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    Preguntas de Especialidad Matemática

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    Cesar Lenin Honores Vásquez
    El resumen describe dos preguntas de didáctica de la matemática. La primera pregunta hace corresponder las fases del modelo de Van Hiele con actividades de aprendizaje para enseñar el volumen de una pirámide. La segunda pregunta describe un problema de área máxima de un corral rectangular y las estrategias heurísticas que usó un estudiante para resolverlo, incluyendo diagrama tabular y ensayo y error.

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    Cesar Lenin Honores Vásquez
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    El resumen describe dos preguntas de didáctica de la matemática. La primera pregunta hace corresponder las fases del modelo de Van Hiele con actividades de aprendizaje para enseñar el volumen de una pirámide. La segunda pregunta describe un problema de área máxima de un corral rectangular y las estrategias heurísticas que usó un estudiante para resolverlo, incluyendo diagrama tabular y ensayo y error.

    Descripción original:

    Preguntas propuestas para ascenso 2018

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    El resumen describe dos preguntas de didáctica de la matemática. La primera pregunta hace corresponder las fases del modelo de Van Hiele con actividades de aprendizaje para enseñar el volumen de una pirámide. La segunda pregunta describe un problema de área máxima de un corral rectangular y las estrategias heurísticas que usó un estudiante para resolverlo, incluyendo diagrama tabular y ensayo y error.

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    El resumen describe dos preguntas de didáctica de la matemática. La primera pregunta hace corresponder las fases del modelo de Van Hiele con actividades de aprendizaje para enseñar el volumen de una pirámide. La segunda pregunta describe un problema de área máxima de un corral rectangular y las estrategias heurísticas que usó un estudiante para resolverlo, incluyendo diagrama tabular y ensayo y error.

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    Preguntas de Especialidad – Didáctica de la matemática.

    01. El profesor Juan ha preparado actividades de aprendizaje según las fases del Modelo de Van Hiele para
    enseñar a los estudiantes de 3er grado de secundaria el “Volumen de una Pirámide”. Haga corresponder cada
    fase con su actividad de aprendizaje, escribiendo los números en los paréntesis.

    FASES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    1. INTERROGACION ( ) Los estudiantes tratan de elaborar una expresión formal coherente con lo
    observado en los experimentos, se ayudan de bibliografía e INTERNET.

    2. ORIENTACIÓN ( ) Se resume lo aprendido indicando que el volumen de una pirámide se


    DIRIGIDA obtiene mediante V =
    𝐵ℎ
    , hecho que también guarda relación con el volumen de
    3
    un prisma de la misma clase, área de la base y altura.

    3. EXPLICACIÓN ( ) El docente muestra una maqueta de una pirámide y solicita a los


    estudiantes que mencionen la denominación del sólido, además señalen sus
    elementos.

    4. ORIENTACIÓN ( ) Se promueve el intercambio de opiniones entre los estudiantes, sobre sus


    LIBRE hallazgos encontrados hasta ese momento.

    5. INTEGRACIÓN ( ) El estudiante llena tres pirámides con menestras y sucesivamente los vierte
    en una prisma demostrando que el prisma se llena con el volumen de las tres
    pirámides. (tanto las pirámides como el prisma son de la misma clase, base y
    altura).

    02. Según la siguiente situación problemática: Con 12m de malla metálica se desea cercar un corral, de forma
    rectangular, aprovechando una pared ya construida que debe ser uno de sus lados. ¿Cuál es el área
    máxima que se puede delimitar?
    Para solucionarla -un estudiante- ha procedido del siguiente modo:

    x y 2x+y xy
    1m 10m 12m 10 m2
    1,5m 9m 12m 13,5m2
    2m 8m 12m 16m2
    2,5m 7m 12m 17,5m2
    3m 6m 12m 18m2
    3,5m 5m 12m 17,5m2
    4m 4m 12m 16m2
    4,5m 3m 12m 13,5m2
    5m 2m 12m 10m2
    Finalmente responde que el área máxima a delimitar es 18m2. El estudiante ha utilizado un conjunto de
    estrategias heurísticas denominadas:

    A. Ensayo y error, diagrama de tiras y plantear una ecuación


    B. Lista sistemática, diagrama tabular y plantear una ecuación
    C. Ecuaciones, Procedimientos algorítmicos y ensayo y error.
    D. Diagrama tabular, empezar por el final y ensayo y error.

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