MONOGRAFÍA

PROBLEMAS DE LA ADOLESCENCIA

Los tatuajes

CONTENIDO

1. Introducción
2. La adolescencia
2.1 La adolescencia Según la Organización Mundial de la Salud
2.2 Problemas que presentan los adolescentes.
3. Los tatuajes
1. Preguntas más comunes formuladas por los padres y profesores.
2. ¿Cuáles son las razones de los adolescentes para tatuarse?
3. ¿Cómo se hace un tatuaje?
4. ¿Cuáles son los riesgos?
5. ¿Cuáles son las implicaciones sociales?
6. ¿Puede donar sangre una persona tatuada?
7. ¿Cómo se elimina un tatuaje?
4. Conclusiones.
5. Bibliografía y Links
1.- Introducción
En la tarea educativa, los alumnos son el centro fundamental de todos los esfuerzos.
Por él, con él y para él se constituyen e instituyen los procesos educativos y su
incorporación a la cultura. Son ellos el objetivo. Los docentes queremos que sean
personas sociales, sensibles, capaces, integrales, críticos comprometidos, maduros y
educados.
Estos propósitos se desarrollan solamente a través del conocimiento de sus procesos
de aprendizaje, de sus intereses, valores, aspiraciones y habilidades.
Conocer a nuestros alumnos y saber sobre sus cambios en la pubertad, es una de las
condiciones esenciales que necesitamos los docentes para hacer fructífera
esta labor; pero conocerlos no es suficiente, requerimos saber cómo orientarlos hacia
una vida social íntegra y fructífera.

Actualmente los medios de difusión masiva, cine, televisión, internet y revistas para
adolescentes, influyen en los jóvenes de manera insistente y poderosa
por medio de artistas, modelos, grupos musicales, telenovelas, películas, reportajes
y programas televisivos a realizar esta práctica en sus cuerpos, acrecentando la
industria que se encuentra detrás de esta “nueva” moda.

Por eso, es importante saber todo lo que gira alrededor de esta práctica, para poder
orientar a los alumnos y hacerles ver lo que implica.

2.- La adolescencia
El adolescente presenta diversos cambios, tanto biológicos, psicológicos, intelectuales,
emocionales y culturales que los prepararán para encontrar su identidad. Estos
cambios dependerán de su género, estudios, grupo étnico, clase social, historias de
vida, gustos, intereses, sentimientos y aspiraciones.
Los adolescentes de esta época, son totalmente distintos física y mentalmente a los de
épocas pasadas; nacieron con la tecnología, teniendo acceso a un conocimiento
global, tanto en cultura, modas, lenguaje, valores y tradiciones; sin embargo, esto
puede causarles conflictos, al querer imitar costumbres y actitudes que no les
pertenecen.
No existe una “receta” para ser un adolescente, padre o docente perfecto, pero
conociendo los cambios a los que se enfrentan los jóvenes es más fácil tener una
convivencia asertiva.

En las mujeres, el cambio físico inicia entre los diez y once años, con el incremento de
la concentración de estrógenos, que son secretados por los ovarios, Estos cambios se
producen aceleradamente: aumenta la estatura, aparece el vello en el pubis y las
axilas, se ensancha la cadera, crecen los senos e inicia la menstruación, cambios en la
piel y aparición de acné, olor corporal;

vello facial y en brazos y piernas. La muchacha promedio alcanza su madurez a los 15

