Plan de Clase Tabla Periodica

DIRECCION PROVINCIAL DE EDUCACION SECUNDARIA
MINISTERIO DE EDUCACION CIENCIA Y TECNOLOGIA
ESCUELA SECUNDARIA N° 76 “DR. ALFONSO MARIA DE LA VEGA”
SECUENCIA DIDACTICA
Curso: 4° Año
Orientación: Ciencias Sociales
Nivel: Secundario
Espacio Curricular: Fisico-Química
Tema: Tabla Periódica y su utilización para el estudio de los componentes

químicos.
Docentes Formadores:
Miranda, Lorena Analía
Andreo Miriam
Docente Co-formador:
Rodríguez, Eleonora
Alumnos Practicantes:
Abarza Lafourcade, Rodrigo Matías.
Soto, Clara María Fernanda
2018
Introducción
Los seres humanos siempre hemos estado tentados a encontrar una

explicación a la complejidad de la materia que nos rodea. Al principio se
pensaba que los elementos de toda materia se resumían al agua, a la tierra, al
fuego y al aire. Sin embargo, al cabo del tiempo y gracias a la mejora de las
técnicas de experimentación físicas y químicas, nos dimos cuenta de que la
materia es en realidad más compleja de lo que parece.
Los químicos del siglo XIX encontraron entonces la necesidad de ordenar los
nuevos elementos descubiertos.
La primera manera, la más natural, fue la de clasificarlos según sus masas

atómicas, pero esta clasificación no reflejaba las diferencias y similitudes entre
los elementos. Muchas más clasificaciones fueron adoptadas antes de llegar a
la tabla periódica que es utilizada en nuestros días.
La tabla periódica de los elementos es una herramienta que clasifica, organiza

y distribuye los distintos elementos químicos, conforme a sus propiedades y
características, su función principal es establecer un orden específico y útil de
agrupamiento de los elementos.
UNIDAD N° 3: Tabla Periódica y su utilización para el estudio de los

componentes químicos. Mol. Diversidad de Compuestos Químicos: Óxidos,
Hidróxidos, Ácidos, Sales. Enlaces químicos. Uniones químicas entre átomos.
Tipos de uniones químicas: iónicas, covalentes, enlaces metálica. Propiedades
de las sustancias iónicas, moleculares y metálicas. Estructura de Lewis.
Tema: Tabla Periódica y su utilización para el estudio de los componentes

químicos.
Contenido:
 Cronología histórica de la Tabla periódica.

 Estructura, clasificación y organización de la tabla periódica.
 Participación de la mujer en la formación de la tabla periódica.
Objetivo: conocer la historia de la tabla periódica, clasificación de los
elementos constituyentes, influencia de la mujer y participación de la misma.
Metodología:
 Exposición del tema.

 Análisis de conceptos y teorías
 Método expositivo y de elaboración conjunta
 Resolución de ejercicios de aplicación.
Estrategias:
Explicar expositivamente por medio de imágenes en el pizarrón junto a una

línea histórica la historia de la tabla periódica desde sus inicios hasta la actual.
Enseñar la lectura de la tabla misma, la distribución de los elementos por

grupos y periodos, y la clasificación de los metales, no metales y metaloides.
Exponer sobre el rol de la mujer en la tabla periódica y su participación,

consolidando el estudio de la misma, para desplegar el conocimiento en la
charla a brindar a los alumnos de la escuela, en la participación del proyecto de
la feria de ciencias: mujeres en las ciencias.
Recursos:
 Pizarra.
 Imágenes
 Tizas
 Fotocopias
 Tabla periódica



Tiempo: 160 min.

Evaluación:
El enfoque de los contenidos propuestos tienen en cuenta para la evaluación

de los aprendizajes que, hablar, leer, escribir, trabajar con problemas, utilizar y
conocer modelos en química, son aspectos destacados en toda evaluación en
proceso de la disciplina.
Criterios de Evaluación:
 Conducta en clase.
 Participación en clases a partir de las preguntas realizadas.
 Desarrollo de las actividades planteadas.
Procedimiento de evaluación:
 Valoración de la asistencia a clase y del comportamiento por parte del

alumno con el resto de sus compañeros.
 Valoración de la capacidad de participación en clase del alumno a la
hora de formular o responder preguntas.
 Observación directa y sistemática del trabajo desarrollado en el aula por
el alumno tanto a nivel individual como a nivel colectivo.
ACTIVIDADES:
 Se resolverá ejercicios propuestos por el profesor.

