Periodo 1 Diego Mauricio Dignidad Humana Sexto Grado
Periodo 1 Diego Mauricio Dignidad Humana Sexto Grado
Periodo 1 Diego Mauricio Dignidad Humana Sexto Grado
DESEMPEÑO SUPERIOR:
Argumenta con suficiencia y claridad el concepto dignidad de la persona, a partir de la reflexión
y confrontación con la realidad.
RECURSOS:
Guía para estudiante, canción “viviré”, grabadora, música suave de fondo, tablero.
EVALUACIÓN:
Se valora la participación, la actitud, las actividades en clase y extracurriculares y la evaluación
escrita
METODOLOGIA:
La guía para estudiante: “Parte 1: Asimilación de conceptos”, contiene los siguientes tres
subtemas con sus correspondientes actividades:
Clase 1.
Las estudiantes realizan un ejercicio individual en donde intentarán comprender la competencia
de la unidad y el logro de desempeño. Se pide a dos estudiantes que lo compartan. Luego se
explica detalladamente cada idea, partiendo de la importancia de los verbos: Sustentar y
argumentar, comparándolos, por ejemplo, con los de identificar y comprender, dándoles a
conocer así, cuáles de éstos tienen una condición de calidad más alto. Se les pide traer
diccionario para la próxima clase.
Se hace una lectura grupal del primer subtema (ver guía del estudiante), y luego se despejan
dudas que presentan las estudiantes. Por último, el profesor explica en qué consiste la Actividad
extracurricular de este primer subtema.
Clase 2.
El profesor hace un breve resumen de lo trabajado en la clase anterior, y posteriormente se abre
un espacio de 5 minutos para compartir los letreros realizados por las estudiantes. Se da inicio al
segundo subtema: “A imagen de Dios”. El profesor explica brevemente el tema, relacionándolo
con el tema anterior: “definición de conceptos” y da los parámetros para que las estudiantes
desarrollen la actividad propuesta para este subtema. Las estudiantes deben utilizar el
diccionario para las palabras desconocidas. Por último, se abre espacio para compartir la
actividad y despejar dudas
Compromiso Extracurricular: El subtema: “La persona. Libre, autónoma y capaz de amar” debe
ser trabajado por las estudiantes en casa, teniendo en cuenta los parámetros dados en la guía
de la estudiante. (La socialización de esta actividad se hará en la clase 4)
Clase 3
Se recomienda utilizar un espacio diferente al aula de clase, por ejemplo la capilla o sala de
proyecciones.
Se realiza una actividad de reflexión y confrontación personal con la ficha de la canción: “viviré” y
el escrito “el pesimista”.
Una vez dispuestas las estudiantes, se pone de fondo música suave para ambientar la
experiencia, y se hace una breve motivación y sensibilización a vivirla. El maestro lee la letra de
la canción poco a poco mientras se va explicando, sensibilizando y confrontando de acuerdo al
contenido. (Aún no se les entrega la ficha con la canción). Se les habla del cantante Andrea
Bocelli; su vida personal, es decir, se les anuncia que él es invidente y que en la canción su
papel es bastante llamativo, porque impregna motivación; mientras que la cantante es la
negativa, la pesimista. Puede aprovecharse aquí para relacionar el tema con las propias
realidades de las estudiantes, a través de preguntas como por ejemplo: ¿Has menospreciado
alguna vez tu vida? ¿Amas lo que haces? ¿Te sientes a gusto con lo que eres? ¿Hay felicidad
en ti? ¿Sientes que eres un hermoso regalo? ¿Eres agradecida?, etc. La deficiencia física del
cantante permite, de manera respetuosa, hacer la siguiente experiencia para sensibilizar: Se les
indica a las estudiantes que cierren los ojos por un momento e imaginen que no pueden ver
durante días, y sin poder apreciar una película, ir al cine y ver los paisajes. Luego se les dice que
abran los ojos y cuenten sus experiencias. Se confronta lo que ellas expresan con la actitud del
cantante.
Se entrega la ficha de la canción y el escrito “el pesimista”. Escuchando atentamente la canción
siguen la letra. (En este momento, sí las estudiantes se encuentran conmovidas, se sugiere
continuar con el espacio del silencio, la reflexión, y música suave, inclusive se puede volver a
repetir la canción. Si hay llanto se invita a las estudiantes a acompañarse unas a otras). El
profesor hace una sensibilización acerca de la importancia de valorar la vida, de poner en
práctica las cualidades que se tiene y de agradecer. Por último, Se hace lectura del “pesimista”
con todo el grupo. Se invita a cerrar la experiencia compartiendo un abrazo como gesto de
festejar la vida.
