Exploración de La Naturaleza y La Sociedad. 2°

Bloque 01
BIMESTRE 1 Mi vida diaria
He cambiado (Tema 1)
PAG 14
1.- ¿Cómo has…?
Es alumno responderá según sus conocimientos y opiniones personales.
2.- Observa las cuatro…

Ejemplo de respuesta.
En la primera imagen la niña va a primero, no usa lentes y tiene el cabello largo con
dos colitas. En la segunda, la niña va a segundo, usa lentes, trae el cabello corto y está
chimuela.
PAG 15
En la tercera el niño se ve gordito y con miedo. En la cuarta, el niño está delgado y
feliz.
3.- Comenta con tus…

El alumno comentará las diferencias que encontró.
4.- Busca una foto…

El alumno se dibujará a sí mismo, como era el año pasado y como es ahora.
5.- ¿En qué cambiaste…?

Ahora soy más alta, tengo el cabello más corto, estoy en otro salón y tengo nuevos
amigos. Se me cayeron otros dientes y ahora uso zapatos más grandes.
6.- Pega tus fotos…

El alumno pegará las fotos en una hoja y escribirá los cambios.
7.- Al reverso de…

A quién me parezco (Tema 2)
PAG 16
1.- ¿A qué familiar…?
2.- Observa las fotografías…

¿En qué se…?
En la forma del cuerpo, el tamaño de los pies, el largo del cabello, la forma de
la cara, el color de piel, etc…
PAG 17
¡A JUGAR!
Esta actividad estará guiada por el maestro para realizarse paso a paso.
1.- Recorta los personajes…

2.- Ahora, clasifica…
3.- Compara y comenta…
¿Por qué decidiste…?
4.- Consigue fotografías…
5.- Pega las fotos…
El cuidado de mi cuerpo (Tema 3)
PAG 18
1.- ¿Qué te permite…?
2.- ¿Qué acciones…?

3.- Analiza el mapa…

Mediante la vista puedo percibir los paisajes a mi alrededor.
Mediante el tacto puedo tocar los objetos a mi alrededor.
Mediante el oído puedo escuchar sonidos diversos.
Mediante el olfato puedo percibir olores a mi alrededor.
Mediante el gusto puedo saborear deliciosos sabores.
PAG 19
1.- Durante el recreo…
Ejemplo de respuesta
Gusto, probe
mi lunch
Vista, vi a
Tacto, toque
mis amigos y
los juegos
el patio.
Carolina
Oido,
escuche Olfato,
muchos percibi olores
sonidos a mi del ambiente
alrededor
2.- Compártelo con el grupo…

3.- Observa la imagen…
Ejemplo de respuesta;
La podría dañar el ruido excesivamente fuerte y directo en sus oídos, la contaminación
puede dañar su vista y su olfato.
Ejemplo de respuesta;
Manteniendo mi higiene personal, cuidando mi cuerpo, ejercitándome y alejándome de
lugares y objetos peligrosos.
5.- ¿Qué otras…?
El alumno realizará una hoja donde exponga los cuidados que se tiene y los añadirá a
su portafolio.
Mi alimentación (Tema 4)
PAG 20
1.- ¿Cuáles son…?
2.- Haz una lista…
Mañana tarde Noche

ALIMENTO ALIMENTO ALIMENTO
Huevo, leche, pan, Carne, pollo, pescado, Frijoles, pan, tortilla, leche,
cereales, frutas, etc. ensalada, agua, etc. etc.
3.- Comparte tu…

4.- ¿Qué alimentos…?
Es alumno responderá según sus grupo y opiniones personales.
5.- Con la información…

El alumno trabajara en su cuaderno realizando gráficas como los ejemplos
proporcionados en el libro (pág. 21), para vaciar los datos.
PAG 21
1.- Compara las barras…¿Qué alimento…?
2.- Observa la segunda…

El alumno responderá según sus grupo y opiniones personales.
¿Qué bebida…?
El alumno responderá según sus grupo y opiniones personales.
¿El resultado…?¿Por qué?
PAG 22
1.- Observa la clasificación…
La respuesta dependerá de los alimentos que consuma el alumno.
2.- Revisa si tu dieta…

El alumno responderá;
Sí los incluye
No los incluye.
3.- En el plato del…

Las respuestas dependerán de la región donde habite el alumno.
PAG 23
¡A JUGAR!
1.- Elabora tarjetas…
El maestro llevara la actividad según su dinámica.
2.- Dibuja tu platillo…
La respuesta dependerá del platillo favorito del alumno y las razones por las que lo
consume.
3.- Revisa si contiene…
El alumno complementara su platillo para que este completo según el plato del buen
comer.
Mi regreso a la escuela (Tema 5)
PAG 24
1.- ¿Cuáles son los…?
La respuesta dependerá de los cambios en la escuela del alumno.
2.- Compara las…

En la primera imagen se ve el fin de ciclo, los niños ya están cansados y además se
van un poco tristes por terminar el ciclo, hay mucha basura en los botes y hay una
maestra embarazada, todos se dan la despedida.
En la segunda imagen se ve el inicio del siguiente ciclo, la maestra ya no esta

embarazada, los niños llegan con mucha energía y muy contentos por volverse a ver,
los alumnos que se despedían de 1er grado están entrando a segundo.
PAG 25
1.- Haz un recorrido…
La respuesta dependerá de los cambios que se hayan dado en la escuela durante las
vacaciones.
2.- Identifica…
El alumno ilustrará los cambios en su escuela.
3.- Pregúntales…
Las respuestas dependerán de la información que el alumno haya recabado.
¿Cómo estaba…?
¿Cómo está…?
4.- Registra en tu…

El alumno ilustrara y describirá los cambios por los que paso y como se siente al
respecto.
5.- Explica tu…

Es alumno responderá según sus opiniones personales.
Mis recorridos en el lugar donde vivo (Tema 6)

PAG 26
1.- ¿Qué lugares…?
Es alumno responderá según el lugar donde habita y los lugares que frecuenta.
2.- ¿Cómo podrías…?

