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    Alejandra Gomez
    El documento compara el autismo y el síndrome de Asperger, destacando sus diferencias y semejanzas. En cuanto a diferencias, el autismo se manifiesta en los primeros años de vida y puede incluir retraso en el lenguaje, mientras que el síndrome de Asperger se manifiesta más tarde y generalmente no incluye retraso lingüístico. Sus semejanzas incluyen dificultades en la comunicación no verbal, juego repetitivo y falta de empatía. Ambos requieren apoyo educativo enfocado en mejor

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    El documento compara el autismo y el síndrome de Asperger, destacando sus diferencias y semejanzas. En cuanto a diferencias, el autismo se manifiesta en los primeros años de vida y puede incluir retraso en el lenguaje, mientras que el síndrome de Asperger se manifiesta más tarde y generalmente no incluye retraso lingüístico. Sus semejanzas incluyen dificultades en la comunicación no verbal, juego repetitivo y falta de empatía. Ambos requieren apoyo educativo enfocado en mejor

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    ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA

    GRUPO 3
    CUADRO COMPARATIVO
    DIFERENCIAS

    AUTISMO SINDROME DE ASPERGER

     El síndrome de Asperger (AS) es un trastorno severo del


     Es un conjunto de trastornos complejos del desarrollo desarrollo, considerado como un trastorno neuro-
    neurológico, caracterizado por dificultades en las biológico en el cual existen desviaciones o
    relaciones sociales, alteraciones de la capacidad de anormalidades en el desarrollo.
    comunicación, y patrones de conducta estereotipados,  No existe evidencia de retraso cognitivo y, en su gran
    restringidos y repetitivos. mayoría, tienen una capacidad intelectual por encima de
     Todas las alteraciones son evidentes es los tres primeros lo normal y son evidentes en muchas ocasiones en
    años de vida. adolescentes o los padres lo detectan cuando tienen
     Aparición del lenguaje en tiempo normal entre dos y siete años.
     Gramática y vocabulario por encima del promedio.  Retraso en la aparición del lenguaje.
     Interés general en las relaciones sociales. Desean tener  Alrededor del 25 por ciento son no verbales.
    amigos y se sienten frustrados por sus dificultades  Gramática y vocabulario limitados.
    sociales.  Desinterés general en las relaciones sociales. No desean
     Torpeza general tener amigos.
     Interés obsesivo Alto nivel”  Desarrollo físico normal
     La educación debe estar enfocada en el aumento de la  Ningún interés obsesivo “Alto nivel”
    concentración.  La educación debe estar más enfocada a mejorar la
     Interés reducido en explorar el entorno desde muy interacción social.
    temprano.  Interés adecuado en explorar el ambiente durante los
    primeros años
    ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA
    GRUPO 3
    CUADRO COMPARATIVO
    SEMEJANZAS

    AUTISMO SINDROME DE ASPERGER

     Dificultades graves en el uso y comprensión de las  Dificultades graves en el uso y comprensión de las
    pautas no verbales de la comunicación. pautas no verbales de la comunicación.
     Juego solitario, repetitivo y limitado.  Juego solitario, repetitivo y limitado.
     Dificultad para mantener una conversación recíproca y  Dificultad para mantener una conversación recíproca y
    ausencia de autorregulación. ausencia de autorregulación.
     Síntomas comunes:  Síntomas comunes:
     Problemas de interacción social  Problemas de interacción social
     Falta de empatía  Falta de empatía
     Conductas hiperactivas – compulsivas  Conductas hiperactivas – compulsivas
     Problemas de autocontrol y autorregulación de la  Problemas de autocontrol y autorregulación de la
    conducta conducta
     Son bueno armando rompecabezas y juegos de  Son bueno armando rompecabezas y juegos de
    construcción. construcción.

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