“Técnicas de aprendizaje” “Metodología de los estudios superiores”

Introducción

Estudiar sin ninguna técnica de aprendizaje es como realizar una búsqueda del
tesoro sin mapa. ¿Por qué nos complicamos haciendo más largo el proceso
cuando podemos tomar caminos más cortos que nos ayudan a llegar al objetivo
en menos tiempo?

Afortunadamente, hoy en día disponemos de muchísimas técnicas de

aprendizaje dinámicas y efectivas que mejoran y facilitan la capacidad de
aprender: practicar con exámenes, subrayar, hacer esquemas, realizar mapas
mentales, crear nuestros propios apuntes, hacer resumen, entre otros.

Este trabajo se centrará en la técnica del subrayado y para comprenderlo a

profundidad se encontrarán los conceptos y detalles, paso a paso para que se
pueda adecuar esta técnica de una manera correcta. de esta forma se obtendrán
los resultados deseados.

1
“Técnicas de aprendizaje” “Metodología de los estudios superiores”

EL SUBRAYADO

1. CONCEPTO:

El subrayado se puede considerar la técnica de estudio con más repercusión, ya

que es la base sobre la cual se pueden realizar otras posteriormente, como el
resumen, el esquema, fichas, mapa conceptual, etc.

Este método de estudio es una técnica de análisis que consiste en destacar de

forma gráfica las ideas principales y la información más significativa de un escrito
sin la cual no lo entenderíamos, es decir, seleccionar las palabras o frases
fundamentales de un tema

Consiste en trazar líneas, rayas u otras maneras de llamar atención, debajo o en

los márgenes de las palabras que nos resulta importante dentro de un texto que
leemos, a través de señales convencionales o la manera que va con nosotros,
de acuerdo al nivel de importancia de las ideas estratificadas, con el objetivo de
resaltar esquematizando el meollo del texto.

El subrayado facilita una segunda lectura esquematizada del texto.

2. OBJETIVOS DEL SUBRAYADO:

El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto.

Posteriormente, al leer únicamente lo subrayado se puede recordar el contenido
de dicho texto.

 Apoya la fase de la lectura analítica

 Sirve de base para realizar el resumen o síntesis

 Ayuda a recordar el contenido del tema o de párrafos.

Las principales teorías psicológicas de la percepción humana fundamentan

esta técnica, ya que está demostrado que la memoria se fija y recuerda más
y mejor aquellas cosas que se resaltan.

2
“Técnicas de aprendizaje” “Metodología de los estudios superiores”

3. VENTAJAS DEL SUBRAYADO:

El subrayado va a suponer economía de tiempo y apoyo al aprendizaje:

- Economía de tiempo:
 Mejora la concentración.
 Rapidez en el repaso.
 Facilita la memorización.
 Facilita el estudio.
 Evita distracciones

- Apoyo al aprendizaje:

 Te habitúa a analizar.
 Incrementa el sentido critico
 Te ayuda a captar la idea principal.
 Te facilita el establecer relaciones.
 Favorece la organización de las ideas.
 Facilita la comprensión.
 Desarrolla la capacidad de síntesis.
 Discrimina ideas con claridad.

4. PASOS PARA LA APLICACIÓN DEL SUBRAYADO:

1) Leer detenidamente el enunciado del texto o lección.

Es lo primero que se debe de hacer. Reflexionar sobre el enunciado o título

del texto, recordando aquello que ya sabemos sobre el tema.

2) Lectura rápida del texto

La finalidad de esta lectura es tener una visión de conjunto del texto. Conocer
el tema y también las partes en las que se divide el escrito. Además,

3
“Técnicas de aprendizaje” “Metodología de los estudios superiores”

buscaremos el significado de todas aquellas palabras que no conozcamos

utilizando el diccionario o bien preguntando a alguien que nos pueda ayudar.

3) Lectura comprensiva

Consiste en una lectura silenciosa y reflexiva del texto, párrafo a párrafo;

haciéndonos preguntas; relacionando ideas y subrayando aquellas cosas que
se consideren más importantes.

Es conveniente ir párrafo a párrafo ya que en cada uno puede haber diversas

ideas importantes. Además, nos resultará más sencillo si llevamos a cabo la
lectura comprensiva teniendo presente el título o enunciado de la lección y
cuestionándonos las ideas: ¿por qué los…?; ¿qué son las…?; ¿en qué
consiste…?; ¿para qué…?; ¿de dónde…?

4) Leer lo subrayado

Es necesario conocer la relación entre lo subrayado y el título de la lección y

cuando estemos seguros de que el subrayado es correcto podemos pasar a
utilizar colores. Podemos utilizar varios tipos de subrayado, o bien distintos
colores para diferenciar entre las ideas principales y aquellas que lo son en
menor medida. Por ejemplo: amarillo para las ideas principales y verde para
las ideas secundarias.

