## [1] "hoy" "es" "martes"
##
## [[2]]
## [1] "mañana" "es" "miércoles"
Advierte que esta función devuelve una lista de cadenas de texto (¿podría ser de otra manera?).
Ejercicio 7.2.3 Crea una función que tome los nombres de ficheros
ficheros <- c("ventas_20160522_zaragoza.csv", "pedidos_firmes_20160422_soria.csv")
y genere una tabla con una fila por fichero y tres columnas: el nombre del fichero, la fecha y y la provincia.
Nota: puedes crear una función que procese solo un nombre de fichero y aplicársela convenientemente al
vector de nombres.
Esas son las funciones fundamentales para la manipulación básica de texto en R. Existen otras que es
encuentran también en otros lenguajes de programación (p.e., sprintf, substr, etc.) u otros paquetes,
como separate y unite del paquete tidyr1 . No obstante, con las descritas en esta sección, se cubren la
mayor parte de las necesidades de manipulación de datos corrientes.
7.3. JSON y XML
Existe una web para humanos (el mundo del HTML) y otra para máquinas. Se puede bajar información
programáticamente de las primeras usando las técnicas de rascado (o scraping) discutidas más arriba y
después limpiarla para su postproceso como hemos hecho en la sección anterior.
Pero cada vez son más populares los servicios web que proporcionan información a través de APIs que son
consultadas directamente por ordenadores. Estos servicios suelen proporcionar resultados en formato JSON,
XML o ambos. Los dos formatos son similares: organizan la información en forma de árbol.
Por ejemplo, el INE proporciona un API JSON del que se puede bajar información de interés estadístico.
Tiene, además, un servicio que permite construir la consulta, i.e., obtener la URL con la que consultar una
serie de datos en concreto. Usándola, encontramos que para obtener la población de cada provincia española
por sexos durante los últimos cinco años tenemos que consultar esta.
Pero podemos realizar la consulta programáticamente así:
1 Véase esto
7.3. JSON Y XML 61
library(rjson)
pob <- readLines("http://servicios.ine.es/wstempus/js/ES/DATOS_TABLA/2852?nult=5&tip=AM")

pob <- paste(pob, collapse = " ")
pob <- fromJSON(pob)
En la primera línea cargamos el paquete necesario, rjson. En las dos siguientes leemos la URL y colapsamos
todas las líneas en una única cadena de texto, una exigencia de fromJSON. Esta es la función que llamamos
en última instancia para convertir el fichero JSON en una estructura arborescente en R, i.e., una lista que
contiene, a su vez, otras listas.
class(pob)
## [1] "list"
length(pob)
## [1] 159
pob tiene longitud 159. Son tres elementos por cada provincia (más Ceuta, Melilla y el total nacional), los
correspondientes a los dos sexos y el total. Cada uno de estos elementos tiene una serie de atributos y una
sublista de longitud 5, que almacena los datos anuales. Así,
pob[[89]]$Data[[5]]$Valor
## [1] 168013
es el valor (i.e, la población) correspondiente al quinto periodo (o año) del elemento 85 de la primera lista,
i.e.,
pob[[89]]$Nombre
## [1] "Lugo. Hombres. Total habitantes. Personas. "

Idealmente, querríamos convertir nuestros datos (o la parte más relevante de ellos) en una tabla para su
posproceso. Podremos hacerlo más adelante, cuando aprendamos más sobre manipulación de datos y progra-
mación en R.
Otras APIs proporcionan información en formato XML. Por ejemplo, la del Banco Mundial2 :
library(xml2)
bm <- read_xml("http://api.worldbank.org/countries/all/indicators/NY.GDP.MKTP.CD?date=2009:2010&per_pag
esp <- xml_find_all(bm, "//*/wb:data[wb:country[@id='ES']]/wb:value")
as.numeric(xml_text(esp))
## [1] 1.431617e+12 1.499100e+12

El código anterior proporciona el PIB español de los años 2009 y 2010 en dólares. La primera línea carga el
paquete xml2, que es el que vamos a usar para leer ficheros XML. La función read_xml lee una URL de la
API del Banco Mundial que extrae el indicador NY.GDP.MKTP.CD (PIB según la documentación de la API)
y la procesa. A diferencia de lo que ocurría con JSON, el objeto bm no es una lista de R (aunque la podemos
convertir en una usando la función as_list), sino un objeto de la clase xml_document. Sobre este documento
se pueden realizar consultas usando XPath, como más arriba, y obtener los valores corespondientes al país
con etiqueta ES, es decir, España.
El objeto esp contiene dos nodos y la función xml_text permite extraer su contenido (en formato de texto,
que tenemos que convertir en números). En general, los nodos tienen atributos y el texto es uno más de ellos.
2 Que también la ofrece en JSON.

Hemos aprendido técnicas para descargar información disponible en internet en varios formatos. Para el más
joven de todos ellos, JSON, hemos usado el paquete rjson. Este paquete tiene dos funciones: la que hemos
usado, fromJSON, para leer ficheros JSON en R (y convertirlos en listas de listas de listas…) y toJSON, para
realizar el proceso inverso.
Existen otros paquetes similares en R, como RJSONIO o jsonlite muy similares a rjson. Curiosamente,
los tres paquetes contienen las dos mismas funciones, fromJSON y toJSON, con pequeñas diferencias de
implementación entre ellos. La mayor diferencia entre jsonlite y el resto es que su función fromJSON
proporciona la opción de simplificar la lista que produce en algunos casos para construir una tabla u otras
estructuras de datos cuando detecta que es posible. Esto puede ser ventajoso determinadas circunstancias.
También se pueden descargar datos de ficheros XML o HTML. Tradicionalmente, esto se hacía con el paquete
XML de R, que aprovechaba el hecho de que HTML es un dialecto3 de XML. XML, sin embargo, era algo
complicado. Así que con el tiempo apareció una alternativa, xml2, un tanto más amigable. En el fondo, tanto
XML como xml2 son interfaces de R para una librería desarrollada en C, libxml2. El paquete que hemos
usado para rascar páginas, rvest, es a su vez, una interfaz para el paquete subyacente, xml2, adaptada al
web scraping.
XML y xml2 (y, como consecuencia, rvest) hacen uso de XPath, un lenguaje de consulta para documentos
XML (de la misma manera que SQL es un lenguaje de consulta para datos relacionales). Es un lenguaje
que pocos dominan con soltura y que, casi seguro, solo vas a necesitar esporádicamente. Es convieniente que
sepas que existe y cuatro cosas básicas sobre él. Es fácil encontrar en internet ejemplos de consultas sencillas
que pueden modificarse para un fin determinado. Lo más típico suele ser la extracción de valores encerrados
en etiquetas div o span con determinados atributos class o id.
Finalmente, acerca de la manipulación de texto —que es un campo, por supuesto, mucho más extenso que el
contexto con el que lo hemos motivado, i.e., el arreglo de datos rascados de internet— es conveniente hacer
estas dos recomendaciones:
Aprende bien los fundamentos de las expresiones regulares. Son muy útiles y se emplean en muchos
más lenguajes de programación.
Que aunque las funciones discutidas en este capítulo son suficientes para un uso esporádico, si vas a
estar trabajando seriamente con texto, deberías familiarizarte con el paquete stringr, que contiene
una selección amplia de funciones avanzadas de manipulación de texto con una interfaz homogénea y
moderna.
Ejercicio 7.5.1 Toma el vector c("41°39'00''N","0°53'00''O") y conviértelo en coordenadas decimales.

Recuerda que también tienes que asignar el signo (es menos para latitudes en el hemisferio sur y al oeste del
meridiano de Greenwich).
3 En sentido amplio, por supuesto.

Capítulo 8
Pivotación de tablas con reshape2
En contra de la opinión generalizada, una parte fundamental del trabajo con R consiste en manipular y
transformar datos para darles la forma necesaria para su uso en un análisis posterior. En las secciones
anteriores hemos explorado ya algunas técnicas básicas que pueden usarse para este fin. En esta y alguna
de las siguientes vamos a presentar ciertas metatransformaciones de datos, i.e., operaciones genéricas que
subyacen a muchas transformaciones específicas.
En concreto, en esta sección exploraremos el paquete reshape2 que contiene, esencialmente, dos funciones:
melt y dcast1 . La primera, a partir de una tabla, crea una versión en formato largo, arreglado2 o tidy. La
función dcast es una inversa —y algo más— de melt. Entre otras cosas, dcast incorpora a R operaciones
análogas a las pivot tables de Excel.
8.1. La función melt y datos en formato largo

Una tabla está en formato largo cuando cada fila contiene un dato y el resto de las columnas son etiquetas
que le dan contexto. Además de ser más claras conceptualmente, suele ser más sencillo procesar tablas en
formato largo. A los interesados en saber más sobre este tipo de datos se les recomienda leer el artículo Tidy
Data3 .
Vamos a comenzar leyendo un fichero de datos que contiene la población en 2014 de las provincias aragonesas
por sexo. Se trata de un conjunto de datos simple y minúsculo pero que, gracias a eso, permite visualizar las
transformaciones que vamos a realizar.
pob.aragon.2014 <- read.table("data/pob_aragon_2014.csv",
header = T, sep = "\t")
pob.aragon.2014
## Provincia Hombres Mujeres

## 1 Huesca 113840 111069
## 2 Teruel 71449 68916
## 3 Zaragoza 471675 488436
Es habitual encontrar conjuntos de datos (aunque típicamente más grandes) en formatos similares. Estos
datos no están en formato largo o arreglado. En tablas arregladas, las columnas representan necesariamente
variables. Sin embargo, en pob.aragon.2014 existe una variable implícita, sexo de la que Hombres y Mujeres
son niveles (o valores).
1 La traducción de estos dos verbos es, respectivamente, fundir y moldear; es conviente recordarlo.
2 De acuerdo con el DRAE, arreglado significa reducido o sujeto a regla; efectivamente, veremos cómo los datos en formato
largo siguen una serie de reglas que se echan mucho de menos cuando no se cumplen.
3 Cuyo autor lo es también del paquete reshape2, el tema de esta sección
63
64 CAPÍTULO 8. PIVOTACIÓN DE TABLAS CON RESHAPE2
Podemos usar la función melt para pivotar la tabla y arreglar los datos, i.e., disponerlos en formato largo:
library(reshape2)
melt(pob.aragon.2014)
## Provincia variable value

## 1 Huesca Hombres 113840
## 2 Teruel Hombres 71449
## 3 Zaragoza Hombres 471675
## 4 Huesca Mujeres 111069
## 5 Teruel Mujeres 68916
## 6 Zaragoza Mujeres 488436
Es evidente que la información contenida en ambos conjuntos de datos es la misma. Pero en la nueva tabla
cada fila tiene un único valor. El resto de las columnas, Provincia y variable —como R desconoce que
el nombre ideal de la nueva variable sería sexo, por defecto, la denomina variable— contextualizan dicha
cifra.
Un ejemplo un poco más intersante es este:
pob.aragon <- read.table("data/pob_aragon.csv",
header = T, sep = "\t")
pob.aragon
## Provincia Periodo Hombres Mujeres

## 1 Huesca 2014 113840 111069
## 2 Huesca 2004 107961 104940
## 3 Teruel 2014 71449 68916
## 4 Teruel 2004 71073 68260
## 5 Zaragoza 2014 471675 488436
## 6 Zaragoza 2004 441840 455510
El nuevo conjunto de datos tiene una variable adicional, Periodo. Si se le aplica melt directamente, el
resultado dista del esperado:
melt(pob.aragon)

## 1 Huesca Periodo 2014
## 2 Huesca Periodo 2004
## 3 Teruel Periodo 2014
## 4 Teruel Periodo 2004
## 5 Zaragoza Periodo 2014
## 6 Zaragoza Periodo 2004
Efectivamente, R confunde Periodo con un nivel más de la nueva variable, junto a Hombres y Mujeres. Pero,
8.1. LA FUNCIÓN MELT Y DATOS EN FORMATO LARGO 65
en realidad, tanto la provincia como el periodo forman la clave de la tabla. Esto se le puede indicar a melt
así:
melt(pob.aragon, id.vars = c("Provincia", "Periodo"))
## Provincia Periodo variable value

## 1 Huesca 2014 Hombres 113840
## 2 Huesca 2004 Hombres 107961
## 3 Teruel 2014 Hombres 71449
## 4 Teruel 2004 Hombres 71073
## 5 Zaragoza 2014 Hombres 471675
## 6 Zaragoza 2004 Hombres 441840
## 7 Huesca 2014 Mujeres 111069
## 8 Huesca 2004 Mujeres 104940
## 9 Teruel 2014 Mujeres 68916
## 10 Teruel 2004 Mujeres 68260
## 11 Zaragoza 2014 Mujeres 488436
## 12 Zaragoza 2004 Mujeres 455510
Los datos en formato largo están muy relacionados con los arrays (conocidos en algunos contextos empre-
sariales como cubos multidimensionales). Un ejemplo de ellos es la tabla Titanic de R, que se refiere a los
viajeros del Titanic, y que tiene cuatro dimensiones: la clase, el sexo, el grupo de edad y si sobrevivieron o
no al hundimiento:
dimnames(Titanic)
## $Class
## [1] "1st" "2nd" "3rd" "Crew"
##
## $Sex
## [1] "Male" "Female"
##
## $Age
## [1] "Child" "Adult"
##
## $Survived
## [1] "No" "Yes"
La función as.data.frame aplicada a un array multidimensional produce una tabla en formato largo:
tmp <- as.data.frame(Titanic)
rbind(head(tmp), tail(tmp))
## Class Sex Age Survived Freq

## 1 1st Male Child No 0
## 2 2nd Male Child No 0
## 3 3rd Male Child No 35
## 4 Crew Male Child No 0
## 5 1st Female Child No 0
## 6 2nd Female Child No 0
## 27 3rd Male Adult Yes 75
## 28 Crew Male Adult Yes 192
## 29 1st Female Adult Yes 140
## 30 2nd Female Adult Yes 80
## 31 3rd Female Adult Yes 76
## 32 Crew Female Adult Yes 20
Ejercicio 8.1.1 La función melt también funciona con matrices. Una de ellas es VADeaths. Usa melt para
disponer esa matriz en formato largo. Verás que aparece una columna con valores del tipo Rural Male:
construye a partir de ella dos columnas (sex y residency). Nota: existe una función auxiliar en reshape2,
colsplit que realiza precisamente esa operación.
Ejercicio 8.1.2 Toma el conjunto de datos airquality y disponlo en formato largo. Ten cuidado con la
definición de la clave de la tabla.
Ejercicio 8.1.3 Cambia el nombre a la variable variable creada automáticamente por melt en el ejercicio
anterior.
Ejercicio 8.1.4 Calcula el valor mediano (median) de las variables de airquality (después de haberlo
dispuesto en formato largo). Usa la función tapply.
En general, disponer datos en formato largo facilita muchas operaciones de manipulación de datos. En el
ejercicio anterior, en lugar de calcular la mediana variable a variable, ha sido posible obtenerla en dos líneas
de código. Que son independientes, además, del número de indicadores de la tabla.
8.2. La función dcast y datos en formato ancho

A partir del formato largo se puede pasar a distintos tipos de formatos no largos (o anchos) usando la función
dcast. Por ejemplo, a partir de los datos
pob.aragon.2014.largo <- melt(pob.aragon.2014)
pob.aragon.2014.largo

se pueden poner las pronvicias en filas
dcast(pob.aragon.2014.largo, Provincia ~ variable)
## Provincia Hombres Mujeres

## 1 Huesca 113840 111069
## 2 Teruel 71449 68916
## 3 Zaragoza 471675 488436
o en columnas:
dcast(pob.aragon.2014.largo, variable ~ Provincia)
## variable Huesca Teruel Zaragoza

## 1 Hombres 113840 71449 471675
## 2 Mujeres 111069 68916 488436
En su versión más simple, dcast necesita:
la tabla sobre la que operar
qué columnas disponer en filas (generalmente varias, separadas por +, delante de ~)
8.2. LA FUNCIÓN DCAST Y DATOS EN FORMATO ANCHO 67
qué columnas disponer en columnas (generalmente una, detrás de ~)
La función dcast utiliza una serie de reglas simples para determinar cuál es la columna de la que extraer
los datos que incluir en la tabla resultante. Pero, a veces, como en el ejemplo que sigue, se equivoca. Por
ejemplo, vamos a intentar medir el incremento en las horas de sueño (extra) producidas por el tratamiento
(o group) 2 sobre el 1 en el conjunto de datos sleep. Este conjunto de datos se refiere a individuos (ID) que
fueron sometidos a dos tratamientos distintos. Podemos hacer
dcast(sleep, ID ~ group)
## Using ID as value column: use value.var to override.
## ID 1 2
## 1 1 1 1
## 2 2 2 2
## 3 3 3 3
## 4 4 4 4
## 5 5 5 5
## 6 6 6 6
## 7 7 7 7
## 8 8 8 8
## 9 9 9 9
## 10 10 10 10
para intentar colocar los dos valores correspondientes a cada individuo en la misma fila para poder restarlos
después. Sin embargo, el efecto no es el deseado y el warning de R es muy informativo sobre el problema: que
dcast ha elegido como variable de valor ID en lugar de extra. Además, indica cómo forzar una alternativa
a la que usa por defecto, i.e., usando value.var:
dcast(sleep, ID ~ group, value.var = "extra")
## ID 1 2
## 1 1 0.7 1.9
## 2 2 -1.6 0.8
## 3 3 -0.2 1.1
## 4 4 -1.2 0.1
## 5 5 -0.1 -0.1
## 6 6 3.4 4.4
## 7 7 3.7 5.5
## 8 8 0.8 1.6
## 9 9 0.0 4.6
## 10 10 2.0 3.4
Ahora es posible añadir la columna adicional de interés haciendo

tmp <- dcast(sleep, ID ~ group, value.var = "extra")
tmp$diff <- tmp[, "2"] - tmp[, "1"]
head(tmp, 3)
## ID 1 2 diff
## 1 1 0.7 1.9 1.2
## 2 2 -1.6 0.8 2.4
## 3 3 -0.2 1.1 1.3
Ejercicio 8.2.1 as.data.frame(Titanic) es una tabla en formato largo que contiene información sobre
los viajeros que sobrevivieron o perecieron el naufragio del Titanic. Calcula la proporción de viajeros que
sobrevivieron por clase, sexo y grupo de edad. Nota: recuerda que para indicar varias filas, ya sea en filas o
columnas (aunque lo segundo no se recomienda), los nombres de columna tienen que indicarse separados del
signo +.
No obstante, al usar dcast pueden ocurrir situaciones como que ilustra el ejemplo siguiente. En primer lugar
construimos una versión larga de iris:
iris.long <- melt(iris)
head(iris.long, 4)
## Species variable value