Intentando platicar el recorrido y los lugares que veo al pasar o haciendo un dibujo
para enseñarles.
PAG 27
1.- Observa el…
¿Qué símbolos…?
En pareja con otro alumno, se ilustraran los lugares por donde pasa maria en
su croquis como la nevería, el hospital y el mercadito.
2.- Realiza…
El alumno hará un recorrido cerca de su escuela con un adulto.
3.- Observa lo que…

El alumno elaborara su croquis según lo que vea alrededor.
4.- Intercambia…
Los alumnos se compartirán sus croquis.
5.- Guarda el…
El lugar donde vivo está en México (Tema 7)
PAG 28
1.- ¿Dónde se…?
El alumno localizará en el mapa el lugar donde vive.
2.- En el grupo, comenten…

¿Cómo se…?
¿Saben en qué…?
3.- Observen el…
Es alumno responderá según su lugar de residencia.
4.- Ahora, consigue…

Es alumno realizara la actividad según su lugar de residencia.
5.- ¿En qué país…?

En México.
6.- Investiga…
Según la tradición, la palabra México proviene de tres voces del idioma náhuatl:
metztli, que significa luna; xictli, ombligo o centro; co, lugar. Tanto en sentido literal
como metafórico quiere decir "en el ombligo de la luna"; o dicho de otra manera: "en
el centro del lago de la luna".
¿Por qué esa denominación? Porque el contorno de los antiguos lagos que ocupaban la
cuenca de México, se parecía a la figura de un conejo, similar a la silueta que forman
las manchas lunares vistas desde la tierra. Y como la gran ciudad de Tenochtitlán
estaba en el centro de estos lagos, simbólicamente se ubicaba también en el "ombligo"
del conejo de la luna.
El alumno responderá según su lugar de residencia.

7.- Elabora un…
El alumno realizará la actividad según su lugar de residencia.
Cómo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec

(Tema 8)
PAG 30
1.- ¿Por qué es…?
Porque demuestra la valentía de los mexicanos por defender la patria.
2.- ¿Cómo la…?

Hacemos carteles que ponemos en la escuela y hay un gran acto cívico donde va la
banda de guerra.
3.- Anota la…

El alumno registrará la fecha del 13 de Septiembre en su calendario.
PAG 31
1.- Platícalo en grupo… ¿qué piensas…?
Creo que es muy valiente lo que hicieron los cadetes del colegio militar, me inspiran a
ser más valiente y a estimar a mi patria.
2.- Haz un dibujo…

El alumno ilustrará lo que piensa al respecto de la batalla de Chapultepec.
Qué aprendí
PAG 32
1.- Para compartir…
El alumno hojeara su portafolio.
2.- Intercambia con…

Los alumnos se retroalimentaran.
3.- En grupo, comenten…

Ejemplos de respuestas
¿Cuáles fueron…?
En mi persona, he aumentado mucho de peso, soy mas alto y me gusta hacer
mas ejercicio y lo aguanto mucho mejor.
En mi escuela se han construido unos baños nuevos para el área del recreo.
Al formar… ¿Cuáles fueron…?
Que tuvieran semejanzas físicas como el color de piel y las características de
sus caras.
Cuidar de nosotros mismos alejándonos de lugares peligrosos u objetos
peligrosos, del ruido excesivo y de la contaminación en general.
¿Qué alimentos…?
Las frutas y los cereales.
¿Interpretaron…?
Si o no.
El lugar… ¿se encuentra…?
Si
¿Por qué es…?
Para conmemorar la valentía de los cadetes jóvenes que defendieron la patria
contra el ejercito estadounidense.
Evaluación
PAG 33 a 36
1.- Autoevaluación…
PAG 36
1.- Observa y analiza…
PAG 37
En la imagen, encierra…
Los lentes, la actitud, el peinado, la estatura.
En la familia… ¿cuál…?
a) la forma de los ojos.
b) el cabello chino o rizado.
¿La niña que…?

a) vista
Encierra en un…
El alumno encerrará las zanahorias, el brócoli, las manzanas y el queso.
Observa al niño… ¿Cuáles…?

La ventana, los muros, la apariencia de sus compañeros, la ubicación de los
salones.
En tu cuaderno…
El alumno dibujará un croquis en su cuaderno según se indica.
El lugar donde…
c) México
Escribe en tu…
El alumno escribirá el nombre de la ciudad donde vive.
¿Recuerdas por qué…?

El alumno describirá cómo y porque se celebra la defensa del Castillo de
Chapultepec en su país, lugar de residencia, comunidad y su escuela.
Bloque 02
BIMESTRE 2 Exploramos la naturaleza
Qué hay en el cielo (Tema 1)
PAG 41
1.- ¿Cómo son…?
El alumno responderá según sus conocimientos previos y conclusiones a partir de la
observación.
PAG 42
1.- ¿Te gusto la leyenda?
Si/No.
2.- Observa el cielo…

observación.
PAG 43
1.- Observa las fotografías…
¿Qué diferencias…?
El sol es grande
Las estrellas son pequeñas
Son de diferente color
El sol solo es uno
Las estrellas son muchas.
El sol y la luna son también de diferente color.
El sol es más brillante que la luna.
¿Qué semejanzas?
Los dos tienen mucho brillo
Están en el espacio exterior.
El sol y la luna son grandes.
PAG 44
El alumno realizara el experimento utilizando sus conocimientos previos y conclusiones
a partir de la observación y la exploración.
1.- Realiza el experimento…