5) Repasar

Repasar la lección no consiste solamente de memorizar sin más lo

subrayado. Se trata de utilizar la lógica y recordar lo subrayado relacionando
unas ideas con otras

4
“Técnicas de aprendizaje” “Metodología de los estudios superiores”

5. COLORES PARA EL SUBRAYADO

La mayoría de estudiantes se limita a subrayar con un solo color, lo cual es

completamente erróneo. El uso de varios colores puede convertirse en nuestro
mejor aliado a la hora de memorizar ya que nos ayuda mucho a
mejorar nuestra concentración y rendimiento. ¿De qué manera?

1. Organiza nuestra lectura. Si asociamos un color a una determinada

parte del texto (título, subtítulo o apartado) utilizaremos siempre el mismo
color, lo cual nos facilitará la visión global a la hora de estudiar.
2. Agrupa conceptos. En esta oposición, donde nos encontramos con un
gran número de fechas, leyes, convenios, supuestos, etc.,
vincular siempre el mismo color para cada una de estos elementos, nos
ayudará a asimilar la información con mayor rapidez y facilidad. Además,
sabremos cuántos de estos conceptos debemos memorizar en cada uno
de los epígrafes con un solo vistazo a la página.
3. Separa las ideas por grado de importancia. Muchos estudios han
demostrado que los dos colores más efectivos para resaltar información
son el rojo, azul y el amarillo:

 Rojo: es el color que mejor memoriza el cerebro. Se asocia con la sangre

por lo que nos pone en estado de alerta o atención y es perfecto para
destacar aquellos conceptos o palabras más difíciles. No debemos abusar
de él sino que lo utilizaremos para datos muy concretos que nos darán
sentido al texto.
 Azul: este color no es tan agresivo como el anterior, pero nuestro cerebro
también es capaz de retenerlo con mayor facilidad. Por tanto, es
aconsejable utilizarlo como complementario al rojo para las ideas
importantes.
 Amarillo: El amarillo se utiliza para subrayar las palabras clave del
texto. La mayoría de estas palabras se encuentran en los titulares o
apartados del cuerpo.

5
“Técnicas de aprendizaje” “Metodología de los estudios superiores”

Debemos tener en cuenta que.

No existe ninguna regla que establezca qué colores debemos emplear en cada
momento, sino que cada persona debe conocer con cuáles mejora su
productividad y su capacidad de retención a la hora de estudiar.

Podemos elaborado nuestra propia jerarquía de colores, adaptada a los

contenidos y objetivos de esta oposición, con la que pretendemos hacerte más
fácil y llevadero el aprendizaje.

No siempre tenemos que limitarnos a utilizar líneas, si no que podemos jugar con
las formas, dibujar llaves, guiones... No todo lo que subrayamos tiene el mismo
nivel de importancia, potenciemos aquello más relevante y señalemos
ligeramente lo que nos va a ayudar a comprender el tema.

6. TIPOS DE SUBRAYADO

El subrayado es personal: cada uno, además de tener su código, encuentra unas

ideas o aspectos a destacar cuando estudia. En general, se suelen utilizar los
siguientes tipos de subrayado:

a). Subrayado estructural.

También podemos hacer junto a cada párrafo y de manera simultánea al

subrayado lineal, anotaciones al margen que expliciten determinados
aspectos que posteriormente nos ayuden a estructurar y organizar la
información a la hora de realizar el esquema del tema. Estas anotaciones
suelen ser la respuesta a preguntas tales como ¿Qué dice el tema?, ¿De
qué habla este párrafo?... Este tipo de subrayado se suele hacer en el
margen izquierdo del texto y exige una gran capacidad de síntesis para
conseguir encontrar una palabra que exprese el contenido principal de
cada párrafo. Se suelen anotar palabras típicas como: Introducción,
definición, características, elementos, causas, consecuencias, tipos,

6
“Técnicas de aprendizaje” “Metodología de los estudios superiores”

funciones... Una vez hechas estas anotaciones se puede ver claramente

la estructura del tema que habrá quedado plasmada al margen, lo cual
también favorecerá una mejor comprensión de la materia de estudio.

b). Subrayado lateral.

A veces es necesario resaltar varias líneas seguidas por lo que es más

práctico utilizar en este caso corchetes, paréntesis o demarcar el párrafo
con una línea vertical a ambos lados.

c). Subrayado de realce.

