Mecanismos de Cohesión

LA COMPETENCIA TEXTUAL
Texto es una unidad constituida por un conjunto de palabras, frases, oraciones y párrafos, que
tiene una organización determinada (cohesión) y presenta coherencia entre todas sus partes
para lograr un propósito específico.
A. MECANISMOS DE COHESIÓN TEXTUAL

La cohesión es el conjunto de procedimientos lingüísticos que se utilizan para tratar de asegurar
la coherencia en el texto.
I. Mecanismos de sustitución
A. Deixis / referencia
Anáfora Fui a visitar a María, pero no la encontré.
No has aprobado el examen y eso no me gusta.
Catáfora Presten atención aesto: no lleguen tarde.
Solo se sacrificará por ellos:sus hijos.

B. Elipsis: Martín se esforzó, sin embargo, [ ] no pudo vencer.
[ ] Elipsis de Martín.
C. Clases de sustitución
1. La sustitución léxica. El barco se hundió en la noche, llevándose consigo, al fondo del
océano a trescientas personas. Ese desastre fue uno de los más grandes de la historia de
la navegación.
Desastre = conjunto de hechos fatales anteriores
2. La sustitución con pronombres

Personales: Cleopatra era un reina de Egipto famosa por su belleza. Fascinado por ella,
Julio César la hizo reina.ella / la = Cleopatra
Relativos: La chica a quien saludaste estudia conmigo. quien= la chica.

Este es el libro del cual nos habló el profesor. cual = el libro
3. La sustitución con determinantes

Demostrativos: No tiene más solución que esta: viajar de inmediato.
esta = viajar de inmediato
Posesivos: Ha llegado una carta para mí. La suya todavía no llega.
La suya = la carta de él o ella
Indefinidos: Las costas son accidentes del paisaje que cambian a mayor velocidad.
Algunas son erosionadas por el viento y las lluvias. Otras son formadas
por la acumulación de arena y piedrecillas arrastradas por las olas.
algunas = unas costas otras = las demás costas
Numerales: El maquisapa, el machín y el tití son primates principales de la Amazonía,
ylos tres están en peligro de extinción. El primero por su carne; el segundo,
por su piel; y el tercero como mascota por su tamaño diminuto.
los tres = los tres primates / el primero = el maquisapa / el segundo = el machín /
el tercero = el tití
4. La sustitución con adverbios: locativos, temporales o modales
Vivió mucho tiempo en Huancayo. Allí había nacido y estudiado. allí = Huancayo
Mira cómo se hace el cebiche para que lo prepares así.
así = forma de preparar el cebiche.
Fuimos a su casa. Ahí nos dormimos.
Los puntos cardinales son cuatro: norte, sur, este y oeste.
Los reactores atómicos producen una gran cantidad de energía. Sin embargo,[ ] pueden ser
bombas de tiempo si no se controlan debidamente.
El relato empieza con la petición que hace el sacerdote Crises a Agamenón, rey de los griegos,
para que este le devuelva a su hija Criseida a quien tiene como a esclava. Agamenón se niega a
ello. Se suscita, entonces, un agrio altercado verbal entre Agamenón y Aquiles, máximo héroe
griego. Este insiste en la devolución y aquel lo amenaza con despojarlode su esclava en
compensación por la pérdida de la suya. Agamenón cumple la amenaza sin prever que estos
hechos ocasionarían grave perjuicio para su gente.
Palabras Referencia Clases de sustitución

este Agamenón demostrativo
le Crises pronombre personal
su Hija de Crises posesivo
quien Criseida pronombre relativo
ello Devolver a la esclava pronombre personal
este Aquiles demostrativo
aquel Agamenón demostrativo
lo Aquiles pronombre personal
lo Aquiles pronombre personal
su Esclava de Aquiles posesivo
la suya Esclava de Agamenón Posesivo
estos hechos Sucesos anteriores sustitución léxica
su Soldados de Agamenón posesivo
II. Marcadores de la organización del texto
1. Ordenadores. Misión de estructurar la información indicando el lugar que ocupa una

parte del texto en el conjunto del discurso. Generalmente se basan en la enumeración
(primero, segundo, etc.), en el espacio (por un lado, por otro, etc.) o en el tiempo (luego,
después, finamente, etc.
1.1. Ordenadores de apertura. En primer lugar, primeramente, por un lado…
1.2. Ordenadores de continuidad. En segundo lugar, por otra parte, después…
1.3. Ordenadores de cierre. Por último, para terminar, finalmente…
El ministro informóen primer lugar, sobre la carta de dimisión que había presentado el director
del Pronaa. Por otra parte, hizo pública una nota en la que lamenta el error inicial y declara que
no encuentra razones para aceptar la renuncia. Por último, declaró que no es óbice para que se
sigan investigando los escandalosos sucesos ocurridos.
2. Operadores. Estos por su significado condicionan las posibilidades argumentativas del