2.- Coloca la primera…
3.- ¿Qué piensas que…?
4.- En casa, deja…
5.- Compara el nivel… ¿qué diferencias…?
6.- En grupo… ¿qué ocasionó…
7.- Revisa lo que…
¿Sucedió lo que pensaste?
Explica
PAG 46
1.- Elabora en tu…
LUNA SOL ESTRELLA

FORMA circular circular circular
TAMAÑO mediano Grande pequeña
COlOR gris amarilla Blanca
LUZ PROPIA no si Si
VISIBLE EN DIA si Si No
NOCHE Si no si
2.- Compara con tus…

¿Identificaron cuáles son…?
Los alumnos compararan sus tablas y respuestas.
3.- Decide si en…

El alumno elegirá el cuerpo celeste que utilizará.
Cómo son las montañas, las llanuras, los ríos, los

lagos y los mares (Tema 2)
PAG 47
1.- ¿Cómo son las…?
El alumno describirá según sus conocimientos las montañas y llanuras.
2.- ¿Cómo son los…?

observación.
3.- Comenta lo que…

Hay montañas, un lago, un río, palmeras, una cascada, árboles y playa.
¿Cómo son las…?

Son altas y verdes, algunas tienen nieve y cascadas.
¿Cómo es el…?
Es pequeño y tiene tierra alrededor.
¿Ves algún río?

Sí
¿Cómo es?
Es largo y lleva agua.
PAG 48
1.- Compara las imágenes…
Los lugares donde viven Sofía y Jacinto son totalmente diferentes, el lugar donde vive
Jacinto es verde, lleno de agua y vegetación, mientras que le lugar donde vive Sofía es
desértico, casi sin vegetación y con espacios muy abiertos.
2.- Recorta las piezas…

El alumno armará el rompecabezas.
3.- Después describe las…

Hay un mar grande que tiene mucha fauna marina, alrededor hay flora y montañas
bonitas y un rio.
PAG 49
¡A JUGAR!
1.- Lee y une el…
Mar--- Cuerpo de agua…
Llanura--- Es un terreno…
Lago--- Es agua dulce…
Río--- Es agua que corre…
Montaña--- Es una elevación…
2.- En tu cuaderno, dibuja…

El alumno ilustrará en su cuaderno su lugar de residencia.
Cómo cambia el agua (Tema 3)
PAG 50
1.- ¿En qué forma…?
En diferentes estados, de forma líquida, gaseosa o sólida.
PAG 51
¿Qué le pasa…? se derriten
2.- Realiza el…

¿Qué pasará con…? Se derriten.
3.- Comprueba tu…

¿Qué pasó…? ¿Sucedió lo que…? Si, se derritieron.
4.- Si colocaras los… tardarían más tiempo en derretirse, pero igualmente se

derretirían.
PAG 52
El alumno realizara el experimento utilizando sus conocimientos previos y conclusiones
a partir de la observación y la exploración.
1.- Ahora, consigue un…
2.- Durante un minuto…
¿Qué pasó? Esta húmedo y caliente.
3.- Si el agua…
¿Habría sucedido lo…? No porque si el agua esta fría no se evapora.
4.- ¿Qué provocó que…? El calor.
5.- Escribe en tu… El alumno registrará su experimento.
6.- Comenta con…
PAG 53
1.- En la imagen, encierra…
El alumno encerrara el vapor, las gotas y la paleta.
2.- En el lugar que…

El alumno se decidirá por frio o calor y lo representara.
Cómo son los lugares donde viven plantas y

animales silvestres (Tema 4)
PAG 54
1.- ¿Cuáles son las…?
Los animales silvestres viven en distintos lugares, pueden ser fríos o cálidos, con
abundante o poca agua y con distintas formas de terrenos.
2.- Observa las siguientes…

¿Cuáles son las…?
Donde vive el tucán hay clima cálido por el tipo de vegetación verde que hay.
En donde vive la ardillita es seco por el tipo de vegetación escaza y café que
hay en la tierra.
¿En qué se…?
No creo que tengan ninguna similitud mas que alberga seres vivos de distintas
especies.
PAG 55
1.- Observa las…
Las regiones, por distintas que sean, albergan distinta flora y fauna característica de la
zona y son distintas en clima, tipo de vegetación y fauna.
2.- Ahora, investiga qué…

La respuesta dependerá del lugar donde habite el alumno.
PAG 56
1.- Investiga y escribe…
Animal Lugar donde vive Clima
Gato montés Bosque de baja montaña Templado
Búho Zonas semidesérticas y bosques Cálido
Tucán Selva tropical Cálido húmedo
Borrego Montañas Cálido seco
cimarrón
Lobo Praderas y bosques Templado y frío
Tarántula Zonas semidesérticas y selvas Cálido
Cangrejo Costa Cálido
Mono araña Selva tropical Cálido húmedo
2.- Con la información que…

El alumno modelara su maqueta.
Cómo son las plantas y los animales del medio

acuático y el terrestre (Tema 5)
PAG 57
1.- ¿Cuáles son las…?
Los animales y plantas acuáticos tienen su cuerpo diseñado de una forma muy
particular que les permite desplazarse fácilmente y a grandes velocidades en el agua.
Pero no todos son iguales: están los que pueden respirar bajo el agua y los que no.
¿En qué son…?
Son diferentes de los terrestres en sus órganos para respirar y sus
características físicas como el recubrimiento o piel.
2.- Observa las…
3.- De los animales… Dibújalos
El alumno elegirá e ilustrará en su cuaderno.
4.- Investiga y registra…
La respuesta dependerá de los animales que seleccionó el alumno.
PAG 58
1.- Comparte tu…
2.- Compara la imagen…
¿En qué son…?
En el bosque los arboles son muy altos, y hay pasto y flores.
En el del agua hay plantas en la tierra y bajo el agua y los arboles son mas
bajos.
¿En qué se parecen?
Se parecen en que están vivas y en el color.
Los animales… ¿Son…?¿En qué?
Si, son distintos en su tamaño, forma y características físicas en general.
4.- Coméntalo con…
PAG 59
1.- Recorta las…
Terrestres Acuáticos
Mariposa Medusas
Ardilla Algas
Armadillo Tiburón
Gato montés
Iguana
Lilas
Cactus
Margaritas
2.- Para terminar tu…
Cómo celebramos: El comienzo de la Revolución