## 1 setosa Sepal.Length 5.1
Nota
Hemos hecho la operación melt(iris) para crear un conjunto de datos de práctica. Sin embargo, en
esta operación se pierde información: ya no sabemos a qué fila de la tabla original corresponden las de
la versiòn arreglada. Por lo tanto, la reconstrucción de los datos originales es imposible.
Ahora, al hacer
dcast(iris.long, Species ~ variable)
## Aggregation function missing: defaulting to length

## Species Sepal.Length Sepal.Width Petal.Length Petal.Width
## 1 setosa 50 50 50 50
## 2 versicolor 50 50 50 50
## 3 virginica 50 50 50 50
obtenemos un resultado extraño (además de un warning). Se debe a que en cada posición de la tabla resultante
hay más de un valor candidato; de hecho, 50 de ellos. La función dcast, por defecto, combina esos valores
usando la función length. Sin embargo, es posible especificar otras:
dcast(iris.long, Species ~ variable, fun.aggregate = mean)
## Species Sepal.Length Sepal.Width Petal.Length Petal.Width

## 1 setosa 5.006 3.428 1.462 0.246
## 2 versicolor 5.936 2.770 4.260 1.326
## 3 virginica 6.588 2.974 5.552 2.026
La función dcast admite otras invocaciones equivalentes. Por ejemplo, como hemos visto más arriba, se
puede especificar explícitamente la variable sobre la que opera la nueva función:
dcast(iris.long, Species ~ variable, fun.aggregate = mean, value.var = "value")
No obstante, la opción más sucinta es

dcast(iris.long, Species ~ variable, mean)
Ejercicio 8.2.2 Calcula la media de cada variable meteorológica de airquality por mes.
Para los ejercicios siguientes vamos a utilizar una tabla descargada del INE que contiene información sobre
la situación laboral de los ciudadanos de todas las provincias de España por periodo, provincia y sexo.
paro <- read.table("data/paro.csv", header = T, sep = "\t")
Los valores que aparecen en la tabla son valores absolutos: es el número de personas en miles.
Los datos están en formato largo, pero se pueden pivotar, p.e., así:
paro.alt <- dcast(paro, Gender + Provinces + Periodo ~ Situation)
Ejercicio 8.2.3 Añade a paro.alt una columna adicional con la tasa de paro (desempleados entre población
activa).
El ejercicio anterior demuestra cómo en ocasiones es conveniente crear un determinado tipo de formato ancho
para operar sobre los datos más fácilmente. En concreto, para colocar en la misma fila valores sobre los que
realizar operaciones; en nuestro caso, un cociente.
Ejercicio 8.2.4 Identifica las provincias y periodos en los que la tasa de paro masculina supera a la femenina.
Si se utilizan todas las variables que forman parte de la clave de una tabla en la fórmula de dcast, en cada
casilla de la tabla resultante aparece una única observación. Si se omite una o más, comienzan a aparecer
valores repetidos y eso permite utilizar funciones de agregación para realizar operaciones similares a un group
by de SQL.
Ejercicio 8.2.5 Obtén totales para toda España (i.e., ignorando la provincia y el sexo) usando dcast.
No obstante, en una sección posterior veremos una manera alternativa, la recomendada, para realizar este
tipo de agregaciones.

En esta sección hemos aprendido a distinguir entre datos en formato largo (o arreglados) y ancho. Los
dos tipos tienen sus ventajas e inconvenientes. Los datos arreglados son conceptualmente más simples de
describir y comprender. Además, facilitan ciertas transformaciones, como las operaciones por bloques o el
filtrado (selección de un determinado subconjunto de las filas).
Muchas transformaciones de datos implican operar sobre valores que, en una tabla arreglada, estarían en
filas distintas. Para ello es necesario yuxtaponerlos, i.e., colocarlos en una misma fila. Para ello es necesario
pivotar la tabla. Suele ser habitual volver a arreglar los datos después de realizadas estas transformaciones.
De hecho, existen flujos de trabajo de manipulación de datos que consisten en una secuencia de pivota-
ciones entre el formato largo y distintas versiones de formatos anchos en los que se realizan determinadas
operaciones.
Estas operaciones de pivotación no son sencillas con otras herramientas habituales, como SQL o Spark. En
R existe una función de serie, reshape, que permite realizar estas transformaciones. Sin embargo, no se
recomienda su uso: es muy mejorable, particularmente, en lo concerniente a su usabilidad.
Debido a esas limitaciones, se introdujo en R el paquete reshape2 (que es, a su vez, una evolución de un
paquete anterior, reshape). Este paquete contiene esencialmente dos funciones fundamentales, melt y dcast,
que son las que hemos tratado aquí.
El autor de este paquete teorizó más tarde sobre los datos en formatos anchos y largos en el artículo, muy
recomendable, Tidy Data. Además, a raíz de ese artículo, desarrolló un paquete adicional, tidyr. El paquete
tidyr tiene una función similar a melt, gather y otra similar a dcast, spread. En http://www.milanor.
net/blog/reshape-data-r-tidyr-vs-reshape2/ se comparan ambos paquetes.
Ejercicio 8.4.1 Identifica las provincias en las que más crece la tasa de paro en 2014.
Ejercicio 8.4.2 Lee este fichero (puedes hacerlo pasándole directamente la URL a read.table) y dispónlo
en formato largo.
Ejercicio 8.4.3 Lee este fichero que contiene datos de casos de tuberculosis por país y año partido por
sexos (m/f) y grupos de edad (u es desconocido). Ponlo en formato largo descomponiendo las variables que
combinan edad y sexo convenientemente. Después, calcula el número de casos:
por país y año
por país, año y sexo
por país, año y grupo de edad
Ejercicio 8.4.4 Usa el conjunto de datos de los casos de tuberculosis y repite el ejercicio de la agregación
pero solo para algún país concreto.
Capítulo 9
Introducción a ggplot2
R es un lenguaje para el análisis estadístico de datos. Como tal, destaca por sus gráficos. En la mayor parte
de los lenguajes de programación, la capacidad de crear gráficos la proporcionan liberías adicionales ajenas
a su núcleo. Sin embargo, en R, los gráficos son nativos.
Existen dos motores gráficos en R. Un motor gráfico es un conjunto de funciones que permiten realizar
manipulaciones gráficas básicas: generar lienzos (o canvas), trazar líneas, dibujar puntos, etc. Un usuario
de R no manipula generalmente esas funciones directamente: utiliza funciones de alto nivel, como plot. La
función plot es la encargada de invocar esas funciones de bajo nivel que pintan los segmentos, círculos, etc.
que conforman un gráfico estadístico, con sus ejes, sus etiquetas, etc.
Funciones de R tales como plot, hist, barplot, boxplot y otras se apoyan en el motor tradicional de
R, que es suficiente para esos fines. Sin embargo, se queda corto para construir otro tipo de gráficos más
avanzados. Por eso, en 2001, Paul Murrell desarrolló un motor gráfico alternativo, grid. Uno de sus objetivos
era facilitar la generación en R de un tipo de gráficos conocidos como de Trellis, de celosía o de pequeños
múltiplos.
71
72 CAPÍTULO 9. INTRODUCCIÓN A GGPLOT2
Scatterplots by Cylinders and Gears

2 3 4 5
5gears 5gears 5gears

4cyl 6cyl 8cyl
35
30
25
20
15
10
Miles per Gallon
4cyl 6cyl 8cyl

35
30
25
20
15
10
4cyl 6cyl 8cyl
35
30
25
20
15
10
2 3 4 5 2 3 4 5
Car Weight
Los gráficos de Trellis permiten seguir el comportamiento de unas variables de interés a través de los distintos
niveles de otras, disponiendo la información en una retícula que facilita el descubrimiento de patrones por
inspección visual. El gráfico anterior muestra la relación entre el peso y el consumo de gasolina de una serie
de vehículos en función de su número de cilindros y el número de marchas. La relación es más evidente usando
un gráfico de Trellis que, por ejemplo, usando colores (o formas) para representar el número de cilindros o
marchas en un único gráfico de dispersión.
Hay muchas funciones y paquetes que crean gráficos apoyándose en el motor gráfico tradicional. Otros,
utilizan grid. Dos de los más conocidos son lattice (con el que está generado el gráfico anterior) y ggplot2.
De hecho, lattice y ggplot2 se solapan funcionalmente y la mayoría de los usuarios de R se decantan por
uno u otro y lo usan predominantemente.
ggplot2 es unos años posterior a lattice pero, a pesar de ello, más popular. ggplot2 es una implementación
de las ideas recogidas en el artículo de The Language of Graphics escrito por Leland Wilkinson y sus
coautores en 2000. Ese artículo recogía una serie de ideas novedosas sobre qué es la representación gráfica de
información estadística y cómo debería hacerse. Los gráficos tradicionales de R tienen un importante elemento
de adhoquismo: las funciones para representar diagramas de dispersión, de cajas, de barras, etc. utilizan
datos con distintos formatos, tienen parámetros no siempre coincidentes en nombre, etc. Lo revolucionario
de planteamiento del artículo es la de poner de manifiesto que todos esos tipos de gráficos (y otros) pueden
generarse mediante un lenguaje más o menos regular, con su sintaxis, su semiótica, etc. De la misma manera
que el lenguaje natural organiza sonidos mediante ciertas reglas comunes, conocidas y regulares para generar
mensajes con significado, es posible construir una serie de reglas comunes, conocidas y regulares para crear
representaciones visuales de datos de interés estadístico.
De ese lenguaje, implementado en el paquete ggplot2, se ocupan las siguientes secciones.

9.1. UNA PRIMERA TOMA DE CONTACTO 73
9.1. Una primera toma de contacto
En primer lugar vamos a cargar los paquetes ggplot2 y reshape2:

library(ggplot2)
library(reshape2)
Para el primer gráfico con ggplot2 vamos a leer y preprocesar de nuevo los datos del paro del INE:
paro <- dcast(paro, Gender + Provinces + Periodo ~ Situation)
paro$tasa.paro <- 100 * paro$unemployed / paro$active
paro$Periodo <- as.character(paro$Periodo)

paro$Periodo <- gsub("Q1", "-03-31", paro$Periodo)
paro$Periodo <- as.Date(paro$Periodo)
La expresión fundamental para crear un gráfico con ggplot2 es:

ggplot(paro, aes(x = Periodo, y = tasa.paro, col = Gender)) +
geom_point() + geom_smooth(alpha = 0.2) +
facet_wrap(~ Provinces)
01 Araba/Álava
02 Albacete
03 Alicante/Alacant
04 Almería 05 Ávila 06 Badajoz
07 Balears, Illes
08 Barcelona
50
40
30
20
10
09 Burgos10 Cáceres 11 Cádiz
12 Castellón/Castelló
13 Ciudad Real
14 Córdoba
15 Coruña, A16 Cuenca
50
40
30
20
10
17 Girona 18 Granada
19 Guadalajara
20 Gipuzkoa21 Huelva 22 Huesca 23 Jaén 24 León
50
40
30
20
10
Gender
tasa.paro
25 Lleida 26 Rioja, La 27 Lugo 28 Madrid 29 Málaga 30 Murcia 31 Navarra32 Ourense

50
40 Females
30
20
10
Males
33 Asturias34 Palencia
35 Palmas, 36
LasPontevedra
37 Salamanca
38 Santa Cruz de 39
Tenerife
Cantabria40 Segovia
50
40
30
20
10
41 Sevilla 42 Soria 43 Tarragona44 Teruel 45 Toledo
46 Valencia/València
47 Valladolid48 Bizkaia
50
40
30
20
10
2012
2013
2014
20152012
2013
2014
20152012
2013
2014
20152012
2013
2014
2015
49 Zamora50 Zaragoza 51 Ceuta 52 Melilla
50
40
30
20
10
2012
2013
2014
20152012
2013
2014
20152012
2013
2014
20152012
2013
2014
2015
Periodo
La expresión anterior combina varios elementos que discutiremos con detalle más adelante:
Datos: siempre una tabla.
Estéticas, que asocian a elementos representables gráficamente (la posición x e y, el color, etc.) columnas
de la tabla de datos.
Geometrías (o capas): puntos, rectas, histogramas, densidades, etc. También se llaman capas porque
pueden superponerse.
Facetas: parten un gráfico en sublienzos preservando las escalas (pequeños múltiplos)
9.2. Elementos de un gráfico en ggplot2
Un gráfico en ggplot2 se construye combinando una serie de elementos básicos y comunes a muchos tipos
de gráficos distintos mediante una sintaxis sencilla. Esta sección describe esa sintaxis y los elementos que
articula.
9.2.1. Datos
Uno de los elementos más importantes de un gráfico son los datos que se quieren representar. Una particu-
laridad de ggplot2 es que solo acepta un tipo de datos: data.frames. Otras funciones gráficas (p.e., hist)
admiten vectores, listas u otro tipo de estructuras. ggplot2 no.
p <- ggplot(iris)
El código anterior crea un objeto, p que viene a ser un protográfico: contiene los datos que vamos a utilizar,
los del conjunto de datos iris. Obviamente, el código anterior es insuficiente para crear un gráfico: aún no
hemos indicado qué queremos hacer con iris.
9.2.2. Estéticas
En un conjunto de datos hay columnas: edad, altura, ingresos, temperatura, etc. En un gráfico hay, en la
terminología de ggplot2, estéticas. Estéticas son, por ejemplo, la distancia horizontal o vertical, el color, la
forma (de un punto), el tamaño (de un punto o el grosor de una línea), etc. Igual que al hablar asociamos
a un conjunto de sonidos (p.e., m-e-s-a) un significado (el objeto que conocemos como mesa), al realizar un
gráfico asociamos a elementos sin significado propio (p.e., los colores) uno: el que corresponde a una columna
determinada de los datos.
En ggplot2, dentro del lenguaje de los gráficos que implementa, es muy importante esa asociación explícita
de significados a significantes, es decir, de columnas de datos a estéticas.
En el código
p <- p + aes(x = Petal.Length, y = Petal.Width, colour = Species)
se están añadiendo a p información sobre las estéticas que tiene que utilizar y qué variables de iris tiene
que utilizar:
La distancia horizontal, x, vendrá dada por la longitud del pétalo.
La distancia vertical, y, por su anchura.
El color, por la especie.
Hay que hacer notar la sintaxis del código anterior, bastante particular y propia del paquete ggplot2.
Al protográfico se le han sumado las estéticas. En las secciones siguientes se le sumarán otros elementos
adicionales. Lo importante es recordar cómo la suma es el signo que combina los elementos que componen
el lenguaje de los gráficos.
De todos modos, es habitual combinar ambos pasos en una única expresión
9.2. ELEMENTOS DE UN GRÁFICO EN GGPLOT2 75
p <- ggplot(iris, aes(x = Petal.Length, y = Petal.Width, colour = Species))
El objeto p resultante aún no es un gráfico ni se puede representar. Le faltan capas, que es el objeto de la
siguiente sección. No obstante, se puede inspeccionar así:
summary(p)
## data: Sepal.Length, Sepal.Width, Petal.Length, Petal.Width,

## Species [150x5]
## mapping: x = Petal.Length, y = Petal.Width, colour = Species
## faceting: <ggproto object: Class FacetNull, Facet>
## compute_layout: function
## draw_back: function
## draw_front: function
## draw_labels: function
## draw_panels: function
## finish_data: function
## init_scales: function
## map: function
## map_data: function
## params: list
## render_back: function
## render_front: function
## render_panels: function
## setup_data: function
## setup_params: function
## shrink: TRUE
## train: function
## train_positions: function
## train_scales: function
## vars: function
## super: <ggproto object: Class FacetNull, Facet>
Ahí están indicados los datos que va a utilizar y la relación (o mapeo) entre estéticas y columnas de los datos.
¿Cuántas estéticas existen? Alrededor de una docena, aunque se utilizan, generalmente, menos:
x e y, distancias horizontal y vertical.
colour, para el color.
size, para el tamaño.
shape, que indica la forma de los puntos (cuadrados, triángulos, etc.) de los puntos o del trazo (continuo,
punteado) de las líneas.
alpha para la transparencia: los valores más altos tendrían formas opacas y los más bajos, casi trans-
parentes. De ahí la utilizad del canal alfa: da peso e importancia a las observaciones que la merecen.
fill, para el color de relleno de las formas sólidas (barras, etc.).
Hay que advertir que no todas las estéticas tienen la misma potencia en un gráfico. El ojo humano percibe
fácilmente longitudes distintas. Pero tiene problemas para comparar áreas (que es lo que regula la estética
size) o intensidades de color. Se recomienda usar las estéticas más potentes para representar las variables
más importantes.
9.2.3. Capas
Las capas (o geoms para ggplot2) son los verbos del lenguaje de los gráficos. Indican qué hacer con los
datos y las estéticas elegidas, cómo representarlos en un lienzo. Y, en efecto, el siguiente código crea el
correspondiente gráfico.
p <- p + geom_point()
p
2.5
2.0
Species
Petal.Width
1.5
setosa
versicolor
virginica
1.0
0.5
0.0
2 4 6
Petal.Length
Una vez añadida una capa al gráfico, este puede pintarse (que es lo que ocurre al llamar a p). Se obtiene el
mismo resultado haciendo, en una única línea,
ggplot(iris, aes(x = Petal.Length, y = Petal.Width, colour = Species)) + geom_point()
Una característica de las capas, y de ahí su nombre, es que pueden superponerse. Por ejemplo,
ggplot(iris, aes(x = Petal.Length, y = Petal.Width, colour = Species)) +
geom_point() + geom_smooth()
Species
Petal.Width
setosa
versicolor
1 virginica
2 4 6
Petal.Length
añade al gráfico una curva suavizada (con sus intervalos de confianza en gris).
Existen muchos tipos de capas. Los más usuales son geom_point, geom_line, geom_histogram, geom_bar
y geom_boxplot. Pero hay más. En la página http://docs.ggplot2.org/current/ se muestra una lista
de los disponibles (en la versión más actualizada de ggplot2). En esa página se indica qué geom hay que
utilizar en función de una representación esquemática del tipo de gráfico que se quiere construir. Además,
hay capas específicas que exigen estéticas especiales. Para algunas tiene sentido, p.e., shape. Para otras no.
Esas especificidades están indicadas en dicha página, que es más útil que la ayuda general de R.
Una vez creado un gráfico, es posible exportarlo a png, jpg, etc. La función ggsave guarda en un fichero el
último gráfico generado con ggplot2. Lo hace, además, en el formato indicado en el nombre del fichero que
se quiere generar. Así,
ggplot(iris, aes(x = Petal.Length, y = Petal.Width, colour = Species)) + geom_point()
ggsave("mi_grafico.png")
guarda la figura creada en la primera línea en formato png en el fichero mi_grafico.png del directorio de
trabajo.
9.2.4. Facetas
Muchos de los gráficos que pueden generarse con los elementos anteriores pueden reproducirse sin mucho
esfuerzo (exceptuando, tal vez, cuestiones de aspecto) usando los gráficos tradicionales de R, pero no los que
usan facetas.
Las facetas implementan los gráficos de Trellis mencionados antes. Por ejemplo,
ggplot(iris, aes(x = Petal.Length, y = Petal.Width)) +

geom_point() + geom_smooth() +
facet_grid(~ Species)
2
Petal.Width
2 4 6 2 4 6 2 4 6
Petal.Length
crea tres gráficos dispuestos horizontalmente que comparan la relación entre la anchura y la longitud del
pétalo de las tres especies de iris. Una característica de estos gráficos, que es crítica para poder hacer
comparaciones adecuadas, es que comparten ejes.
Los gráficos podrían disponerse verticalmente reemplazando facet_grid(~ Species) por facet_grid(Species
~ .) en el código anterior. Además, se puede subdividir el lienzo por dos (¡o más!) variables así:
tmp <- paro[paro$Provinces %in% c("50 Zaragoza", "22 Huesca", "44 Teruel"),]
ggplot(tmp, aes(x = Periodo, y = tasa.paro)) +
geom_point() + geom_smooth() +
facet_grid(Provinces~Gender)
## `geom_smooth()` using method = 'loess'