La estudiante debe realizar en casa la actividad que se encuentra al final de la canción.
Clase 4
El profesor hace un breve repaso de la experiencia de la canción “Viviré” y el escrito “el
Pesimista”. Se comparten y se recogen las actividades que se realizaron en casa que habían
sido propuestas en las clases anteriores. Por último, se hace un breve resumen de todo lo visto
hasta el momento, como preparación de la próxima evaluación. El profesor da los parámetros e
indicaciones pertinentes para dicha evaluación.
Clase 5
Evaluación escrita de esta primera unidad (ver Evaluación de Religión)
UNIDAD 1 PARTE 1
TEMA: DIGNIDAD DE LA PERSONA HUMANA Asimilación de conceptos
DIGNIDAD
HUMANA:
EL BIEN MÁS
PRECIOSO DE LA
PERSONA
Prohibido Ni se vende ni se
Actividad extracurricular: compra la dignidad
De acuerdo a lo leído y
estacionar Porque cada quien es persona, y
Teniendo en cuenta los dos nadie debe irrespetar la vida por
ejemplos (letreros) inventa ningún motivo
otros dos que expresen la
importancia de la dignidad Para aclaración
(Letrero por página) GARAJE EN USO de dudas llamar al
Tel.: (555) 555 55 55
"A IMAGEN DE DIOS" ACTIVIDAD DE
(Tomado del Catecismo de la Iglesia Católica) COMPRENSIÓN
¿Qué dice la Iglesia a cerca de la En los siguientes cuadros encontrarás
dignidad de la persona humana? palabras o términos que son claves
para entender el texto de cada párrafo
Lee atentamente el siguiente escrito, que esta a tu izquierda. Debes escribir
en él encontraras la relación que hay la relación que hay de cada palabra
entre la dignidad de la persona y Dios con dicho texto
REFLEXIÓN PERSONAL
Definición de
persona:
Sustancia individual de naturaleza
racional
Regla de oro 1: Siempre trata a los demás como te gustaría que ellos te traten
Regla de oro 2: Ama a tu prójimo como a ti mismo
Inventa 2 preguntas al texto y realiza una entrevista a tres personas. Copiar las respuestas en el
cuaderno y traerlas para socializarlas la próxima clase.
UNIDAD 1 PARTE 2
DIGNIDAD DE LA PERSONA HUMANA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: Conciencia
del valor y cuidado de la vida.
NOMBRE ______________________________________________GRADO_____NUMERO___
3. Según el tema “a imagen de Dios” responde la siguiente pregunta: ¿Qué dice la Iglesia a
cerca de la dignidad de la persona humana?
4. Aporte personal. Argumentándolo con los documentos estudiados, con la canción “viviré”
y con el escrito el pesimista, elabora un escrito donde expliques porque la dignidad de la
persona es el valor más grande que tiene el ser humano.
UNIDAD 2
Reconociendo mis valores y capacidades
TEMA: DIMENSIONES DE LA PERSONA HUMANA Definición de conceptos
DESEMPEÑO SUPERIOR:
Da razones claras y concretas del porque es fundamental
EL ARBOL DE MI VIDA
desarrollar armónicamente las dimensiones de la persona
humana
RECURSOS:
Ficha del árbol y de la letra de la canción, hoja de cuaderno,
colores, lapiceros, grabadora para música de fondo y canción
DURACIÓN: 7 horas
METODOLOGÍA:
Clase 1.
Antes de iniciar la experiencia con el árbol, el profesor hace un breve
repaso de lo trabajado en la unidad 1 y su relación con éste nuevo
tema. Se explica el logro de desempeño superior.
Se hace entrega de la ficha del árbol (ver guía para estudiante) y se
explica la metodología a seguir: desde la reflexión y la escucha
atenta, las estudiantes tendrán una experiencia de conocimiento
propio por medio de preguntas que guiará el profesor, las cuales la
llevaran a describir la riqueza de su propia vida: sus valores (ver
guía del maestro: las dimensiones de la persona, conociendo mis
valores). De esta manera, cada hojita del árbol será llenada por las
estudiantes con valores y cualidades que el maestro, de manera
pausada irá interiorizando y preguntando en cada dimensión. En una
hoja aparte (de cuaderno), las estudiantes irán escribiendo aquellos
valores que no tienen o quisieran tener. Se pone música suave de
fondo.
