SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 01

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 10/07/2014

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE PROGRAMA DE FORMACIÓN SENA – SNAEDUCA CHILE
GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº F1-AP1-GA3.

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 08220007 SENA- SNA-EDUCA CHILE

Versión: 1
Nombre del Proyecto: Diseño de Arranque Suaves para Un
Código: 792502 determinada Carga
Fase del proyecto:

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Diseñar e ESCENARIO (Herramienta -
Implementar el laboratorio equipo)
Actividad (es) del Proyecto: Sistema de Comunicaciones Planta
Arranque industriales didáctica.
Computador.
Videoproyector.
Cámara web

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Integrar Mejorar el
tecnologías para la funcionamiento de
optimización de procesos máquinas y
industriales. procesos, buscando
su eficiencia y
productividad
Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Duración de la guía ( en
horas):

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2. INTRODUCCIÓN

El arranque de los motores de Corriente Alterna utilizados en la industria para los diferentes procesos
producen en la mayoría de la ocasiones picos de alta intensidad causando daños eléctricos, mecánicos
y funcionales. El arranque directo o el arranque estrella delta son arranques causales de dichos daños,
por lo que la ingeniería ha buscado la forma de evitar estos arranques bruscos, dando lugar a los
arrancadores suaves los cuales permiten reducir el esfuerzo no solo eléctrico si no mecánico tanto en el
arranque como en la parada de los motores.

En el diseño e implementación de un sistema de Arranque de Motores, una parte muy importante es el

conocimiento de los parámetros eléctricos a saber: la tensión, potencia (Al que va e ser conectado el
motor), Potencia del motor (KW) , el tipo de Aplicación, Corriente del motor, Esta información es
capturada del proceso.

Para implementar el diseño del arranque es indispensable tener suficiencia en el conocimiento del
principio de funcionamiento de los arrancadores electrónicos, descripción del hardware, planificación de
la instalación eléctrica, instalación eléctrica, puesta en marcha. En esta actividad el aprendiz caracteriza
el banco de trabajo disponible generando las fichas técnicas de cada uno de sus dispositivos, selecciona el
arrancador adecuado, diseña diagrama de control, fuerza además de la parametrizacion del equipo de
tal manera que permita realizar el arranque del motor con la carga seleccionada.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Se conforman grupos de tres aprendices para realizar la actividad propuesta por el instructor.

Con base en los conceptos desarrollados en la presentación “arranque de motores mediante

softstarter”, establezca la importancia de estos dispositivos en el accionamiento de motores.

Evidencia.

En el informe realizado para la actividad haga referencia a los tópicos presentados en esta fase.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

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3.2.1 Participar en la socialización “arranque de motores mediante softstarter” orientada por el

instructor. Determinar el principio de funcionamiento de los Arrancadores Electrónicos

Evidencia En el informe realizado para la actividad haga referencia a los tópicos presentados en esta
fase.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.3.1 Del manual “Manual de instalación y puesta en servicio 1SFC132003M0701”, determine:

 Conexión Estándar del PST (Arrancador ABB).Tanto potencia como control para Arranque y paro
utilizando los terminales 4, 5, 8, 9, 10, 11 (Figura 11)
 Las Especificaciones a partir de la referencia del Arrancador Electrónico presente en el Banco de
Trabajo
 De cuantas y cuales formas puede ser controlado el arrancador

3.3.2 ARRANQUE DE UN MOTOR TRIFASICO DESDE EL ARRANCADOR SUAVE DESDE SU PANEL FRONTAL

Requerimiento:

Aplicación: Banda Transportadora

Corriente Ajustada Ie = 14.8 A
Clase SC= 10
By-pass= Si
Preparada= Si

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Ejecutar el siguiente procedimiento:

 Planos de conexión potencia y Control:



 Realizar un desplazamiento con el teclado por los diferentes menús de configuración del
arrancador suave de acuerdo con el árbol de menús

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 Otro parámetros importante a configurar y que es importante debido a que se tiene el Contactor
de bypass, es el parámetro de salida, para este caso se debe de programar la salida del rele K4
Como TOR (Indicación de rampa completada), si se deja esta salida como ON es posible que
salga una falla a la hora de funcionamiento del equipo.( Menu/Ajustes/Ajustes
Funcionales/Salidas Relé K4=TOR)

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 Arranque del motor.

Una vez el Arrancador Suave este configurado, es posible realizar el arranque del motor desde el
panel frontal del Arrancador de la siguiente manera:

Evidencia

En el informe realizado para la actividad haga referencia a los tópicos presentados en esta fase.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Con esta actividad se pretende que el aprendiz integre los conceptos y principios adquiridos en las
actividades previas a una situación concreta en el ambiente de formación.

3.4.1 seleccionar Un Arrancador Electrónico ABB ,de acuerdo al siguiente requerimiento:

Tensión: 440Vac

potencia: 75 Kw (100 HP)

Aplicación: Mezcladora

corriente: 130A

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Evidencia

En el informe realizado para la actividad haga referencia a los tópicos presentados en esta fase.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : 1. Identifica los procesos 1. Resuelve de manera

industriales, las áreas y sus aceptable el cuestionario
condiciones operativas, para sobre fundamentos de
localizar la tecnología que en
las comunicaciones
ellos es utilizada.
2. Reconoce las fases para propuesto por el
Evidencias de Desempeño: instructor.
organizar el proyecto sobre la
automatización de máquinas,
equipos y procesos 2. Entrega un informe en
industriales, involucrando formato digital sobre el
identificación de necesidades o desarrollo de la
Evidencias de Producto: actividad.
problemas, generación de
alternativas de solución,
planeación, diseño, ejecución,
desarrollo, validación y ajuste.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Diseño e
Implementac
ión del Planta didáctica.
Computador. Instructor área de Laboratorio de comunicaciones
Sistema de 10
Videoproyector.
1
automatización industrial
2
industriales.
control para Cámara web
un proceso
continuo

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Documentos de Apoyo
Presentación en Power Point “” ABB.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Elaboró:
Walter Adolfo Arredondo Paternina – Jorge Hernan Urriago Padilla

Aprobó:

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