o 16 años.
La mayoría de las jóvenes presentan ideas encontradas, envidian a las amigas que
tienen senos más grandes, pero se cubren los propios con ropa holgada; se sienten
inseguras, pero quieren ser atractivas para los chicos más grandes: exageran su
arreglo o llegan al extremo de no cuidar su ropa o su cuerpo.
En los hombres, la maduración física inicia dos o tres años después: aumenta el peso y
la altura, aumentan de tamaño el pene y los testículos, aparece el vello facial (barba y
bigote), púbico y corporal, se ensanchan los hombros, se desarrollan los músculos,
aumenta su fuerza, cambia de voz, aparición de acné, olor corporal fuerte, eyaculación.
El varón adquiere el cuerpo de un hombre joven a los 16 o 17 años.
Los cambios psicológicos e intelectuales que se llegan a presentar, son cuando los
jóvenes, al cambiar de pensamiento, empiezan a cuestionar todo y a todos los que lo
rodean, formula hipótesis, razona y extrae sus conclusiones; le gusta dar su opinión
sobre el amor, los amigos, los estudios; quiere ser escuchado; puede hablar de valores
y comprometerse a cumplirlos si se le da la confianza suficiente. Tratan de imponer
sus ideas, pero en algunas ocasiones ellos mismos se contradicen.
También se presentan cambios sociales, empiezan a tomar decisiones y deben
asumir las consecuencias de sus actos: conservan a “su mejor amigo(a)”, pero quieren
pertenecer a un grupo para compartir sus gustos e ideas; es la época en que
experimentan con una pareja.
La imagen que tenían de sus padres

perfectos, a los que veían como seres fantásticos o héroes, sin errores ni limitaciones,
se derrumba, descubriendo que son seres humanos, con errores y frustraciones, lo
que ocasiona que los juzguen y critiquen.
2.1 La adolescencia Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), es el período
comprendido entre los 10 y 19 años y puede variar dependiendo del grupo social al
que pertenecen. Cada chico tiene su propia manera de ser, conservándola durante
esta etapa. En ella llegan a influir diversos factores:
• Origen étnico
 • Constitución genética o familiar
• Nutrición
• Funcionamiento endocrino (hormonas y glándulas)
• Ambiente sociocultural.
2.2 Problemas que presentan los adolescentes.
Algunos adolescentes encuentran muchas dificultades para ubicarse en el mundo que
los rodea, ya que es un período de experimentación, de exploraciones, de aciertos y
errores
• Sufren cambios físicos, psicológicos, sociales y culturales.
• Piensan que el mundo gira alrededor de ellos
• Se sienten incomprendidos
• Cuestionan los valores inculcados en la niñez, sobre todo cuando ven que hay
personas que ganan mucho dinero fácilmente por medios ilícitos. Se sienten
confundidos al tener que escoger entre lo bueno y lo malo.
• Cuestionan, critican y enjuician a los padres
• Hablan negativamente de la familia, de su país o de su grupo étnico.
• Quieren total libertad pero seguir siendo dependientes económicamente de los
padres
• Experimentan sensaciones opuestas de rabia o euforia; tristeza o alegría, amor u
odio, egoísmo exagerado a

la generosidad desmedida.
• En un momento se sienten dueños del mundo, y en otro se llenan de soledad.
• No comprenden el por qué los padres los quieren controlar en horarios, permisos,
amigos…
• No entienden por qué sus padres no los comprenden y se enojan por cualquier
motivo.
• Se enfrentan a sucesos impactantes como divorcios o nuevos matrimonios de uno
o de los dos padres, pérdida de empleo de uno de sus padres, abandono, violencia
verbal o física y migraciones.
• Descuidan su aseo personal
• Son apáticos, indiferentes y les cuesta trabajo decidir las cosas
• Rara vez, o nunca, se ofrecen para ayudar a los demás.
• Desorden en la ingestión de alimentos
• Se sienten orgullosos o inseguros por sus cambios físicos.
• Se obsesionan y tienden al fatalismo debido a problemas físicos pasajeros como el
acné, la obesidad…
• Existe una fuerte tendencia a la melancolía
• Su vida emocional es más intensa.
• Desafían cualquier autoridad, principalmente padres y profesores.
• Disfrutan el empleo de palabras con connotación sexual.
• Se aburren fácilmente
• Sus amigos son lo más importante.
• Buscan su identidad tratando desesperadamente de ser idénticos a otros.
• Crean o pertenecen a pandillas o tribus urbanas como Floggers, Darks, Góticos,
Punks, Emos, Vampiristas… debido al deseo de ser aceptados o darse a conocer.
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• Al trabajar ambos padres, cada vez están más solos y expuestos al televisor que
cuenta con cientos de canales, la mayoría de las veces sin límites,

celulares, internet, y videojuegos agresivos.