miembro del discurso en el que se incluyen.
2.1. De información. Desde un punto de vista lato, el lenguaje es todo medio de
comunicación. En cuanto al vocabulario, este puede ser activo o pasivo.
2.2. De refuerzo. Cada día siguió postergando su retorno a Lima donde, en realidad, no
tenía nada qué hacer. A veces pienso que los artistas viven, en el fondo, una vida
distinta a la real.
2.3. De concreción. La vida te obsequia a veces, con deslumbrantes despertares:
porejemplo, un día de sol radiante.
El gobierno no puede seguir con esa política, porque los opositores, en particular, van
a tratar de desprestigiarlo.
3. Reformuladores. Sirven para presentar el miembro del discurso que los sigue como una
mejor expresión de lo que pretendió decir con el miembro precedente.
3.1. Explicativos. O sea, es decir, estos es, a saber…
Sabes que él es hipertenso; es decir, no le pongas mucha sal en la comida.
3.2. Rectificativos. Mejor dicho, mejor aún, más bien…
Tía necesita un esposo, no solo porque es profesional, sino porque es mujer,
mejor dicho, una dama.
3.3. De distanciamiento. De todos modos, de todas formas, en todo caso…
Está lloviendo. De todos modos, no pensábamos ir a la playa.
3.4. Recapitulativos. En suma, en resumidas cuentas, al fin y al cabo, después
de todo…
Lamento mucho tener por amigo a un bruto; pero, al fin y al cabo, es un buen
muchacho.
5. Digresores. Introducen un comentario lateral en relación con el tema principal del

discurso; es decir, se distancia poco a poco del asunto propio del texto.
A propósito, por cierto, a todo esto, dicho sea de paso, entre paréntesis, otra cosa…
Se va a inaugurar un centro comercial donde harán bunas ofertas; a propósito, si vas, ten
cuidado con tu cartera porque rondan muchos ladrones por ahí.
6. Modalizadores. Incorporan o integran las actitudes del hablante al contenido de los
mensajes que se intercambian.
Desde luego, efectivamente, por cierto, naturalmente, por supuesto, obviamente, por lo
visto, al parecer…
Recuerdo esa fecha porque fue el nacimiento de mi hija y, desde luego, fue uno de los
días más felices de mi vida.
III. Marcadores de relación lógica

1. Conectores aditivos. Y, además, encima, aparte, incluso, inclusive, es más…
Debe hacerse cuanto antes un análisis de sangre, además, una radiografía.
2. Conectores disyuntivos. O, ora, sea, ya, bien…
Paga la cuenta o llamamos a la policía.
Ya todo está terminado sea para bien, sea para mal.
3. Conectores adversativos. Pero, sin embargo, no obstante, antes bien…
Las travesuras de mis sobrinos no me molestan; antes bien, me divierto con ellos.
4. Conectores concesivos. Aunque, aun cuando, a pesar de que, si bien, por más que…
5. Conectores finales. Para que, a fin de que, con el objeto de, con el propósito de…
Los alumnos del último ciclo preparan su tesis, a fin de obtener su grado académico.
6. Conectores consecutivos. Pues, así, sí pues, por tanto, por consiguientes, por ende…
No seguía ningún régimen alimenticio; en consecuencia, aumento mucho de peso.
7. Conectores causales. Porque, puesto que, pues, ya que, dado que, por cuanto…
Las plantas crecen hacia arriba, ya que siempre están buscando la luz solar.
8. Conectores condicionales. Si, siempre que, en caso de que, a menos que, con tal de que…
En caso de que te entrara polvo en la nariz, tu cuerpo te hará estornudar para expulsarlo.
9. Conectores comparativos. Como, tanto, más que, menos que, así como, tan como…
Los animales salvajes no suelen vivir tanto como los domésticos o los que están en el
zoológico.
10. Conectores temporales. Cuando, antes que, después que, una vez que, en cuanto…
Cuando te haces un corte en la piel, tu cuerpo enseguida empieza a repararla.
IV. Mecanismos de repetición léxica

