Guia Practica 01

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL
SEMESTRE 2017-2
GUÍA PRÁCTICA DE LA EXPERIENCIA

CURRICULAR DE CONSTITUCIÓN Y DERECHOS
HUMANOS
SESIÓN 1:
PERSONA, DIGNIDAD Y
FUNDAMENTOS DE LOS
DERECHOS HUMANOS
Recuperado de: https://www.goconqr.com/p/5226665-derechos-humanos-slide_sets
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SEMESTRE 2017-2
SEMESTRE 2017-2
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SEMESTRE 2017-2
PERSONA, DIGNIDAD Y FUNDAMENTOS DE LOS DERECHOS HUMANOS
a. Competencia: Promueve los Derechos Humanos con el fin de valorar la condición humana
en los diferentes entornos, demostrando actitud investigadora, democrática, participativa y
responsabilidad social.
b. Capacidad: Analiza los fundamentos y el proceso histórico de los derechos humanos.
c. Indicador de logro: Explica los fundamentos de los derechos humanos a través de un

informe escrito.
d. Producto: Informe escrito.

____________________________________________________________________
I. Recuperación de información e identificación de necesidades basado en proyectos
Para realizar el diagnóstico del proyecto se deben tomar en cuenta las siguientes actividades:
 Previa lectura del material informativo N° 1, analizarán la Persona, Dignidad y
Fundamentos de los Derechos Humanos.
 Contextualizarán mediante un informe escrito, ¿Cómo se evidencia en la zona de
intervención los fundamentos de los Derechos Humanos concordantes?
PERSONA, DIGNIDAD Y FUNDAMENTOS DE LOS DERECHOS HUMANOS
- Persona, dignidad y derechos humanos: definiciones, principios y características.

Fundamentos filosóficos: iusnaturalismo, iuspositivismo, consensualismo e historicismo.
¿En qué fase del proyecto nos encontramos?

FASE ACTIVIDADES METAS RESPONSABLES RECURSOS TIEMPO
DIAGNÓSTICO
PLANIFICACIÓN
EJECUCIÓN
EVALUACIÓN
/REFLEXIÓN
II. Diagnóstico del proyecto “Promoción y protección de los Derechos Humanos”
Sensibilización a la metodología de trabajo basado en proyectos.
El Aprendizaje por Proyectos integra diversas asignaturas que permite aprendizajes

significativos e integrados. En ella se une la teoría con la práctica, el trabajo colaborativo de los
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SEMESTRE 2017-2
estudiantes y la integración e inclusión de factores externos de la comunidad en que se

desenvuelve el estudiante. Esta metodología está centrada en el estudiante y dirigida por el
estudiante; se define el inicio, el desarrollo y el final; el contenido será significativo para los
estudiantes y estará relacionado con problemas del mundo real; existirá una interrelación entre
lo académico, la realidad y las competencias laborales; debe favorecer la reflexión y la
autoevaluación por parte del estudiante y la evaluación en base a evidencias de aprendizaje.
Todo ello, permitirá desarrollar y potencializar las capacidades de auto aprendizaje de los
estudiantes del VI de la Universidad César Vallejo.
Mediante el uso del campo virtual TRILCE revisarán la información concerniente al silabo a fin
de recuperar saberes y profundizar en los nuevos temas que le servirán para el desarrollo del
proyecto de “Promoción y protección de los Derechos Humanos” a ejecutar.
DIAGNÓSTICO DEL TRABAJO DE CAMPO
DEFINIR EL OBJETO DE ESTUDIO

 Describirán al grupo beneficiario.
REALIDAD O CONTEXTO
 Describirán el lugar donde realizarán el proyecto.
 Describirán las características propias del lugar.
 Realizarán una reseña histórica del lugar.
 Elaborarán una breve referencia de los derechos humanos más vulnerados.
III. Desarrollo del artículo de opinión
Elección del tema de investigación para el artículo de opinión, revisando la línea de

investigación de su EAP.
Nombre de la actividad Elección del tema de investigación