Sin embargo, detrás de esa serie de conductas, piden límites, reglas y desean ser
escuchados. Quieren ser aceptados, queridos y amados.
Como en todo, siempre hay excepciones y algunos jóvenes podrán adaptarse sin
problemas a sus cambios emocionales, físicos y psicológicos.
La construcción de su identidad no es fácil, al experimentar con nuevas actitudes,
afectos, riesgos, se enfrentarán y confrontarán con sus antiguos y nuevos valores,
tendrán que decidir entre fumar o no, probar drogas o rechazarlas, tener relaciones
sexuales o posponerlas, hacerse perforaciones en el cuerpo y tatuajes o razonar las
consecuencias.
3.- Los tatuajes
En esta etapa, el tatuaje se presenta como “marca en el cuerpo”, es una forma de
comunicación que trata de llamar la atención y ser aceptado en grupos que le hagan
sentir de que algo permanece inalterable, eterno; sin darse cuenta de las
consecuencias futuras al mutilar o cambiar una parte de su cuerpo.
Durante mucho tiempo, los adolescentes han buscado lugares donde pueden marcar,
sin autorización o no, sus territorios, expresarse libremente, comunicar sus
sentimientos… y parece que las bardas, paredes o muros les fueron insuficientes y se
dieron cuenta que en su cuerpo también podían hacerlo a través de los tatuajes;
encontrando la ventaja de que son inalterables y perduran a través del tiempo.

Su significado y su importancia o no, depende de la época, la cultura, y la persona que

lo porta. En muchas culturas de la a antigüedad, reflejaba el nivel social y económico
de las personas. Por su importancia,

trataban de de manifestar quienes eran sus ancestros, tribus o familias; las batallas en
que habían participado y además ganado. Posteriormente, los marinos empezaron a
grabar sus aventuras, los nombres y las figuras de sus naves, sus conquistas, su
bandera; incluso, era una manera de saber a qué nave pertenecían los cuerpos que
encontraban flotando en el mar. Muchos soldados se hicieron dibujos de lugares
donde habían estado, afectos que habían dejado, misiones encomendadas y llevadas a
buen término.

En África, era muy común pintarse las caras para provocar temor en el enemigo, por
causas religiosas, por algún castigo, como señal de esclavitud y como símbolo de
poder y protección. En la isla de Borneo, al sur de China, los tatuajes representaban,
en la antigüedad, la captura y posteriormente, la esclavitud de los hijos de sus
adversarios. En la India y el Tíbet, son una forma de superar la pubertad, el embarazo,
las enfermedades y la tristeza.

En el siglo XX, el tatuaje adquirió otro significado, lo empezaron a utilizar los

prisioneros o convictos en las cárceles y los adictos lo usaban para cubrir las
cicatrices que les dejaban las inyecciones de sustancias adictivas. Los grupos de
sicarios y tribus urbanas no se quedaron atrás; por eso es rechazado el adolescente
tatuado, por el mensaje que ha reflejado, es sinónimo de problema, crimen, rebeldía,
grupos marginados, o miembros de determinadas bandas de delincuentes.

Aunque es una práctica que se ha llevado a cabo desde hace muchos siglos, en muchas
culturas, sirviendo a los jóvenes como iniciación para ingresar al

mundo adulto, hoy en día se ha convertido en una moda mundial.

En algunos países, las tradiciones para entrar en la adolescencia es generalmente una

fiesta, pero en otros, el rito es complejo, acompañándose de ceremonias especiales, en
muchas ocasiones dolorosas, incluyendo mutilaciones o cortes como:

• La circuncisión masculina: Que es la extirpación del prepucio del pene, lo que deja
permanentemente al descubierto el glande.

• La circuncisión femenina: Ritual en África que consiste en extirpar el clítoris y los

labios mayores de la vagina, generalmente se realiza sin anestesia y con los más
rudimentarios instrumentos de corte.

• Rotura de dientes: Los dientes afectados por este rito suelen ser los dos incisivos
de la mandíbula inferior de los varones, o en otras ocasiones el diente frontero
superior en ambos sexos.
 • Limadura de dientes: Se practica sin distinción de sexo. En Bali, es una ceremonia
por la que todos los jóvenes, tienen que pasar, en la pubertad o antes del matrimonio;
simboliza el perder las tendencias animales de los humanos.
• Perforación de labios y orejas: Para colgar o introducir adornos.
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• Escarificación: Son incisiones superficiales en la piel humana, producidas por
cortes, quemaduras o por agentes químicos, se realizan en el rostro y otras partes del
cuerpo. Algunos de los ritos en la antigüedad, consistían en pinchar a las niñas con
espinas, introduciendo luego en los pinchazos ceniza mezclada con sangre a fin de
hacerlos indelebles, operación que habían de sufrir

sin quejarse.
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• Tatuajes: Herida que se realiza penetrando en las capas profundas de la piel con
una aguja e inyectando y llenando con tinta la zona, generalmente creando algún tipo
de diseño. Son permanentes porque se inyecta en la dermis, que es la capa más
profunda de la piel. Siempre tiene un relato atrás, un significado.
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3.1 Preguntas más comunes formuladas por los padres y profesores:
• ¿Cuáles son las razones de los adolescentes para tatuarse?
• ¿Cómo se hace un tatuaje?
• ¿Cuáles son los riesgos?
• ¿Cuáles son las implicaciones sociales?
• ¿Puede donar sangre una persona tatuada?
• ¿Cómo se elimina un tatuaje?
3.2 ¿Cuáles son las razones de los adolescentes para tatuarse?
Un tatuaje causa un sinfín de reacciones y sentimientos encontrados: asombro,
curiosidad, interés, oposición, admiración, consternación o repulsión. Cada uno tiene
sus propios motivos para hacerlo y todos son válidos. Por supuesto que cada uno
tendrá su propia historia, justificación o gustos:

• Historias personales de vida

➢Cambios importantes: vivencias como noviazgos, tener un hijo, matrimonio,

divorcio, muerte de alguien muy querido.

➢Logros alcanzados: término de la secundaria o preparatoria, conseguir el trabajo

deseado, un viaje.

➢Para cerrar o iniciar ciclos.

• Promesas o apuestas: “si mi equipo gana el campeonato me tatúo”

• Símbolos que representan a su grupo o tribu

• Estar a la moda

• Buscar una identidad

• Inspiración

• Expresar un sentimiento

• Imitación: Los padres, amigos, artista favorito, líder…

• Por simple gusto

 • Sentirse libres e independientes

3.3 ¿Cómo se hace un tatuaje?

Anteriormente, el artista penetraba la piel con una aguja e inyectaba la tinta

manualmente. En la actualidad, aunque esta forma de trabajar aún se emplea en
México, en muchos talleres modernos de tatuajes utilizan una máquina eléctrica de
mano especial para tatuajes, similar al torno de un dentista. En un extremo, tiene una
aguja esterilizada, conectada a diferentes tubos que contienen tinta. Se utiliza un pedal
para encender la máquina, que mueve la aguja hacia adentro y afuera mientras
deposita la tinta aproximadamente 3 milímetros debajo de la piel.

Los artistas expertos saben hasta qué profundidad introducir la aguja, ya que si no se
llega a la profundidad necesaria, el tatuaje parecerá borroso y si la profundidad es
excesiva, puede sangrar y producir mucho dolor. El procedimiento puede durar
varias horas, dependiendo el tamaño y el diseño.

3.4 ¿Cuáles son los riesgos?

Al igual que cualquier herida en la piel, puede infectarse o provocar una enfermedad.
Los riesgos más frecuentes son las infecciones cutáneas, infecciones virales,
alergias y enfermedades por vía hematógena (cuando el microorganismo penetra a
través de la sangre). Los colores tienen que ver mucho con reacciones alérgicas.

Las más comunes son:

• Infecciones cutáneas locales. Las que tienen lugar cuando el microorganismo

penetra a través de la piel. Pueden ser bacterianas (las más comunes)
y microbacterianas. Las bacterianas se producen por falta de higiene, ya sea de la
persona que va a tatuarse, como la del profesional que lo realiza, por el material
empleado o la falta de higiene posterior.