Females Males
25
22 Huesca
20
15
10
25
tasa.paro
44 Teruel
20
15
10
25
50 Zaragoza
20
15
10
2012 2013 2014 2015 2012 2013 2014 2015

Periodo
En caso de haber muchas categorías (p.e., provincia), puede usarse la función facet_wrap para distribuir
las subgráficas en una cuadrícula.
9.2.5. Más sobre estéticas
Las estéticas se pueden etiquetar con la función labs. Además, se le puede añadir un título al gráfico usando
la función ggtitle. Por ejemplo, en el gráfico anterior se pueden reetiquetar los ejes y la leyenda haciendo
p <- p + ggtitle("Petal length and width") +
labs(x = "Petal length",
y = "Petal width",
colour = "Species")
9.2.6. Temas
Los temas de ggplot2 permiten modificar aspectos estéticos del gráfico que no tienen que ver con los datos
en sí. Eso incluye los ejes, etiquetas, colores de fondo, el tamaño de los márgenes, etc. No es habitual (y se
desaconseja a los usuarios menos expertos) tener que alterar los temas que ggplot2 usa por defecto. Solo
se vuelve necesario cuando los gráficos tienen que adecuarse a una imagen corporativa o atenerse a algún
criterio de publicación exigente.
Un tema es una colección de elementos (p.e., panel.background, que indica el color, transparencia, etc. del
lienzo sobre el que se representa el gráfico) modificables. El tema que usa ggplot2 por defecto es theme_grey.
Al escribir theme_grey() en la consola de R, se muestran alrededor de cuarenta elementos modificables y
sus atributos tal y como los define dicho tema.
¿Qué se puede hacer con los temas? Una primera opción es elegir otro. Por ejemplo, se puede reemplazar el
habitual por otros disponibles en el paquete como theme_bw (o theme_classic) haciendo
p <- p + theme_bw()
Es posible usar tanto los temas que incluye ggplot2 por defecto como otros creados por la comunidad.
Algunos, por ejemplo, tratan de imitar el estilo de publicaciones reconocidas como The Economist o similares.
Algunos están recogidos en paquetes como, por ejemplo, ggthemes.
Alternativamente (o adicionalmente), es posible modificar un tema dado en un gráfico. Por ejemplo, haciendo
p <- p +
theme_bw() +
theme(
panel.background = element_rect(fill = "lightblue"),
panel.grid.minor = element_line(linetype = "dotted")
)
se está modificando el atributo de color del lienzo de un gráfico y el tipo de la línea con que se dibuja la
malla.
Finalmente, es posible construir temas propios y personalizados. Aunque no es un proceso complicado, los
detalles quedan fuera del alcance de esta introducción.
9.3. Ejemplos
En esta sección se van a explorar algunos de los gráficos estadísticos más básicos.
9.3.1. Diagramas de cajas (y de violín)
Los diagramas de caja (boxplots) describen de manera cruda la distribución de una variable continua en
función de una discreta. En el ejemplo que aparece a continuación, se explora el conjunto de datos iris que
contiene 50 observaciones de características métricas de cada una de las tres subespecies de iris, una flor. Es
un conjunto de datos de larga tradición en estadística y se recopiló para ilustrar algoritmos de clasificación,
es decir, cómo crear criterios para distinguir los tres tipos de iris.
library(reshape2)
tmp <- melt(iris)
ggplot(tmp, aes(x = Species, y = value)) + geom_boxplot() + facet_wrap(~ variable)
9.3. EJEMPLOS 81
Sepal.Length Sepal.Width
8
0
value
Petal.Length Petal.Width
8
0
setosa versicolor virginica setosa versicolor virginica
Species
El gráfico utiliza las facetas para crear cuatro paneles, uno por variable. Así resume rápidamente la infor-
mación contenida en el conjunto de datos y revela eficazmente los patrones que encierra: por ejemplo, cómo
la especie setosa tiene el pétalo sensiblemente más estrecho y corto que las otras dos. Este tipo de gráficos
son fundamentales como herramienta exploratoria previa a la aplicación de técnicas de análisis estadístico
(discriminante, en este caso).
Los gráficos de cajas son muy básicos: apenas muestran cinco puntos característicos de una distribución: la
mediana, los extremos y los cuartiles. Son herencia de una época en que apenas había recursos, principalmente
informáticos, para realizar representaciones más sofisticadas. Una versión moderna de los gráficos de cajas
es la de gráficos de violín. Como los de cajas, resumen la distribución de las variables. Pero en lugar de
una representación sucinta, tratan de dibujar la distribución real de los datos: son verdaderos gráficos de
densidad, solo que dispuestos de otra manera para facilitar la comparación.
ggplot(tmp, aes(x = Species, y = value)) +
geom_violin(fill = "lightblue") +
facet_wrap(~ variable)
Sepal.Length Sepal.Width
8
0
value
Petal.Length Petal.Width
8
0
setosa versicolor virginica setosa versicolor virginica
Species
9.3.2. Comparación de dos densidades
El análisis de datos exige en ocasiones comparar dos distribuciones continuas. Se pueden usar gráficos de
cajas o de violín, como arriba, pero también se puede dibujar la distribuición completa como en el siguiente
gráfico:
# datos (simulados)
a <- rbeta(1000, 2, 2)
b <- rbeta(2000, 2, 5)
# construcción de un dataframe a partir de ellos

tmp <- rbind(data.frame(origen = "a", dato = a),
data.frame(origen = "b", dato = b))
ggplot(tmp, aes(x = dato)) + geom_density() + facet_grid(origen ~ .)

9.3. EJEMPLOS 83
2.5
2.0
1.5
a
1.0
0.5
density
0.0
2.5
2.0
1.5
b
1.0
0.5
0.0
0.00 0.25 0.50 0.75 1.00
dato
Alternativamente, se pueden solapar ambas distribuciones. El uso del parámetro alpha, que controla la
transparencia, es fundamental en este caso:
ggplot(tmp, aes(x = dato, fill = origen)) + geom_density(alpha = 0.3)
2.5
2.0
1.5
origen
density
a
b
1.0
0.5
0.0
0.00 0.25 0.50 0.75 1.00

dato
9.3.3. Series temporales
ggplot2 entiende ciertos tipos de datos particulares, como por ejemplo, series temporales. En el siguiente
ejemplo se descargan las cotizaciones bursátiles de dos banco españoles directamente de Yahoo! Finance y
se representan gráficamente:
library(tseries)
library(zoo)
library(reshape2)
# función para descargar las cotizaciones
cotizaciones <- function(valor){
res <- get.hist.quote(valor, provider = "yahoo",
quote = "AdjClose", quiet = TRUE)
colnames(res) <- valor
res
}
# combinación de ambas series temporales
res <- merge(cotizaciones("SAN.MC"),
cotizaciones("BBVA.MC"))
# construcción de un dataframe con un índice de tipo fecha
res <- data.frame(fecha = index(res), as.data.frame(res))
res <- melt(res, id.var = "fecha")
ggplot(res, aes(x = fecha, y = value)) + geom_line() + facet_grid(variable ~ .)
9.3. EJEMPLOS 85
10.0
7.5
SAN.MC
5.0
2.5
value
10.0
7.5
BBVA.MC
5.0
2.5
2000 2005 2010 2015

fecha
Una versión alternativa del gráfico es la que superpone las series usando colores para distinguirlas:
ggplot(res, aes(x = fecha, y = value, colour = variable)) + geom_line() +
labs(colour = "valor", y = "cotización")
10.0
7.5
cotización
valor
SAN.MC
BBVA.MC
5.0
2.5
2000 2005 2010 2015

fecha
Ejercicio 9.5.1 Construye un diagrama de cajas de las temperaturas en NY por mes (sin facetas). Nota:
ten en cuenta que ggplot se confunde cuando la estética x del histograma no es categórica; por lo tanto,
tendrás que convertir la variable mes en categórica (usando factor).
Ejercicio 9.5.2 Construye un histograma de las temperaturas en NY por mes (con facetas).
Ejercicio 9.5.3 Prueba con los gráficos de violín (que son una mezcla de los dos anteriores).
Ejercicio 9.5.4 Superpón las distribuciones de las temperaturas de NY por mes como en el ejemplo anterior
de la superposición de dos densidades (o como aquí).
Ejercicio 9.5.5 Haz gráficos con tus propios datos.

Capítulo 10
Introducción a ggmap
Con ggplot2 pueden construirse muchos tipos de gráficos de interés estadístico. Pero sus autores quisieron
trasladar la arquitectura del paquete a otro ámbito: el de la representación de información georreferenciada.
ggplot2 permite representar información geográfica (puntos, segmentos, etc.): basta con que las estéticas x
e y se correspondan con la longitud y la latitud de los datos. Lo que permite hacer ggmap es, en esencia,
añadir a los gráficos ya conocidos una capa cartográfica adicional. Para eso usa recursos disponibles en la
web a través de APIs (de Google y otros).
Un ejemplo sencillo ilustra los usos de ggmap. En primer lugar, se carga (si se ha instalado previamente) el
paquete:
library(ggmap)
Existen varios proveedores que proporcionan APIs de geolocalización. Uno de ellos es Google: dado el nombre
más o menos normalizado de un lugar, la API de Google devuelve sus coordenadas. Este servicio tiene una
versión gratuita que permite realizar un determinado número de consultas diarias (2500 actualmente); para
usos más intensivos, es necesario adquirir una licencia. La función geocode encapsula la consulta a dicha
API y devuelve un objeto (un data.frame) que contiene las coordenadas del lugar de interés:
unizar <- geocode('Calle de Pedro Cerbuna 12, Zaragoza, España',
source = "google")
La función get_map consulta otro servicio de información cartográfica (GoogleMaps en el ejemplo siguiente)
y descarga un mapa (que es, esencialmente, una imagen raster). La función exige una serie de argumentos:
el nivel de zoom, si se quiere un mapa de carreteras o del terreno, etc. Son, de hecho, los parámetros que uno
puede manipular con los controles de la interfaz habitual de GoogleMaps.
map.unizar <- get_map(location = as.numeric(unizar),
color = "color",
maptype = "roadmap",
scale = 2,
zoom = 16)
Es obvio que para poder invocar las dos funciones anteriores hace falta una conexión a internet. Sin embargo,
el resto de las operaciones que se van a realizar se ejecutan localmente. Se puede, por ejemplo, representar
el mapa directamente (haciendo ggmap(map.unizar)). O bien se puede marcar sobre él el punto de interés:
ggmap(map.unizar) + geom_point(aes(x = lon, y = lat),
data = unizar, colour = 'red',
size = 4)
87
88 CAPÍTULO 10. INTRODUCCIÓN A GGMAP
41.646
41.644
41.642
lat
41.640
41.638
41.636
−0.900 −0.895
lon
Como veremos a continuación, no estamos limitados a representar un único punto: unizar podría ser una
tabla con más de una fila y todos los puntos se representarían sobr el mapa.
Como puede apreciarse, la sintaxis es similar a la de ggplot2. Una diferencia notables que, ahora, los datos
se pasan en la capa, es decir, en este caso, en la función geom_point.
10.1. Funciones de ggmap

ggmap incluye muchas funciones que pueden clasificarse en tres categorías amplias:
Funciones para obtener mapas (de diversos tipos y de distintos orígenes: Google, Stamen, OpenStreet-
Map)
Funciones que utilizan APIs de Google y otros. Por ejemplo, geocode, revgeocode y route consultan
la información que tienen distintos proveedores de servicios vía API sobre las coordenadas de un
determinado lugar; indican el lugar al que se refieren unas coordenadas y, finalmente, encuentran rutas
entre dos puntos. Es conveniente recordar que las consultas a los servicios de Google Maps exige la
aceptación de las condiciones de uso y que existe un límite diario en el número de consultas gratuitas.
Funciones que pintan mapas y que representan determinados elementos adicionales (puntos, segmentos,
etc.) en mapas.
En esta sección se van a presentar los tres tipos de funciones de ggmap.
10.1.1. Funciones para obtener mapas
ggmap obtiene sus mapas, por defecto, de GoogleMaps. Sin embargo hay otros proveedores de mapas libres,
como OpenStreetMap (OSM) o Stamen. Cada proveedor exige una serie de parámetros distintos y, por
10.1. FUNCIONES DE GGMAP 89
ejemplo, un zoom de 8 puede significar una escala distinta en GoogleMaps que en OSM. Sin embargo, los
autores de ggmap se han tomado la molestia de homogeneizar los argumentos de llamada para que sean
aproximadamente equivalentes en todos los proveedores.
ggmap incluye funciones específicas para cada proveedor, como get_googlemap o get_stamenmap, pero salvo
para usos avanzados, es recomendable usar la función get_map, que ofrece un punto de entrada único y
homogéneo para el resto.
El gráfico siguiente muestra cuatro mapas obtenidos de diversos proveedores y con diversas opciones. En la
fila superior, una capa de Google en modo imagen de satélite y otra estándar. En la inferior, dos mapas de
Stamen, uno en modo toner y otro en modo watercolor o acuarela. Son solo cuatro de los muchos a los que
la función get_map puede acceder.
lat
lat
lon lon
lat
lat
lon lon
Ejercicio 10.1.1 Representa la ubicación de la universidad de Zaragoza (u otra que prefieras) con otros
tipos de mapas, otros zums, etc.
10.1.2. Funciones para consultar APIs cartográficas
Muchos servicios de información cartográfica proporcionan APIs para realizar consultas. Las APIs se consul-
tan, típicamente, con URLs convenientemente construidas. Por ejemplo, la URL
http://maps.googleapis.com/maps/api/geocode/json?address=Universidad+de+Zaragoza
consulta el servicio de geolocalización de GoogleMaps y devuelve las coordenadas de la Universidad de
Zaragoza (así como otra información relevante en formato JSON). La función geolocate de ggmap facilita la
consulta a dicho servicio: toma su argumento (el nombre de un lugar), construye internamente la URL, realiza
la consulta (para lo que es necesario conexión a internet), lee la respuesta y le da un formato conveniente
(en este caso, un data.frame de R).
La de geolocalización no es la única API que permite consultar ggmap. También permite invertir la geoloca-
lización, es decir, dadas unas coordenadas, devolver el nombre del lugar al que se refieren:
revgeocode(as.numeric(unizar))
## [1] "Historia Moderna y Contemporánea, 50009 Zaragoza, Spain"

Finalmente, route permite obtener la ruta entre dos puntos distintos:
mapa <- get_map("Madrid", source = "stamen", maptype = "toner", zoom = 12)
ruta <- route(from = "Puerta del Sol, Madrid", to = "Plaza de Castilla, Madrid")
ggmap(mapa) +
geom_path(aes(x = startLon, y = startLat, xend = endLon, yend = endLat),
colour = "red", size = 2, data = ruta)
40.50
40.45
lat
40.40
40.35
−3.80 −3.75 −3.70 −3.65 −3.60

lon
En el mapa anterior la ruta elegida por GoogleMaps para ir de la Puerta del Sol hasta la plaza de Castilla
(dos plazas de Madrid) está marcado en rojo sobre un mapa de Stamen de tipo toner.
10.1.3. Funciones para representar elementos sobre mapas
Como se ha visto en las secciones anteriores, la función ggmap permite representar un mapa descargado
previamente. Además, a esa capa subyacente se le pueden añadir elementos (puntos, segmentos, densidades
etc.) usando las funciones ya conocidas de ggplot2: geom_point, etc.
En ggplot2 existe una función, geom_path que dibuja caminos (secuencias de segmentos). Se puede utilizar
en ggmap para dibujar rutas, aunque este paquete proporciona una función especial, geom_leg que tiene
la misma finalidad aunque con algunas diferencias menores: por ejemplo, los segmentos tienen las puntas
redondeadas, para mejorar el resultado gráfico.
10.2. EJEMPLOS 91
10.2. Ejemplos
En los ejemplos que siguen se va a utilizar el conjunto de datos crimes que forma parte del paquete ggmap
y que incluye información geolocalizada de crímenes cometidos en la ciudad de Houston. En realidad, solo
consideraremos los crímenes serios, es decir,
crimes.houston <- subset(crime, ! crime$offense %in% c("auto theft", "theft", "burglary"))
10.2.1. Puntos sobre mapas
El tipo de mapas más simples son los que se limitan a representar puntos sobre una capa cartográfica.
HoustonMap <- qmap("houston", zoom = 14, color = "bw")
HoustonMap +
geom_point(aes(x = lon, y = lat, colour = offense), data = crimes.houston, size = 1)
offense
aggravated assault
murder
rape
robbery
En el código anterior hemos usado la función qmap, una función auxiliar que internamente llama primero
get_map y luego a ggmap.
Los mecanismos conocidos de ggplot2, como las facetas, están disponibles en ggmap: es posible crear una
retícula de mapas usando facet_wrap. En este primer caso, descomponiendo el gráfico anterior por tipo de
crimen.
HoustonMap +
geom_point(aes(x = lon, y = lat), data = crimes.houston, size = 1) +
facet_wrap(~ offense)
aggravated assault murder
rape robbery
O, alternativamente, por día de la semana.