En esta primera hora de clase se trabajará solamente las primeras
cinco dimensiones. Finalmente se invita a colorear y decorar la ficha.
Clase 2.
Se continúa con la actividad del árbol empezada en la clase 1, trabajando con las últimas tres
dimensiones (música suave de fondo). Una vez terminada esta experiencia, se entrega la ficha
de la letra de la canción: “razones pa´ vivir” (ver ficha de estudiante), y el profesor explicará la
relación de dicha canción con La actividad desarrollada. Se invita a leerla y a escucharla.
Luego, hay un momento corto de compartir la experiencia del árbol y la canción a través de la
siguiente pregunta: ¿a que nos motiva la experiencia vivida?
Clase 3.
Las estudiantes responden la actividad personal que aparece en la ficha: “razones pa´ vivir”. Se
abre espacio para socializar y compartir. Para ello, se invita a que libremente escojan una
pregunta de las que contestaron y la compartan con sus compañeras. (Tener en cuenta que la
última pregunta: ¿A quién agradecería?, las estudiantes pueden sensibilizarse porque entre
ellas hay motivos de gratitud. Para éste momento se pone música de fondo de manera suave, u
otra vez la canción).
EVALUACIÓN:
Por el carácter personal de la actividad se valora la actitud y la realización del trabajo del
árbol, pero sin fijarse en el contenido.
Se valora la actividad para realizar en casa
Clase 4.
La interiorización del tema: “las dimensiones de la persona, definición de conceptos” (ver guía
de estudiante) se realiza con la metodología: trabajo cooperativo. A continuación se explica en
qué consiste.
Clase 5.
Las estudiantes desarrollan el taller que aparece en la guía de contenido de las Dimensiones
Clase 6.
Se realiza la socialización del tema: las dimensiones de la persona, definición de conceptos y la
actividad con la canción: “razones pa´ vivir” (ver tarea). Éste espacio es para explicaciones y
solucionar dudas. Se dan las indicaciones finales para la evaluación escrita.
Clase 7.
Se realiza la evaluación escrita de las dimensiones (ver evaluación)
Corporalidad
¿Qué valores encuentras en tu cuerpo?, ¿eres feliz con tu forma de ser?, ¿Te sientes parte
importante de este mundo? La Biblia dice que eres templo del Espíritu Santo: ¿Por qué crees
que tu cuerpo es sagrado? La persona se encuentra íntimamente ligada a este mundo; su
habitación es la tierra, la naturaleza. En tu vida, ¿es importante el cuidado de la naturaleza?
Interioridad
“La persona es un adentro que tiene necesidad de afuera” ¿das a los demás de tu riqueza
interior? , ¿Están presentes el valor de la reflexión, la intimidad y el silencio? , ¿Buscas madurar
y crecer constantemente?, ¿Te sientes segura de ti misma?
Comunicación
“Sin los otros no seriamos nosotros”. ¿Te gusta compartir sin discriminar a nadie?, ¿te
comunicas fácilmente con los otros? ¿Sientes que tienes mucho para dar?, ¿sabes dialogar?,
¿eres comprensiva con los demás?, ¿Habita el egoísmo en ti?, ¿Eres justa en el trato con los
demás?, ¿eres respetuosa con todas tus compañeras?, ¿Valoras el aporte de los demás?,
¿Agradeces a los demás por ayudarte a crecer?
Afrontamiento
El afrontamiento es la manifestación de tu ser en el mundo, es decir la manera como te
enfrentas y afrontas la vida. ¿Te gusta asumir retos, o te gusta solo lo fácil, lo cómodo?,
¿afrontas la vida con sabiduría o te dejas llevar por lo que digan los demás?, ¿Sabes decir si o
no en los momentos que debes tomar una decisión?, ¿Actúas porque estas convencida de lo
que eres y de lo que haces o habita la inseguridad y el miedo?
Trascendencia
El hombre esta llamado a ser espiritual. ¿Te sientes espiritual?, ¿Valoras lo sagrado? La vida
tiene verdadero sentido si el hombre cultiva la oración y el amor. ¿Le pones amor a lo que
haces?, ¿Amas a tu prójimo como a ti mismo?, ¿te comunicas con Dios?
Libertad
¿Tomas tus propias decisiones con libertad?, ¿eres responsable contigo misma? La libertad no
es la simple posibilidad de elegir, mas bien ella me exige actuar coherentemente, sin
perjudicarme ni perjudicar a los demás. La libertad esta orientada al bien, ¿haces mal uso de tu
libertad?, ¿eres libre para amar de verdad? ¿Qué te esclaviza?