• Enfermedades por vía hematógena. Las enfermedades más comunes en estos

casos son:

➢Tétanos

➢Tuberculosis

➢Sífilis,

➢Hepatitis B, C y D

➢VIH, de forma esporádica

• Infecciones virales. Se pueden presentar verrugas o herpes simples.

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• Los colores.

➢El rojo contiene óxidos de hierro, mercurio o pigmentos orgánicos de madera de

sándalo que al introducirse en la dermis, provocan una reacción que afecta poco a
poco la zona del tatuaje.

➢Los azules y negros, con tinta china y carbón contienen parafenilendiamina o

sales de cobalto. Inflamación de la piel y alergias.

➢Los verdes, dicromato potásico o níquel. Produce sensibilización y alergias

➢El marrón hidrato férrico u óxido de hierro. Puede causar problemas en el hígado.

➢El amarillo, cadmio, puede causar en algunos usuarios fotodermatitis, (reacción

cutánea aguda o crónica por hipersensibilidad a la luz solar), presentándose dolor,

fiebre, síntomas gastrointestinales, malestar e incluso postración, aunque esta última
no es común.

➢Blanco y beige, óxido de titanio o de zinc. La piel se puede inflamar, pueden

aparecer vesículas y produce comezón.

La delegación Veracruz Sur del IMSS, por medio de su departamento de Comunicación

social, el 5 de febrero del 2011 dio a conocer que

hay riesgos de infecciones severas como sífilis, lepra y lupus, además de hepatitis tipo
B, tuberculosis, insuficiencia renal y VIH-Sida, pueden ser causadas por los tatuajes.
También informan que el 90% de quienes se dedican a pigmentar la piel, no son
profesionales, son personas sin escrúpulos, lo que representa graves riesgos para la
salud de las personas que acuden a tatuarse y que ninguna técnica está libre de
complicaciones. Alertó en forma especial a las personas que padecen diabetes,
insuficiencia renal o enfermedades cardiacas a que eviten esta práctica, por tener
mayores riesgos.

• El peligro de los tatuajes de henna negra. En las playas mexicanas, es muy común
ver a vendedores ambulantes con catálogos de tatuajes. Ofrecen ser de Henna, y las
ventajas que ofrecen es ser temporal y barato.
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La dermatóloga Maite Pretel afirma que se pueden encontrar dos tipos de esta
sustancia: la que es un tinte natural totalmente inofensivo, y la otra, llamada henna
negra, de color negro y mate; es una sustancia ilegal y clandestina, sumamente dañina,
debido a que necesitan ser expuestos al sol para que así se fijen, duren más tiempo y
consigan un tono más oscuro; la reacción química que se produce provoca dermatitis
aguda, picor intenso, cicatrices, ampollas, cambios en la pigmentación de la piel. Si se
llegan a tener alguno de los anteriores síntomas, aún después de algunas semanas
después de la aplicación, hay que acudir de urgencia a un médico, ya que de no
atenderse, puede ocasionar en algunos casos, la muerte.
3.5 ¿Cuáles

son las implicaciones sociales?

Aunque ha dejado de tener la estigmatización social que tenía hace varias décadas, los
jóvenes se enfrentan a rechazos o discriminación en determinadas ocasiones,

Algunas empresas no permiten personal que tenga tatuajes, aunque no sean visibles.
Al pasar por un examen médico para ser aceptados, automáticamente son rechazados.
La historia, es la misma, signo de rebeldía que podría causar en un futuro, problemas a
la empresa.

No pueden entrar a la armada ni a los cuerpos de policía. Sin embargo, existe una
incongruencia, porque si ya están adentro pueden hacerlo.

La política de las escuelas particulares, a nivel de secundaria y preparatoria, es que si

los tatuajes son visibles no se les permite inscribirse y si lo hacen en el transcurso del
año escolar, se exponen a la expulsión, ya que es considerado un “mal ejemplo”
Los tatuajes, no son “bien vistos” por la mayor parte de la sociedad, la que se pone a
la defensiva, cuando se le acerca alguien tatuado o perforado.

El periódico El Universal, con fecha miércoles 25 de julio de 2007 en la sección

cultural,[pic][pic][pic][pic][pic][pic] publicó el reportaje titulado: Urge Ley para
tatuajes sobre la primera Encuesta Nacional contra la Discriminación y por los
Derechos de las Personas Tatuadas y Perforadas. Fue efectuada en 26 estados de la
República entre el 13 de diciembre y el 19 de marzo de 2006, dando como resultado
que el 50% de los encuestados había sufrido discriminación. Menciona que aunque la
apariencia de una persona no tiene relación con su capacidad intelectual o habilidad
para

desempeñarse laboralmente, el 67.1% de los entrevistados, afirmó que no contrataría

a personas con tatuajes visibles.
También mencionó que La Cámara de Diputados en el 2004, aprobó reformas a la Ley
General de Salud para regular establecimientos que se dedican a hacer tatuajes o
perforaciones en la piel, y prohibir esta práctica a los menores de 18 años, a menos de
que cuenten con autorización de sus padres.

Resultados de la encuesta:
• 50% Sufre trato diferenciado.
• 40% Ha sido víctima de restricciones.
• 27.5% Ha sido excluido en alguna ocasión.
• 27% Ha sufrido represión.
• 37% Víctimas de violencia verbal.
• 7% Ha sido agredido físicamente.
• 45% Sufrió discriminación laboral.
• 37.6% En la calle.
 • 34.7% En sus hogares.
• 20.5% En oficinas de Gobierno.
• 17.2% En centros de salud.
• 50% Fue revisado por la policía.
• 21% Fue detenido por las autoridades.
• 9.2% Fue amenazado.
• 6.5% Sufrió golpes.

• 2% Fue víctima de tortura.

3.6 ¿Puede donar sangre una persona tatuada?

La opinión de los médicos es sí, pero… no hay una fecha indicada, los mismos
facultativos no se ponen de acuerdo; hay quien asegura que después de cuatro meses
y otros opinan que después de cinco años, debido a que después de éste periodo, en
caso de haber contraído una enfermedad, el joven evidenciará síntomas o las pruebas
de laboratorio lo detectarán. Las restricciones que ponen los laboratorios médicos y
hospitales es que hay mayor probabilidad de padecer alguna enfermedad infecciosa y
no quieren perder tiempo y dinero

en hacer un análisis.

3.7 ¿Cómo se elimina un tatuaje?

No se puede garantizar la eliminación completa. Algunos dermatólogos afirman que

generalmente es complejo, ya que se tienen que tomar en cuenta que tan viejo es el
tatuaje, el tamaño y los colores utilizados. Se debe consultar a un médico o un
dermatólogo especializado; algunos podrán utilizar anestesia y otros no. El costo es
más caro que un tatuaje ya que el proceso completo en algunas ocasiones puede
durar varias semanas.

Algunas técnicas de eliminación son:

• Cirugía. Muchas veces hay que trasplantar tejido, dejando dos cicatrices.

• Expansión de tejido. Es cuando un "globo" se introduce y se infla bajo la piel para

estirarla lentamente y poder cortar el tatuaje; la piel superficial es colocada en su
lugar. Suele dejar una pequeña cicatriz.
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• Abrasión salina. Se lija la imagen con sal hasta que desaparece. Deja cicatriz
notoria.
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• Escisión. Se corta la imagen en porciones, una pequeña en cada sesión. Deja una
cicatriz notoria.
• Laser. A través de impulsos de luz por medio del láser el cual pasa por encima del
tatuaje y la luz es absorbida por la tinta.

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Sección transversal de la piel. Una máquina de láser envía luz a través de la capa
superior de la piel (epidermis) sin dañarla. La energía calorífica se concentra en la
capa inferior. La máquina se puede ajustar al tipo de tejido que se pretende que reciba
esta energía; puede ser la piel, los vasos

sanguíneos o folículos pilosos.

➢Los tatuajes negro o azul son más fáciles de eliminar, debido a que absorben la

energía de todas las longitudes de onda, pero no desaparece totalmente, queda una
pequeña sombra.

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➢Los colores verde, rojo y amarillo son más difíciles de eliminar.

➢La tinta china es muy difícil de retirar.