HoustonMap +
geom_point(aes(x = lon, y = lat), data = crimes.houston, size = 1) +
facet_wrap(~ day)
10.2. EJEMPLOS 93
monday tuesday wednesday
thursday friday saturday
sunday
Ejercicio 10.2.1 Prueba a pintar las gasolineras en el mapa de España (fichero dat/carburantes_20050222.csv).
Ejercicio 10.2.2 Baja datos georreferenciados del portal de datos abiertos del ayuntamiento de Madrid y
represéntalos sobre un mapa.
10.2.2. Rutas sobre mapas
Vamos a hacer una digresión para representar información geográfica contenida en ficheros .kml usando
ggmap como ejemplo de la versatilidad del paquete.
library(maptools)
# un fichero bajado el Ayto. de Madrid
rutas <- getKMLcoordinates("data/130111_vias_ciclistas.kml")
El conjunto de datos anterior contiene una lista de rutas (inspecciónalo), que queremos convertir en una
única tabla para poder representarlas gráficamente con ggmap.
library(plyr)
rutas <- ldply(1:length(rutas), function(x) data.frame(rutas[[x]], id = x))
mapa <- get_map("Madrid", source = "stamen", maptype = "toner", zoom = 12)
ggmap(mapa) + geom_path(aes(x = X1, y = X2, group = id), data = rutas, colour = "red")
40.50
40.45
lat
40.40
40.35
−3.80 −3.75 −3.70 −3.65 −3.60

lon
10.2.3. Más allá de los puntos: densidades y retículas
Además de geom_point, también están disponibles otros tipos de capas de ggplot2, como stat_bin2d, que
cuenta el número de eventos que suceden en regiones cuadradas de un tamaño predefinido.
HoustonMap +
stat_bin2d(
aes(x = lon, y = lat, colour = offense, fill = offense),
size = .5, bins = 30, alpha = 1/2,
data = crimes.houston
)
10.2. EJEMPLOS 95
offense
aggravated assault
murder
rape
robbery
O se puede usar stat_density2d, que representa intensidades, para identificar las zonas de mayor crimina-
lidad.
HoustonMap +
stat_density2d(aes(x = lon, y = lat, fill = ..level.., alpha = ..level..),
size = 2, data = crimes.houston,
geom = "polygon"
)
level
500
1000
level
1000
500
Ejercicio 10.2.3 Lee este artículo y consulta qué otras cosas (además de puntos) pueden representarse
sobre un mapa.

ggmap exitende el paquete ggplot2 para representar información geográfica. Sin embargo, en R existen
otros paquetes para procesar información geográfica. De hecho, existe una colección de paquetes construidos
alrededor del fundamental, sp que fue diseñado para aplicaciones en geoestadística y que permiten hacer de
R, prácticamnete, un GIS (geographic information system).
Estos paquetes permiten, por ejemplo, procesar shapefiles, que son ficheros usados en muchos GIS para
almacenar información geográfica. El INE y otros organismos estadísticos suelen diseminar información con
una componente geográfica en este formato.
En la actualidad, el paquete sf (Simple Features) es un intento por reorganizar los paquetes relacionados
con la información geográfica alrededor de un nuevo estándar, Simple Feature Access (véase http://www.
opengeospatial.org/standards/sfa).
Además de lo anterior, paquetes como leaflet permiten crear mapas dinámicos en los que es posible hacer
zum, desplegar marcadores, etc.
Finalmente, los usuarios interesados en información geográfica española, tienen a su disposición el paquete
caRtociudad, que explota una API del Instituto Geográfico Nacional que proporciona servicios similares a
los de ggmap: mapas, geolocalización, rutas, etc. Tiene algunas ventajas con respecto a ggmap, como que no
tiene restricción en el número de llamadas y que, además, proporciona información administrativa adicional,
como códigos postales, secciones censales o de referencias catastrales.
10.4. EJERCICIOS ADICIONALES 97
Ejercicio 10.4.1 Busca rutas en tu localidad y represéntalas sobre un mapa.
Ejercicio 10.4.2 El fichero carburantes_20050222.csv contiene información sobre todas las gasolineras
de España y los precios de los carburantes. Incluye las coordenadas geográficas de los surtidores. Representa
esos datos sobre un mapa de España (o de tu provincia o municipio). Modifica el tamaño (o color) de los
puntos en función de, por ejemplo, el precio de los carburantes.
Capítulo 11
Procesamiento de tablas por trozos

con plyr
En esta sección vamos a aprender a realizar operaciones avanzadas de manipulación de datos con el paquete
plyr. Muchas transformaciones de datos sobre tablas, conceptualmente, se reducen a:
Partir una tabla en trozos definidos por provincias, tramos de edad, categorías de productos, etc.
Realizar una operación sobre esos trozos individuales; p.e., en un caso muy simple, calcular unas medias.
Recoger los resultados calculados en cada trozo y juntarlos en una única tabla final.
Eso es lo que se hace en SQL con operaciones como el group by. Solo que plyr es sustancialmente más
poderoso.
11.1. Resúmenes de datos por bloques

Comenzaremos por cargando el paquete (y tendrás que instalarlo si no lo has hecho ya) y leer unos datos de
ejemplo:
library(plyr)
La función fundamental del paquete plyr es ddply que, típicamente, se invoca así:
res <- ddply(paro, .(Gender, Periodo, Situation), summarize, total = sum(value))
La tabla resultante contiene el número de españoles (en miles) por sexo, periodo y situación laboral agregando
los valores correspondientes a todas las provincias.
Los elementos que componen la expresión anterior son:
ddply: es una función que transforma una tabla en otra tabla; de hecho, ddply siempre opera sobre
tablas y siempre devuelve tablas.
paro: la tabla sobre la que opera.
.(Gender, Periodo, Situation): variales de la tabla de entrada cuyos niveles definen los trozos sobre
los que se opera individualmente. La tabla de entrada se parte en tantas subtablas como combinaciones
distintas de valores de Gender, Periodo y Situation existan.
summarize: una función que opera sobre tablas y devuelve tablas; veremos después ejemplos de otras
funciones que pueden usarse en su lugar.
total = ...: argumentos de la función anterior. Igual que ocurría con tapply, los argumentos que
siguen a la función anterior se aplican a ddply sino sobre aquella.
99
100 CAPÍTULO 11. PROCESAMIENTO DE TABLAS POR TROZOS CON PLYR
La función ddply encuentra las subtablas que definen los niveles distintos de las variables indicadas en el
segundo argumento y se las pasa una a una a la función que indica el tercer argumento. Esta función opera
sobre cada uno de los trozos por separado y, finalmente, ddply apila los resultados en una única tabla final.
ddply es otro ejemplo de una función de orden superior. Anteriormente habíamos introducido tapply, que
es similar pero mucho menos potente: tapply opera solo sobre vectores, pero ddply admite tablas como
argumentos.
La función summarize es muy simple: aplicada sobre una tabla, devuelve otra con una única fila que contiene
los resúmenes (medias, etc.) que se le pasan como argumentos adicionales. Por ejemplo,
summarize(iris, media.pl = mean(Petal.Length), media.pw = mean(Petal.Width))
## media.pl media.pw
## 1 3.758 1.199333
devuelve las longitudes y anchuras medias de los pétalos de iris. Por sí sola, tal y como ilustra el ejemplo
anterior, summarize no es una función particularmente útil. Pero en combinación con ddply sirve para imple-
mentar lo equivalente a los group by de SQL. Si quisiéramos realizar esta operación por especies, podríamos
envolver la expresión anterior en una llamada a ddply así:
ddply(iris, .(Species), summarize, media.pl = mean(Petal.Length), media.pw = mean(Petal.Width))
## Species media.pl media.pw

## 1 setosa 1.462 0.246
## 2 versicolor 4.260 1.326
## 3 virginica 5.552 2.026
Ejercicio 11.1.1 Usa summarize para calcular la media y la mediana de la temperatura en airquality.
Ejercicio 11.1.2 Dispón airquality en formato largo y extrae la media y la mediana de cada variable por
mes.
La función summarize no es, por supuesto, la única que admite ddply; le vale cualquier función que reciba
una tabla y devuelva otra. Por ejemplo,
foo <- function(x) lm(Temp ~ Solar.R, data = x)$coefficients
ddply(airquality, .(Month), foo)
## Month (Intercept) Solar.R

## 1 5 61.08143 0.02651712
## 2 6 73.64522 0.02868418
## 3 7 80.18086 0.01719467
## 4 8 77.68639 0.03528288
## 5 9 74.72485 0.01299114
crea una regresión lineal que modela la temperatura en función de la irradiación solar para cada mes y
devuelve los coeficientes de dichos modelos en una tabla. Dentro de la expresión anterior hemos creado una
función, foo, que toma unos datos, construye una regresión lineal con ellos y devuelve los coeficientes del
modelo; ddply permite aplicar esa función a los subconjuntos de airquality correspondientes a cada uno
de los meses de los que contiene datos.
Ejercicio 11.1.3 Usa ddply para crear la tabla que en SQL se construiría de la forma select Species,
mean(Petal.Length) from iris group by Species.
Ejercicio 11.1.4 Carga el conjunto de datos lmm_data.txt y calcula el valor medio de las variables numé-
ricas del fichero por colegio y clase.
11.2. OTRAS FUNCIONES SIMILARES A DDPLY DE PLYR 101
Ejercicio 11.1.5 Repite el ejercicio anterior pero disponiendo previamente los datos en formato largo (usa
la función melt del paquete reshape2).
Ejercicio 11.1.6 Obtén las tres filas de iris correspondientes a las observaciones de con la mayor longitud
del pétalo dentro de cada especie. Pista: puedes crear una función que ordene una tabla por una columna y
luego seleccione su primera fila.
11.2. Otras funciones similares a ddply de plyr

En el código
res <- dlply(airquality, .(Month), function(x) lm(Temp ~ Solar.R, data = x))
lapply(res, coefficients)
ldply(res, coefficients)
introducimos varias novedades. La primera, una función anónima: en lugar de crearla fuera de la llamada y
asignarle un nombre, podemos simplemente utilizar una función de usar y tirar. En segundo lugar, hemos
usado la función dlply que es similar a ddply y que solo se diferencia de ella en que devuelve una lista en
lugar de una tabla. Finalmente hemos usado la función ldply que recorre esa lista y la recompone en una
tabla. Otras funciones de uso más esporádico son llaply. laply, alply e, incluso, d_ply.
Las funciones xyply toman un elemento del tipo indicado por x, lo trocean convenientemente, aplican una
función a cada trozo y tratan de recomponer el resultado en un objeto de tipo indicado por y. Por eso, ddply
opera sobre tablas y devuelve tablas; ldply opera sobre listas (elemento a elemento) y devuelve tablas; llply
opera sobre listas y devuelve listas, etc. El prefijo a corresponde a arrays (no cubiertos en este curso) y _ a
nada: se usa para funciones que no devuelven ningún objeto sino que, tal vez, escriben resultados en disco o
generan gráficos.
Ejercicio 11.2.1 Usa dlply para partir iris por especies. Es decir, crear una lista que contenga los tres
bloques de iris correspondientes a sus tres especies. Nota: la función I, la identidad, puede serte útil.
11.3. Transformaciones de datos por bloques

La función summarize devuelve un único registro por bloque. Sin embargo, en ocasiones interesa devolver
la tabla entera transfromada de alguna manera: por ejemplo, con alguna columna adicional calculada con el
resto. Reemplazando summarize por transform se puede hacer, por ejemplo
tasa.paro <- dcast(paro, Gender + Provinces + Periodo ~ Situation)
tasa.paro <- transform(tasa.paro, tasa.paro = unemployed / active)
tasa.paro <- tasa.paro[, c("Gender", "Provinces", "Periodo", "tasa.paro")]
tmp <- ddply(tasa.paro, .(Gender, Provinces),

transform, rank = rank(-tasa.paro, ties = "random"))
res <- tmp[tmp$rank == 1,]
que obtiene el periodo en el que la tasa de paro tocó techo por provincia y sexo. Para ello es fundamental
que la función rank se aplique a cada uno de los bloques definidos por Gender y Provinces, es decir, que
comience a contar desde 1 para cada uno de ellos.
Ejercicio 11.3.1 Selecciona, para cada periodo, las tres provincias en las que fue menor la tasa de paro
tanto para hombres como para mujeres (por separado). Repite el ejercicio teniendo en cuenta la tasa global
(o conjunta para hombres y mujeres) de paro.
Ejercicio 11.3.2 Dispón airquality en formato largo y para cada variable y cada mes, extrae el día en
que cada variable tuvo el máximo valor.
En el siguiente ejemplo vamos a crear un modelo a trozos. Usando estos datos, vamos a
crear un modelo lineal para cada colegio (con el que predecir la variable extro en función de otras)
asignar a cada sujeto dicha predicción
dat <- read.table("data/lmm_data.txt", header = T, sep = ",")
dat.preds <- ddply(dat, .(school), transform,
pred = predict(lm(extro ~ open + agree + social + class)))
El código anterior funciona porque la función transform captura cada bloque (definido por la variable
school) y pasa las variables extro, etc. a la expresión predict(lm(extro ~ open + agree + social +
class)). Es posible realizar la misma operación sin transform, i.e., explícitamente, así:
foo <- function(x){
modelo <- lm(extro ~ open + agree + social + class, data = x)
res <- x
res$preds <- predict(modelo)
res
}
dat.preds <- ddply(dat, .(school), foo)
Es evidente que transform, aunque por sí sola no sea una función muy útil, usada en conjunción con ddply
simplifica muchas operaciones.
Ejercicio 11.3.3 Usando los datos del paro (en formato largo), calcula para cada provincia, periodo y
situación laboral el porcentaje de los sujetos que son hombres y mujeres.
Pista: Puedes hacerlo en una única línea con ddply en combinación con transform. La clave consiste en que
puedes calcular el total (sumando hombres y mujeres) por bloques y dividir por esa cantidad.
Ejercicio 11.3.4 Usando de nuevo los datos del paro, crea una tabla en la que, para cada periodo, figure
el porcentaje de los parados de España que viven en cada provincia.
11.4. Más allá de summarize y transform
Aunque es frecuente usar ddply junto con las funciones summarize o transform, también pueden usarse
otras: la única condición es que acepten tablas y devuelvan igualmente tablas (con la misma estructura).
En esta sección vamos a construir un ejemplo para el que resultará útil (aunque no estrictamente necesaria)
la función arrange. Esta función es una de las que, más allá de ddply y similares, contiene el paquete plyr
y permite ordenar una tabla por una o varias columnas:
arrange(paro, Provinces, Periodo, Gender, Situation)
Ejercicio 11.4.1 Busca en ?arrange cómo ordenar descendentemente.
El problema que queremos resolver es el siguiente: de cada especie de iris extraer los tres ejemplares con el
pétalo más largo. Evidentemente, este proceso tiene que realizarse especie a especie. Para cada una de ellas,
hay que ordenar por la longitud del pétalo y quedarse con las tres últimas filas. Podemos proceder así:
11.5. CRUCES DE TABLAS 103
extract.top3 <- function(x)

tail(arrange(x, Petal.Length), 3)
ddply(iris, .(Species), extract.top3)
## Sepal.Length Sepal.Width Petal.Length Petal.Width Species

## 1 5.1 3.3 1.7 0.5 setosa
## 2 4.8 3.4 1.9 0.2 setosa
## 3 5.1 3.8 1.9 0.4 setosa
## 4 6.3 2.5 4.9 1.5 versicolor
## 5 6.7 3.0 5.0 1.7 versicolor
## 6 6.0 2.7 5.1 1.6 versicolor
## 7 7.7 3.8 6.7 2.2 virginica
## 8 7.7 2.8 6.7 2.0 virginica
## 9 7.7 2.6 6.9 2.3 virginica
En este caso ddply ha distribuido la función extract.top3 que acepta una tabla, la ordena y selecciona sus
tres últimas filas.
Ejercicio 11.4.2 En una sección anterior habíamos resuelto el ejercicio consistente en seleccionar, para
cada periodo, las tres provincias en las que fue menor la tasa de paro tanto para hombres como para mujeres
(por separado) usando transform. Repítelo utilizando una versión de la función introducida en esta sección.
11.5. Cruces de tablas

Con la función merge pueden hacerse cruces de tablas. Para ilustrar los distintos tipos de cruce, crearemos
unos datos pequeños de ejemplo:
clientes <- data.frame(id = 1:3, nombre = c("Carlos", "Sara", "Raquel"))
ventas <- data.frame(fecha = c(1, 1, 1, 2, 2, 3, 3, 3, 4),
id = c(1,2,3,2,3, 1, 2, 3, 3),
total = 100 * runif(9))
Para cruzarlas por defecto, se usa la función merge:

merge(clientes, ventas)
## id nombre fecha total

## 1 1 Carlos 1 5.966848
## 2 1 Carlos 3 93.631642
## 3 2 Sara 3 74.718662
## 4 2 Sara 2 1.338995
## 5 2 Sara 1 28.164899
## 6 3 Raquel 2 77.764461
## 7 3 Raquel 1 6.645842
## 8 3 Raquel 3 17.461803
## 9 3 Raquel 4 13.648189
Esta función crea una nueva tabla juntando filas de otras dos. El resultado es el mismo que la consulta de
SQL
select *
from clientes a, ventas b
where a.id = b.id
merge junta las filas que tienen el mismo valor en los campos de cruce. Por defecto, los campos de cruce son
aquellos que se llaman igual en ambas tablas. Esto es a la vez cómodo (evita tener que especificarlas explíci-
tamente) y peligroso. En el ejercicio siguiente se te pide que investigues cómo modificar este funcionamiento
por defecto de merge.
Ejercicio 11.5.1 ¿Y si las variables de cruce no se llaman igual? ¿Y si no quieres cruzar por todas ellas?
merge también permite realizar left joins. Nótese la diferencia entre las dos tablas creadas por merge en el
ejemplo siguiente.
ventas.2 <- ventas[ventas$fecha == 2,]
merge(clientes, ventas.2)