Mexicana y la participación del pueblo (Tema 6)
PAG 60
Porque recordamos que hubo quienes no estuvieron de acuerdo con lo que se les
imponía y decidieron revelarse y hacer un cambio favorable para todos los mexicanos.
2.- ¿Cómo se…?
La respuesta dependerá del lugar de residencia del alumno.
3.- Anota la…
El alumno registrara el 20 de Noviembre.
PAG 62
1.- Lee los siguientes…
Las respuestas dependerán de la comprensión lectora de los alumnos.
3.- Anoten en su…

El alumno resumirá según lo aprendido la importancia que tiene la celebración de la
conmemoración de la revolución mexicana.
PAG 63
1.- En nuestra constitución…
Artículo 27: beneficia a los campesinos.
Artículo 123: beneficia a los obrero y trabajadores.
2.- ¿Por qué fue?

Porque derrocó al gobierno de Porfirio Díaz que tenía muchos años en el poder.
3.- Escribe en tu…

La respuesta dependerá de las actividades de cada escuela.
4.- ¿Has participado…?

La respuesta dependerá de la experiencia del alumno y sus intereses al respecto del
tema.
¿Te gustaría…?
¿Por qué…?
Qué aprendí
PAG 64
El alumno detallará su maqueta y la expondrá antes sus compañeros de clase. Las

respuestas dependerán de la maqueta de cada alumno.
1.- Hazle los…
2.- Con todo el…
Tu maqueta ¿representa un…?
¿Qué componentes…?
¿Qué estado físico…?
¿Qué tipo de…?
¿Cuáles son las…?
Evaluación
PAG 65-67
Autoevaluación y evaluación.
67
Anota en la…
¿En qué elemento…?

b) en la nieve de la montaña.
¿Qué cuerpo…?
a) Sol.
Une con una…
Jaiba ---- acuático

Lobo ---- terrestre
Ardilla ---- terrestre
Colibrí ---- terrestre
Pino ---- terrestre
Algas ---- acuático
Lirios ---- acuático
Describe en tu…
El alumno describirá en su cuaderno las semejanzas y diferencias anotadas
previamente entre el medio acuático y el terrestre.
Con ayuda de…

El alumno describirá en su cuaderno lo que aprendió con respecto a la
revolución mexicana.
Bloque 03
BIMESTRE 3 Mi Comunidad
El Campo y la ciudad (Tema 1)
PAG 71
1.- ¿En qué se…?
2.- ¿En qué son diferentes?
En el campo existen muchos espacios verdes y amplios, no existe tanta tecnología y las
personas llevan un ritmo de vida más tranquilo. En la ciudad todo es mas rápido, la
gente está constantemente expuesta a los medio de comunicación y la tecnología, hay
cada vez más inseguridad y hay gran número de pobladores.
3.- Compara las…

El alumno escribirá sus respuestas en su cuaderno;
EJEMPLOS DE RESPUESTAS
¿Cómo son las…?

En la ciudad son grandes, están juntas, algunas tienen poco espacio y todas
tienen diferentes formas y tamaños. En el campo generalmente son pequeñas y
separadas unas de otras, algunas están hechas con materiales de la naturaleza.
¿Dónde hay más…?

En las ciudades.
¿Cuál es el tipo…?
Carros y camiones.
¿Qué trabajos se…?

Agricultura, ganadería, etc.
¿Cómo son las…?

Unas son silvestres y otras son para consumo, hay árboles y plantas de todo
tipo.
¿En qué son…?

Los animales del campo son para alimento y los de la ciudad son mascotas.
PAG 72
1.- Observa el lugar…
¿Pertenece a la ciudad…?
La respuesta dependerá del lugar donde viva el alumno.
2.- En una hoja…

El alumno hará su hoja para el periódico mural.
PAG 73
1.- Compara las imágenes…
Ejemplo de respuestas
En el campo existen muchos espacios verdes y amplios, no existe tanta tecnología y las
personas llevan un ritmo de vida más tranquilo. En la ciudad todo es mas rápido, la
gente está constantemente expuesta a los medio de comunicación y la tecnología, hay
cada vez más inseguridad y hay gran número de pobladores.
2.- Observa las viviendas…
La historia de mi comunidad (Tema 2)
PAG 74
1.- ¿Qué cambios ha…?
El alumno responderá según su contexto y las características de su comunidad.
2.- Observa y comenta.

¿Qué diferencias…?
Los edificios cambiaron, las construcciones eran antiguas, habian otros medios
de transporte, no había contaminación y había poca gente.
¿Qué cambio hubo…?

Creció el número de edificios, personas y construcciones, los medios de
transporte mejoraron y aumentaron y hay más contaminación.
PAG 75
Todas estas respuestas dependerán exclusivamente de la comunidad donde viva el

alumno y la información que recaude acerca de ésta.
1.- Recorta las..
2.- Investiga con tus…
¿Cómo se llama tu comunidad?
¿Cuál es el…?
¿Cómo era antes?
¿Cómo es ahora?
¿En qué ha…?
¿Por qué piensas…?
3.- Compara y comenta…
4.- Pide a tus…
5.- En grupo, formen…
PAG 76
1.- Platiquen cómo ha… Actividad para el periódico mural.
Costumbres, fiestas y tradiciones de mi comunidad y

del país (Tema 3)
PAG 77
1.- ¿Cómo han cambiado…?
2.- Contesta en tu cuaderno.