Otras veces necesitaremos precisar, destacar o relacionar unos

contenidos con otros, por lo que utilizaremos este tipo de subrayado
utilizando interrogaciones, flechas, signos, símbolos... esta vez en el
margen derecho para no confundirnos con demasiada información en el
mismo sitio. ¿Qué se debe subrayar? No existe un límite explícito sobre
la cantidad de palabras que se deben subrayar. Lo importante es
subrayar lo esencial que nos ayude a comprender el texto sin excederse,
ya que subrayar demasiado nos complicaría la labor posterior de síntesis.
La cantidad que debemos subrayar dependerá de:

 Los objetivos que persigamos al estudiar un tema.

 La importancia de cada párrafo en particular y del texto en

general.

 Del tipo de materia a estudiar y cómo esté redactado el tema.

 De nuestros conocimientos previos sobre la materia y del interés

que despierte en nosotros. Habrá párrafos con muchas palabras
subrayadas y otras muy pocas o ninguna. Algunos autores
recomiendan que la cantidad de palabras que se deben subrayar
no debe superar la cuarta parte del total del texto a subrayar,
aunque nosotras recomendamos que prime la importancia de lo
subrayado antes que la cantidad.

7
“Técnicas de aprendizaje” “Metodología de los estudios superiores”

Lo normal es utilizar a la vez los tres tipos de subrayado.

7. RECOMENDACIONES:

 Solo se comenzará a subrayar tras una primera lectura general del texto
y una vez que este se ha entendido. Es un error muy común del estudiante
comenzar a subrayar en la primera lectura.
 Es conveniente ir subrayando párrafo a párrafo. Primero se lee el párrafo
y a continuación se subraya la idea principal.
 Se subrayan únicamente palabras clave y no frases enteras.
 Se pueden utilizar un par de colores, uno de ellos para destacar lo más
relevante.
 El subrayado no debe limitarse a la línea, sino que puede incluir otros tipos
de señales: flechas para relacionar ideas, diagramas, pequeños
esquemas, signos de interrogación, llamadas de atención, otros símbolos
(palomas, asteriscos), etc. Es decir, todo aquello que sirva para llamar la
atención.
 Lo más conveniente es resaltar lo más específico.
 En ocasiones, leer textos subrayados previamente por otros lectores
puede ayudar, pero también puede resultar contraproducente: lo que es
relevante para una persona quizá no lo sea para otra: según un estudio
sobre el subrayado; un texto subrayado de un modo "inadecuado" puede
incrementar la dificultad para la comprensión de la lectura, comparado
incluso con un texto sin subraya.

8
“Técnicas de aprendizaje” “Metodología de los estudios superiores”

8. ERRORES MÁS COMUNES EN EL SUBRAYADO

 Subrayar antes de realizar una lectura completa del texto y de haber leído
el párrafo o grupo de párrafos. Se debe subrayar al realizar la lectura de
análisis y síntesis.

 Subrayar en exceso, solo se debe subrayar las palabras clave.

 No utilizar las posibilidades del subrayado cuando el texto es difícil y

encierra ideas interrelacionadas.

 Subrayar lo que no se sabe qué significa. Es importante utilizar

diccionario.

 En muchas ocasiones el alumno subraya palabras que no tienen sentido

por sí mismas en relación con el tema.

 Utilizar un material ya subrayado por otro. El subrayado es una técnica

muy personal, ya que utilizar lo subrayado por otro priva de desarrollo de
su capacidad de análisis.

 Si no se tiene experiencia con el subrayado, es mejor al principio utilizar

el mismo trazo, ya que para realizar bien el subrayado es necesaria la
práctica

9. EJEMPLOS.

Ejemplo de subrayado Nº 01

Un científico consigue madurar esperma humano en roedores Testículos

de ratón para tener un bebé El cultivo de espermatozoides humanos en
testículos de rata podría ser la solución definitiva para que ciertos varones
estériles puedan engendrar un hijo, plantea el doctor griego Nikolaos
Sofikidis, de la Universidad de Tottory, en Japón. Algunos hombres sufren
azoospermia, una patología que se caracteriza por la ausencia de
espermatozoides en el líquido seminal. No obstante, en sus testículos se

9
“Técnicas de aprendizaje” “Metodología de los estudios superiores”

pueden hallar las espermatogonias, que son las células precursoras de

los espermatozoides. Mediante una biopsia, Sofikidis ha aislado de
pacientes estas células germinales y las ha implantado en los testículos
de 18 ratones. Para evitar el rechazo, el investigador inyectó a los
roedores una proteína conocida como Fas 1, que inhibe la acción de los
glóbulos blancos. Al cabo de cinco meses, Sofikidis sacrificó a los ratones
y descubrió que en los testículos de cinco de ellos habían madurado los
espermatozoides humanos.

Ejemplo

Un científico consigue madurar esperma humano en roedores

TESTÍCULOS DE RATÓN PARA TENER UN BEBÉ

El cultivo de espermatozoides humanos en testículos de rata podría

ser la solución definitiva para que ciertos varones estériles puedan
engendrar un hijo, plantea el doctor griego Nikolaos Sofikidis, de la
Universidad de Tottory, en Japón. Algunos hombres sufren azoospermia,
una patología que se caracteriza por la ausencia de espermatozoides en
el líquido seminal. No obstante, en sus testículos se pueden hallar las
espermatogonias, que son las células precursoras de los
espermatozoides. Mediante una biopsia, Sofikidis ha aislado de pacientes
estas células germinales y las ha implantado en los testículos de 18
ratones. Para evitar el rechazo, el investigador inyectó a los roedores una
proteína conocida como Fas 1, que inhibe la acción de los glóbulos
blancos. Al cabo de cinco meses, Sofikidis sacrificó a los ratones y
descubrió que en los testículos de cinco de ellos habían madurado los
espermatozoides humanos.

10
“Técnicas de aprendizaje” “Metodología de los estudios superiores”

Ejemplo Nº 02
Subrayado incorrecto

“El lenguaje humano presenta una seria de propiedades de las que carece el
lenguaje animal. En este sentido el lenguaje humano es único: consta de
múltiples elementos (signos) que pueden combinarse formando oraciones de un
modo prácticamente infinito. Y ello mediante unas reglas sintácticas de
construcción que vienen dadas en las diferentes gramáticas.
De la sintaxis (al menos de la sintaxis lógica) nos ocuparemos más adelante. Por
el momento vamos a considerar el lenguaje como un sistema de signos: las
palabras representan objetos de la realidad. Este carácter simbólico y
representativo es lo que constituye la significación. Las palabras (habladas o
escritas) tienen poco que ver con su significación. Por ejemplo, la palabra
alemana strasse y la palabra castellana “calle”. Desde el punto de vista físico, es
decir, como algo dicho o escrito, tiene poco en común, no obstante lo cual
significan lo mismo, es decir representan ante la mente una realidad igual. La
palabra tiene como misión activar determinadas ideas en la mente del que las
escucha o lee. Esta capacidad de referirse a, de señalar una zona de la realidad,
para que, de un modo u otro, pensemos en ella cuando la palabra llega a nuestra
conciencia, es lo que constituye el significado.”

Subrayado correcto
“El lenguaje humano presenta una seria de propiedades de las que carece el
lenguaje animal. En este sentido el lenguaje humano es único: consta de
múltiples elementos (signos) que pueden combinarse formando oraciones de un
modo prácticamente infinito. Y ello mediante unas reglas sintácticas de
construcción que vienen dadas en las diferentes gramáticas. De la sintaxis (al
menos de la sintaxis lógica) nos ocuparemos más adelante. Por el momento
vamos a considerar el lenguaje como un sistema de signos: las palabras
representan objetos de la realidad. Este carácter simbólico y representativo es lo
que constituye la significación. Las palabras (habladas o escritas) tienen poco

11
“Técnicas de aprendizaje” “Metodología de los estudios superiores”

que ver con su significación. Por ejemplo, la palabra alemana strasse y la palabra
castellana “calle”. Desde el punto de vista físico, es decir, como algo dicho o
escrito, tiene poco en común, no obstante lo cual significan lo mismo, es decir
representan ante la mente una realidad igual. La palabra tiene como misión
activar determinadas ideas en la mente del que las escucha o lee. Esta
capacidad de referirse a, de señalar una zona de la realidad, para que, de un
modo u otro, pensemos en ella cuando la palabra llega a nuestra conciencia, es
lo que constituye el significado.”

12
“Técnicas de aprendizaje” “Metodología de los estudios superiores”

10. CONCLUCIONES
 El subrayado es una técnica de organización de lectura más compleja de
lo que nos puede parecer a primera vista.
 Su objetivo es identificar y resaltar lo más importante y organizarlo con el
fin de estudiarlo y aprenderlo.
 Es una técnica de compresión lectora, un poco difícil de llegar a dominar
y requiere de mucha práctica.
 Su fundamento consiste en resaltar de otro color aquellas series de
palabras que tienen sentido y contenido propio semántico que con una
lectura posterior de lo subrayado esto tenga sentido, se entienda el texto
y se vean reflejados sus datos más importantes.
 No hace falta decir que existen teorías psicológicas de la percepción
humana que fundamentan esta técnica, ya que está demostrado que la
memoria se fija y tiende a recordar más y mejor aquellas cosas que se
resaltan.

11. LINKOGRAFÍA

 https://creacionliteraria.net/2012/04/el-subrayado-como-tcnica-de-
comprensin-de-textos/
 https://creacionliteraria.net/2011/03/cul-es-la-idea-principal-de-un-texto/
 http://biblioguias.unex.es/c.php?g=572102&p=3944888

13