## 1 2 Sara 2 1.338995
## 2 3 Raquel 2 77.764461
merge(clientes, ventas.2, all.x = T)

## 1 1 Carlos NA NA
## 2 2 Sara 2 1.338995
## 3 3 Raquel 2 77.764461
La consulta de SQL equivalente a la última expresión es
select *
from clientes a left join ventas.2 b
on a.id = b.id
Para el ejercicio siguiente vamos a crear una tabla simulada,

n <- 10000
n.clientes <- 1000
contracts <- data.frame(

customer = sample(n.clientes, n, replace = T),
contract = sample(n, n),
amount = 1000 * exp(runif(n))
)
que contiene clientes, contratos y el importe de cada contrato.
Ejercicio 11.5.2 Calcula el porcentaje que cada contrato de un cliente supone dentro de su facturación
total. P.e., si un cliente tiene dos contratos de 200 y 800 euros, a la primera fila le asociaremos un 20 % y, a
la segunda, 80 %. Una manera de hacerlo consiste en:
Crear una tabla que agregue el total de los importes por cliente
Cruzar esta nueva tabla con la original (por cliente)
Dividir el importe original por el total y multiplicarlo por 100.
merge es la función por defecto para cruzar tablas en R. Sin embargo, existe una colección de funciones
(left_join, inner_join, etc.) en el paquete dplyr que pueden resultar más familiares a quienes tengan
experiencia con SQL1 .
1 Puede consultarse un tutorial de estas funciones aquí
Ejercicio 11.7.1 Toma la tabla contracts definida en la sección anterior y calcula ese total en una única
línea usando ddply.
Ejercicio 11.7.2 Extrae el mayor contrato (por importe) de cada cliente en contracts.
Ejercicio 11.7.3 El fichero Olive.txt contiene información sobre una muestra de aceites italianos. En
particular, su región y área de procedencia y la concentración química de diversos ácidos.
Calcula la media de esas concentraciones por región (nota: es probable que quieras trabajar sobre una
versión arreglada o larga del fichero).
Construye un gráfico que muestre qué compuesto distingue mejor las regiones (o, al menos, alguna de
ellas del resto).
Repite el ejercicio anterior normalizando (puedes usar scale) las concentraciones. De nuevo, es probable
que quieras comenzar con los datos en formato largo.
Ejercicio 11.7.4 Lee la tabla https://raw.githubusercontent.com/hadley/data-baby-names/master/

baby-names.csv con los nombres más comunes por sexos en EE.UU. durante los últimos años y extrae los
tres más populares por año y sexo.
Ejercicio 11.7.5 Descarga ficheros de actividad contractual del portal de datos abiertos del ayuntamiento
de Madrid, importa alguno de ellos a R y realiza agregaciones de interés: por departamento, por tipo de
contrato, por empresa adjudicataria. Busca también cuál es el mayor contrato por departamento municipal.
Trata de pensar en otras preguntas de interés sobre esos datos.
Capítulo 12
Programación en R
R, entre otras cosas, es también un lenguaje de programación, aunque, generalmente, no se utiliza para
programar; más bien, se utiliza interactivamente: el usuario lee datos, los revisa, los manipula y genera
gráficos, modelos, ficheros Rmd, etc. Además, típicamente, en este proceso hay ciclos: la revisión de los datos
conduce a reescribir su lectura, la modelización a modificar su manipulación, etc. Es inhabitual usar R para
desarrollar programas largos con R al estilo de los que se crean con Java, C++ u otros lenguajes.
Así que en R, normalmente, programar no consiste tanto en crear programas como en empaquetar código
útil en bloques, i.e., funciones reutilizables.
Muchas de estas funciones son de usar y tirar, es decir, solo son útiles en un contexto determinado: pueden
crearse para ser utilizadas en un único proyecto o en una parte muy concreta o pequeña del mismo. Otras son
más generales y los usuarios pueden querer guardarlas para reutilizarlas en otros proyectos. No es infrecuente
que los usuarios identifiquen determinadas necesidades, desarrollen funciones destinadas a satisfacerlas y
acaben creando sus propios paquetes de funciones de R y redistribuyéndolas entre sus colegas. No obstante,
la creación de paquetes, aunque no es complicada, queda fuera del alcance de este libro.
Existen dos grandes paradigmas de programación:
Programación imperativa: variables, bucles, etc. Es la habitual en lenguajes como C, Fortran o Matlab.
Programación funcional, donde las funciones son ciudadanos de primera clase. Lisp fue el lenguaje
pionero en programación funcional y, actualmente, Haskell o Scala son lenguajes casi puramente fun-
cionales; otros como Python, Java o C++, aunque imperativos, incorporan cada vez más elementos
funcionales.
R permite combinar ambos. Y los combina, además, con la programación orientada a objetos. El objetivo
de la sección será el de familiarizarnos con los aspectos imperativos y funcionales de la programación en
R. Esta sección, de todos modos, no es una introducción a la programación. Se limita a mostrar la sintaxis
que utiliza R para las construcciones (expresiones condicionales, bucles, definición de funciones, maps, etc.)
habituales en otros lenguajes de programación, con alguno de los cuales se espera que esté familiarizado el
lector.
12.1. Programación imperativa en R
La programación imperativa es aquella en la que el estado de un programa, definido por el valor de sus
variables, se modifica mediante la ejecución de comandos. El énfasis recae, además, en cómo se modifica el
estado del programa y es frecuente el uso de bucles y expresiones condicionales. Es el tipo de programación
a la que están acostumbrados los programadores en C, BASIC, mucho de C++, Python o Java, o MatLab.
107
108 CAPÍTULO 12. PROGRAMACIÓN EN R
12.1.1. Variables
Las variables ya son conocidas. Se crean con el operador de asignación <-.

mi.iris <- iris[1:10,]
Las variables existentes en la memoria de R se pueden listar, borrar, etc.

ls()
rm(mi.iris)
ls()
Al programar, en algunas ocasiones, resulta necesario conocer el tipo de las variables. Existen lenguajes
tipados, como Java o Scala, donde al declarar una variable es obligatorio especificar la naturaleza (número,
texto, etc.) del valor que contendrá. En R (al igual que Python), sin embargo, no lo es. Pero eso no elimina
la necesidad de conocer el tipo de las variables en algunas ocasiones: durante el curso hemos visto cómo
determinadas funciones operan de manera distinta (¡o fallan!) dependiendo del tipo de la variable subyacente.
Por eso, frecuentemente, es necesario comprobar que los datos con los que trabajamos son del tipo adecuado.
En el código que aparece a continuación inquiremos el tipo de las variables implicadas:
mi.iris <- iris[1:10,]
class(mi.iris)
## [1] "data.frame"
is.data.frame(mi.iris)
## [1] TRUE
x <- 1:10
is.vector(x)
## [1] TRUE
class(x)
## [1] "integer"
typeof(x)
## [1] "integer"
Este tipo de comprobaciones son importantes tras la lectura o la manipulación de datos para ver si se han
procesado correctamente. También lo son cuando se crean funciones de propósito general y se quiere, por
ejemplo, comprobar que el usuario proporciona a las funciones argumentos adecuados.
12.1.2. Funciones
Un análisis de datos consiste generalmente en una secuencia de comandos de R (posiblemente insertados

dentro de un fichero .Rmd) que se ejecutan secuencialmente. En ocasiones, sin embargo, es conveniente crear
funciones. Por ejemplo, cuando hay operaciones comunes que se realizan reiteradamente (incluso en análisis
distintos).
Una función se define, por ejemplo, así:
calcular.cuota.hipoteca <- function(capital, anyos, interes){
interes.mensual <- interes / 12 / 100
meses <- 1:(anyos*12)
return(capital / sum(1 / (1+interes.mensual)^meses))
}
12.1. PROGRAMACIÓN IMPERATIVA EN R 109
Es decir, con function, seguido de la lista de argumentos y de un bloque de código (encerrado en llaves) que
contiene el cuerpo de la función. Una función, típicamente, se asigna a una variable con <- (aunque veremos
casos en que pueden usarse funciones anónimas). La función así creada puede invocarse:
calcular.cuota.hipoteca(100000, 20, 3)
## [1] 554.5976
La función, además, se convierte en un objeto normal de R; es decir, aparece en los listados de ls, que se
puede borrar con rm, etc.:
calculadora.hipotecas <- calcular.cuota.hipoteca
calculadora.hipotecas(100000, 20, 3)
## [1] 554.5976
ls()
## [1] "calculadora.hipotecas" "calcular.cuota.hipoteca"

rm(calculadora.hipotecas)
Ejercicio 12.1.1 Crea una función que, dado un número n calcule la suma de los n primeros términos de la
serie de Leibniz para aproximar π. Nota: ya hemos realizado previamente este ejercicio; lo que se pide aquí
es incluir aquel código dentro de una función.
Un bloque de código es un conjunto de líneas que se ejecutan secuencialmente. Para acotar los bloques de
código se usan las llaves {}. Sin embargo, no son necesarias cuando el bloque consiste en una sola línea. Es
decir,
cuadrado <- function(x){
return(x^2)
}
y
cuadrado <- function(x) return(x^2)
son ambas definiciones válidas de la función cuadrado.

Hemos usado return para que la función devuelva un valor. En algunos lenguajes de programación es
obligatorio el uso de return; sin embargo, en R no: una función de R devuelve el último valor calculado
dentro de su cuerpo. Así que una tercera opción equivalente y más sucinta para definir la función cuadrado
es
cuadrado <- function(x) x^2
En R, además, las funciones pueden tener argumentos con valores por defecto. Por ejemplo,
potencia <- function(x, exponente = 2) x^exponente
c(potencia(2), potencia(2, 3), potencia(2, exponente = 3))
Los valores por defecto permiten, por ejemplo, llamar a funciones como read.table, que admite muchos
argumentos, especificando solo algunos de ellos.
12.1.3. Expresiones condicionales
Las expresiones condicionales permiten ejecutar un código u otro en función de un criterio. Para ilustrar su
uso en R, Comenzaremos definiendo y representando gráficamente la función xln, que aparece frecuentemente
en estadística:
xln <- function(x){

return(-x * log(x))
}
x <- 1:10000 / 10000

plot(x, xln(x), type = "l", xlab = "", ylab = "",
main = "Función -x * log(x)")
Función −x * log(x)
0.3
0.2
0.1
0.0
0.0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0

Diríase que su valor en 0 es cero; sin embargo, en contra de nuestra intuición,
xln(0) # Nan cuando queremos cero!
## [1] NaN
Podemos, por lo tanto, arreglarla con una expresión condicional:
xln <- function(x){
if (x == 0)
return(0)
return(-x * log(x))
}
Y ahora sí,
xln(0)
## [1] 0
Ejercicio 12.1.2 Modifica la función anterior para que dé un error cuando x sea menor que 0 o mayor que
1. Pista: la función stop() lanza un error. El argumento de stop es el texto que aparece en el mensaje de
error.
Ejercicio 12.1.3 En la definición anterior hay dos return. Uno sobra y el otro no. ¿Cuál es cuál?
12.1. PROGRAMACIÓN IMPERATIVA EN R 111
Como ilustra el ejercicio anterior, es muy común que una función resuelva al principio uno o más casos parti-
culares (y salga de ellos mediante returns dentro de expresiones condicionales) y que, una vez solventados,
se plantee al final el caso general y más complejo. La salida de este último, típicamente, no necesita return.
Frecuentemente, if va acompañado de else:
xln <- function(x){
if (x == 0)
return(0)
else
return(-x * log(x))
}
Nota: como antes, cuando el bloque de código que sigue a if (o else) contiene una única línea, se pueden
ignorar las llaves. Si no, hay que usarlas.
Ejercicio 12.1.4 ¿Cuántos return sobran en la última definición de xln? ¿Por qué?
Ejercicio 12.1.5 Existe una función en R, ifelse, que permite escribir la función anterior de una forma
más compacta. Búscala en la ayuda y reescribe la función xln.
Ejercicio 12.1.6 Crea una función que tome como argumento un vector de texto (o un factor) cuyas
entradas sean números de la forma "1.234,56" y devuelva el correspondiente número subyacente, es decir,
que elimine el separador de miles, etc. Ten en cuenta que cuando el vector de entrada sea del tipo factor
tendrás que convertirlo previamente en otro de tipo character.
Ejercicio 12.1.7 Modifica la función del ejemplo anterior de forma que si el usuario pasa como argumento
un vector númerico devuelva ese número; si pasa un argumento del tipo character o factor, aplique la
lógica descrita en ese ejercicio y, finalmente, si pasa un argumento de otro tipo, devuelva un error (usando
stop) con un mensaje informativo.
12.1.4. Bucles
En la programación imperativa es habitual construir bucles dentro de los cuales se va modificando el valor
de una expresión. Los bucles más habituales en R son los for. Su sintaxis es
for (var in vector){
# expresión que se repite
}
Lo comentado más arriba sobre las llaves aplica también a los bucles: solo son obligatorias cuando el bloque
de código contiene más de una línea.
Un ejemplo de libro para ilustrar el uso de los bucles es el del cálculo del factorial de un número:
mi.factorial <- function(n){
factorial <- 1
for (i in 1:n){
factorial <- factorial * i
}
return(factorial)
}
mi.factorial(7)
## [1] 5040
Ejercicio 12.1.8 Modifica la función anterior para que devuelva explícitamente un error siempre que el
argumento de la función no sea un entero positivo.
También existen (aunque se usan menos), los bucles while:

while (condicion){
# expresión que se repite
}
Por ejemplo,
mi.factorial <- function(n){
factorial <- n
while (n > 1){
n <- n - 1
factorial <- factorial * n
}
return(factorial)
}
mi.factorial(7)
Los bucles se usan poco en R por varios motivos. Uno de ellos es que muchas funciones están vectorizadas,
es decir, no es neceario explicitar el bucle:
x <- 1:5
sqrt(x)
## [1] 1.000000 1.414214 1.732051 2.000000 2.236068

sum(x)
## [1] 15
Para sumar un vector de números con bucles explícitos habría que hacer:
x <- 1:10
suma.x <- 0
for (i in x){
suma.x <- suma.x + i
}
suma.x
Es evidente cómo la vectorización permite crear código más breve y, sobre todo, expresivo.
Ejercicio 12.1.9 Crea una función que calcule la raíz cuadrada de los elementos de un vector usando un
bucle explícito.
Ejercicio 12.1.10 Crea una función que, dado un número n devuelva la lista de sus divisores.
Ejercicio 12.1.11 Modifica la función construida en un ejercicio anterior, la que devolvía los divisores de
un número n para que compruebe que el argumento es un número entero positivo.
12.2. PROGRAMACIÓN FUNCIONAL EN R 113
12.2. Programación funcional en R
La programación funcional, en un sentido amplio, es aquella en que determinadas funciones1 admiten otras
como argumento. Por ejemplo, la función sapply:
cuadrado.raro <- function(x) if(x < 5) x^2 else -x^2
sapply(1:10, cuadrado.raro)
## [1] 1 4 9 16 -25 -36 -49 -64 -81 -100

La programación funcional es sumamente poderosa y sugiere permite programar de la siguiente manera:
Crear funciones pequeñas y simples que resuelven un problema pequeño y acotado
Aplicar esas funciones a grupos homogéneos de valores.
En el ejemplo de más arriba hemos construido una función, cuadrado.raro, y con la función sapply (lapply,
como hemos visto previamente, es una alternativa) se las hemos aplicado a una lista de valores homogéneos,
los números del 1 al 10.
Hay muchas funciones en R, algunas de las cuales son ya conocidas, que admiten otras como argumento.
Algunas de las más corrientes son:
sapply y lapply (que son casi la misma)
tapply
apply y mapply
Las funciones ddply, ldply, etc. del paquete plyr
Dos ejemplos de usos muy habituales de estas funciones son
lapply(iris, class)
sapply(iris, length)
que permiten inspeccionar el tipo de columnas de una tabla. Aprovechan, precisamente, que una tabla es
una lista de columnas y las recorren una a una.
Generalmente, el código que usa este tipo de funciones es más breve y legible.
Es conveniente recordar aquí que si consultas la ayuda de las fucniones listadas más arriba verás que suelen
incluir un argumento especial, ... que permite pasar argumentos adicionales a la función a la que llaman.
En la sección en que introdujimos la función tapply discutimos un caso de uso.
12.2.1. Funciones anónimas
Las funciones que hemos usado son de dos tipos: o exiten en R o las hemos definido previamente. Pero en
ocasiones es conveniente usar funciones anónimas2 de esta manera:
sapply(1:10, function(x) if(x < 5) x^2 else -x^2)
Conviene particularmente cuando la función solo se usa una única vez. Las funciones anónimas, debidamente
usadas, confieren brevedad y expresividad al código.
Ejercicio 12.2.1 Crea el vector de nombres de ficheros de data usando dir; luego, aplícale una función que
lea las líneas (readLines) y las cuente.
Ejercicio 12.2.2 Usa nchar para contar el número de caracteres de esos ficheros.
1 Se las conoce como funciones de orden superior.
2 En otros lenguajes de programación se las conoce también como funciones lambda.
Ejercicio 12.2.3 Haz lo mismo usando la función ldply de plyr.
12.2.2. Map, reduce y más
Existen dos operaciones fundamentales en programación funcional. La primera es map y consiste en aplicar
una función a todos los elementos de una lista o vector. Es, de hecho, la operación que hemos realizado más
arriba:
sapply(1:10, function(x) if(x < 5) x^2 else -x^2)
Ese código aplica al vector 1:10 la función anónima que se le pasa a sapply como segundo argumento.
Aunque en muchos lenguajes de programación existe una función map explícita (con ese nombre), en R hay
varias: además de sapply, también están lapply o apply. La vectorización que hemos discutido previamente
es un mecanismo implícito para realizar maps; p.e.,
sqrt(1:10)
aplica la función sqrt a cada elemento de su argumento.