El idioma utiliza diversos mecanismos de reiteración conceptual que le permiten al texto
mantener la permanencia del tema a lo largo del discurso. Los principales mecanismos son:
1. La repetición propiamente dicha
V. Ana dejó los libros sobre la mesa. Su secretaria ya no sabía cómo ordenar tantos
libros.
VI. Ese día nos saludamos con gran afecto. Nadie imaginaba que ese saludo sería el
último.
2. La sinonimia
Era un atleta veloz, pero para ganar la competencia se requería ser más rápido.
3. La paráfrasis
Ruth llegó temprano a la oficina. La joven secretaria quedó asombrada por el desorden que
había en el recinto.
4. La hiperonimia
Juan dejó un florero sobre la mesa. A su esposa no le gustó el adorno y lo sacó.
Los plátanos no están maduros. En esas condiciones, la fruta ya no resulta agradable.
5. La correferencia
Un estudiante fue atacado por un grupo de desadaptados sociales. La víctima hizo una
amplia descripción de los agresores.
6. La contigüidad semántica
Hubo grave accidente en la carretera Panamericana Sur. Varias ambulancias tuvieron que
trasladar a los heridos al hospital más próximo.
B. MECANISMOS DE COHERENCIA TEXTUAL
Para desarrollar cualquier tema se requiere de tres instancias denominadas, en forma
general, introducción, desarrollo y conclusión.
1. Introducción. Constituye la presentación del asunto a tratar. En ella se encuentran los
elementos motivadores que incitan al lector a prestar atención al resto del texto.
2. Desarrollo. Es el cuerpo del texto. Es la parte donde se expone el tema básico con el fin de
cumplir su propósito fundamental: informar, analizar, describir, enseñar, explicar, etc.
3. Conclusión. Aquí se presentan las consideraciones que permiten cerrar de un modo lógico y
coherente el escrito.
Principales mecanismos de coherencia

Todo texto de cierta extensión requiere de un conjunto de procedimientos que permita un
desarrollo lógico del tema que se expone. Gracias a estos mecanismos, la mente humana
jerarquiza las cosas a través de un conjunto de operaciones lógicas tales como: definiciones,
clasificaciones, caracterizaciones, comparaciones, explicaciones, inferencias, conclusiones,
consecuencias, etc. Observemos el siguiente ejemplo.
Recursos Texto
Introducción Si algo altera el delicado equilibrio que debe haber entre todo lo
existente en la Tierra, la vida se puede tornar difícil o imposible.
Identificación Uno de los factores de ruptura de este equilibrio es la contaminación.
La contaminación es la incorporación en el ambiente de una sustancia
Definición sólida, líquida o gaseosa en tal condición que resulta perjudicial para los
ecosistemas naturales.
Clasificación Los tipos de contaminación más importantes son los que afectan los
recursos naturales básicos: la contaminación del aire y del agua.
La contaminación del aire, por ejemplo, se produce cuando se libera a la
Ejemplificación atmósfera gases dañinos, como el monóxido de carbono que desprenden
los vehículos.
Analogía Se dice que respirar aire contaminado es tan malo como fumar cuarenta
cigarrillos al día.
La contaminación es un problema muy grave y real. Si no se toman
Conclusión oportunamente las medidas adecuadas de protección al medio
ambiente, se pone en peligro la existencia de los seres vivos del planeta.
C. MECANISMOS DE ENTONACIÓN Y PUNTUACIÓN

En el lenguaje oral, los acentos, la entonación y las pausas contribuyen a la claridad
comunicativa porque dan inicio de la entonación de quien habla así como de los matices
circunstanciales.
Los signos de puntuación facilitan la comprensión del sentido de lo que se escribe o lee.Estos
signos tratan de representar las pausas (largas o cortas), el tono (ascendente o descendente de
la voz), los incisos, las modulaciones interrogativas y admirativas. Generalmente, estos signos se
clasifican en tres grupos: signos que señalan pausas (punto, coma, punto y coma, dos puntos),
signos que señalan inflexiones entonacionales (interrogativos, admirativos, puntos suspensivos,
paréntesis, comillas) y signos auxiliares (diéresis, guion, raya, asterisco).
A. MECANISMOS DE COHESIÓN TEXTUAL
(1)Relaciones gramaticales entre enunciados
a)la deixis/referente: anáfora y catáfora
b)La elipsis: supresión
(2)Relaciones léxico-semánticas entre enunciados
(3)Enlaces supraoracionales

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2. La sustitución con pronombres

Relativos: La chica a quien saludaste estudia conmigo. quien= la chica.

3. La sustitución con determinantes

Fuimos a su casa. Ahí nos dormimos.

Los puntos cardinales son cuatro: norte, sur, este y oeste.

Palabras Referencia Clases de sustitución

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1. Ordenadores. Misión de estructurar la información indicando el lugar que ocupa una

2. Operadores. Estos por su significado condicionan las posibilidades argumentativas del

5. Digresores. Introducen un comentario lateral en relación con el tema principal del

III. Marcadores de relación lógica

IV. Mecanismos de repetición léxica

Principales mecanismos de coherencia

C. MECANISMOS DE ENTONACIÓN Y PUNTUACIÓN

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