 Se trabajara individualmente o en grupo.
 Se harán preguntas sobre el tema, para profundizar y desarrollar los
temas propuestos.
Actividades:
1-
2- Responde a las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tienen en común los elementos de la tabla periódica que están colocados en
la misma columna? ¿Y los que están colocados en la misma fila?
2.- ¿Qué criterio es el utilizado para ordenar los elementos en la tabla periódica?
¿Siempre ha sido así?
3.- Observa la estructura electrónica de algunos elementos y su posición en la tabla
periódica de acuerdo con el grupo, ¿hay alguna relación?
4.- En la tabla existen elementos metálicos, no metálicos, sólidos, líquidos, gases, etc.
Observa detalladamente la tabla periódica y escribí el nombre de 3 elementos que
sean: sólidos; líquidos; gases; preparados artificialmente; metales; no metales; gases
nobles.
Repuestas:
1. Los elementos que están en la misma columna, es decir en los grupos,
tienen propiedades físicas y químicas similares.
2. Los que pretenden a la misma fila, es decir al mismo período, tienen la
misma cantidad de niveles y las propiedades físicas y químicas van
variando gradualmente.
3. El criterio utilizado para ordenar los elementos en la tabla es de acuerdo
con el número atómico creciente. No siempre fue así, fue variando el
criterio.
4. Sí, los que pertenecen al mismo grupo tienen la misma cantidad de
electrones en el último nivel, esto es válido para los elementos de los
grupos A.
3 metales: oro, plata, hierro.
3 no metales: carbono, azufre y arsénico.
3 elementos sólidos: azufre, platino y cobre.
3 elementos líquidos: bromo, mercurio y francio.
3 elementos gaseosos: hidrógeno, oxígeno y nitrógeno.
3 gases nobles: helio, argón y xenón.
3- Recorta y pega la figura siguiendo las indicaciones. Obtendrás una tabla

periódica tridimensional. En ella puedes apreciar la continuidad en la
ordenación de los elementos, además de su disposición en filas y
columnas. Observa que cada gas noble está precedido por un halógeno
y seguido por un alcalino, los elementos más reactivos. Fíjate en la
colocación del H y el He y en la de los elementos de transición interna.
http://studylib.es/doc/8442958/2.-tabla-peri%C3%B3dica---wiki-de-
f%C3%ADsica-y-qu%C3%ADmica-del-ies-mor...#.WxNZ9FFby9w.gmail
4- Realizar un resumen de la vida de Lise Meitner, adjuntar biografía.

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Tema: Tabla Periódica y su utilización para el estudio de los componentes

Miranda, Lorena Analía

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Los seres humanos siempre hemos estado tentados a encontrar una

La primera manera, la más natural, fue la de clasificarlos según sus masas

La tabla periódica de los elementos es una herramienta que clasifica, organiza

UNIDAD N° 3: Tabla Periódica y su utilización para el estudio de los

Tema: Tabla Periódica y su utilización para el estudio de los componentes

 Cronología histórica de la Tabla periódica.

 Exposición del tema.

Explicar expositivamente por medio de imágenes en el pizarrón junto a una

Enseñar la lectura de la tabla misma, la distribución de los elementos por

Exponer sobre el rol de la mujer en la tabla periódica y su participación,

Tiempo: 160 min.

El enfoque de los contenidos propuestos tienen en cuenta para la evaluación

 Valoración de la asistencia a clase y del comportamiento por parte del

 Se resolverá ejercicios propuestos por el profesor.

3- Recorta y pega la figura siguiendo las indicaciones. Obtendrás una tabla

4- Realizar un resumen de la vida de Lise Meitner, adjuntar biografía.

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