CORPORACIÓN EDUCACIONAL TERESIANA

SAN FRANCISCO DE MOSTAZAL

Oración, Acción y Servicio
Fono: 722-491789

DISEÑO HOLISTICO ESTRUCTURAL DEL PROCESO PEDAGOGICO DE AULA 2018

SUBSECTOR: Matemática UNIDAD: I Nº DE CLASES: 17 clases CURSO: 4° básico PROFESORA: Ana Ponce
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender conceptos relacionados a los números naturales y sus algoritmos para desarrollar variados ejercicos en diversas y lúdicas
actividades, fomentando el trabajo colaborativo y cooperativo además del respeto por la opinión del otro.

OBJETIVOS DE HABILIDADES CONTENIDOS PROPUESTA METODOLÓGICA CLASES/ EVALUACION

APRENDIZAJE /DESTREZAS ESTRUCTURANTES FECHAS
1.- Representar y describir Representar y Inician la unidad reconociendo os conceptos básico a trabajar.
números del 0 al 10 000: describir números Representar y Reconocen la metodología de trabajo y formas de evaluación.
› contándolos de 10 en 10, de 100 describir números Reconocen mediante un ppt la lectura de números hasta el 1000. . Dictados clase a
en 100, de 1 000 en 1 000 Comparar e Identifican valor posicional y recuerdan como descomponer un clase.
› leyéndolos y escribiéndolos Comparar e identificar
identificar valor número.
› representándolos en forma . guías de trabajo
posicional. valor posicional. Mediante lluvia de ideas corrigen errores y establecen formas de
concreta, pictórica y simbólica
› comparándolos y ordenándolos descomposición. - Dictados orales
en la recta numérica o la tabla Componer y Componer y Escriben con palabras, cifras de tres dígitos y realizan conteo de monedas con
posicional descomponer descomponer material didáctico. . actividades
› identificando el valor posicional números. números. Usan las monedas para formar cantidades y para realizar conteo de 10 en 10, practicas
de los dígitos hasta la decena de 100 en 100, y de 1000 en 1000. Actividades practicas y uso del texto del
mil Describir y aplicar Describir y aplicar estudiante. - Juegos didácticos
› componiendo y estrategias de cálculo Leen, escriben y representan números hasta el 10.000 utilizan material
estrategias de
descomponiendo números didáctico y cubos multibase. En grupos realizan actividad práctica. Evaluaciones
cálculo mental. mental.
naturales hasta 10 000 en forma Refuerzo de la escritura de números y su representación. formativas
aditiva, de acuerdo a su valor Identifican el valor posicional de un número. Descomponen números mediante
Comprender la Comprender la tarjetas numéricas, identifican valor y posición de un digito dentro de un
posicional. Materiales a utilizar:
adición y adición y sustracción número. Trabajan en texto de estudio pag 33- 34-35 Cuaderno de la
sustracción de de números hasta el Reconocen como descomponer y componer números de manera aditiva.
2.- Describir y aplicar estrategias asignatura
de cálculo mental: números hasta el 1.000. Actividad grupal y evaluada. Texto del estudiante
› conteo hacia adelante y atrás 1.000. Resuelven guía de trabajo.
› doblar y dividir por 2 Fundamentar y aplicar Comparan números naturales y ordenan de manera ascendente y Cuadernillo de
› por descomposición Fundamentar y las propiedades. descendente usando tarjetas numéricas y realizando actividades practica
› usar el doble del doble para
aplicar las prácticas y grupales.
determinar las multiplicaciones Cartulinas
propiedades. Comprender y Aproximan cantidades mediante redondeo de números, observan
hasta 10 x 10 y sus divisiones
correspondientes. desarrollar divisiones. solución y establecen estrategias. Ejercitación variada. Lápices de colores
Comprender y Evaluación formativa con variedad de ítems.
3.- Demostrar que comprenden la desarrollar Resolución de Realizan adiciones y sustracciones fortaleciendo el ejercicio del Tijeras
adición y la sustracción de divisiones. problemas. algoritmo. Trabajan en texto de estudio pag 53 – 54 -55 -56
números hasta 1 000: Reconocen y aplican estrategias de conteo hacia adelante y hacia atrás, y Pegamento
› usando estrategias personales Resolución de doblar y dividir por dos.
para realizar estas operaciones problemas. Aplican la propiedad distributiva para calcular multiplicaciones. Papel craff
› descomponiendo los números
Practican en texto de estudio pag. 68- 69.
involucrados Tarjetas numéricas
› estimando sumas y diferencias ›
Aplican y refuerzan el algoritmo de la multiplicación mediante
resolviendo problemas rutinarios ejercitación variada. Trabajan de manera individual en guía de Data
y no rutinarios que incluyan aprendizaje.
adiciones y sustracciones Relacionan la multiplicación y división Como operaciones opuestas y Guias de trabajo
› aplicando los algoritmos, realizan actividad del texto de estudio pág 74 - 75
progresivamente, en la adición de Realizan guía de divisiones para reforzar el algoritmo. Pág 80- 81-82 -83
hasta 4 sumandos y en la Revisión colectiva y actividad practica.
sustracción de hasta un Aplican la propiedad de l 0 y 1 en la multiplicacion y la propiedad del 1 en la
sustraendo. división en variados ejercicios.
Identifican y ejercitan como describir patrones de adición y sustracción
4.- Fundamentar y aplicar las
en tablas. Observan ppt y de manera grupal resuelven ejercicios.
propiedades del 0 y del 1 para la
Identifican y ejercitan como describir patrones de multiplicación y
multiplicación y la propiedad del
1 para la división. división en tablas. Observan ppt y de manera grupal resuelven ejercicios.
Reconocer el concepto de ecuación y modelan ecuaciones simples.
Resuelven ecuaciones de suma y resta, registrando el procedimiento y
5.- Demostrar que comprende la comprueban sus resultados
multiplicación de números de
Reconocer el concepto de inecuación y modelan ecuaciones simples.
tres dígitos por números de un
Resuelven ecuaciones de suma y resta, registrando el procedimiento y
dígito: › usando estrategias con o
sin material concreto comprueban sus resultados.
› utilizando las tablas de Realizan esquema resumen de lo trabajado en la unidad y realizan
multiplicación retroalimentación y refuerzo de sus debilidades mediante juegos
› estimando productos didácticos. Preparan próxima evaluación.
› usando la propiedad distributiva Cierre de unidad mediante lluvia de ideas.
de la multiplicación respecto de Realizan evaluación formativa de los aprendizajes adquiridos.
la suma Valoran la importancia de los algoritmos y lo aprendido en la unidad y su
› aplicando el algoritmo de la utilidad en la vida diaria.
multiplicación › resolviendo
Autoevaluación y coevaluacion de lo aprendido.
problemas rutinarios

6.- Demostrar que comprenden la

división con dividendos de dos
dígitos y divisores de un dígito:
› usando estrategias para dividir,
con o sin material concreto
› utilizando la relación que existe
entre la división y la
multiplicación
› estimando el cociente
› aplicando la estrategia por
descomposición del dividendo
› aplicando el algoritmo de la
división

7.- Resolver problemas rutinarios

en contextos cotidianos, que
incluyen dinero, seleccionando y
utilizando la operación apropiada.
VALORES: