SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Institución educativa : “GOMEZ ARIAS DAVILA”
1.2. Área : COMUNICACIÓN
1.3. Grado y sección : 1º “I,J,K,L”
1.5. Tema : TIPOS DE TEXTOS NARRATIVOS
1.6. Fecha : 27 /04/2015 al 30/04/15
1.7. Docente : CRISTIAN RAMOS LIBERATO.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprensión de Recupera información de  Localiza información relevante en diversos tipos de

textos diversos textos escritos textos de estructura compleja y vocabulario variado.
 Reconoce la silueta o estructura externa y las
características de diversos tipos de textos.
Recupera información de  Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con el texto y
diversos textos escritos su propósito lector ( subrayado, esquemas)
Infiere e interpreta el  Deduce el significado de palabras, expresiones y frases
significado de los textos con sentido figurado y doble sentido, a partir de
escritos. información explícita.
III. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

Instrumen
Momentos Secuencia Didáctica Materiales Tiempo Capacidad de Indicadores tos de
Área Evaluación
Motivación
 Se les presenta en la  Observación de los alumnos en la
pizarra una oración oración enunciada (diapositivas).
(pensamiento).  Participan diciendo los errores que
 Se les pide que lo lean en encuentran, llegando a la
5 COMPRENSIÓN
silencio y analicen c/u de conclusión del tema: La tildación.
Pizarra minutos DE
las palabras en el TEXTOS  Reconocen lo importante que es el
Plumón
contexto oracional que se correcto uso de la tildación.
encuentra.
Recuperación de saberes
previos  Identifican el uso de la tildación de
 Identifican el uso una manera incorrecta en la oración
ortográfico: La Tildación. (diapositivas).
 Responden a las preguntas Observació
 Reconocen el tema, pues
INICIAL ya lo han llevado en otros 8
planteadas sobre la palabra n
Pizarra EXPRESIÓN “inhumano”.
grados. minutos
Plumones Y
 Se les proyecta una COMPRENSIÓN
preguntas:  ¿Cuántas silabas tiene?
ORAL
“Inhumano”  ¿Cuál es la silaba tónica?
¿Cuántas silabas tiene?  ¿Qué tipo de palabra: aguda, grave,
¿Cuál es la silaba tónica? esdrújula o sobresdrújula?
¿Qué tipo de palabra: aguda,
grave, esdrújula o
sobresdrújula?
 Conflicto cognitivo  Responden a la pregunta.
Se les pregunta  ¿La tilde y el acento son
¿La tilde y el acento son iguales?
2  Expresan una diferencia entre
iguales?
minutos
Ca – mal Acento La tilde y el acento (se seguían
Can – ción Pizarra de los ejemplos)
Acento/tilde Plumones

Procesamiento de la
 Observan el esquema que Observació
Información
sintetiza el tema: La tildación. n
 Se les muestra un
BÁSICO –  Responden a la pregunta:
esquema en la cual se
CONSTRUC justifica las reglas de la ¿Cuántos grupos de palabras
CIÓN tildación: Generales y observan?
DEL Especiales.
APRENDIZA ¿Cuántos grupos de 3  Entienden de una manera
esquemática los casos de
JE palabras observan? minutos EXPRESIÓN
 Se presenta a la Tildación Proyector Y tildación: Generales y Especiales
General: Aguda, Grave, COMPRENSIÓN
ORAL
Esdrújula y Sobresdrújula.

 Se presenta a la
Tildación Especial:
Diacrítica, De ruptura,
Diagráfica y Enfática.

ESQUEMATICA
(INICIO PARA EL TEMA)
 Incorporando el nuevo
saber  Atentos cuando se les explica el
 Se explica el cuerpo tema : La tildación(reglas)
del tema.  Entienden de una manera
 Reglas de Tildación esquemática los casos de la
General: AGUDA- tildación: Generales y
GRAVE-ESDRÚJULA- Especiales.
SOBRESDRÚJULA. 15 COMPRENSIÓN
 Se les presenta Proyector minutos DE
ejercicios que tienen TEXTOS
que resolverlos en la
pizarra (voluntarios o
elección)
 Reglas de la Tildación
Especial: DIACRÍTICA, Ficha de
DE RUPTURA, cotejo
DIAGRÁFICA, Y
ENFÁTICA.

Aplicando el nuevo
saber Hoja  Expresan silencio para resolver
de 5 la práctica (Concentración).
 Se les entrega un minutos
texto, en el cual se les práctica  Preguntan cuando tienen
pide que coloquen dudas.
tildes: Generales y  Aplican todo lo aprendido
Especiales (según su (reconocen la diferencia de las
contexto) dos reglas de tildación).
Evaluación
SALIDA  El profesor forma  Colaboran en la formación
PRACTICO grupos de 5 grupal, pues tienen interés.
O DE integrantes.  Analizan el afiche que se les Ficha
 A cada grupo se le Hoja 6 COMPRENSIÓN entregó. evaluativa
DIFERENCI minutos DE
entrega un afiche. de  La ubican según la regla de
A TEXTOS
Se les pide: evaluación tildación.
 Identifiquen que
palabras requieren o
no tilde (regla general
o regla especial).
EXTENSIÓN  Identifican personalmente las reglas
Se les da dos hojas de Hojas 1 de tildación: Cuaderno
de minutos  General y Especial. de
ejercicios para casa.
práctica  Para la siguiente clase presentan los gramática
ejercicios resueltos.

EVALUACIÓN GENERAL
 CRITERIOS NIVEL DE LOGRO

 Identifica en un texto errores ortográficos : tildación

 Reconoce el buen uso de la ortografía para que así no haya
ruidos en la comunicación
COMPRENSIÓN DE TEXTOS  Corrige error ortográfico, con fin praxis de la lengua.

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Subdirector Docente