Compromiso
Tu proyecto de vida es uno de los compromisos más importantes que debes realizar. ¿Conoces
tus compromisos de vida? un compromiso fundamental es ser feliz: ¿disfrutas lo que haces, lo
que eres?, ¿Qué tanto haces para vivir en paz con los demás?, ¿Qué tanto valoras y respondes
al estudio
UNIDAD 2 Parte 1
TEMA: DIMENSIONES DE LA PERSONA HUMANA Reconociendo mis valores y capacidades
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
CORO ¿Qué vas a hacer con las hojas marchitas, las que
debes mejorar?
Tengo razones pa' vivir
tengo canciones pa' escribir
tengo una voz y un corazón
CORO
La persona tiene capacidades y cualidades especiales que lo diferencian de los demás seres de
la naturaleza; por eso es un ser excepcional. A continuación, se hará una breve descripción de
las dimensiones que caracterizan al ser humano; descubriendo en cada una la riqueza de los
valores que planifican al ser.
Corporalidad
“El hombre no es un espíritu puro sino un espíritu unido esencialmente a la materia” con esto
afirmamos que en la persona no solo habita el pensamiento, sino que su manera de ser es
expresada por la corporalidad. Con el cuerpo el hombre se realiza plenamente por que pone en
práctica sus habilidades, aptitudes y actitudes, de acuerdo a sus posibilidades.
Pero, mi cuerpo no es un objeto entre los objetos; todo mi aspecto físico, dice, en
últimas, lo que soy verdaderamente. En otras palabras: “no puedo pensar sin ser, ni ser sin mi
cuerpo”
El cuerpo es acción. Pues, inmersos en la naturaleza, el hombre recrea su historia en
medio de ella. De ahí, que el universo es el terreno fértil donde el hombre acontece, se siente
firme, y realiza todo aquello que se encuentra en su espíritu.
No obstante, nuestra manera de ser en la tierra exige tener un alto cuidado por proteger nuestra
vida y nuestra tierra. Las malas decisiones humanas pueden terminar en catástrofes y, en
últimas, destruir la casa de todos: la tierra. Para proteger nuestro cuerpo, nuestra vida y
nuestra tierra, Dios nos invita a Reflexionar las palabras de San Pablo: “Tu cuerpo es templo del
Espíritu Santo”. Cuídalo y ayuda a los demás a protegerlo
Nuestro cuerpo es:
Real, porque es lo visible de nuestro ser
Sagrado, porque lo divino se manifiesta en la existencia
Vital, porque él es la expresión de todas tus creaciones y actuaciones
Sensible, porque conoce de las alegrías y tristezas, triunfos y derrotas, salud y
enfermedad, Vida y muerte
Es trascendente, porque busca la perfección y la autentica realización
Interioridad
“La persona es un adentro que tiene necesidad de afuera”
La superficialidad es antónimo de la interioridad. Muchas realidades nos
muestran que el hombre se encuentra desubicado en el mundo. Algunos, sin un horizonte claro,
pierden su sentido de vida, y dejándose llevar por la amargura, la angustia, etc., dejan pasar las
verdaderas experiencias de vida que nos hacen mejores personas. Para lograr un alto nivel de
vida, ser alguien, y en últimas, disfrutar de los detalles que nos presenta la existencia, la
interioridad nos ayuda a fortalecer estos valores, a ser más conscientes de nuestras
acciones y actuar con libertad responsable ante las diversas situaciones que se nos presentan.
Algunos valores que se dan cuando se cultiva la interioridad son:
Madurez
Decisiones sabias
Amor por lo que se hace
Abierto al cambio
Respeto por las diferencias
Comunicación asertiva
Responsabilidad
Respeto por la naturaleza
Comunicación
“Sin los otros no seríamos nosotros”. El ser personal no puede encerrarse en su mundo; de
hacerlo perdería el sentido real de su dimensión. La persona es comunicación por naturaleza.
Un enemigo de la comunicación es la individualidad. Llamamos individualidad no a la
manera natural del ser individual, sino al egoísmo del hombre que no le interesa sino su propio
bien. Al referirnos a la comunicación, el ser humano está llamado a participar y disfrutar con los
demás de las experiencias que nos da la vida. Para superar el egoísmo, el hombre debe dejar
de ver a su hermano como una amenaza. Todos y cada uno de nosotros tenemos las mismas
oportunidades en la tierra; todos queremos reír, conocer, jugar, aprender, descansar, compartir,
etc.
Afrontamiento
El afrontamiento es la manifestación del ser en el mundo, es decir, la manera como afrontas la
vida. Lo contrario del afrontamiento es la resignación; en este sentido, este término quiere
decir la actitud pasiva del hombre para realizar aquello que se quiere o que debe.
El afrontamiento se va logrando en la medida que tú crezcas como persona. Las distintas
experiencias de la vida, como el estudio, la amistad, las relaciones familiares, entre otras, van
formando en ti tu propia personalidad. Lo que vas adquiriendo en tu entorno te influenciará
positiva o negativamente en tu manera de actuar. De ahí, la urgencia de que seas consciente de
revisar constantemente tu vida para que puedas afrontar con sabiduría los retos de la vida.
Tomar importantes decisiones hace que madurez y llegues a ser alguien en la vida.
De modo que para que afrontes tu existencia con la cabeza en alto recuerda muy bien:
Aprende a decir Sí o NO
No te dejes llevar por lo demás cuando en verdad te afecte la vida
Valora lo que haces
No te dejes manipular
Piensa antes de actuar
Actúa con sabiduría
Da lo mejor de ti
Controla tus emociones
Libérate de la mediocridad
Fórmate bien
Actúa con verdad
Trascendencia
El hombre está llamado a ser espiritual. La vida tiene verdadero sentido sí el hombre cultiva la
oración y el amor. En este sentido, lo contrario a trascendencia es superficialidad El hombre
no solo está anclado en esta vida; Él quiere mirar la vida desde otra óptica; no una óptica
materialista y superficial, más bien, ve el creador, la plenitud de su existencia. De ahí que quiera
llenarse de fe, de esperanza y de amor. Los seres humanos somos conscientes que muchas
experiencias que nos presenta la vida no llenan las expectativas del espíritu. Por eso, darle a
cada cosa el valor que se merece es tarea fundamental. Trascender es entonces:
Vivir la vida con originalidad,
Cultivar los valores cristianos como el amor desinteresado, la misericordia, la humildad,
el perdón, la reconciliación, la paz
Construir un mundo mejor
Tener a Dios en el corazón para ganarle la batalla a la superficialidad
Comprometerse en serio con la sociedad para contribuir con el desarrollo.
Libertad
“La liberta está orientada al bien”. La libertad no es la simple posibilidad de elegir, mas bien,
ella exige actuar coherentemente, sin perjudicarse a sí mismo ni perjudicar a los demás. “Mi
libertad termina donde comienzan las libertades de los demás”.
Contrario a libertad es la esclavitud: (cuando nuestra vida depende de algo o alguien y no de
nuestro esfuerzo); esclavitud también es cuando dejo que los vicios (vicio del egoísmo, la
mentira, la deshonestidad, la irresponsabilidad, etc.) se apoderen de nosotros. La dimensión de
libertad es mucho más que el poder expresarse libremente.
Compromiso
En el mundo todos los seres humanos tenemos una tarea por realizar. Desde la juventud se va
construyendo el proyecto de vida que cada quien desea realizar. Este proyecto incluye no solo
los sueños y metas, sino también todo los valores, principios, y en fin, la vida misma. ¿Quién
soy? ¿Qué quiero llegar a ser? Son preguntas que poco a poco vamos descubriendo en este
caminar. Por eso, cuando hablamos de compromiso, más que afrontar un hecho, lo que se
quiere expresar es la profunda responsabilidad que cada quien tiene frente a la vida.
El mayor compromiso será entonces, el de apreciar la propia existencia.
Sí en verdad nos sentimos comprometidos con nosotros mismos, podemos decir que:
Me siento comprometido conmigo mismo, porque tengo mi propia tarea en la tierra
Me siento comprometido a valorar mas a mis seres queridos
Me siento comprometido a aprovechar mi inteligencia
Me siento comprometido a servir, porque la vida se disfruta mas cuando se comparte
Me siento comprometido con mi país, porque sé que necesita de mí
Me siento comprometido con la naturaleza, porque ella me da lo suficiente para vivir
SOY CALIDOSITA
PORQUE TENGO:
TRASCEDENCIA INTERIORIDAD
CORPORALIDAD
LIBERTAD CAPACIDAD DE
COMUNICACIÓN
CAPACIDAD DE
COMPROMISO