➢Las tintas vegetales pueden ser removidas mucho más eficazmente. Dependiendo

del grosor de la piel en la zona del tatuaje, cuanto más espesa, más se tarda en
eliminar el tatuaje.

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• Encubrimiento: Cuando se cubre un tatuaje pequeño haciendo uno más grande

encima o incluyendo el pequeño en una figura de mayores proporciones.

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A las preguntas de “¿Por qué no?”, “¿Qué de malo tiene?”… el adolescente puede
reflejar que algunos de sus amigos lo han practicado o quieren hacerlo; es muy
importante que el padre de familia no lo ridiculice a él ni a su proposición. Hay que
tratar de razonar con el chico para que retrase su decisión voluntariamente, para
poder razonar las consecuencias.
La periodista Silvia Elena Carrillo, en su reportaje titulado ¡Cuidado con los tatuajes!,
publicado en El Nuevo Diario de Managua, Nicaragua el Jueves 30 de Octubre de 2003,
menciona que “No pueden tomarse medidas concretas que terminen con este tipo de
comportamiento, pero los especialistas en Psicología recomiendan que se pueden
realizar planes de orientación en las escuelas y colegios para ayudar a los
adolescentes, porque

es la etapa de la curiosidad” Para su reportaje, entrevistó a la psicóloga Almendarez,

quien considera que “Todo lo que realizamos tiene que ver con nuestra personalidad
y la sociedad que nos rodea. La interrelación entre ambos factores establece el
comportamiento del individuo frente a los demás” Ella da algunos consejos:

• No deben elaborarse tatuajes sin las medidas preventivas necesarias.

• Un tatuaje en la piel le resta seriedad a las personas.
• Es más difícil encontrar un empleo.
• El arrepentimiento puede surgir cuando ya es demasiado tarde.
• Los muchachos no deben guiarse por consejos que los pueden llevar hacia caminos
equivocados.
• Deben recibir consejo profesional antes de tatuarse.

4.- Conclusión

Los padres se impactan cuando descubren que su hijo(a) tiene un tatuaje, algunos lo
aceptan como algo irremediable, pero en otras ocasiones, la vida de los muchachos se
complica y se convierte en un tormento, porque constantemente se lo están
reprochando.

Cuando los padres se lleguen a percatar de que el chico tiene inclinación por hacerse
uno, deben llenarse de paciencia y explicar, sin amenazas ni gritos, los importantes
problemas que enfrentará y la segregación social a la que voluntariamente se
someterá

La mayoría de los padres piensan en esta etapa que su hijo los rechaza, e incluso que
ya no los quiere y se presentan muchas confrontaciones; pero en realidad no es así,
simplemente es que el joven experimenta con su entorno, buscando su propia
identidad, sin percatarse que en ese camino, las personas a su alrededor
quedan lastimadas

emocionalmente debido a que en ese período solamente él es el que cuenta.

Sin embargo, deben acompañarlo en esta etapa tan difícil de la pubertad, teniendo en
cuenta de que al adolescente hay que darle oportunidades, se le debe hablar claro,
directo; se debe evitar recordar errores pasados. Un padre responsable, con
conciencia del problema, acepta y escucha a su hijo; solicita y aprecia la ayuda
profesional.

Una forma de ayudar a los chicos en esta etapa es buscarles actividades que disfruten
y los tenga ocupados, como clases de natación, karate, música, teatro, baile…
actividades que puedan seguir a su propio ritmo, sin presiones para que no deserten.
Los padres deben identificar en lo que puede destacar su hijo, no importa de lo que se
trate si puede brillar en ella, permitiéndole subir su autoestima.

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La Lic. Carolina Millán, consultora social en chile, opina acertadamente que “El mayor
peligro de éste conflicto generacional no es que los padres y los hijos no se entiendan,
sino que no se relacionen y dejen de comunicarse”.