¿Cuáles son algunas…?
¿Cómo acostumbra tu…?

El alumno responderá según su contexto y las características de su comunidad
y familia.
PAG 78
1.- Elige una de…
¿Crees que siempre…?
¿Cómo se…?
El alumno responderá según su contexto y las características de su comunidad
y familia.
2.- Ahora investiga…

La respuesta dependerá de la investigación que haga el alumno.
3.- La información que…

4.- Léela en…
Los alumnos compararan su información mediante sus ilustraciones al respecto.
PAG 79
1.- ¿En qué se…?
El alumno responderá según su contexto y las características de su comunidad y
familia.
2.- ¿En tu comunidad…?

¿Cómo acostumbran…?
Investiga las…
PAG 80
1.- Investiga en…
Mi… Otra…
Nombre… Procesión del silencio El carnaval de Veracruz
Música… Música dramática o marchas. Música de carnaval.
Vestimenta… Capuchas negras y blancas. Colorida y variada.
Comida… Indistinto. Muchos tipos.
Lengua… Ninguna. Nahuatl huasteco
2.- Con tus compañeros…

Los alumnos compararán sus respuestas.
La migración en mi comunidad (Tema 4)
PAG 81
1.- ¿Todas las personas…?
Es muy improbable, la gente viaja y cambia de lugar de residencia con frecuencia.
2.- En compañía…
El alumno realizará por lo menos 5 encuestas para recaudar información.
PAG 82
1.- Con la ayuda…
El maestro encabezará una actividad para exponer la información recaudada.
¿De dónde…?
¿Por qué cambiaron…?
Las respuestas dependerán de las encuestas realizadas por el alumno.
2.- En grupo, comparen…

Para buscar una mejor economía o buscar un mejor lugar donde vivir y tener
oportunidades de empleo.
4.- Inviten al salón…
5.- Escribe en una…
Cómo celebramos: El Día de la Bandera Nacional

(Tema 5)
PAG 83
Porque la bandera es nuestro más importante símbolo patrio.
2.- Anota la…

El alumno anotara el 24 de Febrero en su calendario.
PAG 84
¿Por qué…? Porque es el símbolo con el que se reconoce a México en todo el
mundo.
¿Cómo te…? Cuando la veo siento orgullo de ser mexicano.
2.- En un calendario…
El alumno registrará la fecha en su calendario.
3.- ¿Cómo celebran…?

Salimos al patio vestidos de gala y hacemos honores a la bandera con la banda de
guerra y hacemos bailes mexicanos para conmemorarla.
4.- Dibújalo y…
El alumno ilustrará su respuesta para exponerla en el periódico mural.
Qué aprendí
PAG 85
1.- Para elaborar…
2.- Analicen…
¿Identifican…?
Sí
En la… ¿ordenaron correctamente…?

Sí.
¿Qué tradiciones…? ¿Faltaría…?

La respuesta dependerá de las tradiciones seleccionadas por los alumnos.
¿Cuáles…?
La respuesta dependerá del lugar donde viva el alumno.
En el… ¿se explica…?
La respuesta dependerá de la historia del migrante.
En el dibujo… ¿se muestra…?
Sí.
¿Por qué…?
Porque es nuestro más importante símbolo patrio.
3.- Decidan cuáles…

4.- Seleccionen…
Evaluación
PAG 86 a 89 Autoevaluación.
PAG 90 Y 91
Ejemplos de respuestas.
En la primera y…
Construcciones, plantas, animales y actividades de las personas.
Describe en tu…
Antes había pocos automóviles, ahora hay muchos, hay más hospitales y
escuelas.
Anota en tu…
Me gusta la feria nacional potosina porque es divertido ir ahí.
Comenta con tus…
La respuesta dependerá de la comparativa con los trabajos de sus compañeros.
¿De dónde es…?
De diferentes lugares.
Describe cómo…
Dependerá de las costumbres de celebración del lugar donde viva el alumno.
Bloque 04
BIMESTRE 4 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo
La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana (Tema 1)
PAG 95
1.- ¿Qué importancia…?
La naturaleza es importante para las personas porque podemos obtener recursos que
necesitamos para vivir.
PAG 96
1.- Relaciona con una…
Llanta con torre petrolera.
Casa con árbol.
Ropa con oveja.
Pescado con lago.
2.- Compara tu…
3.- Contesta en tu…

Ejemplo de respuestas.
En el lugar…
El agua, los árboles, los animales, las plantas, etc.
5.- Observa y compara…

¿Por qué son…?
Porque se aprovechan para hacer algunos productos que las personas utilizan
para vivienda, alimentos o vestido.
¿Qué importancia…?
Las actividades cotidianas son importantes porque forman parte de nuestra
vida diaria.
¿Qué puedes…?
Tirar la basura en su lugar, usar la bici o caminar, cuidar la luz, usar el agua
adecuadamente, cuidar y proteger a los animales y plantas.
6.- Dibújalo y…
El alumno ilustrará su respuesta.
Productos del campo y de la industria (Tema 2)
PAG 97
1.- ¿Cómo se…?
El alumno explicara brevemente como cree que se elaboran los productos que
consume, puede hacer referencia a las fábricas o materiales con que se elaboran.
2.- Observa el proceso…
PAG 98
1.- ¿Sabes cómo se…?
El alumno responderá según sus conocimientos previos.
2.- Compara tus…