La otra gran operación de la programación funcional es reduce. Consiste en aplicar una operacion binaria
(p.e., la que suma dos números) a una lista de valores iterativamente. En R se pueden realizar reduces
explícitamente:
Reduce(function(a, b) a + b, 1:10)
La función anónima anterior admite dos argumentos, a y b y los suma. Dentro de Reduce, la función
anónima suma los dos primeros elementos, al resultado le suma el tercero, al resultado el cuarto, etc., hasta
proporcionarnos la suma total. De nuevo, es frecuente poder realizar estas operaciones implícitamente. Por
ejemplo, usando sum:
sum(1:10)
Ejercicio 12.2.4 Vamos a crear el objeto x <- split(iris, iris$Species), que es una lista de tres
tablas. Usa lapply o sapply para examinarlas: dimensión, nombres de columnas, etc.
Ejercicio 12.2.5 Usa Reduce con la función rbind para apilar las tres tablas contenidas en x (véase el
ejercicio anterior).
Nota: este ejercicio tiene aplicaciones prácticas importantes. Por ejemplo, cuando se leen tablas del mismo
formato de ficheros distintos y es necesario juntarlas todas, i.e., apilarlas, en una única tabla final.
Operaciones tales como

sum(sqrt(1:10))
son, por lo tanto, los famosos mapreduces3 popularizados por las herramientas de big data.
Una operación relacionada con map y muy frecuente en R es replicate. Esta función permite llamar
repetidamente a una función (o bloque de código) para, muy frecuentemente, realizar simulaciones:
simula <- function(n, lambda = 4, mean = 5){
n.visitas <- sum(rpois(n, lambda))
sum(rnorm(n.visitas, mean = mean))
}
res <- replicate(1000, simula(10, lambda = 7))

3 Mapreduce es una operación genérica que consiste en un map seguido de un reduce; muchas manipulaciones de datos se
reducen en última instancia a un mapreduce o a una concatenación de ellos.
12.3. ORIENTACIÓN A OBJETOS 115
La diferencia fundamental con map es que no opera sobre un vector: crea uno de la nada.
Otra metaoperación básica en programación funcional es filter. Un filtro permite seleccionar aquellas obser-
vaciones (p.e., en una lista) que cumplen cierta condición. En R sabemos implementar esa operación usando
los corchetes. Por ejemplo, para seleccionar los múltiplos de tres en un vector, podemos hacer
x <- 1:20
x[x %% 3 == 0]
## [1] 3 6 9 12 15 18
Pero en R también se puede usar4 la función Filter:
Filter(function(i) i %%3 == 0, x)
## [1] 3 6 9 12 15 18
Muy importantes en R debido a lo habitual de operar con tablas son las operaciones basadas en otra operación
funcional, el groupby. El groupby permite partir un objeto en trozos de acuerdo con un determinado criterio
para operar a continuación sobre los subloques obtenidos. tapply es una función que implementa una versión
básica del groupby. Mucho más potente y versátil que ella es la función ddply del paquete plyr. Esta función,
como ya sabemos, realiza tres operaciones:
Parte una tabla convenientemente (groupby).
Aplica (map) una función sobre cada subtabla.
Recompone (reduce) una tabla resultante a partir de los trozos devueltos en el paso anterior.
12.2.2.1. Para saber más
La programación funcional proporciona una serie de operaciones genéricas, map, reduce, filter, groupby y
algunas otras más que permiten modelar conceptualmente a los programas. Los programadores experimen-
tados identifican frecuentemente un determinado algoritmo como, por ejemplo, un map seguido de un filter
y un reduce final. Eso les facilita, por ejemplo, el poliglotismo: al final, desarrollar en cualquier lenguaje se
reduce a expresar esas operaciones genéricas en la sintaxis específica.
La programación funcional, además, abre la puerta de muchas aplicaciones big data, donde impera desde sus
inicios la programación funcional. El mismo Hadoop se concibió alrededor del concepto del MapReduce y la
más popular de las herramientas actuales de big data, Spark, es una extensión del lenguaje funcional Scala.
12.3. Orientación a objetos

R está orientado a objetos. Los objetos son estructuras que combinan datos y funciones que operan sobre
ellos y son muy útiles en un entorno, como R, pensado para el análisis estadístico de datos. Por ejemplo, el
resultado de una regresión lineal es un objeto (de clase lm):
mi.modelo <- lm(dist ~ speed, data = cars)
class(mi.modelo)
## [1] "lm"
El objeto mi.modelo contiene información relevante acerca del modelo lineal: coeficientes, resíduos, p-valores,
etc. Se puede consultar esta información haciendo, por ejemplo,
str(mi.modelo)
Pero, además, existen funciones como summary, plot o predict que saben cómo operar sobre un objeto de
la clase lm como el anterior proporcionando los resultados esperados.
4 Aunque no se recomienda: el corchete es más sucinto.
12.3.1. Polimorfismo
El polimorfismo es una característica del lenguaje que se logra en R gracias a la orientación a objetos. Permite
que una única función, p.e., summary, opere de manera distinta dependiendo de su argumento. La siguiente
discusión pone de manifiesto la utilidad del polimorfismo y cómo la orientación a objetos de R es fundamental
para conseguirla.
Nótese que el objeto mi.modelo construido más arriba es también una lista:
is.list(mi.modelo)
## [1] TRUE
En realidad, nuestro modelo es una lista a la que se ha añadido un atributo class que lo identifica como un
modelo lineal, i.e., lm. Por contra, iris es una tabla, es decir, otro tipo especial de lista, una con atributo
class data.frame. En el fondo, ambos son listas; sin embargo, la función summary proporciona información
distinta sobre ellos:
summary(iris)
## Sepal.Length Sepal.Width Petal.Length Petal.Width

## Min. :4.300 Min. :2.000 Min. :1.000 Min. :0.100
## 1st Qu.:5.100 1st Qu.:2.800 1st Qu.:1.600 1st Qu.:0.300
## Median :5.800 Median :3.000 Median :4.350 Median :1.300
## Mean :5.843 Mean :3.057 Mean :3.758 Mean :1.199
## 3rd Qu.:6.400 3rd Qu.:3.300 3rd Qu.:5.100 3rd Qu.:1.800
## Max. :7.900 Max. :4.400 Max. :6.900 Max. :2.500
## Species
## setosa :50
## versicolor:50
## virginica :50
##
##
##
summary(mi.modelo)
##
## Call:
## lm(formula = dist ~ speed, data = cars)
##
## Residuals:
## -29.069 -9.525 -2.272 9.215 43.201
##
## Coefficients:
## (Intercept) -17.5791 6.7584 -2.601 0.0123 *
## speed 3.9324 0.4155 9.464 1.49e-12 ***
## ---
## Signif. codes: 0 '***' 0.001 '**' 0.01 '*' 0.05 '.' 0.1 ' ' 1
##
Es precisamente a través del atributo class que R implementa el polimorfismo, i.e, que una misma función
opere de manera distinta sobre objetos distintos. Lo mismo ocurre con otras funciones genéricas como plot,
print o predict.
En realidad, detrás de summary existen muchas funciones que son versiones específicas (o métodos) suyas.
Las disponibles para summary, son
methods(summary)
## [1] summary,ANY-method summary.aov

## [3] summary.aovlist* summary.aspell*
## [5] summary.check_packages_in_dir* summary.connection
## [7] summary.data.frame summary.Date
## [9] summary.default summary.ecdf*
## [11] summary.factor summary.ggplot*
## [13] summary.glm summary,GridTopology-method
## [15] summary.infl* summary.lm
## [17] summary.loess* summary.loglm*
## [19] summary.manova summary.matrix
## [21] summary.mlm* summary.negbin*
## [23] summary.nls* summary.packageStatus*
## [25] summary.PDF_Dictionary* summary.PDF_Stream*
## [27] summary.polr* summary.POSIXct
## [29] summary.POSIXlt summary.ppr*
## [31] summary.prcomp* summary.princomp*
## [33] summary.proc_time summary.rlm*
## [35] summary.shingle* summary,Spatial-method
## [37] summary.srcfile summary.srcref
## [39] summary.stepfun summary.stl*
## [41] summary.table summary.trellis*
## [43] summary.tukeysmooth*
## see '?methods' for accessing help and source code
Cuando summary se aplica sobre un objeto de la clase lm, la versión de summary que se le aplica es summary.lm;
cuando se aplica sobre iris, se utiza summary.data.frame, etc. Obviamente, es responsabilidad de los
autores de lm definir las funciones summary.lm, print.lm, plot.lm, etc.
12.3.1.1. Para saber más
Para saber más sobre clases y orientación a objetos en R, puedes leer https://www.datanalytics.com/2011/
08/04/desarrollo-de-paquetes-con-r-iv-funciones-genericas/. Ahí se discute cómo asignar atributos de clase
a objetos y cómo crear métodos y, si procede, nuevas funciones genéricas.
En R existen varios mecanismos para dotarlo de la orientación a objetos. En esta sección hemos explorado
superficialmente la más simple, la conocida como S3 (que corresponde con la tercera especificación del
lenguaje). Existen otros mecanismos más formales de clases (p.e., las de las clases S4), que utilizan algunos
paquetes de R. Por ejemplo, gran parte de los que se usan en geoestadística.
Ejercicio 12.5.1 En R nunca implementaríamos el factorial de la manera en que lo hemos hecho en esta
sección, i.e., con bucles for o while. Reescribe la función mi.factorial teniendo en cuenta que el factorial
de 7, por ejemplo, puede calcularse haciendo prod(2:7).
Ejercicio 12.5.2 En este ejercicio y el siguiente, vamos a realizar una simulación para estimar la proba-
bilidad del evento que se describe a continuación. En un avión viajan n personas. Cada una de ellas tiene
asignado su asiento y entran al aparato en cualquier orden. El vuelo, además, está lleno: no hay plazas libres.
Sin embargo, la primera persona tiene necesidades especiales y le conceden el primer asiento. El resto de los
pasajeros ocupa los suyos así:
Si su asiento está libre, se sientan en él.
Si está ocupado, se sientan en cualquiera de los que está libre.
La probabilidad que se pide estimar es la de que el último pasajero encuentre libre su asiento.
Para ello, crea una función que tome como parámetro el número de asientos en el avión y devuelva TRUE o
FALSE según si el último pasajero tiene disponible o no su asiento.
Ejercicio 12.5.3 Una vez terminado el ejercicio anterior, usa la función replicate (consulta su ayuda)
para ejecutar la función anterior muchas veces. El promedio del número de valores TRUE obtenidos será la
estimación de la probabilidad del evento descrito arriba.
Capítulo 13
Estadística y ciencia de datos con R
Esta sección es un paseo por algunos de los algoritmos que dispone R para resolver problemas estadísticos o
de la llamada ciencia de datos. Se limitará a ilustrar el uso de estos algoritmos con R sin profundizar en su
sustancia.
13.1. Árboles de decisión
Los árboles de decisión son útiles para entender la estructura de un conjunto de datos. Sirven para resolver
problemas tanto de clasificación (predecir una variable discreta, típicamente binaria) como de regresión (pre-
decir una variable continua). Se trata de modelos excesivamente simples pero, y ahí reside fundamentalmente
su interés, fácilmente interpretables.
Existen varios paquetes en R para construir árboles de decisión. De entre todos ellos, vamos a usar los de la
librería party:
library(party)
Vamos a analizar los datos de Olive.txt, que describen una muestra de diversos aceites de oliva italianos.
Para cada aceite se ha anotado su procedencia (Region y Area) y una serie de caracterísicas químicas, las
concentraciones de determinados ácidos (como el eicosenoico). Este conjunto de datos se compiló para poder
crear un modelo que distinguiese la procedencia del aceite a través de pruebas químicas y evitar así fraudes de
reetiquetado. Nuestro objetivo será, por tanto, predecir la zona de procedencia a partir de la huella química
de los aceites, es decir, usando esas concentraciones químicas como potenciales predictores del origen de los
distintos aceites.
En primer lugar vamos a leer y preparar los datos. Vamos a tratar de predecir la Region, por lo que
eliminaremos las variables Area y la auxiliar Test.Training.
olive <- read.table("data/Olive.txt", header = T, sep = "\t")
olive.00 <- olive
olive.00$Area <- olive.00$Test.Training <- NULL
A continuación, crearemos el modelo.

modelo <- ctree(Region ~ ., data = olive.00)
La fórmula Region ~ . indica que queremos modelar Region en función de ., es decir, el resto de las variables
disponibles en nuestros datos. Alternativamente, se pueden indicar las variables predictoras a la derecha de ~
separadas por el signo +: y ~ x1 + x2 + x3. También es posible seleccionar todas menos algunas de ellas con
el signo -, p.e., y ~ . - x1. Desafortunadamente, la función ctree no interpreta correctamente expresiones
119
120 CAPÍTULO 13. ESTADÍSTICA Y CIENCIA DE DATOS CON R
que usan el signo -. Ese es el motivo por el que hemos creado un conjunto de datos auxiliar olive.00; lo
natural hubiese sido especificar Region ~ . - Area - Test.Training.
El objeto modelo construido con ctree contiene toda la información relativa al árbol que hemos construido.
La mejor manera de inspeccionar el modelo obtenido es representándolo gráficamente haciendo:
plot(modelo)
1
eicosenoic
p < 0.001
≤3 >3
2
linoleic
p < 0.001
≤ 1050 > 1050
Node 3 (n = 151) Node 4 (n = 98) Node 5 (n = 323)

1 1 1
0.8 0.8 0.8
0.6 0.6 0.6
0.4 0.4 0.4
0.2 0.2 0.2
0 0 0
North South North South North South
Como puede apreciarse, la predicción es perfecta: en los nodos finales no hay confusión de regiones. Por
ejemplo, el nodo terminal de la derecha, el que se construye con la regla eicosenoic > 3, contiene únicamente
aceites procedentes de la zona sur de Italia. Por lo tanto, siempre que un aceite cumpla dicha regla, se
categorizará como procedente de esa región.
Nota
Si en el gráfico resultante no puedes apreciar correctamene los nodos terminales o sus etiquetas, trata
de ampliar la ventana gráfica. Si aun ampliándola siguiesen sin verse adecuadamente, guarda el gráfico
con una resolución alta en disco y ábrelo con un programa de visualización de imágenes.
Ejercicio 13.1.1 Describe las reglas que definen los otros dos nodos terminales y las decisiones que se
tomarán con los aceites que caigan en ellos.
Normalmente, para medir el poder predicitivo de un modelo, se utiliza un conjunto de datos para entrenar
el modelo y otro distinto para evaluarlo. Nuestro conjunto de datos sugiere realizar la partición de acuerdo
con la columna (que suponemos generada al azar) Test.Training. Para ello usaremos la función split:
olive.01 <- olive
olive.01$Area <- NULL
olive.01 <- split(olive.01, olive.01$Test.Training)
En el código anterior hemos partido el conjunto de datos en dos trozos en función de la columna
13.1. ÁRBOLES DE DECISIÓN 121
Test.Training.
Ejercicio 13.1.2 Inspecciona el objeto olive.01.
Ahora usaremos la parte Training para ajustar el modelo:

modelo <- ctree(Region ~ ., data = olive.01$Training)
plot(modelo)
1
eicosenoic
p < 0.001
≤3 >3
2
linoleic
p < 0.001
≤ 1040 > 1040
Node 3 (n = 116) Node 4 (n = 74) Node 5 (n = 246)

1 1 1
0.8 0.8 0.8
0.6 0.6 0.6
0.4 0.4 0.4
0.2 0.2 0.2
0 0 0
North South North South North South
El modelo resultante es muy similar construido con todos los datos. Pero ahora podemos hacer predicciones
usando la parte Test1 con la función predict.
predicciones <- predict(modelo, olive.01$Test)
La práctica totalidad de los modelos estadíticos en R implementan una versión de predict que siempre
admite dos argumentos2 : el modelo ajustado previamente y un nuevo conjunto de datos (obviamente, con la
misma estructura que el usado para crearlo).
Una vez obtenidas las predicciones, se pueden comparar con los valores originales. La expresión
mean(predicciones == olive.01$Test$Region)
## [1] 0.9926471
calcula la proporción de aciertos.
Ejercicio 13.1.3 ¿Por qué?
Ejercicio 13.1.4 Cuenta los aciertos y los fallos.

1 Es muy importante no utilizar los datos usados para validar modelos en el ajuste de los mismos.
2 Aunque en algunos casos puede admitir algunos más
Para ver dónde se han cometido los errores, se puede hacer

table(predicciones, olive.01$Test$Region)
##
## predicciones North Sardinia South
## North 34 0 0
## Sardinia 1 24 0
## South 0 0 77
que construye una tabla que, idealmente, debería tener una estructura diagonal. Eso correspondería al caso
en que cada aceite se asigna a la región a la que realmente pertenece. Sin embargo, el modelo comete un
(único) error al asignar a Cerdeña un aceite que, en realidad, es de la región norte.
Ejercicio 13.1.5 Repite el ejercicio anterior (predicción) usando la variable Area en lugar de Region. En
este caso el modelo no es tan bueno porque hay más áreas que regiones y algunas están tan próximas entre
sí que es natural que las diferencias entre sus aceites no sean tan acusadas como entre regiones.
Ejercicio 13.1.6 Los bosques aleatorios son más potentes que los árboles que hemos visto arriba. Busca
en internet cuál es el paquete y la función que sirve para crear un modelo de bosques aleatorios y repite el
ejercicio anterior con él. ¿Funcionan mejor?
El ejercicio anterior sirve de ilustración de cómo en R muchos modelos tienen una interfaz similar. Solo en
algunos casos particulares es necesario utilizar sintaxis especiales.
13.2. Igualdad de medias y t-test
Los datos que vamos a usar están bajados de http://archive.ics.uci.edu/ml/datasets/Student+Performance.