El docente por su parte, debe estar al día en cursos de capacitación continua sobre
adolescencia. Su postura debe ser preventiva: Reforzar valores, organizar pláticas o
conferencias con profesionales: psicólogos, médicos, grupos de apoyo a instituciones
educativas, que oriente a los alumnos sobre los riesgos de un tatuaje.
Existe un grupo de apoyo, sin fin de lucro, llamado Fundación NEMI, A.C. que surgió en
México, en 1996, como resultado de la inquietud de un grupo de jóvenes preocupados
por la íntegra formación y desarrollo

positivo de la juventud. NEMI es un vocablo Náhuatl que significa “vivir”, como frase
NEMI TREPPI significa “Vivir para hacer”.

http://www.nemi.com.mx/pagina2009/contenidos.php?modo=subcontenido&id=1

En este lugar se puede encontrar orientación, conferencias vivenciales y ayuda de

profesionales para cualquier problema relacionado con la adolescencia.

Cuando se detecta a un estudiante recién tatuado o que se tatuará, el docente:

• Debe saber escuchar

• Ser capaz de comprender a su alumno

• Ayudar, tanto a los padres como al estudiante para ser un mediador en el conflicto
y sugerir ayuda profesional para ambas partes.

El contar con un profesor comprometido es la diferencia entre ese éxito o fracaso. El

docente desarrollará toda una gama de motivaciones, métodos y técnicas para
ayudarlos; buscará nueva información y recursos para lograrlo.
El ser docente no es una tarea fácil. Una guía clara y sencilla de lo que se espera de los
maestros para esta nueva reforma educativa, la proporciona la UNESCO, al establecer
el nuevo perfil del docente:
• Formación integral, para saber analizar el significado del desarrollo humano, el
desarrollo de la identidad ciudadana, el desarrollo de las capacidades para afrontar las
incertidumbres, la capacidad de diálogo y comprensión entre las culturas y el ejercicio
de una ética de la especie humana, para llevar a los alumnos a aprender a ser, a hacer
y ser en una convivencia con los demás.
• Pensamiento crítico y reflexivo.
• Espíritu aventurero basado en los valores humanos y la reflexión.
• Creativo

• Autoestima profesional, valorando el papel que le corresponde en la sociedad.

• Humildad, para reconocer cuando se equivoca.
• Ético, actuar acorde con los propios valores para favorecer el desarrollo integral
de sus alumnos.

Así mismo, debe ser tolerante a la frustración, no darse por vencido con los alumnos
que le presentan nuevos retos; debe tener habilidad para motivar y autocontrol;
debe ser sensible pero exigente, plantear objetivos ligados a la formación que
necesitarán a lo largo de su vida.
Un buen profesor encamina a sus alumnos a reforzar sus valores, a ser responsables,
respetuosos con sus semejantes, con la vida que los rodea y con ellos mismos.
El nuevo docente necesita tener una gran vocación, amar la enseñanza para disfrutar
su trabajo, tomar consciencia de que el alumno funge como protagonista, pero él, el
profesor, tiene un papel fundamental en esta nueva formación, dirigida a responder a
las exigencias de la sociedad actual.

“Un profesor trabaja para la eternidad, nadie puede decir dónde termina su
influencia”
Anónimo.

5.- Bibliografía y Links

Cuaderno de trabajo. Taller: Adolescencia, características cognitivas y su relación con
el contenido curricular. UNAM, Dirección General de Incorporación y revalidación de
estudios.
Impartido por Lic. José Luis Mondragón Gómez.
03 febrero 2001

Smith, Ronald. Sarason, Irwin. Enciclopedia de Psicología Educativa, Aprendizaje,

habilidades humanas y conducta, Editorial Oxford University Press - Harla. México,
1999. Psicología,

Fronteras de la conducta. Tomo 3. Segunda parte.

http://es.wikipedia.org/wiki/Adolescencia
24 enero 2011
http://www.euroresidentes.com/adolescentes/adolescencia.htm
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http://www.monografias.com/trabajos4/adol/adol.shtml
24 enero 2011
http://fc01.deviantart.com/fs11/i/2006/181/0/7/PUNK_by_HoBee.jpg
24 enero 2011
http://www.elpais.com/recorte/20070105elpepisoc_1/XXLCO/Ies/Circuncision_ritu
al.jpg
25 enero 2011
http://www.adventuregraphs.com/wp-content/uploads/2009/04/1punks.jpg
25 enero 2011
http://www.detribusurbanas.com/
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