Los alumnos complementaran sus respuestas.
3.- Observa el proceso…
PAG 99
1.- Dibuja en tu…
Ejemplo de respuesta “Un lápiz”
Antes Durante Después
El alumno ilustrará un árbol El alumno ilustrara una El alumno ilustrará un lápiz.
haciendo referencia a la fábrica donde se le pule, se
madera. le pone el grafito y la
goma.
Recurso de la… Proceso de… Producto…
2.- En grupo, reflexionen…

Manzana – campo
Harina – campo / industria
Frijoles – campo
Árbol – campo
Trompo – campo / industria
Jugo – campo / industria
3.- En equipo, elijan…

El alumno y su equipo elegirán un producto y realizaran la actividad.
PAG 100
1.- ¿Cómo la ciencia…?
La ciencia y la tecnología han ayudado a las personas a facilitar la elaboración de
productos.
2.- Compara las…
En la primera imagen se observa un panadero haciendo el pan. En la siguiente foto se
puede ver un proceso de hacer pan en el que se emplea la tecnología.
PAG 101
1.- Comenta en grupo…
Con los avances tecnológicos se pueden elaborar más productos en menor tiempo.
2.- Seleccionen un…

Antes las tortillas para las enchiladas se hacían moliendo el maíz en molcajetes y
llevándolas al molino para que la procesaran y se hiciera la harina para hacer la masa
para las enchiladas agregándole chiles diversos. Ahora existe masa prefabricada en
grandes maquinas que facilitan el proceso y los tiempos.
3.- En equipo, identifiquen…

El alumno identificará algún problema ambiental cercano al lugar donde vive.
El comercio y los transportes (Tema 3)
PAG 102
1.- ¿Qué importancia…?
Los transportes ayudan a las personas a trasladarse de un lugar a otro o bien poder
llegar a sus trabajos, donde se producen cosas que después se comercializan para que
exista un equilibrio social.
2.- Con ayuda de…

¿Qué otros…?
Mercancías varias, alimentos, automóviles, productos perecederos, personas,
cosas grandes como metales, hacer y madera, etc…
¿Qué pueden…?
Tren; muchas personas, materia prima y mercancía pesada.
Avión; medicamentos, órganos, personas, equipajes y paquetes.
Caballo; una o dos personas o mercancía ligera.
Bici; una persona o mercancía ligera.
PAG 103
1.- ¿Qué transportes..?
El camión y el automóvil.
2.- Dibújalos… explica…

El alumno ilustrará su respuesta en su cuaderno y lo explicará a sus compañeros.
PAG 104
1.- Marca con una…
El alumno responderá según el contexto del lugar donde vive.
PAG 105
1.- Con la ayuda…
El alumno responderá según lo investigado referente al contexto del lugar donde vive.
2.- Dibuja en tu…

El alumno ilustrara su respuesta.
3.- En una hoja, dibuja…

El alumno ilustrará los transportes que hay en el lugar donde vive para su mapa
mental.
Los servicios públicos (Tema 4)
PAG 106
1.- ¿Qué beneficios…?
Los servicios públicos nos benefician a todos porque mantienen la ciudad limpia y en
orden para todos. Nos dan seguridad y tranquilidad.
2.- ¿Qué observas…?

En esa calle hay una casa grande, el camión de la basura, una escuela, un teléfono
público, una señora regando y dos lámparas.
3.- Seguramente…
Ejemplo de respuesta en la libreta.
Servicios públicos…. ¿Cuáles son?
Alumbrado publico Nos da seguridad al andar por las calles.
Recolección de basura Mantiene la ciudad limpia y ordenada.
Clínica de salud Cuida de nuestra salud.
Drenaje Mantiene las calles y casas limpias cuidando la salud de
todos.
PAG 107
La gente tendría que trabajar mucho para mantener las cosas en orden y habría
muchos conflictos porque algunos no querrían aportar y habrían más enfermedades,
inseguridad, etc…
2.- Es importante…
No aventar cosas a las lámparas de las calles y reportar cualquier maltrato que se les
haga a las autoridades correspondientes, no desperdiciar el agua potable, sacar la
basura los días y en los lugares dedicados a esto, no tirar basura en el alcantarillado.
3.- En una hoja, ilustra…

El alumno ilustrará los servicios públicos que percibe en el lugar donde vive en una
hoja. La guardará para el mapa mental.
El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria

(Tema 5)
PAG 108
1.- ¿Cuáles son los…?
Hace funcionar las maquinas, nos da luz y calor artificial en las casas.
2.- ¿Cómo puedes…?

Desconectando los aparatos que no usemos, usando la luz natural durante el dia.
3.- ¿Conoces otra…?

Machacando la fruta y mezclándola con leche.
4.- De las imágenes…

El niño vería con más claridad y sin riesgos
La señora podría usar la licuadora para mezclar sus ingredientes de la salsa.
El niño podría sacar agua del pozo sin tanto esfuerzo.
El señor escribiría más rápido y sin errores en una computadora.
El señor no haría tanto esfuerzo al cargar y verter.

Los aparatos eléctricos que no se usan en exceso o para fines no convencionales son
efectivos en el tiempo y calidad de los procesos, la electricidad es importante porque
nos permite extender nuestros horarios de trabajo y mantener alimentos en buen
estado por mas tiempo.
PAG 109
1.- Observa las imágenes…
2.- En equipo, hagan…

Los alumnos enlistaran beneficios en equipo.
3.- Guárdenla para…

No tocar los contactos de la luz y mantener alimentos lejos de los aparatos.
Los trabajos de ayer y hoy (Tema 6)
PAG 110
1.- ¿Cómo han…?
Antes la gente trabajaba produciendo cosas a mano y ahora trabajan en fábricas o
negocios donde se comercializan cosas.
2.- ¿En qué no…?

La gente sigue saliendo a trabajar todos los días.
3.- Observa en las imágenes…

Las maquinas han facilitado el trabajo para los hombres con la ayuda de la electricidad.
PAG 111
1.- ¿Qué herramientas…?
Usaban máquinas de escribir. Ahora usamos computadoras e impresoras.
2.- ¿Cómo han cambiado…?

