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    SESION-2-Numero Mixto y Conversión

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    Marion Cobretty
    El documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas en la escuela primaria "Abraham Valdelomar" sobre números mixtos y fracciones ordinarias. La sesión comienza con una actividad de motivación sobre postres y sus ingredientes, luego los estudiantes resuelven problemas sobre comparar y ordenar fracciones y números mixtos usando estrategias gráficas y operativas, y finaliza con una evaluación y reflexión sobre lo aprendido.

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    El documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas en la escuela primaria "Abraham Valdelomar" sobre números mixtos y fracciones ordinarias. La sesión comienza con una actividad de motivación sobre postres y sus ingredientes, luego los estudiantes resuelven problemas sobre comparar y ordenar fracciones y números mixtos usando estrategias gráficas y operativas, y finaliza con una evaluación y reflexión sobre lo aprendido.

    Descripción original:

    para secundaria de abraham valdelomar

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    El documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas en la escuela primaria "Abraham Valdelomar" sobre números mixtos y fracciones ordinarias. La sesión comienza con una actividad de motivación sobre postres y sus ingredientes, luego los estudiantes resuelven problemas sobre comparar y ordenar fracciones y números mixtos usando estrategias gráficas y operativas, y finaliza con una evaluación y reflexión sobre lo aprendido.

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    GOBIERNO REGIONAL DE ICA

    DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE ICA


    UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE NASCA
    “Año del diálogo y la reconciliación nacional”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    II.EE.: “ABRAHAM VALDELOMAR” – MARCONA GRADO/SECCIÓN: 2º único


    ÁREA: MATEMÁTICA DURACIÓN: 135 min.
    PROFESOR (A): PUMAYLLE HUALPA, Jhony FECHA: 02 04 2018
    APRENDIZAJE ESPERADO
    COMPETENCIA CAPACIDAD INIDICADORES
    Comunica y representa ideas
    APMS de cantidad Identifica Los números mixtos y los convierte a fracción ordinaria.
    matemáticas.
    SECUENCIA DIDÁCTICA
    PP ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
    Saluda amablemente, pide a los niños que comenten sobre sus postres favoritos. Luego
    muéstrales imágenes de algunos postres como los siguientes (pueden ser otros), y pide
    que mencionen algunos de los ingredientes que se necesitan para su preparación.

    Cuaderno,
    INICIO

    pizarra, 45´
    plumones.

    Dialoga con los estudiantes sobre algunos ejemplos de cómo mencionar ingredientes: ½
    kg de azúcar, ¼ L de leche, etcétera. A partir del diálogo introductorio, presenta el
    siguiente problema.
    “La señora Pepa preparará dulces locales para el cumpleaños de su nieto y ha colocado
    algunos ingredientes sobre la mesa”

    Hoja de trabajo,
    PROCESO

    cuaderno,
    60´
    pizarra,
    plumones.

    La señora quiere ordenar sus ingredientes de la siguiente manera:


    1° La leche de mayor a menor medida
    2° El arroz de menor a mayor medida.
    ¿Cómo debe organizarlos?
    Plantea las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión: ¿qué
    han aprendido el día de hoy?, ¿fue sencillo?, ¿qué dificultades se presentaron?; ¿cómo
    Fast Test
    SALIDA

    podemos comparar fracciones y números mixtos?, ¿en qué consiste la estrategia gráfica?,
    Ficha 30´
    ¿en qué consiste la estrategia operativa? Finalmente, resalta el trabajo realizado por los
    Metacognitiva
    equipos y reflexiona acerca de las estrategias para comparar y ordenar fracciones y
    números mixtos.

    EVALUACIÓN
    Capacidad Indicador Instrumento
    Matematiza Situaciones Identifica Los números mixtos y los convierte a fracción ordinaria. Ficha de observación
    Actitud ante el Área. Disposición favorable al resolver problemas con conjunto. Lista de cotejo
    BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
    COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. Matemática 1. Asociación Editorial Bruño. Lima Perú 2006.

    02 de Abril del 2018

    _____________________________ _______________________________
    Prof.: Jhon Peña Hernandez Prof.: Jhony Pumaylle Hualpa
    DIRECTOR DOCENTE
    ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN

    http://slideplayer.es/slide/1029976/

    ACTIVIDAD DE SABERES PREVIOS

    Rompecabezas de símbolos matemáicos.

    ACTIVIDAD DEL CONFLICTO COGNITIVO


    FICHA DE METACOGNICIÓN

    NOMBRE: -------------------------------------------------------------------------------------
    Año………… Secc……..
    Luego de la interesante actividad de aprendizaje responde las siguientes preguntas:

    ¿Cómo lo aprendí?

    --------------------------------

    -------------------------------

    -------------------------------

    -------------------------------

    -------------------------------

    -------------------------------

    ¿Qué aprendí hoy? ¿Y para qué me sirve lo que


    aprendí?
    --------------------------------
    -------------------------------
    -------------------------------
    -------------------------------
    -------------------------------
    -------------------------------
    -------------------------------
    -------------------------------
    -------------------------------
    -------------------------------
    -------------------------------
    -------------------------------
    -------------------------------
    -----------------------------

    ¿Qué sabía antes? ¿Cómo puedo mejorar mis


    “... El que procesos de aprendizaje?
    --------------------------------
    persevera, -------------------------------
    -------------------------------
    triunfa ... tú puedes -------------------------------
    -------------------------------
    más...” -------------------------------
    -------------------------------
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    -------------------------------
    -------------------------------
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    -------------------------------
    DESARROLLO DE LA SESIÓN

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