Sistema de Numeros Reales

CONCLUSION
Después de haber leído hemos llegado a la conclusión de que los números reales
(R) son todos los números que existen en un intervalo abierto de menos infinito a
más infinito el cual puede subdividirse en subconjuntos como: números racionales
(Q) y los números irracionales (Q’). En los racionales que son los números que se
obtienen de un cociente o una división a/b donde “b” es diferente de 0, podemos
encontrar el conjunto de los números enteros (Z) que son todos aquellos números
que van de (-∞,+∞) y no tienen decimales, los números naturales (N) son los
números que usamos a diario, nos sirven para contar y van en un intervalo [0,+∞).
En el conjunto de los números irracionales (Q’) solo son números que poseen
infinitas cifras decimales no periódicos, por lo tanto no pueden ser expresadas
como fracciones; estos conjuntos constituyen al conjunto de los números reales el
cual está definida por dos operaciones que son adición (+) y multiplicación (.) las
cuales confirman las siguientes propiedades llamadas axiomas de campo:
Uniforme: Si a y b son números reales a + b es un número real, Si a y b son
números reales, entonces a. b es un número real.
Conmutativa: Para toda pareja de números reales a + b = b + a, para la
multiplicación a. b = b. a. El orden de los sumandos no altera la suma y el orden
de los factores no altera el producto.
Asociativa: Para cualquier terna de números reales a + (b + c) = (a + b) + c, y
para la multiplicación a. (b. c) = (a. b).c.
Modulativa o neutro: Para todo a se cumple que a + 0 = a, para la multiplicación
para todo a se cumple que a. 1 = a.
Invertida: Para todo a existe un - a tal que a + (- a) = 0 y para la multiplicación para
todo a, con a diferente de cero, existe un tal que a. = 1. Se la llama el
inverso multiplicativo de a y se denota comúnmente por y se le llama el

recíproco de a.
Distributiva: Para toda terna de números reales se cumple: a. (b + c) = a. b + a. c.
Para ello debemos conocer las reglas de los signos para la adición y la
multiplicación.
9+9= 18
(-5) + (-6) = -11
(9) (6) = 36
(-3). (-7) = 21
-VALOR ABSOLUTO: Este valor se denota por dos barras verticales || en donde el
número la variable está dentro y corresponde a un valor positivo no importando el
signo ejemplo:
|5|= 5
|-5|= 5=-(-5)=5
|-a|=a
Desigualdades es una relación algebraica relacionada por los signos:
Mayor que >
Menor que <
Mayor o igual que ≥
Menor o igual que ≤
Una desigualdad es una expresión referida al tamaño u orden relativo de dos
objetos. La notación a < b significa que a es menor que b y la notación a > b
quiere decir que a es mayor que b. Estas relaciones son conocidas con el nombre
de inecuaciones estrictas, contrastando con a ≤ b (a es menor o igual a b) y a ≥ b
(a es mayor o igual que b).
Estas inecuaciones se caracterizan por tener los signos de desigualdad; Siendo
una expresión algebraica nos da como resultado un conjunto en el cual la variable
independiente puede tomar el valor cualesquiera de ese conjunto cumpliendo esta
desigualdad; a este conjunto se le conoce como Intervalo. Se llama intervalo al
conjunto de números reales comprendidos entre otros dos dados: a y b que se
llaman extremos del intervalo.
Intervalo abierto, (a, b), es el conjunto de todos los números reales mayores que a
y menores que b.
(a, b) = {x ϵ R / a < x < b}
Intervalo cerrado, [a, b], es el conjunto de todos los números reales mayores o
iguales que a y menores o iguales que b.
[a, b] = {x ϵ R / a ≤ x ≤ b}
Intervalo semiabierto por la izquierda, (a, b], es el conjunto de todos los números
reales mayores que a y menores o iguales que b.
(a, b] = {x ϵ R / a < x ≤ b}
Intervalo semiabierto por la derecha, [a, b), es el conjunto de todos los números
reales mayores o iguales que a y menores que b.
[a, b) = {x ϵ R/ a ≤ x < b}
Y para solucionar desigualdades hacemos: quitar paréntesis, eliminar
denominadores, agrupar los términos en x a un lado de la desigualdad y los
términos independientes en el otro, efectuar las operaciones, como el coeficiente
de la x es negativo multiplicamos por −1, por lo que cambiará el sentido de la
desigualdad, espejamos la incógnita y obtenemos la solución como una
desigualdad, pero ésta también podemos expresarla de forma gráfica o como un
intervalo.

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