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    Sonidos de Nuestro Entorno

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    Yeraldine Bendiciones Yesluz
    Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre los sonidos del entorno. Los estudiantes aprenderán a identificar e imitar sonidos como el claxon de los vehículos y el timbre. La sesión incluirá una visita al exterior de la escuela para identificar sonidos, ver un video con sonidos de animales y objetos, e imitar sonidos en equipos para que otros los adivinen. El propósito es que los estudiantes aprecien de manera crítica las manifestaciones artístico-culturales de su entorno a través del sonido.

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    Sonidos de Nuestro Entorno

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    Yeraldine Bendiciones Yesluz
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    Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre los sonidos del entorno. Los estudiantes aprenderán a identificar e imitar sonidos como el claxon de los vehículos y el timbre. La sesión incluirá una visita al exterior de la escuela para identificar sonidos, ver un video con sonidos de animales y objetos, e imitar sonidos en equipos para que otros los adivinen. El propósito es que los estudiantes aprecien de manera crítica las manifestaciones artístico-culturales de su entorno a través del sonido.

    Descripción original:

    aprendiendo a realizar discriminacion auditiva con sonidos

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    Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre los sonidos del entorno. Los estudiantes aprenderán a identificar e imitar sonidos como el claxon de los vehículos y el timbre. La sesión incluirá una visita al exterior de la escuela para identificar sonidos, ver un video con sonidos de animales y objetos, e imitar sonidos en equipos para que otros los adivinen. El propósito es que los estudiantes aprecien de manera crítica las manifestaciones artístico-culturales de su entorno a través del sonido.

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    CUARTO GRADO UNIDAD 1 – SESIÓN 09

    TITULO: Sonidos de nuestro entorno

    1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Competencia/Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de


    aprendizaje?
     Aprecia de manera crítica - Describe y analiza los elementos - Identifica e imita sonidos de su
    manifestaciones artístico- del arte que identifica en el entorno como el sonido del
    culturales. entorno y en manifestaciones claxon de los vehículos, el timbre.
    Percibe manifestaciones artísticos- artístico-culturales, e identifica los
    culturales. medios utilizados.
    - Contextualiza manifestaciones
    artístico-culturales.

    Enfoques Actitudes o acciones observables


    transvers
    ales
    Enfoque ambiental Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación y
    aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.
    Tratamiento del enfoque Propiciar un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y
    intercultural. entre éstas con el saber científico, buscando complementariedades en
    los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los
    desafíos comunes.

    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
    sesión?
    Preparar los materiales necesarios y adecuar el aula - Video
    de acuerdo con las actividades que realizaremos. - Papelote, plumones
    - Cinta maskin tape

    MOMENTOS DE LA SESIÓN
    NICIO
     Visitamos por un momento la calle de nuestra Institución Educativa.
     Durante la visita, tratan de identificar todos los sonidos posibles.
     Responden interrogantes: ¿Qué lugar visitamos?, ¿Qué sonidos logramos identificar?, ¿todos los
    sonidos serán agradables?, ¿Por qué se dice que los sonidos fuertes hacen daño al ambiente?
     Escuchan que el propósito de la clase es: identificar e imitar sonidos de nuestro ambiente.
     Eligen dos normas de convivencia para practicarlas durante el desarrollo de la presente sesión.

    DESARROLLO

     Observan y escuchan un video sobre diferentes tipos de sonidos de animales, de la casa y de la


    calle.
     Primero escuchan el sonido y luego adivinan a que animal u objeto pertenece.
     Se felicita al equipo que logre identificar la mayor cantidad de sonidos.
     Cada equipo elige cinco sonidos, imita cada sonido para que luego sean identificados por sus
    compañeros.
     Gana el equipo que imite mejor los sonidos elegidos.
    CIERRE.

     Entonan una canción con el sonido que más les agrade.


     Para la casa. Trata de imitar el sonido de tres animales
    DESEMPEÑOS
    Identifica e imita sonidos de su entorno como el sonido del claxon
    de los vehículos, el timbre.

    Lo hace con apoyo No lo hace Lo hace


    NOMBRES
     X 
    Arévalo Bardales Ana
    Arias Ruiz Ximena

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