Indicaciones de la Revisa los temas propuestos por su escuela académica (Líneas de
actividad investigación 2016-2) y elije el tema e investiga haciendo uso de:
- Campus virtual, base de datos (“Scorpus”, “Proquets”, “Multilegis”,
etc.)
- Buscadores o páginas confiables (Scielo, Google académico, Redalec,
Cybertesis, etc.)
- Evita los buscadores no confiables como wikipedia, rincón del
vago, etc.
Formatos Letra: Calibri 11
Interlineado: 1.5
Nombre del archivo Tema de investigación AO_apellidos y nombres_escuela
Ruta de envío Drive o correo electrónico, de acuerdo a lo coordinado con su docente
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SEMESTRE 2017-2
IV. Organización de actividades
Para el desarrollo de las actividades de esta sesión se emplearán las siguientes estrategias:
 Uso del Portafolio Web, mediante el cual se reunirán los trabajos realizados a fin de dar
seguimiento y se evalúen los aprendizajes. Hacer uso del drive o correo electrónico de
acuerdo a la coordinación con el docente.
 Uso de textos impresos y recursos digitales, para ello es obligatorio buscar en la base de
datos UCV sea multidisciplinaria o especializada, a fin de familiarizarse con los nuevos
conocimientos y desarrollar actitudes de investigación permanente.
 Empleo de TICs durante el desarrollo de la sesión para promover la innovación y creatividad
en el aprendizaje de los nuevos conocimientos y fortalecimiento de los saberes previos. Se
gestionará, mediante el uso de celular, laptop, tablet u otros dispositivos.
V. Socialización y/o conclusión
 Con la finalidad de concluir con los saberes aprendidos, mediante el empleo del drive o
correo electrónico, de acuerdo a lo coordinado con el docente, los estudiantes socializarán
los avances del proyecto “Promoción y protección de los Derechos Humanos” a ejecutar.
 El docente dará las indicaciones pertinentes para la elección del tema de investigación,
según la Guía para la Elaboración del Artículo de Opinión.
VI. Evaluación
- Al término de la sesión 1, cada jefe de grupo presentará vía drive o correo electrónico del
docente:
 El informe escrito de la concordancia de los fundamentos de los Derechos Humanos
con su zona de intervención.
 El informe escrito del diagnóstico del proyecto, en lo que respecta al objeto de estudio
y realidad o contexto.
- Al término de la sesión 1, cada estudiante presentará vía drive, correo electrónico o en

físico, según acuerdo con su docente:
 El tema del artículo de opinión.
Los trabajos serán evaluados a través de una rúbrica.
VII. Bibliografía
ESTILO APA
Código de LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
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SEMESTRE 2017-2
biblioteca
Blancas, C. Derechos fundamentales de la persona y relación de trabajo.
344.0101 B98
Lima: Fondo editorial de la PUCP; 2007.
Ministerio de Justicia. Guía para promotores de derechos humanos. Lima:
323 M66
Ministerio de Justicia. (2010)
323.01C35 Castillo, M. Derechos Humanos. Lima: Fecat; 2009.
Carpizo, J. (julio-diciembre 2011) Cuestiones Constitucionales. Revista
Mexicana de Derecho Constitucional (25). Recuperado de
http://www.scielo.org.mx/pdf/cconst/n25/n25a1.pdf
Dirección General de Derechos Humanos (2013) Derechos Humanos en el
Perú: Nociones Básicas. Ministerio de Justicia y Derechos Humanos.
Recuperado de http://www.cdih.gob.pe/cdih/wp-
content/uploads/2017/02/1.DDHH-Peru_nociones_basicas.pdf
ESTILO ISO
Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
biblioteca
342.8502 L25C BARBA, C. Constitución Política del Perú. (8. a ed.) Lima; Fondo editorial
Pontificia Universidad Católica del Perú. 2009.
323.01 C35 CASTILLO, M. Derechos Humanos. Lima: Fecat. 2009.
323/Q73 QUISPE, A. Los Derechos Humanos. Lima: Gráfica Horizonte S.A. 2002.
341.48101/S23 SANTAGATI, C. Manual de Derechos Humanos. Buenos Aires. Ediciones
2011 Jurídicas. 2006.
ESTILO VANCOUVER
Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
biblioteca
342.8502 L25C Barba, C. Constitución Política del Perú. (8. a ed.) Lima; Fondo editorial
Pontificia Universidad Católica del Perú; 2009.
323.01 C35 Castillo, Melquiades (2009). Derechos Humanos. Lima: Fecat; 2009.
PCAM 346.01 Guevara R. Derechos y Responsabilidades: La Dignidad de la Persona.
G93 Lima; 2006.
343.2C13 R58 EJ. Rioja, A. Constitución Política del Perú de 1993. Lima: Jurista Editores;
2 2013.

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b. Capacidad: Analiza los fundamentos y el proceso histórico de los derechos humanos.

c. Indicador de logro: Explica los fundamentos de los derechos humanos a través de un

d. Producto: Informe escrito.

I. Recuperación de información e identificación de necesidades basado en proyectos

PERSONA, DIGNIDAD Y FUNDAMENTOS DE LOS DERECHOS HUMANOS

- Persona, dignidad y derechos humanos: definiciones, principios y características.

¿En qué fase del proyecto nos encontramos?

II. Diagnóstico del proyecto “Promoción y protección de los Derechos Humanos”

Sensibilización a la metodología de trabajo basado en proyectos.

El Aprendizaje por Proyectos integra diversas asignaturas que permite aprendizajes

estudiantes y la integración e inclusión de factores externos de la comunidad en que se

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DEFINIR EL OBJETO DE ESTUDIO

III. Desarrollo del artículo de opinión

Elección del tema de investigación para el artículo de opinión, revisando la línea de

Nombre de la actividad Elección del tema de investigación

IV. Organización de actividades

V. Socialización y/o conclusión

- Al término de la sesión 1, cada estudiante presentará vía drive, correo electrónico o en

Los trabajos serán evaluados a través de una rúbrica.

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