Se refieren al desempeño académico de una serie de alumnos portugueses en función de una serie de indica-
dores sociodemográficos.
mat.por <- read.table("data/student-mat.csv", header = T, sep = ";")
Las variables G1, G2 y G3 se refieren a las notas obtenidas en tres exámenes distintos y nuestro objetivo será
analizar las diferencias por sexos en el último examen, G3. Primero, gráficamente, con un diagrama de cajas:
boxplot(mat.por$G3 ~ mat.por$sex, col = "gray", xlab = "sexo", ylab = "nota final")
13.2. IGUALDAD DE MEDIAS Y T-TEST 123
20
15
nota final
10
5
0
F M
sexo
Se aprecia una pequeña diferencia en favor de los chicos. Es la diferencia observada, que puede deberse al
azar. Por eso se puede aplicar una prueba estadística (en este caso, el llamado test de Student o t-test) para
determinar si esa diferencia observada es o no significativa:
res <- t.test(mat.por$G3 ~ mat.por$sex)
res
##
## Welch Two Sample t-test
##
## data: mat.por$G3 by mat.por$sex
## t = -2.0651, df = 390.57, p-value = 0.03958
## alternative hypothesis: true difference in means is not equal to 0
## 95 percent confidence interval:
## -1.85073226 -0.04545244
## sample estimates:
## mean in group F mean in group M
## 9.966346 10.914439
El objeto res contiene la información relevante sobre la prueba realizada y al ser imprimido muestra un
resumen, el típico resumen que suele mostrarse en los estudios en el que se aplica: el intervalo de confianza
para la diferencia de medias de interés y el p-valor correspondiente. En este caso el p-valor es ligeramente
inferior al umbral habitual de 0.05, por lo que en muchos contextos se hablaría de rechazar la hipótesis de
igualdad de medias efectivamente aceptando un peor desempeño académico de las chicas en este examen con
respecto a sus homólogos masculinos.
El p-valor, por si interesase utilizarlo para otros fines, puede extraerse así:
res$p.value
## [1] 0.039577
Ejercicio 13.2.1 res es un objeto, ¿de qué clase? También es una lista: examínala. ¿Puedes identificar en
ella todos los elementos que forman parte del resumen mostrado más arriba?
Ejercicio 13.2.2 Busca en Google r non parametric alternative to t-test e identifica un test no paramétrico
alternativo al t-test. Úsalo para determinar si las notas finales entre sexos “son o no iguales”.
Pruebas estadíticas similares a las anteriores se realizan habitualmente para, por ejemplo, comparar el desem-
peño (en términos, p.e., de conversiones) entre dos versiones de una página web, de dos campañas publicitarias
distintas, de dos tratamientos médicos alternativos, etc.
13.3. Igualdad de medias mediante remuestreos
No es necesario utilizar pruebas estadísticas de libro para resolver el problema de la igualdad de medias (entre
otros). Es más instructivo (e incluso tiene un alcance más largo) usar los ordenadores para crear pruebas ad
hoc mediante remuestreos. La idea subyacente es la siguiente:
El desempeño de dos grupos elegidos al azar nunca va a ser idéntico: tiene una variabilidad natural.
Creando grupos al azar y midiendo la diferencia de desempeño puede medirse esa variabilidad natural.
Cuando la diferencia entre dos grupos definidos por una determinada variable exceda esa variabilidad
natural, podrá decirse que los grupos son distintos. Si no, no habría motivos para ello.
Podemos implementar esa estrategia en R. Para ello, primero, debemos calcular la diferencia entre chicos y
chicas:
g3 <- mat.por$G3
sex <- mat.por$sex
medias.sexo <- tapply(g3, sex, mean)

diferencia.original <- medias.sexo["M"] - medias.sexo["F"]
diferencia.original es la diferencia de medias observada en los datos. En el código que sigue vamos a
asignar a los alumnos etiquetas al azar y medir las diferencias entre los grupos definidos por ellas. Lo haremos
varias veces y luego veremos si la diferencia original es normal o si se sale de rango.
Para ello, primero, construiremos la función de remuestreo. Esta función aleatoriza el sexo. Eso quiere decir
que asigna a los individuos una etiqueta M o F aleatoria y mide las diferencias obtenidas entre ambos grupos.
Como las etiquetas se distribuyen al azar, no se esperarían diferencias de comportamiento entre los grupos.
Obviamente, los promedios nunca van a ser exactamente iguales y esas diferencias (que son puro ruido
estadístico) nos ayudan a determinar mediante su comparación en qué medida la diferencia entre los grupos
definidos por el sexo encierran un efecto real.
remuestrea <- function(){
tmp <- tapply(g3, sample(sex), mean)
tmp["M"] - tmp["F"]
}
Luego podemos llamar a esa función muchas veces para obtener otras tantas simulaciones:
diferencias.simuladas <- replicate(10000, remuestrea())
En este momento disponemos de una muestra de 10000 diferencias entre grupos sin señal. De otra manera,
hemos identificado el nivel de ruido del conjunto de datos, que podemos representar con un histograma.
Sobre él podemos representar la diferencia real (con una línea vertical roja):
hist(diferencias.simuladas)
abline(v = diferencia.original, col = "red")
Histogram of diferencias.simuladas
1500
Frequency
1000
500
0
−1.5 −1.0 −0.5 0.0 0.5 1.0 1.5
diferencias.simuladas
La gráfica obtenida representa la diferencia original (por sexos) dentro del universo de diferencias sin señal
creadas mediante remuestreos. El p-valor (que hemos obtenido antes mediante una prueba estadística clásica)
no es otra cosa que la proporción de observaciones que caen a la derecha de la línea roja. Lo podemos calcular
explícitamente así:
mean(diferencias.simuladas > diferencia.original)
## [1] 0.0186
Como se ve, aunque no exactamente igual, es similar al calculado más arriba.

Nota
En realidad, está más próxima a la mitad del p-valor calculado arriba. Esto se debe a que antes se ha
calculado el p-valor correspondiente a la prueba de que la diferencia de medias sea igual a cero. En
las simulaciones hemos calculado el de que esta diferenicia sea menor que cero. En un caso se trata de
una de las llamadas pruebas bilaterales y en el otro, de las unilaterales. No vamos a adentrarnos en las
diferencias entre ambas.
13.4. Regresión lineal
La regresión lineal (al menos en el caso más simple de una sola variable predictora) identifica la recta óptima
que atraviesa una nube de puntos. En el caso que se muestra a continuación, la construida representando
gráficamente la nota de los alumnos en los exámenes segundo y tercero, i.e., G2 y G3:
plot(mat.por$G2, mat.por$G3,
main = "Notas en el segundo y tercer examen",
xlab = "Segundo examen", ylab = "Tercer examen")
modelo.00 <- lm(G3 ~ G2, data = mat.por)
abline(modelo.00, col = "red")
Notas en el segundo y tercer examen
20
15
Tercer examen
10
5
0
0 5 10 15
Segundo examen
En el código anterior hemos representado nuestros datos con una gráfica de dispersión y hemos creado un
modelo lineal para encontrar la recta que mejor se ajusta a los datos. Luego la hemos representado con
la función abline en rojo. Advierte cómo abline es capaz de interpretar los coeficientes del modelo para
representar la recta: no es necesario indicárselos explícitamente.
En las publicaciones científicas se suele resumir un modelo lineal mediante una tabla y algunos indicadores
adicionales (como la R2 ). La función summary proporciona dicha información:
summary(modelo.00)
##
## Call:
## lm(formula = G3 ~ G2, data = mat.por)
##
## Residuals:
## -9.6284 -0.3326 0.2695 1.0653 3.5759
##
## Coefficients:
## (Intercept) -1.39276 0.29694 -4.69 3.77e-06 ***
## G2 1.10211 0.02615 42.14 < 2e-16 ***
## ---
## Signif. codes: 0 '***' 0.001 '**' 0.01 '*' 0.05 '.' 0.1 ' ' 1
##
## F-statistic: 1776 on 1 and 393 DF, p-value: < 2.2e-16
Cabría esperar que la nota del segundo examen fuese muy similar a la del primero. Es decir, que la recta de
regresión fuese aproximadamente y = x; dicho de otra manera, que los coeficientes del modelo fuesen 0 y 1.
Sin embargo, no ocurre así: por cada punto en el primer examen, los alumnos sacan 1.1 puntos en el segundo;
pero comienzan con un hándicap de -1.39 puntos. Eso es extraño y por eso se plantea el siguiente ejercicio.
Ejercicio 13.4.1 Las observaciones con valor G3 == 0, fácilmente identificables en el gráfico de dispersión
mostrado más arriba, parecen estar sesgando el modelo. Elimínalas y repite el análisis anterior.
El ejercicio anterior pone de manifiesto lo fundamental de un análisis visual de los datos previo a su mo-
delización estadística. No obstante, los diagnósticos de la regresión, es decir, el estudio de sus resultados,
también permite identificar a posteriori este tipo de problemas.
Ejercicio 13.4.2 Estas observaciones pudieran haber afectado tambiél al t-test anterior. Repítelo después
de eliminar esas observaciones.
La regresión lineal puede utilizarse con más de una única variable predictora, como a continuación:
modelo.10 <- lm(G3 ~ ., data = mat.por)
summary(modelo.10)
##
## Call:
## lm(formula = G3 ~ ., data = mat.por)
##
## Residuals:
## -7.9339 -0.5532 0.2680 0.9689 4.6461
##
## Coefficients:
## (Intercept) -1.115488 2.116958 -0.527 0.598573
## schoolMS 0.480742 0.366512 1.312 0.190485
## sexM 0.174396 0.233588 0.747 0.455805
## age -0.173302 0.100780 -1.720 0.086380 .
## addressU 0.104455 0.270791 0.386 0.699922
## famsizeLE3 0.036512 0.226680 0.161 0.872128
## PstatusT -0.127673 0.335626 -0.380 0.703875
## Medu 0.129685 0.149999 0.865 0.387859
## Fedu -0.133940 0.128768 -1.040 0.298974
## Mjobhealth -0.146426 0.518491 -0.282 0.777796
## Mjobother 0.074088 0.332044 0.223 0.823565
## Mjobservices 0.046956 0.369587 0.127 0.898973
## Mjobteacher -0.026276 0.481632 -0.055 0.956522
## Fjobhealth 0.330948 0.666601 0.496 0.619871
## Fjobother -0.083582 0.476796 -0.175 0.860945
## Fjobservices -0.322142 0.493265 -0.653 0.514130
## Fjobteacher -0.112364 0.601448 -0.187 0.851907
## reasonhome -0.209183 0.256392 -0.816 0.415123
## reasonother 0.307554 0.380214 0.809 0.419120
## reasonreputation 0.129106 0.267254 0.483 0.629335
## guardianmother 0.195741 0.252672 0.775 0.439046
## guardianother 0.006565 0.463650 0.014 0.988710
## traveltime 0.096994 0.157800 0.615 0.539170
## studytime -0.104754 0.134814 -0.777 0.437667
## failures -0.160539 0.161006 -0.997 0.319399
## schoolsupyes 0.456448 0.319538 1.428 0.154043
## famsupyes 0.176870 0.224204 0.789 0.430710
## paidyes 0.075764 0.222100 0.341 0.733211

## activitiesyes -0.346047 0.205938 -1.680 0.093774 .
## nurseryyes -0.222716 0.254184 -0.876 0.381518
## higheryes 0.225921 0.500398 0.451 0.651919
## internetyes -0.144462 0.287528 -0.502 0.615679
## romanticyes -0.272008 0.219732 -1.238 0.216572
## famrel 0.356876 0.114124 3.127 0.001912 **
## freetime 0.047002 0.110209 0.426 0.670021
## goout 0.012007 0.105230 0.114 0.909224
## Dalc -0.185019 0.153124 -1.208 0.227741
## Walc 0.176772 0.114943 1.538 0.124966
## health 0.062995 0.074800 0.842 0.400259
## absences 0.045879 0.013412 3.421 0.000698 ***
## G1 0.188847 0.062373 3.028 0.002645 **
## G2 0.957330 0.053460 17.907 < 2e-16 ***
## ---
## Signif. codes: 0 '***' 0.001 '**' 0.01 '*' 0.05 '.' 0.1 ' ' 1
##
## F-statistic: 47.21 on 41 and 353 DF, p-value: < 2.2e-16
En este modelo hemos incluido todas las variables predictoras. La tabla obtenida muestra cómo dos de la más
importantes para predecir la nota final son G1 y G2. Lo cual tiene mucho sentido. Pero, a la vez, bajo cierto
punto de vista, es poco instructivo. Nos gustaría más saber cómo afectan las variables sociodemográficas a
la nota obtenida en un examen (y no constatar que quienes sacan buenas notas tienden a seguir sacándolas).
Por eso podemos repetir el ejercicio eliminando dichas variables.
modelo.11 <- lm(G3 ~ . - G1 - G2, data = mat.por)
summary(modelo.11)
##
## Call:
## lm(formula = G3 ~ . - G1 - G2, data = mat.por)
##
## Residuals:
## -13.0442 -1.9028 0.4289 2.7570 8.8874
##
## Coefficients:
## (Intercept) 14.07769 4.48089 3.142 0.00182 **
## schoolMS 0.72555 0.79157 0.917 0.35997
## sexM 1.26236 0.50003 2.525 0.01202 *
## age -0.37516 0.21721 -1.727 0.08501 .
## addressU 0.55135 0.58412 0.944 0.34586
## famsizeLE3 0.70281 0.48824 1.439 0.15090
## PstatusT -0.32010 0.72390 -0.442 0.65862
## Medu 0.45687 0.32317 1.414 0.15833
## Fedu -0.10458 0.27762 -0.377 0.70663
## Mjobhealth 0.99808 1.11819 0.893 0.37268
## Mjobother -0.35900 0.71316 -0.503 0.61500
## Mjobservices 0.65832 0.79784 0.825 0.40985
## Mjobteacher -1.24149 1.03821 -1.196 0.23257
## Fjobhealth 0.34767 1.43796 0.242 0.80909
13.5. REGRESIÓN LOGÍSTICA 129
## Fjobother -0.61967 1.02304 -0.606 0.54509

## Fjobservices -0.46577 1.05697 -0.441 0.65972
## Fjobteacher 1.32619 1.29654 1.023 0.30707
## reasonhome 0.07851 0.55380 0.142 0.88735
## reasonother 0.77707 0.81757 0.950 0.34252
## reasonreputation 0.61304 0.57657 1.063 0.28839
## guardianmother 0.06978 0.54560 0.128 0.89830
## guardianother 0.75010 0.99946 0.751 0.45345
## traveltime -0.24027 0.33897 -0.709 0.47889
## studytime 0.54952 0.28765 1.910 0.05690 .
## failures -1.72398 0.33291 -5.179 3.75e-07 ***
## schoolsupyes -1.35058 0.66693 -2.025 0.04361 *
## famsupyes -0.86182 0.47869 -1.800 0.07265 .
## paidyes 0.33975 0.47775 0.711 0.47746
## activitiesyes -0.32953 0.44494 -0.741 0.45942
## nurseryyes -0.17730 0.54931 -0.323 0.74706
## higheryes 1.37045 1.07780 1.272 0.20437
## internetyes 0.49813 0.61956 0.804 0.42192
## romanticyes -1.09449 0.46925 -2.332 0.02024 *
## famrel 0.23155 0.24593 0.942 0.34706
## freetime 0.30242 0.23735 1.274 0.20345
## goout -0.59367 0.22451 -2.644 0.00855 **
## Dalc -0.27223 0.33087 -0.823 0.41120
## Walc 0.26339 0.24801 1.062 0.28896
## health -0.17678 0.16101 -1.098 0.27297
## absences 0.05629 0.02897 1.943 0.05277 .
## ---
## Signif. codes: 0 '***' 0.001 '**' 0.01 '*' 0.05 '.' 0.1 ' ' 1
##
Ejercicio 13.4.3 Examina los R2 de ambos modelos: ¿cómo han cambiado? ¿Por qué? Nota: el indicador
R2 es una medida de la bondad del ajuste, i.e., de la diferencia entre los datos y sus predicciones. Tiene el
valor 1 si el ajuste es perfecto y 0 cuando el modelo no dice absolutamente nada acerca de la variable de
interés.
La tabla de coeficientes mostrada más arriba se utiliza para interpretar el modelo: ver qué variables son
las más importantes, en qué medida influyen en la variable de interés, etc. Sin embargo, es evidente que
la interpretación es complicada cuando el número de coeficientes crece. Modelos como los presentados más
arriba, los árboles, son más fáciles de interpretar. De ahí el siguiente ejercicio.
Ejercicio 13.4.4 Usa árboles para tratar de entender mejor el conjunto de datos y las variables que afectan
a las notas finales. ¿Ves alguna variable que pueda ayudar a explicar la diferencia de desempeño entre chicos
y chicas?
13.5. Regresión logística
La regresión logística se usa para predecir (y explicar) una variable binaria. A continuación estudiaremos un
conjunto de datos que trata de explicar los factores que afectan a la admisión de alumnos en determinadas
universidades estadounidenses como la nota en una serie de exámentes previos o la categoría de su escuela
de educación secundaria.
Primero, vamos a leer los datos:
admitidos <- read.table("data/admitidos.csv", header = T, sep = "\t")
admitidos$rank <- factor(admitidos$rank)
Luego, vamos a ajustar el modelo usando la función glm (para modelos lineales generalizados). La sintaxis
es similar a la usada más arriba con lm; cambia, esencialmente, la familia. El modelo logístico corresponde a
family = binomial; las opciones gaussian y poisson corresponden al modelo lineal habitual (para modelar
variables continuas) y al de Poisson (para modelar conteos).
La función summary genera una tabla similar a la obtenida con lm.
modelo.logistico <- glm(admit ~ ., data = admitidos,
family = binomial)
summary(modelo.logistico)
##
## Call:
## glm(formula = admit ~ ., family = binomial, data = admitidos)
##
## -1.6268 -0.8662 -0.6388 1.1490 2.0790
##
## Coefficients:
## (Intercept) -3.989979 1.139951 -3.500 0.000465 ***
## gre 0.002264 0.001094 2.070 0.038465 *
## gpa 0.804038 0.331819 2.423 0.015388 *
## rank2 -0.675443 0.316490 -2.134 0.032829 *
## rank3 -1.340204 0.345306 -3.881 0.000104 ***
## rank4 -1.551464 0.417832 -3.713 0.000205 ***
## ---
## Signif. codes: 0 '***' 0.001 '**' 0.01 '*' 0.05 '.' 0.1 ' ' 1
##
##
## AIC: 470.52
##
La variable rank es categórica. El coeficiente rank2 (negativo) muestra cómo la probabilidad de ser admitido
decrece en las escuelas del segundo nivel con respecto a las del primero, que es implícito. La misma inter-
pretación tienen los coeficientes rank3 y rank4. R elige el nivel de referencia, en este caso el 1, por estricto
orden alfabético salvo que se especifique explícitamente3 lo contrario.
Ejercicio 13.5.1 ¿Cuántos puntos en el GRE son necesarios para compensar el haber estudiado la secun-
daria en una escuela de segundo nivel y no del primero?
Ejercicio 13.5.2 El coeficiente de la variable gre es muy pequeño con respecto al de gpa. Eso se debe a
la distinta escala en la que se puntúan ambos exámenes. Una de las maneras de comparar la importancia
3 La manera excede el alcance del curso.
13.6. MODELOS NO LINEALES 131
relativa de los dos exámenes consiste en normalizar los datos. Hazlo, crea otro modelo y discute los resultados.
13.6. Modelos no lineales