El alumno responderá según lo que perciba en su entorno.
3.- Recorta en memorama…

El alumno participara en el juego.
4.- Comenta qué…

El alumno responderá según lo que perciba en su entorno.
PAG 112
1.- Investiga un oficio…
Dice mi mamá que antes habían zurcidoras de medias y que ese era un oficio que
ahora ya no existe.
2.- Dibuja en una…

El alumno ilustrará su oficio favorito en una hoja.
Cómo celebramos: La expropiación petrolera (Tema 7)
PAG 113
1.- ¿Por qué es importante…?
Porque gracias a ella logramos mantener nuestros recursos.
2.- ¿Cómo la conmemoran…?

La respuesta dependerá de la escuela del alumno.
3.- Anota la…

El alumno registrará el 18 de Marzo.
PAG 114
1.- ¿Tú qué hubieras…?
El alumno responderá según su ingenio.

La respuesta dependerá de la escuela del alumno.
Qué aprendí
PAG 115
1.- Analicen el mapa…
¿Reconocen la importancia…?
Sabemos que son muy importantes porque sin ellos no tendríamos casi nada y
si se acaban eso va a pasar, debemos hacer conciencia de su importancia y
cuidarlos.
¿Qué propusieron…?
Cuidar el agua y no desperdiciarla, reciclar materiales, ahorrar energía.
¿Es del campo…?
¿Cómo es el proceso…?
¿Cuál es el oficio o…?
¿Cuáles beneficios…?
¿Qué productos…?
¿Qué le sugerirías…?
¿Qué fue…?
Estas respuestas dependerán del mapa mental del alumno, la información que
haya incluido en el y su creatividad, así como sus conocimientos previos.
Evaluación
PAG 116 a 118
Autoevaluación
PAG 119
1.- Observa y analiza…Responde…
¿Qué necesidad…?
b) alimentación.
Describe en tu…¿Cómo se…?
Respuesta para cuaderno;
Se ordeñan a las vacas en la granja
Se lleva la leche a la planta pasteurizadora
Se envasa la leche en recipientes.
Se le lleva a las tiendas en camiones.
La leche se vende y llega a los hogares.
En qué parte de…

En las maquinas
¿Cuál de los…?
b) el alumbrado.
Describe los servicios…

La respuesta dependerá de la comunidad del alumno.
2.- Escribe en tu cuaderno…

El alumno contestara en su cuaderno lo que aprendió con respecto a la importancia de
la conmemoración de la expropiación petrolera.
Bloque 05
BIMESTRE 5 Juntos mejoramos nuestra vida
Prevención de accidentes (Tema 1)
PAG 123
1.- ¿Cómo percibes…?
Se siente la temperatura al acercarte a los objetos.
2.- ¿Cómo te cuidas…?

No me acerco a las cosas calientes y obedezco a los adultos a mi alrededor.

Por el vapor que sale del agua.
4.- ¿Qué pasaría si…?

Se quemaría su cuerpo.
5.- ¿Con qué debe…?

Con la temperatura del agua, el piso resbaloso y los aparatos electrónicos a su
alrederor.
6.- ¿Por qué?

Porque puede correr muchos riesgos si no tiene cuidado, el baño es un lugar donde
existen muchos peligros.
7.- ¿Qué le recomendarías…?

Bañarse bajo la supervisión de un adulto.
8.- Es importante….
PAG 124
1.- ¿Qué pasará con…?
Se me pondrán frías.
2.- ¿Sucedió lo que…?

Si-No.
3.- En tu cuaderno…
Experiencia ¿Qué le…? ¿Qué sentiste…? ¿Qué sentido…?
Manos en agua… Se enfriaron Frio Tacto
Manos frotadas Se calentaron Calor Tacto
4.- Comenta tus…

PAG 125
1.- ¿En equipos, reúnan…
Los alumnos elaborarán un experimento según las instrucciones…
2.- Coloquen los tres…
3.- Después de ese…

¿Por qué se…?
Porque el metal se calienta con el sol.
¿Qué objeto…?
Se calentó más el metal.
¿Por qué piensan…?

Por el material.
4.- Observen las…

¿Qué les recomendarías…?
No acercarse a la estufa nunca.
Dejar a mamá planchar y alejarme mientras lo hace.
Ponerse bloqueador solar.
¿Cómo puedes…?
Alejándonos de lugares peligrosos que puedan quemarnos y protegiéndonos
contra los rayos del sol.
PAG 126
1.- ¿Qué materiales…?
La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.
2.- Comenta lo que…
3.- Los niños de… ¿cómo…?

La tela de las ropas, los sombreros, los lentes de sol, el protector solar.
4.- ¿Qué objetos…?

Sombrillas y gorras.
PAG 127
El alumno responderá según su criterio y experiencias previas.
2.- ¿Qué pudo haber…?

Jugar en otro lado, poner atención hacia donde pateaba, patear con menos fuerza si
hay gente alrededor.
PAG 128
Los niños se pueden caer y lastimar Le pueden dar un balonazo a la niña
Alguien puede caer con mucha fuerza y El niño puede caer y picarse con el lápiz
lastimarse
El bebe se puede tirar la sopa caliente Los niños distraídos pueden tirar a la niña
encima y quemarse su van corriendo sin fijarse
2.- Compara lo que…

Los alumnos compararán respuestas.
3.- Comenten qué…

Los alumnos se compartirán opiniones.
Prevención de desastres (Tema 2)
PAG 129
1.- ¿Cómo participas…?
El alumno responderá según sus experiencias.
2.- Observa y comenta…

En la primera imagen están unos bomberos apagando un incendio.
En la segunda hay una inundación.
En la tercera hubo un terremoto.
PAG 130
1.- Contesta en tu…
¿Qué situaciones…?
Tirar cigarros en el bosque.
Vivir en la orilla de un rio.
¿Qué acciones…?
Se evita construir en lugares de riesgo.
Se le concientiza a la sociedad para que no hagan cosas que puedan
provocarlas.