En ocasiones un modelo lineal es insuficiente para explicar un fenómeno: la variable objetivo puede no
depender linealmente de una variable explicativa. Aunque este tipo de modelos no suelen abordarse en
cursos introductorios (ni siquiera de estadística), es ilustrativo mostrar cómo pueden aplicarse de manera
sencilla en R.
En el siguiente trozo de código, vamos a cargar un conjunto de datos y ajustador un modelo lineal idéntico
al que hubiésemos obtenido con la función lm, aunque usando la función gam del paquete mgcv.
library(mgcv)
pisa <- read.table("data/pisasci2006.csv", header = T, sep = ",")
mod.gam.0 <- gam(Overall ~ Income, data = pisa)
summary(mod.gam.0)
##
## Family: gaussian
## Link function: identity
##
## Formula:
## Overall ~ Income
##
## Parametric coefficients:
## (Intercept) 204.32 35.37 5.777 4.32e-07 ***
## Income 355.85 46.79 7.606 5.36e-10 ***
## ---
## Signif. codes: 0 '***' 0.001 '**' 0.01 '*' 0.05 '.' 0.1 ' ' 1
##
##
## R-sq.(adj) = 0.518 Deviance explained = 52.7%
## GCV = 1504.5 Scale est. = 1448.8 n = 54
Ejercicio 13.6.1 Compara los resultados del modelo anterior con los que se obtendrían con lm.
Lo interesante es que gam permite introducir términos especiales para modelar efectos no lineales. Por ejemplo,
en estos datos, los ingresos. El gráfico generado ilustra el impacto (no lineal) del ingreso sobre la variable
objetivo.
mod.gam.1 <- gam(Overall ~ s(Income, bs = "cr"), data = pisa)
summary(mod.gam.1)
##
## Family: gaussian
## Link function: identity
##
## Formula:
## Overall ~ s(Income, bs = "cr")
##
## Parametric coefficients:
## (Intercept) 470.444 4.082 115.3 <2e-16 ***

## ---
## Signif. codes: 0 '***' 0.001 '**' 0.01 '*' 0.05 '.' 0.1 ' ' 1
##
## Approximate significance of smooth terms:
## edf Ref.df F p-value
## s(Income) 6.895 7.741 16.67 1.59e-14 ***
## ---
## Signif. codes: 0 '***' 0.001 '**' 0.01 '*' 0.05 '.' 0.1 ' ' 1
##
## R-sq.(adj) = 0.7 Deviance explained = 73.9%
## GCV = 1053.7 Scale est. = 899.67 n = 54
plot(mod.gam.1)
50
0
s(Income,6.9)
−100 −50
−200
0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9
Income
Ejercicio 13.6.2 Usa predict con ambos modelos para estimar su correspondiente error cuadrático medio
(la media de la diferencia entre los valores reales y estimados al cuadrado).
13.7. Clústering con k-medias

La función kmeans de R aplica el algoritmo de las k-medias para encontrar grupos de observaciones simi-
lares. Puedes visitar https://www.datanalytics.com/2016/04/18/visualizacion-de-k-medias-y-dbscan/ para
ver una animación que muestra cómo funciona el algoritmo.
Vamos a ilustrar el uso de este algoritmo con R usando iris para tratar de agrupar los registros en tres
grupos por sus variables numéricas (una limitación de k-medias):
dat <- iris[,1:4]
res <- kmeans(dat, 3)
Ejercicio 13.7.1 Investiga el objeto res. Busca en particular el grupo al que el el algoritmo asocia cada
observación.
Ejercicio 13.7.2 Compara los clústers obtenidos con las especies (conocidas). Nota: puede servirte hacer
table(iris$Species, res$cluster).
Ejercicio 13.7.3 Repite el ejercicio anterior 3 o 4 veces: ¿obtienes los mismos (o equivalentes) resultados
cada vez?
Ejercicio 13.7.4 Haz lo mismo pero usando 4 clústers.
13.8.1. Árboles
En este capítulo hemos usado árboles en un problema de clasificación. Los árboles tienen una historia que se
remonta a finales de los años setenta y fueron presentados en sociedad en el libro de 1984 Classification and
Regression Trees, de Leo Breiman y otros coautores. Desde entonces se han creado muchas versiones de los
árboles (CART, C4.5, etc.). Los árboles originales, los descritos en el libro anterior, están implementados en
el paquete rpart de R. Nosotros, sin embargo, hemos usado los de party, que están basados en desarrollos
teóricos posteriores.
Los árboles, en cualquiera de sus versiones, tienen las características indicadas en este capítulo: son simples,
excesivamente simples y su poder predictivo es limitado, pero son fáciles de interpretar. Existen dos estra-
tegias para mejorar el poder predictivo de los árboles. La primera es crear muchos de ellos y promediarlos.
Es la que siguen los bosques aleatorios sugeridos más arriba. La segunda es crear iterativamente listas de
árboles de manera que el i-ésimo corrija los errores cometidos por los anteriores. Es la estrategia subyacente
a xgboost y sus versiones.
En ambos casos se pierde en gran medida la interpretabilidad de los modelos. Sin embargo, como contrapar-
tida, tanto los bosques aleatorios como los basados en la técnica del boosting permiten construir modelos con
un poder predictivo muy alto.
13.8.2. Pruebas de hipótesis
En R están implementadas infinidad de pruebas estadísticas: t.test, wilcox.test, prop.test, etc. De

hecho, la inmensa mayoría de las que se enseñan en los cursos de introducción a la estadística. Sin embargo,
R nos permite ir más allá de las limitaciones inherentes a este tipo de pruebas. Por ejemplo, tal y como
hemos ilustrado en esta sección, nos permite crear nuestras propias pruebas mediante remuestreos.
Pero también, y aunque no nos hemos ocupado de eso, también nos permite subsumir pruebas estadísticas en
modelos estadísticos que permiten considerar fuentes alternativas de información, i.e., el efecto confusor de
otras variables observadas sobre el fenómeno. Y esto tanto bajo un punto de vista estrictamente frecuentista
como desde otro, más moderno, bayesiano que da respuesta a los problemas metodológicos asociados a las
pruebas de hipótesis, los p-valores, los errores de tipo I y II, etc.
13.8.3. Modelos lineales y sus extensiones
El modelo lineal ilustrado en esta sección tiene una larga historia y aunque hay pocos contextos en los que hoy
en día sea la opción de modelado preferible, mucha de la estadística y la ciencia de datos moderna consiste
en generalizaciones suyas. En esta sección hemos explorado algunas de ellas, como el modelo logístico (como
ejemplo de los llamados modelos lineales generalizados) y los modelos lineales generalizados (GAM), pero
podríamos haber tratado las regresiones penalizadas (ridge, lasso, elasticnet, etc.).
Una ventaja de R es que proporciona una interfaz relativamente homogénea y previsible para todos estos
tipos de modelos: todos cuentan con una función predict, summary, etc.
13.8.4. Clústering
En esta sección hemos presentado el algoritmo de clústering más utilizado, k-medias. No obstante, existen
alternativas como como las implementadas en el paquete cluster. Una alternativa cada vez más popular a
los métodos clásicos anteriores es DBSCAN (véase https://cran.r-project.org/web/packages/dbscan/index.
html).

TBA

XXX
Capítulo 14
Ejemplos y casos de uso
Este capítulo contiene algunos ejemplos más largos y elaborados del uso de R para resolver determinados
problemas. Ilustran el uso de algunos conceptos presentados en el hilo del libro, pero resultan demasiado
prolijos para ser incluidos en flujo principal, que se ha tratado de mantener lo más sencillo posible.
14.1. Una calculadora de hipotecas con R
Esta sección incluye una discusión que ilustra el uso de la vectorización en un contexto menos trivial que los
presentados anteriormente. Como tal, puede omitirse en una primera lectura.
Al cabo de 4 años, 1000 euros depositados al 3 % valen
1000 * (1 + 3 / 100)^4
Es sencillo deducir que para recibir 1000 euros dentro de 4 años hay que invertir
1000 / (1 + 3 / 100)^4
euros ahora al 3 %. Esa cantidad es el llamado valor presente neto de esos 1000 euros futuros. El valor
presente neto de una determinada cantidad futura depende de tres factores: de la cantidad, del plazo y del
tipo de interés.
El precio actual de una casa es el valor presente neto de todas las cantidades que se pagarán mensualmente
a lo largo de la vida de la hipoteca. Si pagas 500 euros al mes durante treinta años y tu hipoteca está al 3 %,
su valor presente es
∑
12∗30
500
.
i=1
(1 + 0,03/12)i
En R,
interes.mensual <- 3 / 12 / 100
meses <- 1:(12*30)
deflactor <- (1 + interes.mensual)^meses # un vector
deflactor <- 1 / deflactor # otro vector
valor.actual <- sum(500 * deflactor)
En la expresión anterior hemos construido un vector de meses (desde 1 hasta 12 * plazo), hemos operado
vectorialmente sobre él para obtener los valores presentes de cada mensualidad y, finalmente, los hemos
135
136 CAPÍTULO 14. EJEMPLOS Y CASOS DE USO
sumado. Técnicamente, es la suma de lo que en bachillerato se conoce como progresión geométrica. Ahora
vamos a hacer lo contrario: dado un capital, un plazo y un interés, calcular la cuota.
capital <- 100000
anyos <- 20
interes <- 3
interes.mensual <- interes / 12 / 100
meses <- 1:(anyos*12)
cuota <- capital / sum(1 / (1+interes.mensual)^meses)
Capítulo 15
Apéndice
Esta sección contiene algún material adicional
15.1. Distribuciones de probabilidad

Esta sección puede omitirse en una primera lectura y no es esencial para lo que sigue. No obstante, puede
resultar interesante para aquellos lectures con una formación matemática más sólida.
Es frecuente querer crear vectores que sigan una determinada distribución de probabilidad. Por ejemplo,
pueden obtenerse vectores con una distribución uniforme (en [0, 1]) o normal (estándar):
x.uniforme <- runif(10)
x.normal <- rnorm(13)
Ejercicio 15.1.1 Casi todas las distribuciones admiten parámetros adicionales. Por ejemplo, la media y la
desviación estándar para la distribución normal. Consulta la ayuda de rnorm para ver cómo muestrear una
variable aleatoria normal con media 1 y desviación estándar 3. Extrae una muestra de 10000 elementos de
ella y comprueba que lo has hecho correctamente usando las funciones mean y sd.
Para entender la forma de esas distribuciones, podemos construir el histograma de una muestra, como a
continuación:
hist(rnorm(1000))
hist(runif(1000))
hist(rpois(1000, 5))
Ejercicio 15.1.2 Busca cómo muestrear la distribución gamma.
Ejercicio 15.1.3 Consulta la ayuda de rnorm, runif y rpois. ¿Qué tienen en común?
El ejercicio anterior debería poner de manifiesto cómo en R, asociada a cada distribución de probabilidad
hay cuatro funciones cuyos nombres comienzan por las letras r, p, d y q. La función que comienza por r
sirve para muestrear la distribución, como en los ejemplos anteriores.
La función que comienza por d es la densidad1 de la distribución. Por ejemplo, la función dnorm es la famosa
campana de Gauss. Se puede representar con la función curve:
1 Los conceptos de función de densidad, de probabilidad, etc. son muy importantes, aunque no en el resto del libro. Si estás
familiarizado con ellos, te servirá lo que sigue; si no, puedes ignorarlo en una primera lectura.
137
138 CAPÍTULO 15. APÉNDICE
curve(dnorm(x, 0, 2), -8, 8)
0.20
0.15
dnorm(x, 0, 2)
0.10
0.05
0.00
−5 0 5
x
Nota
La función de densidad tiene la forma ideal a la que convergen los histogramas de las muestras de la
distribución. Estos histogramas serán más parecidos a ella conforme mayor sea el tamaño de la muestra.
Usando términos matemáticos, aunque con cierto abuso del lenguaje, la función de densidad es el límite
de los histogramas.
Ejercicio 15.1.4 Usa curve para representar la densidad de la distribución beta para diversos valores de sus
parámetros. Lee ?curve para averiguar cómo sobreimpresionar curvas y representa la densidad para diversas
combinaciones de los parámetros con colores distintos. Puedes comparar el resultado con los gráficos que
aparecen en la página de la distribución beta en la Wikipedia.
Ejercicio 15.1.5 Toma una distribución cualquiera y representa el histograma. Usa el ejercicio anterior
para sobreimpresionar la función de densidad sobre el histograma. Nota: recuerda que el histograma puede
representar frecuencias o proporciones; usa las segundas.
La función que comienza por p es la función de probabilidad, que es la integral de la densidad. En concreto,
si la función de densidad es f , la función de probabilidad, F , es
∫ x
F (x) = f (x)dx.
−∞
Como consecuencia, es una función que crece más o menos suavemente de 0 a 1.

curve(pnorm(x, 0, 2), -8, 8)
15.1. DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD 139
1.0
0.8
pnorm(x, 0, 2)
0.6
0.4
0.2
0.0
−5 0 5
x
Nota
Si X es una variable aleatoria con una función de probabilidad F , entonces F (x) = P (X < x). Los
eventos X < x son tan importantes que sus probabilidades se precalculan en F .
Finalmente, la función cuyo nombre comienza por q es la que calcula los cuantiles. Es decir, es la inversa de
la función de probabilidad. Por ejemplo, en el gráfico
curve(dnorm(x, 0, 2), -8, 8)
abline(v = qnorm(0.1, 0, 2), col = "red")
0.20
0.15
dnorm(x, 0, 2)
0.10
0.05
0.00
−5 0 5
x
la probabilidad que asigna la normal a la zona que queda a la izquierda de la recta vertical roja es del 10 %,
valor indicado por el primer argumento de qnorm, 0.1.

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R para profesionales de los datos: una introducción

Carlos J. Gil Bellosta

4. Introducción a la estadística con R 37

6. Paquetes, rmarkdown y shiny 51

7. Web scraping y manipulación básica de texto 57

8. Pivotación de tablas con reshape2 63

11.Procesamiento de tablas por trozos con plyr 99

13.Estadística y ciencia de datos con R 119

13.9. Resumen y referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

14.Ejemplos y casos de uso 135

1.1. Contenido y plan del libro

1.2. RStudio y la instalación del entorno

1.2.1. Instalación de R y RStudio

La instalación de R está documentada en todas partes. Puede descargarse de https://cran.r-project.org

1.2.2. Brevísima introducción a RStudio

1 Para descargarlo, busca en internet download rstudio y sigue las instrucciones.

2.1. Inspección de una tabla

es lo mismo que ejecutar

el uso de ciertos modelos estadísticos de clasificación.

En R, la ayuda de una función (summary en el ejemplo siguiente), se consulta así3 :

La ayuda de una función en R siempre tiene la misma estructura:

3 También se puede escribir help(summary), pero es más largo y nadie lo hace.

## [1] "Sepal.Length" "Sepal.Width" "Petal.Length" "Petal.Width"

2.2. Selección de filas y columnas

El corchete también permite seleccionar filas mediante condiciones lógicas:

2.3. Creación y eliminación de tablas y columnas

Ten en cuenta que

agregar una columna que no existe la crea y

Ejercicio 2.4.1 Verifica que mi.iris <- iris[order(-iris$Petal.Length),] ordena decrecientemente.

2.5. Lectura de datos externos

Una llamada típica a read.table para leer un fichero es así:

2.6. Gráficos básicos

2.6.1. Representación gráfica de variables continuas: histogramas

2.0 2.5 3.0 3.5 4.0

iris: histograma de la anchura de los sépalos

2.0 2.5 3.0 3.5 4.0

anchura del sépalo

2.6.2. Representación gráfica de variables categóricas: barras

cuyos nombres entiende R o cómo usar sus representaciones RGB u otras.

setosa versicolor virginica

Tasa de mortalidad en Virginia

50−54 55−59 60−64 65−69 70−74

2.6.3. Representación de la relación entre dos variables continuas: gráficos de

El gráfico muestra cómo aumenta dist en función de speed.

2.6.4. Representación de la relación entre una variable continua y otra categó-

setosa versicolor virginica

2.7. Resumen y referencias

2.8. Ejercicios adicionales

Ejercicio 2.8.3 Usando el conjunto de datos mtcars (consulta ?mtcars), averigua:

3.1. Creación de vectores

En realidad, : es una abreviatura de seq:

Ejercicio 3.1.3 Selecciona las columnas 1, 2 y 5 de iris.

Ejercicio 3.1.4 Selecciona las filas 1:4 y 100:104 de iris.

3.2. Inspección de vectores

1 Por eso la usamos en la sección anterior al introducir los diagramas de barras.

Ejercicio 3.2.2 Ejecuta e interpreta table(table(CO2$conc)). Nota: table(table(x)) es una operación

## [1] 100 100 100 100 5 6 7 8 9 10

Ejercicio 3.4.2 ¿Qué otros tipos de ties existen? ¿Qué hacen?