No gritar, no correr, no empujar.
3.- Investiga las…

Conservar la calma, no correr ni empujar o gritar.
Buscar el extintor más cercano y combatir el fuego o pedir ayuda.
Mantenerme lejos de ventanas u objetos colgantes que puedan desprenderse.
Dirigirme a zonas señaladas de seguridad.
Cuando escuche la alarma, avisar a los demás.
Alejarme de los sitios inundados y buscar un lugar de encuentro con la familia.
Si es posible, llevarme los objetos de valor.
No usar elevadores.
4.- En grupo, realicen…

Es importante para saber cómo reaccionar en un caso real.
5.- Investiga…
El alumno ilustrará alguna señal que vea en su comunidad.
Cuidado de la naturaleza (Tema 3)
PAG 131
1.- ¿Qué acciones…?
Tirar basura, desperdiciar el agua, hacer mucha basura, no cuidar el medio ambiente.
2.- ¿Qué puedes hacer…?

Colocar la basura en su lugar.
3.- Recorta las tarjetas…

El alumno jugará según las instrucciones.
PAG 132
1.- Ahora, realicen…
2.- Escriban y dibujen…
Los alumnos realizaran cada paso para hacer una campaña en favor del cuidado de la
naturaleza.
PAG 133
¡A JUGAR!
1.- Recorta el tablero…
2.- Reflexiona sobre…
El alumno se involucrará en el juego.
Proyecto: “Mejoremos el lugar donde vivo”
PAG 135
1.- Al final, revisen…
¿Qué lograron…?
¿Cómo ayudó…?
¿Qué les sirvió…?
Los alumnos contestarán según su propio proyecto.
Cómo celebramos: El Día Internacional del Trabajo (Tema 4)

PAG 136
Porque el 1° de Mayo es el día internacional de los trabajadores y es la fiesta
más importante del movimiento obrero mundial.
2.- ¿Cómo se…?

El alumno anotará su respuesta según su comunidad.
3.- Anota la…

El alumno registrará el 1ero de Mayo en su calendario.
PAG 137
Ejemplo de respuestas.
Antes no se usaba tanta protección y la maquinaria era manual y estaba dentro de un
taller. En la segunda ilustración la ropa protege más y la maquinaria es automática.
2.- ¿Han mejorado…?

Si, gracias a los avances tecnológicos.

Porque hubieron hombre y mujeres que lucharon por tener una mejor y más digna
jornada laboral y ahora el 1° de Mayo es el día internacional de los trabajadores y es la
fiesta más importante del movimiento obrero mundial.
PAG 138
1.- En el lugar… ¿cómo se…?
El alumno responderá según su lugar de residencia, puede ser con un desfile o un
asueto.
Qué aprendí
PAG 139
1.- Elabora un dibujo…
El alumno elaborará una ilustración donde explique lo que aprendió y como mejorara
su vida.
Evaluación
PAG 139-140
Autoevaluación
PAG 141
¿Qué objeto…?
b) guantes.
¿Cómo se protegen…?
Usando gorras y bloqueador solar.
De acuerdo… ¿qué accidente…?

Puede golpear a la niña pequeña.
Encierra la parte…
Señor que está tirando aceite al río y dejando la llanta como basura.
¿Cómo se celebra…?
Con desfiles y un asueto.

Exploración de La Naturaleza y La Sociedad. 2°

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Bloque 01

BIMESTRE 1 Mi vida diaria

2.- Observa las cuatro…

3.- Comenta con tus…

4.- Busca una foto…

5.- ¿En qué cambiaste…?

6.- Pega tus fotos…

7.- Al reverso de…

BIMESTRE 1 Mi vida diaria

A quién me parezco (Tema 2)

2.- Observa las fotografías…

1.- Recorta los personajes…

BIMESTRE 1 Mi vida diaria

El cuidado de mi cuerpo (Tema 3)

2.- ¿Qué acciones…?

3.- Analiza el mapa…

2.- Compártelo con el grupo…

2.- Haz una lista…

Mañana tarde Noche

3.- Comparte tu…

5.- Con la información…

2.- Observa la segunda…

2.- Revisa si tu dieta…

3.- En el plato del…

BIMESTRE 1 Mi vida diaria

Mi regreso a la escuela (Tema 5)

2.- Compara las…

En la segunda imagen se ve el inicio del siguiente ciclo, la maestra ya no esta

4.- Registra en tu…

5.- Explica tu…

BIMESTRE 1 Mi vida diaria

Mis recorridos en el lugar donde vivo (Tema 6)

2.- ¿Cómo podrías…?

3.- Observa lo que…

5.- Guarda el…

BIMESTRE 1 Mi vida diaria

El lugar donde vivo está en México (Tema 7)

2.- En el grupo, comenten…

4.- Ahora, consigue…

5.- ¿En qué país…?

El alumno responderá según su lugar de residencia.

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Cómo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec

2.- ¿Cómo la…?

3.- Anota la…

2.- Haz un dibujo…

BIMESTRE 1 Mi vida diaria

2.- Intercambia con…

3.- En grupo, comenten…

¿La niña que…?

Observa al niño… ¿Cuáles…?

¿Recuerdas por qué…?

BIMESTRE 2 Exploramos la naturaleza

Qué hay en el cielo (Tema 1)

2.- Observa el cielo…

1.- Realiza el experimento…

LUNA SOL ESTRELLA

2.- Compara con tus…